理想的詩歌(精選15篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，詩歌飽含豐富的感情和想象。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編幫大家整理的理想的詩歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
理想的詩歌1
第一課時
一、導語
理想是什么?一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望;一本詞典上說，是對美好未來的設想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果了解19世紀中葉以來，中國人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么，讀這首詩就會感到分外親切。
從19世紀中葉到20世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，都是為了實現(xiàn)祖國的獨立和民族的解放，徹底結束民族屈辱的歷史。這個歷史偉業(yè)，我們已經(jīng)完成了。這就是說，那一百年間，中國人民的理想是祖國的獨立和民族的解放，奮斗的結果是1949年建立了新中國，中國人民站起來了。
從20世紀中葉到21世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，則是為了實現(xiàn)祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。這個歷史偉業(yè)，我們黨領導全國人民已經(jīng)奮斗了50年，取得了巨大的進展，再經(jīng)過50年的奮斗，也必將勝利完成。這就是說，今天中國人民的理想是祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。
社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們去建設，中華民族的偉大復興將在我們手中實現(xiàn)，黨和人民殷切期望我們志存高遠，在改革開放和現(xiàn)代化建設的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價值，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。青少年時期正是樹立理想的時期，讀《理想》這首詩，會得到不少有益的啟示。
二、默讀
三、借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫
蛻 饑寒 離亂 綴連 遠行 倔強 洗濯 玷污
怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天 相吻
浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
四、朗讀
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
1、各自練讀。
2、齊讀。
五、逐節(jié)研討
研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結果，不能解決的.疑問可請全班同學研究，或請老師解答。再齊聲朗讀。
六、作業(yè)
研討與練習二。
第二課時
一、交流作業(yè)，鼓勵有創(chuàng)意的表達
二、繼續(xù)逐節(jié)研討(8～12)
研討目的、方式，同上一課。
三、小結這次探究詩意的經(jīng)驗
四、朗讀全詩
五、語言運用
教師投影或板書。學生兩人合作，他說你記，互相評論，并向全班推薦佳句。
1、小康的年代里，理想是 。
2、 一 綴連著一 。
3、 歷史的脊梁骨。
4、 海天相吻的弧線。
5、 可望而不可即。
6、 折磨著 的心。
7、 倔強地反抗著 命運。
8、 鬢發(fā)早白。
9、 洗濯 。
10、 絕處逢生。
11、 被玷污了。
12、 夸耀著當年的功勛。
13、 碌碌終生。
六、作業(yè)
研討與練習一。
理想的詩歌2
海岸，泊著理想，太多束縛------封殺。
封殺，你若何得猖獗，抵不住，心靈的歌。
那視線盡頭的天海線，船帆，已起航。
紅日的絢麗，照亮了前往的路。
只默默下，實地而往。
.............................
腳下軟綿的.細沙，感懷了-----那年。
曾蹉跎，狂妄，稚弱；誰想如此下去？
不，不，痛恨，痛恨那冷眼-----傷痕。
傷痕，在心底。已無路可退-----
那怕是脆弱的稻草，抓住，抓住你。
...............................
天的藍，非藍；水的綠，非綠。
虛幻的一縷紗衣，可曾觸碰？
迷幻的身姿；水汪的眼
不過云煙，剎那拂去
交流吧，與心，與意志！
......................
帶著呼喚，蒸騰血意。
鑄硬實涅槃，鵬翅飛翔。
帶著理想，哪怕累水交加，
忍一時，不枉一世男兒。
痛一時，何須背負一生？
.......................
