精選我的朋友的作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的我的朋友的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的朋友的作文 篇1
小強(qiáng)是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有一雙有神的大眼睛，玩游戲機(jī)時(shí)反應(yīng)極快，大家都夸他是一個(gè)聰明的孩子�？晌í�(dú)在學(xué)習(xí)方面，他像換了一個(gè)人似的，寫字常常丟一撇落一畫，部首張冠李戴，左右偏旁部首顛倒，如把“都”字寫成“褚”字，做數(shù)學(xué)題更是錯(cuò)得千奇百怪，令人不可思議，不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是把加減符號(hào)看反了。他的學(xué)習(xí)成績經(jīng)常在班上倒數(shù)。老師懷疑小強(qiáng)智力落后，可經(jīng)有關(guān)專家咨詢，他的智力屬于優(yōu)秀。
對(duì)于小強(qiáng)的這種情況，現(xiàn)代心理學(xué)家稱之為學(xué)習(xí)困難，表現(xiàn)為孩子智力正常，但由于聽、說、讀、寫、算等基本學(xué)習(xí)能力落后而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后，即學(xué)習(xí)成績與智力不相匹配。
如今，伴隨著人們對(duì)教育的重視和學(xué)習(xí)難度的增加，越來越多的孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難�？捎捎谝恍┘议L不清楚學(xué)習(xí)困難的原理和心理機(jī)制，在矯正孩子方面出現(xiàn)了一些誤區(qū)。三年前，小強(qiáng)曾參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，但效果并不明顯。感覺統(tǒng)合側(cè)重對(duì)感覺運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練，能提高人的平衡能力和軀體動(dòng)作能力，但與復(fù)雜的閱讀、書寫和計(jì)算等學(xué)習(xí)過程無關(guān)。而學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知加工過程，涉及語音加工能力、閱讀能力和計(jì)算能力等。后來，小強(qiáng)又參加了作文班，可效果同樣不明顯。這是因?yàn)樽魑陌嗥貙懽骷寄艿呐囵B(yǎng)，主要講授如何把內(nèi)容寫得精彩，介紹開頭和結(jié)尾如何寫。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的小強(qiáng)來說，作文寫不好的原因還談不上開頭和結(jié)尾的技巧問題，主要是生字不會(huì)寫和表達(dá)的準(zhǔn)確性問題，而提高寫作技巧是下一步的事情。
其實(shí)，小強(qiáng)需要一個(gè)系統(tǒng)的.、由低級(jí)到高級(jí)的訓(xùn)練方案。這一訓(xùn)練以基本的學(xué)習(xí)能力為核心，以個(gè)別化的教育方案為特點(diǎn)，在心理評(píng)估的基礎(chǔ)上為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教育方案。第一步是書寫能力，包括視覺記憶和精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)的目標(biāo)是能夠準(zhǔn)確而快速地寫字，不出錯(cuò)。第二步，也是最為艱難的一步，是閱讀能力，即記字能力，包括語音的分辨和記憶，字形結(jié)構(gòu)的記憶和朗讀能力及語言的運(yùn)用和掌握的能力。許多兒童智力正常，但由于語音意識(shí)落后而導(dǎo)致記字困難重重，閱讀能力低下，從而影響了整個(gè)學(xué)習(xí)成績。如果不解決這一問題，是無法提高學(xué)習(xí)成績的。第三步應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算及推理的能力，在閱讀能力提高的基礎(chǔ)上，增加思維訓(xùn)練可以解決閱讀數(shù)學(xué)題時(shí)的理解困難。
