教師培養(yǎng)計(jì)劃方案（精選23篇）

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編整理的教師培養(yǎng)計(jì)劃方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 1

　　新課程改革推進(jìn)到今天，我國(guó)教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、技術(shù)型和半專(zhuān)業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任，因此，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說(shuō)取決于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)際水平。為此，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇。

　　一、教師結(jié)構(gòu)：

　　我�，F(xiàn)有85名正式教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看，30歲以下的年輕教師5名，占5.8%；31——50歲63名，占74%；51歲以上17名，占20%。學(xué)校教師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休，一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)，也就需要一個(gè)更為合理的發(fā)展平臺(tái)。

　　從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中大學(xué)本科17名，占20%；大專(zhuān)學(xué)歷49名，占62%；師范及高中學(xué)歷19名，占21%；此外，還有7名教師本科在讀。

　　從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看，我校現(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師2名（其中有一名為四川省特級(jí)教師），占2%；小學(xué)高級(jí)教師68名，占80%；其它教師職務(wù)15名，占18%。

　　我校現(xiàn)有雅安市知名校長(zhǎng)一名；學(xué)科帶頭人5名；（其中市級(jí)3名，區(qū)級(jí)2名）；市級(jí)優(yōu)秀班主任1名；骨干教師10名（其中市級(jí)5名；區(qū)級(jí)5名）；骨干教師培養(yǎng)對(duì)象17名（其中省級(jí)2名，市級(jí)2名；區(qū)級(jí)13名）。在雅安市范圍內(nèi)，我校名師比例在同類(lèi)學(xué)校中最高。

　　二、總體目標(biāo)：

　　鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，用三年時(shí)間，再培養(yǎng)3名學(xué)科帶頭人，2名市級(jí)優(yōu)秀班主任，3名省級(jí)骨干教師，5名市級(jí)骨干教師，10名區(qū)級(jí)骨干教師，整體提升我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

　　三、工作思路：

　　樹(shù)立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀，以校本培訓(xùn)為依托，構(gòu)建校本研究模式，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái)；制訂并落實(shí)有關(guān)制度，為教師培養(yǎng)計(jì)劃提供保障。

　　四、具體措施：

　　（一）以校本培訓(xùn)為依托，構(gòu)建我校校本研究模式，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái)。

　　校本研究是基于學(xué)校工作實(shí)際，以教師為研究主體，以行動(dòng)研究為主要方式的一種教育研究活動(dòng)。隨著新課程改革的深入，各種實(shí)際問(wèn)題也不斷冒了出來(lái)，特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內(nèi)化，以更新自己的教育觀念，改變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出，而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開(kāi)展校本研究。斯騰豪斯曾談到：“如果沒(méi)有得到教師這一方面對(duì)研究成果的檢驗(yàn)，那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué)，或如何能夠滿(mǎn)足課程規(guī)劃。如果教學(xué)要得到重大的改進(jìn)，就必須形成一種可以使教師接受的，并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)�！背�此之外，我們重視校本研究還基于它能夠充分地促進(jìn)教師的發(fā)展，從這個(gè)意義上說(shuō)，一個(gè)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。

　　我校歷來(lái)十分重視校本研究，特別是承擔(dān)新課程改革試驗(yàn)以來(lái)，我們?cè)谡�合傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極探索和創(chuàng)新，逐漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu)，九種具體形式的校本研究實(shí)施方式：

　　第一層次——個(gè)人探索。具體一點(diǎn)說(shuō)就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求，即經(jīng)常寫(xiě)自己的教育筆記，經(jīng)常做自己的教育反思，會(huì)講自己典型的教育故事。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。

　　第二層次——集體會(huì)商。集體會(huì)商有三種組織形式：其一、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書(shū)和教育研究形式，一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學(xué)校給一定的'活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，沙龍定期開(kāi)展讀書(shū)、交流等活動(dòng)。其二、教研組。學(xué)校按年級(jí)、分學(xué)科設(shè)置了16個(gè)教研組，間周開(kāi)展活動(dòng)。第三、課題組。我校目前承擔(dān)的各級(jí)在研課題5個(gè)，全校70%的教師都是教育科研課題的直接參與者。

　　第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿(mǎn)足大多數(shù)教師的發(fā)展需要，而對(duì)于個(gè)別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處�，則采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省、市有較高知名度的我校教師擔(dān)任，雙方有明確的責(zé)任和義務(wù)。

　　第四層次——專(zhuān)家引領(lǐng)。校本研究要上較高的檔次，就需要先進(jìn)的理論指導(dǎo)，因此，專(zhuān)家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去兩種辦法。

　　以上四個(gè)層次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具體性和實(shí)效性三個(gè)特點(diǎn)，因此，我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式：即學(xué)習(xí)反思、論文交流、案例展示、專(zhuān)題研討、情境示范、教學(xué)診斷、集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和基于校園局域網(wǎng)的資源共享。其中，學(xué)習(xí)反思是整個(gè)校本研究的基礎(chǔ)，而集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個(gè)環(huán)節(jié)之中。特別是民主評(píng)價(jià)，我校在新課程改革實(shí)施之初，緊扣新課程的理念，擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，切實(shí)有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　�。ǘ�）培訓(xùn)方式：

