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精選小學(xué)生活作文合集七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的小學(xué)生活作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生活作文 篇1
時(shí)光如逝，六年的小學(xué)生活即將暫停， 昔日歡聲笑語(yǔ)，吵吵鬧鬧的校園也即將暫停。
路！你是我上放學(xué)必須經(jīng)過(guò)的。我走了，或許偶爾也會(huì)走的，但你會(huì)想起那個(gè)與世隔絕的我嗎？會(huì)想起那個(gè)孤孤單單的我嗎？每天早上我都是一個(gè)人經(jīng)過(guò)你，沒(méi)人陪我說(shuō)話，我就對(duì)那些花花草草說(shuō)，別人看見(jiàn)，用一種看智障的表情看我。 我真是太孤獨(dú)了，還好有你們陪伴我。
學(xué)校！你是我去過(guò)最多的地方。你的周圍環(huán)境我已經(jīng)一清二楚了。你是那么宏偉，那么堅(jiān)固的屹立在中心。經(jīng)過(guò)了數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，多個(gè)災(zāi)難。但，你始終是那么的頑強(qiáng)。你已陪我六年，六年的時(shí)光，不是說(shuō)完就完。
老師！您的知識(shí)是那么的廣，那么的雄厚，你傳授我們知識(shí)，教我們做人，你把有限的.精神揮灑在我們這一顆顆種子上，培養(yǎng)我們。老師，我們走了，你可以放下肩上的包袱了，可以放下心上的負(fù)擔(dān)了。
小學(xué)的生活就這樣結(jié)束了，但我的學(xué)業(yè)生涯正在緩緩前進(jìn)。
小學(xué)生活作文 篇2
音樂(lè)響起，燈光閃耀，寬敞的大禮堂里，許多名人在上面盡情展現(xiàn)自己。但在平民百姓看來(lái)，這就是個(gè)遙不可及的太雅之堂。其實(shí)，在生活中，就有很多舞臺(tái)等待著你，等待著你勇敢地為夢(mèng)想添色彩。
我喜歡到家附近的空地、廣場(chǎng)上散步，每次都能聽(tīng)到幾位老先生美妙的歌聲。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，幾位老先生便拉著音響，帶著麥克風(fēng)一起來(lái)這兒唱歌。幾個(gè)人輪番登場(chǎng)，他們樸實(shí)而精彩的表演，不時(shí)博得觀眾們的熱烈掌聲。尤其是有一位老先生，給人留下了深刻的印象。音樂(lè)聲一響起，他略顯蒼老的面龐立刻容光煥發(fā)，雙眼閃爍著年輕的光芒，整個(gè)人都充滿了活力。只見(jiàn)他拿起麥克風(fēng)，動(dòng)情地開(kāi)口演唱，渾厚響亮的聲音飽含著青春與活力，在廣場(chǎng)上空回蕩，牽動(dòng)了每個(gè)人的心。他只是認(rèn)真投入地唱歌，幾乎不說(shuō)一句話。誰(shuí)也不知道，老先生為什么有如此強(qiáng)大的動(dòng)力，用毫不拘束的歌聲感染著每一個(gè)人。歌曲漸人高潮，老人富有激情的聲音在燃燒，在飛揚(yáng)，多么攝人心魄的力量！隨著歌聲的跌宕起伏，老人的手勢(shì)也隨之變化，有時(shí)抖動(dòng)，有時(shí)揮舞，最后，老人竟然激動(dòng)地跳起舞來(lái)，閉上眼睛，沉浸在音樂(lè)之中。此時(shí)此刻，老人忘記了身邊的觀眾，忘記了自己是一個(gè)花甲老人，忘記了現(xiàn)實(shí)中所有的歡樂(lè)與悲傷，他只知道，這里是他的舞臺(tái)，是他心中最絢爛的'舞臺(tái)。他的演唱感染了在場(chǎng)的每個(gè)人，周圍的觀眾由衷地為他鼓掌。
