關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的實(shí)踐活動(dòng)的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇1
我的叔叔是賣文具的，我可佩服他啦。一有我想買的文具，我第一時(shí)間就到他店里買。叔叔是個(gè)和藹的人，做買賣不甩那些小把戲，這使得他的店里蓬蓽生輝。我也希望有朝一日跟叔叔一樣開一間店，經(jīng)營得好。
暑假，叔叔的生意越做越好，估計(jì)每天都至少可以賺幾十塊。偶然有一天，我看見我的橡皮擦沒了，趕緊跑到叔叔店里買�？芍灰娛迨褰恿藗�(gè)電話，就急忙跑到我跟前跟我說：“雯雯，幫忙看下叔叔的店，叔叔有事出去下！”正當(dāng)我還在納悶是什么事時(shí)，叔叔早已經(jīng)火急火燎地跑出去了。“沒辦法，也只好照看一下啦！”我心里還是這么想的時(shí)候，翻過頭一看，哎呀！怎么這么多人！眼前雖與人山人海相差了十萬八千里，可大約也算是店的極限啦！不過，我很快鎮(zhèn)定了下來，這可是我第一次做買賣啊，要是做不好叔叔回來一看絕對(duì)會(huì)失望的！不行不行，我得做得像叔叔那樣！我跑到付賬臺(tái)，故作鎮(zhèn)定地坐了下來等待買家到來。
隨后，不出所料，第一個(gè)“客戶”到來了，只見她拿了兩本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，看樣子像是個(gè)初中生。于是，我看了看書后面的價(jià)格，兩本加在一起正好三十元，馬上給她報(bào)價(jià)三十元。她好像知道了我是直接算的，于是便說了：“不對(duì)��！原價(jià)確實(shí)是三十，可是你們這家店不是說暑假搞促銷打八折的嗎？”聽了這話，我從上到下整個(gè)就像被潑了一桶冷水一樣。我倒吸了一口冷氣，很想找個(gè)地道鉆下去，可我知道這樣會(huì)損叔叔店的生意的，于是馬上打破了這個(gè)僵局，低下頭說：“對(duì)不起，我是新來的。額，八折，那是……”我在心里飛快地算起來，“有了，二十四元！”于是，那位初中生付了錢便走了。
喘了一口氣后，我暫時(shí)懂得了店門規(guī)矩。正在我悠哉悠哉地閉上眼睛休息時(shí)。一個(gè)年輕婦女帶著一個(gè)大約四五歲的孩子來到了付賬臺(tái)。又來客戶了�。∥乙磺�，她們買了將近五六本的書！再一仔細(xì)地看，原來全都是幼兒入學(xué)什么書的，大約是給她旁邊的`孩子買的吧。正在我算著時(shí)，那個(gè)孩子突然叫了幾聲，惹得我心煩意亂，根本算不出來。好在那個(gè)年輕婦女馬上就制止了。“原價(jià)六十元，打折后四十八元！”說完那婦女掏出張五十元的要我找，我馬上從收錢柜里掏出三張一元的給了她，她滿面笑容地跟那孩子說了聲：“我們走吧！”便走了。
我不由得高興了起來，看起來我的買賣能力已經(jīng)越來越熟練了！又在我也滿面笑容，心里自喜時(shí)，一個(gè)粗口的男人來了。我嚇了一跳，我可不能像之前那樣了，于是，我裝作很嚴(yán)肅，準(zhǔn)確報(bào)出了價(jià)格，才把他遠(yuǎn)離了我的視線。
這時(shí)，叔叔回來了。我一五一十地跟叔叔報(bào)道我買賣的來龍去脈。叔叔不由得夸了我?guī)拙�，我心里也美滋滋的。不出幾日，我便成了叔叔店里的“小賣家”。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇2
清晨，我和往常一樣早早地來到學(xué)校。眼前的一幕把我的視線打住了。在綠樹成蔭鳥語花香的校園里，有一個(gè)人正彎著身子撿地上的垃圾。我以為是班上的同學(xué)在搞衛(wèi)生，就悄悄地走了過去。
那撿垃圾的人不是別人，他是我們的校長。這一下子我被驚呆了。我想：校長的地位這么高，怎么還干這些臟活？校長撿的是不是紙屑呢？于是，我就故意地扔了一張紙屑在地上，裝著沒事的樣子，走到一邊玩去了。我一邊玩一邊偷偷地瞧校長，只見校長發(fā)現(xiàn)了我丟的那張紙屑。校長悄悄地走到紙屑前，照樣彎著身子撿起了那張紙屑。
校長環(huán)顧了一下四周，看見我離那里最近，就輕輕地走了過來，問道：小朋友，這紙屑是不是你不小心丟下的？
是我滿臉通紅很不好意思地回答。
校園里，不能有任何紙屑的存在。請(qǐng)你以后注意些。說完，校長拿著紙屑離開了。
啊，我們的'校長多好哇！校長的話語，時(shí)時(shí)刻刻在我耳邊響起。我決心要好好地做一名衛(wèi)生監(jiān)督員，讓每一個(gè)同學(xué)生活在這優(yōu)美舒適的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)教師楊天金
四川省蓬溪縣高坪鎮(zhèn)小學(xué)校三年級(jí)：梁金偉
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇3
