【精華】讀書(shū)的作文合集10篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的讀書(shū)的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)的作文 篇1
植物的每一次光合作用，都意味著每一個(gè)細(xì)胞在太陽(yáng)光的照耀下，努力制造營(yíng)養(yǎng)，并釋放出孕育生命的氧氣。而讀書(shū)，亦是如此。
“如果你愛(ài)上了某個(gè)星球上的一朵花，那么，只要在夜晚仰望星空，就會(huì)覺(jué)得所有的星星都開(kāi)出花朵來(lái)了。”還記得 《小王子》 里這段讓人浮想聯(lián)翩的話(huà)嗎？記得小時(shí)候剛讀到這句時(shí)，真的以為天空中有一朵朵發(fā)光的花，于是總用眼睛仔細(xì)查找著天空中的星星，求而不得便氣憤地將書(shū)扔至一邊，自言自語(yǔ)地嘟噥著：“哼！小王子在騙人！”然而，兒時(shí)的我并非真的后悔自己受騙，而是越發(fā)著迷于各種奇幻故事，因?yàn)闀?shū)里天馬行空的想象、變幻莫測(cè)的故事情節(jié)常常讓我陷入其中無(wú)法自拔。每天放學(xué)后，媽媽將 《西游記》 《魔幻城堡》 等從書(shū)柜上取下來(lái)，總是我一天中最盼望的時(shí)刻。
由于酷愛(ài)讀書(shū)，有時(shí)候自己讀著讀著，不經(jīng)意間就模仿起里面的.人物對(duì)話(huà)，也因?yàn)檫@樣，我慢慢喜歡上了朗誦。每當(dāng)看到電視里主持人抑揚(yáng)頓挫地誦讀，我也有模有樣地學(xué)起來(lái)。每次只要老師在課堂上找人朗讀，我都會(huì)踴躍地舉手，大聲地朗讀，老師的夸獎(jiǎng)足以令我高興一整天。
等上了高年級(jí)，求知若渴的我已經(jīng)不再滿(mǎn)足于閱讀故事，開(kāi)始對(duì)古人的生活產(chǎn)生巨大的好奇心，對(duì)他們創(chuàng)作的詩(shī)作情有獨(dú)鐘。從學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)一堆書(shū)的我，沉醉于“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的歡喜雀躍，憧憬著“鮮衣怒馬”的青春恣意，又迷戀著“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的意氣風(fēng)發(fā)。少年時(shí)的那些喜怒哀樂(lè)和成長(zhǎng)的殷殷期盼，隨著扣人心弦的字句滲入每一天。
印象中上六年級(jí)時(shí)，有一次參加語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽，老師和同學(xué)們都很看好我，就在我以為第一名非自己莫屬時(shí)，卻因?yàn)闀?shū)寫(xiě)被扣分而與成功失之交臂，自信心受挫的我不愿面對(duì)失敗，把自己關(guān)在房間里，一整天都悶聲不語(yǔ)。媽媽悄悄地從門(mén)縫塞進(jìn)一張小紙條，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，”我一邊拾起來(lái)，一邊默念著，“任爾東西南北風(fēng)，勇于面對(duì)失敗的男子漢才能‘立根原在破巖中！”媽媽的話(huà)猶如當(dāng)頭棒喝，使我不得不重新審視自己的退縮和懦弱。我開(kāi)始明白，一次失敗其實(shí)沒(méi)什么大不了，要像一棵參天大樹(shù)那樣，既迎接陽(yáng)光的照耀，又經(jīng)歷風(fēng)雨的千錘百煉，才能在磐石中扎緊根脈。
后來(lái)上了初中，十四五歲的年紀(jì)，懵懵懂懂地迎來(lái)了人生中最熱烈的“盛夏”，那些曾經(jīng)摞得很高的趣味故事、詩(shī)詞歌賦漸漸蒙塵，轉(zhuǎn)而悄悄出現(xiàn)在課桌抽屜里的，是一部部膾炙人口的長(zhǎng)篇小說(shuō)�！逗�(jiǎn)·愛(ài)》 便是我最?lèi)?ài)不釋手的一部作品，無(wú)論是簡(jiǎn)·愛(ài)在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)的抗?fàn)�，還是她與羅切斯特先生之間觸碰心靈的愛(ài)，都深深地扎根在我心底，令我震撼與感動(dòng)。
慢慢地，因?yàn)樽x書(shū)，我的筆尖也跟著“生花結(jié)果”。我開(kāi)始將自己美好的青春心事訴諸筆端，寫(xiě)些短小的文章并試著給報(bào)刊投稿，可結(jié)果往往是石沉大海。我一度以為發(fā)表文章只是個(gè)觸不到的夢(mèng)想，沒(méi)想到的是，北京 《東方少年》 雜志采用了一篇寫(xiě)我參加演講比賽的文章，這本雜志也因此成了我成長(zhǎng)過(guò)程中最有意義的“紀(jì)念冊(cè)”。后來(lái)，這篇文章還幸運(yùn)地被老師選中，通過(guò)校園廣播在同學(xué)之間傳播開(kāi)來(lái)。從此，我便懷揣著寫(xiě)作的愿望一直筆耕不輟直至今天。
