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一堂公開(kāi)課作文錦集八篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的一堂公開(kāi)課作文8篇,歡迎大家分享。
一堂公開(kāi)課作文 篇1
昨天下午我去學(xué)校,看肖培東和其他老師給我們上的公開(kāi)課。我的感受很深,所以晚上謝老師一說(shuō)有16個(gè)名額,可以去明天上公開(kāi)課。我就迫不及待地拿媽的手機(jī)趕緊搶名額,所以今天能坐在講臺(tái)中聽(tīng)肖培東老師給我們上公開(kāi)課。這節(jié)課上的內(nèi)容是《湖心亭看雪》,作者是明朝張岱。因此文我覺(jué)甚好,想記錄下。
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣,與拏一小舟,擁毳衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一遺恨、湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。
到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余,大喜曰:“湖中焉得更有此人,!”那余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”
肖老師上課很有趣,能讓我們進(jìn)入文中情景,讓學(xué)生個(gè)個(gè)回答問(wèn)題,更增加對(duì)課文的理解和記住。比如老師問(wèn):“第一段和四五兩句哪些字最重要?”
張家宇問(wèn)答說(shuō):“痕、點(diǎn)、芥。”又有人說(shuō)是三個(gè)一、還有兩個(gè)三;還有同學(xué)說(shuō)前三個(gè)是數(shù)詞,而后面一個(gè)是寫(xiě)出了張岱的狐獨(dú)。當(dāng)肖老師讓我回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí),我自己認(rèn)為,是天與云與山與水之中的三個(gè)“與”,如果去掉這三個(gè)與,讀出來(lái)沒(méi)有節(jié)奏感,間斷就沒(méi)有那種感覺(jué)了。因?yàn)樘炫c云與山與水,說(shuō)明大自然連在一塊兒,由遠(yuǎn)到近,有大到小,由上到下。而天與云、與山、與水自然好像就連不在一起;天云山水又連的太緊。這天與云與山與水寫(xiě)出作者的`孤獨(dú),更寫(xiě)出了作者想和大自然合為一體的感覺(jué)。
作者張岱(1597一1679),又名維城,字宗子,又字石公,號(hào)陶庵、天孫。他前半生過(guò)的十分奢華,好精舍、好美食……。但后來(lái)國(guó)破家亡,他十分悲痛,就算是清朝開(kāi)始,他的崇禎(明思宗朱由檢年號(hào))寫(xiě)出了他愛(ài)國(guó)情懷。大湖十小婷子十張岱那悲傷的亡國(guó)之心就是湖心亭。因?yàn)閺堘吩诤耐ど峡囱栽?shī)名――《湖心亭看雪》
肖培東老師講此課時(shí),有時(shí)聲高;有時(shí)聲低;像有音樂(lè)樣讓我輕松記住了,那個(gè)大雪飄飛的“西湖,”那個(gè)遠(yuǎn)望沉年們“湖心亭,”那個(gè)深夜不斷落下的“大雪!薄逗耐た囱。
一堂公開(kāi)課作文 篇2
今天,我和爸爸來(lái)到倫敦街區(qū)英語(yǔ)學(xué)校報(bào)名。
一到學(xué)校,首先讓我寫(xiě)上名字和學(xué)校。然后,他們硬叫我們一起聽(tīng)公開(kāi)課,我們只好硬著頭皮留下來(lái)聽(tīng)他們上公開(kāi)課。上課開(kāi)始了,他們?nèi)钦f(shuō)的英語(yǔ),弄的我手足無(wú)措,一下子都反應(yīng)不過(guò)來(lái)。他們上課非常有趣,全部采用游戲的方式進(jìn)行。先讓我們看了一段過(guò)新年的視頻,然后,讓我們回答問(wèn)題,答對(duì)了的有獎(jiǎng),答錯(cuò)的要懲罰,說(shuō)一句英語(yǔ)。接著,叫我們一個(gè)英語(yǔ)單詞,叫我們讀音,告訴我們發(fā)音是怎么發(fā)的。然后,又讓我們分成兩個(gè)組進(jìn)行發(fā)音吹蠟燭比賽,通過(guò)我們大家和家長(zhǎng)的`努力,我們這個(gè)組得了一名,每人獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。大家非常高興!最后,又讓我們進(jìn)行傳遞英語(yǔ)單詞接力賽,我們兩個(gè)組各贏了一次,打了一個(gè)平手。不知不覺(jué),一堂課就過(guò)去了,我懷著快樂(lè)的心情離開(kāi)了!
