掌聲的作文【熱門】

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的掌聲的作文，歡迎大家分享。

掌聲的作文1

　　掌聲，只不過是一陣聲響。但他卻代表著老師的鼓勵(lì)；親人的夸獎(jiǎng)。掌聲，這不是普通的聲音，這是對(duì)是滿意的表達(dá)，

　　我愛別人給我掌聲掌聲。在我有困難的時(shí)候，我想要我的朋友來(lái)鼓勵(lì)我給我加油�？墒菂s只有很少。

　　從我記事起，我所記得最清楚的老師是——尚老師。我上三年級(jí)時(shí)，有一次，尚老師讓我回答問題，因?yàn)槲沂峭獾厝�，還是剛來(lái)，所以心里很緊張。老師似乎看懂了我的心思，便鼓勵(lì)我說：“不要緊張�！蔽衣犃死蠋煹脑挘�便慢慢靜下心來(lái)，回答了老師的問題。我回答了之后，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我得到了第一次掌聲，心里美滋滋的，就像吃了蜜似的。我在以后的客商回答的'問題越來(lái)越多，膽子也越來(lái)越大，我得到夸獎(jiǎng)之后心里很高興。于是，我心里慢慢下定決心一定要考上大學(xué)。

　　-是掌聲讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，讓我對(duì)自己有了期望；是掌聲讓我克服了困難，奮發(fā)向上；是掌聲讓我得到了這份刻苦做事以后的快樂；同樣也是掌聲讓我品嘗到了這份快樂。

　　我愛別人給我掌聲，我也喜歡給別人掌聲。是掌聲讓我的生活更美好、更快樂、更充實(shí)。他給我?guī)��?lái)了無(wú)限樂趣，無(wú)數(shù)次鼓勵(lì)，我愛“掌聲”。

掌聲的作文2

　　掌聲，給予我們力量;掌聲，給予我們勇氣;掌聲，給予我們信心。讓我們學(xué)會(huì)鼓掌，用掌聲來(lái)迎取我們多姿多彩的人生。

　　——題記

　　為別人鼓掌

　　掌聲是一種尊重，是一種欣賞，是一種鼓勵(lì)。別人也有超越我們的地方，請(qǐng)把我們珍貴的掌聲送給別人，愿別人再創(chuàng)輝煌。

　　我們的`班長(zhǎng)成績(jī)很好，她是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每次考試，不是她第一就是我第一，然而她超越我的次數(shù)總比我超越她的次數(shù)要多得多，但我從來(lái)就沒有放棄過。我還記得當(dāng)我們一起走上榮譽(yù)的懷抱的時(shí)候，臺(tái)下轟轟烈烈的掌聲，深深感動(dòng)著心靈，我們都為彼此鼓掌，給予自己最好的祝福。讓我們?yōu)閯e人鼓掌，讓掌聲灌溉心靈，獻(xiàn)上自己最真摯的友誼。

　　為自己鼓掌

　　我們都有成功過，都有優(yōu)點(diǎn)，都有專長(zhǎng)。請(qǐng)給自己信心與力量，讓我們?yōu)樽约汗恼�，愿自己再�?chuàng)佳績(jī)。

　　在學(xué)鋼琴時(shí)，一首曲子總讓我彈不好，試了好幾次，還得等老師來(lái)把我教。老師說，給自己掌聲吧，相信我能彈得好。掌聲的力量無(wú)窮盡，給予了我信心與毅力，再試了幾次，終于成功了，掌聲如美妙的音樂，流入心中，給予信心與希望。請(qǐng)給自己掌聲吧，讓心中充滿希望。