“嘿，告訴大家一個(gè)暗探子，下周軍訓(xùn)！"暗探子興奮地說。喔呼！”耶！"”大家馬上沉浸在幻想的喜悅中，"我要準(zhǔn)備大行李箱，帶好多吃的！”同桌說道。整個(gè)教室鬧得沸沸洋洋，似乎要鬧翻這座教室。
不如我所料，我拉著行李箱只見同學(xué)吃得興高采烈，說得熱血沸騰。不一會(huì)兒，大家浩浩蕩蕩坐著公交車來到實(shí)踐基地，安頓下來后，大家陸續(xù)走向操場。
現(xiàn)在我們正在消化教官講的所有知識(shí)，訓(xùn)練這一刻就開始了！教官每早都保持嚴(yán)肅，帶領(lǐng)我們一小時(shí)的訓(xùn)練，這過后就十分精彩：與小組合做香甜酥脆的餅干，共同合作過小橋，辨別真假幣……大家總能哈哈大笑地將任務(wù)完成，然后玩耍。熬到中午時(shí)，又得見著那些惡魔教官，與朋友一起嘻嘻哈哈吃完飯。
"老師說今天有攀巖呀！”"哇，真的？”“好玩嗎？"我們這個(gè)宿舍高興得一蹦三尺，果然不出所料，老師來了！咱們一路說說笑笑，我有些迫不及待了，我同桌去了，因?yàn)槿狈\(yùn)用，才爬三排就不行了。我的手現(xiàn)在都捏出汗了，我?guī)涎b備，直往上爬，隨著老師拉線的`慣例，我不費(fèi)吹灰之力爬到了上方，這時(shí)，困難來了，只有一步之遙呀！那鈴鐺就在我右上方，可是我周圍沒了石頭，左斜邊有一塊石頭，老師讓我重找一條路，我的手因?yàn)樽ナ^，手像火燒了一般火辣辣地疼，我只好膽大冒險(xiǎn)，我跨了過去！耶！我拉響了鈴鐺，老師放我下來了，這感覺真爽！
對(duì)于星期四的表演，班干部自然得帶頭嘍！這表演自然得優(yōu)秀，我們班全力以赴，以班長的智慧，班干部的能干，咱們第一！
美好的時(shí)間總是那么短暫，再見了，實(shí)踐基地！
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇4
今天，我們?nèi)チ碎L鹿農(nóng)莊，那里有很多動(dòng)物如：魚、鳥、灣鱷、白羊、駱駝、驢、老虎、猴子等。
猴子的尾巴很長，它爬樹也爬得很高，我愛猴子。那里有海獅表演，小鴨子飛到水里。小狗和小豬跳水，我都不知道它們還會(huì)游泳。小狗都有五顏六色的耳朵，小狗也會(huì)算三加四等于多少，它們真的很聰明。
大象也會(huì)幫人按摩，我知道在這個(gè)世界上沒有笨的，只有聰明的，動(dòng)物也是有生命的，如果有種動(dòng)物絕種了我們的世界也就少了一種物種，所以我們要愛護(hù)它們，它們也會(huì)幫助我們。
這次的.春游比以前好玩多了，也比以前刺激，玩得很高興。在農(nóng)莊胡老師一直走來走去提醒我們要注意安全不要走散了。后來我們?nèi)チ艘粋�(gè)鬼屋，出來的時(shí)候有些女生們被嚇哭了。
快走了，我們帶著愉快的心情買了一些紀(jì)念品，坐上旅游車高高興興的回學(xué)校了，我愛老師，今天我們都玩得很高興。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇5
每個(gè)人的校園生活都是既難忘而又非常有意義的，我也不例外。
為了豐富我們的校園生活，鍛煉我們的勞動(dòng)自理，讓我們懂得應(yīng)該尊敬勞動(dòng)，尊敬勞動(dòng)者，更要尊敬勞動(dòng)成果，學(xué)校開展了一次有意義的“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。太好了，終于該我們?nèi)ナ程脦蛷N了，一聽到這個(gè)消息，全班同學(xué)都興奮不已，怎么樣，羨慕我們吧！我們整個(gè)上午都會(huì)在食堂幫廚。當(dāng)我們穿上了幫廚的衣服、圍裙和帽子，我們學(xué)生的容貌就完全消失了。真像一個(gè)個(gè)小廚師。
看到這里，同學(xué)們不由得七嘴八舌的議論起來。我們的任務(wù)很簡單，就是幫一年級(jí)的小朋友端飯菜洗碗罷了。到了食堂，我們首先參觀了食堂，看到食堂叔叔阿姨為了給我們做飯，忙的不可開交，那么辛苦而我們有時(shí)還抱怨他們，我還真有點(diǎn)內(nèi)疚！接著，我們到了面包房參觀，聽到了我們的'課間餐真是來之不易�。∷臍v史非常悠久，在人類發(fā)明了火的時(shí)候就有了面包，它是起源于埃及要經(jīng)過很多道工序才能到我們手上，所以又叫“千人包”想起我們平時(shí)還亂扔課間餐，真有點(diǎn)對(duì)不起他們。時(shí)間過的真快！
一眨眼，就到了吃飯的時(shí)間，我們?yōu)樗麄兇蚝蔑埐�，分好水果，就像服�?wù)員一樣站在飯桌兩旁，得待祖國未來的棟梁的到來，頓時(shí)，我覺得他們好幸福�。】晌覀円郧耙膊灰粯訂�？想到這里，我便知道了，當(dāng)位媽媽好難當(dāng)位好媽媽更難！小可愛們終于來了，可令人頭疼的是，他們?cè)谧簧匣蝸砘稳�，就是不肯吃飯，這時(shí)，我聽老師說得管管他們，于是，我又使出渾身解數(shù)來勸說他們，告訴他們，不吃飯肚子會(huì)餓的，到時(shí)候就沒力氣和別人玩了�？墒牵矣X得自己好象在對(duì)牛彈琴，他們還是在桌上手舞足蹈的玩著，好象忘了吃飯，對(duì)他們我可不敢大呼小叫，恐嚇?biāo)麄�，否則你會(huì)遭殃的，可對(duì)他們輕言輕語的講道理吧！他們又不理不采，好象讓他們吃飯是為我們好害他們一樣，真讓我無可奈何。看到我身旁的兩個(gè)小男孩老是吃不下飯，我可真心急，叫他倆好好吃。他們又不聽。我恨不得罵他倆一頓，可看他們那么小，我又不忍心，在無計(jì)可施的情況下，我只有喂他倆吃飯，做到這一步，我是真正體會(huì)到了當(dāng)媽媽有多難。
