黑板上的記憶作文集合15篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

黑板上的記憶作文1

　　親愛(ài)的黑板先生：

　　您好！此時(shí)此刻，看著你滿面瘡傷，我的心，也在流淚。

　　記憶里，我第一次走進(jìn)教室，第一眼見(jiàn)到的，便是您。當(dāng)時(shí)，您穿著墨綠色的外衣，顯得很精神。坐在您的跟前，我頓時(shí)感覺(jué)到了您的莊嚴(yán)與肅穆。所以，自打那時(shí)起，您便在我心中占有了一個(gè)很重要的位置。

　　第一節(jié)上課時(shí)，我們的語(yǔ)文老師在您的身上畫(huà)上了第一筆。白色的粉筆留下的印記，在您的映襯下顯得那么的有力，那么得耀眼，那么地讓人難以忘懷。從您那里，我了解了韓愈筆下的《馬說(shuō)》中所運(yùn)用的托物寓意的寫(xiě)法；從您那里，領(lǐng)略了《與朱元思書(shū)》中所描繪的祖國(guó)山川的美好；從您那里，我學(xué)會(huì)了要想學(xué)有所成，必須勤奮而且不怕吃苦，更要虛心，還要博覽群書(shū)……

　　那時(shí)的您，就像我們生活中的一個(gè)大哥哥，默默地為我們承載著無(wú)窮的知識(shí)，把我們引領(lǐng)到知識(shí)的海洋里。

　　記憶里，調(diào)皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的身上，可讓我們驚訝的是，您不但沒(méi)有甩掉那骯臟的粉筆末，反而還盡你最大的可能吸附住它，不讓它飛濺的到處都是。所以，自打那時(shí)起，我有就對(duì)您倍加的尊重，倍加的喜愛(ài)了！

　　現(xiàn)在的你雖然有些略顯蒼老，但是你依然在那間寬敞明亮的教室里繼續(xù)為我們承載著知識(shí)，默默無(wú)聞，一動(dòng)不動(dòng)，毫無(wú)怨言。記憶里的那節(jié)數(shù)學(xué)課，老師講的`全部都是重點(diǎn)內(nèi)容。于是，老師在您的身上“畫(huà)”了許多數(shù)字，文字。當(dāng)時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)地方可以寫(xiě)字了，就在這個(gè)時(shí)候，您又叫您的板擦兄弟來(lái)幫您擦掉一些，您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫(xiě)字，為我們展現(xiàn)出那圣潔的知識(shí)。那時(shí)的在心里不由自主地說(shuō)了聲：“黑板先生，您，真好！”

　　那時(shí)的您，就像我們生活中的一個(gè)長(zhǎng)者，雖然有些蒼老，但是仍用您那無(wú)私的胸懷容納著內(nèi)心的瘡傷，為我們提供知識(shí)的瓊漿玉液。

　　轉(zhuǎn)眼間，初三來(lái)臨，原本那有活力、有激情的您，偷偷的溜走了！留下的，便只有那滿是瘡疤，沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現(xiàn)代化的白板黑板所替代，但是您的付出，您的無(wú)私的精神，您的高尚的品格，將永遠(yuǎn)印在我們的腦海里。它似一盞明燈，在我們成長(zhǎng)的道路上，光芒萬(wàn)丈！

　　黑板先生，您賦予我們的，不只是那知識(shí)，更多的，是愛(ài)�。∧�如階梯，供我們攀登；您如燈塔，供我們遠(yuǎn)行；您如雨露，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)！您是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們永遠(yuǎn)記得您！我相信，您永遠(yuǎn)不會(huì)老去，您還會(huì)陪伴著我們，直到我們步入夢(mèng)想的殿堂。

　　此致

　　敬禮

黑板上的記憶作文2

　　一提到黑板，我們大多數(shù)人總會(huì)不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴著知識(shí)和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會(huì)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)道理、知識(shí)。黑板對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。然而，對(duì)我來(lái)說(shuō)，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對(duì)那段往事的回憶。我對(duì)黑板的情感要追溯到很久很久以前。

　　那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家，幾十年一直沒(méi)有出頭之日。父親不愿子承父業(yè)，辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù)，帶著我與母親一同來(lái)到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。

　　當(dāng)時(shí)家里沒(méi)有多少積蓄，一家人只能擠在臨時(shí)租的三四十平米的小平房里。說(shuō)話、活動(dòng)、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來(lái)過(guò)上好日子而經(jīng)常出門(mén)奔波，留下我一人在家�？墒�，哪個(gè)小孩子不愿意出去探索，領(lǐng)略未知的大千世界的魅力？又有誰(shuí)愿意像被困鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)般受到約束？于是，我就常在院子里跑來(lái)跑去，好奇地觀察著周?chē)�的一切。�?huà)畫(huà)是小孩子的天性，我便在屋內(nèi)潔白的墻上創(chuàng)作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心里委屈得很。

　　好運(yùn)似乎不忍心讓我遭受如此的磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天，父親興高采烈地給我?guī)Щ亓艘粔K兒A3打印紙大小的黑板�，F(xiàn)在看來(lái)，它是那么的渺小，然而在當(dāng)時(shí)，我卻把它看成了寶貝。