　　為人生鼓掌

　　我們的人生是多么輝煌，多么豐富多彩。美妙的樂章，也會(huì)有雄壯澎湃的聲音，請(qǐng)不要被困難嚇倒，為人生鼓掌，奏起最美的樂章。

　　掌聲給予我們信心，給予我們力量。讓我們?yōu)閯e人鼓掌，為自己鼓掌，為人生鼓掌。

掌聲的作文3

　　今天下午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)特別有趣的活動(dòng)掌聲的魔力。老師告訴我們后，很多同學(xué)舉手問：“掌聲怎么會(huì)有魔力？”“掌聲的魔力從何而來(lái)？”"。"老師說：“其實(shí)掌聲的神奇之處就是一個(gè)同學(xué)出去了。老師在某個(gè)地方藏了兩朵小花，然后讓那個(gè)同學(xué)把小花找出來(lái)。其他同學(xué)說不出正確答案。掌聲大了，就遠(yuǎn)了。我已經(jīng)完成了規(guī)則。誰(shuí)先來(lái)？”每個(gè)學(xué)生都迫不及待，沖上去舉手喊“我”“我”“我”。

　　馬承乾胸有成竹，老師就選了他。馬承乾立刻走出了門。大家關(guān)上門后，都坐了下來(lái)。陳老師把花放在書包里。后來(lái)大家都叫馬承乾出面。馬承乾走到主席臺(tái)上，大家的掌聲變得更輕了。馬承乾看到這種情況，走上前，翻過第一層書柜。相反，他找不到。他馬上舉起投影儀，沒有找到，卻發(fā)現(xiàn)了一毛錢，把全班都逗笑了，拍著桌子，踢著腳，他發(fā)誓不放棄，舉起我們的作文書看有沒有找到。后來(lái)，許昌急著要馬上看到：“在包里！”這就是他找到這兩朵花的原因！

　　這一次，胡老師選擇了。老師把花放在黃的帽子里。大家開懷大笑。當(dāng)她進(jìn)來(lái)時(shí)，她看了看粉筆盒。每個(gè)人的`掌聲都很大。她來(lái)到座位上，找到了同桌的鉛筆盒。她的鉛筆盒和書包找不到了。當(dāng)他來(lái)到黃身邊時(shí)，掌聲變得更輕了。胡立即搜查了黃的書包和她衣服上的書包，但仍然沒有找到。

　　��！這個(gè)游戲讓我意識(shí)到，掌聲可以增加自信，掌聲是引導(dǎo)你在學(xué)習(xí)中前進(jìn)的指南針。希望下次多開展這樣的活動(dòng)！

掌聲的作文4

　　一道道的燈光旋轉(zhuǎn)而下，我感到一股溫?zé)�，原因除了獲獎(jiǎng)的快樂，更充斥著如雷掌聲給的榮耀。他的鼓勵(lì)使我有再上層樓的精神，更在我失意時(shí)，伸出充滿希望的手，適時(shí)拉我一把——掌聲，我最好的朋友。

　　從口齒不清到能站上臺(tái)侃侃而談，父母的掌聲總在一旁鼓勵(lì)著我，我的演說能力，便在鼓勵(lì)的沃土中悄悄萌芽。在渴望雨水之時(shí)，父母的雙手就是甘霖，滋潤(rùn)我蓄勢(shì)待發(fā)的夢(mèng)；在靜靜茁壯時(shí)，朋友的雙手就是和煦日光，替我補(bǔ)充能量；在風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)，老師的雙手就是高聳的山脈，給我無(wú)比的安全感。身旁的人總是為我揮動(dòng)雙手，給我力量，夢(mèng)想的樹成長(zhǎng)了，可以為我遮風(fēng)擋雨，讓我得以養(yǎng)精蓄銳，繼續(xù)邁進(jìn)。

　　緊張著魔似的剮痛心扉，當(dāng)主持人手中的麥克風(fēng)呼喚我的名字，我突然感到一陣暈眩，但很快的自信又隨著掌聲溢入耳中，流竄滿身。從第一個(gè)字到最后一個(gè)字，一縷縷苦練的'回憶飄入我心，父母、朋友和老師的叮嚀也回蕩腦際，而陣陣掌聲也隨之起舞，替我?guī)ё叩娜魏尾皇娣�的感覺。口中蹦出了：“謝謝大家。”眼眶拋出一滴溫?zé)幔�我喜悅，因�(yàn)槲易龅搅�；更因�(yàn)槲覜]有辜負(fù)每一個(gè)掌聲給我的期待、每一個(gè)掌聲寄托在我身上的希望。