媽媽把我們撫養(yǎng)到這么大，可真不容易，以前我們還體會(huì)不到，通過這次活動(dòng)，我一定會(huì)聽媽媽的話，讓媽媽高興！這次活動(dòng)真有意義，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇6
三年級(jí)是小學(xué)生作文的起步階段，可是在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生不知如何下筆，表達(dá)的內(nèi)容空洞；教師進(jìn)行指導(dǎo)之后，不少學(xué)生被老師所指導(dǎo)的模式限制，內(nèi)容千篇一律，缺乏個(gè)性，缺乏童心童趣。作文成了許多學(xué)生最頭疼的作業(yè)。如何走出這樣的困境？
為了讓學(xué)生快樂起步，我們不妨嘗試活動(dòng)作文。
一、鎖定研究的視角——微型活動(dòng)
運(yùn)動(dòng)會(huì)、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場”、“六一”慶�；顒�(dòng)、消防疏散演習(xí)等大型活動(dòng)，孩子們每年只經(jīng)歷有限的幾次，不能成為常態(tài)性的活動(dòng)。我們可以把研究視角鎖定在班級(jí)等更小的活動(dòng)范圍，縮短活動(dòng)的時(shí)間，開展豐富多彩的微型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。于是，我的研究課題“三年級(jí)微型活動(dòng)作文教學(xué)研究”就此誕生了。
微型，就是比同類東西小或短的形態(tài)。微型活動(dòng)作文教學(xué)是指創(chuàng)設(shè)微型的活動(dòng)情境，如在作文教學(xué)課堂上開展一個(gè)游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，制造一個(gè)事件……引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的過程，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，并通過學(xué)生的參與，使這一情境得到展開，使這一活動(dòng)充滿歡樂的教學(xué)方式。
二、精選趣味橫生的微型活動(dòng)素材
我在網(wǎng)絡(luò)上搜索游戲活動(dòng)，如“左手運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“誰是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動(dòng)員”等，并從中選取一些游戲活動(dòng)在班級(jí)開展，學(xué)生們非常感興趣。游戲是學(xué)生十分喜愛的活動(dòng)形式，能直面兒童的內(nèi)心世界，釋放他們自由獨(dú)特的個(gè)性。把游戲活動(dòng)與作文教學(xué)結(jié)合起來，更符合學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)和心智發(fā)展的水平。
后來，隨著研究的深入，活動(dòng)素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的游戲活動(dòng)外，我還設(shè)計(jì)了更為多元的微型活動(dòng)，如競爭性活動(dòng)：古詩誦讀賽、男女生朗讀對(duì)抗賽等 ；表演類活動(dòng)：“啞劇對(duì)對(duì)碰”、“千姿百態(tài)”等 ；益智類活動(dòng)：“一站到底”、“挑戰(zhàn)魔盒”等 ；語文知識(shí)類活動(dòng)：“我的`名字我做主”、成語接龍、猜成語等；體驗(yàn)類活動(dòng)：“盲人畫畫”、“我是魔術(shù)師”等；實(shí)驗(yàn)類活動(dòng)：“跟水做游戲”、“百元大鈔有輕功”等。
另外，我還利用一些突發(fā)事件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“抽簽背書”、“小鳥飛到教室里”、“特殊的作業(yè)”等。
