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實(shí)用的霧霾的作文九篇
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的霧霾的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
霧霾的作文 篇1
近日來，有關(guān)對(duì)霧靄的報(bào)道層次不窮。還記得之前有關(guān)北京天氣的實(shí)況報(bào)道，真的讓人覺得恐懼。漫天的飛塵，沙子、霧氣彌漫著整條馬路，街道上看不到人影，而行路的道上每個(gè)人帶著口罩和防護(hù)帽小心翼翼地走著或者開著車緩緩行駛。這便是霧靄造成的`一副真實(shí)存在的場(chǎng)景。
其實(shí)，作為主導(dǎo)者，我想它心里是有苦難言。想來這都是人類破壞環(huán)境，破壞大氣層所造成的，即使如此這些“豐功偉績(jī)”都?xì)w責(zé)到了霧靄頭上，真的是好大的帽子��！霧靄此刻肯定在想：要不是人類亂砍亂伐，綠化隨之減少，防護(hù)系統(tǒng)減弱；要不是人類亂排廢氣、污水、煙氣和亂丟垃圾，土壤也不會(huì)酸化，大氣層也不會(huì)受到影響，那么環(huán)境也不至于受到大規(guī)模的污染，也不會(huì)有酸雨、沙塵暴、霧靄出現(xiàn)了�？勺罱K人類怪責(zé)到他們自己造成的產(chǎn)物上，真的是讓霧靄啼笑皆非，有苦說不出啊！
此刻，霧靄的心聲向大家吐露：希望人類愛護(hù)自己的家園，不要隨地扔垃圾、倒污水，請(qǐng)愛護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境，還地球一個(gè)綠意的外衣，還他一個(gè)清白！
霧霾的作文 篇2
幾個(gè)月前剛看過《穹頂之下》對(duì)里面的一張杭州的圖片尤為印象深刻“在一片白霧中朦朧的有幾個(gè)人影，行人都帶著口罩”我當(dāng)時(shí)怎么也沒想到是杭州，因?yàn)樯钤诤贾輲资炅藦奈匆娺^這樣的情景。
但最近幾天，杭州的不一樣了厚厚的白霧籠罩著每一個(gè)人，能見度不到五米，空氣濕度高達(dá)98%。本來美如畫的杭州怎么會(huì)一下子變成這樣？
百度百科上解釋說，pm2.5一旦排放超過大氣循環(huán)能力和承載度，細(xì)粒物濃度將會(huì)持續(xù)積聚，此時(shí)如果受靜穩(wěn)天氣的影響，及易出現(xiàn)大范圍的霧霾。仔細(xì)翻閱資料后，發(fā)現(xiàn)最近幾天出現(xiàn)的大面積的可見度惡化只不過是霧。
我望了望窗外，還是一片霧幾乎看不見遠(yuǎn)處的樓房，此時(shí)一陣清脆的爆竹聲劃破天際，我頓時(shí)感到震驚：杭州有明確規(guī)定禁止燃放煙花爆竹，可為什么還有人在大霧之下釋放那些有毒物質(zhì)？鞭炮還在響，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出：不久將來一個(gè)被霧霾包圍住的城市——杭州。
如果人們還不知道危險(xiǎn)，還不警醒。沒過多久杭州將會(huì)變成《穹頂之下》之中的那張圖片：人們的出行運(yùn)動(dòng)必須帶著口罩，家家戶戶都裝上了空氣凈化器，車子在街上開著由于霧霾太重而迫不得已小心慢行。若這一切都變成現(xiàn)實(shí)那會(huì)有多么可怕！
