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什么的饋贈(zèng)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的什么的饋贈(zèng)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
什么的饋贈(zèng)作文1
生活就像是一場(chǎng)大宴席，酸、甜、苦、辣味味皆有；生活就像海洋，此起彼伏；生活就像是一首詩(shī)，書(shū)寫(xiě)著我們成長(zhǎng)道路上的喜悅與痛苦，幸福與辛酸。
我們每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)失敗，對(duì)。這就是生活給予我們的磨練。每個(gè)人都不曾一帆風(fēng)順過(guò)，每個(gè)人都會(huì)有些小挫折，這是難免的。站在巨人的肩膀上看風(fēng)景，景色可能會(huì)好些，但是只是靠別人，自己不努力，也無(wú)濟(jì)于事，所以遇到挫折要奮勇向前，是自己成為真正的`巨人。這就是生活給予我們的勇敢。
生活不但給予了我們勇敢。還給了我們自信。遇到挫折不氣餒，收獲成功不驕傲，有挫折當(dāng)然也會(huì)有成功，成功的背后是生活給予我們的勇敢，而成功之后是生活給予我們的信心，只要永不放棄，堅(jiān)持不懈地努力下去，有足夠的信心相信自己會(huì)成功，那么在這之后將會(huì)是一片光明。
生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一次經(jīng)驗(yàn)，一次教訓(xùn)，一次努力付出后所收獲的喜悅。當(dāng)然，不同的人生活亦不同，通俗一點(diǎn)說(shuō)，生活可分為兩種：有錢(qián)的和沒(méi)錢(qián)的。這確實(shí)是一個(gè)很明確的界限，但最終想要生活給予我們的卻只有愛(ài)、喜悅、和平。
每個(gè)人心中其實(shí)都有一個(gè)“真我”，而“真我”只能是在自己未出世時(shí)在母親肚子里的十二個(gè)月，一旦我們突然來(lái)到這個(gè)世界，開(kāi)始生活之后，生活就會(huì)讓我們不得不每天都戴著面具生活，而這個(gè)戴著面具生活的我們每天卻都在追求愛(ài)、喜悅、和平。
生活告訴我們要珍惜曾經(jīng)擁有。打個(gè)比方：你想要吃冰淇淋，是因?yàn)樵鴩L過(guò)它的味道；同樣你想追求愛(ài)、喜悅、和平，也是你曾經(jīng)得到過(guò)的，想要再次擁有。這就是生活的奇妙之處。
生活可以很簡(jiǎn)單也可以很復(fù)雜，有時(shí)它簡(jiǎn)單到讓你不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么，也可以很復(fù)雜，復(fù)雜到讓人難以想象。因?yàn)�，這就是生活。
什么的饋贈(zèng)作文2
這個(gè)世界上，從來(lái)沒(méi)有最好的，只有最合適的，比如草原和天空，微風(fēng)和草地，比如我眼中的你，以及你眼中的我。
——題記
在我小時(shí)候總喜歡去奶奶家，然后回來(lái)時(shí)，衣服的口袋總沒(méi)有一點(diǎn)空余的地方，那是奶奶的糕餅，也不知道哪里買來(lái)的，干巴巴的`，味道也沒(méi)有特別出色。那時(shí)吃是被包裝紙所迷惑，總覺(jué)的外表好看，味道肯定也不錯(cuò)。
“知道我為什么喜歡去奶奶家嗎？”
這是個(gè)讓生命剎時(shí)間變得非常溫柔的回憶。奶奶家總有一股老人味和消毒味混在一起的氣味，但沒(méi)關(guān)系，這也阻擋不了我去奶奶家的心。似乎是慣例，我會(huì)下意識(shí)抬頭看看奶奶家有沒(méi)一絲絲的煙飄出來(lái)，如果有，我會(huì)馬上逃走，因?yàn)槟棠虩萌R咸的無(wú)法形容。最讓我快樂(lè)的是裝著滿滿的一兜零食像個(gè)大傍一樣，在眾孩子的羨眼前走過(guò)到小公園去玩。
玩著玩著，我的糕餅就吃完了，然后再回去找奶奶。剛進(jìn)家門(mén)。我剛攤開(kāi)的零食全被收起來(lái)了。我邊翻箱倒柜，邊大聲叫起來(lái)：
“我剛才的餅干呢？跑哪去了！”房?jī)?nèi)沒(méi)有動(dòng)靜，再往陽(yáng)臺(tái)看去，奶奶正坐在搖椅上，膝上包著著厚厚的毯子，一面聽(tīng)收音機(jī)，一面看著我笑。
“剛剛你出去，我把你留下的爛難子收拾了，都放在第二個(gè)柜子里，在別人家翻得亂七八糟，真不客氣，跟個(gè)小餓死鬼一樣�！�
我笑了一下，我會(huì)把奶奶的吐嘈視為她愛(ài)我的表現(xiàn)。
奶奶偶爾在寧?kù)o的清晨，聽(tīng)著吱吱呀呀的收音機(jī)；偶爾蓋著毯子小憩在搖椅上：偶爾在黃昏，烙著屬于我的薄餅；偶爾在傍晚，靜靜地梳理自己的頭發(fā)。
這些偶爾也終究會(huì)活在我的記憶中，記憶中的奶奶包容著我的小放肆，烙這屬于我的小餅，可能這就是她給我最美的饋贈(zèng)吧。
什么的饋贈(zèng)作文3
也許你心中有理想，可成功卻是可望而不可及;也許你渴望著長(zhǎng)大，可時(shí)光卻如此漫長(zhǎng);也許你討厭庸俗，可一切瑣事卻充滿了你的生活;也許你向往成名，可你卻仍舊平平凡凡;也許——總之，生活中的一切都使你不快樂(lè)，使你倍感壓力之大，那又何來(lái)生活的饋贈(zèng)呢?