柔美的光亮，細柔的沙，
魅力的天空，擋不住，
擋不住，雄鷹翱翔！
命運澆筑，何須屈服。
命運扼喉，無聲亦吶喊。
理想的詩歌3
武曉秋
曾經(jīng)，
有一個小小的愿望。
后來，
變成隨風飄搖的夢想。
在懵懂中，
夢想早已飄遠。
在茫然中，
我迷失了人生方向。
在執(zhí)著中，
曾為伊消得人憔悴。
可忘卻了那指引路燈的人。
終于，
在時間的沖刷中，
頓悟，生活告訴我，
去尋找丟失的夢想。
于是，
我尋尋覓覓，
看見遠處它向我招手。
那是通向夢想的路。
那是我與少年相聚的路口。
只是這條路充滿荊棘。
但生活說，
沒有殘酷，便沒有勇氣。
慶幸的`是，
千百次的追尋，
終于眺望到它。
從此，
便只顧風雨兼程。
理想的詩歌4
如果可以
希望我們是一只魚
那么在青春這段年華里
曾遇到的人
曾做過的事
在一個瀟灑的轉身后
一切都可以煙消云散
親愛的
遇見你
在那個短暫的季節(jié)
因為某人
不經(jīng)意的離開
導致我整個人
流離失所
不再感到任何溫暖
可以收留我
是你初夏笑顏
如花的溫暖為我的灰色
凄涼補妝
聽著夢一場
會想起我們那些個
在一起的夜晚
是你教會我成長
如何放飛理想
實現(xiàn)理想
而關于感情的
也許我們曾經(jīng)也想幸福過
也想地老天荒過
可是幸福沒那么簡單
在我們變得不愿多說話
甚至連瞎扯的力氣
都沒了的時候
我就預約到了
我們之間感情
已到了蒼白的程度
雖然好多次
都想挽留彼此
可是我們的幸福
卻像那把段了弦的吉它
怎么接
音還是不對
所以我們都累了
累得歇斯底里
你于我相遇
就如那稍縱即逝的流星
很美但很短
亦或如那匆匆的
曇花一現(xiàn)
在夜里鮮艷綻放
黎明前安靜死亡
我們只是倉促的遇見
但我確清晰的記得
每一個璀璨的瞬間
而于我
卻選擇在這個風逝的年輪
把你遺落
還有那些落寞年華的廝守
匆忙的把它結束
然后擱置在時光的盡頭
讓它在彼岸開滿
三十里的花海
只是你我都不會再回來
鏡花水月一場空
不經(jīng)意卷進你陌陌紅塵
看著你生命中
散下的層層煙雨
看著我為你
一生繁華殆盡
卻只求予你一世傾城
于或我只是你紅塵中的
一抹蚊子血
即便是最鮮艷的一抹
卻逃不出平庸的折磨
如果可以
就讓我做你胸口的
一顆朱砂痣好嗎
這樣我就可以
烙印在你心頭
在陪你看盡人世繁華后
卻還能與你一起廝守
時光雕琢著經(jīng)年
與你相處過的時光里
深淺都有些蒼夷
忘記了那一次
為什么于你走失
卻深記著沒有了你
我的世界只剩下孤獨
蜷縮在冰冷的床角
然后冷水
一杯接著一杯的喝著
喝到胃痛得麻木
喝到整個人
有離開自己的感覺
才用盡全力的抱緊自己
而關于你的那些零星碎片
你的聲音
你的發(fā)香
都像那個季節(jié)
瘋狂凋落的樹葉
隨風飄遠
只是親愛的
這樣落寞的季節(jié)
教我如何不去想你
去想你的微笑
想你的擁抱
想你在我身邊
即便不需要陽光
我的'世界照樣可以明亮
我怕我們真的會陌生
于是我在你走失的巷口
等待
等待太漫長
等了一季又一季
終于等來那個滿身是傷的你
看著你故作堅強的對我笑著
我的心很疼很疼
終于我們又認識了
我的年華在你的生命
又有了交集
你說我們從走散到重逢
這算是一個輪回
那么親愛的
可以不可以
不要再輪回了
這一世我等了那么多個
天亮才等來了你
我積攢滿海岸的花
為你守候
只想給你我未給的溫柔
難道你沒看見重逢后
每一朵花
都開滿溫情的暗號
預讀這我要許你到
天荒地老嗎
站在時光激起浪花的耳尖
傾聽完流年的往事
在20xx沒有完成的
要在20xx精彩上演
面對短暫荼靡的年華
與歲末微涼的時光
希望在20xx能重新
仰望光華溢彩的太陽
理想的詩歌5
對于不能實現(xiàn)的的理想，要有多少勇氣來堅持。