一路走來(lái)，我始終覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，至少我相信，愛(ài)讀書(shū)、懂感恩的人不會(huì)孤單，因?yàn)槊篮玫墓适聲?huì)讓我們找到彼此。正如綠色植物通過(guò)光合作用，釋放出供生命賴(lài)以生存的氧氣。讀書(shū)，也讓我們?cè)谖淖种�，收獲成長(zhǎng)的感悟和滿(mǎn)滿(mǎn)的希望。
讀書(shū)的作文 篇2
如果說(shuō)書(shū)是一片藍(lán)天，那我就是在空中飛翔的小鳥(niǎo)；如果書(shū)是一片大海，那我就是在海中游弋的小魚(yú)；如果書(shū)是一片森林，那我就是在森林中奔跑的小鹿；如果書(shū)是一個(gè)花園，那我就是園中的花朵。
記得有一次，晚上十點(diǎn)多了我還在書(shū)房看《老人與�！�，可是，這美好的時(shí)光被媽媽毀了，媽媽說(shuō)：都幾點(diǎn)了，還不睡覺(jué)。唉！母命難為，我只好放下書(shū)，回到床上。躺在床上，我的'腦海里就浮想聯(lián)翩，老人有沒(méi)有釣到魚(yú)？會(huì)不會(huì)釣到一些小魚(yú)？我的心里不平衡了：憑什么要九點(diǎn)睡，你還不是很晚才睡覺(jué)，對(duì)了，可以偷看。我高興的自言自語(yǔ)的說(shuō)，于是，我躺了一會(huì)兒，不知等了多久，我看見(jiàn)媽媽房間的燈滅了，我墊起腳尖輕輕走著，為了保險(xiǎn)我還聽(tīng)了一下，聽(tīng)到我爸呼嚕聲如雷，我才放心了。我跑進(jìn)書(shū)房，好不容易掏出手電筒打開(kāi)慢慢看了起來(lái)，莎士比亞說(shuō)過(guò)：書(shū)是世界的營(yíng)養(yǎng)品。我希望全世界人民都喜歡閱讀。
盡管這些年來(lái)，讀書(shū)的內(nèi)容變了，自己的思維變了，但唯一沒(méi)有變的就是我的看書(shū)習(xí)慣，陪伴我從小到大的，除了父母，就是那一本本的書(shū)，書(shū)已經(jīng)成為我一生中最重要的朋友，它能通過(guò)一個(gè)個(gè)美麗的文字與我交流，��！書(shū)，我一生的好伙伴，我們永遠(yuǎn)不分離。
讀書(shū)的作文 篇3
我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們可以將讀書(shū)當(dāng)做一種信仰來(lái)看待。尼采言：上帝已經(jīng)死亡。于是，世界覺(jué)得此事十分嚴(yán)重。其實(shí)，也沒(méi)有什么大不了的，我們不是還有書(shū)在嗎？書(shū)也可以成為我們的依托。我們何不將書(shū)也看成是上帝？而且這是可以與我們平等對(duì)話(huà)的可親可愛(ài)的上帝。寂寥無(wú)依的夜晚，我們可以敞開(kāi)心扉，將心中的委屈、怨恨以及無(wú)法言表的一切向它毫無(wú)保留地傾訴，并可得到它的指引。每一本好書(shū)，都是黑暗中的一道亮光。這一道道亮光，將給我們這一葉一葉暗空下的扁舟引航，直至尋找到風(fēng)平浪靜且又萬(wàn)家燈火的港灣。我們應(yīng)有這樣的古風(fēng)：沐浴雙手，然后捧卷。在一番莊重肅穆的感覺(jué)之中，你必將會(huì)得到書(shū)的神諭。
我們對(duì)讀書(shū)作了如此一番幾近詩(shī)化的贊美，卻并不合這樣的意思：讀書(shū)便是一切，讀就是一切。
從長(zhǎng)知識(shí)、增智慧、養(yǎng)精神諸方面講，不是單純的讀書(shū)就能達(dá)到完滿(mǎn)境界的。還得有人生的經(jīng)驗(yàn)墊底，才能將書(shū)讀好。人生的經(jīng)驗(yàn)越厚實(shí)，書(shū)就讀得越好。世界上凡讀書(shū)讀得好的人，在人生的經(jīng)驗(yàn)方面都不是很簡(jiǎn)單的人。經(jīng)驗(yàn)決定著讀書(shū)的成效。而讀書(shū)的成效又轉(zhuǎn)而影響人生經(jīng)驗(yàn)的`深度與廣度。如此這般，那書(shū)讀得如何，也就可想而知了。
就讀書(shū)本身來(lái)講，自然還得有所講究。有這些講究，才能有助于將書(shū)讀好。
