實(shí)用的優(yōu)秀成長作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀成長作文3篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀成長作文 篇1
我不想長大，真想永遠(yuǎn)停留在讀幼兒園的時(shí)光里，整天和小朋友們一起玩耍，輕松愉快，無憂無慮，沒有如山一樣的作業(yè)，更沒有恐怖的考試，有的只有是那無邊無際的歡笑。而我們現(xiàn)在，雖說只是小學(xué)五年級(jí)，但學(xué)習(xí)的壓力已經(jīng)把我們壓得喘不過起來�？梢哉f，是成長把我們害苦了。
現(xiàn)在，我給大家放一段學(xué)習(xí)錄像，來傾聽我們學(xué)生的心聲！
錄像一：快樂幼兒園
幼兒園的時(shí)光總是美好的。“快樂”“歡笑”“無拘無束”都是幼兒園的近義詞。你看，雖然每天上午都要學(xué)習(xí)，但很輕松：欣賞兒歌，聽老師講《狼來了》的故事，咿咿呀呀地?cái)?shù)著“1、2、3、4”。學(xué)習(xí)就是一種游戲！下午，睡一個(gè)甜甜的午覺，伴著陽光，在校園里奔跑。玩一會(huì)兒滑滑梯，捉一捉迷藏，逮幾只蝴蝶。和煦的陽光充實(shí)著我們的心，銀鈴般的笑聲在校園里回蕩。
錄像二：煩惱小學(xué)
剛踏進(jìn)校園的新奇早就被作業(yè)埋沒�！俺煽儭薄芭Α薄皩W(xué)習(xí)”注定成為小學(xué)的代名詞。還記得期末考試前的奮斗經(jīng)歷嗎？整天總是提心吊膽的`�？梢哉f，每天都在“戰(zhàn)斗”。盡管“打”的腰酸背痛，但還是不得不“打”。記得一次英語聽寫，還沒上課，英語老師便抱著一大堆作業(yè)走了進(jìn)來。第一件是就是聽寫，老師還“威脅”我們說：“如果錯(cuò)了一個(gè)，就把這單元的單詞、詞組、句子全部抄4遍！”雖然我已經(jīng)復(fù)習(xí)很久，但心里還是如十五個(gè)吊桶打水——七上八下；盡管知道老師是為了我們好，但還是忍不住抱怨當(dāng)學(xué)生真苦。還好，聽寫內(nèi)容都在我的智力范圍之內(nèi)，我得了全對(duì)，可是不知不覺中，緊握的鉛筆上已經(jīng)留下了數(shù)不盡的冷汗。
這段時(shí)光簡單來說就是語數(shù)英的循環(huán)，就連喝水的時(shí)間都沒有。不過，不知怎么的，總覺得這段生活很充實(shí)，很愉快，也最有意義，讓人回味無窮�？赡埽驮谶@布滿荊棘的學(xué)習(xí)之地上，成長之花已不知不覺地萌芽。
快樂和煩惱看似是遙不可及的兩極，可只要你以平和與樂觀的心態(tài)去面對(duì)煩惱，快樂也會(huì)隨之而來。這可能就是成長吧！平凡而不簡單，簡單而不平凡。成長就潛藏在一些意想不到的地方，讓人琢磨不透。我現(xiàn)在又想長大了，人總是要成長的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！
優(yōu)秀成長作文 篇2
記憶——記錄了我們成長的全過程。
風(fēng)擺脫不了搖晃不安的宿命，時(shí)間呼喚著無可奈何的速度。被時(shí)間帶走的，是過去。
記憶里的是我的成長，是一點(diǎn)一滴無法忘卻的喜怒哀樂。也唯有記憶可以讓我的心靈深處有存在過去的空間。我一直都幼稚地想讓過去回來，讓我們可以重新再來，可這不切實(shí)際的愿望有誰能實(shí)現(xiàn)？
是我在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，也是我進(jìn)入中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期。
在小學(xué)六年里，最后一個(gè)學(xué)期成了我過的最快樂的一個(gè)學(xué)期。同學(xué)們都在不知不覺中成長，都在不知不覺開始懂事。那時(shí)候的我們，不知分手對(duì)于我們將意味著什么，是的，我們都很迷茫，可是很慶幸，在最后一個(gè)學(xué)期，埋下了無法忘懷的記憶。那是證明了我們懂事的記憶，那是包含我們一群壞學(xué)生的記憶，那是一段用喜怒哀樂凝成的記憶。
