小鳥的詩歌9篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。那么你有真正了解過詩歌嗎？以下是小編為大家收集的小鳥的詩歌，歡迎閱讀與收藏。

　　小鳥的詩歌 篇1

　　一 活動目標

　　1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

　　3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

　　二 活動準備：課件、小鳥圖片

　　三 活動過程

　　一 導(dǎo)入

　　1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）

　　2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?

　　二 欣賞詩歌

　　1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)

　　2、小動物們都很喜歡小鳥,想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌。

　　三 分段欣賞詩歌，理解詩歌

　　1、小鳥飛進小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個什么動作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.

　　2、睢,

　　小鳥又飛進誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個什么動作?

　　小鳥會喜歡嗎?為什么?)

　　3、 這次小鳥又飛進哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長大了,

　　小鳥又是怎么說的呀?

　　4、

　　原來樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)該保護樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!

　　四 完整學(xué)念

　　1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>.

　　2 、老師看圖片念詩歌.

　　3 、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!

　　4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?

　　反思：

　　《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種辦法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子；小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。

　　本次活動目標一是讓幼兒能仔細地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家�！蔽覀兌家獝圩o環(huán)境，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護環(huán)境。我覺得教育孩子保護環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識。

　　活動的目標二是讓幼兒在輪流交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗創(chuàng)編的快樂。我發(fā)現(xiàn)兒歌反復(fù)的句式十分有利于幼兒創(chuàng)編，因此，在讓孩子看完聽完小鳥飛進小貓的院子^小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了后，就問孩子：“小鳥還會飛進哪些院子呢？發(fā)生什么事情呢？”孩子們回答很踴躍。“小鳥飛進小牛的院子里�！币婚_始孩子沒有往下說，創(chuàng)編到這里嘎然而止，我就繼續(xù)追問：“小牛想留住小鳥，它怎么做？”“為它搭了一間草房子�！蹦俏挥變涸谶吷闲∨笥训�'提醒下說完了，孩子們激動地一起說“天天舉得高高的手，他說：“小鳥飛進老虎的院子里，老虎想留住小鳥，為它搭了一座骨頭房子�！毙∨笥崖牭嚼匣⒃鹤永锒脊�哈大笑，齊聲說：“小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了”，我及時給了天天表揚，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說明小朋友對動物的習(xí)性很了解。孩子們創(chuàng)編了很多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動物的生活習(xí)性相關(guān)，孩子們聽得很認真，我從幼兒及時給予回應(yīng)看，我就知道小朋友們在仔細傾聽，不然不會那么樂，也不會幫忙補充。這一次的創(chuàng)編是十分愉悅的，最后孩子們聽到小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，他們頓時恍然大悟，異口同聲說“樹是小鳥的家�！�

　　最后，我讓孩子們演一演，想想我們該怎么做，孩子們想了很多辦法，我想保護環(huán)境人人有責(zé)，更應(yīng)從小做起。從生活中的點滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學(xué)中一切有利時機把環(huán)境教育滲透給幼兒呢！幼兒園的孩子們年齡小，在認知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態(tài)，我們教師應(yīng)從好記、好聽、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對環(huán)保有初步的認識，并培養(yǎng)起保護環(huán)境的情感。

　　小鳥的詩歌 篇2

　　張開成型的翅膀

　　終于可以自由飛翔

　　從廣袤的平原

　　向著美麗城市的方向

　　裝載著一路歌謠

　　和飛奔的列車一道

　　那里有家鄉(xiāng)的老表

　　他們扛著巨大的包

　　嘴上叼著車票

　　有的還拿著電腦

　　充滿希望的眼睛亮晶晶

　　城市是個什么摸樣

　　你可知道？

　　那里駐扎著我的夢想

　　火車沖進黑色的迷霧

　　難道是防御的魔法

　　屏住了呼吸

　　跟隨火車進站的號角

　　到了，我的夢想

　　到了，向著我的偶像出發(fā)

　　只是你在那里

　　不要讓我茫然尋找

　　我真的很疲勞

　　同類為何找不到

　　那些高樓大廈

　　如何讓我落腳？

　　忽然來了一個麻雀

　　非要查問我歸屬哪個社區(qū)

