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中班語言詩歌教案《別說我小》（精選10篇）
無論是在學校還是在社會中，大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧，詩歌節(jié)奏上鮮明有序，音諧韻美。還在苦苦尋找優(yōu)秀經典的詩歌嗎？以下是小編為大家整理的中班語言詩歌教案《別說我小》，希望對大家有所幫助。
中班語言詩歌教案《別說我小》 1
活動目標：
1、學念兒歌，理解兒歌的內容。
2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3、念準：穿、種、花、事等字音。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆。
活動過程：
一、引題
1、你能做什么？
S：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？
二、欣賞、學念兒歌
1、兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。
S：《別說我小》媽媽你別......
2、教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。
S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？
Y：說它小。
S：小小魚是怎么回答的？（引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。）
3、幼兒學念兒歌。
S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。
S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）
三、仿編兒歌
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的.事例。
S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？
Y：......
2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
S：誰來說一說？（說一句式）
引導幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3、帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍
4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附詩歌：《別說我小》
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
教學反思：
1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。
中班語言詩歌教案《別說我小》 2
活動目標：
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。
3.知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。
活動準備：
1.詩歌ppt一幅。
2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動過程：
一、談話，我會做的事。
1.現在小朋友升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢?
(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)
2.鼓勵幼兒大膽講述。
師：誰來說一說呢?
(讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。)
二、學習兒歌：別說我小
1.引出《別說我小》。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。
2.老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來欣賞一下。
3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。
師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)
4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)
師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)
師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?
2.請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
師：誰想來試一試這是怎么使用的。
3.鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的`好習慣。
師：真棒，現在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
中班語言詩歌教案《別說我小》 3
活動目標：
1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。
3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。
4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.圖譜一套。
2.場景設計。
活動重點難點：
活動重點：學會兒歌，發(fā)準字音。
活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活動過程：
一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在干什么?
提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜：
這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜，學習兒歌。
2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
活動反思：
在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的`照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
中班語言詩歌教案《別說我小》 4
活動目標：
1、知道自己長大了，要學做一些自己力所能及的事。
2、幼兒能有感情的朗誦詩歌，并配適當的動作。
活動準備：
1、知道自己會做那些事。
2、準備一些勞動工具。
活動過程：
一、談話：
1、小朋友都長大了，便能干了，會做很多事情了，你都會做什么事情呢？
2、我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子，椅子，會澆花，會拖地等。
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的`時候，要求幼兒能安靜的傾聽。
二、學習兒歌：別說我小
1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟老師朗誦兒歌。
三、幼兒學做一些力所能及的事情：
1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
4、讓幼兒朗誦兒歌。
5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。
四、結束活動：教師講評上課情況，結束本節(jié)課。
中班語言詩歌教案《別說我小》 5
活動目標：
1、理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
活動準備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片
重點難點：
結合圖片說兒歌,感受成長的快樂。
活動過程：
1、與幼兒討論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現自己已經長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。
6、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學習更多的`本領,做更多的事情。
教學反思：
1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。
2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。
中班語言詩歌教案《別說我小》 6
活動目標:
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜悅心情。
活動準備：
1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。
2.在發(fā)現區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。
3.掛圖《別說我小》一幅。
活動過程：
一、情境導入
1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)
二、說說自己的變化
(1)幼兒討論在家的情況
師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?
幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。
幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...
師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同?
幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現在我長高了...
(2)觀看并講述圖片
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎?
幼：能。
(引導幼兒發(fā)現自己已經長大了，不小了)
三、我長大了
1、請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。
2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?
幼：我的成長離不開媽媽的關心。
幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的`培養(yǎng)。
(引導幼兒進一步體驗自己長大了)
四、學習兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會穿衣和洗腳。
幼：我會擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
(老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)
五、結束活動
師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?
(在歡快的氣氛中結束活動)
活動延伸：
鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。
活動反思：
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情�；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。
在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。
中班語言詩歌教案《別說我小》 7
活動目標
1.激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
2.發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。
3.通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備
媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片
活動過程
一、 開始部分
1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。
2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”
二、基本部分
(一) 幼兒討論在家的情況
師：“你們說的真好!告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想 知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?”
(二)觀看并講述圖片
逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發(fā)現自己已經長大了，不小了。
(三)我長大了
1.請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。并通過演唱、跳舞等方式，進一步體驗自己長大了。
2.肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?
(四)學習兒歌《別說我小》
1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。
3.幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。
4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個長大了的乖孩子。
我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的.愿望。)”
(五)我該怎么做
1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。
2.請幼兒自己爭做班級的小主人，能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改正，而不是一味盲目的向老師告狀。
三、結束部分
1.教師小結：“我覺得，我們中一班的小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”
2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。
四、活動延伸
請家長朋友配合班級工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。
中班語言詩歌教案《別說我小》 8
設計意圖：
上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等�？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對話引起了我的注意�！澳棠滩蛔屛腋苫睿f我太小了！”琦琦懊惱地說。
怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。
活動目標：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的.成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備：
《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。
活動過程：
1、請幼兒整理地上散落的玩具。
2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
3、看課件，學習兒歌。
�、偬釂枺郝犚宦�，明明對誰說話了？
�、谔釂枺好髅鲗寢屨f了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
③學說兒歌。
4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
活動延伸：
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
活動反思：
只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。
中班語言詩歌教案《別說我小》 9
活動目標：
1、喜歡說兒歌，理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創(chuàng)編兒歌內容。
2、知道自己長大了，能做一些力所能及的事。
3、通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的.喜悅。
活動重難點：
理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創(chuàng)編兒歌內容。
活動準備：
請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。
活動過程：
一、學習兒歌理解兒歌內容。
1.木偶引入，激發(fā)孩子們的學習興趣。
2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？
3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解。
二、談話：“我會做的事”
1.通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用“我會我會XXX”的句式。
2.教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經歷，當幼兒提到相關事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。
三、創(chuàng)編兒歌。
我引導幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學難點。
1、引導幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小，我會XX“創(chuàng)編。
2、當幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學會用句式“XX你別說我小，我會XX”創(chuàng)編。
3、在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。
4、鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。
中班語言詩歌教案《別說我小》 10
活動目標
1、激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。
3、通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”得意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
活動準備
1、請家長配合，給幼兒講述幼兒小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的用品、照片等。
2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。
活動過程
1、參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、結合幼兒小時候的照片和物品，讓幼兒比一比、說一說自己現在與過去的`不同之處，引導幼兒自己長大了，有許多變化。如：試一試小時候的衣服還能穿嗎？高了沒有？體重增長了沒有？
3、請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等內容�？勺層變和ㄟ^唱歌、跳舞、朗誦、展示美術作品等方式，進一步體驗自己長大了。
4、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)？
5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。
6、學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
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