　　一個(gè)掌聲、一個(gè)鼓勵(lì)、一個(gè)期待，有人花費(fèi)了一生的精力，莫不是渴望一陣澎湃的掌聲。在努力過后，掌聲將帶來(lái)欣喜，更可以分享快樂，讓榮耀溫暖了心房。如果青鳥真的可以帶來(lái)幸福；那么掌聲終可成為只成功的青鳥，為人的前程謳歌。

掌聲的作文5

　　生活就像行駛在大海里的一艘船，需要時(shí)刻關(guān)注風(fēng)向和方向，稍不注意就會(huì)陷入困境和迷茫。當(dāng)然了，生活不止有謾罵和困難還有鮮花和掌聲。那掌聲應(yīng)該送給誰(shuí)呢？

　　掌聲應(yīng)該送給辛勤培育我們的老師。老師是我們前行道路上的指明燈，他們是花園里辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；他們是除了父母之外，唯一希望孩子好的人；老師是我們的長(zhǎng)輩也是朋友，是能幫我們排憂解難的人……老師是默默無(wú)聞做貢獻(xiàn)的.人，他們培育了很多了“園丁，”叫他們讀書寫字、做人，明是非辨善惡識(shí)好歹知良莠懂羞恥，所以掌聲應(yīng)該送給老師。

　　掌聲應(yīng)該送給人民子弟兵。走在路上經(jīng)常會(huì)看到這樣一句話“一次參軍，一生光榮；一人當(dāng)兵，全家光榮�！碑�(dāng)兵是我的夢(mèng)想，但我與夢(mèng)想的距離卻是那樣遙遠(yuǎn)，致使我對(duì)軍人有一種特殊的感情。而且每次軍人出現(xiàn)的地方，都會(huì)帶給我極大的安全感。像這次河南發(fā)生災(zāi)害，也是派了人民子弟兵前去幫助，讓人們安心不少。

　　掌聲還應(yīng)該送給辛苦養(yǎng)育我們的父母。生養(yǎng)一個(gè)孩子是非常不容易的，特別是家里面有幾個(gè)小孩的家庭，父母是非常辛苦的。不僅要照顧家庭還要忙于工作，他們是人而不是機(jī)器人，也會(huì)有煩惱和辛苦，正是由于他們的細(xì)心培育，才有了我們的今天，我們應(yīng)該感謝父母給了我們新的生命，讓我們體會(huì)到了這美麗的世界。

　　掌聲也要送給每一個(gè)認(rèn)真生活的人。

掌聲的作文6

　　是我們?cè)谏�活中�?jīng)常能聽到的聲音。有的掌聲給人力量、催人奮進(jìn)；有的掌聲卻使人尷尬、難以自容。

　　在我記憶深處，掌聲曾給予了我巨大的精神力量。那是在一節(jié)綜實(shí)課上，老師讓我們競(jìng)選小組長(zhǎng)。我非常想當(dāng)組長(zhǎng)，可又沒這份勇氣。終于，我鼓足勇氣走上了講臺(tái)，開始了我的演講！剛開始，我還不緊張，但越往后就越結(jié)巴，越不好意思。這時(shí)，有的同學(xué)喊“下去吧！下去吧！”還有的同學(xué)鼓起了倒掌，這使我的處境雪上加霜，真是太尷尬了！

　　綜實(shí)老師似乎看透了我的心思，就面帶微笑，帶頭鼓起掌來(lái)。接著，許多同學(xué)也受到了老師的感染，給我鼓掌打氣。我非常震驚，激動(dòng)得幾乎說不出話來(lái)。這掌聲給了我莫大的鼓勵(lì)，我不再緊張，接著演講……

　　回到座位上，我?guī)е鴮?duì)老師、同學(xué)的`感激之情，細(xì)細(xì)品味掌聲的含義：老師為什么要給我掌聲？他完全可以不耐煩地和有的同學(xué)一樣把我攆下去，讓更優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)的。但他沒有這么做，他把掌聲給了我，讓我戰(zhàn)勝自我，贏得了這次寶貴的機(jī)會(huì)。