　　嘲笑著我的茫然

　　唧唧喳喳的教導(dǎo)我

　　這里劃分三六九等

　　別墅區(qū)的環(huán)境最好

　　住的'是你的偶像

　　終于有了你的地址

　　我歡笑著穿過骯臟的街道

　　一道道綠色的目光

　　伴隨喵喵的嚎叫

　　向我索要暫住證

　　要不就和我躲貓貓

　　我真的很疲勞

　　鉆進鴿子群逃跑

　　卻被索要打車費

　　被拔下一根羽毛

　　來到了美麗的別墅

　　終于看到成林的樹木可以棲息

　　從容整理著疲憊

　　這里怎么靜悄悄？

　　忽然一聲槍響

　　把我震落到地

　　一個同類的聲音響起

　　“為何進入我的領(lǐng)地”

　　好酷的造型

　　好帥的外衣

　　我的夢中情人在這里！

　　面對我的癡迷

　　你卻如此沉的住氣

　　怎么我也自詡是小鳳

　　在你眼中

　　就這么不值一提

　　你讓我有兩個選擇

　　要不給他作奴隸

　　成為別墅主人的寵物

　　要不脫下美麗的羽毛

　　當(dāng)作進駐的首付

　　我被你的冰冷打倒

　　我鼓起力量飛起

　　向著自由的天際

　　放下失去自由的夢想

　　我懷念美麗的家鄉(xiāng)

　　撕碎帶著歧視的目光

　　沖出銅臭勢力的空氣

　　想著為我歌唱的情郎

　　還有純凈的山和平原

　　還有能照出我影子的小溪

　　和那些黯然離去的老表高歌

　　抬起頭，我們的家鄉(xiāng)最美麗

　　小鳥的詩歌 篇3

　　風(fēng)吹飛了夢絮

　　掉到水里

　　濺起圈圈漣漪

　　驚醒的魚兒

　　搶食著嘆息

　　樹丫上,斷翅的小鳥

　　倦縮在古老的'皺紋里

　　寒風(fēng)張牙舞爪

　　拼命撕扯著單衣

　　幾根枯枝編織的希望

　　搖搖欲墜

　　它也曾折疊過紙飛機

　　可是

　　流星砸碎了羽翼

　　別墅難以打掃

　　不是它的天地

　　海味更不適合腸胃

　　斗膽風(fēng)吻花唇

　　無奈,擁擠的七夕橋上

　　盡是帶刺的玫瑰

　　"我要和毛毛蟲游戲"

　　吶喊的分貝

　　幾乎可以忽略不計

　　太陽,請不要屏弊

　　能否送它一支短笛

　　把凋零的音符串起

　　月亮,請別藏匿

　　可否借它一片柔光

　　將流浪的殘夢安棲

　　小鳥的詩歌 篇4

　　小小鳥兒，蜷縮在巢中

　　望著，老天爺那張陰沉的長臉

　　滿腹心事，爬滿了苔蘚

　　潮濕的思緒，紛紛叛亂

　　老天爺，此時，將自己定格在

　　灰色的塵埃中

　　鉛灌似的.，邁不動晴朗的腳步

　　乖巧的風(fēng)婆，失去了照人的風(fēng)采

　　伸出魔爪，卑微地盜走世間的陽光與平靜

　　混沌的世界，還原了

　　本來面目。真善美，假惡丑，廝打著

　　一股股殷血，劃破天空

　　樹枝發(fā)出了鬼魅的聲響

　　一只烏鴉巡撫似的得意地淫笑著

　　冷箭，陷阱，霧靄

　　從四面八方，包抄過來

　　夜，垂下眼皮，拉下帳幔

　　星星，別著身子，沒有言語

　　小小鳥兒，蜷縮在巢中

　　用第三只眼睛，打量著紛擾的世界

　　第六根神經(jīng)，沉靜地打撈著

　　蜷起的翅膀

　　小鳥的詩歌 篇5

　　老爺爺與小鳥冬天到，冬天到，

　　雪花飄飄，雪花飄飄。

　　小鳥冷的直發(fā)抖，

　　老爺爺，老爺爺，真暖和。

　　為什么?

　　因為老爺爺住在溫暖的.屋里呀!

　　小鳥冷的直發(fā)抖,怎么辦?

　　老爺爺,老爺爺,

　　把自已的帽子給小鳥,

　　小鳥住在溫暖的帽子里,可暖了,

　　連聲對老爺爺說:“謝謝!謝謝!”