讀書(shū)應(yīng)有停頓——突然地中斷閱讀而思考已被閱讀的那些東西。當(dāng)然，一般大眾的閱讀，完全沒(méi)有必要這樣要求。大眾的讀書(shū)與讀書(shū)人的讀書(shū)應(yīng)作兩回事看。前者是一種被動(dòng)的閱讀，是不費(fèi)神的，費(fèi)神就違背俗眾讀書(shū)的本意了，他們的本意是消遣。而讀書(shū)人的閱讀，固然不能排除消遣這一層次，但絕非滿(mǎn)足滯留在這一層次上。讀書(shū)人的讀書(shū)帶了聯(lián)想與思考的痛苦。他們的閱讀快感，不是在被動(dòng)接受上，而是在接受時(shí)不斷擴(kuò)大收獲的過(guò)程中。這就像兩個(gè)兒子接受遺產(chǎn)，大兒子僅僅看到了他所繼承的那部分產(chǎn)業(yè)，而二兒子卻把他繼承的那部分產(chǎn)業(yè)當(dāng)成了資本．而看到了投資后的擴(kuò)大、再擴(kuò)大的輝煌景象。讀書(shū)人得有那二兒子的活泛恩路與主動(dòng)精神。
世間有許多讀書(shū)種子。但他們的讀書(shū)似乎與他們的精神無(wú)補(bǔ)，反而讀成呆子，讀成迂腐可笑之人。曹聚仁先生說(shuō)他曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)浙江金華有個(gè)姓郭的，書(shū)讀到能將《資治通鑒>背誦一番的程度，但寫(xiě)一個(gè)借傘的便條，卻寫(xiě)得讓人不堪卒讀（那便條寫(xiě)了五千余字）。讀書(shū)多，莫過(guò)于清朝的樸學(xué)家，然而像章太炎那樣令人欽佩的樸學(xué)大師又有幾個(gè)？我認(rèn)得一位教授先生，只要提起他來(lái)，人們第一句話(huà)便是：此人讀書(shū)很多，然而，他的文童我才不要看。那文章乒是別人言論的聯(lián)綴與拼接，讀來(lái)實(shí)在覺(jué)得沒(méi)有意思。讀書(shū)不是裝書(shū)。讀書(shū)用腦子，裝書(shū)用箱子。腦子給了讀書(shū)人，是讓讀書(shū)人讀書(shū)時(shí)，能舉一反三，能很強(qiáng)健地去擴(kuò)大知識(shí)的。箱子便只能如數(shù)裝書(shū)。有些人讀一輩子書(shū)，讀到終了，不過(guò)是只書(shū)箱子而已。
從前有不少人琢磨過(guò)如何讀書(shū)。阮葵生在《茶余客話(huà)》中有段文字：“袁文清公桷，為湘江世族，受業(yè)王深甯之門(mén)，嘗云：‘予少年時(shí)讀書(shū)有五失：泛觀(guān)而無(wú)所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮不敢望，其失儒而無(wú)立：纂錄故實(shí)，一未終而屢更端，其失勞而無(wú)功；聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學(xué)為文，未能藿其本，其失又甚焉者也�！薄现�，我雖不敢全部茍同，但大都說(shuō)在了讀書(shū)失當(dāng)?shù)囊χ�。而其中“好古人言行，意常退縮不敢望”，我以為是讀書(shū)的大忌。
更有甚者，還有讀書(shū)把人讀糟了讀壞了的。周作人當(dāng)年講：“中國(guó)的事情有許多卻就壞在這班讀書(shū)人手里�！背槿ミ@句話(huà)當(dāng)時(shí)的具體所指，抽象一點(diǎn)說(shuō)，這句話(huà)倒也說(shuō)得通：中國(guó)的事壞在一些讀書(shū)人手里的還少嗎？
這文章前后兩部分似乎有些矛盾。但我以為，我必須這樣做。我當(dāng)為讀書(shū)竭盡贊美之辭。但又明說(shuō)：不是所有讀書(shū)和所有讀書(shū)人都可配得上如此贊美的。這文字的背后藏了一個(gè)企圖：但愿天下讀書(shū)人，都能將書(shū)讀好，都能達(dá)抵那些個(gè)被我贊美的境界。
讀書(shū)的作文 篇4
我在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事像葡萄架上的葡萄，一串連一串，串串都有酸甜的滋味，讓我隨手摘一串，讓你品嘗品嘗吧！
有一次，我放學(xué)后急匆匆地跑到我昨天去的`圖書(shū)館的街角，我看見(jiàn)了商店，可我目的地可不是商店，而是一家緊鄰它的圖書(shū)館。我邊走邊想：“昨天哪本書(shū)放在哪里了？哦，我想起來(lái)了，放在左邊的第二層了�！蔽易叩阶蛱斓牡胤揭豢礇](méi)有，我的眼睛快速的又找了一遍，還是沒(méi)有找到。然后，一個(gè)老板看見(jiàn)了，我以為他想說(shuō)：“你看了這么久都不購(gòu)買(mǎi)�！睕](méi)想到老板溫柔地說(shuō)：“小朋友，你找哪一本書(shū)呀？”我說(shuō)出書(shū)名的，老板到別的地方找了一下，找到了，我太高興了。
