作文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的作文教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
作文教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、指導(dǎo)依據(jù)
在新課標(biāo)的思想指導(dǎo)下,我校初一年級(jí)把開(kāi)展民俗傳統(tǒng)項(xiàng)目──“舞龍”引入到課堂教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的注意力和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)能力,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)。
二、內(nèi)容安排
1.舞龍的知識(shí)、技術(shù)和造形學(xué)習(xí);
2.游戲“鑼鼓喧天”。
三、課的步驟與設(shè)計(jì)
本課分為七大部分。
第一部分結(jié)合課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),在課的常規(guī)履行執(zhí)行情況完全由學(xué)生骨干(體育委員)操控,避免教師單純指揮,充分發(fā)揮課堂中學(xué)生的主體參與性,激發(fā)學(xué)生良好的自我參與鍛煉學(xué)習(xí)的興趣性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合能力。
第二部分采用提問(wèn)誘發(fā)學(xué)生的課堂思維、想象能力,把民俗舞龍與實(shí)際課堂練習(xí)緊緊相連,使舞龍的文化背景與課堂練習(xí)的走、跑、跳、轉(zhuǎn)、蹲、擺?結(jié)合起來(lái),同樣達(dá)到鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的目的和效果。開(kāi)展民俗舞龍,不但是對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)提高,而且是種愛(ài)國(guó)主義思想教育,同時(shí)體現(xiàn)龍的傳人的巨大精神力量。
第三部分舞龍技術(shù)的'學(xué)習(xí),從舞龍的握、舉、走的步伐和集體隊(duì)列不同學(xué)習(xí),在遵循運(yùn)動(dòng)鍛煉循序漸進(jìn)的原則上,讓學(xué)生從簡(jiǎn)單動(dòng)作開(kāi)始,體會(huì)民俗舞龍與課堂技術(shù)學(xué)習(xí)銜接的連貫過(guò)程和全程技術(shù)動(dòng)作練習(xí),應(yīng)是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在不同的技術(shù)學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生獲得上、下肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力,發(fā)展力量和靈敏素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。
第四部分在完成舞龍技術(shù)學(xué)習(xí)的前提下,教師與學(xué)生共同參與到舞龍動(dòng)作造形中的編排與練習(xí),應(yīng)是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在動(dòng)作造形編排上,完全由學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)程度與認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編。教師疏導(dǎo)總的編練動(dòng)作(三種),在練習(xí)上進(jìn)行點(diǎn)撥,建立課堂和諧、民主和共同學(xué)習(xí)的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新鉆研的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合的精神。第五部分游戲練習(xí)主要是讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)器敲打與舞龍動(dòng)作協(xié)調(diào)配合的節(jié)奏感,渲染舞龍熱烈磅礴的活動(dòng)氛圍,使民俗舞龍?jiān)谡n堂學(xué)習(xí)中得到進(jìn)一步升華。
第六、七部分通過(guò)放松活動(dòng),使學(xué)生各項(xiàng)身體機(jī)能得到放松,逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài),使整堂課在祥和舒坦的氣氛中完成。
作文教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)在生活中尋找習(xí)作素材,記錄真情實(shí)感,學(xué)會(huì)與人分享。
2、把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),做到語(yǔ)句通順。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)在生活中找習(xí)作素材,記錄真情實(shí)感,學(xué)會(huì)與人分享。
2、把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),做到語(yǔ)句通順。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
。ń虒W(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì))
一、再現(xiàn)生活
1、話題導(dǎo)入,讓學(xué)生回憶近期開(kāi)展的探尋生活中的傳統(tǒng)文化這一活動(dòng)。
。▽W(xué)生回憶)
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇出自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)他們提意見(jiàn)。
。▽W(xué)生在自由交談的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí))
【新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!庇纱嗽O(shè)計(jì),是為了讓學(xué)生在交流合作的氛圍中,把來(lái)自他人的信息為自己所吸收,自己已有的知識(shí)被他人的所喚醒和激活,各自充實(shí)自己的知識(shí),整個(gè)表達(dá)的過(guò)程就充滿創(chuàng)造色彩!
二、描述生活
1、指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。
。▽W(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià))
2、介紹同一傳統(tǒng)的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,也可以說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面介紹。
3、指導(dǎo)整理寫(xiě)成一篇文章。
【此設(shè)計(jì)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。既加深了對(duì)內(nèi)容的`記憶及掌握,又訓(xùn)練了口頭表達(dá)及思維能力!
三、回味生活
1、指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相批改,提出修改意見(jiàn),學(xué)生根據(jù)所提的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
3、選取優(yōu)秀作文,加以評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)帶共性問(wèn)題,適當(dāng)指導(dǎo)。
。▽W(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià),發(fā)表自己的看法。)
【讓學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中語(yǔ)言和思維能力得以提升!