其實(shí)，壓力也是生活的饋贈(zèng)，他會(huì)使你明白，要想活的充實(shí)、瀟灑、樂(lè)觀、自由，就一定要學(xué)會(huì)承受壓力。
所謂承受壓力，就是“忍耐”。忍耐不是屈服，忍耐是積聚力量，準(zhǔn)備著下一次的沖刺;忍耐不是退縮，忍耐是中途小憩，準(zhǔn)備著創(chuàng)造更多的.輝煌。也許一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，洗刷了你美好的心情，但你可以用你那燦爛如陽(yáng)光的笑容去凈化這場(chǎng)雨，不要理會(huì)它，因?yàn)槿绻麤](méi)有暴風(fēng)雨的到來(lái)，便沒(méi)有雨過(guò)天晴、出現(xiàn)彩虹的喜悅;也許突然降臨的寒冬會(huì)使原本衣衫單薄的你寒冷徹骨，但你可以用你那溫暖似陽(yáng)光的心去溫暖整個(gè)冬天，不要在意它，因?yàn)槎煲呀?jīng)來(lái)到，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
生活中有許多我們始料不及的事，正是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，不然，又何來(lái)“行路難，行路難，多歧路，今安在”?你一定會(huì)發(fā)出“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的感慨吧，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要你時(shí)時(shí)牢記“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的凌云壯志，就一定會(huì)出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的希望，相信只要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志、恢弘的氣度、寬廣的胸襟，就一定能夠承受壓力、戰(zhàn)勝壓力，進(jìn)而享受壓力。
朋友們，讓我們一起享受壓力，在壓力中生活，在壓力中成長(zhǎng)。
什么的饋贈(zèng)作文4
青春像什么?青春像正午的陽(yáng)光，能散發(fā)出耀眼的光芒;青春像洶涌的海水，與礁石碰撞出激情;青春像火與水相遇時(shí)，爆發(fā)出各自的力量。
青春讓我們擁有夢(mèng)想，無(wú)論是渺小還是偉大，是遙不可及還是觸手可及，我們都在為其付出汗水、心血。有的想當(dāng)科學(xué)家，批駁謬論，揭示真理;有的想當(dāng)律師，指出社會(huì)不良現(xiàn)象，惡懲社會(huì)的敗類，還無(wú)辜者清白;有的`想當(dāng)園林工匠，只為美化環(huán)境，讓城市的面貌煥然一新;有的想當(dāng)作家，把自己的心聲用筆墨書(shū)寫(xiě)……
無(wú)論夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)，我們始終在努力，只緣于我們對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。
青春雖然給了我們夢(mèng)想，但卻讓我們歷經(jīng)挫折。
當(dāng)一棵幼苗即將長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)時(shí)，要經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，嚴(yán)寒酷暑。而為夢(mèng)想執(zhí)著的人，也會(huì)遇到絆腳石，站起來(lái)還是放棄，要看他對(duì)夢(mèng)想還有幾分熱度。大多數(shù)人選擇前者，他們認(rèn)為沒(méi)有什么困難是青春不能挑戰(zhàn)的，擁有青春與力量的寶劍和頑強(qiáng)的意志使他們奮斗到底。
在挫折中，他們披荊斬棘，磨練得更加堅(jiān)強(qiáng)。
青春既是苦澀，又是甘甜的。