豐富的微型活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生的情感，培養(yǎng)了他們的觀察力，啟迪了他們的智慧，也激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，達(dá)到不吐不快的境地。
三、微型活動(dòng)作文教學(xué)的課堂模式
微型活動(dòng)作文課以微型活動(dòng)為媒介和手段，作文教學(xué)是最終目標(biāo)。習(xí)作指導(dǎo)課的課堂結(jié)構(gòu)可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課堂初始階段， 學(xué)生進(jìn)入作文課時(shí)難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放松學(xué)生的心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的微型活動(dòng)。
2、進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)觀察
此環(huán)節(jié)是決定課堂成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，活動(dòng)組織得順利，孩子們才會(huì)樂在其中。活動(dòng)前，教師可適時(shí)提醒學(xué)生一邊活動(dòng)一邊觀察，向?qū)W生提出明確的觀察要求，如引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍同學(xué)的動(dòng)作、表情、語言等，幫助學(xué)生捕捉細(xì)微之處，為習(xí)作積累素材。
3、指導(dǎo)表達(dá)，以說促寫
先說后寫比較符合學(xué)生的心理和語言發(fā)展規(guī)律。根據(jù)這一規(guī)律，在微型活動(dòng)作文課的習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生以說促寫，在學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察后，讓他們把自己的所見所聞、所思所想表達(dá)出來。
因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)留足時(shí)間讓學(xué)生充分地說。在同桌交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生互相提建議，相互啟發(fā)，相互借鑒，相互幫助，拓展了思維。有了這個(gè)積淀，學(xué)生經(jīng)歷了思維的碰撞過程、心智的溝通過程，富有創(chuàng)意的表達(dá)便層出不窮。在說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫作，寫作便成了簡單的事。
4、佳作引路，練寫片段
對(duì)不同的活動(dòng)，教師可確定不同的訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行片段訓(xùn)練。如：提示語在不同位置時(shí)，冒號(hào)和引號(hào)的不同用法；圍繞一個(gè)中心句寫一段話；用象聲詞練寫等。練寫之前，教師可以選擇具有指導(dǎo)價(jià)值的作品，如課本中的名家名篇或優(yōu)秀習(xí)作讓學(xué)生評(píng)議；也可以出示自己的下水文，打開學(xué)生的眼界，增進(jìn)師生之間的感情，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
5、指導(dǎo)修改，總結(jié)提升
新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。好文章是改出來的，這一環(huán)節(jié)不容忽視。學(xué)生可以同桌交換互相改，在有明顯錯(cuò)誤的詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)下面標(biāo)上記號(hào)，讓習(xí)作者自己修改；也可以選取有典型性問題的習(xí)作在班上念，讓同學(xué)幫出主意。這樣的修改比單獨(dú)修改效果好。長此以往，學(xué)生自我修改的能力和寫作水平在無形中得到了提高。
當(dāng)然，微型活動(dòng)作文課并沒有固定的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。
總之，讓孩子快樂地起步，僅僅進(jìn)行微型活動(dòng)作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)在讀寫結(jié)合、隨文練筆、作文批改等一系列活動(dòng)中進(jìn)一步探索。
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