學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的主要原因是聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)能力的落后，只有針對(duì)這些落后的方面進(jìn)行訓(xùn)練，才能起到應(yīng)有的作用。家長要了解每一種培訓(xùn)的內(nèi)容及其達(dá)到的教育目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行矯正，以免走彎路，錯(cuò)過了矯正學(xué)習(xí)困難的最佳時(shí)機(jī)。
我的朋友的作文 篇2
我聽過一句話，“朋友可以使快樂加倍，使悲傷減半”。經(jīng)過一件事，我深深感受到了這句話的含義。就在這個(gè)暑假，我和一群沒有任何交集的同學(xué)去了美國。除了兩個(gè)女老師，我沒有其他成年人的陪伴，也沒有父母的保護(hù)。我該靠什么？只能靠身邊的一群同學(xué)。在我離開之前，我遇到了三個(gè)好朋友，一個(gè)叫李昕岳，一個(gè)叫倪鶴源，一個(gè)叫于克巖。
剛下飛機(jī)去美國，我們都累壞了，到了美國。已經(jīng)是當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午5點(diǎn)了。我們?cè)陲w機(jī)上沒睡好，眼皮特別重，吵了起來。我們打著哈欠，拖著疲憊的身體去拿行李。
“說？我的行李在哪里？哈！在這里！”
“快看，快看！我的來了！”
“性，終于找到你了！我的.行李箱！”看著同學(xué)一個(gè)接一個(gè)拿行李箱，忍不住不耐煩。
“倪鶴源，我的行李箱怎么還沒來！”我拉了拉倪鶴源的袖子，哭喪著臉說。
“放心吧，我很快就回來！”倪鶴源踮起腳尖，拍了拍比自己高了將近半個(gè)頭的我作為安慰。
“��？你的行李箱還沒來？”突然一個(gè)聲音從我身后傳來。我轉(zhuǎn)頭一看，原來是于克巖。我點(diǎn)點(diǎn)頭，嘆口氣�！皶�(huì)不會(huì)已經(jīng)到了？看不出來嗎？我和你一起去那里找�！彼钢鴮�(duì)面拉著我往那里跑。
于克巖問我:“高就高！快看快看。是這樣嗎？”我看著她指尖的灰色行李箱，搖了搖頭�！安�，比那個(gè)大�！彼櫰鹈碱^，好像比丟行李還焦慮。
我拍了拍她的肩膀說:“放心吧，不是你的行李丟了。另外，行李丟了可以申請(qǐng)掛失！”
她沒有回頭說:“那也不行。你媽媽特意在你的行李里準(zhǔn)備了很多東西。丟了誰賠？”我心里很著急，但是看著她比我還著急，我覺得很好笑，但不知怎么的，還是很溫暖。
就在她無數(shù)次問我這個(gè)行李是不是我的時(shí)候，李昕岳突然跑過來，手里拿著一個(gè)手提箱。她向我招手:“這么高，你的行李箱找到了！”
我低頭看了看她手里的盒子，是我的！我蹲下來緊緊抱著行李箱，嘴里說著:“啊，我的寶貝行李箱，我終于找到你了，好感動(dòng)……”
這時(shí)，倪鶴源跑過來嘲諷道:“我們給你找行李箱，你就光顧著行李箱了�！�
李昕岳糾正道:“你說的不對(duì)，這叫‘深情’！”
我抬頭想說謝謝，三個(gè)女生卻笑著把我?guī)У搅岁?duì)列。我看著他們幸福的背影，心底微微一笑，卻莫名其妙的被感動(dòng)了。我提著手提箱跑了過來，看著他們發(fā)出聲音。我也加入了和他們一起戰(zhàn)斗，在心里默默感謝他們。謝謝你，朋友...