是呀，生活就是舞臺(tái)，老先生之所以能如此投入地歌唱，因?yàn)樗麩釔?ài)生活這方舞臺(tái)，享受生活的舞臺(tái)。在這片舞臺(tái)上，他感覺(jué)到燦爛的陽(yáng)光，感覺(jué)到心靈的自由，更感覺(jué)到青春與活力。
很多人總覺(jué)得生活艱難，不得不努力打拼，不敢奢望有一方自己的舞臺(tái)，悲觀消沉�？墒�，還有很多人樂(lè)觀地對(duì)待生活現(xiàn)狀，善于發(fā)現(xiàn)自己的舞臺(tái)，一旦有機(jī)會(huì)就讓生命盡情綻放，勇敢地為夢(mèng)想添上絢麗的色彩。正視自己，相信自己，永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)夢(mèng)想的追求，不要忘記身邊的舞臺(tái)，因?yàn)槲覀冸S時(shí)可以在生活的舞臺(tái)上走進(jìn)屬于自己的“星光大道”，擁有自己的“藝術(shù)人生”。
生活就是舞臺(tái)，你我的夢(mèng)想都可以在每一處盛開(kāi)，無(wú)人可替代。
小學(xué)生活作文 篇3
我的媽媽很勤快，但做事情的速度不快，但是爸爸做事就很快。
又一次，我正在上課，外面下起了大雨，天也陰沉了起來(lái)，還打著雷和閃電。我心想今天下雨我怎么回家。第一節(jié)下課了，倪陳問(wèn)我怎么回家，我只有擺擺手不知道。
第二屆可上課了，才上不一會(huì)兒，爸爸居然給我送傘來(lái)了，我和老師說(shuō)了聲，出去把傘接了回來(lái)，然后爸爸就離開(kāi)了。放學(xué)了，我打著爸爸給我的雨傘高高興興的回家了�；氐郊�，媽媽正在炒菜，我問(wèn)媽媽什么時(shí)候可以吃飯，媽媽說(shuō)就差一道菜了，讓我先吃，我吃著一桌美味的飯菜，心里美滋滋的。秋收剛忙完，爸爸就匆匆忙忙去外地打工了。爸爸這是為了多贊幾個(gè)錢，為了我們以后上高中用。今天是臘月二十二，全家人是多么希望未歸的爸爸能早點(diǎn)回來(lái)，一起過(guò)個(gè)傳統(tǒng)的小年。也已經(jīng)很深了，望眼欲穿的我還冒著刺骨的寒風(fēng)，頂著漫天的`飛雪。幾個(gè)來(lái)回的跑著望著，無(wú)奈，爸爸還是沒(méi)能回來(lái)。
仔細(xì)觀察一看爸爸真的老了，就在他轉(zhuǎn)身邁步的一剎那，我頓時(shí)愣住了——?jiǎng)倓偹氖鲱^的爸爸明顯地有些駝背了，步履也明顯的慢了許多。此時(shí)此刻，我情感的大門終于關(guān)不住了——我抓起蓋在頭上的被子大哭起來(lái)。爸爸，你是世界上最辛苦的人，你那長(zhǎng)滿老繭的手，你那駝背勞累的身軀，是你在辛勞工作的見(jiàn)證。
爸爸，在這短暫的瞬間你給我留下了永恒的記憶，時(shí)時(shí)蕩起我發(fā)奮讀書(shū)、天天向上的激情。
雖然爸爸媽媽很平凡，但他們的愛(ài)不平凡，我深深的感受到了爸媽的愛(ài)。
小學(xué)生活作文 篇4
鄰居阿姨又來(lái)和媽媽嘮家常了。
我躲進(jìn)里屋做作業(yè)，還是聽(tīng)到了她們談話的內(nèi)容。
阿姨又開(kāi)始抱怨起自己的生活不如意了，她的老公是個(gè)老實(shí)人，可惜就是愛(ài)喝酒，一喝酒就耍酒瘋，鬧得一家人不開(kāi)心。婆婆愛(ài)嘮叨，小孩子學(xué)習(xí)不用功，讓她開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候覺(jué)得難為情.......