放下方向盤，握住自行車把手；把手中的垃圾，變成地上的植物；把煙花爆竹都換成人們的.笑聲。我相信沒過多久，杭州又會(huì)是那個(gè)山清水秀的城市。
霧霾是隱藏在身邊的兇手，如果你不注意，他會(huì)悄然滲進(jìn)你的生活，不要把空氣變成毒物，請(qǐng)從我做起讓空氣清新吧！
霧霾的作文 篇3
早上爸爸送上學(xué)，我就看見大霧彌漫，周圍十米內(nèi)都是像是蒙著面紗，白茫茫的一片，一切樹木都立在朦朧的霧中，仿佛在仙境一般。但爸爸卻說這是“霧霾天氣”，對(duì)人危害很大，叫我不要說話，戴上口罩。那么，霧霾究竟是什么呢？對(duì)人有什么健康危害呢？如何預(yù)防呢？今天，我就為大家解開這些謎團(tuán)。
霧霾，是霧和霾的統(tǒng)稱。因?yàn)榭諝赓|(zhì)量的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重。不少地區(qū)把陰霾天氣現(xiàn)象并入霧一起作為災(zāi)害性天氣預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。但是霧和霾的區(qū)別很大。霧：是大量懸浮在近地面空氣中的微小水滴或冰晶組成的`。霾：是空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機(jī)碳?xì)浠衔锏攘Ｗ咏M成。
霧或霾是一種災(zāi)害性天氣，會(huì)造成空氣質(zhì)量下降，影響生態(tài)環(huán)境，空氣中往往還會(huì)帶有細(xì)菌和病毒，易導(dǎo)致傳染病擴(kuò)散和多種疾病發(fā)生，冬季遇霧、霾天氣時(shí)，若遇空氣污染嚴(yán)重可能形成煙塵或黑色煙霧等毒霧，嚴(yán)重威脅人的生命和健康。
同學(xué)們千萬不要害怕，霧霾也是可以預(yù)防的。我建議大家遇到霧霾天氣首先要躲，更不要早起鍛煉，減少戶外活動(dòng)，霧霾天非出門不可的話，最好戴上口罩，防止毒霧由鼻、口侵入肺部。平日還需要適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)兒維生素，多吃如橙子、獼猴桃、青椒、菠菜等，利于身體排出粉塵微粒。
現(xiàn)在，相信大家對(duì)霧霾有一定的了解了吧，讓我們攜起手來，保護(hù)環(huán)境，將可怕的霧霾“趕走”吧！
霧霾的作文 篇4
相信大家看到題目一定覺得很奇怪。想知道原因嗎？那就往下看吧！
昨天我一大早就醒來，準(zhǔn)備去陽臺(tái)呼吸一下新鮮的空氣。我迫不及待地拉開玻璃門，“咦？這天怎么這么悶？還有這種顏色？”不好，看到這種天氣，我心里有種不祥的預(yù)感。噢！天��！該不會(huì)是霧霾吧！
首先，讓我介紹一個(gè)霧霾。在我心里，霧是一種特別美，奇妙的東西，特別在山上，如果碰到了“霧小姐”那么就像在世外桃源在玉皇大帝的天宮。一切都是那么美好，但如果加上一個(gè)“霾”字呢？霧霾就是被污染的空氣，一看就是灰蒙蒙的，而且空氣中含了小型泥沙，風(fēng)一吹，會(huì)進(jìn)眼睛里。
在北京這幾天，僅有5天不是霧霾天。有報(bào)告顯示，中國最大的500個(gè)城市中，只有不到1%的城市里是達(dá)到世界衛(wèi)生組織的`空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的。如果人們?cè)俨徊扇∫恍┟髦堑姆椒ǎ敲纯隙〞?huì)有一天，地球會(huì)被霧霾這個(gè)惡魔給包圍的。
