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精彩的辯論賽作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的精彩的辯論賽作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
精彩的辯論賽作文1
下午的教室里，同學們嘰嘰喳喳地交談著，一改往日的安靜。是什么讓大家如此興奮？原來，我們班和三班的一場辯論賽在今天下午就要開始了，為了這場辯論賽，我們大家都準備了很久，所以我想，這肯定是場精彩的辯論賽！
我們來到階梯教室，雙方班級的幾位“辯手”已經(jīng)坐在前面討論準備了，講臺上的大屏幕上顯示著整個辯論賽的基本過程：首先是雙方一辯進行開篇議論；其次是雙方二辯反駁對方；然后是雙方互相提問環(huán)節(jié)；接下來是自由辯論環(huán)節(jié)；再是觀眾提問環(huán)節(jié)；最后是雙方結(jié)辯總結(jié)陳詞。教室里的氣氛很緊張，我心里十分激動。
主持人拋出了辯論主題：小孩做家務應不應該給報酬？辯論賽正式開始。
“小孩子做了家務付給他們報酬既可以提高孩子的積極性，又可以培養(yǎng)孩子的金錢觀念，是一舉兩得的事，我們認為應該給孩子報酬�！蔽覀儼嗟囊晦q蘇嘯然首先提出了正方觀點。
“家務，是指家庭生活中的事務，孩子本來就應該承擔這些家務，所以孩子幫家長做家務是不應該給報酬的�！睂Ψ降囊晦q黃卓爾馬上亮出了反方觀點。
辯論賽才一開始，就彌漫出濃濃的火藥味。
“只要報酬不多，小孩子是可以拿的，這是對孩子勞動的肯定�！�
“可是家庭是以親情維系的，而不是以金錢和利益維持的，做家務本來就理所應當。”
“一點報酬都沒有的話小孩子也沒有太大的主動性，反而會逃避做家務。”
“拿錢的話會讓小孩子變得唯利是圖，而不愿意主動地去做家務。”
“但是父母小時候做家務就沒有報酬，奉獻是不計報酬的`。在社會中，有付出就有回報，所以小孩子做家務應該給報酬�！�
“如果給了報酬，孩子以后做家務就會看有沒有報酬才做家務，而不會出于真心地替父母分擔去做。”
十幾分鐘過去了，雙方的辯手唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。我們聽得是津津有味，覺得正方說的時候有道理，反方說的時候也連連點頭。
辯論賽激烈地進行了一個多小時，場上的辯手自由辯論結(jié)束后，臺下的觀眾也參與了辯論和提問，最后，辯論賽終于在和平的氣氛中結(jié)束了。我們班的萬思潔同學和三班的黃卓爾同學獲得了最佳辯手獎。
雖然最后還是沒有分出哪一方獲勝，但是精彩的辯論過程讓我們回味無窮，真是一場精彩的辯論賽啊！
精彩的辯論賽作文2
你聽，從五樓教室傳來一陣激烈的爭辯聲——“開半卷有益”“開卷未必有益”。這一陣聲音來自五年級國際班，推開門一看，原來他們正在舉行精彩的辯論賽呢！
講臺的右側(cè)是四位認真嚴肅的家長評委，他們正在商量評分標準，后排坐著不少前來觀戰(zhàn)的家長。講臺兩邊分別坐著四位正反辯手，他們正在討論，熟悉辯論稿，想以最有力的辯辭來戰(zhàn)勝對方。
從講臺左側(cè)走出三男一女四位主持人，他們臉上洋溢著微笑，手上拿著麥克風和主持稿。正在嚴肅地宣讀辯論賽的規(guī)則和注意事項。
激烈的辯論賽開始了，正方一辯先說：“古代詩人杜甫曾說過‘讀書破萬卷，下筆如有神�！x書能提高素養(yǎng)，增長才華�！狈捶揭晦q也不甘示弱說道：“你說讀書有益，那為什么有些人因為過度癡迷于看漫畫，導致死亡呢？”正方三辯立馬指出：“漫畫書可以增加想象力，提升藝術(shù)感，使內(nèi)心快樂，還可以增長知識，一舉多得，怎么會不好呢？”正方三辯的精彩辯駁，贏得觀眾們的陣陣掌聲。正當正方得意之時，反方六辯振振有辭地說：“漫畫書是很精彩，能給人帶來快樂，但也正是因為這樣，它就容易讓那些自制力差的同學迷失方向，沉迷其中，而導致不能自拔�！彼�.辯辭讓正方啞口無言，正方亂了起來。