四、創(chuàng)造生活
1、把自己的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國(guó)文化的傳播者。
2、班里選出優(yōu)秀習(xí)作,形成文集。
【讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),體會(huì)成就感,讓學(xué)生真正喜歡上寫(xiě)作。】
作文教學(xué)設(shè)計(jì)3
由于學(xué)生剛剛接觸作文,因此本冊(cè)的習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨,以片斷教學(xué)為主,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求多樣性,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在習(xí)作評(píng)價(jià)上要求適度,以便讓學(xué)生輕松自由地走近習(xí)作的初始階段。
三年級(jí)孩子剛剛進(jìn)入習(xí)作的門(mén)檻,教學(xué)目標(biāo)要求本年段主要是培養(yǎng)孩子留心觀察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣,讓孩子樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)孩子習(xí)作的自信心。因此我上課伊始就以孩子最喜歡的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,激發(fā)孩子的興趣,給這節(jié)課開(kāi)設(shè)了一個(gè)良好的開(kāi)端。
在課堂上我結(jié)合范文“找餓”引路,幫助學(xué)生明確本次習(xí)作內(nèi)容的要求。通過(guò)讓學(xué)生擺玩具,創(chuàng)設(shè)玩具情境,來(lái)大膽想象故事情節(jié),并且做充分地口頭表述,為下節(jié)課的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。然后我又拿出一節(jié)課讓孩子當(dāng)堂習(xí)作,在有效的時(shí)間內(nèi)及時(shí)把自己的構(gòu)思寫(xiě)下來(lái),在習(xí)作過(guò)程中對(duì)于孩子出現(xiàn)的共性問(wèn)題我進(jìn)行分類(lèi)集中引導(dǎo),提出修改意見(jiàn),讓他們進(jìn)行自改,而對(duì)個(gè)別習(xí)作有困難的同學(xué),進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一的指導(dǎo),讓他們能夠順利完成習(xí)作,去除畏難心理。
在正式進(jìn)行賞評(píng)之前,我先銜接習(xí)作指導(dǎo)課中的玩具情境,把學(xué)生很快地拉回到他們所創(chuàng)設(shè)的童話世界中,然后我就引領(lǐng)學(xué)生賞評(píng)一篇優(yōu)秀習(xí)作,在賞評(píng)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互評(píng)表和回憶習(xí)作內(nèi)容的.要求要幫助學(xué)生抓住賞評(píng)要點(diǎn),掌握習(xí)作評(píng)價(jià)的方法,在賞評(píng)中吸取經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。緊接著我出示了學(xué)生習(xí)作中一些比較新穎的題目,通過(guò)這些新潁的題目,又抽拽出一些孩子的習(xí)作,不但可以給孩子作文命題方面找到范本,打開(kāi)思路,還可以繼續(xù)對(duì)習(xí)作進(jìn)行全面的賞評(píng),可謂一舉兩得。在學(xué)生交流佳作的過(guò)程中,我對(duì)孩子滲透一些寫(xiě)作方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥,有意浮現(xiàn)本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)即大膽想象,完整敘事,描寫(xiě)生動(dòng)有趣。
作文教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、借助課文及現(xiàn)實(shí)故事,感受父母之愛(ài)的真摯、平凡和偉大。
2、學(xué)會(huì)選取生活中的一件事,用一兩句話表達(dá)對(duì)父愛(ài)或父母的理解。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)(外貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言)描寫(xiě)將事情寫(xiě)具體,表達(dá)真情實(shí)感。
4、憑借故事讓學(xué)生懂得回報(bào)父母之愛(ài)。
5、學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作。
課前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生瀏覽教材第六組課文,熟悉課文內(nèi)容,感受父母對(duì)子女的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入,感受父愛(ài)和母愛(ài)
1、師:同學(xué)們,我們的成才離不開(kāi)父母的養(yǎng)育與教導(dǎo),我們每天都在父母的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。我們要學(xué)會(huì)懂得愛(ài),感受愛(ài),去感恩我們的父母。我這里有兩篇?jiǎng)尤说墓适拢?tīng)老師講述給你們聽(tīng),好不好?
生(齊):好!
。ㄕn件呈現(xiàn)故事《一束白色的梔子花》、《溫暖我一生的冰燈》,教師深情講)
2、師:聽(tīng)了這些故事,你有什么想說(shuō)的?
。ㄉ祝耗俏荒赣H真?zhèn)ゴ螅∩遥焊赣H為了孩子,寧愿自己挨凍受苦受苦。生丙:父母真?zhèn)ゴ!…?)
