- 語(yǔ)文老師作文300字 推薦度：
- 我的語(yǔ)文老師作文 推薦度：
- 語(yǔ)文老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文老師作文15篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文老師作文1
今天是9月10日，教師節(jié)。我給我的語(yǔ)文老師鄭老師寫(xiě)一篇文章，謝謝她五年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和教育。
我們的鄭老師，淡淡的柳眉，炯炯有神的眼睛，常年掛著一副眼鏡。高興的時(shí)候，眼睛笑成了一條縫。她身形小巧玲瓏，但是感覺(jué)身上有一個(gè)小宇宙，充滿(mǎn)著正能量。
鄭老師手持戒尺，非常嚴(yán)厲。語(yǔ)文課我們經(jīng)常會(huì)拖堂。有一次，一個(gè)同學(xué)無(wú)心聽(tīng)講，眼睛看走廊上的其他班同學(xué)在玩游戲。她先是狠狠地瞪這個(gè)同學(xué)一眼。這個(gè)同學(xué)沒(méi)有心領(lǐng)神會(huì)，還繼續(xù)在看窗外。這時(shí)鄭老師氣得火冒三丈，大聲斥喝：“李其哲，你站起來(lái)，到門(mén)口上課去！”那位同學(xué)頓時(shí)如夢(mèng)初醒，慢吞吞地站起來(lái)，腳上像灌了鉛似的往門(mén)口挪動(dòng)幾步。這時(shí)鄭老師聲音提高八度：“你今天沒(méi)吃飯，還是昨晚沒(méi)有睡好？還不快點(diǎn)站到門(mén)口去”。李其哲瑟瑟發(fā)抖，趕緊向門(mén)口走去。
鄭老師雖然在學(xué)習(xí)上對(duì)我們很?chē)?yán)厲，但是生活上很關(guān)心我們。
有一次，我中午吃壞了肚子，下午上英語(yǔ)課時(shí)感到肚子很不舒服，一直用手揉著肚子。英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)了，趕緊幫我送到辦公室休息。這時(shí)，鄭老師剛好也在辦公室。她聽(tīng)說(shuō)后馬上給我媽媽打電話(huà)，然后給我倒了一杯水。這時(shí)，我痛得越來(lái)越厲害，肚子里好像有個(gè)孫悟空在亂跳，我臉色蒼白，全身直哆嗦。鄭老師嚇壞了，她以為我中暑了，一會(huì)兒擦拭我的手臂，一會(huì)兒幫忙揉我的肚子。不久，媽媽來(lái)了，趕緊帶我去醫(yī)院急診，原來(lái)是急性腸胃炎。晚上鄭老師還打電話(huà)過(guò)來(lái)問(wèn)我好點(diǎn)了沒(méi)。她在百忙之中還想著這件事，我真的很感動(dòng)！
一位手持戒尺，眼中有光，心中有愛(ài)的老師，給你清澈的.眼睛里映照出這個(gè)世界最初的模樣，在你幼小的心靈播種下人生的第一個(gè)夢(mèng)想。
語(yǔ)文老師作文2
“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn)；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地曬向茁壯的新苗�！泵慨�(dāng)我讀到這句話(huà)，便想起我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文老師——周老師。
周老師可美啦！不信，你看。她有一雙炯炯有神的大眼睛，透露出智慧的光芒，仿佛一眼就能看出我的心思。她的嘴唇薄薄的，說(shuō)起話(huà)來(lái)輕快又流暢。背上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)又黑又亮，有時(shí)還扎個(gè)馬尾辮，顯得特別漂亮又年輕。怎么樣？是不是美若天仙呢？
上課時(shí)的周老師，擺出一副兇巴巴的樣子，她看我們?nèi)嗑拖褚粋�(gè)掃描器，以最快的速度掃遍了我們每一個(gè)同學(xué)，如果看見(jiàn)誰(shuí)不認(rèn)真，大眼睛一瞪，嚇得直打哆嗦。周老師上課可動(dòng)聽(tīng)了，枯燥的語(yǔ)文知識(shí)從她嘴里出來(lái)都會(huì)變的.生動(dòng)有趣，周老師還經(jīng)常穿插她的童年回憶，人生趣事和一些課外知識(shí)，有的讓我們捧腹大笑，有的讓我們浮想聯(lián)翩，有的引我們深思……我總是聽(tīng)得著了迷，也不由自主的愛(ài)上了語(yǔ)文。
下課時(shí)的周老師，仿佛變了一個(gè)人，她還會(huì)和我們一起玩耍哩，跳長(zhǎng)繩、講笑話(huà)、踢毽子……左一跑，右一追，還真是個(gè)“奇怪的高手”呢！我們總喜歡像小蜜蜂一樣圍著她，說(shuō)說(shuō)笑笑，真是其樂(lè)融融！
記得有一次，我們寫(xiě)一篇作文——尋找發(fā)現(xiàn)。布置完題目后，周老師并沒(méi)有馬上讓我們寫(xiě)，而是讓我們利用雙休回去好好觀(guān)察，仔細(xì)尋找一下，自己親自實(shí)踐了才能寫(xiě)得更加細(xì)致，更加生動(dòng)。在周老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)真去完成了。周老師看的我們完成的優(yōu)秀習(xí)作對(duì)我們豎起了大拇指。我們一起努力，一起學(xué)習(xí)，就這樣我們從“怕作文”到“喜歡作文”，從“無(wú)話(huà)可說(shuō)”到“下筆如有神”�？粗覀円惶焯爝M(jìn)步，一天天成長(zhǎng)。你瞧，我們周老師臉上像綻放的桃花一樣，那么開(kāi)心，那么欣慰。
