【必備】讓我感動(dòng)的作文三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的讓我感動(dòng)的作文3篇，歡迎大家分享。
讓我感動(dòng)的作文 篇1
20xx年5月12日的時(shí)候，四川省響起了響徹云霄的恐怖的警鐘聲。就在這一瞬間，四川省遭遇了百年不遇的大地震，平時(shí)歡聲笑語(yǔ)的四川省頓時(shí)夷為平地。多少四川同胞失去了親人和朋友。地震中發(fā)生了一件讓人潸然淚下的感人故事。
在地震發(fā)生時(shí)，有一位叫譚千秋的老師，像往常一樣和同學(xué)們?cè)诮淌疑仙嫌⒄Z(yǔ)課。突然，教室的地板劇烈晃動(dòng)桌子上的書都被震到地上，窗上的.玻璃砸到地上摔得粉碎。煙霧籠罩了整個(gè)教室，同學(xué)們嚇的驚慌失措，老師意識(shí)到地震了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地逃出教室。譚老師就在后面維持紀(jì)律，當(dāng)走廊空無(wú)一人事，老師正要逃跑。突然，從老師后面?zhèn)鱽?lái)了呼救聲。老師一看，原來(lái)是三個(gè)學(xué)生被掉下來(lái)的燈管砸傷了，動(dòng)不了。這時(shí)要再不逃走肯定會(huì)被活埋的，但老師不假思索地奔向?qū)W生，把他們?nèi)M(jìn)桌子底下，自己就死死護(hù)著桌子。隨著“轟”的一聲老師和幾名同學(xué)被活埋在了廢墟之中。
幾天后救護(hù)人員發(fā)現(xiàn)了譚老師，譚老師被砸得血肉模糊、慘不忍睹。救護(hù)人員搬開(kāi)老師的尸體，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生還是安然無(wú)恙。當(dāng)我知道老師的感人事跡后，就淚流不止。
災(zāi)難面前，在危急時(shí)刻，老師為同學(xué)撐起一片藍(lán)天，他為同學(xué)筑起了一座生命之橋。他把一切愛(ài)都給了同學(xué)，這怎么不讓人感動(dòng)呢？
讓我感動(dòng)的作文 篇2
人的一生中，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的事，總有那么幾件事讓人為之感動(dòng)，然而，讓我感動(dòng)的卻是那平凡得不能再平凡的舉動(dòng)。雖然不是什么壯舉，卻深深撼動(dòng)了我的心。
這一天，我照例去補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)橥贤侠煲t到了，于是飛奔在去補(bǔ)習(xí)班的路上。騎得挺好，突然“嘎嘣”一聲，正在我“千萬(wàn)火急”的時(shí)刻鏈條掉了，這不是雪上加霜嗎？我一邊無(wú)助地環(huán)望四周，一邊唉聲嘆氣：這回完了，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)老師一定會(huì)訓(xùn)斥我并且罰站，然后將是一群同學(xué)的嘲笑與譏諷。我沮喪極了，推著自行車，走在路上，突然，一個(gè)身影映入我的眼簾：一個(gè)衣衫襤褸的老爺爺，還拿著一個(gè)破碗，這種場(chǎng)景一看到我就心生厭惡，本來(lái)心情就不好，現(xiàn)在心情更加煩躁，我走得有些快了。不知怎的，那之前站在公共垃圾桶旁的老爺爺忽然不見(jiàn)，我先是疑惑，后來(lái)想：管他干什么？干我什么事？還是快走吧！再不走我就真完了！我嘆了口氣，繼續(xù)向前走去。
突然，不知是誰(shuí)在后面叫了一聲，我下意識(shí)地回了回頭，看到的正是剛才消失不見(jiàn)的老爺爺！老爺爺拿著一跟棍子，我回頭看了一下，轉(zhuǎn)過(guò)頭繼續(xù)走，那老爺爺趕上來(lái)說(shuō)：“等下！前面那位小姑娘！”我轉(zhuǎn)過(guò)身，想看看這個(gè)人到底要干什么。只見(jiàn)他拿著根竹棍，一邊還說(shuō)道：“看你鏈條掉了，又穿著校服，一定是去補(bǔ)習(xí)的吧？肯定很慌，幫你修修，馬上就好。”
只見(jiàn)那如枯枝的手把我車上的`鏈條一扒，“好了！”我踏上踏板，望著老爺爺，想要表達(dá)我的歉意和謝意�？蓞s找不到老爺爺?shù)纳碛�，回頭一瞥，才看見(jiàn)老爺爺已經(jīng)走遠(yuǎn)，朝另一個(gè)方向離開(kāi)。我心里說(shuō)：“謝謝您，老爺爺！我錯(cuò)怪您了，對(duì)不起！您真是雪中送炭呀！”
這雖然不是什么驚天動(dòng)地的壯舉，只是平凡得不能再平凡的芝麻事，卻感動(dòng)我，老爺爺那不圖回報(bào)，樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。這，讓我感動(dòng)。
讓我感動(dòng)的作文 篇3
今天，我們做好課前準(zhǔn)備，在教室里等待陳老師的到來(lái)。一分鐘，兩分鐘……雅雀無(wú)聲的教室附近突然傳來(lái)了清脆的腳步聲，可是走進(jìn)教室里的卻是林老師，這讓全班同學(xué)大吃一驚。我心里面想：咦？怎么會(huì)是林老師來(lái)上課呢？這節(jié)明明是陳老師的語(yǔ)文課呀，陳老師為什么沒(méi)來(lái)呢？林老師看見(jiàn)我們迷惑不解的表情說(shuō)：“同學(xué)們，你們一定在想這節(jié)明明是語(yǔ)文課，怎么會(huì)是我來(lái)上的對(duì)吧？因?yàn)殛惱蠋熕×�，所以學(xué)校安排我來(lái)上這節(jié)課，也就是說(shuō)……”“這節(jié)課變成數(shù)學(xué)課了！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)，“答對(duì)了。”林老師笑著回答。
到了下午的最后一節(jié)課還是語(yǔ)文，因?yàn)榈弥惱蠋熒×说南ⅲ晕覀兌寄贸隽藬?shù)學(xué)書，安靜地等待林老師的到來(lái)。又是一陣腳步聲，我們以為是林老師，可是，這回我們又錯(cuò)了，走進(jìn)教室門口的居然是——陳老師！我們?nèi)噙@回又是被驚得目瞪口呆，只見(jiàn)陳老師無(wú)精打采的走進(jìn)教室，就靠在椅子上有氣無(wú)力的說(shuō)：“今天我病了，可你們知不知道，我為什么還要來(lái)上課嗎？因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期就快要結(jié)束了，而我們的語(yǔ)文卻還有許多課沒(méi)有上。所以今天這課我還得來(lái)上，現(xiàn)在拿出試卷我們要講評(píng)�！本瓦@樣陳老師帶的病還全神貫注為我們講評(píng)著每一道題，赫然我發(fā)現(xiàn)陳老師的手上有一張白創(chuàng)克貼，這說(shuō)明陳老師剛剛打過(guò)吊瓶，我深深的被陳老師給打動(dòng)了！心里想：陳老師為了讓我們能夠正常的'學(xué)習(xí)，連生病到都打吊瓶了，還堅(jiān)持不懈的來(lái)為我們上課，這種精神多么偉大啊！陳老師希望您的病可以早點(diǎn)好起來(lái)，再用您那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音繼續(xù)為我們上課。
這節(jié)語(yǔ)文課，是我上過(guò)最感動(dòng)的一節(jié)課。這節(jié)語(yǔ)文課我將會(huì)永遠(yuǎn)記在心中。
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