3、教師小結(jié)
師:是啊,父母的`愛(ài)是無(wú)私的,我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大,每位父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同。我們要懂得父母對(duì)自己的愛(ài),更要懂得回報(bào)父母的愛(ài)
二、打開(kāi)心扉,共悟父母之愛(ài)
1、師:我們聽(tīng)了剛才的故事,深深地被故事中的那種父母之愛(ài)感動(dòng)了。那么,這十多年來(lái)你有和父母之間有揮之不去的,想傾吐的故事嗎?來(lái),和老師一起靜靜地去回憶吧。
。◣熒S著輕柔的樂(lè)曲,閉上眼靜靜地回想與父親或者母親之間發(fā)生的一個(gè)永遠(yuǎn)揮之不去的,最想傾吐的故事。)
3、師:同學(xué)們?cè)俜磸?fù)地回想那個(gè)你和父母之間的故事,把對(duì)父愛(ài)或者母愛(ài)的理解用一兩句話在草稿本上記錄下來(lái)。
。ń處熢谡n件上顯示自己對(duì)父愛(ài)的理解:親愛(ài)的爸爸,您對(duì)我的愛(ài),有時(shí)是一句大聲的責(zé)怪,短暫的痛,卻能長(zhǎng)久地提醒我——不論何時(shí)何地,心中要裝著別人。)
4、指名學(xué)生起來(lái)讀自己記錄地那一兩句話,交流對(duì)父母之愛(ài)的理解和感悟。
師:大家都說(shuō)得很對(duì),都是自己親身感受。父母之愛(ài)是平凡而偉大的。
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習(xí)作目標(biāo):
1。指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例文做法,去搜集反映寒假生活的資料,并和大家交流。
2。借鑒課文的寫(xiě)法,以“漫話寒假生活”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。注意寫(xiě)出寒假生活的情趣。
3。引導(dǎo)學(xué)生注意做好生活積累。
教學(xué)目標(biāo):
1。閱讀例文,弄清例文寫(xiě)的是什么,寫(xiě)了些什么,反映了什么。
2。借鑒例文的寫(xiě)法,寫(xiě)自己的寒假生活。
3。注意寫(xiě)出寒假生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。
教前準(zhǔn)備:讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己寒假生活的照片、錄象。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
要點(diǎn):1。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)春節(jié)的由來(lái)。2。描述城鄉(xiāng)人們過(guò)春節(jié)時(shí)的情景。
二、板書(shū)習(xí)作文題:漫話寒假生活
三、審題
1?戳肆(xí)作題目,有什么問(wèn)題沒(méi)有?
引導(dǎo)學(xué)生弄清:
什么是寒假生活?(寒假里的所見(jiàn)、所聞、所做、所感)
什么是漫話?(不拘形式、隨便談0
2。小結(jié):漫話寒假生活,就是要寫(xiě)我們?cè)诤倮锏腵所見(jiàn)、所聞、所做、所感,只要是你感興趣的,覺(jué)得有意思的都可以寫(xiě)。
四、閱讀例文
1。教師談話:書(shū)上有一篇同學(xué)寫(xiě)的《漫話寒假生活》,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想一想,這位同學(xué)都說(shuō)了些什么。
2。讀后討論。
這篇《漫話寒假生活》說(shuō)了寫(xiě)什么?
你覺(jué)得哪些內(nèi)容有情趣?怎么有趣?
3。讓學(xué)生再讀一遍例文。
教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言可作以下歸納板書(shū):
談春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目(小品,京。┯幸馑
說(shuō)閱讀書(shū)報(bào)的收獲有收獲
講什么的都有不嫌煩
4。小結(jié):這些內(nèi)容都是想說(shuō)什么就說(shuō)什么,這就是漫話。
五、組織“寒假生活漫話會(huì)”
可以指定一名同學(xué)作為主持人,讓學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中,可以用電教設(shè)備展示相關(guān)的照片,播放錄象。
六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料
讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)些什么。
討論:哪些內(nèi)容可以寫(xiě)進(jìn)本次習(xí)作,哪些內(nèi)容不可以?為什么?
七、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,教師作個(gè)別指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、學(xué)生說(shuō)習(xí)作要求
二、學(xué)生讀習(xí)作,師生評(píng)點(diǎn)
三、修改習(xí)作
作文教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目的:
1、通過(guò)進(jìn)行童話情境作文,培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察事物的能力和想象能力。
2、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、使學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。
二、教學(xué)重點(diǎn):觀察童話情境,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)話能力。
三、教學(xué)難點(diǎn):按一定的順序、有條理地寫(xiě)一段童話。
四、課前準(zhǔn)備:頭飾、幻燈片、投影機(jī)圖片。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ)引入,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣:
1、板書(shū):童話
2、同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)童話故事嗎?那么你們上課時(shí)學(xué)過(guò)童話故事嗎?你們喜歡童話故事嗎?
。ǘ┻M(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
我喜歡童話故事
1、 在“喜歡”的前面加一個(gè)詞,說(shuō)出我怎樣喜歡童話故事。換上(多么、非常、很、太、十分等詞)
2、 問(wèn):你為什么喜歡童話故事呢?