媽媽沒(méi)能插上話，只是一旁寬慰些。
我在里屋聽(tīng)得清清楚楚，不免有點(diǎn)小感慨。
鄰居阿姨才四十歲左右，身材高挑，長(zhǎng)得也挺漂亮的。可惜，她就一愛(ài)抱怨的性格。
抱怨讓她的臉上很少出現(xiàn)開(kāi)心的笑容，并不算老的年紀(jì)，魚(yú)尾紋卻很深，一臉的愁苦相。
這樣的.女人朋友很少，除非對(duì)她知根知底，知道她為人很善良，吃苦耐勞，否則很少人第一眼會(huì)對(duì)她有好印象。
其實(shí)她可能沒(méi)有意識(shí)到，是因?yàn)樗恢睈?ài)抱怨，才會(huì)讓勞累一天回家的丈夫有點(diǎn)煩躁，以酒澆愁；是她愛(ài)在小孩面對(duì)攀比別的小孩的優(yōu)秀懂事，才讓她的兒子有點(diǎn)兒逆反的心理，我和她的小兒子聊過(guò)幾次，其實(shí)真的是個(gè)機(jī)靈的小滑頭，成績(jī)按理來(lái)還是不會(huì)太差的。
媽媽說(shuō)，是生活讓鄰居阿姨變成這樣的。以前的她也是挺開(kāi)心快樂(lè)的，可是生活的辛勞一天天地把一個(gè)開(kāi)心的女子改變成如今這模樣�？晌蚁胝f(shuō)，生活是自己的，生活不會(huì)去改變你，關(guān)鍵是你自己想不想改變生活。不抱怨，把攀比，嘮叨化為動(dòng)力，關(guān)心，體貼，那生活一會(huì)對(duì)你笑的。
生活不喜歡抱怨，讓我們都善待自己，善待生活，生活會(huì)還給我們燦爛的笑顏。
小學(xué)生活作文 篇5
時(shí)光過(guò)得真快，一晃眼，六年的光陰要像云煙一般的過(guò)去了，我就要畢業(yè)了。小學(xué)的生活多么令人迷戀而依依不舍，如今我們就要各奔前程，開(kāi)創(chuàng)錦繡的前途，想起來(lái)不禁感慨萬(wàn)千。
我就要畢業(yè)了，在這20xx多個(gè)日子里，我們就像一株幼苗，受師長(zhǎng)的灌溉。聽(tīng)著師長(zhǎng)孜孜不倦、循循善誘的教誨，靠著同學(xué)們互相提攜和鼓勵(lì)而日漸茁壯。我們從無(wú)知和幼稚里長(zhǎng)大，被培育成國(guó)家的棟梁，滿腔熱血的好青年。似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書(shū)聲，在操場(chǎng)上還繚繞著我們的嬉戲聲，在校園里還有我們歡笑的身影。在每一個(gè)角落里，我們都曾留下難忘的回憶。往事歷歷在目，記憶猶新。
在老師的教誨下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，也得到了真誠(chéng)的金玉良言和新的知識(shí)，使我們成為知書(shū)達(dá)理的學(xué)生。我們得到許多完美的回憶和難忘的往事，更得到最好的教訓(xùn)和今后做人處事的指南針。可是此刻我就要畢業(yè)了，猛然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵(lì)我們的'師長(zhǎng)，還有可愛(ài)的校園，都要從我們輕唱的驪聲中失去了。不知何時(shí)我們已成為校中的大哥大姊，成為弟妹的榜樣。
如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書(shū)聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留校的幾天，看一看可愛(ài)的校園，看一看教導(dǎo)我們的師長(zhǎng)，看一看鼓勵(lì)我們的同學(xué)們，珍惜最后幾天筆硯相親的日子。
天下沒(méi)有不散的筵席，奈何韶光荏苒，光陰一去不返，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住師長(zhǎng)訓(xùn)勉，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，記住今日我母校為榮！明日母校以我為榮！
小學(xué)生活作文 篇6
今天是星期天，昨天上了一天課外輔導(dǎo)班的我，終于可以在家美美睡個(gè)懶覺(jué)了。十點(diǎn)鐘我懶洋洋地起床，刷牙、洗臉、吃早飯。父親、母親這段時(shí)間都加班，家里只剩下孤零零的我一個(gè)人，我望著已有一個(gè)星期沒(méi)有打掃衛(wèi)生的家，心想：“爸媽這段時(shí)間上班比較辛苦，沒(méi)有時(shí)間打掃衛(wèi)生，如果我今天能夠把家里打掃得干干凈凈，爸媽回來(lái)一定會(huì)非常開(kāi)心的！”
想好了，說(shuō)干就干。我學(xué)著母親的樣子，武裝一下自己：頭戴浴帽，圍上圍裙，帶好護(hù)袖，右手拿條帚，左手拿簸箕，開(kāi)始了我的首次快樂(lè)大掃除。