愛上一個人也好。對事業(yè)的多次失敗也好。愛上的人在心里念念不忘。于是不想再愛上誰。
在理想中活著。又總要回到現(xiàn)實。面對現(xiàn)實痛苦。還是面對現(xiàn)想痛苦。
如有旁人，請不要觀望。
你觀望著這理想。讓我的心亂了。誰看到現(xiàn)實，是多么的痛苦。
然而又希望有人的觀望。希望這個觀眾看著。卻不讓我看到。也不讓我知道。
希望這個人就是所愛的人。也是愛我的.人。
她說不太懂。
如是我說了很多。她還是說不太懂。不要說了。但我想說。想說到懂了。大家都懂。
我不能說喜歡。也不能說愛。因為我獨一無二。所以不能用喜歡和愛來表達對你的感情。
我不能說我想你。還有想你時的痛苦。
我不知道為什么不能說。雖然我想。雖然我想得很苦。但我不能說。因為我獨一無二。
設防的心。不能傷害到。愛上了誰。就不會設防。如是受傷。
我的理想是和愛的人在一起�，F(xiàn)實卻不能。只因為我獨一無二。卻沒有表達感情的方式。
我說的你不懂的。都是對你的感情。好深好深。但是你不懂。是我說不明白。
因為我說的是獨一無二。無人能懂。
有時自已也不懂。
就像人說話。卻不知是什么在作用。好像人行動。動作。卻不知是什么在作用。
我一直在想那個理由。
好像想出了一點什么。
意念引導著行為。有小能之行為和大能之行為。
這個大和小之間。有一個很大的差。
這個差讓人害怕。因為它是極限。
更可怕的是。達到極限的東西也會死亡。不由得讓人傷心。
如果我對你的獨一無二達到極限。卻也要死亡。
她說。死亡皆永恒。
然而死亡卻要輪回。永恒之死亡好美。
輪回卻讓人痛苦。
你害怕嗎。不怕嗎。
有時很怕很怕。有時卻不怕。好奇怪。
你知道輪回是怎么的嗎。
我好像想出了一點點。
就是自我無感無知。
要卻找別的依附。
但卻要過極限年也找不到。
是不是找不到了。
不怕。
找不到也存在。
因為存在。于是會改變存在的種種方式。
死亡與輪回不過是改變存在的方式而已。
我們的愛。
終于死去。
再也找不到了。
我們什么都不會記得了。
理想的詩歌6
過去的成敗與得失，
未來的憧憬和夢想。
叫我們不得不回憶過去，
同時對未來報有強烈愿望。
*
當青春已成為往事，
我們只要問問自己。
所走過的路和做過的事，
是否已經(jīng)對得起自己和別人。
*
既然往事只能回味，
那就把好的東西發(fā)揚開去。
盡力做自己想做的'事，
世間沒有一個人不希望自己做得好了再優(yōu)秀。
*
只是這個好與優(yōu)秀要如何來界定，
似乎也沒有一個確切的標準。
金錢·財富·名利還是地位，
但決不可能什么都有。
*
魚和熊掌不能兼得，
這個道理大家都懂。
你是專才也好高官也罷，
用心對待自己就足夠
*
用心對待自己的同時也用心對待別人，
問心無愧便覺自己高高在上。
即便是你窮得一無所有，
或者富到全身流油。
*
我想用心則靈吧，
無論任何事不可能盡善盡美。
只有努力做好，
什么好壞·是非與對錯別人怎么評無關緊要。
*
最為重要的是心懷夢想·充滿希望，
沿著理想的方向為自己奔忙。
讓自己活出個人樣，
為理想而戰(zhàn)
理想的詩歌7
【教學依據(jù)】
“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;而沒有方向，就沒有生活�！绷蟹颉ね袪査固┑拿詰撜f參透了“理想”與“生活”之間最為本質的關系。由童年步入青少年時期的初中生，“人生”這本大書剛剛開啟，人生、理想、信念等精神追求層面的問題會迎面而來。在第一單元初步接觸“人生”話題的基礎上，如何通過語言文學的力量恰到好處地開啟學生心智之門的同時，潤物無聲地叩啟學生的精神追求之門，執(zhí)教流沙河這首著名詩歌《理想》的目標定位就顯得尤為重要。
