大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案匯編15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,說(shuō)到詩(shī)歌,大家肯定都不陌生吧,詩(shī)歌富于音樂(lè)美,語(yǔ)句一般分行排列,注重結(jié)構(gòu)形式的美。那些被廣泛運(yùn)用的詩(shī)歌都是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案1
一、活動(dòng)名稱:詩(shī)歌《家》
二、教案目標(biāo):
1.通過(guò)朗誦、理解詩(shī)歌《家》,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩(shī)歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言效果。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。
3.通過(guò)啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
三、教案準(zhǔn)備:
1.分別畫(huà)有白云,小鳥(niǎo),蝴蝶,小魚(yú),的圖片,幼兒人手一份。
2.以藍(lán)天,小河,樹(shù)林,花園的大背景圖一幅。
四、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌中事物的關(guān)系。
1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng):教師:“今天有許多神秘的小客人,來(lái)這里做客,讓我們看看他們是誰(shuí)?”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。
幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的.小圖片,互相交流自己找的小客人是誰(shuí)?
2.教師引導(dǎo)幼兒將白云,小鳥(niǎo),蝴蝶,小魚(yú),送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說(shuō)出這樣做的理由。
幼兒將白云,小鳥(niǎo),蝴蝶,小魚(yú),送回他們自己的家。
二、引出詩(shī)歌,并理解、豐富內(nèi)容。
1.教師:“剛才你們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽(tīng)的詩(shī),讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!苯處熡懈星榈睦收b詩(shī)歌。
幼兒討論:那些詞語(yǔ)感覺(jué)更好聽(tīng)。
2.教師提問(wèn):“有誰(shuí)能告訴我藍(lán)天是什么樣子的?怎樣說(shuō)才能更沒(méi)呢?”
教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語(yǔ)來(lái)描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。
幼兒積極思考,回答問(wèn)題。
3.教師:“這些朋友都有自己的家,小朋友有一個(gè)共同的家,這個(gè)家在那里呢?
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.教師完整朗誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美已經(jīng),“你覺(jué)得詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?你喜歡詩(shī)歌中的那一句,我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜?lái)朗誦呢?
3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦詩(shī)歌。
幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
活動(dòng)滲透:在語(yǔ)言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,享受朗誦的樂(lè)趣。
3、感受詩(shī)歌家中的溫馨與甜美,喜歡仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大背景圖、動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。直接出示大幅背景圖片提問(wèn):
1、師:請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師,你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍(lán)藍(lán)的),草地(是綠綠的),樹(shù)林(是密密的),河水(是清清的),花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂(lè)的)。
2、現(xiàn)在老師指到哪里,小朋友就用好聽(tīng)的詞語(yǔ)告訴老師是什么。點(diǎn)到天空,孩子就說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空,介于密密這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子比較陌生,就特意多強(qiáng)化兩遍,增強(qiáng)效果,要讓幼兒全部掌握這些疊詞。
第二環(huán)節(jié):幫助小動(dòng)物找到自己的家。(教師總結(jié))
。1)哦,這幅畫(huà)真美!有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林,綠綠的草地,清清的河水,紅紅的花兒,快樂(lè)的幼兒園!
(2)其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢?
。ㄒ来纬鍪景自、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小朋友的貼圖)
(3)師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問(wèn):為什么清清的河水是小魚(yú)的家,為什么密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,為什么快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家?(因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng),做游戲,是個(gè)快樂(lè)的大家庭。)情感上有個(gè)優(yōu)化,讓孩子體會(huì)到幼兒園是小朋友的家,使他們也有快樂(lè)的歸屬感。
第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。
小結(jié):其實(shí)啊,這幅美麗的畫(huà)后面還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,想聽(tīng)嗎?
