師德主題征文
無論是身處學校還是步入社會，大家對征文都不陌生吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點。那么，怎么去寫征文呢？以下是小編收集整理的師德主題征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德主題征文1
20xx年8月30日，是個讓我終生難忘的日子。這天在家人、鄰里、親朋羨慕的目光與祝福聲中，我踏上了衛(wèi)輝這片熱情的土地。我有工作啦！而且是人人羨慕的好工作——教師！我下定決心要將我夢想的種子深深地埋在這里！細心地澆灌，精心地培育，讓它在這片沃土上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)出豐碩的果兒！
當我來到我日思夜想的學校時，眼前的情形卻讓我大吃一驚：夢里美麗的校園卻是簡陋的校舍，夢里窗明幾凈的大教室卻是狹小昏暗的老房子，夢里聰明禮貌的學生卻是一群流著鼻涕甚至還尿褲子的孩子�？粗筮笤暮⒆觽�，望著冰冷的爐灶，我在想：低矮的院墻、生銹的柵欄，就這樣將我搖曳生姿的青春圍困？這難道就是我堅持選擇的歸宿嗎？
第一次考試不到30%的及格率使我徹夜未眠，我想不明白數(shù)數(shù)這么簡單的題怎么還有學生不會呢？一道題我講了兩三遍怎么還有學生一臉迷惘？“告訴我用什么樣的方法才能把你們教會？”我失去了理智，沖學生怒吼道。這時恰巧一個男孩兒在和同桌戲鬧，我快步?jīng)_過去，巴掌高高舉起，又緩緩落下。我能怎么做？我該怎么做啊？一時間我對教師的滿腔熱情變成了無盡的.失望與無奈，更多的是無助。
后來，我讀到了這樣一個故事：有一位母親很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒總是不愿意去。母親覺得很奇怪：商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么就不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)從孩子的角度看，眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。這真是一位細心的母親！
讀完之后，我捫心自問：與這位母親相比，我是一位細心的老師嗎？我給與孩子們足夠的理解和寬容了嗎？我困惑著、思索著、改變著……
我不敢再一味地訓斥、批評，我怕年幼的學生在我的訓斥與埋怨中失去信賴與安全感。設(shè)想一下，一名對學生失去信心的老師和一群不信任老師且缺乏安全感的學生組成的班級，能有怎樣的教學效果？快蹲下身子看看孩子們的世界吧！多給予他們一點寬容和信任，讓他們擁有自信、擁有追求吧！
講《花朵》一課時，我提出了這樣一個問題：“課文最后一句說‘我們，是祖國的花朵’。想想為什么我們是祖國的花朵呢？”我的話音剛落，小朋友們便唧唧喳喳地說開了。班長王生元害羞地笑著說：“老師，我們是花朵，你就是花朵的芯了�！蹦男腋Ｗ屛颐腿话l(fā)現(xiàn)他們是如此純真可愛，我不忍心打斷他們，任由思想的小溪在課堂上流淌。我突然覺得自己是生活在百花叢中的人，心里充滿了幸福和甜蜜。我傻傻地看著他們快樂著，憧憬著，收獲著，陶醉著……
那堂課啟發(fā)了我。其實，我何嘗不期許自己能帶給孩子們更多的鼓勵、安慰、欣賞與扶持。于是，我開始用心尋找孩子們的閃光點，多用鼓勵、欣賞、積極的語言去評價他們，而且還毫不吝嗇地告訴孩子：“你是最棒的！”
其實，每名學生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。
現(xiàn)在，我要大聲說：我喜歡上了，喜歡就這樣守著愛、守著夢、守著一間教室，播種著期望，收獲著芬芳。孩子們，帶著你的夢我的夢勇敢地飛吧！記得在你成長的路上，永遠有老師關(guān)切的目光，在你生命中永遠有老師深情的凝望！
師德主題征文2
秋風，送走一個個最熱的時候酷暑、料峭，帶來一縷縷馨風花香。冬季催人衰朽，年月留下木年輪。轉(zhuǎn)瞬間，我已變成主持人任隊伍中的一名“老兵”�？苫厥着f事，留在背后的，是一串子永恒變成歷史的腳跡。清楚的、依稀的、幼稚的、成熟的，和著期望，和著血汗，和著福祉，更和著眼淚。
一、“小灶”中給與關(guān)懷愛護
瑾豪是一名問題學生，講課或聽課愛說一點不著天空的“令人吃驚之語”，下課總喜歡玩危險性游戲，作業(yè)更是拖拖拉拉，做了也是龍飛鳳舞，績效在班里歸屬墊底的那種。課任老師和同學們曾繼續(xù)不停一次的向我反映過她的問題，我也以前莊嚴地斥責過他，可杯水車薪，每每好不成幾天就原型完全暴露，而家長對此是束身無策，大部分數(shù)時刻索性不管不問�？捎幸惶�，其它同學已經(jīng)放學了，我也正準備最終一遍到各處觀察年級后就回家。但在樓梯拐角處，我看見了正默默留淚的他。和旁邊兒的同學詢問后才曉得，他的一門考試又掛起了“紅燈”，為此，課任老師狠狠地斥責了他一頓。聽完后，我的心禁不住一顫，時過不久，我沒察覺間已經(jīng)把他看作一個頑固不化的“冥童”，可其實，他實在是這么嗎？想至此，我抓緊時機跨前一步，用手用力小輕地扶摸著他的頭。一仰頭看見我，他哭得更利害了，到最終竟至是泣不了聲了。我柔聲地勸著他，極力追求撫慰他激動的情緒。片刻，他慢慢沒有不安下來了�？匆娝藭r最迷離恍惚，我上緊乘勝追打，輕聲問他：“你信任老師嗎？”親眼看到到我眼神兒里的關(guān)心，他關(guān)緊地點了一下子頭。“那老師甘于給你開小灶，和你一塊兒進步提高，你愿意合適我嗎？”這時，他眼中的迷離恍惚，甚至于還有些不信任又一次顯露出來了，我用飽含激勵的視線回答了他。這下，他信任了，眼中也顯露出來了不同的神氣光采，我們一塊兒笑了。果不其然，次日，他講課或聽課安穩(wěn)平靜了很多，課下竟還拿著課壓根兒問我了，而從這個時候起每日放學在這以后的“開小灶”他更是如約蒞臨。從那往后，聽見關(guān)于他的斥責聲少了，績效也有了大幅度的增長，尤其是語文績效。