首先，從內容上講，它是關于理想的。“理想”對于那些天真燦漫無憂無慮的孩童而言無疑顯得有些遙遠，但并不意味著這兩個字無法走進孩子們的心靈。因此為介入“理想”話題本身尋找最佳切入點便成為執(zhí)教本課的首要問題。另外，從新課程關注學生終身發(fā)展的角度，如何為以后的理想與信念教育推開一扇窗，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀乃至理想，則同樣非常重要。
其次，從體裁上講，它是一首詩，而且是一首贊美性的哲理詩。既然是詩，就要求語言的精粹、形象的鮮明、韻律的和諧乃至意蘊的深遠。本詩借助一連串的比喻，從不同角度闡述理想，贊美理想。例如，“理想是燈，照亮夜行的路”，“理想是羅盤，給船舶導引方向”，說的是理想指導人們前進的方向�！袄硐胧鼓阄⑿Φ赜^察生活;理想使你倔強地反抗著命運，”說的是理想給人的精神力量�！袄硐胧囚[鐘，敲碎你的黃金夢”，說的是理想能凈化靈魂�！袄硐胧共恍艺呓^處逢生”、“給罪人新生”、“喚浪子回頭”等，又是從理想對不同人的意義這個角度去贊美。使詩歌本身在富有鮮明形象的同時，又飽含睿言哲語。對于高度概括的哲理，人生體驗不同的人體理解與體驗也不盡然。因此，引導學生充分調動自己的人生體驗，并輔之以典型事例，促使這份領悟抵達心靈最深處使之升華，則成為執(zhí)教本課的又一重要目標。
另外，對于詩歌語言的賞析及比喻、排比等常用修辭手法的學習等知識層面的內容，則也應成為重要環(huán)節(jié)，總之，《理想》一詩的教學絕不能僅僅停留在語言技巧層面或是就事論事，而是一個用文字的犁鏵向學生心靈深處耕耘的過程，以期達到將來的某一天，學生在實現(xiàn)自己理想的過程中能輕輕吟誦出“理想是石，敲出星星之火……”“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”等詩句，并使之成為自己的精神拐杖，那么本課的教學也應該算達到目標了。
【教學設計】
〖教學目標〗
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過教師對該詩富有個性的教學，促使學生開始思考“理想與信念”等精神追求層面的`問題，并使之有一定升華，為其形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度奠定基礎。并鼓勵“有獨特的見解”、“個性化的表達”。
2、知識和能力目標：
了解“理想”的內涵(與空想、幻想等的區(qū)別);運用朗讀的方法理解詩歌內容，體會詩歌的節(jié)奏美;通過詩歌語言的賞析、學習比喻、排比、頂真等修辭手法，實現(xiàn)語言的積累與運用，引導學生結合自身體驗培養(yǎng)認識事物的思辨能力。
3、過程與方法：
采用“體驗式”學習法，引導學生在和名家同題寫詩的基礎上學會對比閱讀;在朗讀方式上著重引導學生掌握最基本的朗讀技巧;引導學生進行的拓展閱讀。
〖教學方式〗
由于《理想》這首詩既是對第一單元“人生”話題的進一步深化，又是對第二單元后幾篇文章的統(tǒng)攝和總啟，還是其多樣文學樣式之一(詩歌)，因此執(zhí)教本課的確應達到“一石三鳥”的作用。當然，詩歌的解讀本身就有“詩無達詁”之說，因而本課的教學方式也便因之呈現(xiàn)個性化的處理。
1、鑒于“理想”話題與學生心靈之間存在一定距離，教師以具有個性色彩的導入促動學生對自我成長體驗的喚醒與自省，有利于激活學生內在的精神需求，為“理想”這粒思想種子的植入尋找合適的心理土壤。
2、采用“體驗式學習法”引導學生自己先同題寫詩，然后運用對比的方式加深對新知識的學習與運用。