它讓我們獲得了友誼，讓我們遇見(jiàn)自然而美麗的純情，使我們之間有了溝通，有了相互關(guān)心的問(wèn)候，有了共勉之心。有時(shí)你會(huì)解救困境中的我，有時(shí)我會(huì)幫你忘掉傷心的記憶，有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露鵂?zhēng)吵，但始終沒(méi)有失去那份友誼。青春的路上有朋友陪伴，使我不感到孤單。
青春只有一次，我們要好好珍惜青春的饋贈(zèng)，要擁有一個(gè)與眾不同的青春。
什么的饋贈(zèng)作文5
生命只有一次，只要心情是晴朗的，人生便沒(méi)有雨天。給生命一個(gè)笑臉，迎接屬于你的生命晴空�！}記
人類從戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、病痛死亡經(jīng)歷到總體上富裕，邁出了歷史性跨越的一步。人類經(jīng)過(guò)一次又一次災(zāi)難，災(zāi)難之后，人類又一代代繁衍生息。不畏懼、不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，直到今天，輝煌一世。
每當(dāng)黃昏過(guò)后，我都會(huì)傾聽(tīng)生命的聲音，那些聲音都是發(fā)自肺腑的，新生嬰兒的哭聲，他們感謝父母給予他們生命；運(yùn)動(dòng)員們奪冠后的汗水與淚水，他們感謝自己，感謝教練，感謝自己通過(guò)不懈的努力最終獲得了冠軍，感謝教練給予他們正確的方法，讓他們奮發(fā)圖強(qiáng)，就像這句話說(shuō)的，只有起程，才能達(dá)到理想的目的地；只有拼搏，才能獲得輝煌的成功；只有播種，才能收獲甜美的果實(shí)；只有奮斗，才能品味幸福的人生。
那些殘疾的人們，讓我有了一股憐憫之情。這樣的人生，這樣的家庭，怎樣艱難！我作為一個(gè)正常人，都沒(méi)有這樣的決心，我一定要向他們學(xué)習(xí)，對(duì)待生活充滿信心和希望。
面對(duì)這樣的一群人，我感到世上所有的詞匯都變得蒼白、不貼切。說(shuō)殘疾人也愛(ài)生活、也需要音樂(lè)和舞蹈，這樣的無(wú)力，詞不達(dá)意。只有用火的舞蹈，才恰如其分，火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的`生命的張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱。燃體不盡，火的舞蹈不停。
當(dāng)汶川地震發(fā)生時(shí)，多少人失去了生命，多少人事去了親人，多少人被活活餓死。但也忘不了獲救后手拉手，肩并肩，就算再難也要堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)去，給自己生命一個(gè)勇敢的微笑。
給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的笑臉，你會(huì)忘不了生命對(duì)你的饋贈(zèng)。
什么的饋贈(zèng)作文6
從小在滔滔海聲中長(zhǎng)大，海對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生�；蛟S正是因?yàn)檫@樣，我在童年中對(duì)海沒(méi)有特有的眷戀。外地人對(duì)海的嘖嘖稱贊總讓我不屑一顧。如今年齡漸長(zhǎng)，我終于像無(wú)數(shù)本地人一樣，毫無(wú)防備又頗為驕傲地沉醉于海的饋贈(zèng)之中了。
海的饋贈(zèng)，首先是賞不完的美景。漫步在棧道上，看那礁石堅(jiān)毅又不失圓潤(rùn)，包容著波浪的沖刷。浪花有力地匯成一股，碰上礁石的剎那間又碎了，三成一地晶晶亮的碎玉。遠(yuǎn)眺海面，則有一篇清亮的藍(lán)，海像一塊巨大的、半透明的果凍，在微風(fēng)吹拂下起伏著，柔軟而又有彈性，被陽(yáng)光鍍上細(xì)碎的金色。有是遇上晴天，天的藍(lán)與海的藍(lán)融為一體，海天之界若有若無(wú)，若即若離，那是真正的海天一色，令人心醉神迷。
海的饋贈(zèng)，是形形色色的生命。若是走進(jìn)海灘，被浪花卷攜上岸的各種生物會(huì)讓你眼花繚亂。幾尾小魚(yú)奮力地跳著，在人們手中被再次送入大海的懷抱；小寄居蟹伸出來(lái)尖尖的鉗，耀武揚(yáng)威地斜斜地行走，小腳飛快地挪移，常引得孩子們圍城一圈觀看……還有那數(shù)不清的貝殼、糾纏不清的海草，都向人們昭示著生命的痕跡。小時(shí)候，我常常沉迷于海邊這幅繁忙景象中，是海告訴了我生命的美好，是海給我上了熱愛(ài)生命的第一課。