那么為什么會(huì)有霧霾呢？是因?yàn)槿祟�。人類啊！�?dān)任著“破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源”的稱號(hào)，現(xiàn)在還要再擔(dān)任一個(gè)“霧霾創(chuàng)始人”的稱號(hào)嗎？由于人們貪婪，工廠、電廠、化工廠開始瘋狂起來，它們幾乎遍布每一個(gè)城市。它們囂張地排放毒氣，人類的汽車排放的尾氣，絢麗的煙花，人類燒烤導(dǎo)致PM2。5值直線上升。人們?yōu)榱藵M足自己一時(shí)，卻害了自己一世�。�
難見青天頭難抬，
行人無奈口罩戴。
遍地霧霾向何處？
生態(tài)環(huán)境被破壞。
地球，這位人類的母親，是那樣和藹可親，偉大而善良。她無私向我們提供資源，而我們不僅沒有回報(bào)，還在破壞她。
現(xiàn)在許多人們都意識(shí)到這個(gè)問題，經(jīng)常喊著保護(hù)地球的稱號(hào)，卻一個(gè)都沒有做到。所以，從現(xiàn)在開始，讓我們行動(dòng)起來。一起保護(hù)地球母親。如果你是一名小學(xué)生，那么請(qǐng)呼吁大家愛護(hù)環(huán)境。如果你是一名農(nóng)民，那么請(qǐng)你與大伙兒一起，在荒無人煙的沙漠種上第一棵樹，創(chuàng)造一切不可能。如果你是一名公務(wù)員，那么請(qǐng)你發(fā)動(dòng)大家，一起來對(duì)抗這位壞蛋。
請(qǐng)大家記住，大自然的霧雖然是美好的，然而因?yàn)槿藗円恍┬袆?dòng)，變成了大家可恨的惡鬼。
霧霾的作文 篇5
天空是灰灰蒙蒙一片。 此景太讓我失望，不明亮，又不黯淡，是種不三不四的白。天上見不得太陽，被云層封得結(jié)實(shí)，甚至連云層也找不見。沒有深淺遠(yuǎn)近的間隙，也沒有哪里亮，哪里暗，更別說美感，大地脫離了天空的輝映，全不曉得身在哪里，留給人一番郁郁寡歡的心境，似乎那天空活生生壓低到頭頂。 身邊真真實(shí)實(shí)有了霧霾。這個(gè)曾折磨了北方人多少個(gè)日夜的東西，是怎樣的跋涉，怎樣的來到風(fēng)和日麗的水鄉(xiāng)?怎么的吞走了明亮的陽光和婉約的月亮!
亂鴉密密地聚在老屋的房頂上，有的撲拉的向上跳起兩尺半，隨即便束翅落下，不愿再飛，也都郁郁地停駐，一排一排，黑得壓抑。 以往的晴日，放學(xué)到家，我總是剝一個(gè)嫩紅的橘子，佇立在窗前，看著圓盤一般的夕陽，散發(fā)著柔和的光，從天際輕輕地滑下去。當(dāng)下卻看不見了，什么也沒有。連半空里盤旋的鴿子也不大清晰，高樓則隱隱約約看到幾棟，遠(yuǎn)一點(diǎn)便只剩下淡淡的輪廓，再遠(yuǎn)一點(diǎn)就什么也沒有了。頓時(shí)感到迷惘得很，也懊喪得很，連窗臺(tái)上蔥郁的蘆薈，這時(shí)也綠得病態(tài)，全沒有精神。 科學(xué)家說霧霾有毒，這我不懂，也不敢斷言對(duì)錯(cuò)，但是不適意卻是真切的。
說霾是霧吧，不像，缺少了它的滋潤(rùn);說就是普通的陰天吧，也不是，陰天怎會(huì)這樣的隱隱約約，塵埃滿目呢? 在這一個(gè)矮矮的天下，郁郁的'亂鴉旁，低低的屋檐下，冷冷的霧霾包圍中，想起漸已少見的冬日，心里空落落的，突然滋生出深深的孤獨(dú)。