　　從此以后，我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫(xiě)生。我畫(huà)小鳥(niǎo)，它們的自由自在讓我向往；我畫(huà)潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫(huà)經(jīng)久不衰的參天古木，它那種倔強(qiáng)和挺拔讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；我畫(huà)古老清幽的.四合院，它的莊重典雅讓我為之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團(tuán)聚的場(chǎng)面呈現(xiàn)在這小得可憐的黑板上。我時(shí)常畫(huà)飛機(jī)，渴望自己也能翱翔藍(lán)天，無(wú)拘無(wú)束；我常畫(huà)家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長(zhǎng)到七歲。后來(lái)，家里條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養(yǎng)天年。

　　后來(lái)，我無(wú)意中又發(fā)現(xiàn)了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養(yǎng)了我的想象力，也培養(yǎng)了我畫(huà)畫(huà)的業(yè)余愛(ài)好。它讓我自由，也讓我堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)無(wú)聲的朋友和玩伴。這，就是我對(duì)那塊兒黑板的美好記憶。

黑板上的記憶作文3

　　每近黃昏，都有厚厚重重的云霧盤(pán)踞在天空，夕陽(yáng)只能乘一點(diǎn)點(diǎn)空隙，迸射一條條絳色霞彩，宛如沉沉大海中的游魚(yú)，偶然翻滾著金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上，那個(gè)有著塵封記憶的黑板……

　　那是初近小升初的下午。那場(chǎng)考試幾乎將整個(gè)教室渲染成了黑色，是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節(jié)省時(shí)間。

　　做為考試重點(diǎn)的數(shù)學(xué)則更是老師強(qiáng)令學(xué)好的對(duì)象，我們的數(shù)學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來(lái)為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點(diǎn)之處，他便總會(huì)用手一扶黑眼鏡，另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點(diǎn)，腳則是呈K型，那副即使有些嚴(yán)肅又有些忍俊不禁的`場(chǎng)面總會(huì)讓人在心底暗暗發(fā)笑。當(dāng)燈光通過(guò)那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時(shí)，或許我們不會(huì)看到那個(gè)X，而是想起了他“地中�！笔降陌l(fā)型。

　　在那節(jié)課上，那節(jié)在第二天就要考試的課上，在橋哥手里，那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪，啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過(guò)猛還是年代過(guò)于久遠(yuǎn)的緣故？橋哥臉上的興奮之意還未退去，卻只是因?yàn)闈M黑板的XY而只好停筆。望了望那個(gè)斷成了兩截板刷，橋哥的臉上的興奮不經(jīng)并未散去，而且絲毫沒(méi)有無(wú)奈蔓延開(kāi)。卻是見(jiàn)橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍，隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端，然后隨即露出了一個(gè)“100%純棉”的標(biāo)志，當(dāng)我們思考者橋哥是不是講課過(guò)熱的緣故要脫衣服，而橋哥確實(shí)是映證了我們的猜測(cè)，可而后又有些大有不同了：往常橋哥總是會(huì)很愛(ài)惜地將衣服掛在椅子上，可這次他卻是走到了黑板的最左邊，將衣服捏在手里，隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢(shì)，在黑板上來(lái)回飛舞，或許是拉鏈在黑板上磨動(dòng)時(shí)讓黑板無(wú)力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫，而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團(tuán)深深淺淺的白色痕跡，在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著的白色“傷痕”，隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺(tái)的角落里，讓我和同學(xué)都驚呆了：那是他最?lèi)?ài)的，也是最貴的衣服�。≡谕�常作為校代表去迎接賓客時(shí)，幾乎每次都會(huì)穿的衣服�。】蓸蚋缛缤�未有所思一般，繼續(xù)開(kāi)始了他的傳授知識(shí)。只是發(fā)愣的一小會(huì)兒，下課鈴已經(jīng)打響了，而橋哥也是滿意的喝了一口茶，撿起了自己的耐克，將他慢慢地理直，然后憐惜地拍了拍衣服，留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績(jī)”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……

　　我們不會(huì)忘記哪位用耐克擦黑板的老師，以及那個(gè)留下了淺淺的痕跡，哦不，記憶的黑板……

黑板上的記憶作文4

　　你信嗎？黑板是一塊神奇的畫(huà)布，黑作底，粉作筆，卻可以畫(huà)出最美的畫(huà)卷。童年時(shí)代，黑白色的光影給我留下太多美好的回憶。

　　還記得小學(xué)四年級(jí)的一次班會(huì)，當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)：往常纖塵不染的黑板上今天居然多出了一個(gè)可愛(ài)的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。

　　正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)、議論紛紛的時(shí)候，班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，一雙雙渴求答案的`目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中，班主任終于揭開(kāi)了謎底：這堂課我們不上作文課，上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)�游戲，好不好？一聽(tīng)玩游戲，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：好！好！好！

　　任務(wù)很簡(jiǎn)單：給這個(gè)可愛(ài)的娃娃畫(huà)上鼻子。四位勇士被挑中，完成這一神圣使命�？墒钱�(dāng)他們被蒙住雙眼，那氣勢(shì)就去了大半。果然不出所料，看似簡(jiǎn)單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué)，初生牛犢不怕虎，不管三七二十一上去就畫(huà)，結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué)，有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn)，謹(jǐn)慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據(jù)感覺(jué)畫(huà)。左右的方位是找準(zhǔn)了，可是手不聽(tīng)話，把鼻子畫(huà)到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫(huà)瓢，先定位，再畫(huà)畫(huà)，可是矯枉過(guò)正，把鼻子畫(huà)到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué)，吸取前車(chē)之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都考慮到了，找位置找得非常精準(zhǔn)，遺憾的是，那個(gè)可愛(ài)的娃娃臉快給他擦完了。

