【精華】小學(xué)記憶作文四篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)記憶作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)記憶作文 篇1

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，11年過去了，最親近的人，非姥姥莫屬。

　　自打我出生以來，姥姥從來沒有離開過我身邊。小時(shí)候，由于媽媽工作原因，姥姥便接手了撫養(yǎng)我的“重大”任務(wù)。

　　姥姥已經(jīng)年過60了，個(gè)子算高，一雙大眼睛仍炯炯有神。高鼻梁，一對(duì)淡墨色的彎月眉時(shí)常蜷縮在一起。本該花白的長發(fā)卻只能靠染發(fā)維持。一雙布滿褶皺，皮膚寬松的手仍是那么粗壯有力，手指上的繭子硬邦邦的，隨處可見。

　　姥姥每個(gè)月的退休工資全部都會(huì)給家里買生活用品，可以說是無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。原本可以回老房安度余生，卻選擇了留下照顧我。

　　記得有一次，幼兒園放學(xué)了，姥姥電動(dòng)車載著我回家。正走在路上，一顆圖釘扎進(jìn)了輪胎中，“樸”的'一聲，電動(dòng)車輪胎漏了氣。怎么辦？兩人束手無辭。最后，姥姥決定推車走。20分鐘后，終于到了小區(qū)門口。

　　這個(gè)慈祥的老人，我難以忘記。歲月無常，如今她已經(jīng)滿頭銀絲，但在我的記憶中，她永遠(yuǎn)青春。

小學(xué)記憶作文 篇2

　　記憶就像是畫家手中的調(diào)色盤，有五彩繽紛的，有五顏六色的……

　　假如記憶可以移植，我想把孫悟空的記憶移植給我。這樣我就有孫悟空的七十二變和火眼金睛，還有孫悟空的`武術(shù)，去幫助別人。

　　我要用孫悟空的七十二變，變成一封信寫給正在戰(zhàn)爭的國家，告訴他們：不要再發(fā)生戰(zhàn)爭了，更多的戰(zhàn)爭只會(huì)帶給你們更多的傷害，是不會(huì)有太多的好處的。

　　希望這樣能讓他們和平起來，保護(hù)自己的祖國。我還要變成一個(gè)小區(qū)，讓那些無家可歸的人，還有災(zāi)區(qū)的人住在那里，讓他們都有個(gè)溫馨的家，不再為沒有錢買房子而著急，我還要變成一個(gè)原子彈，讓其他國家害怕我們中國，不再向我們挑起戰(zhàn)爭。

　　我要用孫悟空的火眼金睛去找出壞人，不讓大家每天提心吊膽的上街。

　　假如記憶可以移植，我想把別人的記憶移植給自己。那樣的話，我們就可以知道別人的很多事，給苦惱的人們解除苦惱，讓高興的人幫別人分擔(dān)痛苦。

　　我們大家每一個(gè)人都要好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們每一個(gè)人都要發(fā)明一種可移植記憶的機(jī)器幫助人們。

　　教師點(diǎn)評(píng)：

　　墨軒，你大膽設(shè)想了記憶移植后的情景，描繪得十分具體哦，真棒！如果結(jié)尾時(shí)能采用抒情方式再次點(diǎn)題那該多好��！

小學(xué)記憶作文 篇3

　　黑白照片上，姥爺充滿智慧的黑色小眼睛閃爍著，仿佛在慈祥的教誨我，我那早已破碎的記憶重新復(fù)合了起來。

　　滿頭華發(fā)，戴著一副金邊眼鏡，手上的筆總是不停地?fù)]動(dòng)著，博學(xué)的腦袋里時(shí)不時(shí)冒出一兩句詩，這就是我的姥爺。

　　屋后小院的杏花樹下姥爺手中捧著一本書，輕輕的吟唱：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生......”他那修長而蒼白的手指撫摸著我的頭,說道:“這就是蘇軾。”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一朵杏花落下，香味樸素而淡雅。這，就是姥爺身上文學(xué)的味道嗎？

　　掛滿了毛筆字的書房中，書法作品有的蒼勁有力、有的溫婉細(xì)膩，姥爺?shù)拇笫治罩�我的小手，在宣紙上橫細(xì)豎粗的寫著：“上善若水”，一滴滴墨水漫延開來，演繹著中國傳奇。一個(gè)個(gè)運(yùn)筆、回峰都那么有模有樣，墨汁幽靜而堅(jiān)毅的清香飄進(jìn)我的鼻孔。這，就是姥爺身上書法的韻味嗎？

