【推薦】小學(xué)生作文匯總4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生作文 篇1

　　北京大學(xué)是我很小就非常向往的地方。以前，總聽別人說：北大、清華是國(guó)內(nèi)最有名氣的大學(xué)，也是國(guó)際上比較好的大學(xué)之一。前不久，我終于和媽媽、奶奶領(lǐng)略到了北大的氣派壯觀。

　　北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，到現(xiàn)在已有110多年的歷史了，是一所非常古老的學(xué)校，也是中國(guó)最高學(xué)府，為國(guó)家培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀人才，產(chǎn)生了一批重大研究成果，聽說至今已有成千上萬的國(guó)內(nèi)外名人了，曾經(jīng)有位名人是北大的校長(zhǎng)，他是蔡元培，還有位革命家李大釗是北大的一名教師。在北大我還和他們的.銅雕塑像合影了呢，我太羨慕北大了。

　　北京大學(xué)的圖書館太令我震撼了。聽說北大圖書館新館于1998年建成后，總面積達(dá)到50000平米，閱覽座位4000多個(gè)，總藏書容量超過1050萬冊(cè)，電子書7億多冊(cè)，是亞洲高校第一大館，圖書大樓非常的雄偉壯觀。可惜的是，奶奶告訴我，我太小了這次就無緣進(jìn)去看書了，等長(zhǎng)到和大哥哥姐姐一樣大的時(shí)候就可以進(jìn)去一攬群書了，我真盼望快快長(zhǎng)大啊。

　　北京大學(xué)還是一個(gè)美麗的地方。校園里有各種各樣的花草樹木，花兒們爭(zhēng)芳斗艷，小樹們快快樂樂，小草們比比個(gè)子，美麗極了。校園里的亭子和門樓很多，歷史悠久，古香古色的。北大還有幾個(gè)比較著名的景點(diǎn)，其中一個(gè)就是未名湖。湖面上有些水草，水里有個(gè)翻尾石魚，很像一幅清新、淡雅、恬靜、美麗的圖畫。

　　北大一游后，我就暗自決心要向奶奶家那個(gè)叔叔學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了也來這上學(xué)，好好呼吸北大的新鮮空氣，好好領(lǐng)略北大的風(fēng)光。我愛北京大學(xué)，我羨慕北大的大哥哥姐姐們，我的理想是到北大上大學(xué)。我要為我的理想努力，努力，再努力！

小學(xué)生作文 篇2

　　目前，小學(xué)作文教學(xué)依然存在教作文難和寫作文難的問題。如何突破這兩大難?筆者認(rèn)為應(yīng)該從教師巧妙的指導(dǎo)入手，讓學(xué)生樂寫、愛寫、能寫、敢寫。

　　一、 巧設(shè)情境，讓學(xué)生樂寫

　　孫梨曾說過：“沒有真實(shí)激動(dòng)的感情，就寫不成好文章�！弊魑氖恰把灾尽薄熬壡椤敝�物，是展現(xiàn)生命歷程、弘揚(yáng)個(gè)性價(jià)值的精神旅程。教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)可以利用生活、實(shí)物、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創(chuàng)設(shè)豐富、形象生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)，激活豐富的寫作素材，引發(fā)積極的情感共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

　　1、引導(dǎo)回憶生活，激活生活表象，提取生活素材。比如寫《一次難忘的經(jīng)歷》，我先利用音像播放一段一對(duì)新人結(jié)婚的熱鬧場(chǎng)景，再讓學(xué)生回顧自己參加婚禮的經(jīng)歷，把自己感受最深的熱鬧場(chǎng)面講給同學(xué)聽;接著讓學(xué)生回憶自己其他一次難忘的經(jīng)歷，學(xué)生記憶的閘門打開了，有的加快送葬的場(chǎng)景，有的加快第一次拔牙的驚險(xiǎn)等，情感真摯，渴望表達(dá)，真所謂“不吐不快”，“情動(dòng)而辭發(fā)”。

　　2、親歷過程，讓學(xué)生在生活中觀察、感受、體驗(yàn)、思考。比如創(chuàng)設(shè)活動(dòng)“釘紐扣比賽”、“吹泡泡”、“貼膏藥游戲”等，學(xué)生在游戲情境中全身心投入，全程參與體驗(yàn)，這樣寫起作文來表達(dá)自然有獨(dú)到之處。

　　二、 巧取內(nèi)容，讓學(xué)生愛寫

　　三、 學(xué)生在習(xí)作時(shí)最大的難題是“沒東西可寫”