　　在同學(xué)們的哄笑中，班主任開(kāi)始總結(jié)了：為什么他們沒(méi)能夠成功？大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得不亦樂(lè)乎。等大家討論得差不多了，老師說(shuō)話了：這次失敗的主要原因是沒(méi)有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改進(jìn)，那是因?yàn)樵谇懊嫱瑢W(xué)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。所以，當(dāng)你們學(xué)知識(shí)還很盲目的時(shí)候，老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候。一番話，頓時(shí)點(diǎn)亮了我們的心靈，一時(shí)間，小小的我們都陷入了沉思。

　　時(shí)隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳�，F(xiàn)在的我們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長(zhǎng)面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。我們只有聽(tīng)從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導(dǎo)下，走好人生每一步，更少錯(cuò)誤，更多進(jìn)步，畫(huà)出人生最美好的畫(huà)卷。

黑板上的記憶作文5

　　我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。

　　庭樹(shù)知故事，殷殷記今朝。

　　還記得我第一次辦黑板報(bào)，都不知道怎么去布置黑板，幾個(gè)人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都說(shuō)說(shuō)自己的看法�！贝蠹冶汩_(kāi)始你一言我一語(yǔ)，琳一一記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈的討論，畫(huà)出了底稿。我負(fù)責(zé)寫(xiě)字，起初，我信心滿滿，可是用粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字，便泄了氣：握粉筆的姿勢(shì)不適應(yīng)，力度控制不好就斷成好幾截，寫(xiě)出來(lái)的字也是歪歪扭扭，大小不一。我嘆了口氣，看看別的同學(xué)，也都遇到問(wèn)題卡住了。小畢見(jiàn)我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費(fèi)了好幾天的功夫，我們才把黑板布置好。望著這黑板，我們都由衷地開(kāi)心。

　　可這時(shí)，班主任卻不滿意，“文字選材不好，再找，擦了重寫(xiě)。”這話猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕制板報(bào)，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說(shuō)：“別泄氣。我和小畢幫你�！鳖D時(shí)，我的心中漾起了滿滿的感動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)了大家不懈的努力，我們的第一幅黑板報(bào)終于大功告成。望著老師和同學(xué)投來(lái)贊許的目光，心中是無(wú)限的滿足。

　　就這樣，我們彼此的感情越來(lái)越深，默契也越來(lái)越足。辦黑板報(bào)，也變成了我們的家常便飯。

　　尚不諳世事的我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過(guò)幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當(dāng)微醺的夏風(fēng)又吹動(dòng)了我們的頭發(fā)，黑板下的我們都長(zhǎng)成娉婷少女�？煲�畢業(yè)了，周末，我們約好偷偷溜到班里，用黑板報(bào)送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿我們的教室，黑板上50個(gè)用粉筆畫(huà)出來(lái)的同學(xué)都笑的.十分燦爛。我在一旁寫(xiě)下“不離不棄”四個(gè)大字，有些凝噎�！靶‘叀⒘�，畢業(yè)后你們還會(huì)記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄�！痹捔T，小畢揉揉我的頭發(fā)，“別瞎想，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的�！�

　　第二天，當(dāng)同學(xué)們看到這板報(bào)，都說(shuō)：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最后一次一起辦板報(bào)了。

　　后來(lái)，畢業(yè)了，各自天涯路。我加入了新的板報(bào)小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫(huà)板報(bào)了。可是，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫(xiě)在黑板上的一字一句，一詞一畫(huà)，在我心頭揮之不去�！安浑x不棄。”

　　當(dāng)一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們?cè)僖不夭蝗サ臅r(shí)光。

　　庭樹(shù)尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。

黑板上的記憶作文6

　　潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動(dòng)，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語(yǔ)板書(shū)。為你塵封的記憶，因黑板而蘇醒。

　　——題記

　　一年前，當(dāng)我踏進(jìn)教室，看到的是你那張年輕的臉，笑瞇瞇地遞給我一套教科書(shū)，那時(shí)候，我鐘愛(ài)上了你的一臉笑容。

　　你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精致，我鐘愛(ài)那種美。寫(xiě)于黑板上，驚嘆于我心。從此，鐘愛(ài)上了你的字。

　　和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也能夠?qū)懗鰜?lái)。于是，我偷偷地模仿你的字跡，練習(xí)著，最后，我的字被你夸獎(jiǎng)了：書(shū)寫(xiě)比賽，我更是發(fā)奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚嘆我的字很像你的板書(shū)，我笑而不答，心里偷著樂(lè)。

　　第一次月考，我揚(yáng)起勝利的微笑，期中考、綜合科競(jìng)賽我卻考得一塌糊涂，我忍不住哭了，悲哀甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時(shí)趕了上來(lái)。

　　“write”和“white”這兩個(gè)單詞，我一向弄錯(cuò)。你在我的本子上寫(xiě)著“Yourwritingissobeautiful。Comeon，mydearchild，beliveyourself。”從這以后，我不再寫(xiě)錯(cuò)，本子還保留著，因你娟秀的字跡。

　　一筆一劃，黑板上的板書(shū)隨著時(shí)刻一天一天變換著，我一向認(rèn)為，看你的板書(shū)，是一種享受，以為你的板書(shū)會(huì)陪咱們到初中畢業(yè)。