海的饋贈(zèng)，更在于人們從它身上受取的關(guān)照。餐桌上隔幾天就有新鮮的魚(yú)蝦貝類冒著勾人的`香氣，我在這豐厚的營(yíng)養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。海的美貌總在吸引一波又一波地內(nèi)陸人來(lái)到這里，旅行也好，長(zhǎng)居也罷，都給小島帶來(lái)了勃勃生機(jī)。海充足的水汽潤(rùn)澤了這里的空氣和泥土，溫暖潮濕的氣候讓我們幾乎舍不得離開(kāi)。
海產(chǎn)品的豐厚和海上交通的便利促進(jìn)了廈門(mén)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也讓我們走出國(guó)門(mén)與
世界接軌。最為重要的，莫過(guò)于海賜予人們深厚的文化底蘊(yùn)。廈門(mén)從古到今流傳了多少關(guān)于海的傳說(shuō)，多少?gòu)B門(mén)人在海的賜福中，學(xué)到了它的博大、寬廣和包容。廈門(mén)因海而美麗，因海而名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
在咸腥的海風(fēng)中，一代代廈門(mén)人接受著海無(wú)私的饋贈(zèng)，也感激著海的饋贈(zèng)。懷著自豪與感恩之情，我盼望著有一天我們有一天能夠回報(bào)于大海-----這應(yīng)該也是千千萬(wàn)萬(wàn)受海饋贈(zèng)的廈門(mén)人共同的心愿。
什么的饋贈(zèng)作文7
夜已深，萬(wàn)家燈火此時(shí)日漸被黑暗吞噬。“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，指的便是燈下苦讀的我�！鞍�！”苦悶一下子沖上心頭，悶悶不樂(lè)的我抓起外套，沖出了家門(mén)。
家門(mén)口一面是百貨商場(chǎng)。城市華麗的燈紅酒綠充斥其中，嘈雜的音樂(lè)和喧嘩燒灼著空氣讓人煩躁不安。我繞著路，捂著耳朵走開(kāi)。
一轉(zhuǎn)彎就是煙臺(tái)大學(xué)。雖然就在我家附近，我卻極少走進(jìn)它。今夜，我在不經(jīng)意間走進(jìn)了它的夜：月光如水，清風(fēng)拂面，荷池畔楊柳依依。三三兩兩的學(xué)子，或悠閑散步談心，或疾步行色匆匆。再往前，那一片柔和而明亮的燈光引起了我的注意。
我緩緩走近那深夜中的燈光。這是一座高大的教學(xué)樓。四十幾間教室中的燈光亮如白晝，我好奇地趴在窗邊探頭望去：一排排如小丘般的輔導(dǎo)書(shū)、筆記本中，是一排排正刻苦學(xué)習(xí)的大學(xué)生：背書(shū)的、做題的、記筆記的，個(gè)人都是旁若無(wú)人的忙。時(shí)間好像都是靜止的，雪白的燈光塑出了一排排的人物。清冷的微風(fēng)輕輕拂過(guò)，輕輕撥弄窗子旁的'紗簾。沒(méi)地方的學(xué)生，借著走廊中的一絲絲燈光在默默地背著書(shū)。沒(méi)老師，但他們每一個(gè)人都這樣嚴(yán)肅，嚴(yán)肅到好像是在教堂中做禮拜的信徒們，神圣，肅穆而莊嚴(yán)。我決然沒(méi)想到，在這里的夜晚，還有如此一處地方，有如此一群人，他們的狀況，居然是如此！
悠揚(yáng)的鐘聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)，十點(diǎn)了。校園的路燈熄了。教學(xué)樓里的燈還依舊亮著。不知曉它會(huì)幾時(shí)熄滅，抑或，通宵？我突然感到深深地慚愧，作為我眼中“成功者”的大學(xué)生們，他們走過(guò)了殘酷的高考考試，現(xiàn)在還在孜孜不倦的學(xué)習(xí)著，還在吃苦去攀登更雄偉的常識(shí)和生活高峰。而我，并沒(méi)付出多少，卻在不停的抱怨學(xué)習(xí)的苦和累。真是“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔念書(shū)遲�！卑�。