　　掌聲是多么神奇！它可以讓自卑的人開朗，也可以使膽小的人勇敢；它可以給予人鞭策，也可以給予人鼓舞。朋友們，不要吝嗇，讓我們的掌聲響起來(lái)吧，讓這世界到處充滿愛的聲音！

掌聲的作文7

　　許多人時(shí)常概嘆，知音難求。何為知音？知音難道不是人生中的鼓掌者？

　　當(dāng)年，俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽？人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

　　人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的'燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，是躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情；而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的哲人。

　　當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當(dāng)你猶豫仿惶時(shí)，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們?cè)诓粩嗟牡却�著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望。

　　人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。

　　讓掌聲響起來(lái)。人生需要掌聲。

掌聲的作文8

　　隨著最后一個(gè)音緩緩落下，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我的心里就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣頓時(shí)涌上心頭……

　　想起五歲那年，我剛剛學(xué)鋼琴，手指雖然站得穩(wěn)，可手腕卻總發(fā)抖。我氣壞了，每天不停地練。時(shí)間一天天過去了，我的.手腕雖然不發(fā)抖了，可我也沒有了繼續(xù)學(xué)鋼琴的耐心。我心煩意亂地對(duì)媽媽說： “媽媽，我不想再學(xué)了！”媽媽心平氣和地對(duì)我說： “瑤瑤，做任何事都得堅(jiān)持不懈，如果你放棄了，就永遠(yuǎn)得不到成功的機(jī)會(huì)！”終于，在媽媽的鼓勵(lì)下，我彈鋼琴的水平得到了老師的表?yè)P(yáng)，迎來(lái)了去演出的機(jī)會(huì)。 那一天早上，我穿著漂亮的衣裙，來(lái)到了演出地點(diǎn)。

　　開始我很緊張，但我一直在告誡自己不要慌張。只聽主詩(shī)人說： “請(qǐng)吳思瑤上臺(tái)演奏。”我從容不迫地走向鋼琴，坐在鋼琴上彈奏曲子，優(yōu)美的旋律緩緩地從我的指間流出，回蕩在大廳上空。

　　曲終了，成功的歡樂激勵(lì)我將更加刻苦地練習(xí)鋼琴�！俺醮握驹谶@舞臺(tái)，聽到掌聲響起來(lái)，我的眼淚忍不住流下來(lái)�！蔽蚁嘈牛�掌聲會(huì)再次為我響起！

掌聲的作文9

　　老師在黑板上寫了三個(gè)字——送掌聲。

　　老師寫這三個(gè)字干什么呢？難道讓我們送掌聲給老師么？于是，我就把掌聲送給黃老師！黃老師微笑著說：“送給我嗎？不是！把掌聲送給你想送的同學(xué)�！�

　　云云舉起手了。“我要送掌聲給斌斌，以前，斌斌老是不改正作業(yè)，現(xiàn)在都有改正作業(yè)，比如說，今天早上，我告訴斌斌那里沒有改正，斌斌說是沒有改正。我說放學(xué)前改正，可是斌斌不到五分鐘改好，把本子給我了！”

　　夢(mèng)夢(mèng)說：“我要把掌聲送給兩個(gè)人，一個(gè)是欣欣，一個(gè)是霖霖。我不明白的霖霖會(huì)教我，我忘記抄作業(yè)欣欣會(huì)給我抄作業(yè)，欣欣給我抄作業(yè)時(shí)，并不會(huì)講什么附加條件�！�

　　云云再次舉手了�！拔乙�把掌聲送給兩個(gè)人，一個(gè)是慧慧，慧慧以前學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，今個(gè)學(xué)期進(jìn)步了不少。另一個(gè)就是晴晴，當(dāng)我有學(xué)習(xí)困難的`時(shí)候，晴晴會(huì)幫助我，教我。所以我要把掌聲送給慧慧和晴晴�！崩蠋熣f：“是呀！慧慧的字比以前漂亮多了！”