畢業(yè)的那天，我們才明白原來時(shí)間可以過得這么快，而且一去不復(fù)返。老師把我們送出教室，路過操場(chǎng)，我仿佛又看到校運(yùn)會(huì)那天八百米的賽場(chǎng)上，我拖著帶病的身軀與隊(duì)友們一起沖向終點(diǎn)的那一刻，熱烈的掌聲環(huán)繞在耳邊，班主任第一個(gè)沖過來，擁著我說：“好樣的，你真棒，你得了第一”，那一刻我激動(dòng)得哭了。
眼淚不由得模糊了我的`雙眼，心頭好像被一塊沉重的石頭壓著，很重很重。
老師又把我們送到了校門口，我的腦海里又浮現(xiàn)出一幅畫面：十幾個(gè)被大家都認(rèn)為是頑固不化的壞學(xué)生，我們拿著一米多長的沉重的水槍，瘋狂地亂射；還買來鞭炮在校門口放，“噼嚦叭啦”的響成一片；又拿來幾盒撲克牌一張一張亂撒，那兩條通往學(xué)校的路上滿地都是撲克牌……
老師和我們一一相擁告別道珍重，告訴我們已經(jīng)長大，囑咐我們以后要好好學(xué)習(xí)。我們哭了，老師也哭了。心里壓抑著多少不舍，走出校門那一刻，我們變得不知所措，面對(duì)校門口的兩條路，我們都不知該走哪條路，因?yàn)檫@兩路對(duì)于我們來說是再熟悉不過了。回頭望望校門口那見證我們成長六年的大榕樹，仿佛昨天剛?cè)雽W(xué)，今天就要離開一樣……。多想讓時(shí)間再停留一會(huì)，讓我們還來得及可以把曾經(jīng)發(fā)生的一切重新回憶一遍。
再見吧，我們敬愛的老師，再見吧，我們親愛的同學(xué)。
優(yōu)秀成長作文 篇3
成長的道路總是通往最遠(yuǎn)處和最高處，行進(jìn)在這條路上，會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但也會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。這個(gè)春天，興華杯第五屆河南最具成長力教師頒獎(jiǎng)典禮暨“跟名師一起在課堂上成長”觀摩研討會(huì)在商丘舉行，我第四次參與了盛會(huì)，與往屆不同的是，我是這屆的最具成長力教師之一，這是屬于我的慶典。
我只是一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，擁有一間屬于自己的小小的教室，并沒有什么遠(yuǎn)大的教育理想，只是希望能夠用自己微弱的光照亮和自己相遇的孩子們，于是就跋涉在成長的道路上。是《教育時(shí)報(bào)》把我推到了前臺(tái)，我知道，鮮花與掌聲，獎(jiǎng)杯與榮譽(yù)證書，凝聚著太多人的關(guān)注和期待。我需要做的是以此為新的起點(diǎn)，繼續(xù)一步一步地前行、向上，而不是停留在原地自我陶醉。最具成長力教師，更大的程度上不是一個(gè)榮譽(yù)，而是一個(gè)方向。它讓我不停地在心里追問自己，今天之后，我如何可以做得更好？如何努力地迎來飛躍，或者為之后的飛躍積攢能量？
在聆聽專家講座的過程中，我找到了答案。這次觀摩研討的主題是“跟名師
一起在課堂上成長”。而我的欠缺正是在課堂。這一年，也有意識(shí)地把自己的學(xué)習(xí)重心放在了課堂上，借助外力來使自己進(jìn)行課堂研究，逼著自己鍛煉自己的文本解讀能力，閱讀關(guān)于課堂細(xì)節(jié)的種種書籍，在課堂上逐步實(shí)踐，不是為了講一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課，只是因?yàn)檎n堂是一個(gè)老師的根，作為一名老師，讓學(xué)生真正在課堂上獲得成長，獲得良好的高質(zhì)量的課堂生活，是我的本分。黃厚江老師說，成長力教師將來能否真正成長為一個(gè)得到本學(xué)科老師認(rèn)可的人，關(guān)鍵看能不能拿出好的課堂來。而教師發(fā)展的分水嶺就在于有沒有課程意識(shí)。有課程意識(shí)，你會(huì)別有洞天；沒有課程意識(shí)，你會(huì)徘徊不前。吳正憲老師認(rèn)為每個(gè)學(xué)科的老師都應(yīng)該去追問學(xué)科背后的教育價(jià)值，要悟道教育。專家的經(jīng)驗(yàn)之談更堅(jiān)定了我的信心，我鄭重地在筆記本上寫下：用三年的時(shí)間做好一件事——課堂。