這時，身為正方的我找到論點，立馬反駁道：“漫畫書不僅有以上所說那些好處，漫畫書中最可貴的就是書中的漫畫人物，通過漫畫的手段，來突顯他們珍貴的精神、品質(zhì)。如果沒有漫畫書，知識的結(jié)構(gòu)是不完整的。你們反方不懂漫畫書的精華�！蔽以秸f越激動，越激動條理就越清晰，聲音也越來越大。說完后，我感覺自己的臉被火燒一樣，心都快跳到了嗓子眼了。但我告訴自己不要緊張，心急吃不了熱豆腐。在場的觀眾也對我的精彩答辯給予了熱烈的掌聲，同學們也向我投來了敬佩的目光。
由于我在最后一辯中的精彩表現(xiàn)，為正方獲得了關(guān)鍵的一分，讓我方取得了勝利。隊友們歡快地抱在一起跳了起來。
辯論賽結(jié)束了，大家還是意猶未盡，當裁判宣布結(jié)果時，萬萬沒想到，我也獲得了獎，心里別提多開心了。
精彩的辯論賽作文3
“我方觀點是……”一場激烈的辯論賽開始了。
今天，錦溪小學六（三）班組織了一場別開生面的辯論賽，辯論的主題是——網(wǎng)絡信息技術(shù)會增加人與人之間的關(guān)系嗎？首先介紹一下這場辯論賽的正反雙方辯手：正方一辯張思語，二辯謝沁辰，三辯楊柯，四辯曾子奕；反方一辯謝詠昊，二辯向奕涵，三辯汪彥夢，四辯王鴻力。
比賽開始，首先正方一辯表達了自己的觀點“網(wǎng)絡信息技術(shù)交流會增進人與人之間的關(guān)系。”緊接著他列舉了事例證明自己的觀點。輪到反方一辯時，謝永昊激動的說：“有些網(wǎng)站存在語言暴力現(xiàn)象，不利于增進人與人之間的關(guān)系�！比缓笏才e了幾個事例來證明自己的觀點。
“網(wǎng)站是有官方系統(tǒng)進行監(jiān)管的，只要網(wǎng)監(jiān)發(fā)現(xiàn)存在語言暴力就會直接封號。”正方二辯立即站起來駁斥到。
“那如果是非法網(wǎng)站呢？”反方二辯一針見血的反問道。
“在彼此雙方相距遙遠的地方，人與人之間借用網(wǎng)絡通過語音、視頻等方式相互關(guān)心，相互問候，這難道不是增進人與人之間關(guān)系的最好例證嗎？”正方三辯有力的回擊到。
“網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，為網(wǎng)絡詐騙等一些不法犯罪提供了便利，使許多人遭受損失，這難道說是增進了人與人之間的關(guān)系了？反方三辯反問道。
正反雙方群槍舌戰(zhàn)，你來我往，火藥味十足，有時甚至爭吵的面紅耳赤。此時，臺下的觀眾按耐不住了，徐莉嬌蹭的一下站起來：“信息技術(shù)交流會增進人與人之間的關(guān)系，甚至在一些網(wǎng)絡游戲上都會和一些人進行溝通和交流，當然能增進人與人之間的關(guān)系�！本瓦@樣帶動了大家發(fā)言的`浪潮，接著一個、兩個……所有的同學都有自己的看法，有的支持正方，有的支持反方。
最后這場辯論賽在沒有結(jié)果的情況下結(jié)束了，我認為辯論輸贏不是最主要的，主要的是通過比賽讓給我們了解辯論賽的組織形式和辯論技巧，雖然這次辯論賽不是很正式，但老師和同學們依然像正式比賽一樣積極認真，期待下一次還能有這樣的活動。
精彩的辯論賽作文4
一場辯論賽正在小水滴培訓中心展開，辯題是“應不應該允許小學生帶食物進學校。”
“應該允許小學生帶食物�！崩蠋熜奸_始后，正方一辯手胸有成竹地站了起來，“我們認為小學生帶食物進學校有兩點好處。第一：帶食物進學校，如果學生肚子餓了，就可以吃了。第二：爸爸媽媽也不用擔心孩子會餓肚子了。我方的觀點陳述完畢，謝謝�！�
“小學生不應該帶食物進學校�！狈捶揭晦q手迅速站了起來，“我們認為小學生不應帶食物進學校，有兩種理由。第一：小學生會帶含有致癌物的垃圾食品來學校。第二：有些學生吃完東西，會拿具有危險性的包裝來玩，比如肉串的木簽，如果弄到眼睛，后果不堪設想。我方的觀點陳述完畢，謝謝�！�
老師笑著說道：“現(xiàn)在進入攻辯環(huán)節(jié)，由雙方二辯、三辯反駁對方的觀點�！�
正方二辯慢慢地站起來，大聲說道：“我不同意反方說的觀點，第一：因為家長的監(jiān)督，學生會帶健康的面包和牛奶，不會帶垃圾食品的。第二：學生們會把食物包裝折斷扔進垃圾桶里，怎么可能拿來玩呢！”
只見反方辯手立刻站了起來，大聲反駁：“我不同意對方的觀點，我們不能保證所有的人一點壞毛病都沒有，肯定有人拿來玩的'�！�
正方三辯立馬站了起來高聲說道：“我不同意對方的觀點，因為現(xiàn)在學校有課后延時服務，學生肯定會餓肚子，所以允許學生帶面包牛奶這些食物，學生就不會餓肚子了。如果學生肚子餓得受不了，爸媽會很擔心，學校也要負責任吧�！�
反方三辯站了起來，說道：“有些小學生不文明，亂扔垃圾，會影響學校的衛(wèi)生環(huán)境，還有，如果有人沒吃完食物，然后放進抽屜，就會引來很多蟲子，還會滋生很多細菌，那不是想想都很惡心嗎！”
雙方互不相讓，在老師宣布進入自由辯論環(huán)節(jié)后，同學們更是你一言我一語，唇槍舌戰(zhàn)，爭得面紅耳赤。
最后實在分不出輸贏了，老師制止道：“�！@次的辯論真的不分上下啊，大家都表現(xiàn)得特別好！現(xiàn)在大家可以準備下一次的辯題——當男孩好還是當女孩好�！�
精彩的辯論賽作文5
人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！庇谑俏覀儼嗑蛠砹艘淮无q論會。
我們班由八個小組一分為二分成正方和反方。各方先陳述自己的觀點，先是正方陳述：“書是人類的階梯，一些偉大的發(fā)明家都是多看書才會做出這些偉大的發(fā)明，所以我方認為開卷有益�！狈捶介_始 陳述：“像一些言情小說、武俠小說、漫畫之類的作品，如果吸收了其中不健康的思想，反而會使人變壞，所以我方認為開卷未必有益。”兩方的陳述完畢，正反兩方開始反駁對方的觀點。
首先由正方開始反駁：“剛才反方說像言情、武俠、漫畫之類的`小說使人變壞，那反方為什么還有人在看漫畫書呢？”反方說：“因為我們只是娛樂一下，從中獲得快樂的元素�！狈捶浇又f：“看書 一定要有選擇性，就像有些人看了希特勒的《我的奮斗》而追隨他，成為殺人魔王�！闭椒瘩g說：“《我的奮斗》這本書它的主要意思是從一個普通的士兵如何奮斗成為將軍，這難道不是一本好書嗎 ？”反方不依不饒：“這始終還是一本壞書，劉向曾經(jīng)說過‘書由藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥，就俱備兩種功能；一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。不是嗎？”大家一時不知說 什么好，辯論陷入僵局。老師語重心長的對我們說：“什么東西都分好與壞，選擇什么書才是最終的關(guān)鍵�！�
通過這次辯論會我得到了幾點收獲。第一：要博覽群書，廣泛收集與議題相關(guān)的素材。第二：然后根據(jù)正反方議題分類。第三：頭腦要清晰，能夠敏銳地捕捉到對方的話語中自相矛盾的地方，欠缺的 地方，馬上對對方存在的地方進行反駁，而且在平時學習中多收集名人名言，以便使用，這種活動使我的反應能力和語言能力，都得到提高，而且使同學們對“開卷有益”這個詞有了更深刻的理解。
精彩的辯論賽作文6
星期五下午，我們五（6）班和五（4）班舉行了一場非常激烈的辯論賽，主題是“生活中應不應該做好事”。我是反方一辯，支持生活中不應該做好事。其余的反方成員是：二辯：潤雨瑄；三辯：王佳英；四辯：黃佳穎。
首先，主持人翟陳原先讓我們各自做了一個簡短的自我介紹。先是正方的同學介紹，再是我們反方介紹�！按蠹液�！我是反方一辯。來自五（6）班，我叫包晗。先代表反方問候在場各位。希望我們的辯論能給大家?guī)砀泄俸托撵`的滿足，并使大家得到真正的.快樂。我方的觀點是：在生活中不應該做好事�！�
接著，是一辯陳詞階段。由正方先陳。三分鐘一會就到了，一辯的陳詞結(jié)束了，輪到我了。我從容的站起來，說：“農(nóng)夫與蛇的故事相信大家都知道，在現(xiàn)實生活中就有很多這樣的事。南京的‘彭宇案’我想大家應該都不陌生，好心扶起老人，反被告上法庭：20xx年11月20日，南京市民 徐壽蘭老太太在某公交車站等車，據(jù)其稱被正在下車的市民彭宇撞倒，而彭宇則稱下車時見老人摔倒，所以扶至旁邊，并且在其親屬到來以后一起送該老人到醫(yī)院，還墊付了200元醫(yī)藥費。20xx年1月4日，徐老太將彭宇告上了法庭，9月3日，判決的結(jié)果是彭宇應賠償40%損失費計45876.36元。根據(jù)南京市鼓樓區(qū)人民法院的推理，彭宇送徐老太上醫(yī)院的行為純屬做賊心……”陳詞環(huán)節(jié)相當成功，我在心中為自己鼓起了掌！
后面是自由辯論，由正方先問，再由反方反駁。第一個問題很簡單，是“你們反方說再生活中不應該做好事，那么學校組織的假日小隊活動，像慰問老人，撿垃圾之類的活動，你們又為什么參加呢？”我馬上站起來反駁�！拔曳降挠^點是在生活中不應該做好事，是在沒有準備并能力不夠的情況下做的。而假日小隊活動和慰問老人，撿垃圾之類的活動是有組織性的做好事。既然是有組織性的，也就不容易產(chǎn)生誤解，因此假日小隊活動我們還是要參加的。”
辯論賽越來越激烈，雙方都打成了平手。我還是優(yōu)秀辯手呢！
精彩的辯論賽作文7
今天寒風瑟瑟，空氣里夾雜著寒冷的氣息，可是教室里的氣氛卻異常熱烈，這是為什么呢？那是因為我們正在開展“科學發(fā)展利大還是弊大”的精彩辯論會，分為正反兩方，而此時，我在正方的“戰(zhàn)團”里嚴陣以待……
辯論會開始了，為了正方“利大于弊”觀點的勝利，我一馬當先，胸有成竹地為正方開篇立論：“科技發(fā)展給人們的生活帶來了方便快捷，比如汽車、電話、電腦等，讓人們省時、省力甚至省錢，真正實現(xiàn)了‘天涯若比鄰’的美好愿望，所以，我們認為科技發(fā)展利大于弊！”響亮的話音剛落，正方立即響起了一陣熱烈的掌聲，還不時向我投來贊許的目光！
正當我沾沾自喜之際，反方向我們拋出了一顆重量級“炸彈”：“科技發(fā)展確實對我們的生活有好處，但是，人們在享受科技成果的同時，也種下了生活的苦果，例如現(xiàn)在人們在不斷地砍伐樹木，造成了土地沙漠化，這難道不會對我們的生活造成嚴重的威脅嗎？”“那只要多種樹少砍樹，不就行了嗎！”我們這一戰(zhàn)線上的熊志恒“同志”，以迅雷不及掩耳之勢接下了這顆“炸彈”。反方不甘示弱，依然步步緊逼：“可是，砍樹總比種樹快啊！”簡單的一句話給了我們重重的一擊，我們被擊得頭暈目眩，無言以對，而反方則響起了雷鳴般的.掌聲，還不時竊喜著：“瞧他們那——小樣兒！”在老師的提示下，我們迅速反應過來：“只要有規(guī)劃地進行砍伐，合理開發(fā)利用，而且加大種植樹木的力度，不就不會出現(xiàn)這種情況了嗎？”局勢立馬峰回路轉(zhuǎn)，反方見勢不妙，趕緊換了個話題，繼續(xù)進攻：“科技發(fā)明了農(nóng)藥，可是農(nóng)藥在殺死了害蟲的同時，也毒死了益蟲，從而造成了生態(tài)的不平衡。”“如果沒有農(nóng)藥，莊稼被害蟲吃光了，那我們吃什么呢？”就這樣，你一言，我一語，辯論賽在同學們的歡笑聲中激烈地進行著……
雖然這次辯論賽到了下課鈴響時，都沒分出誰勝誰負，但是通過這次辯論，我明白了：科技發(fā)展就是一把雙刃劍，我們享受科技發(fā)展帶來的種種好處的同時，應該重視科技引發(fā)的種種弊端，做到揚長避短，讓科技發(fā)展更好地為人類服務！
精彩的辯論賽作文8
周一上午第二節(jié)課，劉老師邁著輕盈的步伐走進教室，同學們極其興奮，因為這節(jié)課我們要開展一場關(guān)于“開卷有益，還是開卷未必有益”的辯論賽。大家都精心準備，只等辯論賽開始，好一顯身手。