我思索著，走出了校園�；赝菑匾共幌ǖ臒艄�，突然感覺(jué)到一種力量在我腳下誕生。是那燈光給予了我悔悟，啟迪和力量。這來(lái)自深夜燈光的饋贈(zèng)，一下子掃蕩了我心中的苦悶，煩躁和懈怠。
回家，提筆，努力，不需要多說(shuō)，僅需努力。此時(shí)我知曉，那深夜燈光的饋贈(zèng)，是我收到的最好的禮物。
什么的饋贈(zèng)作文8
問(wèn)世間情為什么物，只叫生活死相許—愛(ài)情。這好像是最官方的對(duì)于愛(ài)情的概念，歸根結(jié)底，無(wú)人說(shuō)得出啥是愛(ài)情，是至死不渝，天長(zhǎng)地久，�？菔癄�的諾言？還是梁山泊與祝英臺(tái)那誘惑的凄美愛(ài)情，最后雙雙互為蝴蝶，比翼雙飛？又或者是無(wú)私的為彼此付出所有，設(shè)身處地的為他們著想？
不，這部分都不是。你何時(shí)見(jiàn)得海真的枯過(guò)，石真的爛過(guò)？你何時(shí)見(jiàn)到梁山泊與祝英臺(tái)雙雙化為蝴蝶？又是由于什么設(shè)身處地的為他們著想，可能那只不過(guò)為感恩，是恩情。
伯牙與子期的相識(shí)原本就是一個(gè)意料之外。伯牙彈琴，子期聽(tīng)琴，商談闊論，一同創(chuàng)作“高山流水”，子期死后，伯牙悲傷至極把琴弦剪斷，從此再不彈琴“子期已死，伯牙再?gòu)椙俳o哪個(gè)聽(tīng)？”
由于對(duì)音樂(lè)的共鳴，伯牙相遇子期，所謂知己，不過(guò)這樣，是友情。
“別忘記吃飯”“哎呦，這么冷的天如何能穿這么一點(diǎn)呢？”“早點(diǎn)睡覺(jué)”“今天在學(xué)校過(guò)得如何�。俊薄@部分天大家聽(tīng)起來(lái)極其厭倦的嘮叨，天天從父母的嘴里源源持續(xù)的冒出來(lái)，他們天天重復(fù)著這部分話一遍又一遍，在大家看來(lái)這就是非必須的.嘮叨，整天說(shuō)著將來(lái)大家如何如何，卻不知曉，在將來(lái)的多少年里，大家也會(huì)拿相同的話去念一些目前不知曉有還是沒(méi)的人。
是父愛(ài)，母愛(ài)。
男女之間的愛(ài)情，朋友之間的友情，爸爸媽媽對(duì)大家的關(guān)愛(ài)，用一個(gè)字——“愛(ài)”
愛(ài)給予大家太多太多，也太少太少，多的取之不盡，不懂珍惜的愛(ài)只能收回那些它給予的所有！
珍惜愛(ài)所給予的，由于大家需要存活。
什么的饋贈(zèng)作文9
向來(lái)緣淺，奈何情深。不以曉心，何以笙簫默�！}記
總有一些被嚼碎的時(shí)光，當(dāng)你回首往事時(shí)，多了些感慨，多了些感謝。步入社會(huì)的大家，總會(huì)失去一些，得到一點(diǎn)。得到的那點(diǎn)，便是社會(huì)對(duì)大家最好的饋贈(zèng)。
那年，我和你一塊去北京，去參觀皇家園林，去爬萬(wàn)里長(zhǎng)城。幼時(shí)的大家，都很相信，不到長(zhǎng)城非好漢。拼了全勁走到長(zhǎng)城盡頭。單純的大家擦著臉上的汗水，背靠背的說(shuō)起笑話，你是不是記得，那天的夕陽(yáng)把大家的背影拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。
去年，領(lǐng)略過(guò)長(zhǎng)城風(fēng)光的大家，又背上行囊出去旅游了。回首那年，已是很長(zhǎng)時(shí)間。想一塊重溫一次旅游、隨行。大家去的`地方是香港，母親們一大早就去購(gòu)物，留下我們兩個(gè)自己出去逛。在陌生的環(huán)境、陌生的人群中，大家不失當(dāng)年的勇氣，又增添幾分成熟。走在街頭，走進(jìn)一家咖啡館，我看見(jiàn)了一張長(zhǎng)城的照片上的兩個(gè)小朋友，不由得想起那年長(zhǎng)城上的大家，笑得好甜。
今天，因?yàn)椴饺胫袑W(xué)的大家學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，只能在家里翻照片。那年是20xx年，大家剛剛出生；這是小學(xué)畢業(yè)，開(kāi)始像個(gè)小大人；這張是我們兩個(gè)在長(zhǎng)城底下的照片，這是大家去香港……