第一遍,教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌,讓幼兒有個(gè)初步的概念。
第二遍,讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),老師說(shuō)前面的,幼兒說(shuō)后面的,強(qiáng)化記憶。(師:藍(lán)藍(lán)的天空;幼兒:是白云的家。老師可以有一個(gè)眼神和手勢(shì)的指示。)
第三遍,老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌,再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。
第四遍,加上動(dòng)作,配上伴奏音樂(lè),用最好聽(tīng)的聲音朗誦,讓幼兒有沉醉其中的感覺(jué)。
第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編):出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
師:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?聽(tīng),我來(lái)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的家,哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?焖僬(qǐng)幼兒說(shuō)。依次類推。。。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會(huì)說(shuō)出的事物,等幼兒說(shuō)出來(lái)就馬上貼到相應(yīng)的`“家”里。最后仿編完后,使畫(huà)面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩(shī)歌。
延伸環(huán)節(jié):出示自制的仿編表格,以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片,讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩,仿編出更多好聽(tīng)的詩(shī)歌。
附:詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家,
綠綠的草地是小羊的家,紅紅的花朵是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)反思:
詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))
3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問(wèn):
1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?
2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的`語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案4
一、設(shè)計(jì)意圖:
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫(xiě)得活潑生動(dòng),讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性,激起幼兒關(guān)注自然界的興趣,幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,意境美,從而萌發(fā)情感,充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能,提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中,已能理解作品萌發(fā)情感,因此結(jié)合了幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平,我便設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的灰色的》,從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)綠色,保護(hù)和向往綠色。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多媒體教學(xué),幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛(ài),有熱愛(ài)綠色,向往保護(hù)綠色的情感,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹(shù)葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn);有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》、配樂(lè)散文詩(shī)《森林鳥(niǎo)聲》,綠色、灰色蠟筆每人一支,每人白紙一張,一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚(yú)、鳥(niǎo)、)。
活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn):初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義四、活動(dòng)過(guò)程:
音樂(lè)《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作,在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來(lái)的意境美,給老師們問(wèn)好。
寶寶兒們:那邊的景色好漂亮啊!我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛過(guò)去看看?
。ㄒ唬﹫D片引入主題,整體欣賞詩(shī)歌1、圖片引入主題老師給你們帶來(lái)了兩幅圖片,看看是什么顏色?
1.第一幅片:
提問(wèn):這幅圖片是什么顏色?(綠色)第二幅圖片:這幅圖片是什么顏色?(灰色)
2、聽(tīng)錄音(詩(shī)配樂(lè))老師今天帶來(lái)了一首很有趣很好聽(tīng)的散文詩(shī)?閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)!等會(huì)告訴老師你們聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?(輕、慢、美)提問(wèn):你們聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?
教師小結(jié):散文詩(shī)聽(tīng)起來(lái)很輕、很慢,這里景色漂亮、空氣很好,有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥(niǎo)、綠色的樹(shù)葉,白色的小兔、還有灰色的狼3、圖配樂(lè)欣賞(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片)那我們?cè)僖黄饋?lái)邊看邊聽(tīng)?和你們剛聽(tīng)的是否相同?
提問(wèn):
(1)詩(shī)歌的名稱是什么?發(fā)生了什么事情?
小結(jié):《綠色的.和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過(guò)的小白兔,被一只綠色的小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔,聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過(guò)了這里,灰色的狼什么也沒(méi)吃到。
。ǘ┓侄涡蕾p散文詩(shī),理解散文詩(shī)情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)"下面我們來(lái)分段欣賞,先欣賞第一幅圖"(1)欣賞第一段,體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感,讓幼兒感受狼的狡猾,小鳥(niǎo)的善良。
教師朗誦第一段,問(wèn):
1、"小朋友,你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣?為什么?"
2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰(shuí)?(綠色的小鳥(niǎo)和灰色的狼)3、你喜歡綠色的小鳥(niǎo)還是灰色的狼?
