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紅燭的作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的紅燭的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
紅燭的作文1
紅燭用它微弱的生命，點(diǎn)亮了孩子們將來(lái)的路程，指引他們走向正確的道路。漸漸的，紅燭快燃盡了。可它不后悔，嘴角邊還掛著讓人感到溫暖的微笑，目光追隨著跑向遠(yuǎn)方的孩子們……
是您，我敬愛的老師！您就是那一盞溫暖人心的紅燭；無(wú)私，讓您永不后悔；寬容，讓您永遠(yuǎn)微笑。偉大的紅燭，孩子們心中的一道閃閃發(fā)亮的彩虹。
老師，每當(dāng)看見您那甜甜的笑容，我的心就暖暖的；每當(dāng)聽見您那溫柔的話語(yǔ)，我立刻甩開了煩惱，回味著您牽動(dòng)人心的話語(yǔ)。
正是因?yàn)槔蠋熌膰?yán)格教導(dǎo)，才會(huì)有我的'許多改變。老師的諄諄教誨，我沒齒難忘。學(xué)校里因?yàn)橛欣蠋煵棚@得睿智又生動(dòng)，學(xué)生離不開老師，離不開那一盞熊熊燃燒的紅燭……
教師節(jié)那天，我和同學(xué)們?yōu)樽约旱睦蠋焸儨?zhǔn)備了一份普普通通的小賀卡，取名為“百福詞”，慶祝教師們節(jié)日快樂。當(dāng)我把這份不成敬意的小禮物送出去時(shí)，老師的臉上又泛起了欣慰的笑容。
感謝老師，不僅教我們知識(shí)，還讓我們懂得了人生的道理；感謝紅燭，為我們指引前進(jìn)的道路！
紅燭的微笑，讓我倍感溫暖，讓我充滿力量！
紅燭的作文2
老師——流淚的紅燭,您燃燒了自己,卻照亮了別人。雖然您沒干過(guò)轟轟烈烈的大事，但您為我們做的一點(diǎn)一滴，也讓我們?yōu)橹袆?dòng)不已。
每天早晨，您和我們一起跑操，晨曦中我又看到了您那熟悉的身影。陽(yáng)光照在你的身上，您像一尊雕像屹立在隊(duì)伍的后面默默地注視著我們，眼里充滿了希望，但您的眼睛卻是紅紅的，昨天也許為我們批改作業(yè)到深夜，也許為了能讓我們更好地理解課文精心的備課，也許為了某個(gè)同學(xué)的進(jìn)步而絞盡腦汁的想辦法。此時(shí)看到您那雙紅紅的眼睛，我暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)好成績(jī)。我正在思索著，一陣鈴聲打斷了我的思緒，開始跑操了，你踏著堅(jiān)定有力的步子和我們一起迎接新的一天。
每天中午，當(dāng)其他人在家休息的時(shí)候，您卻站在我們的宿舍門口，看我們睡覺，等我們熟睡時(shí)候您才悄悄的離開。有時(shí)您輕輕的`推開門，看到我們?cè)诖采贤党詵|西,你很生氣的瞪了我們一眼，有是您為熟睡的同學(xué)掖掖被子，有是您趴在宿舍的門上聽聽我們是否說(shuō)話，有時(shí)我們很安靜，您會(huì)臉上堆滿了燦爛的笑容。
當(dāng)夜深人靜時(shí)，人們都睡熟了，你才踏著月光回家，家中也是寂靜一片，你的臉上有些疲憊，可想一想一天的工作，您卻笑了。
老師�。∧褪羌t燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師��！我們將不辜負(fù)您的希望，好好學(xué)習(xí)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。
紅燭的作文3
總有一些事情，讓我們感動(dòng)；總有一種力量，震撼著我們的心靈；總有一些人，以其高尚的人格和偉大的精神，讓我們心生敬仰。而他們，也終將彪炳千秋。
——題記
夜色濃重，宛若一團(tuán)濃墨，夜色籠罩下的岳麓山，在今夜似乎格外肅穆，無(wú)邊的黑夜，一片沉寂。一點(diǎn)燭光開始在黑夜里搖曳，閃爍。兩點(diǎn)，三點(diǎn)……燭光如奔流向前的溪流，緩緩流向黑夜深處。兩行柔和的燭光，綿延在崢嶸的岳麓山腳下，把這冷清黑暗的夜照得溫暖而明亮。