　　“我要把掌聲送給全班的同學(xué)，因?yàn)橐郧叭�班同學(xué)好像都很懶散，可這個(gè)學(xué)期感覺越來(lái)越積極，好像誰(shuí)都不想。就是那種不想落后的樣子�！�

　　是啊，掌聲要送給每一個(gè)努力進(jìn)步的同學(xué)。

掌聲的作文10

　　“啪啪”一聲掌聲響起。那是一個(gè)炎熱的夏天，紅色的太陽(yáng)烤焦了大地。但是我不能在涼爽的空調(diào)里玩。但是，我每天坐半個(gè)小時(shí)的公交車學(xué)鋼琴，最后還是努力成功了。

　　在一個(gè)美好的夜晚，當(dāng)我得知自己要參加鋼琴表演時(shí)，我跳了三尺高，比放生的兔子還開心。但是，一想到表演，我就很緊張：演錯(cuò)了怎么辦？所以，我每天晚上都努力練習(xí)。

　　比賽那天，我來(lái)到了表演的地方。打就放心了。還沒輪到我。還有時(shí)間練。我趕緊躲在琴房里反復(fù)練習(xí)。媽的，輪到我了，我就跑進(jìn)了演播廳�？膳�，緊張的時(shí)候忘了旋律！我急得像熱鍋上的螞蟻。我的'鋼琴老師仿佛看透了我的心，對(duì)我說：“慢慢來(lái)，別緊張。你練了這么久，難道不想表現(xiàn)一下自己?jiǎn)�？”老師的話啟發(fā)了我。我靜下心來(lái)，想了又想，終于想出來(lái)了。

　　輪到我“徐家匯”了。我小心翼翼地走上舞臺(tái)，往下看。哇！幾百個(gè)人，幾百雙眼睛看著我，我一定要好好表現(xiàn)！我坐在鋼琴椅上，雙手放在琴鍵上，鼓起勇氣，彈奏起了《渡渡鳥…………》哦，差點(diǎn)彈錯(cuò)了一個(gè)音，但是“保存”了。最后，我以輕松的心情成功地演奏了一首曲子。我站起來(lái)向觀眾鞠躬說：“謝謝�！�

　　突然，觀眾爆發(fā)出熱烈的掌聲。

掌聲的作文11

　　我家那一棟樓上有非常多的小朋友，她們都是我的好伙伴。她們都說我很文靜，每天總是躲在家里不愛出去。有一次，她們找我玩，我沒有出去，還有一次，小朋友又來(lái)找我去廣場(chǎng)，可是我還是沒有去，因?yàn)槲业耐仁芰藝?yán)重的傷，走起路來(lái)一瘸一拐，不愿意讓別人看見我走路的姿勢(shì)。

　　一天，我的好伙伴去了陽(yáng)陽(yáng)家講作文，朋友們非得讓我加入不可，我只好去了。輪到我講作文時(shí)，朋友們的目光一齊投向了我坐的位子，我立刻把頭低了下來(lái)。朋友們還不知道我的情況。

　　我猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站起來(lái)，臉蛋兒紅紅的`，在朋友們的注視下，我終于一搖一晃地走向前方。就當(dāng)我剛剛站起來(lái)的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)家突然響起了掌聲，那掌聲不但熱烈，而且持久，在鼓掌的同時(shí)，她們一定看到了，我的淚水像斷了線的珍珠啪嗒啪嗒地落了下來(lái)。掌聲漸漸停了，我也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一篇作文。朋友悄悄地說：“她的普通話說得不錯(cuò)，聲音也非常好聽”。作文講完了，陽(yáng)陽(yáng)家又響起了熱烈的掌聲。陽(yáng)陽(yáng)對(duì)我說：“你講的真好”。

　　從那以后，我就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么孤獨(dú)、寂寞，而是和朋友們一起玩耍、做游戲，甚至在一次六一兒童節(jié)的時(shí)候，我還請(qǐng)她們到我家教我做手工。