(引導(dǎo)學(xué)生講完整話)
例如:因?yàn)橥捁适潞芎每。(很生?dòng)、很好笑、很有趣、很有教育意義……)
3、誰(shuí)來(lái)講講你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物?(讓學(xué)生多講)
導(dǎo)語(yǔ):這些小動(dòng)物太可愛(ài)了。我們?cè)谕捓锇堰@些動(dòng)物或物體寫(xiě)成像“人”一樣說(shuō)話,像人一樣問(wèn)問(wèn)題,像人一樣做事(板書(shū):“人“說(shuō)、想、做。)就可以了。
4、舉例:
5、看圖說(shuō)動(dòng)物:(出示:小蜜蜂、小螞蟻、小狗、小貓、小猴、小白兔……)抓特征指導(dǎo)講。
小結(jié):現(xiàn)在我們就用這兩只小動(dòng)物來(lái)編一個(gè)童話故事好嗎?(板書(shū):動(dòng)物)
(三)看表演騙童話故事。(學(xué)生一邊看,一邊口述)
1、自由編故事。
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講故事。
3、出示課題:小×和小×
。ㄋ模┳则_童話故事。
1、根據(jù)自己喜歡的兩種濁動(dòng)物編一個(gè)童話故事。(可以是學(xué)習(xí)上、勞動(dòng)上、生活上的)
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)講童話故事。
3、 總結(jié)。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1、回去把自己編的童話故事講給家人聽(tīng)。
2、班搞童話故事展覽。
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習(xí)作目標(biāo):
1、看例圖,讀例文,了解圖文的主要內(nèi)容。
2、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”,初步懂得觀察多幅圖作文的方法。
3、根據(jù)“習(xí)作要求”,完成看多幅圖作文。
作文準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)例文,總結(jié)要點(diǎn)
1.圖上有幾個(gè)人物?能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎?
2.這四幅圖寫(xiě)了一件什么事?
3.分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。
(1)媽媽給兒子穿上棉衣。
(2)一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中發(fā)抖。
。3)兩個(gè)小朋友為小樹(shù)捆稻草。
。4)小樹(shù)也穿上了棉衣。
4.師生共同觀察第二幅圖上的`景物,然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。
。1)要交代小樹(shù)所在的地方。
。2)要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。
。3)想象兩個(gè)小朋友的對(duì)話。
。4)引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。
5.閱讀全文。
6.教師小結(jié):交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),他們看到了什么,是怎么想,怎么說(shuō),怎么做的。
二、觀察畫(huà)面,運(yùn)用要點(diǎn),分圖口述
1.分別觀察這兩組圖,說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目,給圖中人物起個(gè)名字。
2.觀察組圖中第一幅圖:說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁础?/p>
3.觀察組圖中第二幅圖:他們做了什么,想象他們可能會(huì)說(shuō)什么,適當(dāng)描述人物的表情。
4.觀察組圖中第三幅圖:結(jié)果怎樣?(同樣結(jié)合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫(xiě),合理想象人物的語(yǔ)言。)
三、積累詞匯,理解運(yùn)用
自言自語(yǔ) 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅
得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛
靈機(jī)一動(dòng) 夜以繼日 身心投入 專(zhuān)心致志
一絲不茍 悄無(wú)聲息 喜上眉梢 無(wú)言以對(duì)
。1)指名讀
。2)師生共同理解
。3)指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法
。4)齊讀
四、學(xué)生練寫(xiě),指名點(diǎn)評(píng),修改文稿
1.同桌先看圖口述
2.指名連起來(lái)完整地說(shuō)
3.師生點(diǎn)評(píng)
4.學(xué)生練寫(xiě),師指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě)
作文教學(xué)設(shè)計(jì)8
知識(shí)與技能:
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物的正確評(píng)價(jià)的語(yǔ)言表達(dá)能力,并且掌握高度概括的行文方法。
過(guò)程與方法:
1、交流人物的雅號(hào),進(jìn)入教學(xué)情境。
2、師生共同講名著中人物中的故事,體驗(yàn)方法。
3、領(lǐng)悟提出的作文方法,說(shuō)別稱后的故事。
4、運(yùn)用所學(xué)的方法完成習(xí)作。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)樂(lè)觀與豁達(dá)的品格,學(xué)會(huì)一分為二的看問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生明白別稱是突出人物性格、技藝、品行特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