在回家的路上,我心想:學(xué)英語(yǔ)很有趣,也很重要,我一定要認(rèn)真學(xué)好英語(yǔ),獲得經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)英語(yǔ)高手。
一堂公開(kāi)課作文 篇3
“同學(xué)們!下節(jié)課呢,是我們的語(yǔ)文公開(kāi)課,你們可要好好的表現(xiàn)一番,別讓我失望了!”在老師的滔滔不絕聲中,我們只好“聽(tīng)命”了,個(gè)個(gè)做起了準(zhǔn)備。全都在預(yù)習(xí)、查找資料……
“叮鈴鈴…叮玲玲…”上課鈴魔鬼般地響起來(lái)了。我們挺直了腰桿,豎起了耳朵,準(zhǔn)備“臨戰(zhàn)”了。
“同學(xué)們,今天,我們要上《圓明園的毀滅》這一課,有那些同學(xué)做了課前預(yù)習(xí),可以給我們講講課外資料呢?”“唰唰唰!”一雙雙小手不約而同的舉了起來(lái),猶如一排排小樹(shù),筆直有力,都渴望得到露水的滋潤(rùn),大顯身手。一時(shí)間,老師竟有些遲鈍,大概舉手的人太多,看不過(guò)來(lái)了吧!我得意洋洋地舉著手,并抬頭看看有哪些人舉手時(shí),驚喜地發(fā)現(xiàn):平日里那些愛(ài)搗蛋的“壞小子們”也舉起了手,進(jìn)步的真是“突飛猛進(jìn)”!直到老師講到下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我才“醒”過(guò)來(lái),又舉起了手……
隨著課文的深入,我們完全沉浸到了課文里,心情悲憤,恨透了英法聯(lián)軍的貪婪,老師一提問(wèn)題就爭(zhēng)先恐后地舉手,被點(diǎn)到回答問(wèn)題的激動(dòng)萬(wàn)分,唾沫飛濺地痛訴英法聯(lián)軍。沒(méi)被老師點(diǎn)到回答問(wèn)題的則垂頭喪氣,添油加醋地補(bǔ)充自己要說(shuō)的話。老師上的不亦樂(lè)乎,同學(xué)講得不亦樂(lè)乎,聽(tīng)課老師們聽(tīng)得不亦樂(lè)乎……氣氛變得暖和起來(lái)。
課文到了最后,也就是最關(guān)鍵的'地方。老師聲調(diào)變高了,同學(xué)耳朵豎高了,手也舉高了。突然,全體同學(xué)被一個(gè)聲音震住了:“老師!我要發(fā)言。。”回頭一看,天哪!這是平日里對(duì)人不理不睬的a同學(xué)呀,想不到他今天竟然那么積極。哎等下,老師點(diǎn)了他發(fā)言,這是他要想發(fā)言的戰(zhàn)術(shù)呀!一排排“小樹(shù)”又豎立了……
“叮鈴鈴…叮鈴鈴…”公開(kāi)課結(jié)束了,但印在了我們的心靈上。
一堂公開(kāi)課作文 篇4
“上公開(kāi)課嘍!”第一節(jié)課剛完,我一邊叫著,一邊哼著小調(diào)跑向綜合樓,心里暗自高興,因?yàn)楣芾蠋熞獮槲覀兩瞎_(kāi)課。
公開(kāi)課是課本第14課――《東方之珠》,而且這是一次難得的機(jī)會(huì),全重慶的老師都要參加我們的上課,這么好的事情會(huì)降臨在我們的身上,真讓人興奮。
頭天晚上,回到家后我就打開(kāi)電腦,在網(wǎng)上收集一些香港的資料,還問(wèn)了爸爸香港的情況,查看有關(guān)書(shū)籍。
到了多功能大廳,哇!寬闊的大廳,來(lái)了這么多老師,有的高高的,有的胖胖的,有男有女。
我立即坐進(jìn)座位,上課鈴聲響啦。管老師繪聲繪色的向我們講解著香港的美景,我的興趣更濃厚了。管老師還為專門(mén)為我們播放了錄相?吹矫利惖臏\水灣,我幻想正漫步在它金色的`沙灘上;最讓我激動(dòng)的是海洋公園,真想到那里看看很多很多的海洋生物。