　　1、以問(wèn)題研究為中心，以教師參與和反思的互動(dòng)式培養(yǎng)活動(dòng)方式為主，其它多種方式兼用。

　　2、合理、謹(jǐn)慎運(yùn)用教授方式。

　　由于目前的教育教學(xué)實(shí)踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動(dòng)方式的窠臼，依然采用“以班級(jí)授課制為主要活動(dòng)形式，培訓(xùn)者處于支配地位，受訓(xùn)者處于被動(dòng)地位。這在很大程度上制約著新時(shí)期教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，阻礙了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，因此，對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識(shí)性培訓(xùn)就很有必要。

　　3、搭建溝通理論與實(shí)踐的橋梁，改變教育實(shí)踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。

　　一方面要主動(dòng)與上級(jí)教育研究部門(mén)聯(lián)系，使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修，使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；另一方面，要整合學(xué)校培訓(xùn)資源，通過(guò)合作，努力促進(jìn)教師分析、反思、解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，使反思、參與和實(shí)踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動(dòng)方式真正變成現(xiàn)實(shí)，確保教師變成真正的研究者，從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神，以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中終身的、連續(xù)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　4、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對(duì)象，推行分層次分類(lèi)別培養(yǎng)。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者，人人是受益者。通過(guò)“三定”方式具體實(shí)施。

　�。�1）定時(shí)間：每周下班后固定一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)（數(shù)學(xué)組每周二下午5：00——6：00；語(yǔ)文組和綜合組每周四下午5：00——6：00）。

　�。�2）定人員：學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加；中老年教師自愿參加。按照學(xué)科分類(lèi)別并指定負(fù)責(zé)人。語(yǔ)文組（副校長(zhǎng)趙平）；數(shù)學(xué)組（教導(dǎo)主任賀建平）；其它學(xué)科整合為綜合組（副校長(zhǎng)張?jiān)讫垼��?/p>

　�。�3）定專(zhuān)題：每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，每個(gè)組擬訂培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)專(zhuān)題。由教師根據(jù)自身情況確定主講專(zhuān)題，以互動(dòng)形式開(kāi)展討論。

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容：（暫列以下10個(gè)內(nèi)容）

　　1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育；

　　2、新課程改革通識(shí)性理論培訓(xùn)；

　　3、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)；

　　4、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革；

　　5、教育與教學(xué)管理；

　　6、課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題；

　　7、課堂教學(xué)的開(kāi)放性問(wèn)題；

　　8、研究性學(xué)習(xí)探討；

　　9、教育與教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題；

　　10、教師該如何進(jìn)行教育教學(xué)反思。

　　六、制度落實(shí)、提供保障。

　　1、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度，落實(shí)具體的責(zé)任和義務(wù)。

　　2、由學(xué)校教導(dǎo)處督促和檢查學(xué)校16個(gè)教研組的工作情況。

　　3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況。

　　4、由校長(zhǎng)督促和檢查名師帶徒的實(shí)施情況。

　　七、實(shí)施難點(diǎn)：

　　1、名師如何發(fā)展：已經(jīng)是名師的教師要進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵是缺少一個(gè)高水平的平臺(tái)。

　　2、專(zhuān)家資源稀缺。放眼全市，專(zhuān)家資源稀缺是一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。盡管我校有7名名師，但實(shí)際上都沒(méi)有形成自己的教育教學(xué)理論體系，也就不足以從教育教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來(lái)引領(lǐng)我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。我校即使在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，每年也堅(jiān)持安排一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí)，但這根本滿(mǎn)足不了廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)知名專(zhuān)家到學(xué)校講學(xué)，但請(qǐng)專(zhuān)家的費(fèi)用不是我們能夠承受的。

　　以上三方面問(wèn)題制約了這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施。不過(guò)，我們得悉清華-中大金融財(cái)務(wù)MBA尊敬的老師和學(xué)生心系災(zāi)區(qū)，以救災(zāi)報(bào)國(guó)的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外，將會(huì)非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，在你們的幫助下，通過(guò)分期分批派教師到北京接受培訓(xùn)，或者通過(guò)你們聘請(qǐng)專(zhuān)家到我校指導(dǎo)，我們相信：我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會(huì)進(jìn)一步得到提升，我們將會(huì)加倍努力，把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 2

　　一、指導(dǎo)思想

　　高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來(lái)。因此加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

　　二、青年教師現(xiàn)狀分析

　　我校青年教師（80年及以后出生），總計(jì)17人。從整體狀況看，優(yōu)勢(shì)與不足并存：

　　優(yōu)勢(shì)方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

　　不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)：

　　1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

　　2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，通過(guò)培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。

　�。ǘ�）遠(yuǎn)景目標(biāo)

　　1、積極高尚的思想品質(zhì)

　　2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

　　3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

　�。ㄈ�）具體目標(biāo)：

　　1、良好的職業(yè)道德：

　　熱愛(ài)本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。

　　2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力：

　　能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫通；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維.；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。

　　3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

　　以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表?yè)P(yáng)為主，能以富于情趣的'語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。

　　4、較強(qiáng)的教學(xué)能力

　　根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

　　5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

　　普通話(huà)準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)；練就一手好，板書(shū)工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。

　　6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力

　　四、培養(yǎng)措施

　　1、加強(qiáng)組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：毛武榜、修運(yùn)祥、王翠華、王風(fēng)英、謝尊民

　　2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)。

　　3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí)，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