課件、調(diào)查表。
教學(xué)過(guò)程:
一、破冰導(dǎo)入
我說(shuō)昵稱你猜人物,激發(fā)興趣,讓學(xué)生處于輕松愉悅的表達(dá)狀態(tài)。
教師說(shuō)文學(xué)名著中的人物的'綽號(hào)與別稱,讓學(xué)生說(shuō)對(duì)應(yīng)的人物的名字。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1、說(shuō)原委,體驗(yàn)方法。
師評(píng)價(jià):能猜出這么多名著中的人物,真的很厲害!老師再增加難度,你們知道這些名著中的人物為什么會(huì)得到這個(gè)綽號(hào)或者別稱嗎?學(xué)生發(fā)言,老師注意引導(dǎo)學(xué)生用名著中的人物故事來(lái)更形象地說(shuō)明綽號(hào)或別稱。
2、賞名著,明方法
教師引導(dǎo):教師以《西游記》為例,先抓特點(diǎn),再說(shuō)故事,來(lái)分別分析人物,讓學(xué)生明確點(diǎn)評(píng)人物的基本方法。
3、再拓展,找思路
教師讓學(xué)生發(fā)散思維,想一想其它名著中的感興趣的人物。根據(jù)你事先準(zhǔn)備的調(diào)查表,運(yùn)用上面的方法描述,扎實(shí)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)人物的方法。
4、說(shuō)寫(xiě)法,成板書(shū)
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)人物的習(xí)作框架寫(xiě)法,歸納板書(shū)。
5、展開(kāi)頭,亮結(jié)尾
教師給學(xué)生范例開(kāi)頭與結(jié)尾,同時(shí)也開(kāi)拓學(xué)生的思維。
三、布置習(xí)作
打開(kāi)書(shū),讀讀習(xí)作要求,再次審作文要求。
快樂(lè)級(jí):點(diǎn)評(píng)《西游記》中人物,用課上老師講思路與開(kāi)頭結(jié)尾。
調(diào)整級(jí):點(diǎn)評(píng)課上同學(xué)提的其它四大名著中人物,沿用老師講的開(kāi)頭與結(jié)尾。
快樂(lè)級(jí):點(diǎn)評(píng)其它中外名著中的典型人物,自由發(fā)揮,不用課上老師提供的開(kāi)頭結(jié)尾。
作文教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目的:
1、了解課余生活,熟悉寫(xiě)作范圍。
2、教會(huì)學(xué)生基本的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言:課余生活豐富多彩,全是精彩充實(shí)的故事。踢球、跳舞、畫(huà)畫(huà)、郊游??,不管是和同學(xué)還是家人,不管是好事、錯(cuò)事,樣樣都是那么難以忘懷,總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活。
二、師生互動(dòng),討論填寫(xiě)內(nèi)容。
1、我的課余生活可豐富了,經(jīng)常參加的'活動(dòng)有:__________。在課余,還發(fā)生了許多事情,給我印象最深的事情是_______,那一次,我感到特別____________。
2、審題,寫(xiě)什么?
、倮斫猓荷睿簩W(xué)習(xí)生活、課余生活、家庭生活等。
、诹(xí)作:我的課余生活包括記一次活動(dòng)(游戲)這兩類(lèi)文章的關(guān)系寫(xiě)題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭,小中見(jiàn)大結(jié)尾方法,從而緊緊把握習(xí)作要求。
、圩杂蓴M題:
第二課時(shí)
讀范文交流寫(xiě)法。
1、欣賞范文,說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好?
2、課余生活中發(fā)生的事很多,抓住其中印象最深的一次寫(xiě)。
3、事離不開(kāi)人,人離不開(kāi)事。事情中有自己也有他人,應(yīng)抓住突出的人物的特點(diǎn),寫(xiě)出人文性的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。
4、內(nèi)容要按一定順序?qū)。如“可??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞,如“首先??然后??接著??”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)??的時(shí)候”“前面”等,讓你的文章更有條理。
5、寫(xiě)活動(dòng)首先要敘述完整。可簡(jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn),把過(guò)程寫(xiě)具體。
6、如果寫(xiě)范圍大的作文可重在寫(xiě)小。寫(xiě)時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十,以十當(dāng)一的敘事方法,重在寫(xiě)一。從而緊緊把握習(xí)作要求。
課余生活(大)——一次活動(dòng)(。
課余時(shí)間(十)——活動(dòng)時(shí)間(一)
7、寫(xiě)好自己,寫(xiě)出自己的感受,讓別人分享你快樂(lè)。
四、幫你積累:
手忙腳亂束手無(wú)策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌
擠眉弄眼得意忘形笑逐言開(kāi)歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防