　　可我錯(cuò)了。迫近的夏，焦躁的蟲(chóng)鳴，發(fā)怒的太陽(yáng)，窒息的空氣吞噬著暑假，再次踏進(jìn)校園，你離開(kāi)得突然，沒(méi)有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復(fù)存在，我突然憎恨起遙遠(yuǎn)的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí)，我能做的`，只有將記憶塵封了。

　　執(zhí)起手中的粉筆，在黑板上寫(xiě)著“ABC”，粉筆輕盈地掠過(guò)黑板，恍惚中，我又看到了你的板書(shū)。那一年相伴的時(shí)光，每一個(gè)片段在我眼前，緩緩流過(guò)。粉筆在明媚的陽(yáng)光中起舞，舞出了你的滿臉笑容。

　　再在黑板上一劃，穿越一年的時(shí)光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠(chéng)的祝福與思念。

　　后記：黑板上的記憶，像咱們嬉鬧時(shí)的那顆樹(shù)的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時(shí)光擦去了黑板上板書(shū)，擦不去我心上的黑板上的記憶。

黑板上的記憶作文7

　　我輕輕走近，緩緩?fù)崎_(kāi)了門(mén)，一聲“嚓吱”聲起，門(mén)老了，過(guò)去它不是這樣。眼前的景致真是似曾相識(shí)，桌椅擺放整齊，后面的“風(fēng)采展示”被撕得凌亂不堪，窗子緊閉，后門(mén)卻敞開(kāi)著，隨著風(fēng)兒搖曳，一切都是那么的自然。如我六年前第一次來(lái)時(shí)一般無(wú)二。但前者永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，為新一批孩子們歡騰，后者則在六年前迎接我們。

　　我走進(jìn)教室，里面空無(wú)一人，兩面黑板一前一后，照應(yīng)著，像是我們的身影，在過(guò)去六年中坐在中間學(xué)習(xí)的我們的影子，還有一個(gè)高大的人再講臺(tái)上踱步，她是誰(shuí)?每走一步，都能清楚的看到建起的塵埃，是的'，這里臟亂不堪，我走上講臺(tái)，望著黑板。它烏黑而泛著一點(diǎn)綠色，棕色的邊框已經(jīng)沾滿污點(diǎn)，中間的板面上還殘留有板擦擦過(guò)的痕跡，那是一道道弧，勾勒出如波浪般的線兒。我的手輕輕拂去上面的粉筆屑，手上沾滿了粉色的沫，這手，喔，是老師的。我深深凝望著黑板，看著他那寬闊的臂膀，曾經(jīng)擔(dān)負(fù)著我們六年的知識(shí)，但現(xiàn)在卻什么也沒(méi)有留下。他照映出一個(gè)高大的人兒，右手一根長(zhǎng)棍子，左手一本書(shū)，面對(duì)著臺(tái)下眾人，我看不清她的面龐，但手臂粗壯，抖動(dòng)著，顯得十分激動(dòng)，臺(tái)下的我們一片茫然，不知所措。哦，我想起來(lái)了，是那一次。

　　語(yǔ)文課上，老師一遍又一遍的講解，我們非但不聽(tīng)，反而又吵又鬧，全然不當(dāng)一回事。老師于是甘脆不上，一條教鞭摔在講臺(tái)上，引的一聲巨響，全班肅靜，老師開(kāi)始責(zé)罵我們，她手舞足蹈，顯得十分有趣，在那時(shí)的我們看來(lái)，這的確很好笑，有些人忍不住發(fā)出了聲音。老師驚住了，片刻后，她緩緩放下了雙手，斜倚在講臺(tái)上，雙手垂下，眼睛空洞，伴隨著一聲嘆息，她緩慢向門(mén)口走去，當(dāng)老師一腳邁出班門(mén)時(shí)，一名同學(xué)忍不住叫道：“老師……”她沒(méi)有理會(huì)，離開(kāi)了教室，面色一片傷感，我們這才知道后果的嚴(yán)重性，可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱著，沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)，更沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。老師又一次出現(xiàn)在門(mén)口，眼圈紅紅的，誰(shuí)都不知道剛剛發(fā)生了什么。他再一次緩慢的走進(jìn)，拿起書(shū)本，但將教鞭冷落在一旁。帶著沙啞的聲音講完了余下的課程，然后凝視著我們，她的嘴角微微上翹，似乎在笑。但更醒目的，是她的兩髻邊，幾根銀絲飛舞!

　　忽然，黑板上又一次浮現(xiàn)出熟悉的畫(huà)面：說(shuō)有人都在笑，笑得那么天真，那么燦爛。

黑板上的記憶作文8

　　進(jìn)初中后，老師經(jīng)常會(huì)在黑板的左上角寫(xiě)上同學(xué)的名字，美其名日“曬斑臺(tái)”：有作業(yè)未及時(shí)完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認(rèn)真的……老師說(shuō)這些名字是我們班級(jí)臉上的小斑點(diǎn)，因此同學(xué)們常會(huì)揶揄這些同學(xué)，給他們?nèi)∶�“小痘痘”。我也笑話過(guò)他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑臺(tái)”。