我拿到書(shū)，一頁(yè)、二頁(yè)，像一匹餓狼，貪婪地讀著。我邊走邊想像作者為什么有寫(xiě)這個(gè)故事，我為什么喜歡它們，做完這些，我還會(huì)從背包里拿出一支筆和一本本子，把我從書(shū)中覺(jué)得精彩有趣的句子寫(xiě)下來(lái)，然后列一個(gè)單子，最后，想一下作者是怎樣的，有怎樣的生活經(jīng)歷，這真是與另一個(gè)人同船而行。我的腿麻木了，我有用另一條腿支撐著，我看見(jiàn)圖書(shū)館沒(méi)人了，就走出去了，進(jìn)另一家圖書(shū)館開(kāi)始閱讀。讀書(shū)給了我們很多知識(shí)，我愛(ài)讀書(shū)！
讀書(shū)的作文 篇5
書(shū)籍是人類(lèi)數(shù)百年來(lái)無(wú)數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類(lèi)記幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)上形形色色的書(shū)卷也日益繁多。當(dāng)我面對(duì)如排山倒海般襲來(lái)的“書(shū)山書(shū)�！�，不禁會(huì)想，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)?
人生有限，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷，一個(gè)獲得知識(shí)、豐富閱歷的重要途徑便是讀書(shū)。書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間毫無(wú)保留地澆灌給自己，讓自己能夠馳騁古今，經(jīng)天緯地。
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書(shū)，獲一份知識(shí)的時(shí)候，我心中的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，正如培根所說(shuō);“知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！币粋�(gè)教師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就必須讀書(shū)加以補(bǔ)足，況且，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的`現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有一個(gè)淵博的大腦是不行的。讀書(shū)讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，才能夠讓自己的職業(yè)生輝。
在書(shū)籍中品味知識(shí)的博大精神。在書(shū)籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。
讀書(shū)的作文 篇6
從小的時(shí)候起，我就酷愛(ài)讀書(shū)。從稚氣的拼音到奇妙的文字，使我感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
每當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，我都仿佛進(jìn)入了書(shū)的情境中，我的心情會(huì)隨著書(shū)中的情節(jié)而變化。
有一次，媽媽在書(shū)店給我買(mǎi)了兩本書(shū)，一本是合訂本的''小小姐''，一本是合訂本的'意林。因?yàn)檫@兩本書(shū)加起來(lái)很厚，媽媽不使我把書(shū)帶到學(xué)校去看，可是我不聽(tīng)媽媽的話(huà)，執(zhí)意要把書(shū)帶到學(xué)校去。當(dāng)我背上書(shū)包時(shí)，我明顯感覺(jué)書(shū)包重了許多，但是我一想到馬上就能看到新書(shū)了，我有興高采烈了。
因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)，所以我成績(jī)提高很快，作文寫(xiě)的更好了。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，使我們一起讀書(shū)吧。
讀書(shū)的作文 篇7
書(shū)海浩瀚，知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡。古人常云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
從我上幼兒園開(kāi)始，就愛(ài)上了讀書(shū)。有一次，我放學(xué)回到家里，像往常一樣拿出故事書(shū)，我津津有味地看起來(lái)，我邊看邊自言自語(yǔ)：“老師那么辛苦，我一定要把這個(gè)故事背下來(lái)，好給老師聽(tīng)聽(tīng)!”