在周老師心中，我們比她的孩子還要親。只要我們?nèi)〉眠M(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她都會(huì)感到無(wú)比的興奮。
這就是讓我又敬又愛(ài)的語(yǔ)文老師，你們喜歡嗎？
語(yǔ)文老師作文3
我們的語(yǔ)文老師性子急而又嚴(yán)厲，有時(shí)候真讓人欲哭無(wú)淚。
一次，我們放學(xué)了，大家都急著回家，所以有一點(diǎn)點(diǎn)吵鬧你推我擠隊(duì)不成隊(duì)地往校門(mén)的方向擁去。這時(shí)語(yǔ)文老師繃著臉走過(guò)來(lái)生氣地說(shuō)：“誰(shuí)讓你們這樣排隊(duì)的？那么亂！是不是不想回家了！班長(zhǎng)，帶隊(duì)！回到教室再下來(lái)！”
我們聽(tīng)到后站在原地目瞪口呆，你看著我，我看著你，大家都不知道該怎么辦。
“走哇！是不是想走兩趟��？”語(yǔ)文老師又開(kāi)始大聲地吼叫了。
大家只好垂頭喪氣地上樓回到教室，重新排隊(duì)，這次大家都不敢吵吵鬧鬧，你推我擠了，乖乖的'一個(gè)跟著一個(gè)走出了校門(mén)。
這還不算狠呢！
還有一次上語(yǔ)文課，只見(jiàn)語(yǔ)文老師用腳大力地踹門(mén)而入，全班同學(xué)都驚呆了，語(yǔ)文老師把手中的作業(yè)一下摔在地下，嘴里一邊說(shuō)著：“看你們這些作業(yè)！都不知道是怎么寫(xiě)出來(lái)的！我有這么教過(guò)你們嗎？”原來(lái)我們的作業(yè)的格式有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤。
教室悄然無(wú)聲。這時(shí)，“不就是寫(xiě)錯(cuò)個(gè)格式嗎？至于這樣子嗎？”有個(gè)同學(xué)小聲地說(shuō)了一句。語(yǔ)文老師一聽(tīng)到，猶如火上澆油，氣得火冒三丈，把我們批評(píng)得一無(wú)是處。一說(shuō)我們的課堂紀(jì)律不行；二說(shuō)我們不夠自覺(jué)；三說(shuō)我們大部分同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真，字寫(xiě)得丑；四……把我們數(shù)落得一文不值。
我們的語(yǔ)文老師雖然是這么嚴(yán)厲，正是她平時(shí)對(duì)我們的嚴(yán)格要求，我們班的期中考試才得以超常發(fā)揮，同學(xué)們得到好成績(jī)后，都把對(duì)老師的不滿(mǎn)變成了敬佩。
我們的老師，雖然嚴(yán)厲，但所謂“嚴(yán)師棒下出高徒”，所以我喜歡我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師作文4
老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí)我對(duì)語(yǔ)文老師的映像不太好，就當(dāng)他開(kāi)始上我們的課時(shí)，我就認(rèn)為他的教學(xué)方法是否能稱(chēng)得上優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)，這可能只是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，慶幸的是在生活中我對(duì)某些事物有了一些了解，把從理論上的一些東西運(yùn)用到了實(shí)際生活中，這也算是我為之驕傲的一件老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí)我對(duì)語(yǔ)文老師的映像不太好，就當(dāng)他開(kāi)始上我們的課時(shí)，我就認(rèn)為他的教學(xué)方法是否能稱(chēng)得上優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)。
這可能只是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，慶幸的是在生活中我對(duì)某些事物有了一些了解，把從理論上的一些東西運(yùn)用到了實(shí)際生活中，這也算是我為之驕傲的一件老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí)我對(duì)語(yǔ)文老師的映像不太好，就當(dāng)他開(kāi)始上我們的課時(shí)，我就認(rèn)為他的教學(xué)方法是否能稱(chēng)得上優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)，這可能只是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，慶幸的是在生活中我對(duì)某些事物有了一些了解，把從理論上的一些東西運(yùn)用到了實(shí)際生活中，這也算是我為之驕傲的一件事吧！