　　如何拓展學(xué)生的選材思路?我認(rèn)為教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的`人和事，景物。在作文教學(xué)中不要被預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃所束縛，要抓住各種有利時(shí)機(jī)，即情即寫訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到“真實(shí)”的作文素材就在身邊。如，有一次在每周讀報(bào)時(shí)間 里，學(xué)生讀《小學(xué)生周報(bào)》中的十集連載童話故事《漁夫和他的四個(gè)兒子》，當(dāng)讀第二集時(shí)，故事戛然而止，給人留下懸念，學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生極大的興趣，紛紛猜想后事如何。我突發(fā)靈感，何不趁此機(jī)會(huì)讓學(xué)生也寫一寫連續(xù)劇呢?于是每集故事 聽完后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的理解、猜想動(dòng)筆為故事續(xù)寫，學(xué)生情緒高漲，積極參與，想像豐富，那架式簡(jiǎn)直要與同報(bào)一比高低。就這樣《漁夫和他的四個(gè)兒子》刊載了十集，學(xué)生也續(xù)寫了九集，習(xí)作 非常成功。還有一次語文課才上半節(jié)，天氣突變，雷電交加，竟然下起了傾盆大雨和冰雹，閃電還劈斷了校園中的一棵百年大樹，學(xué)生感觸頗多。我當(dāng)即更改學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗(yàn)觀察，說說自己的所見所聞所感，并將內(nèi)容寫下來，學(xué)生個(gè)個(gè)大有“各顯身手”的欲望，平時(shí)那作文時(shí)緊鎖雙眉的樣子不見了，聽見沙少地寫字聲。另外，教師還可以利用教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫、改寫、續(xù)寫等。比如仿寫《匆匆》中優(yōu)美語段，“燕子去了，有再來的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候……”;改寫《宿新市徐公店》;續(xù)寫《窮人》;插敘《小珊迪》中珊迪被軋斷腿的場(chǎng)景等。

　　總之，教師應(yīng)利用一切可以挖掘的資源及時(shí)捕捉訓(xùn)練的契機(jī)，遍學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟，促進(jìn)學(xué)生偏方能力的發(fā)展。

　　四、 巧妙指導(dǎo)，讓學(xué)生能寫。

　　任何一篇優(yōu)秀習(xí)作都是內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一體，因此在“追尋兒童精神”的前提下“關(guān)注寫作知識(shí)和技巧”是有必要的。比如有的學(xué)生胸中有“情”，但紙上無“情”，作品顯得干巴巴的。這時(shí)老師進(jìn)行怎樣把文章寫具體、寫生動(dòng)的指導(dǎo)，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生茅塞頓開，起到立竿見影的效果;又如整體布局，一篇文章怎樣安排結(jié)構(gòu)，基本的開頭、結(jié)尾技巧，這方面的指導(dǎo)有助于把作文寫得更嚴(yán)謹(jǐn)、更完美。當(dāng)然，我們應(yīng)該摒棄范文講解式的作前指導(dǎo)，因?yàn)槟菢又粫?huì)使學(xué)生人云亦云，缺少創(chuàng)意。在教學(xué)中，我們不妨嘗試“作后指導(dǎo)”，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，待學(xué)生初稿后，老師再進(jìn)行評(píng)改指導(dǎo)，而后學(xué)生改寫或重作，這樣既能矯正一些問題，又不至于千“文”一面，抑制學(xué)生的創(chuàng)造思維和個(gè)性發(fā)展。

　　五、 巧用評(píng)價(jià)，讓學(xué)生敢寫。

　　兒童作文是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、感受的自由表達(dá)。他們?cè)谧杂傻臅r(shí)空里表述“兒童”語言，雖然幼稚，但富于情趣。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，“蹲下來”從學(xué)生的角度去感受周圍事物，去思考問題、去評(píng)價(jià)，而不能用一個(gè)簡(jiǎn)單的“好”或“壞”來評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該重視作文評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，給學(xué)生搭一個(gè)“表演的舞臺(tái)”讓學(xué)生敢在上面表現(xiàn)(敢作文)，享受快樂作文。評(píng)價(jià)要多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立良好的自信心，不再視作文為一件痛苦的事情，而敢于親身體驗(yàn)作文的樂趣。我是這樣做的：除了在學(xué)生習(xí)作上寫出熱情洋溢的鼓勵(lì)語外，還讓學(xué)生動(dòng)手編輯班級(jí)優(yōu)秀作文選刊《作文樂園》，刊登班級(jí)同學(xué)的優(yōu)秀，鼓勵(lì)學(xué)生給校辦的《春苗》欄目投稿，讓他們從小體驗(yàn)著當(dāng)小作家的驚喜和樂趣。作文評(píng)價(jià)還應(yīng)該多元化。由于個(gè)體不同，寫作水平參差不齊，我們不能用統(tǒng)一的要求去評(píng)價(jià)。只要有進(jìn)步，都給“笑臉”或“ ”，并將優(yōu)美詞句，哪怕一個(gè)詞或一句話都刊登在班級(jí)“收獲園”中，屬上自己的大名，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生敢寫。另外作文評(píng)價(jià)還應(yīng)講究形式靈活，除了教師評(píng)改外，還可以讓學(xué)生參與自評(píng)，互評(píng)，這樣做不僅使學(xué)生之間能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且給學(xué)生提供完善自己的機(jī)會(huì)，更好地習(xí)作。

