【實用】五年級優(yōu)秀作文3篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的五年級優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級優(yōu)秀作文 篇1

　　秋天帶來了一個特殊的節(jié)日，陽光撫摸著大地。我正在上學回家的路上，忽然看見一片金黃色的地毯，是一片菊花，那金黃色的花朵顯得格外艷麗�？粗�看著，我猛然地想起今天是教師節(jié)。看著那菊花，覺得老師就像那菊花一樣默默地工作。卻不圖任何回報，只望所教的學生都成為有用之才，以報郊祖國。看著這些菊花，忍不住上前嗅一嗅，真是格外清香。我小心翼翼地摘下幾朵較美麗的`，準備送給我敬愛的老師做為教師節(jié)的禮物。

　　我來到學校后，悄悄地來走過老師的辦公室，看不到老師那工作的身影，只看到這布置簡單的辦公室。一張桌子，一張椅子，桌子上放著一本小日歷，日歷旁便是一個墨水盒，里面有一瓶用了一半的墨水盒，一副布滿了滄桑痕跡的老花鏡壓在還沒有批完的作業(yè)本上。我的目光一下轉(zhuǎn)到筆筒上――筆筒里早已插上了好幾朵菊花。我想老師肯定還沒有知道早已有同學在這個特殊的節(jié)日里送給他禮物了。因為我知道老師現(xiàn)在可能正在為其他班的同學輔導，老師他總是這樣忘我工作，我無話可說，只是把菊花插進筆筒內(nèi)。老師你這種工作精神難道能用語言、文字表達出來嗎?

　　回去的路上，我不斷想，老師為我們付出這么多，看到這美麗的菊花，老師肯定會笑，我仿佛看到了老師那歡笑的臉。雖然這幾朵花并不貴重，但卻包含了學生對老師的無比敬愛。

五年級優(yōu)秀作文 篇2

　　娓娓動聽，手指間的音符在起伏的琴弦上如清澈的泉水緩緩流出，帶給人清徹心扉，卻有依依不舍的感受，這便是古箏帶給我的溫存。

　　————題記

　　綠樹如茵，高樓林立，帶著些許好奇，帶著些許陌生，我來到了這所讓我好奇而又神往的濰坊高新雙語學校。作為一名初來乍到的新生，心里帶著幾分“背井離鄉(xiāng)”的惆悵，帶著幾分憂傷。但是，沒想到這里的“古箏”班卻給我?guī)�來了無限樂趣，把原來的幾分惆悵，幾分憂傷趕得煙消霧散。

　　剛踏入古箏教室，我的目光立刻被那一架架高雅而有古典的古箏給吸引了。教古箏的韓老師為了表示歡迎，特地為我演奏了一曲“高山流水”。聽到這動聽的曲子，我不禁身心入境，頓時覺得飄飄欲仙，仿佛真的來到了高山的面前，仿佛真的看到了那清澈的泉水一涌而下。看到老師那優(yōu)美而自然的撥弦手法，我不禁覺得有點羨慕。也就是從曲終的那一刻起，我喜歡上了“古箏”這種樂器，并跟它有了不解之緣。

　　在韓老師的精心指導下，我開始認真的練習。慢慢的，我可以演奏簡單的曲子了。這時的我，是那么的欣喜，而又那么的為自己感到驕傲啊！在老師的諄諄教導和我不懈的努力下，現(xiàn)在的我已經(jīng)能彈奏出許多的`古箏名曲了。那手指間的音符在起伏的琴弦上如清澈的泉水緩緩流出，帶給人清徹心扉，依依不舍的感受，這便是古箏帶給我的溫存，我會珍惜這份與它的情緣，讓它陪伴著我奏響生命的精彩樂章！

五年級優(yōu)秀作文 篇3

　　老師是一個多么神圣的職業(yè)，我特別想成為一名老師。

　　假如我是老師，我不會占用學生們下課后的寶貴時間，讓學生們盡情的玩耍，而且我也要和他們一起玩耍，拉近我們之間的距離。

　　假如我是老師，我就會給學生們留少一些作業(yè)，讓學生們在家里有自己的自由時間，去干自己想干的事情，可以發(fā)展自己的興趣愛好。

　　假如我是老師，我會在課堂上講得不那么枯燥，我會給學生們講一些課外的知識，還會玩一些益智的小游戲，讓他們提高對學習的興趣。

　　假如我是老師，我會在天氣好的時候向?qū)W校申請，讓學生們在戶外學習，給學生們一個良好的學習環(huán)境，讓他們接觸大自然，去感受大自然的美妙。

　　假如我是老師，我會用一些課來給學生們推薦我認為適合他們的.書，用故事來帶領他們走進書的海洋，讓他們愛上閱讀。

　　假如我是老師，如果有學生沒有寫完作業(yè)，我不會直接大發(fā)雷霆，而是會耐心的聽是什么原因而沒有寫完作業(yè)。如果是不會，就耐心的給他講那些不會的題；如果是忘記做了，我就會讓他做完帶給我看，并給他說讓他下次一定記得寫作業(yè)。

　　假如我是老師，如果在課堂上有學生搗亂，我會等到下課，然后去找他，耐心的給他講道理，讓他以后不要在課堂上搗亂，而不會再課堂上直接批評他，讓他難堪。

　　假如我真的是一名老師，那我一定會是一個學生們都喜歡的好老師。