思維的'警鐘在我腦里響起：“他經(jīng)過(guò)這么多人的認(rèn)可還有專(zhuān)業(yè)人士的認(rèn)可應(yīng)該是能力達(dá)到了，雖然說(shuō)我感覺(jué)這有些像隨大眾的樣子，但我的確錯(cuò)了，我不為我對(duì)他有懷疑的態(tài)度有什么不滿(mǎn)我反之有種喜悅，我有一位好老師而感到興奮，為我對(duì)事物有了一小點(diǎn)的認(rèn)識(shí)而高興，我也不太把握好自我的情緒說(shuō)來(lái)就來(lái)說(shuō)去就，可能就是一半的性情中人吧！
我錯(cuò)了，這并不是我對(duì)劉老師有偏見(jiàn)主要是他的教學(xué)方法與我們平時(shí)接受的教育方法有本質(zhì)上的差別，也說(shuō)我受到腐朽的教育思想對(duì)我精神上的腐蝕，自然規(guī)律一律是這樣！
語(yǔ)文老師作文5
我的語(yǔ)文老師，因關(guān)心我們而雷厲風(fēng)行。
甚至有一次，我們?cè)陬A(yù)備鈴響之后，成功得到了“生氣大禮包”。我們當(dāng)時(shí)講得正來(lái)勁，根本沒(méi)人注意到“危險(xiǎn)”在無(wú)聲地逼近。
終于，老師爆發(fā)了。只見(jiàn)她大跨步走進(jìn)來(lái)，本來(lái)那不太大的眼睛卻奇跡般地大了起來(lái)，眼睛里面的火星似乎隨時(shí)會(huì)把我們燒得片甲不留，那表情幾乎扭曲，還時(shí)不時(shí)的皺下眉頭……
慢慢地，她壓下了那滿(mǎn)腔怒火，眼睛又小了，沒(méi)有火星了，不再皺眉頭了�？扇绻阋詾榍闆r要變好了，那么就大錯(cuò)特錯(cuò)了--因?yàn)樗_(kāi)始使用“口水機(jī)槍”了。
“怎么，下課十分鐘還不夠你們說(shuō)話(huà)了?還是說(shuō)，玩瘋了，需要一個(gè)過(guò)渡階段……”就這樣，“上唇嶺戰(zhàn)爭(zhēng)”打響了。
不到一分鐘，前三排就在這“槍林彈雨”中倒下了;三分鐘后，四、五和六排也“壯烈犧牲”了;終于，十分鐘后，“精英戰(zhàn)排”--最后幾排也倒下了!
終于，上課四十分鐘過(guò)去了，在老師的.應(yīng)允下，同學(xué)們一個(gè)個(gè)又“生龍活虎”了!
她雖有時(shí)很兇，但有時(shí)也很慈愛(ài)。有時(shí)，同學(xué)瞇著眼睛，余老師見(jiàn)狀，就會(huì)詢(xún)問(wèn)清情況。她會(huì)讓這位同學(xué)向前調(diào)幾個(gè)位置，她也會(huì)因座位調(diào)動(dòng)不習(xí)慣而出錯(cuò)。不過(guò)幾天后，這位同學(xué)的成績(jī)直線(xiàn)上升，不過(guò)其實(shí)位置不是想換就換的……
有時(shí)，有一些同學(xué)的成績(jī)不好，余老師就利用課余時(shí)間給那些同學(xué)輔導(dǎo)。這一字一話(huà)中，都是對(duì)他們的關(guān)心!有時(shí)，我去一趟辦公室，卻發(fā)現(xiàn)她給同學(xué)講課時(shí)出汗了，還時(shí)不時(shí)喝口水，但是也沒(méi)有停下她對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
雖然語(yǔ)文老師有時(shí)很兇，可她大部分時(shí)間對(duì)我們更好，我們不能浪費(fèi)她的一片苦心啊!
語(yǔ)文老師作文6
我的語(yǔ)文老師，風(fēng)趣不失嚴(yán)肅、和藹不失負(fù)責(zé)……是我見(jiàn)過(guò)的最好的語(yǔ)文老師！
開(kāi)學(xué)第一次看見(jiàn)黃老師，小小的身軀卻給人一種霸氣側(cè)漏的氣勢(shì)，走在走廊上清脆的腳步聲，一頭干凈可愛(ài)的棕色短發(fā)，本在看窗外風(fēng)景的我，瞬間被黃老師的魅力給吸引了過(guò)去�！按蠹液�，我姓黃，教大家語(yǔ)文！”才見(jiàn)第一面，簡(jiǎn)短有力的自我介紹讓我對(duì)她的好感值迅速上升。
第一節(jié)課，黃老師并沒(méi)有給我們上課本中的課文，而是像朋友一樣，和我們介紹自己，了解我們每個(gè)人，讓我們介紹自己的姓名有什么寓意或由來(lái)。我們都很感興趣，都積極參與。“我單名一個(gè)雪，我是下雪天出生的……”“我叫宇軒，氣宇軒昂的意思……”
通過(guò)了一年多的熟悉，我對(duì)黃老師刮目相看，她不僅能讓語(yǔ)文課變得非常有趣，還能讓我們很認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。別看黃老師平時(shí)性格挺開(kāi)朗的，上課時(shí)可是該認(rèn)真的'地方就認(rèn)真，該嚴(yán)肅就嚴(yán)肅。“小張，起立，獨(dú)一下我剛剛講的段落！”她略帶責(zé)備的聲音響徹全班，班里瞬間變得極為安靜。而當(dāng)事人小張，則戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，說(shuō)不出話(huà)。上課交頭接耳的小張成了我們的反面教材，大家都認(rèn)真地讀起書(shū)來(lái)，生怕被突然襲擊。