霧霾的作文 篇6
Hello！我是霧仙子。我還有一個(gè)哥哥，叫霾魔王。今天，給你們講講我和哥哥的故事吧。
我呢，是由無數(shù)個(gè)小水滴組成的氣體，對(duì)人體是沒有危害的。我每去一個(gè)地方，把那些地方裝扮得云霧繚繞，詩情畫意。許多的古裝電視劇上面都有我的身影呢！
“妹妹，快走開，該我訴苦了！"。我的哥哥霾一把把我推開，開始發(fā)言：“hi！我是人見人恨，花見花不開的霾。在你們眼里，我是個(gè)無惡不作的大壞蛋�？赡銈冎牢覟槭裁磳�(duì)人體有害嗎？因?yàn)槲矣纸蠵M2.5，知道什么意思嗎？PM是英文微小顆粒的縮寫，2.5是微小顆粒的.直徑是2.5微米。只要把我吸入肺里，就會(huì)誘發(fā)各種呼吸道疾病。"
哥哥繼續(xù)滔滔不絕地講："這下你們都知道我的厲害了吧！1952年12月5號(hào)倫敦曾發(fā)生了"毒霧事件"，當(dāng)時(shí)有4000多人死亡，就有我的參與。人們?yōu)榇藢?duì)我是深惡痛絕。在我肆虐時(shí)，空氣能見度極低，我拉著你的手，卻看不見你的臉�？墒悄銈冎朗钦l造就了我嗎？是你們?nèi)祟愖约�。工廠亂排廢氣、汽車排放尾氣、亂砍亂伐等等。不過呢。我也可以教你一招減少危害的方法。出門戴防霧霾的口罩，不吸煙……"
唉！人類呀，你們快點(diǎn)兒保護(hù)好環(huán)境，洗去我哥哥身上的罪名吧！
霧霾的作文 篇7
霧鎖樓臺(tái)，霾沒晴空，從東北到華北，從華北到華南，偌大的中國，一座座城市，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村，迅速被霧霾占領(lǐng)：碧水淪陷，藍(lán)天淪陷;視力受阻，呼吸受阻??
——霧霾，這個(gè)令我們沮喪的魔鬼，究竟是誰把它從地獄之中放了出來?
這不能不歸罪于某些人的短見。他們一味追逐眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，為了一時(shí)的利潤(rùn)，不惜犧牲子子孫孫甚至他們自己的碧水藍(lán)天。正是他們，正是這種貪婪而愚蠢的短視，打開了地獄之鎖。
請(qǐng)看一下當(dāng)今的中國，大大小小的工廠，豎起長(zhǎng)長(zhǎng)短短的煙囪，冒出淡淡濃濃的煙霧。就是這些煙霧，攜帶著刺鼻的異味，裹挾著致命的粉塵，成了制造霧霾的主力。對(duì)于工廠主來說，每一根煙囪都是吸納財(cái)富的神奇管道;可是于社會(huì)來說，每一縷煙霧都是催人短命的可怕妖孽。
涸澤而漁，焚林而獵，殺雞取卵，種種鼠目寸光、遺患無窮的行徑，都在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的華麗大旗下，堂而皇之地上演!“在我死后，哪管洪水滔天!”這就是他們的邏輯，他們的準(zhǔn)則!
然而社會(huì)是一個(gè)你中有我、我中有你的互相聯(lián)系互相制約的整體，以為在他死后才有洪水滔天的人，往往于未死之前就先被洪水淹沒。當(dāng)霧霾從首都北京擴(kuò)散到偏遠(yuǎn)山村，從東北大地?cái)U(kuò)散到西南邊陲，我們不能不驚嘆：中國人已經(jīng)置身于霧霾的汪洋大海中了!無辜者固然受害，就是那些魔鬼的同黨，又誰人能逃得一劫?