劉老師先說了一下辯論賽的規(guī)則和要求：正方、反方各派代表4人，依次為一號辯手，二號辯手……辯論時每個人都要有理有據(jù)地陳述自己的觀點，反駁對方，不可打斷對方的話。然后劉老師便宣布辯論賽開始。
正方的趙靚婖首先發(fā)言。高爾基曾說：“書籍是人類進步的`階梯。”說明讀書是有益的，能促使人進步。接著，她又列舉了毛澤東、華羅庚、愛迪生，這些著名的人物小時候不都喜歡看書嗎？正因為愛讀書，他們長大后才有了重大的貢獻，成為一代偉人，這不都說明開卷有益嗎？正方的同學聽了，都贊嘆了起來，底下的觀眾也不由得鼓起了掌。
反方的魏宇航毫不示弱。他連忙說：“生活中分有益的書，和無益的書呀！你方的觀點是開卷有益，就是所有書讀起來都有好處。我方觀點是開卷未必有益，意思是說，有的書對我們有好處，而有的書我們不加分析地籠統(tǒng)接受，反而會給我們帶來不利影響。比如說，那些爆笑校園的漫畫，帶有危險性的游戲書籍，還有一些偏激性的文章，或者一些反動言論，如果我們不加取舍地一律接受，就有可能影響我們的學習，甚至影響我們的價值觀。難道這也是開卷有益嗎？”我作為反方的一名隊員，見我方占了上風，在心里暗暗高興。
輪到正方的二號辯手施涵上場了，只見他慢條斯理地說道：“我們會有選擇地看書。再說有些漫畫書也能讓人放松心情�。】梢杂行У蒯尫盼覀兊呢撁媲榫w，從而使人心情愉悅，不是一件有益的事嗎？
我方的二辯趕緊接上去反駁到：“但是有些人對一些無益的書很入迷，甚至連上課，寫作業(yè)都在看，課堂上老師說什么完全聽不進去，會影響學習，這不是開卷無益的最好證明嗎？還有些人雖然看了書，但都是囫圇吞棗，不求甚解，看了也沒有任何效果，這又怎么說呢？”
正、反兩方同學就這樣你一言我一語地辯駁著，大家各抒己見，辯論賽達到了高潮。最后，還是劉老師暫停了這場比賽，她首先贊揚了本次辯論賽中大家出色的表現(xiàn)，并要求同學們以后多讀書，讀有益的書。
這真是一場有趣的辯論賽！
精彩的辯論賽作文9
上課了，葉老師大步流星地走上講臺，神秘的在黑板上寫了“開卷是否有益”幾個大字。同學們都丈二和尚摸不著頭腦，用疑惑的眼神看向老師。我心想：葉老師是要干什么呢？老師似乎看透了我們的心思，不緊不慢地說：“今天我們就來一場辯論賽，話題就是……”葉老師指著黑板，同學們大聲地齊聲朗讀——開卷是否有益。
我們選擇好了正反方辯方同學，比賽就這樣開始了。正方辯友柴昊陽一馬當先：“我認為開卷一定有益。古人說過，書中自有黃金屋，當然開卷有益。”“這可不一定，有許多盜版書內(nèi)容都亂七八糟，還有很多錯誤，都把我們引入歧途呢！何況這些書的印刷質(zhì)量也很粗糙，看書這些書視力極易下降�！狈捶酵瑢W立馬針鋒相對進行反駁。
答辯雙方你來我往，互不相讓，大有一山不容二虎之勢。這么激烈的辯論，我們當然更樂意坐山觀虎斗。精彩的辯論持續(xù)中，“書是要讀好書，還要加上實踐活動才能真正掌握知識�！狈捶街饾u抵擋不住攻勢，幸好葉老師及時出手相救，這才挽回了一點顏面�！肮湃诉�有一句話也說過，盡信書不如無書�！比~老師說。
現(xiàn)在到了全班自由發(fā)言階段，場面變得有點打破了窩巢似的亂嗡嗡。柴昊陽開始爆發(fā)小宇宙了：“書是要讀好書，多讀書，好讀書。正所謂的熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！狈捶睫q友都鴉雀無聲，啞口無言。我真恨不得也上去幫助他們一下。
這時候，平時默默無聞的王宇威突然站起來：“有些人也會從書中兇殘的描寫里學會用邪惡來對待別人。這難道也是開卷有益？”平時半天悶不出一個屁來的矮個子王雨薇還真是深藏不露�？磥砼碎L江說的`濃縮的都是精華真是一點不錯。
不過，正方辯友們多虧有了個伶牙俐齒的柴昊陽，不一會兒就反敗為勝，贏得了辯論賽最終勝利。我們班的首次辯論賽就在一陣陣排山倒海似的掌聲中結(jié)束了。
精彩的辯論賽作文10