3、以多種多樣的朗讀方式促使學生感受詩歌的節(jié)奏與韻律，在反復吟誦中深入思索、領會其深長的意味，并了解最基本的朗讀技巧。
4、調動學生自身體驗、發(fā)表“獨特的見解”，進行“個性化表達”，師生同讀、同議、同講、同評、同學。
5、課內學習不是終點。為促使學習內容的內化與升華，引導學生進一步進行語言積累(如收集關于“理想”的名言)及語言運用(學生自己再學寫詩歌等)，或者開展以“叩問名人青少年時代的理想”為主題的故事交流活動，促使學生內心精神追求的升華。
〖教學過程〗
第一課時
一、激趣導入，探究“理想”內涵
根據(jù)詞典解釋，“理想──對未來事物的想象或希望(多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同)”。針對學生有可能將“理想”混同空想、幻想甚至是歪門邪道的胡想而設計，旨在為學生正確理解詩歌內容作鋪墊。
二、教師講述自己的“理想”故事，喚醒學生成長體驗，創(chuàng)置心理環(huán)境
“理想”是個空洞的話題，老師如果用其真實經(jīng)歷進行填充和闡釋，想必是喚醒學生類似成長體驗的最好教材。
三、喚醒學生自身“理想”的種子，進一步創(chuàng)設切入話題的心理環(huán)境
四、創(chuàng)設情境，學生以《理想》為題體驗寫詩，為后文比較學習作鋪墊
在老師激情的引導下，以“理想是 ，它 ”的格式引導學生補寫并整理成詩，一是繼續(xù)激趣，二是便于對比之中學習課文。
五、布置作業(yè)
收集并背誦關于“理想”的名言，進行語言積累、思想積累。
第二課時
一、“理想”名言背誦接力，導入新課
二、指導朗讀，初步感知詩歌容
這一步旨在訓練學生朗讀，包括感情基調的把握，節(jié)奏停頓、重音的處理等;
三、學生自主探究，同題詩(學生詩作與流沙河的詩)的異同，深入感知課文內容
這一步可以說是找到了一條深入感知詩歌內容的捷徑，因為通過對比，自然得出一些結論， 比如：流沙河的《理想》思路開闊，角度多樣，立意深遠，手法獨特等，這便為下文逐步解讀，賞析打開方便之門。
四、師生同品詩歌的哲言睿語，引導學生思想認識的升華
以“猜猜老師最喜歡哪一句詩”為線，激發(fā)學生“有獨特的見解”，培養(yǎng)思辨能力;教師同議并總結，促使學生思想的升華。
五、布置作業(yè)
理想的詩歌8
幼年篇
背負著父親大山一樣的期望
包孕著一傭封存已久的理想
依靠勇氣和毅力
你艱難挺出了那片土壤
抬頭眺望，綠色裝點了你的視野
萬木竟發(fā)，誰能將來來抒寫成輝煌
伸出兩片稚嫩的葉子
你無聲地呼喚營養(yǎng)雨水陽光
理想篇
有一個季節(jié)，萬象更新，她叫春天
有一片土地，豐月肥沃，她叫火炬
在春天的`懷里，在火炬的園里
理想生根發(fā)芽成長，快樂又健康
扎下根吧，你根須去觸摸泥土的厚重
這里有你，需要的每一種營養(yǎng)
迅速成長，才能早日實現(xiàn)理想
火炬篇
在默默中，我們
凝�；鹈壕媾c輕風的舞蹈
呵護小樹的每一個根須
感覺一天天令人欣喜的粗壯
夜空中不滅的火炬是我們對你的祝福
遍地鮮花是我們美麗的理想
希望就在前方
愿你美夢成真，擁抱太陽
理想的詩歌9
生活在這個世界上，
彼此都有一個理想:
魚兒的理想是暢游大海;
鳥兒的理想是翱翔藍天;
馬兒的理想是馳騁草原;
蜂兒的理想是釀造更加香甜的花蜜
小朋友!你們的.理想是什么?
當老師，當科學家，還是其它。
放飛理想吧，把理想放飛
為建設和諧家園，為擁有美好的世界!
理想的詩歌10
你是一張不褪色的舊畫
或許濃墨飛揚
或許輕描素裝
看，那青春的輪廓
抱著這份理想
揮灑在這年輕的戰(zhàn)場
你是一句不朽的佳話