　　因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)輕，所以我沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反復(fù)催促下才醒來(lái)，還常會(huì)賴(lài)床，導(dǎo)致上學(xué)到得很晚。有一天，我睡過(guò)了頭，醒來(lái)已是早上七點(diǎn)三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車(chē)直奔學(xué)校，到校后再以百米沖刺的速度奔向教室，心想只要在老師來(lái)上第一節(jié)課前坐在教室就行了。沒(méi)想到老師已開(kāi)始上課，我只好站在教室門(mén)口喘著粗氣，怯生生地喊了聲“報(bào)告”。老師并沒(méi)為難我，只是鐵青著臉說(shuō)了句：“今天怎么上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。

　　課后，老師把我叫到教室外，詢問(wèn)我遲到的緣由。我本想說(shuō)個(gè)謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點(diǎn)生氣，但還是為我的說(shuō)實(shí)話而原諒了我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你上學(xué)每天來(lái)得都比較遲，許多同學(xué)在陽(yáng)光中晨讀，時(shí)間長(zhǎng)了，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)落在同學(xué)后面的�！蔽业哪樢魂囮嚢l(fā)熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室里，幾個(gè)同學(xué)正好奇地看著我，老師仍不緊不慢地給我講著晨讀的意義，我低著頭一聲不吭地聽(tīng)著。

　　時(shí)間過(guò)得真慢��！也不知過(guò)了多少時(shí)間，老師總算放我進(jìn)教室了。不過(guò)他把我的名字用紅色粉筆寫(xiě)在了“曬斑臺(tái)”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的同桌看著有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍，我的幾個(gè)“冤家”還熱嘲冷諷地說(shuō)一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊�！蔽覠o(wú)言以對(duì)，無(wú)地自容。語(yǔ)文課時(shí)，我抬頭看老師板書(shū)，望見(jiàn)那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語(yǔ)課時(shí)，正讀著黑板上的單詞，我又瞥見(jiàn)了那鮮紅的.名字，熟悉的音節(jié)忽而變得不流暢起來(lái)：數(shù)學(xué)課時(shí)，老師讓我上講臺(tái)板演，那左上角鮮紅的名字仿佛成了一雙眼睛，瞪得我內(nèi)心緊張，似乎在嘲笑我：“誰(shuí)讓你遲到！”很簡(jiǎn)單的一道計(jì)算題我竟然做錯(cuò)了。

　　我忐忑不安地過(guò)了一天，傍晚回到家。媽媽見(jiàn)我雙眼紅紅的，問(wèn)我是否病了，我只好苦笑說(shuō)：“沒(méi)什么�！闭f(shuō)真的，我感到特別的累，早早就上床睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以后每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字仿佛一個(gè)幽靈，時(shí)時(shí)在督促著我做好每一件事情。從那以后至今，我再也沒(méi)有遲到過(guò)了。

黑板上的記憶作文9

　　就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開(kāi)這讓我充滿了喜、怒、哀、樂(lè)回憶的學(xué)校。

　　和同學(xué)在一起讀書(shū)，一起學(xué)習(xí)，一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責(zé)，我們一齊默默低著頭，一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開(kāi)那黑板。

　　黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…

　　當(dāng)我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿了回憶。

　　黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖�，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

　　曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥�記在最終的問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評(píng)過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經(jīng)，因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因?yàn)橥纯喽�把淚水灑在了黑板上……

　　這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。

　　黑板報(bào)，說(shuō)聲愛(ài)你不容易�！�—題記

　　升旗臺(tái)前彩旗招展，七一黑板報(bào)競(jìng)賽進(jìn)入展示和評(píng)比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開(kāi)，詩(shī)文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。

　　黨支部書(shū)記親自宣布評(píng)比結(jié)果，當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后，停頓了一下，沸騰的`操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲�！耙坏泉�(jiǎng)一名——二年一班！”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——

　　一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報(bào)競(jìng)賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)太高，面臨期末考試復(fù)習(xí)，實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。

　　能不能把七一黑板報(bào)競(jìng)賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說(shuō)：“我們班開(kāi)展七一對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌競(jìng)賽！考試正好有這一內(nèi)容。”得到語(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！

　　可是，缺一副別出心裁的對(duì)聯(lián)，我去求語(yǔ)文老師寫(xiě)一副，皮球卻被踢了回來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：“可以幫忙，你寫(xiě)我改！”我搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫(xiě)了6副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)老師“欽定”，誰(shuí)知又遭否決：“你說(shuō)人家不行，自己寫(xiě)的也好不到那里去，眼高手低！”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫(xiě)下了這樣一副對(duì)聯(lián)：“古詩(shī)、新詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”，

　　后來(lái)在版面設(shè)計(jì)者的策劃下，“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭，對(duì)聯(lián)豎寫(xiě)在黑板報(bào)兩邊，中間是24首小詩(shī)、對(duì)聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

　　“請(qǐng)二年一班黑板報(bào)主編上來(lái)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，快步走上升旗臺(tái)，由衷地說(shuō)了一聲：“黑板報(bào)，我愛(ài)你！”掌聲一片！

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

黑板上的記憶作文10

　　時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝，一轉(zhuǎn)眼，我已進(jìn)入了畢業(yè)班�；厥走@飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進(jìn)的鏡頭，在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實(shí)而又平凡的黑板，她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校，離開(kāi)朝夕相處的老師，平日愛(ài)笑，從不落淚的我，此時(shí)卻淚眼婆娑……