每周末，黃老師都會(huì)布置隨筆作業(yè)，我每次都很認(rèn)真的寫(xiě)，并期待黃老師在作文后面精彩的評(píng)論，也許是修改作文的建議，也許是幾句夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)，也許是幾句聊天式的輕松簡(jiǎn)短的留言，每一次看到她的評(píng)語(yǔ)，我都會(huì)非常的開(kāi)心，需要改進(jìn)的地方時(shí)我都會(huì)認(rèn)真地修改。漸漸地，我喜歡上了寫(xiě)作文，我的隨筆從剛進(jìn)校時(shí)連字?jǐn)?shù)都寫(xiě)不夠，到現(xiàn)在越寫(xiě)越長(zhǎng)，作文分?jǐn)?shù)也越來(lái)越高。
“小劉，你的作業(yè)呢？是不是又偷懶沒(méi)做？”“小王，你訂正為什么不抄題？”她從不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而改變對(duì)一個(gè)人的態(tài)度，但是在她眼里，決不能容下一個(gè)懶學(xué)生。
時(shí)間依舊悄悄地流逝著，我們的語(yǔ)文課也依舊一節(jié)又一節(jié)的繼續(xù)著。“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。是誰(shuí)寫(xiě)的蔡徐公？麻煩起立！”瞧，黃老師又嚴(yán)厲起來(lái)了。
語(yǔ)文老師作文7
不知不覺(jué)，我已經(jīng)快在育才雙語(yǔ)學(xué)校度過(guò)了兩個(gè)星期。在這兩個(gè)星期內(nèi)我過(guò)得很充實(shí)，我對(duì)各科老師也有了一個(gè)印象。
其中，我印象最突出的就是語(yǔ)文老師了。我們的語(yǔ)文老師是初一（1）班的班主任，要知道初一（1）班可是英語(yǔ)特長(zhǎng)班呢！我的語(yǔ)文老師是個(gè)女老師，姓許，個(gè)子不高，但說(shuō)起話(huà)來(lái)聲音卻很大。老師留著一 頭金黃色的長(zhǎng)發(fā)，披在肩頭上。語(yǔ)文老師看起來(lái)微微發(fā)福。在課堂上許老師講課有血有肉，富有激情，我很喜歡聽(tīng)許老師講課，許老師每當(dāng)講到激動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)將聲音提高一個(gè)聲調(diào)，講到溫柔的時(shí)候 ，都會(huì)將聲音降低一個(gè)聲調(diào)，讓我們?nèi)テ肺段恼轮械臉?lè)趣，講到緊張時(shí)都會(huì)將語(yǔ)音加快一拍，仿佛讓我們置身其中，這樣的講課方式會(huì)讓我們細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)文的樂(lè)趣。許老師不僅講課方式特別，講課內(nèi) 容也很特別，在周練之中，我又驚又喜地發(fā)現(xiàn)，這張卷子的許多題都是許老師講過(guò)的。于是我對(duì)許老師又多了三分敬意。當(dāng)我答完卷紙之后，發(fā)現(xiàn)出題人的名字竟然不是許老師，而是另外一老師。整張 卷紙當(dāng)中幾乎處處都有許老師所講過(guò)的題。許老師真不愧是我們學(xué)年組的組長(zhǎng)呀！我在這次考試中順風(fēng)順?biāo)�，取得了好成�?jī)。但有些同學(xué)就不行了，還有不及格的'。這才是我見(jiàn)到的第一次許老師對(duì)我們 大發(fā)脾氣，我也覺(jué)得我們做的不對(duì)，老師既然講過(guò)，我們就應(yīng)該答高分。
在教師節(jié)前夕，我粗心大意，忘記了給老師準(zhǔn)備禮物，我感到十分愧疚。來(lái)年的教師節(jié)，我一定會(huì)準(zhǔn)備好禮物，送給我尊敬的許老師。在此，我想對(duì)許老師說(shuō)聲遲到的祝�！蠋�，節(jié)日快樂(lè)！
語(yǔ)文老師作文8
我的語(yǔ)文老師是喻老師。她頭發(fā)烏黑烏黑的，垂在肩上，像飛流直下的瀑布，瀟灑飄逸。她的大眼睛清澈明亮，像夜空中閃耀的星星。她的嘴角微微上翹，含有盈盈笑意，讓我們感到無(wú)限溫暖。她的肚子圓鼓鼓的，像一個(gè)大皮球，里面有個(gè)小寶寶正在呼呼大睡。盡管她的身體日漸笨重，但工作上絲毫沒(méi)有松懈，反而更加勤奮。
喻老師的教育方法非常先進(jìn)。她精心設(shè)計(jì)了錯(cuò)題訂正紙，讓我們分析錯(cuò)誤原因，提出改進(jìn)方法，培養(yǎng)了我們反思能力。她開(kāi)展了福袋傳遞活動(dòng)，每個(gè)小朋友拿出三本書(shū)，全班每周大交換，就可以讀到一百六十五本書(shū)。通過(guò)大量閱讀，我們可以擴(kuò)大視野，提高理解能力，積累好詞好句。她還組織優(yōu)秀作文發(fā)公眾號(hào)，給了我們展示自己的舞臺(tái)，激勵(lì)了我們的`寫(xiě)作熱情，提高了我們的寫(xiě)作能力。