蘇姆林斯基說過：“教育技能的所有神秘也就是怎么樣熱烈地愛孩童�！睈凵墙虇T的應盡的職責，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育。教員的愛是教育學生的“能量物質(zhì)”、“反應劑”。愛可以變成開啟學生心扉的一把鑰匙，變成點燃學生心魄的一堆火苗。教員越熱烈地愛學生，越能獲得學生的敬愛，師生間的真摯情意越具備猛烈的感染效用。這是一種無聲的指示，無言的教育，我愛我的學生，所以我衷心地去幫忙他，去甘心情愿地去給他開小灶，讓學生在和我的接觸中感覺到我對他的關(guān)切，在進步提高中體驗領(lǐng)會到我對他的愛。
這種教育比語言更深刻，比書本兒更直接，并將永恒印在學生的心中。
二、“微笑”中情意共鳴
教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的散發(fā)和反饋，又有情意的互相交流。要求我們既要有教員的尊嚴，又要盡力盡量形成自身的內(nèi)聚力和讓學生指向教育者的向心思。用對學生的`誠心誠意之愛和真摯情意，引動學生心理認同和情意共鳴。
眾多人在提到教員時，總會與“莊嚴”、“不隨便言笑”結(jié)合在一塊兒。實際上，“微笑”的力氣才是沒有窮盡的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們游學的欲念是由教員激散發(fā)來的，如果它們是柔和的，是循循善誘的，無須粗野的方法去使學生不親近它們，而用仁愛的情誼與言語去吸引它們；如果它們和藹地看待它們的學生，它們就容易獲得學生的好感，學生來就有寧可進學院而不愿稽留在家里了�！泵咳战o學生絢爛的微笑，會讓學生的身體和精神覺得舒暢，智能獲得進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊彩云會降雨。”而我卻信任我的每塊“彩云”都會“降雨”。由于，我領(lǐng)有一種特別的教育手眼――微笑。
我們班有個學生，剛著手每日的作業(yè)老是愛拖著不做，因為這個考試績效老是還不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不可以！我試著尋覓他的長處，最后結(jié)果發(fā)覺他這私人還真有不少長處：譬如，愛勞動，每每講堂里的地板臟了，他老是毛遂自薦地去幫忙值日生清理。額外他十分懂禮貌，每每見了老師總會笑吟吟地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好管閑事，我便在晨會課上公開贊美他，而后在課后再悄悄兒地地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點兒喲！”他老是邊紅著臉邊搔著頭對我講：“還有一點兒點了。”我仍然笑著對他講：“等一下子我可是要來查的�！彼麖奈业囊暰�里讀到達激勵，久而久之，找到達自身的價值，后來還變得在課上有決心發(fā)言，在這次的期中考試中獲得了語文89分、算術(shù)82分的好績效。在學生獲得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生覺得遺失時，我會用微笑送去激勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去優(yōu)容。因為這個，我用微笑博得了學生的尊重和敬愛。我想說：微笑，是一把光亮四射閃光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫忙學生們茁壯生長。
師德主題征文3
"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。"教壇風雨，通過我多年的教學經(jīng)驗，我從中認識到∶熱愛學生，熱愛自己的工作，勤勤懇懇是教師最美麗的語言。
隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，學校一切工作的標準，把師德作風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，所以我們要在樹立師德的同時熱愛自己的學生，堅持繼承創(chuàng)新，形成一個良好的社會氛圍。作為老師我們要深知：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，最后導致結(jié)果的不同往往是因為不同的師生關(guān)系。現(xiàn)在的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。要做到這點，師生的關(guān)系應該是“平等"的。因為在平等的關(guān)系中，師生之間的溝通、交流比較自然，關(guān)系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。他們能在制定的目標，計劃的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的熱情也會隨之變得高漲；反之，若師生關(guān)系是"專制型"、"放任型"的，則會帶來學生情緒上的緊張或隨心所欲，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這樣的情況下不利于培養(yǎng)學生的性格、學習習慣甚至會產(chǎn)生逆反心理。
在教育過程中，教師與學生之間會進行頻繁的互動，在所難免會產(chǎn)生矛盾。教師應當給予尊重，關(guān)心和熱愛學生，懷著一顆"博愛之心"與學生溝通，把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到關(guān)愛和保護，即使發(fā)生了矛盾也能很好的解決。有時因為學生偏見或教師過激的行為，學生對教師的"好心"可能會產(chǎn)生誤解，但是作為我們老師如果可以換一種方式去愛學生，用正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件