但是，如何能夠使自己對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)再深入一層，讓名師現(xiàn)身說法，在與學(xué)生、課堂的對(duì)話中，應(yīng)該會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槊總�(gè)名師的教育思想，總是會(huì)通過自己的課堂呈現(xiàn)出來的。身處鄉(xiāng)下，我研究課堂、提升自己的課堂，多是研讀名師的相關(guān)書籍、觀看名師的教學(xué)視頻，而坐在名師的課堂、近距離體驗(yàn)名師的課堂，卻是一種奢望。本次研討會(huì)把這種奢望變成了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我坐在名師的課堂上，看著他們的一舉手一投足，感受著他們的教育思考和課堂魅力的時(shí)候，才發(fā)覺他們不是在講課，而是在用自己的整個(gè)身心在和文本對(duì)話，和學(xué)生交流。無論怎樣的教學(xué)風(fēng)格，主體只有一個(gè)，課堂上重視的是學(xué)生的立場(chǎng)。吳正憲老師關(guān)注的是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注的是課堂上發(fā)生的事情。老師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一句話，都極為自然無痕地滲透在課堂上，潤澤在學(xué)生的內(nèi)心深處。黃厚江老師被孩子們親切地稱為“爺爺”老師，也正是他的人格魅力在課堂上的體現(xiàn)。黃老師一支粉筆一張口，用自己的睿智與幽默把學(xué)生一步一步地推向前臺(tái)。老師樸素地教，學(xué)生實(shí)在地學(xué)。在場(chǎng)的每一個(gè)人，都圍繞在知識(shí)這個(gè)偉大而美好的事物，掌聲與歡笑都是因?yàn)樯谥R(shí)中得到了拔節(jié)。
在這樣的課堂中，我收獲的`是什么？是關(guān)于“術(shù)”與“道”的思考。他們外顯的一招一式或許可以模仿，但內(nèi)在的思想?yún)s又如何效仿得來？所以，真正的課堂還是要先成為自己，不是簡單地去看別人的做法，而是去尋找適合自己和自己的學(xué)生的做法，然后逐漸成為自己。這是一個(gè)漫長的探索的過程，需要經(jīng)歷“術(shù)”的打磨，然后抵達(dá)“道”的境界。心中有文本，更要有學(xué)生，在逐漸的磨礪與修煉中才能走向卓越。
身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)。從今天起，我踏上了一個(gè)新的臺(tái)階，遠(yuǎn)方有明亮的光在召喚著我。我需要調(diào)集幾乎全部的生命能量進(jìn)行重點(diǎn)突破，然后在成長的道路上繼續(xù)前行，繼續(xù)攀升。
【優(yōu)秀成長作文】相關(guān)文章：
優(yōu)秀成長的作文11-04
成長的優(yōu)秀作文04-03
成長優(yōu)秀作文05-11
關(guān)于成長優(yōu)秀作文03-13
關(guān)于以成長優(yōu)秀作文05-26
我成長優(yōu)秀作文05-21
自我成長優(yōu)秀作文04-30
成長收獲優(yōu)秀作文06-15
感悟成長優(yōu)秀作文08-10
成長的回眸優(yōu)秀作文07-13