在課文中,我知道了銅鑼灣就像重慶的解放碑一樣,是香港商業(yè)最繁華的地方。維多利亞港灣,就像重慶的朝天門(mén)和濱江路,五彩繽紛,非常漂亮。
老師請(qǐng)我們回答對(duì)香港的認(rèn)識(shí),我把手舉得高高的?墒,管老師就是不請(qǐng)我。我噘著嘴,不高興的還扭了扭屁股,害的同桌的扁漪說(shuō)我煩。
管老師請(qǐng)程唯起來(lái)發(fā)言的次數(shù)最多,他回答有五六次了。哎!雖然我一次都沒(méi)有被老師請(qǐng)到,但是我照樣過(guò)得很快樂(lè),因?yàn)槲覐恼n堂上學(xué)到許多香港的知識(shí)。
一堂公開(kāi)課作文 篇5
今天上午,溫老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文公開(kāi)課,主題是“自我介紹”。
聽(tīng)說(shuō)公開(kāi)課有很多老師來(lái)聽(tīng)課,我非常緊張,感覺(jué)懷里有十五只兔子在亂跳一樣!
上課鈴聲響起后,同學(xué)們都安靜地坐在自己的座位上。來(lái)聽(tīng)公開(kāi)課的老師很多,我發(fā)現(xiàn)連二年級(jí)的梁老師、羅老師都來(lái)了,還有N多實(shí)習(xí)老師,甚至一些老師因?yàn)闆](méi)凳子坐而站著聽(tīng)課,把整個(gè)教室圍了個(gè)水泄不通。
在課堂上,同學(xué)們都全神貫注聽(tīng)講,認(rèn)真思考溫老師的提問(wèn),積極舉手發(fā)言。當(dāng)溫老師提出由同學(xué)自己先“自我介紹”自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好時(shí),我舉手站起來(lái)說(shuō)道:“我的愛(ài)好是畫(huà)畫(huà),每個(gè)星期六我都會(huì)去美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)畫(huà)畫(huà)。在老師的指點(diǎn)下,我的美術(shù)作品還得過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)呢!”溫老師微笑著對(duì)我說(shuō):“那就露一手吧!”于是,我走上講臺(tái),在黑板上畫(huà)了一支燃燒中的蠟燭。楊瑞紅同學(xué)則在課堂上表演了她的.特長(zhǎng)——唱歌,唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學(xué)都為我們的表演鼓掌!
讓我印象最深刻的是,溫老師還在公開(kāi)課上搞了一個(gè)《猜猜他是誰(shuí)》的游戲。老師將這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)說(shuō)出,由同學(xué)們猜猜他(她)是班里的哪個(gè)同學(xué)。比如,溫老師這樣描述道:“她扎著兩條羊角辮,成績(jī)很優(yōu)秀,是我們班的驕傲!”大家一聽(tīng),都齊聲說(shuō):“潘芷欣!”溫老師又描述道:“他有點(diǎn)調(diào)皮,紀(jì)律不算好,腦子里裝滿智慧,上課積極發(fā)言,總能得到老師的表?yè)P(yáng)。”話音剛落,同學(xué)們都齊刷刷地指向我,說(shuō):“黃禹眾!”我不好意思地低下了頭。
這節(jié)語(yǔ)文課真是生動(dòng)有趣!