小學(xué)生作文 篇3

　　如果有人需要幫助，我會(huì)伸出一雙手

　　一天，我走在放學(xué)路上，看見了一位盲人叔叔。

　　盲人叔叔拿著拐杖，走一步用拐杖敲敲地面，來試探前面是彎曲的或是凸出來的，是陷下去的'還是平坦的，才走出下一步。

　　我看見了立刻說：“叔叔，您要去哪？我來扶您！”盲人叔叔說：“我過馬路到對(duì)面坐車回家。”

　　于是，我扶著盲人叔叔過了馬路來到了車站。過了一會(huì)，車來了，盲人叔叔上了車，我在下面喊道：“叔叔，一路不安！”

小學(xué)生作文 篇4

　　經(jīng)歷了那次失敗，我終于學(xué)會(huì)了什么叫坦然。

　　好不容易，我們班打入了年級(jí)籃球賽的決賽，對(duì)手是第一場(chǎng)被我們打敗過的A班。比賽開始前，作為隊(duì)長(zhǎng)的我和隊(duì)友一起昂首走進(jìn)了籃球場(chǎng)，40分鐘過后，我和我的隊(duì)友低著頭黯然走出了籃球場(chǎng)。在這之間的四十分鐘里，是我們班史無前例的一場(chǎng)潰敗。A班發(fā)揮得難以捉摸的好，他們班的雙子星一次又一次地像彈簧一樣高高躍起，再以你無論如何也想不到的.方式把球送進(jìn)籃筐，斜著身子，扭著腰，倚在我方隊(duì)員上，在失去重心的情況下輕輕一投，球乖乖入網(wǎng)。他們這樣子投進(jìn)了不知多少個(gè)球，摧毀著我們的自信心。慢慢地，他們的氣勢(shì)壓住了我們，最終像山洪暴發(fā)一樣把我們吞噬。比賽結(jié)束，我竟然還祝賀了A班，好多同學(xué)哭了，而我出人意料地只是靜靜地離開了球場(chǎng)，慢慢回到了教室。我眼前的世界灰暗了那么一下，但隨即又恢復(fù)色彩。雖然我的心里就像有千萬只螞蟻在咬一樣難受，但是我還是忍住沒有倒下來。換作以前，我早就躺在地上不知所措，這次不同，我默默舔著受傷的心，艱難地學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)失敗。

　　在你的人生中，你會(huì)覺得每一次失敗都像是天塌下來，你會(huì)大哭：“啊，我的世界完蛋了！”事實(shí)上，當(dāng)你能跟坦然面對(duì)這一切，你會(huì)覺得失敗只是浮云，從中獲得了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才是最重要的。失敗后，只要坦然去面對(duì)，那么無論任何失敗都打擊不了你，能戰(zhàn)勝你的，只有你自己。

　　NBA小皇帝詹姆斯兩次打入總決賽，兩次都鎩羽而歸，他也飽受各種非議。但他坦然面對(duì)兩次失敗，失敗過后的他只是更加頑強(qiáng)更加刻苦地訓(xùn)練，功夫不負(fù)有心人，終于在今年苦盡甘來，獲得了自己的首個(gè)NBA冠軍。納達(dá)爾在今年法網(wǎng)之前對(duì)陣德約科維奇已經(jīng)六連敗，但他坦然面對(duì)失敗，以頑強(qiáng)的意志，最終在法網(wǎng)決賽上戰(zhàn)勝德約，捧起了冠軍獎(jiǎng)杯……

　　失敗后的坦然，不僅僅是一種態(tài)度，更是一種風(fēng)度和氣質(zhì)。坦然面對(duì)失敗，那么，你離勝利就不遠(yuǎn)了。

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