事實(shí)上，倘若不迅速拋棄這種短見，倘若不迅速樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，倘若不著眼于整個(gè)人類的福祉，那么，放任這種殺雞取卵的行徑，霧霾侵略的腳步，決不會(huì)止于如今的領(lǐng)地。
中國傳統(tǒng)道德中有“己所不欲，無施于人”的要求，你不喜歡霧鎖霾封的感覺，就不要把這種感覺強(qiáng)加給他人。中國歷史上也不乏“前人栽樹，后人乘涼”的事例，為后人著想得多一點(diǎn)，人類才可能一代一代的繁衍下去。孔子云：始作俑者，其無后乎!孔子的憤慨還只是著眼于“仁”;倘若我們今天說“大造霧霾者，其無后乎”，這種憤慨卻實(shí)實(shí)在在是著眼于我們的生存了。
我們當(dāng)然不反對(duì)發(fā)展，但是，我們反對(duì)自掘墳?zāi)沟陌l(fā)展。
日前，報(bào)社發(fā)表評(píng)論《取消高考錄取批次應(yīng)大膽往前走》(以下簡(jiǎn)稱《取》)，主張高考錄取時(shí)應(yīng)當(dāng)取消批次，在學(xué)生面前各高校應(yīng)當(dāng)平等競(jìng)爭(zhēng)。但筆者認(rèn)為，在相應(yīng)配套措施未實(shí)施之前，對(duì)于高考錄取批次絕對(duì)不能簡(jiǎn)單地一取了之。
取消錄取批次，對(duì)高校最直觀的影響便是大家都在同一條起跑線上，低分的高校也有了錄取高分學(xué)生的機(jī)會(huì)。但我們看問題不能只看其中的一個(gè)方面，對(duì)有些高校來說，的確是好事，能招到高分考生了。但如果從被錄取的學(xué)生的角度看，不又是高分低就了嗎?這么多年來，家長(zhǎng)呼吁、專家研究、政府改革，都在盡力地幫助學(xué)生避免高分低就，你這一大膽地往前走，怎么又一夜回到了改革前呢?
多年來，大家為什么歡迎平行志愿，痛恨順序志愿?就是因?yàn)楹笳咦寣W(xué)生的選擇權(quán)大幅度增加，原來只能選擇一所學(xué)校為第一志愿，平行志愿則可以選擇多所學(xué)校作為第一志愿，學(xué)生高分低就的風(fēng)險(xiǎn)大大降低。其實(shí)，影響學(xué)生選擇權(quán)的`不僅是平行志愿改革，還有批次改革，在平行志愿的原則下，每一個(gè)批次都有五到六個(gè)學(xué)�？梢赃x擇，并且錄取時(shí)遵循“上不清、下不接”的原則，即上一批次沒有錄取完，下一批次不開始錄取。這樣，如果學(xué)生未被上一批次錄取，他還有機(jī)會(huì)進(jìn)入下一批次的院校錄取。以四川省為例，該省目前實(shí)行的本一、本二、專一、專二四個(gè)主要批次，上了一本線的學(xué)生，他如果每個(gè)批次都填六個(gè)學(xué)校，則學(xué)生可以有24(4×6)個(gè)學(xué)�？梢赃x擇，現(xiàn)在，把所有批次都取消了，如果還實(shí)現(xiàn)目前的平行志愿，則只有五到六所學(xué)�？梢赃x擇，志愿表上的學(xué)校大幅度減少，學(xué)生可以選擇的學(xué)校只有6所，這樣一來，如果這六所學(xué)校都沒有選中，那么該生就只能進(jìn)入征集志愿或者直接落榜了!這是多大的風(fēng)險(xiǎn)?相比于之前的劃分批次，對(duì)于學(xué)生來講，到底是好事還是壞事，請(qǐng)頭腦清醒后認(rèn)真思考!《取》文中提到：“取消批次的改革，有利于促進(jìn)高校平等競(jìng)爭(zhēng)，且在實(shí)際操作中不存在技術(shù)難題，而且給學(xué)生更大選擇空間……我猜測(cè)，作者這里所說的給學(xué)生更大選擇空間，其意為低分的學(xué)生可以選擇高分的院校了，但這是以高分學(xué)生因?yàn)橹驹笡]填好導(dǎo)致低就或落榜為代價(jià)的，這并不是學(xué)生的選擇空間更大，而是極大地增加了志愿填報(bào)的博弈性和投機(jī)性，多年來，我們一直在改革以求減少乃至消除志愿填報(bào)的博弈性和投機(jī)性，進(jìn)而確保分?jǐn)?shù)面前人人平等，也就是誰的分?jǐn)?shù)高，誰就有優(yōu)先錄取的權(quán)利�，F(xiàn)在取消錄取批次卻造成了相反的結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生不專心學(xué)習(xí)、提高成績(jī)，把精力都投入到鉆研志愿填報(bào)的技巧上來。這難道是我們追求的改革目標(biāo)嗎?