喻老師開(kāi)放寬容。她鼓勵(lì)同學(xué)積極發(fā)言，同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，她不會(huì)批評(píng)。這樣同學(xué)不會(huì)害怕，會(huì)更加積極思考，更加勇于表達(dá)自己，更加自信。
喻老師教我們對(duì)自己的行為付出代價(jià)。如果學(xué)生很認(rèn)真完成作業(yè)，喻老師就一絲不茍的批改，任何細(xì)小的錯(cuò)誤都逃不過(guò)她的火眼金睛。如果學(xué)生馬馬虎虎，字歪七扭八，對(duì)錯(cuò)誤不改正，對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)視而不見(jiàn)，喻老師就不再批改。這教會(huì)我們認(rèn)真對(duì)待自己，認(rèn)真對(duì)待他人，尊重他人的勞動(dòng)，聽(tīng)取他人意見(jiàn)。
喻老師很會(huì)處理學(xué)生之間的矛盾。如果同學(xué)找她告狀，她并不急于調(diào)查。她先讓這個(gè)同學(xué)反思自己是否有過(guò)錯(cuò)，別人為什么會(huì)欺負(fù)他。她還讓矛盾雙方自己交流，自我檢討，重歸于好。如果不行，她就親自出馬。這種辦法提高了我們的人際交往能力。
喻老師博學(xué)多才，公平公正，獎(jiǎng)罰分明，兢兢業(yè)業(yè)。她是一位辛勤的園丁，在我們心田種下思考、自信、獨(dú)立、進(jìn)取的種子。她是淙淙清泉，洗滌我們?nèi)诵灾械膽卸�、膽小、自私。她還是冬天里的一把火，照亮著我們，激勵(lì)著我們。
語(yǔ)文老師作文9
我的語(yǔ)文老師劉老師，是我最敬愛(ài)的老師。她干練果敢，做事雷厲風(fēng)行，清澈的雙眼充滿(mǎn)了智慧的光輝。她有淵博的知識(shí)，更有高尚的師德。
劉老師是從三年級(jí)開(kāi)始帶我們語(yǔ)文課的。記得見(jiàn)到她的第一眼時(shí)，我們就被她那不怒自威和強(qiáng)大的氣場(chǎng)給“鎮(zhèn)”住了，心想這一定是一位非常厲害的老師！但是久而久之我們發(fā)現(xiàn)，劉老師雖然嚴(yán)厲，但她對(duì)每一位學(xué)生都充滿(mǎn)愛(ài)心，教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，講課生動(dòng)形象。同學(xué)們都喜歡上語(yǔ)文課了，語(yǔ)文成績(jī)也進(jìn)步了！
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生詞時(shí)總是不認(rèn)真，不愿動(dòng)手查字典。在一節(jié)語(yǔ)文課上，當(dāng)講到“訓(xùn)練有素”這個(gè)詞的時(shí)候，劉老師一臉認(rèn)真地問(wèn)我們：“訓(xùn)練有素是指訓(xùn)練時(shí)只能吃素不能吃肉嗎？”這句話(huà)惹得全班哄堂大笑，齊聲說(shuō)到：“不是！”劉老師故作好奇地問(wèn)我們：“那此處的‘素’是什么意思呢？”當(dāng)時(shí)我想：素不就是素質(zhì)嗎？一定是表示訓(xùn)練后素質(zhì)就提高了。于是我脫口而出：“素質(zhì)！”沒(méi)想到周?chē)耐瑢W(xué)也不約而同的說(shuō)出了“素質(zhì)”。劉老師眉毛一揚(yáng)，瞪大眼睛盯著我，問(wèn)：“確定是素質(zhì)嗎？”她這樣一問(wèn)，我也有些心虛了，低聲說(shuō)：“不確定�！眲⒗蠋熜α诵φf(shuō)：“不確定就查一查字典吧�！蔽壹泵δ贸鲎值�，和周?chē)?同學(xué)快速地查找起來(lái)。這時(shí)我的目光聚在了字典上素質(zhì)的第四個(gè)解釋——“平素，向來(lái)”。我急忙舉手，說(shuō)到：“我查到了，應(yīng)該是第四個(gè)解釋‘平素，向來(lái)’”。老師點(diǎn)頭贊許地說(shuō)：“對(duì)！訓(xùn)練有素是平素就一直堅(jiān)持訓(xùn)練的意思�！睆拇宋也粌H了解了訓(xùn)練有素的含義，也明白了看到不懂的字或詞要多動(dòng)手查字典詞典，不能偷懶，學(xué)習(xí)上一定要求甚解。
劉老師就是這樣一位平凡的人民教師，但是她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)、諄諄教誨、無(wú)私奉獻(xiàn)。她用嚴(yán)慈相濟(jì)來(lái)呵護(hù)我們這些幼苗，讓我們茁壯成長(zhǎng)；用生動(dòng)的語(yǔ)言把我們帶入知識(shí)的殿堂，走進(jìn)文學(xué)的寶庫(kù)。平凡而高尚，這就是我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師的真實(shí)寫(xiě)照！
語(yǔ)文老師作文10
瞧，這位身穿橙黃色上衣，黑色運(yùn)動(dòng)褲，臉上帶著燦爛的微笑的老師，她就是教了我們整整三年的語(yǔ)文老師——龔老師！
龔老師有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，有幾根染成金色的頭發(fā)頑皮的露了出來(lái)。龔老師有著一雙彎彎的柳葉眉，在那眉心上還有著一顆小小的痣呢！在她那高高的鼻梁上駕著一副眼鏡，在下面有著一張不大不小的嘴巴。你們可別小看這張嘴巴，如果龔老師沒(méi)有這張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，我們就聽(tīng)不到那美妙的聲音，聽(tīng)到龔老師講課了。