　　后來(lái)，我們搬家了。我給她們?nèi)バ耪f：“謝謝你們的掌聲，它使我明白你們根本沒有嘲笑我。也使我懂得了每個(gè)人都不能去嘲笑比自己差的人�！�

掌聲的作文12

　　“啪啪啪…”一陣陣激烈的掌聲伴隨我們身邊，每天，演講的掌聲，讀作文的掌聲似乎已是不能離開我們身邊的東西。但是，這一次，我卻感到了掌聲的真正意義。

　　那一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了60米跑和沙坑跳，但是，我之前還信心十足，可是一站上跑道，我就感到心有余力不足。看了看別班跑的最快的同學(xué)，又一次次對(duì)自己說：“加油，你能行!”似一只只強(qiáng)心針打入我的心中，可是一點(diǎn)也沒有效果。當(dāng)我的腳一觸著雪白的起跑線，就不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)�！邦A(yù)備，砰!”槍響過后，我雖然比他們反應(yīng)快，第一個(gè)沖出了起跑線。但才跑了不到一半，一個(gè)別班的選手就追上了我。雖然同學(xué)給我拼命吶喊，但我最終還是落了個(gè)第六名的成績(jī)。

　　“唉�！蔽覈@了口氣，回到隊(duì)伍中。以為同學(xué)會(huì)用別樣的眼光看我，沒想到居然響起了掌聲。同學(xué)們好像在說：“別灰心，下一場(chǎng)比賽再加油吧!”失敗后的鼓勵(lì)是心靈的創(chuàng)口貼，我用感激的.目光望著同學(xué)，當(dāng)我站在沙坑跳的跑道上沒有緊張輪到我了!我一個(gè)箭步?jīng)_出去，右腳一踏踏板，好像我的心靈與腳重合，使出全身力氣聚集在右腳，跳出去，居然超越了所有對(duì)手!我心里狂喜。當(dāng)裁判報(bào)出我的成績(jī)時(shí)，我一個(gè)重心不穩(wěn)，摔了個(gè)“狗啃泥”。同學(xué)哈哈大笑，而我也不好意思地憨笑起來(lái)。

　　掌聲，與我們同在。但不是每次都能體會(huì)到它的真正意義!

掌聲的作文13

　　掌聲傳遞著愛意，掌聲傳送友誼，掌聲給了一個(gè)又一個(gè)人開心的笑容，給他們一份又一份的勇氣與鼓勵(lì)。

　　跟以前一樣，活躍的氣氛也在蕩漾，同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后的回答老師提出的問題，每個(gè)人的臉上都洋溢著天真好學(xué)的神情�？墒怯幸粋�(gè)人的舉手引起了我們的注意，他一直很膽小上課從不敢舉手回答問題，在這個(gè)時(shí)候低低的舉著手，那只手在微微的顫抖。老師忽然把目光掃向了他，她的臉也隨著老師的目光變紅了，他把手趕緊收了回去。老師微笑的看著他，點(diǎn)他的名字，他慢慢的站起來(lái)，掌聲被老師隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)，送給了他。

　　她的臉很紅，回答的'問題結(jié)結(jié)巴巴，同學(xué)們都在替他著急，老師微笑的鼓勵(lì)他。同學(xué)們也忍不住了，“啪啪”地拍著，掌聲從四面八方涌來(lái)。

　　從此以后，他也踴躍的舉手。也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給他了鼓勵(lì)，是他對(duì)自己的信心。大家也一定會(huì)有同樣的感受吧，那么，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，把它獻(xiàn)給一個(gè)個(gè)所需要的人�！拔襾�(lái)到這舞臺(tái)，聽到掌聲響起來(lái)，我的眼淚禁不住流下來(lái)……”一首歌這樣唱到，讓我們用掌聲去感染每一個(gè)身邊的人，它會(huì)使你收益匪淺。