小結(jié):這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美,空氣清新,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼,它想吃掉小兔子,幸好綠色的小鳥(niǎo)告訴了小兔子,所以我們喜歡綠色的小鳥(niǎo),不喜歡灰色的狼。
。2)欣賞第二段,讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
教師朗誦第二段,問(wèn):"小兔想了什么辦法走過(guò)了這里?它為什么要頂著綠色的葉子?(舉例:解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己)我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過(guò)這片綠色的(森林、草地、小溪的)小結(jié):小兔子很聰明,頂著綠色的葉子,讓灰色的狼沒(méi)發(fā)現(xiàn),才能安全經(jīng)過(guò)綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會(huì)安全走過(guò)這里嗎?我們來(lái)欣賞下段
。3)、欣賞第五、六段,讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。
教師朗誦并提問(wèn):
、"小兔安全經(jīng)過(guò)這里了嗎?"你怎么知道的?我們一起來(lái)學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。
小結(jié):小兔安全的經(jīng)過(guò)了這里,因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥(niǎo)、綠色的葉子幫助了它,狼—沒(méi)發(fā)現(xiàn)小兔,只看見(jiàn)一片綠色,所以什么也沒(méi)等到!
。4)教師再整體朗讀、(小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀)小結(jié):寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò),我們都很喜歡這首散文詩(shī)。
(三)、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。
。1)討論:小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地,要想謝謝大家給它的幫助,那是誰(shuí)幫助了它呢?(綠色的小鳥(niǎo),綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒(méi)有這些綠色幫助小兔,會(huì)怎么樣?
小結(jié):,這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見(jiàn)別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人,這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。
。2)玩游戲:《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗,小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來(lái)表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色)"我們來(lái)玩一個(gè)游戲,好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫(huà),(畫(huà)面內(nèi)容為:①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;②落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上;③世界各國(guó)兒童手拉手;④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟;⑤工廠的煙囪冒著濃煙;⑥小朋友們?cè)谥矘?shù)。)小朋友可以互相討論一下,哪些畫(huà)的內(nèi)容可以用綠色表示,哪些畫(huà)的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗(旗幟放座位下托盤(pán)里)來(lái)告訴老師,你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗,你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。(提問(wèn):為什么舉綠色旗幟?為什么舉灰色旗幟?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的綠色)小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂砍樹(shù)木,讓我們的家園越來(lái)越漂亮。
。ㄋ模、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫(huà)(背景音樂(lè)"詩(shī)配樂(lè)"》中結(jié)束活動(dòng)。
"今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》,小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助,而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示,哪些事情可以用灰色表示,你們都喜歡綠色嗎?那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦—自由畫(huà)畫(huà)(內(nèi)容為:你聽(tīng)到了什么,就畫(huà)什么。你想到了什么就畫(huà)什么?能做到嗎?畫(huà)好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享)
1、小朋友拿出紙、油畫(huà)棒筆創(chuàng)意畫(huà)畫(huà),教師巡視指導(dǎo)(詩(shī)配樂(lè)為背景音樂(lè))
2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"
活動(dòng)延伸:
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些事情可用綠色表示,哪些事情可用灰色表示。
3、組織開(kāi)展"我是綠色小天使"活動(dòng),讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里,有塊綠色的草地;綠色的草地上,有條綠色的小溪。
一只灰色的狼,躲進(jìn)草叢,等候著小兔做它的美食。
一只綠色的小鳥(niǎo),向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
一群小白兔。輕手輕腳,經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著,一片片綠色的葉子,穿過(guò)了森林,穿過(guò)了草地,穿過(guò)了嘩嘩的小溪灰色的狼,等呀等、盼呀盼。它只看見(jiàn)—綠色的森林。綠色的草地,和綠色的小溪。
你聽(tīng),風(fēng)兒送來(lái)了,那是狼的嘆息。
——唉!
效果分析:
幼兒在欣賞活動(dòng)中,能夠正確運(yùn)用感官,理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,從而萌發(fā)情感,并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過(guò)程中。充分,教學(xué)獨(dú)特的教育功能,不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中,其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂(lè)磁帶(搖籃曲)、錄音機(jī)
3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、配樂(lè)欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu),感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境。
。1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
。2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?
。3)出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。
2.初步感知詩(shī)歌
。1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范)
。2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀)
3.進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn):
。1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
(2)為什么說(shuō)(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?
。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。(在朗讀的'過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。)
4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編
。1)仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。
。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5.配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。
五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌,可以擴(kuò)展幼兒的想象,除了詩(shī)歌里說(shuō)的搖籃,還有什么事物可以當(dāng)做搖籃?
搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了。
花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案6
一、 活動(dòng)目標(biāo):
重點(diǎn);1、 理解兒歌內(nèi)容,懂得對(duì)人、對(duì)事要好惡分清、愛(ài)恨分明。
難點(diǎn);2、 學(xué)會(huì)節(jié)奏明快地朗誦兒歌,并且能有興趣地進(jìn)行表演。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或
三、 活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮稣n題,激發(fā)興趣。
t:老師給小朋友講過(guò)《孫悟空三
打白骨精》的故事,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,白骨精為什么能騙過(guò)唐僧和豬八戒?
c:白骨精很壞,她一會(huì)變成漂亮的小姑娘,一會(huì)變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆,使人看起來(lái)象好人,而唐僧和豬八戒又很糊涂。
t:今天老師教小朋友念一首兒歌,題目叫《孫悟空打妖怪》。請(qǐng)小朋友說(shuō)一次。
(二)請(qǐng)幼兒看flash動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)教師示范朗誦一遍。
t:我請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫(huà)片,你們邊看邊聽(tīng)老師來(lái)念,好嗎?(教師念一次)這首兒歌的題目叫什么?
。ㄈ┙處熯呇菔窘叹哌吿釂(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的印象。(一一請(qǐng)幼兒回答)
t:唐僧去西天取經(jīng),帶著哪幾個(gè)徒弟?
c:孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t:唐僧一路上是怎么走的.?請(qǐng)小朋友用兒歌中的話來(lái)告訴我。
c:唐僧騎馬咚那個(gè)咚。
t:后面跟著個(gè)誰(shuí)呢?
c:后面跟著個(gè)孫悟空。
t:孫悟空是怎么樣走的?
c:孫悟空,跑得快。
t:后面跟著個(gè)誰(shuí)?
c:后面跟著個(gè)豬八戒。
t:豬八戒長(zhǎng)的什么樣?
c:豬八戒,鼻子長(zhǎng)。
t:后面跟著個(gè)誰(shuí)?
c:后面跟著個(gè)沙和尚。
t:請(qǐng)小朋友邊看圖片邊跟著老師來(lái)念,好嗎?(教師示范朗誦從開(kāi)始到“后面跟著個(gè)沙和尚”部分)
t:沙和尚是怎么樣的?
c:沙和尚,挑著籮。
t:后面來(lái)了誰(shuí)?
c:后面來(lái)了老妖婆。
t:為什么說(shuō)老妖婆真正壞?
c:騙過(guò)唐僧和八戒。
t:為什么說(shuō)唐僧和八戒真糊涂?
c:是人是妖分不出。
t:請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)念,好嗎?(教師示范朗誦從“沙和尚,挑著籮。”到眼睛亮,冒金光。)
t:孫悟空是怎樣打妖怪的?
c:高高舉起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t:請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師學(xué)最后四句,好嗎?(幼兒學(xué)念)小朋友你們來(lái)動(dòng)腦筋表演孫悟空打妖怪的動(dòng)作,好嗎?(請(qǐng)2——3名能干的幼兒上來(lái)表演,其他幼兒學(xué)做)請(qǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
。ㄋ模┯變和暾麑W(xué)念兒歌數(shù)遍。
(五)活動(dòng)延伸;
教師請(qǐng)五名幼兒分別戴上頭飾,運(yùn)用道具,在教師的指導(dǎo)下,表演兒歌,其他幼兒均拍手打節(jié)拍。
1、介紹各種角色所用的道具。(孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)
t:請(qǐng)五名小朋友拿上道具來(lái)表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演,下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節(jié)拍,聽(tīng)明白了嗎?
指導(dǎo)過(guò)程:
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的動(dòng)作,試著先表演一遍。
c、告訴幼兒一句話的時(shí)間走到指定位置,請(qǐng)扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時(shí)間走到指定位置上)其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩玩、想想、講講中學(xué)習(xí)兒歌,用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。
2、理解兒歌中的動(dòng)詞“蕩、跳、吐、滾、啄”,并嘗試創(chuàng)編出帶有恰當(dāng)動(dòng)詞的新兒歌。
3、在活潑愉快的氣氛中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、反映兒歌內(nèi)容的五張圖。
3、小猴、青蛙、小魚(yú)、刺猬、啄木鳥(niǎo)的頭飾,人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、老師伸手在胸前畫(huà)一個(gè)圓,提問(wèn)幼兒:“小朋友看到了什么?”