　　小鳥的詩歌 篇6

　　無法抑制這難言的苦

　　從不信命

　　卻被命運折服

　　坎坷的路

　　難以走出

　　靈魂深處

　　已是芒蒿野草片片荒蕪

　　用青春做賭注

　　偏偏又斷送了晚年的`幸福

　　這筆沉重的交易

　　讓生命付出全部

　　欲哭無淚

　　想逃避

　　籠中的鳥又怎能不任人擺布

　　悲涼的心被禁錮

　　拿什么來拯救

　　讓欲望能得到一點點卑微的滿足

　　婚姻像座墳?zāi)?/p>

　　囚禁著失去自由的俘虜

　　家是牢籠

　　看不到陽光見不到日出

　　發(fā)霉的毒素侵蝕周身

　　疼痛難忍

　　麻木的神經(jīng)

　　不知是活是死

　　光陰就這樣無情的踐踏

　　每一天都是蹂躪

　　每一分鐘都在壓抑痛苦

　　真想快快的結(jié)束

　　去極樂世界做一次新的嘗試

　　小鳥的詩歌 篇7

　　那時的我

　　個子剛到媽媽的腰際

　　我總望著小鳥

　　感嘆它們?yōu)樯犊梢燥w在天際

　　那年的夏天

　　當(dāng)時正值雨季

　　雨絲纏綿

　　像線兒一樣不斷

　　我總在這樣的日子

　　撐著一把大傘

　　可是一陣風(fēng)兒

　　就把我和傘兒一齊掀翻

　　這也擋不住我貪玩的腳步

　　直接沖進雨中

　　索性讓雨兒把全身澆個精透

　　看前方外出覓食的鳥兒

　　定是被雨水打濕了趐膀

　　低低地擦著水面

　　只是滑翔

　　我在雨中奔跑

　　朝著鳥兒逃離的方向

　　怎奈雨水中它盡失了優(yōu)勢

　　不能朝向天空的方向

　　兩只鳥兒成了我的俘虜

　　我顧不上它們的驚恐

　　牢牢攥在手中

　　讓它們隨我回家

　　用線兒拴住

　　姐姐用六塊磚頭搭了鳥窩

　　那是它們臨時的`家

　　具體怎樣

　　我還沒有規(guī)劃

　　晚上和它們道了晚安

　　心里充滿了成就感

　　第二天一早

　　我匆匆起身

　　因為我要向兩只鳥兒問好

　　問問它們昨晚睡的好不好

　　可我看到的只有一地鳥毛

　　哽咽聲吸引來了媽媽的安慰

　　說這犯罪現(xiàn)場

　　定是后院張老師家的大黃狗一手制造

　　爺爺拿手絹為我擦去淚痕

　　說想法子為我再捕來新的鳥兒

　　可我還是管不住眼淚

　　你們哪里知道

　　事情不是你們想的那樣

　　我只是遺憾

　　我還沒有近距離

　　研究透它們飛翔的美好

　　還有我心疼

　　它們被大黃狗吃掉前是怎樣的驚懼恐慌

　　那時的我已經(jīng)忘了

　　是昨日的我 親手將它們推向了恐懼的深淵

　　小鳥的詩歌 篇8

　　小鳥在歌唱

　　歌唱美好的春光

　　小鳥在歌唱

　　歌唱天空的碧藍

　　歌唱太陽的溫暖

　　歌唱白云漂亮的衣裳

　　小鳥在歌唱

　　歌唱春風(fēng)輕輕

　　歌唱花香陣陣

　　歌唱樹兒蔥蔥

　　歌唱草兒青青

　　小鳥在歌唱

　　歌唱快活的心情

　　歌唱自由自在的生活

　　歌唱多么明媚的'春光

　　小鳥的詩歌 篇9

　　我是一只小鳥

　　我不羨慕鷹的翅膀

　　盡管它在云端渺視一切

　　盡管它能穿越彩虹

　　傲慢的翱翔

　　縱使它能一展威猛

　　捕獲羔羊

　　而我依然不屑

　　我也能自由飛翔

　　享受藍天的空曠

　　陽光的明媚

　　山谷是我的家鄉(xiāng)

　　樹林是我的居所

　　小溪做我的'伴奏

　　我是一只小鳥

　　我不羨慕，天鵝的優(yōu)雅

　　縱使它有潔白的羽毛，嬌妍、柔美

　　被人們譽為“鳥中公主”

　　雖不及它的尊貴

　　我也為自然增添一道獨特風(fēng)景

　　成為畫家精妙的一筆

　　我是一只小鳥

　　我不嫉妒，孔雀的美麗

　　盡管它絢麗動人、光彩奪目

　　對于它高傲的炫耀

　　我也滿不在乎

　　春天，我是報春的使者

　　夏季，我是綠林中的歌者

　　秋天，我為豐收歡呼

　　冬天，我為寂靜點綴生機

　　我是一只小鳥

　　天空的女兒

　　大地的子民

　　我將永遠歌頌美好

　　我是一只小鳥

　　無怨無悔！

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