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在為精彩的辯論賽而歡呼著，要不要去看看那激蕩心扉的場面呢？
比賽還沒有開始，賽場上就充滿了濃濃的火藥味，雙方選手互相認識了一遍，比賽就正式開始了。
正方一號選手率先表明了自己的觀點，小學生上網(wǎng)是利大于弊的。他通過現(xiàn)代社會網(wǎng)絡的普及和網(wǎng)絡對人們的影響來陳述自己的觀點，可謂說的頭頭是道，句句在理，觀眾也不住地點頭，認為現(xiàn)代社會就是網(wǎng)絡的世界。正方剛說完，反方就坐不住了，他不慌不忙地站起來從小學生上網(wǎng)給視力造成的危害和游戲給小學生帶來的不良影響等各個方面清晰地表達了自己的觀點。
兩個人你一言我一語說的難解難分，誰也說服不了誰，臺下的觀眾有的不停地為一個選手說的.話點頭，有的在下面大聲議論著，有的情不自禁地為他們鼓掌。
比賽的第二輪雙方勢均力敵，互不相讓，似乎都有道理，正方一辯發(fā)言結(jié)束以后。就進入了自由辯論賽環(huán)節(jié)。正方二辯又滔滔不絕地對小學生上網(wǎng)的種種好處有理有據(jù)地說了一個遍，這時賽場上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，有的觀眾在為他喝彩，正方隊員洋洋得意，仿佛勝券在握。反方選手也毫不示弱，面對正方這種咄咄逼人的氣勢，他胸有成竹地反駁了回來。兩方的唇槍舌劍，唾沫橫飛使比賽進入了白熱化階段。雙方各抒己見，就在這時，到了正反方結(jié)辯的關(guān)鍵時刻，這一刻就是雙方定輸或者贏。臺下觀眾的心好像也提到了嗓子眼，雙方經(jīng)過一陣言辭流利，緊張激烈的口水戰(zhàn)，賽場上正方的分數(shù)超過了反方，正方隊員的臉上露出了得意的笑容，而反方隊員的臉上則稍顯失落。
經(jīng)過這一番刀光劍影，唾沫橫飛的比賽，讓今天的辯題越來越明晰，大家對小學生上網(wǎng)是利還是弊都有了一定的理解，這場辯論賽讓我們受益匪淺，真是相當有意思啊！
精彩的辯論賽作文11
聽，五年二班傳來激烈的爭辯聲。咦，這是怎么回事?哦，原來一場以“開卷是否有益”為主題的辯論賽拉開了序幕。
首先請正方的精英奇才們?nèi)雸?他們是“博士”唐霄桐、“才子”魏小鈞、“乖乖仔”翁風傲和“麻利嘴”陳樂文。啪啪啪……(掌聲)接著由請反方的風云人物“機靈鬼”陳昕遠、“開心果”周敦頤、“快嘴”唐嘉橤以及“有滋味”游思危入場!啪啪啪啪……最后請支持人張繼軒上臺!啪啪啪啪啪……
精彩的辯論賽開始啦!雙方輪流發(fā)表自己的觀點爭辯起來。正方從好書可以增長見識、提高寫作能力等方面進行闡述，而反方利用壞書造成的危害據(jù)理力爭。幾辯下來，雙方各有勝負。誰是最終的獲勝者呢?讓我們拭目以待吧!
看，“開心果”周敦頤向正方發(fā)起質(zhì)問，以為能一招制敵。誰知唐博士瞪大了雙眼，毫不客氣地反駁。反方被問得結(jié)結(jié)巴巴，不能回答上幾句。“麻利嘴”陳樂文又開始長篇大論，不停地舉例子、講道理，口若懸河。反方也不甘示弱，毫不含糊地向正方提問，盡被精英奇才們一一解答、反駁。該是正方用武的'時候了。魏才子神采飛揚，不慌不忙地請周敦頤回答。周敦頤被難住了，“開心果”也開心不起來�！皺C靈鬼”陳昕遠連忙幫他解圍。可對方拋來的又一個問題立馬讓他們倆目瞪口呆�！坝凶涛丁庇嗡嘉８纱嘁谎圆话l(fā)，做沉默狀。正方占了上風。在最后的總結(jié)陳詞中，翁風傲和唐博士深情地朗讀了陳詞，而反方呢?他們卻啞口無言。反方缺少可靠的例子和道理，最終招架不住，漸漸敗下陣來。
當然，在辯論賽中也鬧出不少笑話。那是二辯的時候，陳昕遠不知如何回答正方唐博士的質(zhì)疑，忽然他心生一計，竟沖著對方辯友喊道：“我就喜歡逆著來!”全場嘩然，隨之捧腹大笑。就連主持人張繼軒也hold不住，捂著嘴哈哈大笑。
隨著下課鈴聲響起，精彩的辯論賽結(jié)束了，可同學們還意猶未盡呢!