人在旅途，大家沒(méi)丟失那份純潔的友誼，沒(méi)因吵架而鬧不愉快。這不是旅途帶給大家的饋贈(zèng)嗎？
焰火雖美，比不過(guò)自然的純美�？赡�，在復(fù)雜的世界里，大家僅需攜一顆素素淡淡的心，保一份平平靜靜的美就夠了。不必奢望繁復(fù)的璀璨，更不必在一瞬即逝的焰火中去探尋虛空的絢麗。戀上自然的美，回歸原木的純與真。這最好看的的饋贈(zèng)，從頭到尾，都只不過(guò)一個(gè)你罷了。
什么的饋贈(zèng)作文10
年代變遷，長(zhǎng)江后浪推前浪，代代新人換舊人。為了順應(yīng)年代的進(jìn)步時(shí)尚，大家的課堂教學(xué)也開(kāi)始發(fā)生了變化，在原來(lái)的基礎(chǔ)上增添了原來(lái)沒(méi)的色彩，像是在錦緞上的車花，像是在天空中的彩虹，像是黑夜里一輪圓月，都是課堂教學(xué)美好的點(diǎn)綴。
這次的課堂教學(xué)改革打破了原來(lái)的老師講，學(xué)生聽(tīng)模式，變成了學(xué)生講，老師輔導(dǎo)，讓同學(xué)們通過(guò)小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也是針對(duì)不少目前學(xué)存活在的問(wèn)題所進(jìn)行的.課堂教學(xué)改革，給了大家更好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。
這次課改使得原來(lái)相對(duì)而言較枯燥無(wú)味的課堂，變得愈加活躍，讓每個(gè)同學(xué)都能置身于集體之中，感受集體的力量，使得課堂里面出現(xiàn)更多歡聲笑語(yǔ)。老師不再是冷冰冰的形象，而像朋友一樣，和大家在課堂里歡笑，攜帶大家在常識(shí)的海洋里遨游。每一個(gè)小組都有每一個(gè)小組的拿手寶，也就是組長(zhǎng)，攜帶所有組員在跟別的組角逐的同時(shí)，一塊進(jìn)步，一塊前行，不會(huì)丟下任何一個(gè)人，不再是老師顧及全班，而是每一個(gè)組的成員之間的幫扶。如此的常識(shí)，不再是老師硬生生的塞進(jìn)大家腦子里，而是大家自己去探尋、吸收汲取。
依據(jù)學(xué)習(xí)金字塔，講授、閱讀、試聽(tīng)、演示都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率相對(duì)較低，而討論、實(shí)踐、傳授給他人是主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率相對(duì)較高。所以這次課改，也有益于大家對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存，有益于大家記住要點(diǎn)。小組合作讓大家在討論之中找答案，在實(shí)踐之中驗(yàn)證答案，在互相傳授常識(shí)的時(shí)候鞏固要點(diǎn)，健全常識(shí)庫(kù)。
在此基礎(chǔ)上，課改還有益于大家團(tuán)結(jié)意識(shí)的形成，能夠幫助提升大家的表達(dá)能力、語(yǔ)言水平。小組合作的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都竭盡所能為小組付出，每個(gè)小組都散發(fā)著團(tuán)結(jié)的光芒，發(fā)揮著團(tuán)結(jié)的力量；在為了把每一道題目的要點(diǎn)講了解的同時(shí)，大家的表達(dá)能力、語(yǔ)言水平也相應(yīng)得到提高。
如此的課改給予大家更高效學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在原基礎(chǔ)上拓展出更大的學(xué)習(xí)空間，它有哪些好處不只在學(xué)習(xí)上，還有在精神上、心靈上饋贈(zèng)了大家不少。我對(duì)大家學(xué)校的課改非常有信心，由于我對(duì)大家的同學(xué)有信心！
什么的饋贈(zèng)作文11
當(dāng)我睜開(kāi)雙眼，凝視著這陌生而又嶄新的世界。我便知道，我將擁有一段美麗的人生。
我的人生，從飄落大雪的寒冷中起步。大雪飛揚(yáng)，厚厚的鋪滿了一條蜿蜒的小路，我望去：那該是我人生的方向吧!