這紅燭發(fā)出的柔和的光芒，映照出人們沉痛哀傷的.臉，映照著腳下蜿蜒的路，照亮了一位偉大英魂樸實(shí)的靈柩，人們說(shuō)他生前便正如一支紅燭，默默地燃燒自己。于是在他逝去之后，他們?nèi)贾f(wàn)支紅燭，為他永生的靈魂，照亮回歸故里的路。
他有一個(gè)名字——譚千秋，他還有一個(gè)名字，叫做“人類靈魂的工程師”！
紅燭燃燒著，化作滴滴紅色的淚，人們輕輕地念著：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！痹谀：囊暰�里，在柔柔的金色燭火的映照下，人們仿佛看見一只張開雙翼的雄鷹正騰空飛起，那是升騰的人格！是永不熄滅的彪炳千秋的師魂！
紅燭的作文4
有一天，我正在做作業(yè)。突然，不知道是什么原因，電燈熄滅了，啊，是斷電了！我想我的作業(yè)沒有全部做好，明天怎么交給老師呢？不行，我還得做作業(yè)。只是沒有了電，怎么做作業(yè)呢？正在我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，媽媽拿出了一根紅蠟燭，把它點(diǎn)燃，放到桌子上，就放在我座位的前面。頓時(shí)，我的前面又出現(xiàn)了一片光明。借著這紅燭的亮光，我繼續(xù)做著作業(yè)。
作業(yè)做完了，我收拾好本子，理好書包，看到那支紅燭在燃燒的時(shí)候流下了燭淚，而且慢慢地變短了，變矮了。我知道它的.生命在一點(diǎn)點(diǎn)地縮短。忽然，我想起了為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。他們不正像這紅燭嗎？他們每天教我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為我們批改作業(yè)。他們恨不得想一下子把所有的知識(shí)全部傳授給我們，好讓我們以后更好地為人民服務(wù)，為建設(shè)祖國(guó)多作貢獻(xiàn)！老師不正像這紅燭一樣，照亮了我們，犧牲了自己。他們把我們一個(gè)個(gè)不懂事的孩子教育成了一個(gè)個(gè)知識(shí)豐富、明白事理，能夠動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的學(xué)生。老師們送走了一批批成熟的學(xué)生，又迎來(lái)了一批批幼稚的新學(xué)生。年年不停地重復(fù)著。老師們額頭上的皺紋增加了，加深了，白發(fā)也從他們的頭上長(zhǎng)了出來(lái)。然而，老師們從不計(jì)較這一些變化。他們?nèi)匀辉跒槲覀兡瑹o(wú)聞地傳授知識(shí)。經(jīng)常教育我們要多做好事，不做壞事！經(jīng)常教育我們要做一個(gè)正直的人……
看著眼前漸漸燒完的紅燭，我仿佛看到自己在十年以后也將成為一支紅燭，在為學(xué)生傳授知識(shí)，教育他們成長(zhǎng)……
紅燭的作文5
敬愛的林老師
您好！
拿起筆，一種無(wú)法言喻的感激之情涌上心頭，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)你說(shuō)。
老師，雖然我們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，只有短短的兩年，但這兩年您給我留下了難以磨滅的印象。
還記得剛上四年級(jí)時(shí)，我還是一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通的人，總覺得我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料子，所以對(duì)數(shù)學(xué)毫不下功夫。第一單元的數(shù)學(xué)測(cè)試只考了80多分，這使我對(duì)數(shù)學(xué)更沒信心了。放學(xué)后，您找我去談話，您告訴我：“做什么事都要有信心，這次雖然考得不理想，但不要緊，只要你不放棄，繼續(xù)努力，相信你一定會(huì)有所收獲的。”老師，是您那一席話讓我找到了自信的支點(diǎn)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