學生的成長不只是需要陽光、雨露、面包和開水，學生需要我們老師對他們的關(guān)心，老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂"親其師，信其道"而"樂其道"，因此彼此熱愛是我們教學上的巨大推動力。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)…等等這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
中華民族是重視德育和志趣高尚的民族。"立德"為我國古代所謂"三不朽"之一，《左傳》載有"太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽"。意思是，人生最高的境界是立德有德、實現(xiàn)道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把"立德"擺在第一位，是因為萬事從做人開始。"一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木∶終身之計，莫如樹人"，《管子》中的這段話說明我們的先賢已充分認識到培養(yǎng)人才是長遠之計。"立德樹人"也幾乎是我國歷代教育共同遵循的理念。
我們要將社會主義核心價值觀融入教學全過程，提現(xiàn)到學校管理以及校園文化建設(shè)各環(huán)節(jié)，進一步凝聚起師生員工思想共識，使之成為共同價值追求。身教重于言教，我們老師更應深入了解黨情，國情，社情，民情，強化教育強國，教育為民的責任擔當。
教師，是一個神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)！孔子提出∶躬自厚而薄責于人，以身立教，為人師表等著名教育家葉圣陶先生說過∶教育工作者的全部工作是為人師表。教師都是必須具有高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界的人。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
教育是一種潤物無聲的'漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識在潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
回首我五年的教學生涯，工作算是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并取得了較好的成績，但離優(yōu)秀教師還相差甚遠，我要做的還很多很多。愛崗敬業(yè)，無私奉獻是師德的基石；熱愛學生，誨人不倦是師德的核心；為人師表，教書育人是師德的靈魂；不斷進取，勇立潮頭是師德的生命。在以后的工作生涯中，我將以此為準繩，以名師為榜樣，去做更好的自己。值得慶幸的是我工作在一個非常奮進的集體中，我常被感動著，因為在我的身邊有工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，嚴謹踏實的老師，他們是師德的榜樣；有默默耕耘、嘔心瀝血、無私奉獻的老師，他們是師德的標兵；有甘為人梯、愿化紅燭、樂為綠葉的老師，他們是師德的典范。我想在這樣的環(huán)境中我一定能做得更好。
我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌教育事業(yè)；我不是學者，不會用深邃的思想思考育人的價值；我是一名聲樂教師，我會用動聽的歌聲贊詠教育。同時，我把這次征文作為禮物獻給我們的富裕而和諧的祖國，獻給我們偉大的中國共產(chǎn)黨，獻給所有美麗的教育之花；讓我們把這次征文化作誓言，吹響我們所有教師心中奮進的號角，讓她成為我們?nèi)俚幕�、前進的動力，再創(chuàng)輝煌。
師德主題征文4
每個人都有自己的夢想，夢想是美好的，是讓人熱衷于去追求的。一個人有夢想便會有動力，有夢想，便會有希望。做一名優(yōu)秀的小學教師是我從小的夢想，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態(tài)度，黃牛的品格，去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘。愛心育桃李，真情譜師魂。為著夢想，我不斷憧憬著，遙望著夢想成真的美麗瞬間；為著夢想，我對生活充滿了希望和期待，為著自己的夢想，我不斷地努力著，期盼著夢想成真的那份喜悅之情。
寒來暑往時光飛逝，如今自己在教育崗位上已經(jīng)默默工作了三個年頭，我時常捫心自問，自己是否真正踐行了自己心中那永遠不變的諾言，是否依舊承載著自己多年來的夢想，無怨無悔的實踐自己心中的教師夢。我的工作是極其平凡的，但由于它承載著我和孩子的.夢想，承載著家庭和社會的未來和希望，所以又是偉大的。每天迎著初升的朝陽，走進潔凈的課堂，與心愛的學生溝通、交流、學習，我快樂地奉獻著自己的智慧和力量，陪伴孩子們茁壯成長。
就這樣，在教育的生涯中，我滿懷對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，身體累了，倦了，但精神是燦爛的，向上的，快樂的，幸福的……
在這方三尺講臺上，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，只是我有了許多的不同，工作中的歷練，造就了一個嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨立。和孩子們在一起的日子真的很快樂，也有很多意想不到的小收獲。