一堂公開(kāi)課作文 篇6
今天,我們到五十四中學(xué)的大禮堂上公開(kāi)課。許多同學(xué)一開(kāi)始都顯得十分興奮,因?yàn)槲覀兪堑谝淮蝸?lái)到中學(xué)上課,又有許多老師來(lái)聽(tīng)我們上課。開(kāi)始上課了,同學(xué)們都積極舉手發(fā)言,每個(gè)人的聲音都十分響亮。王老師每說(shuō)一個(gè)問(wèn)題,就有許多同學(xué)舉手,都好像在說(shuō):“王老師,這個(gè)問(wèn)題我會(huì)!币埠孟裨趯(duì)各位聽(tīng)課的老師說(shuō):“我是一個(gè)聰明的孩子,所以這個(gè)問(wèn)題我會(huì)。”我們班里確實(shí)有許多聰明的同學(xué)。比如說(shuō),王老師在今天的公開(kāi)課上提出了一個(gè)問(wèn)題,王老師說(shuō):“誰(shuí)能展開(kāi)想象的翅膀把夫妻倆會(huì)商量些什么寫(xiě)下來(lái)?”寫(xiě)完后,王老師請(qǐng)華晟驛和樂(lè)屹霆來(lái)說(shuō)一說(shuō),他們的回答都非常出色。公開(kāi)課結(jié)束了,大禮堂內(nèi)響起了熱烈的'掌聲,這掌聲是老師們鼓勵(lì)我們的。我覺(jué)得今天這節(jié)公開(kāi)課讓我學(xué)到了許多知識(shí),第一:我知道了提示語(yǔ)變換位置可以讓句子顯得更活潑。第二:我學(xué)到了對(duì)話可以分成一節(jié)一節(jié)寫(xiě)。第三:我知道了可以在提示語(yǔ)中知道這是誰(shuí)說(shuō)的,也可以知道他說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作。今天的收獲可真不少啊!
一堂公開(kāi)課作文 篇7
從金色的小學(xué)時(shí)代走來(lái),穿過(guò)燦爛的初中時(shí)光,眨眼間已九載寒署。在這幾年時(shí)光中,我上過(guò)成千上萬(wàn)的課,很多在記憶的浪濤中,逐漸模糊以至消失,但是仍有一些課沉淀在我心底,供我欣賞,讓我回味。其中,最使我難忘的,是一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。 “丁鈴鈴”,我踏著鈴聲跑進(jìn)教室,只見(jiàn)教室的后排黑壓壓地坐滿了人,是堂語(yǔ)文公開(kāi)課!我的心禁不住坪跳起來(lái),因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)比較好,又坐在前排,老師很可能叫到我。我懷著緊張的心情走到座位上坐了下來(lái)。 “同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)一篇優(yōu)美的散文—朱自清的《春》,請(qǐng)大家翻開(kāi)課本。我來(lái)朗誦一遍,‘盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了’……”
老師抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我心里。聽(tīng)著,聽(tīng)著,我已陶醉于春風(fēng)春雨的恬然中,似乎與作者一起漫步在鄉(xiāng)間小路上,看黃昏的燈光烘托出寧?kù)o的夜,瞧那稀稀疏疏在雨中靜默的房子……老師朗誦完了,我的耳邊似乎還縈繞著他那富有節(jié)奏的聲調(diào)。 “同學(xué)們,‘吹面不寒楊柳風(fēng)’是表現(xiàn)春天景色的優(yōu)美詞句,大家能不能另外舉出一些贊美春天的名句呢?”同學(xué)們齊刷利地舉起了手。于是,杜狀的“千里鶯啼綠映紅”,蘇軾的“春江水暖鴨先知”,王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”……美好的詩(shī)句隨著思緒在空中敘蕩。在這活潑的氣氛中,我的`心也逐漸平靜下來(lái),舉起了手。 "X X同學(xué),請(qǐng)你起來(lái)回答!