作文教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師,同時(shí)也是有效授課的重要保障,而多媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)手段,可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在語(yǔ)文作文授課過(guò)程中要充分進(jìn)行運(yùn)用。如,對(duì)四年級(jí)第一單元對(duì)大自然美麗景色進(jìn)行描寫(xiě)的作文進(jìn)行授課的過(guò)程中,老師就可以利用多媒體實(shí)施教學(xué)。
老師可以通過(guò)多媒體將學(xué)生比較熟悉的地方的景色做成視頻,在課堂上播放出來(lái),先讓學(xué)生進(jìn)行概括性的描述,并進(jìn)行所有景色按照學(xué)生自己的喜好有邏輯地連接起來(lái),最后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),這樣就形成了一篇簡(jiǎn)單的作文,這樣的授課方法既可以通過(guò)多媒體激發(fā)學(xué)生的.興趣,同時(shí)也可以提高學(xué)生的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力。
二、運(yùn)用情境教學(xué)法,使學(xué)生融入課堂。
小學(xué)生作文寫(xiě)作的主要問(wèn)題就是,作文題目離生活太遠(yuǎn),學(xué)生無(wú)法進(jìn)行掌握,而進(jìn)行情境教學(xué)就可以提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和了解,提高教學(xué)的效率。如,在對(duì)小學(xué)四年級(jí)觀察日記進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中,就可以運(yùn)用情境教學(xué)的方法讓學(xué)生融入課堂之中。老師可以選擇學(xué)生比較熟悉的事物,讓學(xué)生進(jìn)行觀察和創(chuàng)作,對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行觀察就是一個(gè)很好出發(fā)點(diǎn),老師進(jìn)行情境教學(xué)讓學(xué)生回家后自己進(jìn)行觀察,再到課上進(jìn)行總結(jié),最后形成一篇完整的作文,這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加直接的融入課堂中,可以達(dá)到一定的授課目的。
三、豐富學(xué)生的閱讀量,提升作文創(chuàng)作能力。
學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)言和詞語(yǔ)的掌握量,直接關(guān)系到學(xué)生作文的質(zhì)量,所以在進(jìn)行語(yǔ)文授課的過(guò)程中要豐富學(xué)生的閱讀量,提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。如,在對(duì)《祖國(guó)》這篇作文進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中,老師就要提高學(xué)生的閱讀量和美的句子以及詞組的掌握量,通過(guò)這一系列知識(shí)的掌握讓學(xué)生可以更好地表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)遼闊疆土的表達(dá),進(jìn)而使作文寫(xiě)得更加優(yōu)美和成功。
作文教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)訓(xùn)練和表演,知道感謝的方式和使用恰當(dāng)?shù)母兄x語(yǔ)言,《感謝》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、借助情景使學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣,形成禮貌待人的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能夠選擇適當(dāng)?shù)碾p向溝通方式。
2、能夠真誠(chéng)不夸張地使用感謝語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程:
1、激發(fā)情感,朗讀導(dǎo)入。
(1)由學(xué)生朗讀。
學(xué)生朗讀:我感謝我的母親,使她賦予我生命,在我困難的時(shí)候總會(huì)送來(lái)安慰,在我寒冷的時(shí)候則送來(lái)溫暖;我感謝我的老師,使她像蠟燭一樣燃燒自己,讓我的眼睛能看到未來(lái),讓我變得聰慧;我感謝我的朋友,使您們讓我在人生路途中得到鼓勵(lì),讓我不孤獨(dú)。
(2)討論交流。
①平時(shí)在什么情況下需要感謝別人?
、跁(huì)議自己平時(shí)是怎么感謝別人的?
師:在生活、學(xué)習(xí)中,我們每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)槭艿絼e人的關(guān)心和幫助而發(fā)出由衷的謝意,你是怎樣向別人表示感謝的.?先想一想,然后小組交流。
。3)全班匯報(bào)小組討論的情況,師生評(píng)議。通過(guò)討論出示說(shuō)話要求的第一段和第二段話,讓學(xué)生分別談一談。通過(guò)評(píng)議使學(xué)生明白說(shuō)話要求的第三段并總結(jié)出板書(shū)。
板書(shū):
、俑兄x的態(tài)度應(yīng)是真心實(shí)意。
、诟兄x是要把話說(shuō)清楚,要有禮貌,使用致謝用語(yǔ)。
、劢邮芨兄x的一方要有答謝。
2、創(chuàng)設(shè)情景,分層訓(xùn)練。
。1)創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們,今天下午又一位工人叔叔要來(lái)我們教室,為我們換掉老化的燈管,到時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣向工人叔叔表示感謝呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該說(shuō)些什么。
。2)學(xué)生準(zhǔn)備。
教師向?qū)W生提出注意黑板上的幾點(diǎn)要求。