聽，多少次，多少人
呼喚著你的名字
重溫著你的氣息
你是我不愿錯過的年華
我在流星劃過的夜晚
等著你
你從那沾滿汗水的書頁中走來
招著手
你沿著我流過淚水的目光中走來
帶著笑
回憶那段為夢想奮斗的歷程
曾在夢里千次萬次的呼喚著你
十月的`秋風、十月的雨
悠長的夢想
它的腳步停歇在何方
尋夢？
遠方的星星點亮腳下的路
帶著幾許星光
望著黑夜的迷茫
你悄然出現(xiàn)在我身旁
拉著我的手
走向我該去的地方
依舊是理想
依舊是方向
是你點亮我的人生
讓我追逐最美的太陽
心隨你一起飛揚
夕陽
映照在我的臉上
理想
指引每一個尋夢的孩子
不會迷茫
理想的詩歌11
深夜
雨滴落在地上
無聲的嘆息
小小我并不感覺這是一種悲傷
抬頭仰望天空
黑黑的一片
像是無形的網(wǎng)籠罩著
我內心沒有了那種歡悅
取之帶來的卻是一種莫名的悲痛
我回頭問媽媽：
雨落在地上為什么會發(fā)出一種聲音
媽媽只是微笑著看著我不語
我望著外面的黑澀的天空
心里有個多個了小小的約定
一個黃昏的午后
獨自一人坐在院子里
等待一場雨的降臨
心里懷著這個小小的約定
耐心而又期待的等著
眼睛一直盯著天空
生怕漏掉什么現(xiàn)象
又是一年春天
下雨的時候越來越多
聽著雨滴落在地上的聲音
心碎了
那聲音
無助
悲哀
無奈
混雜著落在地上
我站在門口前
聆聽雨的憂傷
傾聽雨的`訴說
才知道他們懷著一顆
理想
望著遠處的海
他們奔騰著
晝晝夜夜
夜夜晝晝
只為實現(xiàn)自己的理想
海鷗在上面
來回盤旋
為的也是
實現(xiàn)自己的理想
人生在世
要是單純的活著
你的生命
空洞
毫無價值
不如讓自己的理想飛揚
那天過后
下了一場大雨
這次的我并沒有像小時候那樣替它傷心
因為它完成了它的理想
它的理想就是環(huán)球世界
在它將要降落的那一瞬間
完成了它一生的理想
清晨的露珠
映著陽光閃耀著
花的芬芳四處彌散
雨滴慢慢的升到天空中
因為
它
又要在一次
完成它的理想
理想在春天里放飛
理想的詩歌12
理想
當埋葬掉
自己的怯弱
堅強破心而出
綻放花朵
當沖洗盡
自己的頹廢與墮一落
樂觀洗心革面
照亮黑暗
當我
再談及理想一詞
請不要笑這世間
有太多夢的.墳塋
值得禮贊
請你知道
我們只是一群
為夢迷失在現(xiàn)實中的青年
我們早晚都會蘇醒
我們早晚都會
都會
在自己人生的旅途中
拋棄曾經(jīng)的庸俗
只帶著理想
上路
理想的詩歌13
初塵
清涼的月光
裊裊飄舞
落入塵土的睡鄉(xiāng)
枝葉間
滲透深濃淺淡的光芒
輕然捧起
默然輕放
晶瑩剔透
凝聚著一種堅強
垂掛綠葉之上
癡然守望
恍若一生
匆匆的過往
畢生的`夢想
在心里一遍遍吟唱
熬過一生的黑暗
凝聚畢生的力量
情愿枕著花朵
清淚流淌
與黑夜對抗
晨暮中
被陽光撫愛
折射出
前所未有的光芒
生命在跳動閃爍中
越變越小
亮晶晶的心
擁抱了太陽
七彩的光線
為萬物的復蘇而安祥
理想的詩歌14
青春
他調皮地走近
目光含著微笑
在我心中種下青澀憂傷
我聽見晚霞在黃昏時
溫柔地撥弄著纖指
給怠倦的時光
披上一層浪漫的面紗
總是試圖在黑夜里找尋
觸動靈魂跳躍的身影
我看不見
陽光串好一個個音符
把我從夢中叫醒
誰在窗前念著一首短詩
急促的呼吸拖住腳步
他沒有躲避我的好奇
那一瞬才發(fā)現(xiàn)
原來他叫青春
夢想
躊躇著不敢下筆
手和心一樣在莫名顫動
一種奇怪的.引力
粗魯?shù)乜刂浦枷?/p>
又不忘展示他迷人的舞姿
猛獸開始躁動不安
被喚醒雙目野性的光芒
魔鬼還在嘶吼
不由得升起強烈的敬畏
定一定神，用剛勁的字體
在詩的結尾寫下兩字
夢想
理想的詩歌15
小品冬令
鐵穹銀花姍姍履，素顏枯寒易易容；