再者，我以為，該文中所提到的取消錄取批次后的各種改革紅利也是似是而非。取消批次后，原來的低分高校是有機(jī)會(huì)錄取到高分學(xué)生了，但錄取到高分學(xué)生就意味著高校教學(xué)質(zhì)量提高了嗎?內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，高校教學(xué)質(zhì)量的提高，在于師資水平和老師責(zé)任心的提高，而不在于多招幾個(gè)高分考生。再者，學(xué)校中如果沒有適合高分考生的專業(yè)，加之考生進(jìn)入該校本來就不情愿，因此大學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量如何?畢業(yè)后就業(yè)質(zhì)量如何?如果該考生最后的結(jié)果是學(xué)無所成，就業(yè)困難，這難道不是一個(gè)雙輸?shù)木置鎲?《取》文說：取消錄取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院校則看到了超過“原一本”院校，以教育質(zhì)量、專業(yè)特色吸引優(yōu)質(zhì)生源的希望……這意思分明是錄取批次的存在讓“原二本”院校都沒有錄取到優(yōu)質(zhì)生源的希望。但在另一處，該文卻說：“近年來也有一本院校招不滿學(xué)生，而辦學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)的二本院校，錄取分?jǐn)?shù)超過一本線”。一方面說批次的存在讓二本院校沒有錄取到優(yōu)質(zhì)生源的希望，另一方面卻說批次存在的情況下，二本院校還是錄取了大量的一本生源。這不是自相矛盾嗎?
如果非得要取消錄取批次，我建議在志愿填報(bào)模式上應(yīng)當(dāng)盡快改革，向內(nèi)蒙古的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)志愿看齊，大家都沒有一二三本之分，所有高校同時(shí)面對(duì)考生，但考生在填志愿時(shí)，應(yīng)當(dāng)分時(shí)段、分?jǐn)?shù)段逐步填報(bào)并確認(rèn)。進(jìn)而確保分?jǐn)?shù)面前人人平等。
在我看來，錄取批次的存在只是為了減少考生高分低就或落榜的風(fēng)險(xiǎn)，并且方便錄取工作的進(jìn)行。而一本院校、二本院校對(duì)于高校來講都只是稱呼，就像我叫張恒亮，他叫李恒亮一樣�！度 肺闹凶约阂苍谥v，二本院校并不是就招不到好學(xué)生，一本院校也并不是必然就能招到優(yōu)秀學(xué)生。最關(guān)鍵的，是高校自身在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面能否做到勵(lì)精圖治，學(xué)生能否學(xué)有所成，畢業(yè)后能否優(yōu)質(zhì)就業(yè)，成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)需要的精品人才?從這點(diǎn)來看，所謂的取消錄取批次改革，很有點(diǎn)像我們高校多年來刮起升格熱、更名熱，都是一種浮躁的風(fēng)氣。
霧霾的作文 篇8
放了四天假，在家很無聊，因?yàn)殪F霾天，不能上學(xué)去。想知道霧霾是什么和它帶給我們多少麻煩嗎？那就讓我們一起去看看吧！
霾也稱灰霾，空氣中的灰塵、硫酸、硝酸等粒子使大氣混濁，視野模糊并導(dǎo)致能見度惡化，所以說，霧霾天的`時(shí)候，空氣質(zhì)量是非常差的，有許多對(duì)人身體有害的物質(zhì)，大家出盡量減少外出，出門也要把口罩戴起來。