六月份，我送走了應屆畢業(yè)班，在畢業(yè)班的聚會中，同學們都抱著我淚流滿面，大聲痛哭。我感動、我欣慰、我滿足、我自豪……瞬間，我感覺他們已經(jīng)把我當成了親人，舍不得離去，這時的我才真正體會到了教師這一職業(yè)是多么的神圣與偉大。
忘不了，陪單親孩子到電視臺錄制《快樂起飛》節(jié)目的瞬間；忘不了，孫翔燕父母外出和我同住20多天的快樂；忘不了，一個個頑皮生的轉(zhuǎn)變；忘不了，我在困難的時候，領(lǐng)導、同事、學生及學生家長的熱情幫助……
“愛出者愛返，福往者福來。”幾年來，我一路撒播著心血和汗水，一路收獲著感動和幸福。在教學中，我無數(shù)次地收獲了知識和智慧，是領(lǐng)導，引領(lǐng)我在專業(yè)成長的道路上找到自我，認清方向，不斷前行；是同事，陪伴我步入新課程的廣闊天地，并在此舞臺上大顯身手；是學生，幫助我變成了經(jīng)驗豐富的教師，駕馭課堂如魚得水；是家長，磨練我由不諳世事的青澀教師變成了家庭教育的得力助手，成為孩子們另一個媽媽……收獲知識，收獲經(jīng)驗，收獲精彩，收獲感動！我的收獲是如此之多，讓我時時感到自己是上帝的寵兒！
對于我來說，今后的路還很長，會面對更多新的挑戰(zhàn)，我要不斷的更新自己，做一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；做一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；做一個善于合作，具有人格魅力的教師；做一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；做一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；做一個勤于學習，不斷充實自我的教師。為著祖國的發(fā)展，為著共同的中國夢，繼續(xù)奮力向前！譜寫出一曲屬于自己的華麗詩歌！
師德主題征文5
當代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育�！蔽蚁耄瑯涌赏贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
因此，優(yōu)秀的教師必須懂得教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學生是教師的責任；懂得教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。
陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�
同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感�！碧障壬贸隽说谌龎K糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！�
通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理：有些老師從個別差學生身上找不到可贊揚可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
所以我認為：教育的愛，能溫暖人的心靈；教育的愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。
作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。
我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲�！�
一、愛學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒�！敖滩粐溃瑤熤琛�。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二、愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。
三、愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對他們要給予更多的愛。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的.閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起其學習的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應多了解多關(guān)心、多談心少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是可以轉(zhuǎn)化的。
我在想：一個人最崇高的愛是愛別人，那么一個教師最崇高的愛就是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內(nèi)心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
然而，對學生除了所給予的愛以外，我們還應有一份責任感。如果說一切教育都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛和社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是要以“人性向善”為價值理念引導學生去營造明麗的內(nèi)心生活；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲；對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
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