　　4、組織開(kāi)展系列性專(zhuān)題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每?jī)芍苤辽賹W(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫(xiě)好感觸最深的體會(huì)。

　　5．每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

　　6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫(xiě)一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。

　　7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書(shū)比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

　　8、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過(guò)師傅針對(duì)性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并成熟。

　　9、加強(qiáng)考核。每年對(duì)青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)職稱(chēng)掛鉤。

　　五、具體安排：

　　1、組織發(fā)動(dòng)、提出要求。

　　2、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)二期課改理念、青年教師成長(zhǎng)秘訣。

　　3、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益。

　　4、青年教師制定20xx年9月——20xx年7月個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

　　5、青年教師師徒結(jié)對(duì)：青年教師自己認(rèn)師傅，自己確定成長(zhǎng)需求。

　　6、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論。

　　7、部分青年教師上研究課。

　　8、部分青年教師上研究課。

　　9、粉筆字比賽。

　　10、青年教師懇談會(huì)。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 3

　　高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案。

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　(一)總體目標(biāo)

　　1、塑造盡職履責(zé)典范

　　通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

　　2、提高教師教學(xué)潛力

　　注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒�礎(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)潛力。

　　3、提升教師科研水平

　　把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使教師能用心參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。

　　(二)分級(jí)目標(biāo)

　　1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(zhǎng)，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育專(zhuān)家”過(guò)渡。

　　2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有必須教育教學(xué)及科研潛力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

　　(三)目標(biāo)要求

　　根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人，市級(jí)骨干教師3-5人，縣級(jí)骨干教師5人以上，校級(jí)骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

　　二、培養(yǎng)措施

　　1、學(xué)習(xí)提高

　　(1)有目的，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹(shù)立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、好處、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。

　　(2)要求每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

　　(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

　　(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類(lèi)研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

　　(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的'潛力。

　　(6)及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。

　　(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要用心參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和潛力。

　　2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

　　(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真構(gòu)成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

　　(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

　　(3)開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見(jiàn)，構(gòu)成經(jīng)驗(yàn)成果。

　　(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)狀況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。

　　(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。

　　3、引領(lǐng)輻射

　　(1)確立帶徒對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

　　(2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。

　　(3)認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，用心進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高。

　　三、保障措施

　　1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)造氛圍

　　(1)觀念導(dǎo)向。骨干教師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹(shù)立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興校”意識(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。

　　(2)示范導(dǎo)向。骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

　　2、健全制度，完善機(jī)智。

　　(1)不斷完善制度，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

　　(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐潛力。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 4

　　為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。

　　3、提高骨干教師學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

　　4、通過(guò)培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研潛力等方面得到全面提高，成為我校教學(xué)科研潛力和教學(xué)示范潛力的典范。

　　5、使他們成為我校一線(xiàn)教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

　　6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和必須的研究潛力，重視教育教學(xué)科研活動(dòng)，根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。

　　7、促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。

　　二、培養(yǎng)對(duì)象

　　1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

　　2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

　　3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。

　　三、選拔程序

　　教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

　　1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。

　　2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際狀況確立1-3名骨干教師。

　　3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù)，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。

　　4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。

　　四、崗位要求

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

　　2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺(jué)更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力構(gòu)成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

　　3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的`提高。

　　4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)示范課。

　　5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

　　6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí)，評(píng)課不少于5課時(shí)。

　　7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專(zhuān)著并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

　　9、每年在縣級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表2篇專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告。

　　10、每學(xué)期撰寫(xiě)骨干教師工作總結(jié)，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。

　　五、培養(yǎng)資料與要求

　　我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專(zhuān)業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　(一)校外培養(yǎng)

　　1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。

　　2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

　　3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野。

　　4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。

　　5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

　　6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

　　(二)校內(nèi)培養(yǎng)

　　立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。

　　1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)資料和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過(guò)聽(tīng)課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

　　2、第二階段：通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專(zhuān)題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)資料主要包括：

　　(1)開(kāi)展有針對(duì)性的講座。講座類(lèi)型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐潛力如何做好教研。

　　(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀摩課，真正到達(dá)骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對(duì)聽(tīng)課狀況進(jìn)行群眾研討、評(píng)課，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　(3)加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。骨干教師聽(tīng)課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽(tīng)課有記錄，有推薦，有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)、推門(mén)聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。

　　(4)加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修資料，有定期的自修筆記。

　　(5)開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)競(jìng)賽，使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。

　　3、第三階段：培養(yǎng)評(píng)估與成果交流組織相關(guān)部門(mén)和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書(shū)筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。

　　(三)培養(yǎng)要點(diǎn)

　　1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開(kāi)展師德教育，增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。

　　2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專(zhuān)人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

　　六、相應(yīng)的待遇

　　1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。

　　2、各級(jí)各類(lèi)的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對(duì)象。

　　3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。

　　七、管理和考核

　　骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要資料。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。骨干教師的日常考核工作由教研組負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對(duì)骨干教師的履職狀況、教學(xué)狀況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以“三個(gè)代表”重要思想、“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，以創(chuàng)“一流學(xué)校”為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，辦老百姓滿(mǎn)意的學(xué)校。力爭(zhēng)做到“學(xué)校管理規(guī)范化、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化、學(xué)校環(huán)境生態(tài)化、學(xué)生管理自主化”。