人們把教師譽(yù)為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，人們喜歡把老師比喻紅燭——燃燒自己照亮別人。當(dāng)爸爸媽媽昨晚工作合我們團(tuán)聚時(shí)，老師她卻還在批改著我們的作業(yè)；當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，老師她已經(jīng)站在那銀色的講臺(tái)前……想起往事，我不禁很激動(dòng)，記得三年級(jí)時(shí)，我因?yàn)樯∷詻](méi)有上學(xué)，龔老師就是因?yàn)橐獛臀已a(bǔ)課，利用了她的課余休息時(shí)間來(lái)手把手的教我，當(dāng)我做錯(cuò)來(lái)，說(shuō)錯(cuò)來(lái)，她卻不像有些老師那樣不耐煩，而是一遍又一遍的、不厭其煩的講給我聽(tīng)。龔老師總是不茍言笑，我記得她笑得最燦爛的.一次說(shuō)三年級(jí)時(shí)，因?yàn)槲覀兘佣B三的連續(xù)得到來(lái)優(yōu)勝班隊(duì)，所以被評(píng)為年級(jí)優(yōu)秀班隊(duì)，那時(shí)，龔老師就像孩子一樣天真爛漫的笑了，笑時(shí)，龔老師那二顆潔白的大白牙也頑皮的露來(lái)出來(lái)，那兩顆大白牙好似一扇白玉雕刻的大門(mén)一樣。（此處老師批注：很慚愧，我接班以來(lái)，我們班沒(méi)被評(píng)為過(guò)優(yōu)秀班隊(duì)）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，“桃李滿(mǎn)天下”就是對(duì)龔老師她最最最高的評(píng)價(jià)；現(xiàn)在我衷心祝愿老師身體永遠(yuǎn)健康，萬(wàn)事如意，桃李滿(mǎn)天下！
語(yǔ)文老師作文11
我們班有三王，分別為語(yǔ)文老師老王，數(shù)學(xué)老師思佳姐姐，社會(huì)老師小王。如果把幽默比成一篇作文的話(huà)，那老王就足以出版一本書(shū)了，還是一本笑完受益無(wú)窮的書(shū)。老王的個(gè)子并不高，但她的氣勢(shì)卻讓我覺(jué)得她的魁梧高大。
在她的課上從來(lái)不是那么的死板無(wú)趣，很多的文常不是讓我們死記硬背，她總是會(huì)用一些風(fēng)趣幽默的方法來(lái)讓我們記住，這樣我們不僅記住了還以為老王的風(fēng)趣記憶更加深刻。
老王還從不發(fā)脾氣，如果她在我們有些事上做的不對(duì)的地方有了意見(jiàn)，總是用特別的語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)，以此來(lái)表示她的不悅。還記得在前段時(shí)間，一節(jié)語(yǔ)文課上老王叫小雨同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，小雨慢慢吞吞地站了起來(lái)，但卻一言不發(fā)，只是呆呆地站在那里，臉還漲的紅彤彤的，可能是連題目都不知道吧，見(jiàn)他什么也不說(shuō)老王便說(shuō)到：“呦，小雨同學(xué)啊，怎么回事怎么站起來(lái)什么也不說(shuō)��？”小雨還是什么都沒(méi)說(shuō)，老王也不再說(shuō)什么繼續(xù)叫下一個(gè)同學(xué)，“小源同學(xué)你來(lái)回答一下�！毙≡吹ǖ耐屏讼伦约杭磳⒒涞难坨R，本以為他會(huì)講出什么答案，結(jié)果我失望了，他和小雨一樣木木的站在那里，就像兩根木頭似的，接著老王叫了小城，結(jié)果和其他人一樣一無(wú)所獲，他們就呆呆的站在那里就像這一切和他們無(wú)關(guān)似的.。老王站在講臺(tái)上看著他們仨嘆了口氣，“你們?nèi)齻�(gè)啊，叫你們起來(lái)就站在那里，什么都不講，把自己當(dāng)柱子啊？小動(dòng)作么要搞的，話(huà)么要講的，~小雨，小源你們坐在一起就是個(gè)錯(cuò)誤啊，看看你們這是第幾次叫起來(lái)不回答了？”老王帶著諷刺的語(yǔ)氣說(shuō)道，因?yàn)檫@奇怪的語(yǔ)氣，這三位站著的同學(xué)都忍不住笑出聲來(lái)。
老王啊老王，也只有你會(huì)把原本站著回答不出的同學(xué)逗笑了。
語(yǔ)文老師作文12
乎所有的語(yǔ)文老師都是燙著卷發(fā)，戴著金屬架眼鏡，很有氣質(zhì)的女中豪杰。確實(shí)，在教過(guò)我的所有的語(yǔ)文老師里，除了沈教老師以外，其余的全都是巾幗英雄。
x老師是我很敬佩的老師之一，由于他是男教師，對(duì)待學(xué)生不象女教師那樣苛刻。所以很多同學(xué)都能和他象朋友一樣相處。