我觸到細(xì)軟的雪中那刺骨的寒冷，我便知道了下一刻我將擁有春天。我迎來(lái)了春天，也迎來(lái)了我人生中珍貴而又美好的童年。童年中有一片花海，翻滾著芳香的海浪。我在花海里捧著鮮花，歡呼雀躍，欣賞著陽(yáng)光散落海面時(shí)那絢麗的模樣，傾聽(tīng)著鳥(niǎo)兒暢游云端時(shí)那愉悅的歌聲。童年就同春天一般的充滿生機(jī)與溫暖。
當(dāng)童年的花海不再拍打著浪花時(shí)，我知道人生的第一個(gè)春天已經(jīng)走遠(yuǎn)，我該用心去走好接下去的道路了。
真正的人生之門(mén)開(kāi)啟了，向遠(yuǎn)望去，卻是沾滿泥濘的道路，可是我不退縮，我?jiàn)^進(jìn)前行。拖著雙腳在泥濘前行了許久，我跌到了無(wú)數(shù)次�？v使?jié)M身黃泥，我也得爬起來(lái)，因?yàn)槿松嬖V我，在哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)。我照著去做，因而我變得更加勇敢。猛地回頭，我發(fā)現(xiàn)人生盡管有充滿泥濘的道路，可是“最清晰的腳印留在最泥濘的路上”，這也是人生告訴我的。
在泥濘的路上我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。走上平地，我甩開(kāi)身上的黃泥，迎著太陽(yáng)，繼續(xù)向前。漸漸的，路上有鮮花盛開(kāi)，我放慢腳步，留意美麗的花朵，也留心于腳下的路。我提防著，在欣賞人生的快樂(lè)時(shí)，也提防著腳下隨時(shí)都可能出現(xiàn)的.陷阱。我知道，一旦落入陷阱，就很難再出來(lái)。因此，在百花盛開(kāi)的路上，我學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎。
人生的腳步無(wú)法停住，我來(lái)到了一片荊棘林前，這下我心里真覺(jué)得自己無(wú)法成功了。相信許多人在面對(duì)人生的大難時(shí)，都會(huì)這么去想。在我膽怯后，思索后，我終于強(qiáng)忍著疼痛，撥開(kāi)荊棘拼命向前。最后，當(dāng)黑暗唄光明所打敗，阻礙被成功所取代時(shí)。回頭再看，我不由得微微一笑，為自己所做的努力而感到欣喜。布滿荊棘的道路讓我明白了自信與勇敢。
雙手早已布滿血點(diǎn)，扎進(jìn)荊棘刺�？晌倚睦飬s像有陽(yáng)光在照耀，無(wú)限的光明。突然，天空飄來(lái)一張紙條，落在地上，我拾起，上面寫(xiě)著：
“堅(jiān)強(qiáng)、謹(jǐn)慎、勇敢、自信。珍惜我——人生”
我想，這便是人生的饋贈(zèng)了。
什么的饋贈(zèng)作文12
踏著四月泥土的松軟，感受人間未散盡的芳菲，沐浴著人生的春光。架一柄木犁，把種子播撒在夢(mèng)的端頭，坦然接納青春如詩(shī)的饋贈(zèng)。于是夢(mèng)想在這饋贈(zèng)中茁壯;我們?cè)谶@溫情中成長(zhǎng)。
想去遠(yuǎn)方，想去一枝梨花春帶雨的江南，想著一身素色布衣在霏霏細(xì)雨中穿行，探訪那天上人間的浪漫。想撫摸那青石板上深刻的凹槽，那是滄桑的吻痕，是歷史在浮華間塵埃落定的聲響。想去一條朦朧的小巷，尋一個(gè)有紫丁花香的姑娘，想登上那古樸的亭臺(tái)樓閣，覓一回難逢的令人心悸的歌聲。
想在溽熱難挨的八月繞過(guò)紛紛擾擾的旅程去內(nèi)蒙古大草原。在蒼翠的風(fēng)中，在那片狡黠的寧?kù)o中，洗衣濯足潤(rùn)眼，讓那些自心頭到眉梢鋪天蓋地網(wǎng)來(lái)的疲憊頃刻間蕩然無(wú)存，胸中于是豁然開(kāi)朗，牽絆于是頓然卸載。陪牛羊散步，想放松身心如一片風(fēng)中草葉，一朵藍(lán)天上自由度極高的閑云，用爽得剔骨的風(fēng)滌盡都市濁塵，胡說(shuō)點(diǎn)什么，或什么也不說(shuō)，躺在草地上閉上眼睛，讓精神放牧遠(yuǎn)方。想在奶香四溢的蒙古包中親自品嘗那樸實(shí)的笑容、純真的關(guān)懷。
我正書(shū)寫(xiě)青春的`畫(huà)卷，我想要的還有許多許多，我想要整座春山的花香，整片海洋的月光。