心援步馳談談笑，欲臨先步印印重。
飛翔的心
我的心飛呀飛呀
飛過了村莊飛過了城鎮(zhèn)
飛過那蒼翠欲滴的樹林
飛過那金黃躥動的稻田
飛越了五洲又四海
飛遍了世界的各個角落
它已經(jīng)很倦了
想停歇下來
可卻不能如愿
因為它沒有能夠找到
沒能夠找到
屬于它的那一處合適的落腳點
夢回草屋
蟄伏在腦海的懷念，潛藏在心頭的追憶，枕旁千般思索，夢里萬次閃回，昰那幢茅草屋�；隊繅艨M、刻骨銘心的茅草屋；樹蔭竹掩、葦墻木門的茅草屋；迎我誕生、伴我成長的茅草屋。
解放前夕，爺爺、父親舉債搭起在當時堪稱豪宅的草屋。據(jù)說僅次村里唯一一戶地主的封墻瓦屋，因而土改時討了個中農(nóng)成分。我們兄妺倆于五十年代末、六十年代未次第出生。草屋見證了家族的興旺發(fā)展，伴隨了父母勤勞的半輩子，記錄了我出生至無憂無慮的童年生活，歷經(jīng)近四十年的風風雨雨，直到偉大領袖毛主席逝世的那一年（1976年）才退出舞臺。
草屋雄立在壘起的土臺上，土臺子原名為梳妝店。座東朝西，三間正房，南面還緊挨著一間廚房。草屋堂屋的兩邊山墻上用朱紅漆寫著“大海航行靠舵手，萬物生長靠太陽”的字樣。柱子、檁子乃至床閣全是清一色的杉樹。屋頂蓋純而又純的茅草，炎熱的夏天很涼爽，寒冷的冬天又暖和。
仲春，去年離去的燕子又嘰嘰喳喳衍泥來筑巢了，把春天也帶到了草屋。屋旁盛開的油菜花招惹著密蜂，每天它們在墻上鑿洞防身，我便用瓶罐對準洞口，用竹尖輕輕戳這些小精靈，把帶嗡嗡聲的它們裝進瓶子，便成了我的童話；盛夏我在盆里放點食餌，把鉆個小孔的布罩在盆沿邊系好，放在塘邊捕幾個貓魚。夜間在屋前的泡桐樹下乘涼，享受母親的蒲扇祖母的'故事，或者抓一些螢火蟲放進罐丄頭瓶內，躺到床上驗證一下草屋的沁涼；深秋，涼風中的樹葉，竹葉紛紛落到草屋的頂上，又到了該換草的季節(jié)，茅匠老師傅爬上屋頂，揭下被日子熏黑的舊草，鋪上那整齊金黃的麥桿，茅草和麥草灰黃相間，宛如換上新衣的新娘亭亭玉立在鄉(xiāng)野。我站在草屋傍晚的夕陽中，聽平原深處的遠方偶爾傳來余味悠長的歌聲；隆冬，凜冽的寒風伴著凄雨，肆意吹打著草屋，屋內火塘邊，媽媽正為我們一家人準備過冬的棉鞋，滿屋子只聽見她一人納鞋底嗚嗚的聲音，我對這時象慈祥老者般的茅草屋便有了親熱感。
草屋的后院是一片豐茂的竹園，約一畝多地，其間有八根大棯樹和兩間豬圈物。寧可食無肉，不可居無竹。竹園是我童年的樂園�！澳刍X香苞初出林，於陵論價重如金�！崩钌屉[把嫩筍與黃金等同，但我們一家人那時吃竹筍實在是太方便了。那年月，誰家需要鋤把、涼衣桿、編織筲箕土筐等，向我雙親講一聲，媽媽便給他們一把篾刀、一把卓子說，你自己去砍，看得來哪根砍哪根。在竹園的東面約個有八分地的堰塘，堰塘俈東一直延伸到生產(chǎn)隊里的一條灌溉渠里，塘邊斜躺很多楊樹。晴天，樹上有許多烏龜睡覺曬太陽，我喜歡用泥巴拽它們，它們聽到響聲便一個個慌慌張張地溜到水底去了。到了八月，媽媽坐在摸魚盆里，我緊挨著媽媽的背后，盡情地品嘗媽媽剛摘下的新鮮菱角。草屋的前面（即西面）是自家菜園，除吃奶奶和媽媽種的一年四季蔬菜外，在四周還有不少果樹，左邊的李樹與右邊的桃樹竟相開花，白得純潔、紅得鮮艷。過上個把月，那香甜可口的李子、桃子讓我的童年在貧脊的鄉(xiāng)村都時常能解解饞。
再往菜園西邊昰我們生產(chǎn)隊的一個打谷場。場子北面是一幢座北朝南的牛欄屋。每年冬天，場上堆有好幾大摞稻草，農(nóng)民伯伯便用稻草喂牛。媽媽那時喂一大籠母雞，它們每天去牛欄屋內啄一些耕牛嚼草掉下來的谷子。上世紀七十年代，國家還未嚴格實行計劃生育，絕大部分的家庭都是超生戶，可我們兄妹倆每天放學后，邊完成老師布置的家庭作業(yè)、邊享受媽媽給我們的鹵雞蛋。