　　在我的記憶中，有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影：胖胖的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，閃閃的大眼睛。她就是我三年級(jí)的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象，都是那么的年輕又富有才氣。平日里，不但和我們一起學(xué)習(xí)，下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣，令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上，肖老師會(huì)調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)，在她的課上，小手都會(huì)情不自禁地高高舉起，人人也都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在班隊(duì)活動(dòng)課上，肖老師也會(huì)讓我們“八仙過(guò)海，各顯神通”，個(gè)個(gè)都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節(jié)班會(huì)活動(dòng)總是搞得那么有聲有色，精彩萬(wàn)分。

　　今天，我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jī)都離不開(kāi)肖老師的培養(yǎng)。她知道我的組織能力強(qiáng)，所以經(jīng)常把班會(huì)活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排；她知道我的朗讀能力強(qiáng)，所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽；她知道我的薄弱之處是閱讀短文，所以教了我一個(gè)好辦法，帶著短文后的問(wèn)題認(rèn)真閱讀去尋找答案……有了肖老師的`幫助，我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。

　　還記得學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去，面帶一絲笑意地對(duì)我說(shuō)：“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的？我跟你說(shuō)，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊(duì)委職務(wù)！”我一聽(tīng)，心就立刻揪了起來(lái)：離期末考試沒(méi)有幾天了，我一定得細(xì)心復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事后回想肖老師的話，是她給了我小小的壓力，我才化壓力為動(dòng)力，取得了好成績(jī)呀。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我，又如那綿綿的春雨滋潤(rùn)著我。黑板上的記憶，承載著老師對(duì)我們多少殷切的期望，裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著我們每一個(gè)人，動(dòng)力十足地前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！

黑板上的記憶作文11

　　黑板是一條長(zhǎng)河，滋潤(rùn)、哺育著莘莘學(xué)子；黑板是一本厚實(shí)的大書(shū)，它記載著我們酸甜苦辣的學(xué)習(xí)生活；黑板是一扇窗，通過(guò)它我可以學(xué)習(xí)無(wú)數(shù)寶貴的知識(shí)。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵(lì)對(duì)方的平臺(tái)。

　　黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著些許稚氣的我們一同跨進(jìn)了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著我的肩膀說(shuō)： 為了我們?cè)诔踔猩�活能更加刻苦學(xué)習(xí)，我希望你每天在這塊小黑板上寫(xiě)下激勵(lì)我的話。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應(yīng)該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說(shuō)： 你挺會(huì)舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫(xiě)什么呢？不經(jīng)意間看到書(shū)上寫(xiě)有一句名言：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話？ 沒(méi)想到你卻說(shuō)： 只要是名言，誰(shuí)都喜歡，讀書(shū)，當(dāng)然是人類(lèi)進(jìn)步的階梯了。 說(shuō)完，就從書(shū)包里抽出一本《水滸傳》，說(shuō)： 我今年的`目標(biāo)就是把這本書(shū)讀完。 我也不甘示弱，也從書(shū)包里抽出一本數(shù)，說(shuō)： 我的目標(biāo)就是讀完這本書(shū)。

　　今后的幾天，直到現(xiàn)在，黑板上每天都在更新著你我互相激勵(lì)的話語(yǔ)。

　　也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認(rèn)識(shí)了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì)升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫(xiě)你，是一件多么自豪的事�。〉�或許是我練習(xí)不多、學(xué)習(xí)不佳，所寫(xiě)之字一直難登大雅之堂，所以譜寫(xiě)你的次數(shù)屈指可數(shù)。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。

　　但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細(xì)卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數(shù)學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。

　　步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因?yàn)槟悖�我認(rèn)識(shí)了紅鼻子叔叔；因?yàn)槟悖�我認(rèn)識(shí)了巾幗須眉、性情豪爽的現(xiàn)代女性；因?yàn)槟悖�我認(rèn)識(shí)了一位喜歡用獨(dú)特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請(qǐng)來(lái) 、 買(mǎi)娃哈哈的故事 等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現(xiàn)在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現(xiàn)在視線里。如今我有了更多的機(jī)會(huì)接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫(xiě)好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現(xiàn)在、以后都是由你記載，由你憶起。

　　抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。

黑板上的記憶作文12

　　偶然拾起了往事，從抽屜里，小心翼翼地拿出畢業(yè)照，任思緒飛到從前，化為黑板上粉筆的足跡，流連在那講臺(tái)前，我只身回到了過(guò)去。

　　從小學(xué)三年級(jí)一直到六年級(jí)，盧老師一直教著我們數(shù)學(xué)。四年的時(shí)間在不經(jīng)意間逝去，懵懂的記憶，已化為當(dāng)年天真的笑靨。再也記不得初次見(jiàn)盧老師的情景了，只是時(shí)不時(shí)地想起盧老師笑得時(shí)候微微揚(yáng)起的嘴角……

　　盧老師寫(xiě)得一手好板書(shū)，每次上課前總會(huì)在一塊小黑板上抄上書(shū)本上的題目，然后在上課時(shí)，富有懸念一般地亮出來(lái)。

　　仍記得小學(xué)時(shí)，幾乎每天第一節(jié)課都是數(shù)學(xué)，早讀結(jié)束后，盧老師便早早趕到，蹲在講臺(tái)前，俯在小黑板上寫(xiě)著題目，身后是一個(gè)同學(xué)擦著黑板，白色的`粉塵，便飄蕩在空中，灑在老師烏黑的發(fā)絲上。每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)出神看著老師專(zhuān)注的神情，盧老師用右手拇指、食指、中指捏著粉筆的一端，用心地寫(xiě)著，洋洋灑灑的粉筆灰塵從老師的頭頂慢慢灑到指尖，緩緩下落。這時(shí)的盧老師有著從未有過(guò)的專(zhuān)注，他盯著小黑板上的每個(gè)字，嘴唇微抿著。隔著不遠(yuǎn)的距離，我似乎能從老師的瞳孔里看見(jiàn)一個(gè)個(gè)跳動(dòng)白色的小字，那是堅(jiān)毅的目光！