這個(gè)大朋友還特別慷慨，在我們過(guò)最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)那天，他特地買(mǎi)來(lái)一大包棒棒糖，給班里每一個(gè)同學(xué)都發(fā)一個(gè)。最后還剩下一個(gè)，他笑了笑，剝開(kāi)糖紙，自己吃了起來(lái)。結(jié)果那天，班里同學(xué)全都叨著一根棒棒糖，在過(guò)道里圍著沈教師又說(shuō)又笑，那情景真是童真極了�？蛇@一幕正巧又被教導(dǎo)主任撞到了，結(jié)果那天，我們班被記過(guò)一次，害得x老師那個(gè)月的獎(jiǎng)金也泡了湯。從那以后我們斑很多同學(xué)都不知不覺(jué)地不吃棒棒糖了。
在x老師結(jié)婚那天，全斑同學(xué)全都感慨萬(wàn)分。x老師終于“嫁”出去了，世上終于又少了一根光棍。我們出錢(qián)為他買(mǎi)了鮮花，中午放學(xué)后，全班同學(xué)浩浩蕩蕩地向酒店前進(jìn)。x老師見(jiàn)我們這一群人興沖沖地來(lái)送花，便裝出一副愁眉苦臉的樣子說(shuō)：“你們這一幫子人來(lái)這里，是不是想把我的老本吃光呀！”然后就笑了，笑得特別燦爛。“x老師，我們是來(lái)支援你的。我們是你的親友團(tuán)，祝你新婚快樂(lè)！早生貴子！”然后大家都笑了。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)快樂(lè)的.大朋友。他像父親一般包容我們，疼愛(ài)我們。也像朋友一樣遷就我們，理解我們。慶幸遇到了這樣的老師，他不僅教給我們文化知識(shí)，也教會(huì)我們做人的道理，待人處事的道理。
語(yǔ)文老師作文13
熱愛(ài)生活——這是我對(duì)語(yǔ)文老師的第一印象。深入了解之后，這一觀(guān)點(diǎn)也未曾改變。
氣息
在她的生活中，并沒(méi)有摻入過(guò)多的世俗。每每見(jiàn)到她時(shí)，我首先注意到的是那“小清新”的衣著——既沒(méi)有瑣碎的飾品，也沒(méi)有標(biāo)新立異的服飾，反似一朵清蓮般“亭亭凈植�！�
這一點(diǎn)并不像大多數(shù)女性，在她們們那艷俗的香水中，濃妝淡抹的妝容中便可以清晰的讀出“厭世”的信息。而在語(yǔ)文老師身上你卻可以看到那旺盛的.活力——嗯，是向上的，積極的氣息。
我想，這樣的人是熱愛(ài)生活的。
自律
深入了解之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的生活是從容淡定的，這是因?yàn)樗淖月�，因�(yàn)樗木袟l。
她有一個(gè)小習(xí)慣：結(jié)束了一天的工作之后，她會(huì)把明天要處理的事整理出來(lái)，按緩急程度排列好，在第二天逐一完成。這樣的習(xí)慣伴隨了她無(wú)數(shù)的日夜，未曾停止。
她還給自己定制了嚴(yán)格的作息時(shí)間表——手機(jī)上沒(méi)有任何雜亂的社交軟件，就連生活中必不可少的微信，朋友圈功能也是關(guān)閉的。她只允許自己在固定的時(shí)間去翻看朋友們的動(dòng)態(tài)，還有……
她并沒(méi)有違背自己定下的規(guī)則，可這樣看似簡(jiǎn)單的習(xí)慣又有幾人能夠堅(jiān)持下來(lái)呢？我想，一個(gè)熱愛(ài)生活的人會(huì)讓自己掌控生活而不是讓生活奴隸自己。所以，語(yǔ)文老師她不是一個(gè)熱愛(ài)生活的人嗎？
愛(ài)心
語(yǔ)文老師對(duì)于她帶領(lǐng)的班級(jí)充滿(mǎn)了信心，傾盡了愛(ài)心。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很有哲理的話(huà)：“一個(gè)孩子走上歧路并不是他的錯(cuò)，你應(yīng)該去拉他一把而不是把他推向深淵�！碑�(dāng)我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)內(nèi)心涌起一股感動(dòng)，她是不回丟下任何人的！我認(rèn)為七班應(yīng)為遇到這樣的班主任而慶幸而不是去埋怨——她的負(fù)責(zé)不是因?yàn)槿蝿?wù)而是因?yàn)橐粋�(gè)字——愛(ài)。
愛(ài)自己并且愛(ài)生活，愛(ài)生活還去愛(ài)他人。我想，這便是語(yǔ)文老師的真實(shí)寫(xiě)照。
熱愛(ài)生活——這便是我認(rèn)識(shí)的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師作文14
我的語(yǔ)文老師叫吳和平。他有兩條濃濃的的眉毛，顯得淳樸；略小的眼睛，顯得機(jī)靈。他身材胖胖的，雖然個(gè)子不高，但不臃腫，卻顯得很有精神。他動(dòng)作敏捷，走路如飛。我是語(yǔ)文科代表，一次我和同學(xué)去辦公室接老師的時(shí)候，老師剛給我們交代完就轉(zhuǎn)身向教室走去，我才和同學(xué)說(shuō)了幾句話(huà)，往前一看，吳老師已經(jīng)“飛”到一、二十米外去了
我最喜歡上吳老師的語(yǔ)文課。他講課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人。他的課有種磁鐵般的吸引力。
