小兒垂釣小學(xué)生作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的小兒垂釣小學(xué)生作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小兒垂釣小學(xué)生作文1

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚，天高云淡的日子，一位頭扎兩個(gè)小辮子的兒童，在一條像是一面明鏡的`小河旁釣魚(yú)。

　　他側(cè)座在莓苔上，身邊的綠油油的小草正長(zhǎng)得旺盛，把小孩子的身子都遮蓋住了。

　　就在這時(shí)，一位頭戴官帽，身著粽色的大衣，手中還拿了一把扇子，正向小男孩這邊走了過(guò)來(lái)，小男孩還望了望他，看他一臉茫然的樣子，就知道是迷了路。這位路人正在左顧右盼著，忽然看見(jiàn)在他的正前方有一位小男孩釣魚(yú)，不禁笑了，那笑容像一朵綻放的花朵。他心里樂(lè)滋滋的，這下太好了，終于有人了，我也不必很茫然的走下去了。

　　于是，他大聲向小男孩問(wèn)道：“小男孩，你能告訴我，杏花村該如何走？”

　　可事與愿違，小男孩卻對(duì)他擺了擺手，心想：師父曾經(jīng)告訴過(guò)我，釣魚(yú)時(shí)身體千萬(wàn)不能動(dòng)，也不方便大聲講話，這樣河里的魚(yú)兒會(huì)被你給嚇跑的。對(duì)，不能大聲說(shuō)話，路人很是疑惑，難道小男孩也不認(rèn)識(shí)這里？朝我招手是什么意思？

　　于是，路人又走進(jìn)了兩步，再問(wèn)道：“小男孩，你能帶我去杏花村嗎？小男孩依然朝他擺了擺手。路人就這樣掃興地離開(kāi)了。

　　這一慕，正好被詩(shī)人胡令能看見(jiàn)，于是提筆寫(xiě)下這樣一首詩(shī)“蓬頭稚子學(xué)垂倫，側(cè)座莓苔草映身。路人借問(wèn)攬招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人�！�

小兒垂釣小學(xué)生作文2

　　有一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，有一個(gè)小男孩戴著草帽、身穿白褂，一手提著瓦罐，一手扛著魚(yú)竿來(lái)到河邊。

　　他把魚(yú)竿甩了出去，魚(yú)竿在水面上形成了到最優(yōu)美的弧線，垂落水中。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，小男孩有點(diǎn)著急了，想：魚(yú)為什么還不上鉤啊？這時(shí)，魚(yú)線晃了幾下，就在這緊要關(guān)頭，一位路人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)了小男孩，就問(wèn)：“孩子，杏花村怎么走？”小男孩一手抓著魚(yú)竿，一手向路人揮了揮手，路人以為男孩沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，又更大聲的.喊了一遍： “孩子，杏花村怎么走？”小男孩再次向路人揮了揮手，指了指水面，路人這下才明白。這時(shí)魚(yú)線晃動(dòng)的更加厲害了，小男孩趕緊抓緊魚(yú)竿，猛力的往上拉。小男孩把魚(yú)竿放到一邊，把魚(yú)從魚(yú)竿上拿了下來(lái)。之后便走向路人跟他說(shuō)：“從這里往前走，再來(lái)個(gè)左拐就到了�！毙∧泻⒂珠_(kāi)始釣魚(yú)了。

　　葉落樹(shù)梢，男孩滿(mǎn)載而歸，溪流伴著男孩的歌聲蕩漾著。

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