　　突然，老師猛地抬頭，看到我凝望他的目光，他朝我會(huì)心地一笑，左邊的嘴角微微翹起，布滿小胡茬的臉蛋兩邊迅速隆起兩個(gè)小球！我慌忙躲藏，忽地將臉扭出了窗外，那短短的一剎那，我又似乎從老師貯滿笑意的瞳孔里，看見(jiàn)我臉紅的窘樣。

　　差不多這個(gè)時(shí)候，鈴聲響起了，盧老師一轉(zhuǎn)身，麻利地將小黑板掛在大黑板上，然后響亮地說(shuō)：“下面請(qǐng)黃玉琴同學(xué)把這道題讀一遍！”我小心翼翼地讀著，心中被默默感動(dòng)，那種無(wú)微不至的關(guān)心，和那節(jié)課的感覺(jué)，值得我珍藏一輩子。

　　后來(lái)畢業(yè)以后，曾與同學(xué)約定，以后絕不想任何老師，怕太流連在過(guò)去的時(shí)光，可為什么總會(huì)忘記這個(gè)可惡的約定，而且想起這些總控制不住淚水泛濫！

　　那個(gè)曾經(jīng)罰我們跑十圈的盧老師，那個(gè)曾經(jīng)帶著我們數(shù)學(xué)課到操場(chǎng)上上課的盧老師，那個(gè)上課讓我們比誰(shuí)坐在教室里整整40分鐘一動(dòng)不動(dòng)的盧老師，那個(gè)上數(shù)學(xué)課講笑話，午睡后帶我們玩游戲的盧老師……這些又怎能一下就忘記的？

　　不能，這些用笑臉和淚水編織著的歲月，填補(bǔ)了我的小學(xué)生涯，那些在黑板上用粉筆和希望交織著的足跡，也會(huì)一筆一筆地刻畫(huà)在心中，任憑記憶流連在曾經(jīng)的時(shí)空！

黑板上的記憶作文13

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

　　——題記

　　記憶就像一扇門(mén)，當(dāng)你打開(kāi)它時(shí)，就會(huì)不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計(jì)其數(shù)的甜蜜和溫暖。

　　小時(shí)候

　　小時(shí)候的我，天真無(wú)邪，年幼無(wú)知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門(mén)的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字？你看人家孩子都會(huì)認(rèn)好多，咱家孩子一個(gè)都不會(huì)！爸爸無(wú)奈，只好買(mǎi)了幾本識(shí)字書(shū)和一塊小黑板。

　　在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會(huì)中國(guó)博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的，那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字，并不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，而是享受那份特有的溫暖。

　　每天下午放學(xué)后，媽媽就會(huì)牽著我的小手走向陽(yáng)臺(tái)。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因?yàn)槲铱吹搅岁?yáng)臺(tái)上灑滿了碎碎散散的陽(yáng)光，那是黃昏時(shí)獨(dú)有的賦予我的禮物；因?yàn)椋�在那個(gè)時(shí)刻，媽媽會(huì)在小黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)出簡(jiǎn)單的漢字，然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥(niǎo)，在樹(shù)葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿母愛(ài)的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著那一個(gè)個(gè)有靈性的字，再看看媽媽那充滿慈愛(ài)的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽(yáng)光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景，我不能忘，也不敢忘。

　　童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。

　　長(zhǎng)大后

　　長(zhǎng)大后的'我，感受到了青春的羞澀，但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我，懂得對(duì)自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了，不敢對(duì)任何人開(kāi)啟，直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。

　　她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識(shí)，彼此誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下，我的心靈逐漸打開(kāi)，露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得，在那個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿難度，每每遇到不會(huì)做的“攔路虎”時(shí)，她總會(huì)第一個(gè)站在我的面前，樂(lè)此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候，黑板是我們的舞臺(tái)，課間，黑板上總會(huì)留下我們?yōu)闋?zhēng)執(zhí)一道題時(shí)而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會(huì)再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺(jué)，真的很美好。

　　長(zhǎng)大后，黑板讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。

　　后來(lái)啊……

　　記憶就像一扇窗，打開(kāi)了就再也合不上，盡情的呼吸著窗外原有的空氣，享受著窗外獨(dú)特的陽(yáng)光和花園，然后不知不覺(jué)的融入到記憶的愛(ài)的長(zhǎng)河里去。

黑板上的記憶作文14

　　黑板上，曾經(jīng)留下過(guò)許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過(guò)的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　黑板上各種各樣的痕跡，有過(guò)我們的歡笑，有過(guò)我們的吵鬧，甚至還有過(guò)因不聽(tīng)話而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活，以及師生之間的一切、一切。

　　“上一期的黑板報(bào)我們沒(méi)有得獎(jiǎng)，但沒(méi)有關(guān)系，我們可以再接再厲，這期的黑板報(bào)主題為……”隨著老師布置任務(wù)的'聲音，我十分無(wú)奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報(bào)——了！”