2、小朋友你們會(huì)畫(huà)圓嗎?除了用手,你們還會(huì)用身體的哪些部位去畫(huà)圓?怎樣畫(huà)圓?(引導(dǎo)幼兒表演手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓)
3、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解表演過(guò)程中所運(yùn)用的動(dòng)詞“繞、扭、聳、轉(zhuǎn)”等。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、小猴子看到小朋友會(huì)這么畫(huà)圓,說(shuō):“我畫(huà)圓的方法和你們是不一樣的,請(qǐng)你們猜猜我是怎樣畫(huà)圓的?”
2、小猴子說(shuō):“你們真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下我是怎樣畫(huà)圓的。”(觀看課件)
3、提問(wèn):小猴是怎樣畫(huà)圓的?(抓住樹(shù)枝一蕩)讓幼兒表演動(dòng)作,它把圓畫(huà)在了什么地方?再次出示課件幼兒觀看,老師小結(jié)小猴子畫(huà)圓的兒歌。
4、小猴子畫(huà)圓有幾句話?第一句誰(shuí)畫(huà)圓?第二句怎樣畫(huà)圓?第三句在哪里畫(huà)圓?
5、這時(shí),青蛙、小魚(yú)、刺猬、啄木鳥(niǎo)看到小猴畫(huà)圓,它們也想試一試,小朋友看看它們是用什么方法畫(huà)圓的,出示課件,幼兒觀看。
6、請(qǐng)幼兒講述其余四個(gè)小動(dòng)物的畫(huà)圓方法(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“跳、吐、滾、啄”)
7、老師用三句兒歌分別總結(jié)另外四段兒歌內(nèi)容。
8、老師有表情完整朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒小聲跟讀。
9、幼兒帶上頭飾根據(jù)角色朗誦,表演兒歌內(nèi)容。
三、創(chuàng)編兒歌
1、小朋友會(huì)畫(huà)圓,小動(dòng)物也會(huì)畫(huà)圓,在我們的.生活中小朋友仔細(xì)觀察還有哪些物品也能畫(huà)圓?
2、下面老師先創(chuàng)編一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
月亮畫(huà)圓,圍著地球繞一圈,太空中有個(gè)圓。
3、老師幫助幼兒把想象出來(lái)的內(nèi)容編成三句詩(shī)歌。
4、小結(jié)幼兒編出的詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編兒歌內(nèi)容通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
附:詩(shī)歌
《畫(huà)圓》
小猴畫(huà)圓,
抓住樹(shù)枝蕩一圈,
空中畫(huà)個(gè)圓。
青蛙畫(huà)圓,
撲通一聲跳下水,
水面畫(huà)個(gè)圓。
小魚(yú)畫(huà)圓,
吐出水泡一串串,
水中畫(huà)個(gè)圓。
刺猬畫(huà)圓,
團(tuán)起身子滾一滾,
草地上畫(huà)個(gè)圓。
啄木鳥(niǎo)畫(huà)圓,
抓住樹(shù)枝啄啄啄,
樹(shù)上畫(huà)個(gè)圓。
教學(xué)效果分析:
分析教材:這首兒歌富有童趣,渲染力強(qiáng),能引發(fā)幼兒的興趣,有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
分析教法: 采用了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、創(chuàng)編法教幼兒學(xué)習(xí)。
分析幼兒: 幼兒對(duì)兒歌很感興趣,富有想象力,上課注意力集中,大多數(shù)幼兒都能完整的朗誦兒歌和創(chuàng)編兒歌。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))
3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、 課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音? 小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問(wèn):1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?