　　二、學(xué)校定位：

　　普及幼少兒基礎(chǔ)教育培訓(xùn)。

　　三、辦學(xué)理念：

　　確立創(chuàng)辦特色培訓(xùn)學(xué)校的工作思路，拓展非義務(wù)教育，發(fā)揮規(guī)模和精品優(yōu)勢(shì)，確立質(zhì)量品牌戰(zhàn)略，實(shí)行獨(dú)立辦學(xué)模式。堅(jiān)持以“以人為本，科研興校，幼教、小教、特教和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“讓少兒成才，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿(mǎn)意，樹(shù)文明新風(fēng)，培養(yǎng)現(xiàn)代型、創(chuàng)造型人才”的`工作目標(biāo)，辦成一所以管理規(guī)范科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，專(zhuān)業(yè)特色鮮明、文化氛圍濃厚、引領(lǐng)區(qū)域教育的現(xiàn)代化培訓(xùn)學(xué)校。

　　四、奮斗目標(biāo)：

　　依托本地區(qū)教學(xué)資源和社區(qū)教學(xué)資源，一年內(nèi)力爭(zhēng)取在學(xué)校常規(guī)管理、教育教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、招生宣傳、和諧校園建設(shè)、學(xué)校規(guī)劃發(fā)展等方面有重大突破。招生方面一年內(nèi)100人、兩年內(nèi)生源達(dá)到150人，3年內(nèi)200人的招生規(guī)模。

　　五、主要措施：

　　新建培訓(xùn)中心，各項(xiàng)工作都是從零開(kāi)始。各項(xiàng)制度必須經(jīng)過(guò)“制訂——試行——修訂——完善”的過(guò)程，才能形成可行性的制度。因此，要逐步完善各項(xiàng)制度、規(guī)范學(xué)校管理、實(shí)現(xiàn)制度與人文雙重管理，使我校工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的管理軌道。

　　1、努力完善和推行分層管理，形成“理事長(zhǎng)（法人、校長(zhǎng)）——副校長(zhǎng)——校辦——校務(wù)辦——教研組——招生辦”的“金字塔”形的管理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)我校常規(guī)管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。

　　2、在實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，推進(jìn)教師全員聘用制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制為主要內(nèi)容的學(xué)校內(nèi)部管理體制，建立多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬、重能力、淡文憑的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，努力做到管理機(jī)制運(yùn)行良好，領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)明確，各項(xiàng)考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度科學(xué)合理。

　　3、認(rèn)真貫徹各項(xiàng)教育法規(guī)，加強(qiáng)培訓(xùn)中心依法行政能力的建設(shè)，端正工作作風(fēng)，規(guī)范行政行為，提高管理效率，制定并完善教職員工的管理和監(jiān)督機(jī)制，提高按章行政、依法治教的水平。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為適應(yīng)我校教育事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，全面推進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展，以主題教研活動(dòng)為平臺(tái)，遵循小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，采取切實(shí)有效的措施，創(chuàng)設(shè)教師成長(zhǎng)成才的良好環(huán)境，建設(shè)一支符合時(shí)代要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為打造實(shí)驗(yàn)二小品牌特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　計(jì)劃從20xx年開(kāi)始，用3至5年時(shí)間，逐步培養(yǎng)“梯級(jí)教師隊(duì)伍”。使他們具有較扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)、較新的現(xiàn)代教育觀念、較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較高的教育教學(xué)水平、較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教書(shū)育人，教育教學(xué)研究與改革中成績(jī)顯著，在隆堯縣起示范帶頭作用，在邢臺(tái)地區(qū)甚至更高層次具有較大影響。

　　三、培養(yǎng)措施：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)理念。

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，“名師”的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開(kāi)名師廣泛持續(xù)的閱讀。朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：“一位教師如果不善于學(xué)習(xí)，不充實(shí)自己，一切都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，不要說(shuō)創(chuàng)新超越了，可能連最起碼的底氣都沒(méi)有”。在科技日新月異的今天，教師一天不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。全體教師要結(jié)合“主題教研工作”認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)名師，研究名師。每位教師要收集本學(xué)科著名特級(jí)教師的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)錄像，反復(fù)閱讀反復(fù)觀看，研究名師的.課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧和教學(xué)智慧。聽(tīng)名師講課錄像代替?zhèn)�人聽(tīng)課數(shù)量要求，但必須有聽(tīng)課記。

　　3、在課堂上苦練內(nèi)功。課堂是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的根基，是教師提升教學(xué)藝術(shù)的“試驗(yàn)田”，每位教師都可以大有作為。好課是“磨”出來(lái)的，“實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。眾多“名特優(yōu)”教師的成長(zhǎng)歷程無(wú)一例外地表明，他們是在課堂拼搏中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，在課堂實(shí)踐中“磨練本領(lǐng)”，求得“真經(jīng)”。教師獨(dú)到的教學(xué)技巧，教育教學(xué)能力的提高都在課堂實(shí)踐中積累起來(lái)；新的教育觀念，新的教學(xué)方法的形成也只有在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和確立。每位教師都要多聽(tīng)課、評(píng)課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做文章。在經(jīng)常性的聽(tīng)課評(píng)課中揣摩和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在不斷的磨課和公開(kāi)課中錘煉課堂教學(xué)技巧，在長(zhǎng)期的“摸爬滾打”中使課堂藝術(shù)達(dá)到爐火純青的地步。