。3)分組練習(xí)。
學(xué)生自由組合,分角色練習(xí)致謝,教師注意提示學(xué)生練習(xí)時(shí)要互換角色,并且彼此提出意見(jiàn)。教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)。
。4)匯報(bào)表演。
學(xué)生上臺(tái)表演,師生共同評(píng)議。以學(xué)生評(píng)議為主,從是否符合感謝的要求進(jìn)行評(píng)價(jià),要肯定長(zhǎng)處,指出不足。
。5)貼近生活,向課外延伸。
設(shè)想生活中幾種需要我們致謝的情景進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)選擇適當(dāng)感謝方式的能力。教師結(jié)合實(shí)際及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)議。
。6)教師小結(jié)。
作文教學(xué)設(shè)計(jì)12
【確定主題】
對(duì)于初一同學(xué)來(lái)說(shuō),寫(xiě)作教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累寫(xiě)作素材。
我們作文教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇寫(xiě)作的材料,寫(xiě)自己最熟悉的、最感興趣的、感受最強(qiáng)烈的、自己最想寫(xiě)的文章。家庭生活,正是同學(xué)們寫(xiě)作的重點(diǎn)。
為此,我們確定了《我愛(ài)我家》的寫(xiě)作設(shè)想。
【寫(xiě)作目標(biāo)】
。、細(xì)心觀察生活,寫(xiě)自己最熟悉的`東西。
。、用心感悟生活,寫(xiě)自己最動(dòng)情的東西。
3、精心描繪生活,寫(xiě)自己最真誠(chéng)的東西。
【寫(xiě)作過(guò)程】
一、感悟與積累
要求學(xué)生利用國(guó)慶節(jié)期間作如下事情:
1、搜集一篇描寫(xiě)家庭生活的、關(guān)于親情的優(yōu)秀文章。
。、與家人聊談,了解爸爸或媽媽過(guò)去的一件難忘的事情。
。、在家里為爸爸、媽媽做一件力所能及的、有意義的事情。
。、寫(xiě)一篇日記,記錄過(guò)去家庭生活中最難忘的事情。
二、交流與合作
利用開(kāi)學(xué)之后,拿出一節(jié)閱讀課,學(xué)生共同交流假期做的事情:
。薄⑼扑]親情作品賞析。
。、交流爸爸、媽媽過(guò)去的事情。
。场⒆约涸诩彝ド钪兴魇虑榈母形。
4、交流自己在家庭生活里面最難忘的事情。
三、寫(xiě)作與表達(dá)
以“我愛(ài)我家”為話題,選取最感動(dòng)自己的細(xì)節(jié),選擇最典型的材料;表達(dá)最真誠(chéng)的情感。
寫(xiě)一篇文章,字?jǐn)?shù):600字以上。
四、反思與評(píng)價(jià)
1、作文完成后,自己對(duì)文章寫(xiě)一個(gè)“文后隨感”,談一談自己寫(xiě)這篇文章的體會(huì);
。病⒆约旱奈恼聨Щ丶,請(qǐng)爸爸或媽媽閱讀,自己觀察爸媽閱讀文章時(shí)的體會(huì),然后請(qǐng)爸爸、媽媽給自己作評(píng)點(diǎn);
。、以《爸爸(或媽媽?zhuān)┳x了我的文章》為題目,寫(xiě)一篇文章,特別是寫(xiě)出自己在觀察過(guò)程中的見(jiàn)聞感受;
4、教師批閱,小組交流、大組交流。
【展評(píng)發(fā)表】
。薄⑦x出優(yōu)秀作品進(jìn)行班內(nèi)展評(píng)。
。、推薦優(yōu)秀作品網(wǎng)上發(fā)表或報(bào)刊雜志發(fā)表。
作文教學(xué)設(shè)計(jì)13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、能寫(xiě)清楚練絕招的過(guò)程中有什么趣事,有什么體會(huì)。
。、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
。、初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的方法(口頭引導(dǎo),不做技能訓(xùn)練)。
。、自覺(jué)運(yùn)用目標(biāo)策略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,靈感碰撞
。ò鍟(shū):“絕招”)
誰(shuí)知道,什么是絕招。
(生活中、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng),有天生的',也有練成的)
昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密:我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是?今天,教室里來(lái)了許多陌生的老師,她們來(lái)自天河區(qū)的另一間學(xué)校,和我一樣,都是想來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)你們的絕招。然后,還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對(duì)自己有信心嗎?
二、頭腦風(fēng)暴,打開(kāi)思路
。、你有什么絕招?靜靜地想一想,在作文紙上用符號(hào)快速記錄下來(lái),看誰(shuí)想得多:
(學(xué)生記錄)
。、指名發(fā)言:
指導(dǎo):你的絕招是什么,取個(gè)有意思的名字。
。ń^招:生活中的、學(xué)習(xí)上的)
在黑板上隨機(jī)板書(shū)。
三、對(duì)話平臺(tái),指導(dǎo)表達(dá)
。、全班交流(1~2個(gè)):
這么多的絕招,你們對(duì)哪個(gè)最感興趣?(指名說(shuō))還有誰(shuí)也對(duì)這個(gè)感興趣?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時(shí)候有什么體會(huì)?如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的?)