　　下課后，班級(jí)中可熱鬧得猶如炸開(kāi)了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報(bào)了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力不說(shuō)，最后還得不到獎(jiǎng)，到頭來(lái)還是白辛苦一場(chǎng)，真沒(méi)意思！”看來(lái)，和我一樣討厭出黑板報(bào)的人還不在少數(shù)，不過(guò)倒也是，通過(guò)剛才的訴說(shuō)，黑板報(bào)的缺點(diǎn)還真是一挑一大把啊！“不過(guò)，黑板報(bào)也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎(jiǎng)也沒(méi)有關(guān)系，這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果，不但能夠促進(jìn)友誼，還能夠從中尋找樂(lè)趣，多美妙的事��！”不知何時(shí)，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來(lái)�！岸±蠋�，我們……”不知為什么，我們臉上頓時(shí)紅一陣，白一陣，感到羞愧難當(dāng)，低下頭去沒(méi)有聲音了�！皼](méi)有關(guān)系，勇于表達(dá)出自己心中的觀點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛！既然你們都不太善于出黑板報(bào)，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學(xué) �！睕](méi)想到丁老師講的會(huì)如此平靜，不過(guò)，她的話也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來(lái)，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開(kāi)了，臉上露出了母親獨(dú)有的溫柔。

　　接下來(lái)的日子里，丁老師一有空就跑來(lái)與我們一起尋找適合的圖畫(huà)，設(shè)計(jì)精美的框架圖，摘抄符合主題的經(jīng)典語(yǔ)段……在畫(huà)圖時(shí)，望著那栩栩如生的圖畫(huà)，心里感到好欣慰，不停的鼓勵(lì)著自己：“就快完成了，加油！”只見(jiàn)丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫(huà)填補(bǔ)上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。

　　黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無(wú)法抹去的。快樂(lè)有很多，當(dāng)我們看見(jiàn)插圖栩栩如生時(shí)的欣慰就是快樂(lè)；大家在一塊找資料時(shí)的其樂(lè)融融就是快樂(lè)，快樂(lè)無(wú)處不在。

黑板上的記憶作文15

　　我撫摸著黑板，漸漸回到了當(dāng)時(shí)的記憶。

　　——題記

　　時(shí)光迷離，光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土，卻又在轉(zhuǎn)瞬間消失殆盡。我盤(pán)膝坐在時(shí)間的沙灘上，回想著，在那很久以前的黑板上的記憶……

　　天晴朗，寶石藍(lán)的天空上綴著幾朵白云，一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃，折射在畢業(yè)照上，我看到了你，笑靨如花。

　　“溫柔女神”

　　你的面龐并沒(méi)有多么地令人驚艷，但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長(zhǎng)發(fā)，卻和著一份盈滿了愛(ài)意和信心的心一同闖入了我的世界。

　　記得那時(shí)的你總是拿著我的語(yǔ)文成績(jī)向其他老師炫耀，而后又馬上和我一起細(xì)細(xì)分析試卷；你在我走錯(cuò)路的時(shí)候，和我閑聊以暗中引導(dǎo)；更會(huì)常常把失意的我緊緊擁住，用溫柔的懷抱承接著我那不爭(zhēng)氣的眼淚。時(shí)過(guò)境遷，盡管那些日子早已成了回憶，可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞！

　　小學(xué)已成過(guò)往，我面臨的又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，但我并不會(huì)退縮，因?yàn)椋何揖褪俏遥�而您，永遠(yuǎn)是那“溫柔女神”，在我成長(zhǎng)的道路上，一直將我陪伴。

　　“幽默大王”

　　當(dāng)我滿懷著對(duì)初中生活的憧憬，意氣風(fēng)發(fā)地踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)大門(mén)，迎接我的，是一臉嚴(yán)肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著你那與眾不同的個(gè)性。起初，我以為你是刻板的，甚至有幾分怕你。可在語(yǔ)文課上，你是那么地神采飛揚(yáng)，幽默樂(lè)觀，激情滿懷，你在黑板前大聲“演講”，聲情并茂地朗誦，每到精彩之處，總會(huì)冒出幾句妙語(yǔ)，精辟之極，使我們?cè)谛β曋形⑽⒑诡仯骸鞍�，姜還是老的.辣�。　�

　　慢慢地，我更加了解你了，你的博覽群書(shū)和淵博的學(xué)識(shí)，豁達(dá)開(kāi)朗的性格，滔滔不絕的講演，都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了，但是你永遠(yuǎn)是我心目中的“幽默大王”，在我成長(zhǎng)的道路上，似一盞明燈，永遠(yuǎn)為我指明前方的路。

　　“親切嚴(yán)師”

　　你的敬業(yè)精神讓我為之折服，你的一視同仁讓我既興奮有欽佩，你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心，實(shí)則明察秋毫，而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題決不手軟……雖然有的時(shí)候會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣，但從不會(huì)讓我們覺(jué)得累或疲倦。

　　你在那小小的三尺講臺(tái)上演繹著只屬于你一個(gè)人的精彩，放射出奪目的光彩，讓我們無(wú)法把目光移開(kāi)。你是多么親切呀！李老師，雖然你才與我們相處三周，但是你可知道我們?cè)缫寻涯惝?dāng)成自己人了，你也被我們私下里稱(chēng)為“親切嚴(yán)師”。在我成長(zhǎng)的道路上，你像燈塔，記遠(yuǎn)為我指明航向。

　　沙沙，沙沙……我在黑板上繼續(xù)書(shū)寫(xiě)著屬于我們的嶄新的記憶！

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