　　4、以主題教研為課題研究平臺(tái)，在充分學(xué)習(xí)和分析的基礎(chǔ)上確定個(gè)人研究主題，扎實(shí)開(kāi)展研究，努力把自己培養(yǎng)成研究型教師。

　　5、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與名校名師“零距離”接觸，感受名校名師風(fēng)彩，學(xué)習(xí)名師精神，逐步“走進(jìn)”名師行列。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。目前青年教師在我校是教師隊(duì)伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來(lái)，關(guān)系著我校的未來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。整合后的寧夏幼師，隨著教育教學(xué)改革的大潮，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長(zhǎng)，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)幼兒師范教育和中等職業(yè)教育的教學(xué)工作開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的工作，決定對(duì)35歲（含35歲）以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評(píng)課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出，快速成長(zhǎng)，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。

　　3、促進(jìn)教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，加強(qiáng)相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。為教師自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)。

　　三、具體措施

　　1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強(qiáng)過(guò)程管理，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，著重失效。

　　3、通過(guò)校本培訓(xùn)，全面開(kāi)展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過(guò)培訓(xùn)，全面提高青年教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過(guò)信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的'教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。

　　4、為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長(zhǎng)不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長(zhǎng)的速度和方向。

　　一是為青年教師指派師傅——藍(lán)青結(jié)對(duì)（具體方案及落實(shí)由各教研組完成）。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為師傅，著重于本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：

　�。�1）如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等）

　　（2）如何寫(xiě)教案（基本內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)要求等）

　�。�3）如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）

　�。�4）如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）

　　（5）如何布置、批改作業(yè)（及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量；精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等）

　�。�6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

　�。�7）如何講評(píng)作業(yè)與試卷（針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等）

　　（8）如何制定教學(xué)計(jì)劃（長(zhǎng)計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）

　�。�9）如何確定教研專(zhuān)題（準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等）

　�。�10）如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等）除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。

　　二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽(tīng)課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。

　　三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開(kāi)課，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

　　四是為青年教師開(kāi)辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊視野。

　　四、培訓(xùn)具體內(nèi)容。

　　1、教師基本功的培訓(xùn)。

　　1）教師教學(xué)語(yǔ)言的培訓(xùn)。

　　2）教師板書(shū)設(shè)計(jì)及三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）的培訓(xùn)。

　　3）教學(xué)設(shè)計(jì)及備課方法的培訓(xùn)。

　　4）課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。

　　5）如何撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　　6）如何設(shè)計(jì)教研課題。

　　2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。（如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué)）

　　3、信息技術(shù)培訓(xùn)：為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，真正做到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，將對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)：

　�、買(mǎi)NTERNET的使用

　　a、瀏覽器的使用

　　b、搜索引擎的使用

　　c、文字的保存

　　d、圖片的保存

　　e、軟件的下載

　　f、電子郵件的發(fā)送

　�、赑OWERPOINT的使用

　　a、模板的選擇與配色

　　b、字體的設(shè)置

　　c、自定義動(dòng)畫(huà)

　　d、插入組件（聲音、圖片……）

　　e、修飾、打包

　�、鄱嗝襟w教室設(shè)備的使用

　　a、投影儀的使用

　　b、視頻展臺(tái)的使用

　　c、投影儀與視頻展臺(tái)間的互換

　　五、總結(jié)與考核

　　培訓(xùn)結(jié)束后，每位接受培訓(xùn)的教師認(rèn)真做出總結(jié)。教務(wù)處對(duì)老師就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，具體安排另行通知。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 8

　　在實(shí)效園長(zhǎng)管理的課堂上尤老師給我們不斷地講解關(guān)于新教師的培養(yǎng)，以前我們總是認(rèn)為我們培養(yǎng)了他們他們跳槽怎么辦，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，人都希望被重視；被認(rèn)可；我們遏制了他們的上升通道時(shí)他們就會(huì)覺(jué)得上升通道過(guò)窄而跳槽。

　　新教師成為一名合格的幼兒教師后，容易安于現(xiàn)狀，停滯不前，但，幼兒園要不斷地發(fā)展，需要新的人才和更優(yōu)秀的人才；這時(shí)，為了幼兒園能夠讓工作1—3年的教師可以更好、更穩(wěn)定的發(fā)展，幼兒園通過(guò)看、評(píng)、說(shuō)，結(jié)合常規(guī)工作完成情況以及為幼兒園做出的各種努力和付出，評(píng)出了幼兒園青年骨干教師群體；根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況及青年骨干教師的實(shí)際情況，我園從實(shí)際出發(fā)，為我園的青年骨干教師制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　適應(yīng)幼兒園的科學(xué)、快速發(fā)展，結(jié)合幼兒園的園本課程和等級(jí)園創(chuàng)辦工作，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)我園的青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。有正確的兒童觀、教育觀，能夠結(jié)合我園的特色課程實(shí)施科學(xué)、有效地教育教學(xué)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提升自身的保育保健工作能力，促進(jìn)幼兒園快速、穩(wěn)步的發(fā)展。我園實(shí)行梯隊(duì)式建設(shè)和管理，經(jīng)過(guò)一年系統(tǒng)的新教師培訓(xùn)后的青年骨干教師對(duì)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度和各類(lèi)計(jì)劃的制定和書(shū)寫(xiě)，以及家長(zhǎng)工作等有了一定的基礎(chǔ)，為了讓老師能夠更好的實(shí)施和完成幼兒園園本課程教學(xué)工作，為其盡快成長(zhǎng)為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)我園教師專(zhuān)業(yè)化梯隊(duì)建設(shè)，提高我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