精彩的辯論賽作文12
今天，我們班開展了一次辯論會，主題是《講誠信與善意的謊言》。
反方同學認為生活中應該需要善意的謊言，正方同學認為，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能撒謊。我認為生活中需要善意的謊言，為他人著想而說謊當然是需要的，因此，我也成為了反方的一員。
辯論會還沒開始，全班同學已經(jīng)躍躍欲試了：有的在那不住地搖頭晃腦，仿佛已胸有成竹；有的躍躍欲試，想必已是有備而來；幾個女同學也坐在一起，正輕聲說著什么，似乎是為即將開始的`唇槍舌戰(zhàn)做準備。
辯論會開始了，首先是由正方的代表發(fā)言：“我認為，人要講誠信，不能說謊。古人云：‘不精不誠，不能動人’，古人尚且都明白這些道理，我們作為新一代的少年，自然也不能說謊，要以誠信待人。所以，我認為人要講誠信，不能說謊。”
我們反方代表站了起來，義正詞嚴地說：“我反對正方的觀點。講誠信固然是對的，但是許多時候我們更需要善意的謊言。它雖然是謊言，但卻給予了別人一生的幫助和保護。比如，有一個病人已查出是絕癥，醫(yī)生如果把真像說出來，那么病人必定傷心欲絕、喪失信心；但如果隱瞞真相，可以讓患者安心地聽從醫(yī)生的囑咐治病，從而延長病人的壽命。這不正是善意的謊言帶來的好處嗎？所以，我認為生活中需要善意的謊言�！�
辯論會正激烈的進行著，正反雙方針針鋒相對，都希望讓事實說話，以理服人，說服對方。十幾個回合下來，大家難分高下，誰都有理，可誰都說服不了誰。我們反方據(jù)理力爭，平時不愛發(fā)言的同學一下子變得能說會道，巧言善辯�？诓藕玫耐瑢W則談古論今，妙語連珠，向正方發(fā)起了強大的攻擊。
我們反方的攻勢越來越強大，使得本就人才不濟的正方更加手無措足，舉手發(fā)言的人也變得寥寥無幾，講到一半又突然發(fā)現(xiàn)很難自圓其說，不得不重新說起。最后僅僅是靠兩個略有準備的人，才好不容易支持下來。
辯論會結(jié)束了，我們反方小勝正方，引起陣陣歡呼。老師小結(jié)道：“誠信的確十分重要，正如《莊子》中所說的那樣‘不精不誠，不能動人’，我們要做到時時講誠信，事事講誠信。但是生活中有的謊言，卻是出于好心，為別人著想，對別人的幫助是永恒的，所以也需要善意的謊言，讓世界更加美好�！�
精彩的辯論賽作文13
周四，語文老師布置了一項作業(yè)，準備辯論賽資料。同學們的好奇心如同夏天的氣溫一樣直線升高�；氐郊遥蠹叶挤e極地備戰(zhàn)起來。
周五，第一節(jié)課。只見黑板上寫著五顏六色的六個字：開卷是否有益。老師一聲令下，同學們期待已久的辯論賽開始了。全班三十六人分為兩方：正方和反方。正方是支持開卷有益，反方是支持開卷未必有益。不一會兒，雙方各派出了四名代表，我是正方的其中一位。
辯論開始了，同學們見辯論開始，一起鼓起了掌。我方小余開始滔滔不絕地說起閱讀的好處來�！比绻吹氖屈S色類型的書，會讓自己變壞的“對方奮力反駁。反方得意的笑了笑，自以為是的認為勝負已定。我面對這個尖銳的問題時，從容不迫的說：”反對對方的觀點，我認為看漫畫書學壞了，只能說明你自己的控制力有待提高，因為只要你不想這樣做，就不會被漫畫書所迷失方向。“我之所以這么說，因為我早料到他們會這么反駁。小余也發(fā)表了自己的觀點：”看書，不一定要看漫畫，可以看知識型的書，看對自己有益的書。“”但……是，就是你本質(zhì)是好的，可在小時候，父母買來的不健康的書，3歲時沒有控制力，自然而然就會學壞了�！胺捶皆谡街С终唔憦卦葡龅恼坡曋姓Z無倫次的說了一番話。我方代表再一次致命的反駁道：”哪有愛孩子的`父母會買不好的書給孩子，就算有，那也是父母的問題，不是書的問題！“這番話把反方氣得說不出話了，雙手插腰，臉像蘋果一樣紅，正方卻恰恰相反。場上的火藥味也到了極限，一點就爆。就這樣你一言我一語地爭論不休，大家的興致越來越高。最后，老師宣布：雙方戰(zhàn)平，各有道理。久違的平靜又回來了。
一次振奮人心的讀書辯論結(jié)束了。雙方互交白卷，和平收官。大家心里開始了漫長的期待，期待下一次精彩的辯論賽。也會內(nèi)容會變化，可火藥味，只會更濃，不會變淡，也許結(jié)果不同，可是心情，依然開心。
精彩的辯論賽作文14