──板書(shū)
指名說(shuō),其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),要求:聽(tīng)完后扮記者采訪,提出不明白的問(wèn)題。
。病⑿〗M交流。學(xué)生輪流講,互相提問(wèn),互相補(bǔ)充。
四、記錄思維軌跡
說(shuō)絕招說(shuō)得很棒,寫(xiě)絕招你們一定更棒。在動(dòng)筆寫(xiě)作之前,把要寫(xiě)的內(nèi)容想清楚可重要啦。請(qǐng)你靜靜地把“練絕招(發(fā)現(xiàn))”的過(guò)程在腦海中“放一放電影”,盡可能“放”長(zhǎng)一點(diǎn),“放”出來(lái)的畫(huà)面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫(huà)下來(lái)(簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號(hào)記錄)。
五、目標(biāo)定向,完成習(xí)作
。薄⒛繕(biāo)定向:
參考目標(biāo)見(jiàn)板書(shū)(說(shuō)的要求)
。、獨(dú)立完成習(xí)作。
作文教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察游戲的過(guò)程,清楚地表達(dá)出來(lái)。把游戲中體會(huì)掌聲的魔力寫(xiě)清楚明白。
2、感悟在生活中掌聲的重要性,要多送給別人掌聲。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):
仔細(xì)觀察游戲的過(guò)程,并清晰地表達(dá)出來(lái),從中體會(huì)到掌聲的魔力。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、讀題,說(shuō)說(shuō)想法。
(板書(shū):掌聲的魔力)同學(xué)們,你們看,老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字,我們一起讀一讀。(學(xué)生齊讀課題)讀了課題,你們想到了什么?
二、說(shuō)明游戲規(guī)則。
師:我們來(lái)做一個(gè)游戲證明掌聲的魔力有多大。我手上有硬幣,我要把它藏在教室的某一個(gè)角落。請(qǐng)我們?cè)谧哪骋晃徽,然后,我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo),離越遠(yuǎn),掌聲就越輕,離越近,掌聲就越響亮,一直到幫助他找到為止。
三、觀察并述說(shuō)游戲過(guò)程。
1、快樂(lè)游戲,細(xì)致觀察
把硬幣藏在一個(gè)不易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的一個(gè)角落里,請(qǐng)同學(xué)們注意找紅心的同學(xué)在找的過(guò)程中的動(dòng)作、神態(tài),還要關(guān)注掌聲是怎么幫助他
找目標(biāo)的。
2、回顧過(guò)程,指導(dǎo)說(shuō)話。
同學(xué)們都仔細(xì)觀察了同學(xué)藏與找的過(guò)程,體會(huì)了掌聲是如何幫助他的。
3、學(xué)生說(shuō)話,體會(huì)魔力
師:如果掌聲是一位魔法師在跟我們說(shuō)話,會(huì)在我們做游戲的過(guò)程中告訴我們什么呢?是啊,當(dāng)我們迷失方向的時(shí)候,掌聲是指南之針,引導(dǎo)我們,向正確的'方向前進(jìn)。當(dāng)我們喪失信心幾乎要放棄追求的時(shí)候,掌聲又是希望之星,激勵(lì)我們努力向前;當(dāng)我們收獲成功的時(shí)候,掌聲更是幸運(yùn)之神,祝賀我們與大家一起分享快樂(lè)……
掌聲是肯定、是贊美,是喝彩,是敬佩;掌聲是尊重,是鼓勵(lì),是安慰、是溫暖。掌聲是前進(jìn)的信心,掌聲是奮斗的動(dòng)力,掌聲是創(chuàng)造的活力。讓我們學(xué)會(huì)鼓掌吧!給自己,也給身邊的每一個(gè)人!
四、選擇一個(gè)片段當(dāng)堂練寫(xiě)。
1、出示范文,學(xué)生品讀。
2、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。
3、評(píng)講學(xué)生習(xí)作的片段。
五、文章整體架構(gòu),回家完成整篇作文。
作文教學(xué)設(shè)計(jì)15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、交流自己喜歡的動(dòng)物。內(nèi)容比較充實(shí),態(tài)度自然、大方。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物,抓住動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,互相修改習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1、實(shí)物投影儀
2、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等),收集照片,制作手抄報(bào)或ppt。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
高傲的白鵝,性格古怪的.貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們,你也有自己喜歡的動(dòng)物吧?在跟動(dòng)物的相處中,你一定覺(jué)得很有趣吧?今天,讓我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣,好嗎?
二、全班交流
一句話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物及其特點(diǎn)。
三、分組交流
1、:分組:喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
2、出示要求:(投影)
a)、抓住動(dòng)物的某個(gè)習(xí)性,說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn);
b)、表達(dá)真情實(shí)感;
c)、認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。
3、分組交流。
四、全班匯報(bào)
匯報(bào)提示:(投影)
1、形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或手抄報(bào)、ppt等,小組推介發(fā)言。
2、內(nèi)容:可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
評(píng)價(jià)提示:(投影)
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、小結(jié),明確習(xí)作要求(投影)
1、學(xué)生自讀習(xí)作提示,:明確要求:抓住動(dòng)物的某個(gè)習(xí)性,具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。
2、精彩回放:回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。
3、與同桌交流印象最深的一幕。
六、習(xí)作與評(píng)議
1、學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。
2、出示學(xué)生習(xí)作片段,引導(dǎo)評(píng)議,進(jìn)行修改。
3、四人小組輪流讀自己的習(xí)作,共同評(píng)議。教師巡視,及時(shí)點(diǎn)撥。
4、每組推選一個(gè)精彩片斷,交流賞析。
七、修改習(xí)作,謄寫(xiě)習(xí)作。
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