　　走在秋日的路上，抬頭凝望著天空，一陣陣秋風(fēng)徐徐吹過發(fā)梢，有點(diǎn)涼，陽光那樣純凈地灑滿全身，姥爺牽著我的.手在姥姥墓前哀悼，他老人家黯然神傷，輕唱：

　　“烏云、冥幣、紙花，

　　朽身、供果、奠茶。

　　嗚咽、語癡、白發(fā)，

　　淚如雨下：斷腸人為君天塌！”

　　“殘煙、灰燼、斷蠟，

　　亡靈、孤魂、昏鴉。

　　神呆、眼眩、耳匝 ，

　　夕陽西下：祭靈人心碎聲�。　边@就是姥爺身上詩意的風(fēng)采嗎？

　　“當(dāng)你老了，頭發(fā)白了......只有一個(gè)人還愛你虔誠的靈魂”是的,事物的迭代,歷史的變遷,本是那樣虛幻,年年歲歲匆匆流過，但青山不老，姥爺與那語文的清香永遠(yuǎn)留在我的心房。

　　事物一去不復(fù)返，人物歸去詩猶在。我最敬佩和想念的姥爺，您在天堂，可好？

小學(xué)記憶作文 篇4

　　黑板，是一個(gè)最平常的東西，從我們懵懂入學(xué)到長大畢業(yè)，每一天到學(xué)校，抬頭映入眼簾的，一定是黑板，它默默無聞伴隨我們度過學(xué)習(xí)生活的每一天，也為我們記錄下了學(xué)習(xí)時(shí)或開心高興或懊惱難過的回憶。

　　那是四年級(jí)的一天，忘了帶作業(yè)，可老師說了不交作業(yè)的同學(xué)就要把名字掛在黑板上，任我怎么解釋也沒用，無奈，我的名字在黑板拐角處掛了一天，那時(shí)我覺的有無數(shù)雙眼睛在看著我，我的臉通紅，恨不得找個(gè)地縫鉆下去，直到放學(xué)時(shí)，我的名字才被我著急慌忙地擦了下去。

　　可是，從那以后我總覺得黑板上有我的名字，于是我就努力提醒自己，不要粗心帶好應(yīng)該帶的東西，黑板上一次尷尬的回憶，促成了我的自覺，使我改掉了丟三落四、粗心大意的毛病，在我看來這也不失為一件好事。

　　黑板留給我的，不只有尷尬的難堪事，還有許多讓我覺得開心，引以為傲的記憶。

　　有一次，班里上作文課，在老師評(píng)點(diǎn)了一些作文，給我們讀了范文和反例后，獨(dú)把我的作文留了下來，他目視前方，一句話也不說，我擔(dān)心又奇怪地看著老師，心想，我沒跑題也沒少寫啊，為什么不把本給我呢？大約過了半分鐘，老師終于開口了，他清了清嗓子，大聲地說：同學(xué)們，我們班有位同學(xué)作文得了滿分，她用她的真情實(shí)感打動(dòng)了我，也打動(dòng)了辦公室的老師，接著老師說出了我的名字，我已驚出了一身冷汗，把擔(dān)心與激動(dòng)，奇怪與著急，都化做汗水蒸發(fā)掉了，接著老師把我的作文中寫的最好的一段話抄到了黑板上，我更是欣喜得不得了，那情那境，真是非筆墨亦可形容，從那以后，我對(duì)作文總是特別有興趣，有事沒事總喜歡寫些什么，來描繪我當(dāng)時(shí)的感悟與心情，這樣的回憶，總能勾起我的嘴角也總能讓我收獲自信。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)面對(duì)了七年的'黑板，對(duì)黑板也不再陌生，可還是充滿了好奇與尊敬，或許是因?yàn)楹诎逵涊d著我如銀河般的回憶，或許是因?yàn)楹诎甯淖兞宋业呐d趣，改掉了我的壞習(xí)慣，或許是因?yàn)槊鎸?duì)黑板時(shí)，我總能想到學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。此時(shí)此刻，我駐足凝望的不再是呆板生硬的黑板，而是我值得尊重的老師，值的分享點(diǎn)滴的朋友。