　　二、青年骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)

　�。ㄒ唬┙�期目標(biāo)：

　　1、根據(jù)幼兒園3—5發(fā)展規(guī)劃，制定個(gè)人的3年發(fā)展規(guī)劃；

　　2、使青年骨干教師把握好現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟知《規(guī)程》、《剛要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容；

　　3、比較熟練的掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)；

　　4、組織幼兒園一日活動(dòng)有自己的方法和策略；

　　5、對(duì)幼兒園早操音樂(lè)的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng)；各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施、反思；戶(hù)外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施；區(qū)角游戲的相關(guān)知識(shí)等有一定的了解，并能比較好的實(shí)施；

　　6、可以獨(dú)自處理一些簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)工作問(wèn)題；

　　7、書(shū)寫(xiě)的幼兒園各類(lèi)計(jì)劃，個(gè)案觀察記錄、家長(zhǎng)約談等有一定的質(zhì)量；

　　8、和班級(jí)教師一同設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施幼兒園幼兒期末成果匯報(bào)；

　　9、知曉幼兒園“以人為本”的管理理念和管理模式，感受到在幼兒園工作的樂(lè)趣；

　　10、實(shí)施幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為個(gè)性化教師的發(fā)展方向；

　　11、參與到家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中去，可以完全獨(dú)立的完成其中的某個(gè)環(huán)節(jié)；

　　12、學(xué)期初制定讀書(shū)計(jì)劃，每月必須讀1—2本與幼教相關(guān)聯(lián)的書(shū)籍；

　　13、每學(xué)期書(shū)寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)性文章或者是論文，并發(fā)表；

　　14、承擔(dān)園級(jí)教研活動(dòng)2—3次，園級(jí)以上教研現(xiàn)場(chǎng)1次及以上；

　　15、提高教師的自省能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)反思，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

　�。ǘ�）遠(yuǎn)期目標(biāo)：

　　成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的青年骨干教師，骨干教師。實(shí)現(xiàn)“一年入門(mén)、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

　　三、青年骨干教師培訓(xùn)對(duì)象

　　我園新教師培訓(xùn)的對(duì)象是幼師畢業(yè)1—3年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的2、3年以上的.教師根據(jù)實(shí)際情況安排參加。

　　四、青年骨干教師的分析及培訓(xùn)內(nèi)容

　　工作1－3年的青年骨干教師的評(píng)選，然后確定人選，并針對(duì)每位青年骨干教師的發(fā)展進(jìn)行真實(shí)的情況分析，并為每位教師書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)策略，采用集中與分散相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(zhǎng)工作”八個(gè)方面加強(qiáng)并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。幼兒園老教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)記錄

　　培訓(xùn)內(nèi)容：

　　五、培訓(xùn)組織與管理

　　1、明確分工，落實(shí)責(zé)任

　　青年骨干教師培訓(xùn)工作由幼兒園統(tǒng)一組織管理，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)策劃，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)具體實(shí)施，教研組長(zhǎng)協(xié)助。由幼兒園園監(jiān)和園長(zhǎng)設(shè)置培訓(xùn)課程，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專(zhuān)家、名師組成的講師隊(duì)伍，統(tǒng)一組織新教師的集中培訓(xùn)。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對(duì)幫扶，具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高。

　　2、注重過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)效

　　通過(guò)建立需求調(diào)研、過(guò)程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓(xùn)工作的過(guò)程管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。培訓(xùn)要以操作性、互動(dòng)性培訓(xùn)為主，以訓(xùn)練幼兒教師“六認(rèn)真”為核心內(nèi)容。《幼兒園新教師成長(zhǎng)檔案》和《幼兒園新教師培訓(xùn)考核表》作為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記、試用期轉(zhuǎn)正、續(xù)聘工作的重要依據(jù)，

　　充分發(fā)揮其過(guò)程紀(jì)實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，記錄成長(zhǎng)軌跡，激勵(lì)成才信心。師父要根據(jù)《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》的要求進(jìn)行指導(dǎo)和要求，把指導(dǎo)工作落在實(shí)處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專(zhuān)題講座或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓(xùn)練，所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》，撰寫(xiě)《個(gè)人發(fā)展總結(jié)》。幼兒園老教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)記錄

　　3、多元評(píng)價(jià)，長(zhǎng)效實(shí)施

　　堅(jiān)持培訓(xùn)與活動(dòng)評(píng)選相結(jié)合、過(guò)程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用“自我評(píng)價(jià)”、“師父考核”、“班級(jí)人員考核”、“教研組長(zhǎng)考核”、“幼兒園考核”多元參與的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用理論考試、面試和實(shí)踐考核等方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師全面、公正、客觀的指導(dǎo)、考核與激勵(lì)。每學(xué)期，根據(jù)培訓(xùn)態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jī)，評(píng)選“優(yōu)秀新教師”。考核為不合格的新教師不得聘用，已經(jīng)簽訂合同的，在學(xué)期結(jié)束時(shí)終止合同。

　　六、新教師培訓(xùn)的政策保障

　　1、幼兒園設(shè)立1－3年青年骨干教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

　　2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，制定好專(zhuān)門(mén)的帶教計(jì)劃與自培計(jì)劃。帶教老師具體安排：