掌聲的作文14

　　生活需要掌聲。掌聲是對(duì)他人成功的喝彩；掌聲是精神上無(wú)言的鼓勵(lì)；掌聲更是心與心連接的紐帶。

　　我各方面都還不錯(cuò)，唯一不足的就是缺乏自信。在我上二年級(jí)的'時(shí)候，每次上課回答問題時(shí)，我都不敢舉手發(fā)言，擔(dān)心自己說錯(cuò)了，惹同學(xué)們笑話。又一次上課時(shí)，鄭老師提出了一個(gè)問題，同學(xué)們立刻像往常那樣紛紛舉起了右手，踴躍回答老師的問題。這個(gè)問題我也有自己的答案，可內(nèi)心的不安還是讓我沒有勇氣把手舉起來(lái)。當(dāng)鄭老師的目光掃向我的時(shí)候，我的臉一下子漲的通紅，把頭埋得更低了，生怕老師喊到我的名字。正在這時(shí)，鄭老師溫柔的聲音傳來(lái)：“怡靜，你來(lái)回答一下這個(gè)問題，可以嗎？”我膽戰(zhàn)心驚地站起來(lái)，小聲地并且還結(jié)結(jié)巴巴地說出了心中的答案。鄭老師立刻表?yè)P(yáng)了我的想法大膽?yīng)毺�，還提議讓全班同學(xué)為我鼓掌，鼓勵(lì)我下次回答問題時(shí)勇敢些、大聲說出來(lái)。班上立刻想起了雷鳴般的掌聲。在掌聲里，我忐忑的心情終于慢慢平靜下來(lái)。

　　從此以后，我再也不怕回答問題了。舉手發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多，聲音也越來(lái)越響亮。我知道，那次掌聲我收獲的不全是贊美，還有更多無(wú)聲的鞭策和鼓勵(lì)，才使我找到了應(yīng)該有的自信。

　　感謝鄭老師為我掌聲響起，使我從此多了一份自信和勇氣；感謝同學(xué)們?yōu)槲艺坡曧懫�，使我從此多了同伴們的肯定與喝彩。我一定會(huì)充滿自信，迎接我每一個(gè)明天。

掌聲的作文15

　　鼓掌，一個(gè)很普通的動(dòng)作，可是它卻是對(duì)一個(gè)人的贊許和鼓勵(lì)。

　　掌聲，在我們的生活中必不可少，它能讓一個(gè)自暴自棄的人獲得信心;可以讓一個(gè)渺小的人變得偉大;可以讓一個(gè)失敗者走向成功。掌聲，生活中無(wú)處不在。雖然掌聲這一動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是，它卻是那么重要。因此，不要吝嗇你的掌聲。

　　有一個(gè)女孩子，她一出生就身有殘疾。長(zhǎng)大以后，父母執(zhí)意要讓她上學(xué)，不想讓她的童年有任何缺失。于是她踏進(jìn)了校門�？墒亲员暗乃�不喜歡說話，經(jīng)常自暴自棄，所以經(jīng)常見到她一個(gè)人坐在教室的角落里。

　　一天，教室里來(lái)了個(gè)新老師，因?yàn)榇蠹叶蓟ゲ徽J(rèn)識(shí)，新老師便讓同學(xué)們做自我介紹，還要講一個(gè)小故事。因?yàn)槔蠋熓切抡{(diào)來(lái)的，所以同樣也不認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地站起，語(yǔ)言流暢地一一做自我介紹，講有趣的故事，終于到小女孩那里了，大家都齊刷刷地把目光投向教室的`角落，她一下子臉紅了，先是猶豫了一下，然后低著頭來(lái)到了講臺(tái)上，開始講起了自己的生活。她講得結(jié)結(jié)巴巴，不時(shí)臉紅到耳根。十分鐘過去了，她終于講完了，臺(tái)下響起來(lái)暴風(fēng)般的掌聲，數(shù)老師的掌聲最熱烈。

　　在那以后，小女孩仿佛變得自信活潑多了，還交了很多朋友，有時(shí)還去聽學(xué)校的舞蹈課。一次掌聲，讓小女孩變得自信開朗，從此，改變了她對(duì)生活的態(tài)度。

　　掌聲，真的能讓這個(gè)世界變得更美好。生活中的每個(gè)人，都需要掌聲。

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