我站了起來(lái),但是,在眾目睽睽之下,前有任課老師的“一夫當(dāng)關(guān)”,后有聽(tīng)課教師的“圍追堵截”,心情一緊張,想好的詩(shī)句又忘了,我的心跳得更厲害了,臉上一陣發(fā)燒。 “不要緊張,慢慢想。”老師親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)著我,我靜下心來(lái),在腦子里搜尋著那首詩(shī)。突然,腦中靈光一閃,我立即脫口而出:“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)!崩蠋熧澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭,教室里響起了熱烈的掌聲。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜,一直甜到心里,快活極了。之后,在課堂上,在歡樂(lè)的氣氛中,我們踴躍發(fā)言,博得了聽(tīng)課老師的一陣陣掌聲。……“丁鈴鈴”,下課鈴聲響了,大家戀戀不舍地走出了教室。但是,這節(jié)精彩的語(yǔ)文課卻已留在了我的心底。 光陰似箭,一轉(zhuǎn)眼幾年的時(shí)光過(guò)去了,可是這堂語(yǔ)文公開(kāi)課卻仍鮮明地銘刻在我心底。我的歡樂(lè),我的緊張,乃至課堂上的氣氛,似乎都?xì)v歷在目,F(xiàn)在回想起來(lái),還“樂(lè)在其中”呢!
一堂公開(kāi)課作文 篇8
每次一走進(jìn)校門(mén),就能看到校門(mén)口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節(jié)公開(kāi)課,盼天盼地,終于盼到了我們班的物理公開(kāi)課。
課前,同學(xué)們都聚在一起討論今天公開(kāi)課會(huì)講些什么,有的說(shuō)應(yīng)該講新內(nèi)容,有的說(shuō)肯定是把前面剛學(xué)的“密度”的知識(shí)再鞏固一下,還有的認(rèn)為會(huì)全面復(fù)習(xí)一整章節(jié)。
上課了,我們按照老師的要求,每個(gè)大組又分成了兩個(gè)小組,這是一種便于討論的學(xué)習(xí)方式,我和我的好朋友分在了一組。我們先進(jìn)行了“密度”知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),老師用ppt給我們復(fù)習(xí)了密度的定義、單位和適用,回顧了“密度”的思維導(dǎo)圖。我本以為這是很簡(jiǎn)單、完全掌握了的知識(shí)點(diǎn),結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題仍然需要去翻書(shū)尋找答案或者與同學(xué)討論,看來(lái)我還是沒(méi)有完全掌握啊,于是在老師的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)下,我又對(duì)“密度”進(jìn)行了一次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析。
復(fù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)之后,老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),關(guān)于如何測(cè)量“密度”,這個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)比較長(zhǎng),通過(guò)對(duì)體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的東西的測(cè)量,計(jì)算出各個(gè)材料的密度,雖然要一個(gè)個(gè)地稱重、計(jì)算,但是同學(xué)們都看得津津有味,不時(shí)討論一下自己的想法,時(shí)間很快就過(guò)去了,一點(diǎn)都不枯燥,當(dāng)下課鈴響起的.時(shí)候,大家都有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)呢!
最后,老師給我們布置了幾條作業(yè),不僅有書(shū)面的題目,還讓我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn),來(lái)最快速有效地辨別出不同物體的密度大小,這個(gè)題目可不簡(jiǎn)單啊,下課后,我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢,至于我們的試驗(yàn)是什么樣子的,下一次告訴你吧!
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