首先從我的小臥室開(kāi)始打掃。只見(jiàn)我把椅子架在寫(xiě)字臺(tái)上，把床下的活動(dòng)箱全都拖了出來(lái)，我拿起條帚，一下一下，從左到右，從里到外，慢慢地、輕輕地掃。忽然，一只黑色的小東西從床底下向我快速爬來(lái)，“咦！什么東西？”我忍不住伸過(guò)頭去看個(gè)究竟�！鞍。◇�！”我大驚失色，驚慌失措地連忙向后退了幾步，我隨手拿起條帚當(dāng)防身武器，壯著膽子，對(duì)蟑螂說(shuō)：“你，你別過(guò)來(lái)呀，我很厲害的！”此時(shí)，蟑螂似乎被我嚇住了，縮在墻角一動(dòng)不動(dòng)，我膽子大了些，把條帚拿在手中，大叫一聲：“呔！蟑螂拿命來(lái)！”叫罷，便拿出吃奶的勁，用條帚猛向蟑螂打去，蟑螂剛好被我打中頭部，當(dāng)場(chǎng)死亡，“呼——”我終于為家里除了一大害。地掃好后，我拿來(lái)濕拖把把小房間地面拖了一遍，又用濕抹布把床頭、寫(xiě)字臺(tái)、椅子上的灰塵輕輕抹掉，轉(zhuǎn)眼間，我的小房間看上去整整齊齊，干干凈凈了。接下來(lái)，我一鼓作氣，如法炮制，把大房間和客廳打掃一遍。不知不覺(jué)中一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我累得腰酸背痛，渾身冒汗。但我心中卻特別高興，因?yàn)槲业?辛勤勞動(dòng)，使得家里變得整潔、干凈了。
爸媽下班了，看見(jiàn)家里整潔的地面，大吃一驚。得知原委后，母親摸著我的頭，夸獎(jiǎng)地說(shuō)：“我的兒子長(zhǎng)大了！我的兒子懂事了！”
這是個(gè)別樣的星期天。今天，我沒(méi)有出去和小朋友玩，而是在家主動(dòng)幫爸媽打掃衛(wèi)生，雖然過(guò)程比較辛苦，但我樂(lè)在其中，因?yàn)榻裉煳姨馗杏X(jué)充實(shí)，感到特別有意義。
小學(xué)生活作文 篇7
一、加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)生活化的策略
傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)模式存在諸多弊端，語(yǔ)文教師應(yīng)該順應(yīng)課程改革的要求，更新教學(xué)理念，加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)的生活化，真實(shí)的體現(xiàn)“生活即教育”這一教育理論，促進(jìn)學(xué)生思想和個(gè)性的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.提高學(xué)生生活認(rèn)識(shí)水平
小學(xué)作文教學(xué)最重要的目的便是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、了解生活、熱愛(ài)生活。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活、記錄生活，將自己的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到作文寫(xiě)作中；另外，提高學(xué)生的思維能力和感悟能力，讓學(xué)生體會(huì)生活中的每一件事帶給自己的感受，提高對(duì)生活事物的認(rèn)知。最后，要在生活交流中鍛煉表達(dá)方式和經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作水平。讓學(xué)生從自己的世界走向周圍的世界，脫離生活小圈子的禁錮，體驗(yàn)社會(huì)群體的生活方式和氛圍，讓作文課堂成為社會(huì)課堂。讓學(xué)生的作文寫(xiě)作不僅可以展現(xiàn)出千姿百態(tài)的世界，還可以自由抒發(fā)感受和感悟。只有豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，提升對(duì)生活的體會(huì)與體驗(yàn)，才能讓學(xué)生在寫(xiě)作中言之有物，抒發(fā)真正的感情。比如，教師可以在不同的季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞校園、城市不同的特點(diǎn)和美好；教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生將自己交朋友的經(jīng)歷或者與父母相處的趣事講出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。
2.作文素材和內(nèi)容生活化