今天下午，五（2）班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。之間講臺前面擺著一行桌子，班主任陳老師和幾個班長前排就坐，臺下的同學分成南北兩列相對峙，同學們的表情鄭重，似乎要進行一場對抗賽。
沒錯，今天就是要進行一場辯論會！主持人大聲宣布：“今天，我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”這樣正反兩個觀點開展一次辯論會。請正反兩方圍繞自己的觀點，充分發(fā)表自己的意見，辯論中要尊重對方辯友，做到以理服人。好！五（2）班讀書辯論會現(xiàn)在開始”。
正方有我們班的男同學，反方就是我們班的女同學。
正方的同學發(fā)言啦：我認為開卷必有益，因為書是人類文明的“長生果”，我們都是伴著書成長起來的。每當我打開書認真閱讀，就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。
反方的同學也開始辯論起來：對方的觀點我不能完全贊同，因為現(xiàn)在有許多不健康的書充斥市場，不少青年正是因為收到這類書的毒害，而走上了違法犯罪的.道路。
正方反辯：對方辯友提示的非常好，我們所講的“開卷有益”首先要開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀，實際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？
反方：對方雖然提倡開健康之卷，但我們畢竟還小，辨別能力不強，加之一些不健康的書籍誘惑力很強，一些青年正是抵御不了誘惑，才深陷泥潭的。
正方：對方說的也不無道理，但我們也不能因噎廢食，對于不健康的書，我們首先要選擇遠離。另外，我們還要加強自身的抵御能力，變害為力，為自己敲響警鐘。
緊張的氣氛被打破了，教師一下子變得火爆起來，雙方你一言、我一語辯論得異常激烈……
最后還是陳老師收了場。主持人大聲地說：雙方辯友講得都很精彩，對我們今后讀書有很大的啟示作用，我們要常開有益之卷，讓好書伴我們成長。
�。∵@真是一場精彩的辯論會。
精彩的辯論賽作文15
第一節(jié)下課了，課間同學們異常興奮激動，呱里呱里講個不停。竟幾乎無一人出去玩，原因自然是下節(jié)要辯論！
“當！當！當！”上課鈴像錘子一樣敲打著我的心，我的心砰砰直跳個不停。這節(jié)課要辯論的內(nèi)容是：“開卷有益”還是“開卷未必有益”？全班分成了正方與反方，準備了自己辯手的充分資料，按捺住要跳出嗓門的'心，睜大眼睛注視著華老師。
我是反方三辯，需要提出3個問題給正方1、2、4、辯。并總結(jié)下前面辯手們說的話。華老師先說了一下規(guī)則，便讓1辯上來了。
段彥然開始發(fā)表了。她聲情并茂地講了講“開卷有益”這個話題。反方1辯唐嘉苑也亳不遜色，她響亮地圍繞“開卷未必有益”這個話題說了很多。老師各給她們加了5分。
接著反方2辯蔣雨涵走上去，面不改色地反駁正方1辯，但正方2辯章婧萱反駁反方1辯也不錯。兩人都得到了5分。
正方三辯馮奕煒又走了上去，可是琢磨了半天只提出2個問題，正方也沒人補充，我們反方回答得很好。如果我不是她敵人，我會替她感到惋惜的，準備不充分呀！但我可是反方的，正方加2分，反方加15分，這自然給我及所有反方同學極大的鼓舞。我高興地走上臺，提出了與“開卷未必有益”息息相關(guān)的3個問題，正方1、2、4、辯都不錯，每人加5分。
最后我們?nèi)q都總結(jié)了個大概，馮奕煒加3分，我加4分，可沒說完。但我們反方可是很自信的。
8個辯手講完后，正反方的第5辯手們登場了。林佳蕾表現(xiàn)得不錯，舉手很多次，可反方的盤國平、陳乙銘對答如流。我們反方樂開了花，心情就像波浪一樣，一波未平，一波又起。有的大聲講話，有的拍手拍桌子，甚至還有的高聲歌唱，興奮地看著一個又一個5分像小鳥一樣飛入反方積分里。結(jié)果可想而知，被華老師當頭淋了兩次冷水：扣過兩次積分。但這壓得住表情，心里卻壓不住。
下課了，華老師又讓正反方四辯總結(jié)了一下，辯論會在反方的歡笑中結(jié)束了。勝利了！勝利了！反方勝利了！六年級余歆慧
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