我的朋友的作文 篇3
我有許許多多的朋友，最近，我有叫了一個(gè)朋友，它的名字就叫做“網(wǎng)絡(luò)”。
網(wǎng)絡(luò)幫了我很大的忙。最近，天冷了，我叫想買三雙厚一點(diǎn)的.棉拖鞋，沒幾天，拖鞋就到我家了，并且，價(jià)格要比市場上的便宜好多呢！爸爸買了一個(gè)股票，開始上班忙，都沒空看股票是漲了還是跌了，我就想到了網(wǎng)絡(luò)，下載了大智慧，只有，爸爸就可以明天都不用那么擔(dān)心了。爸爸還快我叫了這個(gè)朋友真好！網(wǎng)絡(luò)還讓我的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。這幾天的作業(yè)都比較南，有時(shí)好問同學(xué)，她們也不回。這可把我急壞了，這時(shí)候，爸爸走了過來，摸了摸我的頭，提醒我，不是還有網(wǎng)絡(luò)這個(gè)朋友嗎？我茅塞頓開，好多難題都讓網(wǎng)絡(luò)給解開了，還知道了好多知識(shí)點(diǎn)呢！
我為能交到網(wǎng)絡(luò)這個(gè)朋友而感到高興。
……
我的朋友的作文 篇4
當(dāng)你憂傷時(shí)，探究審視自己的心靈，會(huì)發(fā)現(xiàn)帶給你憂傷的，正是曾經(jīng)讓你快樂的�！o(jì)伯倫
最快樂的事：趁著晨曦和你在同一家面館相遇，從你手中接過筷子；將車并排鎖在一起，干凈的白色和溫暖的黃色；躺在草地上，望著天空。
會(huì)在英語課上安靜地畫畫，被老師拉出去訓(xùn)話后紅著眼眶回來；你會(huì)在自習(xí)課上把包書紙撕下剪成好看的紙花；你會(huì)在晚飯時(shí)把我們喜歡的磁帶塞進(jìn)我的桌肚。
那時(shí)的我，似乎是在用盡力氣，一點(diǎn)一點(diǎn)地消耗著你所帶來的一切。每時(shí)每刻，每一個(gè)日出和日落，都鐫刻著擁有你的時(shí)光。
秋雨既至，卻又伴隨著狂風(fēng)席卷。撐著傘騎車不能前進(jìn)半步。那天下晚自習(xí)，你將雨衣扔進(jìn)我的車筐，說：“我家近，雨衣你用�！蔽医柚窡綦鼥V的光，看著你奮力沖入雨中的樣子，我的臉頰上淌著淚水。
圣誕節(jié)的早晨，地面上堆積了厚厚的冰雪，小心翼翼地到了學(xué)校卻沒有看見你的車。今天你沒有來。我忘了拿筷子，對(duì)著冒熱氣的面條，知道它的最后一絲熱情被消耗完。昨天晚上作為禮物放進(jìn)雪球中的掛飾，在黑夜中依然燃燒發(fā)熱的生命逐漸冷卻，結(jié)晶成形。
你和父母去了重慶，沒有一句告別。隨后，我也離開。雖說只是到不遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)，可我如何能平靜地離去，不帶絲毫哀傷?在這個(gè)地方，我度過了多少個(gè)快樂的`日子，又留下了多少美好的回憶，誰能夠無牽無掛地離開他的快樂和回憶？
最悲傷的事：直到七個(gè)多月前，當(dāng)我聽到消息，怔怔地哭泣，我該如何表達(dá)自己？ 你在哪里？你還活著嗎？你有沒有聽見我在大聲喊你的名字？你為什么不答應(yīng)？為什么，你，就再也不吭聲了？
你的名字是我最熟悉的詞語，熟悉得都有些平淡了，平淡得就像日子里的呼吸，毫無察覺地成為我生命的指征。有的時(shí)候我甚至懶得說出你，你不就在那里嗎？一直在，在我的生活里晃悠、行走、嬉笑，然后，猝不及防地沉默。
我一遍又一遍地呼喚你，那些扭曲的山脊、堆積的瓦礫、垮塌的鋼筋水泥會(huì)阻隔我的聲音嗎？那層層巖壁會(huì)攔截我的呼喚嗎？我想聽到你，聽到清清脆脆的你，爽爽朗朗的你，這世上只有一個(gè)你！無法停止呼喚你！
你離開得如此平淡，不是救了多少人的英雄，也不是硬撐了多少小時(shí)的巨人，而是和大多數(shù)被壓在廢墟之下的人們一樣，安靜地辭世。
沿著路燈走，更多的細(xì)節(jié)清晰地浮現(xiàn)在眼前：你修長的手指，翕動(dòng)的嘴唇，閃爍的眼神。風(fēng)吹過，讓我覺得仿佛是你擁住我，牽著我的手。原來我們不是沒有一起走過，你一直都在我的身邊，即使時(shí)光飛逝，韶華不再。
窗外，一種不知名的喬木盛開的花朵凋謝了，那毫不掩飾的一大朵一大朵的潔白。我撿起一瓣夾進(jìn)書頁，猶如珍藏起你的樣子，陪我度過漫長歲月。
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