我喜歡站在人群中間，和朋友嬉笑打鬧，述說(shuō)驕傲的秘密，交換彼此對(duì)于友誼和青春的理解與感悟;我喜歡挽著爸爸的手臂，摟著媽媽的腰，我喜歡在親情中肆無(wú)忌憚的一家人，我喜歡他們幸福地笑容，感動(dòng)中的淚水，我喜歡這血濃于水的親情，我享受這親情中我不羈地成長(zhǎng)。
我喜歡一本本厚重的書(shū)，一片片精致的落葉。我喜歡朋友們純潔的擁抱，我喜歡我們一起走過(guò)的三年歲月。
這些都是是青春予以我的饋贈(zèng)，讓我驕縱地向陽(yáng)成長(zhǎng);還有夢(mèng)想的滋養(yǎng)與潤(rùn)澤，讓我更努力地實(shí)現(xiàn)今天，更自信地面對(duì)前方。
“人生最深、最平和的快樂(lè)，就是靜觀天地與人間，慢慢品味出其中的和諧與美�！边@和諧與美就是這青春的饋贈(zèng)，我要以更溫柔的目光凝視，更執(zhí)著的手握住青春，與它一道遠(yuǎn)行。
什么的饋贈(zèng)作文13
時(shí)光飛逝，我已漸漸長(zhǎng)大，從小到大，父母教會(huì)了我很多，也饋贈(zèng)了我很多。
母親贈(zèng)我寬容
小時(shí)候，我認(rèn)為母親是個(gè)“受氣包”，別人再怎么用難聽(tīng)的話，母親也從不還嘴，我那時(shí)想，母親真是懦弱。所以，我一直看不起她，母親似乎也感覺(jué)到了，但從來(lái)不和我計(jì)較，而我卻還自以為是。
七歲那年，我該上學(xué)了，可是因?yàn)槲抑軞q太小了，學(xué)校不肯接收，于是爸爸就找關(guān)系，找到了當(dāng)年與媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵的人，沒(méi)想到那個(gè)人爽快地答應(yīng)了。
過(guò)了幾天，媽媽把我叫了過(guò)去，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子，你是不是奇怪那個(gè)人為什么會(huì)答應(yīng)媽媽的求情，你不要以為媽媽上次對(duì)那個(gè)人的讓步是懦弱的。你要知道，與他人交往，多一份寬容，就少一份仇恨;少一分仇恨，就多一個(gè)朋友;多一個(gè)朋友，就多一條出路啊!”聽(tīng)了這番話，我恍然大悟。媽媽的話至今還環(huán)繞在我耳邊，讓我受益無(wú)窮。在和朋友相處中，我的寬容，使我擁有很多朋友。媽媽，你對(duì)他人的寬容，教我學(xué)會(huì)了如何與他人相處。媽媽，謝謝你饋贈(zèng)我寬容。
父親贈(zèng)我自信
“考，考。老師的法寶。”無(wú)論什么考試，我都害怕，老師一說(shuō)考試，我心里就心里沒(méi)底。要知道，如果考不好，老師眼一瞪，眉一橫，太嚇人了。所以，一想到考試，我就全身冒冷汗……
期末考試又要到了，所有的同學(xué)都在緊張的復(fù)習(xí)，我當(dāng)然也是。不過(guò)因?yàn)闆](méi)有不自信，所以什么也沒(méi)復(fù)習(xí)進(jìn)去。即使這樣，一回到家，也要進(jìn)入緊張的'復(fù)習(xí)當(dāng)中�！跋纫缀箅y，把握重點(diǎn)�！崩蠋煹脑掃�環(huán)繞在我耳邊。爸爸看我在復(fù)習(xí)，輕輕地走了進(jìn)來(lái)，摸了摸我冰冷的手，父親似乎明白了什么，面帶微笑地說(shuō)：“孩子，考試只不過(guò)是一種形式，但只有考試才能證明你的能力，你要相信自己，要給自己自信�！�
“自信”二字深深的印在了我的心里，讓我從此以后可以用平靜的心態(tài)去
面對(duì)每一次考試。謝謝你父親，是你讓我自信。
因?yàn)榇旱陌荩艜?huì)有萬(wàn)紫千紅的春天;因?yàn)橛行〔莸淖孕�，才�?huì)有綠油油的大地。因?yàn)橛袐寢尳涛业陌荩艜?huì)讓我學(xué)會(huì)用寬容的心去對(duì)待朋友，以為有爸爸給我的自信，才會(huì)讓我有坦然的心去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的每一次考試。這就是父母對(duì)我最好的饋贈(zèng)。
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