第二天，我早早地來(lái)到了幼兒園。上課時(shí)，老師說(shuō)先給我們講個(gè)故事再上課，正當(dāng)老師準(zhǔn)備講的時(shí)候，我突然舉手說(shuō)道：“老師，我來(lái)講故事，好嗎?”(老師不敢相信自己的耳朵)于是，老師答應(yīng)了�！拔议_(kāi)始講了——從前，有一位活潑可愛(ài)的小公主……”大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，等到我講完，教室里響起一片掌聲。老師也夸我講得好，這小小的'榮譽(yù)讓我更加自信了。
漸漸地，故事書(shū)這一類(lèi)已經(jīng)不再是我的“菜”了。于是，媽媽又給我買(mǎi)了幾本作文書(shū)放在書(shū)柜里面，我每天都要看上好幾篇作文，就算我馬上要睡覺(jué)了，還要看幾篇作文，才能安心入睡。后來(lái)，我養(yǎng)成了做筆記的好習(xí)慣，課本里的好詞，課外書(shū)里的好句，都成了我的“盤(pán)中餐”。
有一次，作文的題目是[下雨了]。老師念了一篇范文后，大家都千篇一律地寫(xiě)道：要下雨了，烏云密布，風(fēng)吹起來(lái)了。但是我寫(xiě)的和他們的差距太大(如果比較驕傲一點(diǎn))：外面狂風(fēng)大作，大雨漂泊，我在走廊上不禁打了個(gè)寒顫……我的作文被評(píng)為了A+，你們知道我是多么高興嗎?
我需要書(shū)，我愛(ài)書(shū)，書(shū)是我最好的朋友，我我永恒的精神支柱。
讀書(shū)的作文 篇8
同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡干什么呢？我，酷愛(ài)讀書(shū)，雖然只是一名五年級(jí)的小學(xué)生，但是讀的書(shū)可不少！《魯濱遜漂流記》、《小王子》、《冰心散文合集》、四大名著等等。
其中我看的《絕不為老師和父母讀書(shū)——胡小鬧日記》讓我深受啟發(fā)。這本書(shū)是由發(fā)生在胡小鬧身上的故事和胡小鬧日記兩部分組成。書(shū)中主要將如何做到學(xué)習(xí)好又能快樂(lè)的玩�！，F(xiàn)在許多學(xué)生都成了學(xué)習(xí)、考試的機(jī)器，對(duì)快樂(lè)已經(jīng)麻木了。但書(shū)中從美國(guó)轉(zhuǎn)到中國(guó)上學(xué)的小男孩卡羅就不一樣。他考試常常拿第一，而下課后像小鳥(niǎo)一樣快活，到處玩耍。并不是像班上的其他同學(xué)一樣，一下課就做習(xí)題，連個(gè)喘口氣兒的時(shí)間都沒(méi)有。那么他是如何做到的呢？我歸納了以下幾點(diǎn)原因：
1、做事有計(jì)劃。周一至周五每天做完學(xué)校里的作業(yè)后還要做20道口算等作業(yè)；周末也有規(guī)定好的計(jì)劃；
2、自己獨(dú)立。像卡羅做家庭作業(yè)從不需要父母陪同，有困難的題目會(huì)自己先思考，再去問(wèn)父母；
3、敢于同父母與老師討論問(wèn)題�？_向父母請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，并不是聽(tīng)了父母的答案就按部就班的寫(xiě)下來(lái)，而是與父母討論，有時(shí)還會(huì)討論的面紅耳赤�？_還曾問(wèn)過(guò)老師為什么不直接說(shuō)“近紅者紅，近黑者黑”，令人們大笑，但他還是一臉誠(chéng)懇地望著老師，老師耐心地告訴了他原因�？_就是這樣坦率，有什么問(wèn)題就問(wèn)出來(lái)，沒(méi)有什么好害羞的；
4、在家里當(dāng)“小大人”。每天早晨卡羅第一個(gè)起來(lái)為全家做早餐，還提醒父母不要忘記那今天上班所需要的東西。這讓小住在卡羅家的'胡小鬧大吃一驚。因?yàn)檫@些事情一般都由大人來(lái)做，而在卡羅家卻恰恰相反——由卡羅來(lái)做。
讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得我也要向卡羅學(xué)習(xí)，相信自己的成績(jī)有所提高，并且很快樂(lè)�，F(xiàn)在我也敢回答書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題“你在為誰(shuí)讀書(shū)？”“當(dāng)然是我自己！”“你覺(jué)得讀書(shū)快樂(lè)嗎？”“當(dāng)然快樂(lè)！”如果你不會(huì)或不能回答這兩個(gè)問(wèn)題，那就來(lái)看看這本書(shū)吧！
書(shū)不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，還讓我的生活更加有趣。所以我要讀書(shū)，更要快樂(lè)的讀書(shū)！
讀書(shū)的作文 篇9
今天，我和燕妮姐姐一起去徐州金地書(shū)城看書(shū)。
這里的.書(shū)可真多呀！有法律書(shū)、科學(xué)書(shū)------我們好不容易找到了少兒書(shū)，在里面終于選好了愛(ài)看的書(shū)。我們高興地讀著自己喜愛(ài)的書(shū)，時(shí)間過(guò)得可真快呀，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我們每人買(mǎi)了一本書(shū)。
以后，我要多看書(shū)，成為知識(shí)淵博的人。
讀書(shū)的作文 篇10
“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)�！焙芟矚g卞之琳的這首《斷章》，從中可以體會(huì)的主人公那種隱晦的細(xì)膩情感，借“風(fēng)景”“明月”來(lái)傳達(dá)感情。喜歡一人獨(dú)坐在窗前，品一杯熱茶，捧一本好書(shū)，詩(shī)中的平仄韻感使人讀起來(lái)朗朗上口，也許就是這一點(diǎn)使我喜歡上讀詩(shī)吧！也許是詩(shī)中的情境使我愛(ài)上讀詩(shī)吧！
回首歷史長(zhǎng)河中那熠熠生輝的詩(shī)人們，哪一個(gè)口中沒(méi)有吟出過(guò)詩(shī)詞幾百，哪一個(gè)生活平淡無(wú)味？像那陸游，生活于戰(zhàn)斗年代，那“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的愛(ài)國(guó)之氣躍然紙上；同樣生活于戰(zhàn)亂時(shí)期的李清照那“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的.矜持與失去趙明誠(chéng)后“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的絕望形成了鮮明的對(duì)比。與之相比，我更喜歡李白的“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”的豪邁與傲視權(quán)貴；辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的壯志難酬的憤懣之情。
人的心情分為喜怒哀樂(lè)，當(dāng)然詩(shī)詞也分派別，豪放派、婉約派、花間派……裝點(diǎn)著古代詩(shī)詞的燦爛。現(xiàn)代詩(shī)與古代詩(shī)詞是不同的，他并不刻意的去追求平仄韻侓，內(nèi)容廣泛，也許現(xiàn)代詩(shī)的這種感覺(jué)正是征服我的關(guān)鍵吧。
我喜歡讀書(shū)，不但喜歡讀書(shū)時(shí)的意境，而且喜歡讀書(shū)時(shí)的那種安靜，不單單喜歡詩(shī)詞，古今外的名著也是我成長(zhǎng)道路上的玩伴。因?yàn)樽x書(shū)，所以我的生活不會(huì)單調(diào)；因?yàn)樽x書(shū)，所以我的心胸不會(huì)狹隘；因?yàn)樽x書(shū)，所以我的知識(shí)不會(huì)匱乏。
正所謂莎士比亞的名言：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。書(shū)籍是我們的良師益友，激勵(lì)著一代又一代的青少年們茁壯成長(zhǎng)。
快樂(lè)，源于書(shū)籍；智慧，源于書(shū)籍；生活，源于書(shū)籍。
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