2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿
第一部分:說(shuō)教材
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚(yú)兒、種子表現(xiàn)出的快樂(lè),讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩(shī)歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),易于幼兒接受。
3--4歲的幼兒特別喜歡聽(tīng)兒歌、說(shuō)兒歌。通過(guò)學(xué)說(shuō)淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言,并愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)對(duì)兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對(duì)小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩,感受小雨點(diǎn)落在手心的樂(lè)趣;喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹(shù)上的情形。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒易感興趣。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我確定了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)是:理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此,在活動(dòng)中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),把"能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、詩(shī)歌課件(動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩(shī)歌。)
3、詩(shī)歌圖片。
第二部分:說(shuō)教法。
托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問(wèn)法。
1、 興趣激發(fā)法:活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音,討論小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、討論法:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落在什么地方?誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?為什么?通過(guò)討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的好處。
3、多媒體教學(xué)法:活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)詩(shī)歌制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),通過(guò)觀
察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞,感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)完成了知識(shí)目標(biāo)。
4、提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮
著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn):"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?
5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識(shí),激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動(dòng)靜結(jié)合。
第三部分:說(shuō)學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的.引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美
的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
2、講述法:在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的
聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
3、表演法:鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。
第四部分: 說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。
一開(kāi)始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音,來(lái)喚醒兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),具有親切感。
第二個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?為什么? 通過(guò)討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):
小雨點(diǎn)落在了哪里?
花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié),同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
第四個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并加動(dòng)作進(jìn)行表演。
我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩(shī)歌,讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)完整的印象。然后提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你感覺(jué)怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)仿編詩(shī)歌并朗誦給大家聽(tīng)。
啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?那里有誰(shuí)?它會(huì)樂(lè)得怎樣?
俗話說(shuō)"教無(wú)定法,貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知四季的不同。
2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)提示朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化,豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬,并說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。
1、小朋友,請(qǐng)你觀察一下大屏幕上的圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、教師總結(jié):一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
二、觀看課件,幼兒討論交流,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
2、提問(wèn):春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論:你覺(jué)得她們的東西哪去了?
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié):每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我,事情原來(lái)是這樣的。
5、看圖片,教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn):春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?
6、為什么說(shuō)春姐姐有花籃?為什么說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯?白被子是什么?
7、教師小結(jié):春天來(lái)了,草兒綠了花兒盛開(kāi)了,所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落,落在地上像大大的地毯,所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了,漫天飄舞的雪花把大地蓋住了,所以說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。
三、完整欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、教師配樂(lè)朗誦,幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn):春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的'?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?
6、教師小結(jié):一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了,夏天樹(shù)葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞,;冬天雪花飄飄,我們可以打雪仗,堆雪人。
四、出示課件,幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爺爺,也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié),進(jìn)行朗誦)
五、活動(dòng)延伸:
四個(gè)季節(jié)有不同的美,請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,將你眼中的四季用不同的方法,把它表征出來(lái)。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案10
設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
森林環(huán)境設(shè)置,小象、小猴子、小鹿玩具各一個(gè),詩(shī)歌內(nèi)容一張,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友,我們都知道,動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多,你們知道是哪里嗎? 幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
師:好,因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,所以我們要坐汽車去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友系好安全帶,雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上,坐車的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外,準(zhǔn)備好了嗎?
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好,我的汽車開(kāi)動(dòng)啦,請(qǐng)小朋友坐好。úシ庞淇斓囊魳(lè),帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)
2、出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友,我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,森林里的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴老師,森林里有什么?
幼兒自由回答。
師:小朋友都回答的非常正確,那我們今天到森林里面做客,要跟小動(dòng)物打招呼,你們會(huì)嗎?
幼:會(huì)。
師:好,請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象好。
小象:小朋友好。
師:小朋友,你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦,請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢?
幼兒自由回答。
師:小朋友,你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
幼兒自由回答。
師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?
幼兒自由回答。
師:小朋友都很棒。
師:如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動(dòng)作)你們想跟小象握握手嗎?
幼:想。
師:好,請(qǐng)小朋友跟韓老師說(shuō)一遍:"如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)
師:好,我們跟小象已經(jīng)握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小象再見(jiàn)。
依次介紹小猴和小鹿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌:
1.有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩(shī)歌:
師:小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動(dòng)物?