老師，我忘不了您對(duì)我的教導(dǎo)，更不忘您那生動(dòng)有趣的課堂。您的課堂充滿著歡聲笑語(yǔ)，充滿著濃濃的趣味性。您用獨(dú)特的方法引發(fā)同學(xué)們的思考，您用那生動(dòng)有趣的語(yǔ)言給我們講著豐富的知識(shí)，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。
俗話說(shuō)：“一日為師，終生為父�！彪m然您現(xiàn)在已經(jīng)不是我們的科任老師了，但我對(duì)您的敬意是不會(huì)隨著時(shí)間的流逝，年齡的.增長(zhǎng)而消失的，您永遠(yuǎn)都是我最尊敬的老師。
人們都說(shuō)——
您是文明的傳播者，
人們還說(shuō)，
您是勤勞的園丁。
而我卻說(shuō)
您是一盞永不熄滅的紅燭，
為我們照亮前進(jìn)的道路。
放心吧！老師，祖國(guó)明天的秀麗多彩一定也會(huì)有我的一筆的！
此致
敬禮
您永遠(yuǎn)的學(xué)生：陸xx
20xx年11月28日
xxx鎮(zhèn)仙河華僑學(xué)校
紅燭的作文6
20xx年夏天，我再次回到了這個(gè)熟悉又陌生的校園 。
校園里裝修了，煥然一新。我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了，不知道我們的班主任換了沒有？我懷著好奇的心情進(jìn)了教室，坐回了座位。在大家的紛紛議論聲中，門外傳來(lái)了腳步聲，只見一位表情嚴(yán)肅的老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō):“大家好，我姓蔣，以后我就是你們的班主任了，大家看著這位表情嚴(yán)肅的老師，心里有點(diǎn)害怕�！�
剛開始，大家覺得跟這位老師不能溝通。可后來(lái)，我們漸漸發(fā)現(xiàn)這位老師也有親切的一面。開學(xué)第二個(gè)星期，蔣老師教了我們一首詩(shī)，《鳥鳴澗》。蔣老師先把這首詩(shī)讀一遍，再讓我們背一遍，然后，以這一首詩(shī)為起承轉(zhuǎn)合，編了一個(gè)小故事，娓娓動(dòng)聽地講了起來(lái)：
傍晚時(shí)，隨著夜幕的降臨，喧鬧的世界漸漸地靜了下來(lái)。白日忙碌的人們也已經(jīng)清閑下來(lái)。什么聲音也沒有，只聽到桂花簌簌的落地聲，對(duì)面的山在皎潔月光的籠罩下，在這寧?kù)o的夜晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地只能看清山的.輪廓，顯得格外朦朧，還帶著幾分神秘，好像離我們遠(yuǎn)了，也變的空曠了，已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的鳥兒被月光驚醒，都紛紛在山谷中飛來(lái)飛去，叫聲在山谷里久久回蕩。
這個(gè)故事不僅景色優(yōu)美，還讓我身臨其境。
嫩芽抽出春天的壯麗，白云浮動(dòng)映襯出藍(lán)天的嬌美，明媚皓齒是年輕的印章。老師，您頭上的絲絲白發(fā)告訴我們“人”的筆畫。
紅燭的作文7
星星在夜晚靜靜地閃耀，照亮了我的心。我心中的身影.是她，我的好老師，袁小姐——。
老師應(yīng)該像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而袁老師就像這支蠟燭，燃燒我的'心。