　　3、舉辦幼兒園1－3年青年骨干教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們參加幼兒園、各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與條件讓她們展示。

　　青年骨干教師培訓(xùn)，是夯實(shí)、穩(wěn)定教師隊(duì)伍建設(shè)的環(huán)節(jié)，是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各級(jí)組和各班級(jí)要高度重視此項(xiàng)工作，群策群力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，扎實(shí)推進(jìn)新教師培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　青年教師是學(xué)校教師建設(shè)的后備力量，青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來(lái)，關(guān)系著我校的未來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長(zhǎng)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，決定對(duì)35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制訂本方案。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書(shū)育人，為人師表。

　　2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評(píng)課為主要手段。使青年教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí)的教育教學(xué)工作，做好名師培養(yǎng)的人才儲(chǔ)備工作。

　　3、通過(guò)培訓(xùn)使青年教師具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。

　　4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　三、培養(yǎng)措施

　　1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校建立青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。

　　青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以信息化為主要特征的'知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。一是理論學(xué)習(xí)，學(xué)校為青年教師制定教師閱讀地圖，從本體性知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人類(lèi)基本性知識(shí)三個(gè)方面推薦三年讀書(shū)目錄，使青年教師從感性閱讀上升到理性閱讀，從而提高青年教師的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。不斷培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我提高。

　　3、通過(guò)培訓(xùn)，全面開(kāi)展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好教學(xué)基本功的培訓(xùn)工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。主要通過(guò)課堂教學(xué)組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立實(shí)施及評(píng)價(jià)，提升教育教學(xué)水平。對(duì)于教齡在十年（含10年）以下的教師以及從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)十年以下的教師，要求嚴(yán)格按新課標(biāo)要求書(shū)寫(xiě)教案，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程圍繞目標(biāo)實(shí)施，學(xué)法及教法敘述詳盡，學(xué)習(xí)目標(biāo)可檢測(cè)可評(píng)價(jià)。每月主動(dòng)上預(yù)約課一節(jié)，主動(dòng)預(yù)約主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及本組教師觀課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。其他青年教師根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行公開(kāi)課，由全體教研組成員觀課評(píng)課，查找不足，撰寫(xiě)反思。對(duì)于青年教師的培養(yǎng)將建立師徒結(jié)對(duì)、同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)科的青年教師如果有35歲以上的骨干教師采取師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行培養(yǎng)，并制定培養(yǎng)計(jì)劃。如果同學(xué)科教師都是青年教師將采取同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，制定詳盡的培養(yǎng)計(jì)劃。師傅由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師的教師擔(dān)任，著重于本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)之間便于交流。主要任務(wù)就如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等）、如何寫(xiě)教案（基本內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)要求等）、如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）、如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）、如何布置、批改作業(yè)（及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等）、如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）、如何講評(píng)作業(yè)與試卷（針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等）、如何制定教學(xué)計(jì)劃（長(zhǎng)計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）、如何確定教研專(zhuān)題（準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等）、如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等）等方面進(jìn)行前面的培養(yǎng)。二是通過(guò)國(guó)家課程校本化實(shí)施及校本課程開(kāi)發(fā)的理論培訓(xùn)，全面提升青年教師對(duì)國(guó)家三級(jí)課程的理論認(rèn)識(shí)及對(duì)國(guó)家課程二次開(kāi)發(fā)的能力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三是通過(guò)信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。

　　4、加強(qiáng)對(duì)青年教師進(jìn)行撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育故事、專(zhuān)題心得的培訓(xùn)。如果一位教師只顧埋頭拉車(chē)，默默耕耘，從不抬頭看路，也不反思回顧，充其量他只能成為一個(gè)地道的“教書(shū)匠”，而永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的超越和自我發(fā)展。對(duì)教師來(lái)說(shuō)：教學(xué)反思無(wú)疑能讓教師“留一只眼睛給自己”。一是通過(guò)加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織一些青年教師開(kāi)展一些微型科研課題，讓青年教師從中學(xué)會(huì)選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫(xiě)教育教學(xué)個(gè)案，開(kāi)展調(diào)查研究和行動(dòng)研究等。二是提倡青年教師寫(xiě)課后反思，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會(huì)”，即教育教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用，教育教學(xué)專(zhuān)題會(huì)研究，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)，教育教學(xué)模式會(huì)提煉，教育教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)，教育教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。三是聘請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜?xiě)方面有特長(zhǎng)的名師指導(dǎo)青年教師，如何取材，立意，論證，如何對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫(xiě)水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文，向國(guó)家、省、市、縣各級(jí)刊物推薦。

　　5、為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長(zhǎng)不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長(zhǎng)的速度和方向。一是注重言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽(tīng)課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。二是是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開(kāi)課，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。三是是為青年教師開(kāi)辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊視野。

　　6、建立青年教師成長(zhǎng)檔案袋。學(xué)校對(duì)每位青年教師建立成長(zhǎng)檔案袋，記載青年教師的成長(zhǎng)足跡。

　　總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長(zhǎng)。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 10

　　少年兒童是祖國(guó)的花朵，而澆灌花朵的人就是教師。為了使祖國(guó)的花朵嬌艷芬芳，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，特別是新教師的培養(yǎng)，應(yīng)立足于提高新教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力主，使新教師的教育教學(xué)水平得到提高，因此結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定新教師的培養(yǎng)方案。