幼兒自由回答。
師:太吵了,小動(dòng)物都不出來(lái)了,森林里面可能還有獅子,老虎,小白兔等等,如果你看見(jiàn)這些小動(dòng)物,你想干什么?如果韓老師看見(jiàn)小白兔,我想和小白兔比跳高,請(qǐng)小朋友告訴老師,如果你在森林里面看見(jiàn)小動(dòng)物,你想干什么?請(qǐng)幼兒回答,并且表演仿編的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束:
師:小朋友,你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎?
幼:想。
師:好,現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽,小朋友當(dāng)小鳥(niǎo)寶寶,我們一起在天空中飛翔吧,來(lái),小鳥(niǎo)寶寶,我們一起飛到天空中去吧。úシ乓魳(lè))
附:
我想
看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角“頂頂!。
看見(jiàn)小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話
看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見(jiàn)小貓釣魚(yú),我想有個(gè)釣魚(yú)竿,和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的'活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩(shī)歌內(nèi)容,孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽(tīng),多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽(tīng)。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:
1、在活動(dòng)中,教師可能沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,讓幼兒的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),所以在活動(dòng)中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;
2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō);
3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái),真正成為活動(dòng)的主人。
總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案11
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思:
1.教材簡(jiǎn)解:
新《綱要》明確指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),比較熟悉,一提到春天,就會(huì)想到一副萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。小草醒了、樹(shù)葉綠了、麥苗高了、花兒開(kāi)了、冰融化了......春天悄悄的來(lái)了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊,總洋溢著人們幸福快樂(lè)的笑臉,是春風(fēng)帶來(lái)了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩(shī)歌,這是一首描繪春天來(lái)到的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容淺顯易懂,卻又不失童趣,詩(shī)句優(yōu)美工整,朗朗上口。
2. 活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.設(shè)計(jì)理念:
幼兒園語(yǔ)言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語(yǔ)言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境,通過(guò)不同類型的語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)載動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。詩(shī)歌也是幼兒語(yǔ)言教育中的一塊,通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌語(yǔ)句的優(yōu)美,體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩(shī)歌。從中所形成的綜合的語(yǔ)言能力,能夠增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性,如對(duì)語(yǔ)詞排列的敏感性;對(duì)通過(guò)詞句變化造成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)效果的敏感性;對(duì)不同情境中語(yǔ)言運(yùn)用的.敏感性,等等;顒(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也相當(dāng)重要,從而充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
4.活動(dòng)流程:
。ㄒ唬┎シ乓魳(lè),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
。ㄈ┰俅蝺A聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
。ㄋ模┐竽懴胂,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
。ㄎ澹⿲ふ掖禾旖Y(jié)束活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《春天在哪里》;小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂(lè)詩(shī)《春風(fēng)》
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)播放音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。
。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)課題,在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由講述。)
師:我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌,在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了!
2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》,教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。
提問(wèn):①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草,小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的。浚ㄝp輕一親)
、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹(shù)林、田野、花園、河邊)
、鄞猴L(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化?
④春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞:吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。展開(kāi)閱讀全文
、荽猴L(fēng)最后來(lái)到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?
3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩(shī)歌。
5.教師拿掉幾張圖片,讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。
師:如果沒(méi)有這幾張圖片,你還會(huì)朗誦嗎?我們一起來(lái)試試看。
(本環(huán)節(jié)自評(píng):本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),完整欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)然后教師的有效提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌,感受春天來(lái)到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞,降低學(xué)習(xí)的難度。)
。ㄈ┰俅蝺A聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
1.師:你們覺(jué)得這首詩(shī)歌里的句子好聽(tīng)嗎?你最喜歡哪一句?為什么?