生活是作文寫(xiě)作最為豐富和真實(shí)的素材，教師應(yīng)該在作文寫(xiě)作中引導(dǎo)學(xué)生在繽紛的生活中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫(xiě)作素材，提高學(xué)生自身的寫(xiě)作能力。比如，課文《課堂十分鐘》的教學(xué)與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，在學(xué)生閱讀和了解這篇課文后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，描寫(xiě)屬于自己的《課堂十分鐘》。另外，教師在小學(xué)作文教學(xué)中還要注重作文內(nèi)容的'生活化，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣。教師在研究作文生活化策略時(shí)，要立足生活，從生活實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)合理的作文內(nèi)容體系。讓學(xué)生在寫(xiě)作中反映生活，提高學(xué)生對(duì)生活的理解以及對(duì)自身成長(zhǎng)的理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在留心自己的生活中獲得最真實(shí)的寫(xiě)作內(nèi)容。比如，小學(xué)生天性好玩，在玩耍中也可以去體會(huì)、去思考、去感悟。做家務(wù)、小創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)游戲都屬于玩的范疇，教師可以讓學(xué)生在作文中描寫(xiě)出“玩”的經(jīng)驗(yàn)和技巧，“玩”的痛快與妙趣，讓學(xué)生用心靈去體驗(yàn)生活，在作文中描繪出真實(shí)多彩的生活世界。
3.寫(xiě)作動(dòng)機(jī)生活化
學(xué)習(xí)動(dòng)力可以分為內(nèi)部動(dòng)力和外部動(dòng)力，內(nèi)部動(dòng)力相對(duì)于外部動(dòng)力而言更加具有主動(dòng)性、自覺(jué)性以及目的性。寫(xiě)作動(dòng)機(jī)生活化是指教師通過(guò)有效的教學(xué)喚起學(xué)生作文寫(xiě)作的內(nèi)在需要，變外部動(dòng)力為內(nèi)部動(dòng)力，提高學(xué)生作文寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。教師要實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)生活化，就要做到以下兩點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)生活化情景，促進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)。教育學(xué)家盧梭認(rèn)為，讓學(xué)生從生活中、從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)，比被動(dòng)接受成人的說(shuō)教或者是從書(shū)本中獲得的知識(shí)更加深刻，更加具有價(jià)值和意義。因此，教師要注重生活化情景的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)接近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，教師在教授校園活動(dòng)新聞作品的作文寫(xiě)作中，可以以“成語(yǔ)接龍比賽”活動(dòng)為采訪對(duì)象，將全班學(xué)生分為活動(dòng)參加者與新聞采訪者，進(jìn)行角色扮演，在模擬中直接體會(huì)新聞采訪的過(guò)程，找到寫(xiě)作的重點(diǎn)，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)各個(gè)人物性格的了解，提高寫(xiě)作水平。創(chuàng)設(shè)對(duì)話氛圍，促使學(xué)生思考。生活化教學(xué)不可能讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活中的每一件事，有時(shí)候就需要教師與學(xué)生創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，通過(guò)溝通和交流引發(fā)學(xué)生對(duì)于生活體驗(yàn)的思考。對(duì)話式的教學(xué)方式，可以營(yíng)造平等、民主的課堂氛圍，從而有效保護(hù)學(xué)生的自由意識(shí)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而起到更為顯著的教學(xué)效果。
二、總結(jié)
小學(xué)作文教學(xué)生活化能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和思維的發(fā)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活、感悟生活中實(shí)現(xiàn)作文水平的提升。教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，提高小學(xué)作文教學(xué)生活化模式的積極影響，提升作文教學(xué)的質(zhì)量和水平。