霧霾天給我們?nèi)粘Ｉ顜砹撕芏嘤绊憽Ｎ覀冞@次學(xué)校放假就是其一。另外，人們出行看不清路線，很容易發(fā)生交通事故。還會(huì)誘發(fā)呼吸道疾病，好多愛運(yùn)動(dòng)的人們都減少了戶外運(yùn)動(dòng)。
霧霾天，還是人們不愛護(hù)環(huán)境造成的，為了我們大家，讓我們保護(hù)環(huán)境，從小做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起行動(dòng)吧！
霧霾的作文 篇9
清晨，我拉開窗簾，啊，好大的霧！我興奮地穿好衣服，走出了家門。
放眼望去，只見霧遮住了天地，籠罩了世間萬物。遠(yuǎn)處聳立的高樓現(xiàn)在奇跡般地消失了，有的只能看到一大片陰影，有的躲在霧中不見了蹤影；路邊的樹木也不知到哪里去了，只見一片白乎乎的影子時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；小路的盡頭原來是一大片田野，現(xiàn)在也沒有了，只看見曲曲折折的小路直入霧海，似乎伸向朦朧的天邊，看不到盡頭。路上的車輛像從別的空間來的，總是先冒出兩只朦朦朧朧的“眼睛”，然后鉆出半個(gè)車身，最后全身才緩慢地從霧中顯現(xiàn)出來。車開得那么慢，總是大聲嗚叫著，生怕出什么意外……我揉揉眼睛，確定自己不是在做夢(mèng)。
幾個(gè)小孩子從霧里突然冒了出來，這兒跑跑，那兒跳跳。他們一邊做騰云駕霧、翻筋斗的動(dòng)作，一邊興奮地大叫著：“我變成孫悟空啦！看我能上天入地！”他們奔跑著，歡呼著，興奮極了。我也被他們的快樂感染了，是啊，這多像仙境��！我把眼前的.大霧幻想成了九天上的云海，把自己想象成了天上的神仙……我陶醉在霧海里，做著騰云的姿勢(shì)，慢慢向前走。
忽然，我聽見了霧中幾個(gè)行人的議論聲。一個(gè)人說道：“這大霧天氣，真是討厭啊！霧霾里有很多對(duì)身體健康有害的煙塵，吸入體內(nèi)會(huì)引起許多疾病呢！聽說江南有幾個(gè)城市因?yàn)橹囟褥F霾，中小學(xué)生都停課了！”另外一個(gè)人應(yīng)和道：“是啊！還不是那些可惡的工廠搞的鬼！他們只顧眼前利益，把廢氣直接排入大氣，不形成霧霾天氣才怪哩！”“排放的汽車尾氣也是霧霾形成的一個(gè)因素�！膘F中我看不見他們的臉，但議論聲我聽得尤其清楚，于是我從“仙境”一下子回到“人間”。是啊，這看似有趣的霧，其實(shí)是一個(gè)無形殺手！霧霾的成分是灰塵、硫酸、硝酸、有機(jī)碳?xì)浠衔锏龋宋敕尾亢髸?huì)引起許多慢性疾病，危害身體健康。人是所謂的萬物之靈長(zhǎng)，竟肆無忌憚地破壞大自然。造成這種霧霾天氣的正是我們?nèi)祟愖约�，霧霾就是大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)。
我不禁仔細(xì)思考起來，眼前的迷霧哪里是仙境啊，分明是悄無聲息的魔鬼。我們?nèi)祟愂遣皇菓?yīng)該好好反省自己的所作所為了呢？
點(diǎn)評(píng)：
小作者最初對(duì)大霧充滿孩子的新奇感，了解霧霾的危害之后，開始重新思考霧霾與環(huán)境污染的問題。我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心像霧霾一樣的環(huán)境保護(hù)課題，人類的文明與成長(zhǎng)，還有相當(dāng)漫長(zhǎng)的路要走。
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