在班上，她在老師和學(xué)生之間與我們沒有界限。幾個(gè)淘氣的男孩來(lái)到她的班上，更像鳥兒一樣撲向樹林，像鴨子撲向水，變得越來(lái)越滿足。袁老師的講座充滿了聲音和情感，充滿了樂趣。一次演講后，每個(gè)人都充滿了活力和熱情。袁老師在提問(wèn)時(shí)，讓他的同學(xué)站起來(lái)，用一個(gè)修飾語(yǔ)回答:“我們班的代表，我的小助手……”看來(lái)我們的友誼非常牢固。如果任何一個(gè)學(xué)生回答得好，他說(shuō):“太好了，請(qǐng)坐�！霸谥v座中，袁先生喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻來(lái)幫助我們理解。例如，有一次，老師談到什么時(shí)候在樹上使用，什么時(shí)候在樹上使用。老師這樣幫助我們理解:在，哦，非常像一個(gè)大蘋果，在，我非常像一只鳥，所以我可以在樹上飛……”
平時(shí)，袁先生也很平易近人，充滿童趣。他小心地對(duì)待他的學(xué)生。只要他聽說(shuō)一些同學(xué)生病了，他總是第一個(gè)關(guān)心和關(guān)心。袁老師就像我們的好朋友，一起玩耍，一起學(xué)習(xí).有時(shí)，她生病時(shí)來(lái)給我們上課。
袁小姐像一支蠟燭。雖然它又薄又弱，但有一股熱和一束光照亮別人，耗盡自己，至少在我眼里是這樣。
紅燭的作文8
深夜的寧?kù)o明星照亮了我心中的身影。是她的好老師，袁先生。 老師應(yīng)該像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，袁先生用這支蠟燭燒了我的心。 在課堂上，她和我們的教師和學(xué)生之間沒有任何界限。很少有淘氣的男孩來(lái)到她的課堂上。 袁先生的`課充滿了聲音和興趣，沒有人在課后興高采烈。 當(dāng)問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，袁先生打電話給學(xué)生回答問(wèn)題，給他帶來(lái)了一個(gè)修改的聲明：我們班的代表。 我的小助手。似乎和我們的關(guān)系很鐵。如果有人回答得很好，就說(shuō)。 袁先生喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻來(lái)幫助我們理解。 例如，有一次，老師談?wù)撌裁磿r(shí)候使用它，什么時(shí)候使用它。
老師幫我們理解：Ono非常像一個(gè)大蘋果Ini非常想要一只鳥。 所以我要飛在樹上。通常，袁先生也很平易近人，對(duì)學(xué)生更有興趣，只要他們聽說(shuō)班上有學(xué)生病了。 每次都是第一個(gè)要求取暖的人。 袁先生就像我們的大朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)。有時(shí)他生病了，來(lái)教我們。袁先生就像蠟燭。 雖然它很弱，但有一種熱光照亮了其他人，至少在我眼里。
紅燭的作文9
晚上，我正在做功課，心里想：快點(diǎn)寫，明天老師就要檢查了�？墒屡c愿違，突然我的臺(tái)燈滅了，媽媽的電腦也滅了，我急得像熱鍋上的螞蟻。我對(duì)媽媽大喊：“媽媽，怎么辦呢？明天要倒霉了�！眿寢屔駪B(tài)自若地對(duì)我說(shuō)：“別急，別急，馬上就來(lái)。”我又好氣又好笑，媽媽是不是要把手電筒拿來(lái)，那個(gè)哪能幫我照本子呀。這時(shí)，只見媽媽手捧著一根點(diǎn)燃的紅燭，在這黑暗的夜里，紅燭的光把屋子照得很亮，很溫暖。我伴著紅燭的光終于寫完了功課。
我充滿感激地望著紅燭，心想：紅燭啊，紅燭，你在一個(gè)不起眼的角落，人們常常對(duì)你視而不見，而在人們需要幫助時(shí)，你卻挺身而出，送給人們光明和溫暖。你燃燒自己，照亮別人。這是什么風(fēng)格？這是奉獻(xiàn)的風(fēng)格，這不正是老師風(fēng)格的.寫照嗎？
老師，您為人師表，您教書育人。您教我們知識(shí)，教我們做人的道理。老師，您把智慧和青春獻(xiàn)給了自己鐘愛的事業(yè)。學(xué)生們一天天長(zhǎng)大成材，可老師您的皺紋卻爬上了額頭，兩鬢有了銀絲。正如有詩(shī)描述“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我贊美你，紅燭！
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