2.提醒幼兒講完整,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
(本環(huán)節(jié)自評(píng):在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句,就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。)
。ㄋ模┐竽懴胂螅瑖L試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn),“春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到xx,輕輕一x,xxx了”
2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
(本環(huán)節(jié)自評(píng):本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn),按照句式創(chuàng)編詩(shī)歌,提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。)
五、結(jié)束部分。
師:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,把春天帶到了我們身邊,讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀桑?/p>
。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):結(jié)束活動(dòng),繼續(xù)為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境,提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性,進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。)
四、活動(dòng)反思:
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以尋找春天的足跡在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)課題,讓活動(dòng)一開(kāi)始就如春天充滿生機(jī)一般,孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中入場(chǎng)。
整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極,參與度很高,師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn),教師采取的方法手段也很機(jī)智,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞,然后逐漸減少拿掉幾張圖片,由易到難,循序漸進(jìn)。在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌,給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),孩子們的情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但孩子們的能力水平差異比較大,有些孩子在這里出現(xiàn)了困難,但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下,學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌,促進(jìn)自身的提高。
活動(dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天,孩子們表現(xiàn)的十分興奮,這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開(kāi)始遙相呼應(yīng),也可以放入延伸活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道幸福的含義,體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂(lè)。
2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞“蝸!薄ⅰ靶腋!。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒準(zhǔn)備
小圖書(shū)人手一冊(cè)、有觀察過(guò)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
2.老師準(zhǔn)備
大圖書(shū)、錄音機(jī)、大字卡(第⑧頁(yè))、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
1.小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》)。
2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?
小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!
二、自由閱讀。
將小圖書(shū)發(fā)給幼兒,鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫(huà)面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、大圖書(shū)閱讀。
1.幼兒看大圖書(shū)聽(tīng)錄音,欣賞詩(shī)歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
2.師幼共同閱讀大圖書(shū)。
蝸牛為什么總覺(jué)得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸!、“幸!。
3.教師小結(jié):原來(lái)在蝸牛的眼中,覺(jué)得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺(jué)得自己號(hào)幸福。
4.在你的心目中,什么事情讓你覺(jué)得最幸福?幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的`想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。
1.配樂(lè)詩(shī)欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。
2.師幼一起朗讀詩(shī)歌。
3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺(jué)得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的幸福觀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動(dòng)。
附詩(shī)歌:
《我是一只蝸牛》我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,
我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏?ài)的花。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,
我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募摇N沂且恢晃伵,只能慢慢的爬?/p>
許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.字卡:五彩繽紛
2.錄像機(jī)(多媒體)
3.三幅場(chǎng)景圖
活動(dòng)過(guò)程:
1.一談話的方式導(dǎo)入課題
師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)
2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.
3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.
出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.
出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.
出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開(kāi)始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌
師:秋天是一個(gè)美麗的.季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字《秋天的雨》
(1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.
(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.
5.結(jié)束部分
歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).
活動(dòng)反思:
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道沙塵暴,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案14
教案目標(biāo):
1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩(shī)歌的.句式,進(jìn)行仿編。
教案準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)
教案過(guò)程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有。
3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看是什么泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。
1、出示星星。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?
4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問(wèn):我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统、歡笑是的心情一樣,都很開(kāi)心,所以……)
5、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、結(jié)束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來(lái)的變化。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蘇醒”
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的'朗誦詩(shī)歌。嘗試根據(jù)詩(shī)歌形式,仿編詩(shī)歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)建議:
1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,在充分感知體驗(yàn)之余,啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)。
2、帶著對(duì)春天的感知與喜愛(ài)之情,引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:春天對(duì)小草、花兒、燕子等說(shuō)了什么話?啟發(fā)幼兒模仿詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編活動(dòng),可引導(dǎo)幼兒提問(wèn):春天還對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么?他們都怎么了?
3、鼓勵(lì)和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng),大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品,抒發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
附詩(shī)歌
《春天說(shuō)了什么》
春天說(shuō)了什么春天對(duì)小草說(shuō)了什么?小草那么聽(tīng)話——都綠了。
春天對(duì)花兒說(shuō)了什么?
花兒那么聽(tīng)話——都開(kāi)了。春天對(duì)小燕子說(shuō)了什么?
小燕子那么聽(tīng)話——都回來(lái)了。春天對(duì)世界說(shuō)了什么?
世界那么聽(tīng)話——都蘇醒了。啊,是不是,
春天的手里有一把五彩的琴,輕輕地?fù)芤粨苎剑澜缇吐?tīng)懂了他的聲音。
春天,春天是我們大家的。
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