看，吳老師走進(jìn)了教室。他今天給我們上的`是《小石潭記》。吳老師先介紹文體，再介紹作者，然后把我們引入佳境：“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀，一邊展開(kāi)想象，讓我們一起來(lái)欣賞永州大自然的美景，欣賞小石潭清靜、幽美的風(fēng)光……從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之……水尤清冽，卷石以為底……”我們聽(tīng)著、想象著，仿佛跟隨著吳老師一起暢游在山水之間，欣賞那潭里清澈的潭水，潭中可愛(ài)的游魚(yú)，潭邊青翠的篁竹……
吳老師講課往往蘊(yùn)含著豐富的情感。他經(jīng)常給我們講他小時(shí)候的故事，還給我們講他奶奶的勤勞、美麗和善良。講著講著，老師的眼圈都紅了，看得出來(lái)，他和奶奶有著很深的感情，他非常懷念他的奶奶。
我們班的同學(xué)過(guò)去很懶散，吳老師經(jīng)常教育我們說(shuō)：“浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺；浪費(fèi)別人的時(shí)間無(wú)異于謀財(cái)害命�！眳抢蠋熆偸钦Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰啊！”
吳老師的語(yǔ)文課就是這樣富有引力。他總是以淵博的知識(shí)吸引人，以豐富的情感打動(dòng)人，以豐富的閱歷勸慰人，循循善誘的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)人。他就是我們?nèi)松膶?dǎo)航者，他就是我們的領(lǐng)路人。
語(yǔ)文老師作文15
物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
暑假已經(jīng)快要過(guò)去了，開(kāi)學(xué)回到教室后，一切都物是人非。
教了我們一年的語(yǔ)文老師突然告訴我們說(shuō)他不在我們這個(gè)學(xué)校教了，雖然語(yǔ)文老師脾氣不是很好，但是在分別時(shí)，我們還是會(huì)舍不得的，畢竟我們相處了一年啊。
還記得當(dāng)初，我們總是開(kāi)著玩笑，說(shuō)趕緊的
換語(yǔ)文老師，可是現(xiàn)在的我們卻覺(jué)得當(dāng)初是多么的可笑，其實(shí)，他教的并不是不好，他只是有自己的想法，他想用自己的教育方式來(lái)教育我們。可是沒(méi)有人了解他。
關(guān)于他的記憶，突然之間，一下子全都涌了上來(lái)，翻來(lái)原來(lái)的語(yǔ)文書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的看著，一頁(yè)一頁(yè)的翻著，卻突然又停住了，印入眼簾的是《最后一課》，都德的最后一課。
當(dāng)時(shí)講這一課的時(shí)候，他的心情是多么的沉重，尤其是結(jié)尾韓麥爾先生轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！” 可是不知輕重的'我們卻將這悲劇惡搞成了喜劇。
當(dāng)時(shí)的他，是多么的無(wú)奈，多么的憤怒，他又是多么的自責(zé)，怪自己當(dāng)時(shí)的感情渲染不夠。
這是我看到他最近寫(xiě)的一篇說(shuō)說(shuō)之后的想法，又回想起我們的最后一課，那是最后一節(jié)語(yǔ)文課，可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)下午就要考試，有些激動(dòng)，沒(méi)有心思聽(tīng)課，整個(gè)班級(jí)，都是懶散的，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，睡覺(jué)的睡覺(jué)，根本沒(méi)有幾個(gè)人在認(rèn)真的聽(tīng)他講課。
他只是嘆息了一句“還有課要講，你們還聽(tīng)不聽(tīng)？”可是沒(méi)有人理會(huì)。我本以為他會(huì)發(fā)脾氣呢，可是他終究還是忍住了，無(wú)奈的講課，就算所有的人不聽(tīng)課，他又能怎么辦呢。
可是他最后僅僅掃了我們幾眼，從那個(gè)時(shí)候，我們都明白，我們終究會(huì)面臨著分班，人生中，總會(huì)遇到分離，我們都無(wú)法改變。
再見(jiàn)了，語(yǔ)文老師，未來(lái)我們都不清楚，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們還會(huì)再見(jiàn)的！
【語(yǔ)文老師作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文老師作文01-26
語(yǔ)文老師作文02-05
我的語(yǔ)文老師的作文12-30
我的語(yǔ)文老師作文05-17
寫(xiě)語(yǔ)文老師作文07-14
新來(lái)的語(yǔ)文老師作文03-03
我們的語(yǔ)文老師作文03-03
嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師作文12-13
有關(guān)語(yǔ)文老師的作文11-13
幽默的語(yǔ)文老師作文03-03