草屋的左邊、右邊是隊里一望無際的水稻田。農(nóng)忙時，農(nóng)民伯伯免不了在打谷場上打幾個夜工，有時還到我家弄夜宵。即使是炒的豌豆、煮的面條，炊事員阿姨也要喊醒正在熟睡的我，為我遞上一碗。
位于草屋的西北方，那菜園角有一座土地公公。每年臘月三十吃團圓飯后，媽媽帶我們兄妹倆給已故的祖先上墳，回家之前，給土地公公也要插上一柱香、燒幾把紙，趁我下跪磕頭時，哥哥總是先點上鞭，噼哩叭啦響，嚇得我躲在媽媽的大衣襟棉襖里……如今，草屋的一切蕩然無存，我十一歲就搬家到中心渠上，那曾生活過的故土呵，現(xiàn)已被養(yǎng)殖大戶做了一間150模式的養(yǎng)豬場，而消逝三十多年的茅草屋，仍不時鉆進我的夢里。
北行北星
也許我們，在一秒里遇到，卻在一分鐘里離開。誰也不會想到一秒的擦肩，會帶來怎樣的經(jīng)過。北行的路上，有風霜在，有寒雨在，有我在。北星的光亮，總會在天上照著路人，渡過湍流。也許，我們在一分鐘的時間里過去，
回憶只用了一秒，但是，一秒的記憶，卻纏繞我們到現(xiàn)在。北星北行的路上，愿你我永伴�？諘绲男@，寧靜而又孤獨，只有那一片片落葉相伴空曠的校園，寧靜而又孤獨，只有那一片片落葉相伴，一陣風起，卷起了那一片片落葉……
理想總是最偉大的
小時候一定會有那么一篇文章，題目就是，你的理想是什么……
而老師給我們的例子就有：當科學家、當航天員、當醫(yī)生、當博士、當書法家、當作家、當飛行員，當戰(zhàn)士……還有很多很多，老師說：這些理想才是偉大的……而一個小男孩站起來了說：老師，我不想當什么科學家，不想當什么醫(yī)學家，我想當個有錢人可以嗎？
老師 瞪了一眼那個小男孩，似乎不怎么高興地說：你小小的年紀為什么就養(yǎng)成了如此勢利的想法呢？我們要做一個有志氣的人，不要為了錢生活著，知道嗎？要做，就做有意義的事情……
至此，那個小男孩低頭不語，點了一下頭，然后坐下了……很多年以后，那個小男孩真的成為了一個成功的有錢人，當別人問起他最初的理想是什么時，他還是那樣毫不猶豫地說了：“我從小就立志當一個有錢人，”然后他還說了一句：“因為我想讓更多有理想當醫(yī)生的人、能當上一個出色的醫(yī)生，有理想當一個博士的人，能當上一個智慧飽滿的博士”
有理想，才有追求，有追求才有動力……努力，相信理想總有一天會實現(xiàn)！ 只要有追求，你的理想都是最偉大的……
信任的死角
再看到那樣的言語，已經(jīng)覺得那已不可信。一個人的性格弱點太過于暴露，這本身就是一個巨大的缺點。暴發(fā)時山崩地裂，如洪水猛獸，不可阻擋。誰料，未暴發(fā)完卻突然間風平浪靜。所有曾經(jīng)流淌的滾燙的巖漿陡然間靜止冷卻。這說明什么呢？又怎么讓人去相信這是來自于內心的熱量？說幼稚已超過年齡，說無知是傷害自己。真是令人心懼。歲月中最后一次交融，仿佛還留有一絲溫度，藏在內心似一股暖暖的細流�？偨Y一下，夠了。就這樣吧。把開始忘記，把以后斬斷。就保存這最后一次冷與熱的交匯。像巧合，我是熱熱的。卻沒想碰上冰冷的。與季節(jié)相反的溫度。還好，有了交匯，短暫而反復……這樣一個動作，是來自內心嗎？是嗎？不會知道，也不想知道。說再會時，其實是永遠不再會。這是一個失望者的決定。倔強而自尊的決定。誰也無法改變……多久后，沒能想到，那是一個反復不確定的人。在被忘卻的時間里還來了電話，還冷冷說著相見的要求。呵呵，誰認為有可能誰是白癡。不是嘔氣，不是賭氣，是真的已忘記。于是，對不起，成了最后的留言。有輕松，有祝福。有謹告。好之為之。別拿人生當游戲，即便人生本身如戲。
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