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　“一年入門(mén)、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　二、要求

　　1、經(jīng)常關(guān)心新教師的思想、工作態(tài)度、工作作風(fēng)、教學(xué)工作能力及班級(jí)管理能力，以身作則，切實(shí)做好傳、幫、帶。

　　傳：傳授多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　幫：幫助解決教育教學(xué)工作中的具體問(wèn)題。

　　帶：帶出一個(gè)愛(ài)教、愛(ài)校、愛(ài)生并且肯鉆研的好徒弟。

　　2、指導(dǎo)教師要嚴(yán)于律己樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，要對(duì)所指導(dǎo)的新教師的師德修養(yǎng)提出具體的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)新教師的奉獻(xiàn)精神。

　　3、指導(dǎo)老師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，并以此指導(dǎo)新教師提高理論素養(yǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　4、要督促新教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱、考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)新教師鉆研教材，盡早熟悉教材體系，指導(dǎo)新教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究。指導(dǎo)新教師班級(jí)管理工作。

　　5、對(duì)新教師備課過(guò)程中遇到的困難，指導(dǎo)老師要悉心指導(dǎo)，要審查教案并提出修改意見(jiàn)。經(jīng)常聽(tīng)指派的新教師課，每周不少于一次，要有聽(tīng)課記錄；并能給予及時(shí)輔導(dǎo)。

　　6、學(xué)期期末為新教師的成長(zhǎng)情況寫(xiě)出鑒定評(píng)語(yǔ)。

　　（二）對(duì)新教師要求

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)與執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德，尤其要有為人民教育事業(yè)獻(xiàn)身的`思想、一心撲在教育工作上的熱情，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。要注重全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2、新教師要多聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，每周至少一節(jié)，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教學(xué)和班級(jí)管理；要主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)課。每次聽(tīng)課后，要做好交流工作。

　　3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到教案書(shū)寫(xiě)清楚、工整，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，字跡精美，及時(shí)進(jìn)行課后反思。

　　4、每學(xué)期完成30節(jié)以上的聽(tīng)課任務(wù)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)后能談出自己的看法。

　　5、每學(xué)期完成一節(jié)教研組以上公開(kāi)課。

　　6、新教師要加強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)和讀書(shū)學(xué)習(xí)意識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持多讀一些教育教學(xué)的書(shū)籍，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)情況。

　　7、新教師應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)自己和學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)出一條符合教改方向的新路。

　�。ㄈ�）學(xué)校管理辦法：

　　1、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)組織每月尋訪(fǎng)一次新教師，了解情況等。

　　2、學(xué)校定期召開(kāi)師徒結(jié)對(duì)工作會(huì)議。

　　3、新教師在學(xué)校所上的公開(kāi)課，要有主管領(lǐng)導(dǎo)參加，課后要進(jìn)行評(píng)議。

　　4、學(xué)校將大力支持新教師的培訓(xùn)。新教師在區(qū)級(jí)培訓(xùn)部分，學(xué)校要通過(guò)與研訓(xùn)部聯(lián)系，了解新教師在培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)。

　　5、每學(xué)年期末學(xué)校為新教師寫(xiě)出學(xué)年鑒定，并在鑒定后面按優(yōu)秀、合格、不合格三等打出成績(jī)。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，順利完成新老教師接替工作，以實(shí)現(xiàn)“求生存保穩(wěn)定，創(chuàng)平安和諧校園，辦百姓信任學(xué)�！笨傮w目標(biāo)，現(xiàn)根據(jù)我校教研室工作計(jì)劃，特制定如下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　從提高課堂教學(xué)的有效性出發(fā)，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，搭建平臺(tái)使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

　　三、培養(yǎng)任務(wù)：

　　根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對(duì)象。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面迅速提高。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的校級(jí)青年骨干教師。

　　面對(duì)角色的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)他們做好角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)他們工作責(zé)任心。

　　抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。

　　實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。

　　建立學(xué)�？己酥贫龋�考核項(xiàng)目有寫(xiě)一份合格的教案、上兩節(jié)教學(xué)匯報(bào)課、寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆。

　　四、具體工作：

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)青年教師的學(xué)習(xí)，努力提高素養(yǎng)

　　組織青年教師學(xué)習(xí)朱永新的《新教育之夢(mèng)》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》等專(zhuān)著，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀，培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生的思想觀念。

　　堅(jiān)定不移地圍繞“凝心聚力為家長(zhǎng)、學(xué)生服務(wù)�！钡膶W(xué)校教育總目標(biāo)，以此作為每個(gè)青年教師的工作追求。

　�。ǘ�）通過(guò)教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。

　　“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

　　教研組組織完成“拜師結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。青年教師跟隨老教師聽(tīng)課，在組內(nèi)上匯報(bào)課，然后老教師提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)青年教師培養(yǎng)。

　　“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的'培養(yǎng)

　　“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽(tīng)課、培訓(xùn)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”主要包括邀請(qǐng)外校骨干教師、名師前來(lái)講學(xué)。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗(yàn)和做法。

　　（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。

　　專(zhuān)門(mén)給青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳授科研課題研究程序和研究方法。關(guān)注青年教師在課堂教學(xué)中南出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們搞小課題研究。

　�。ㄋ模┨岣咔嗄杲處煂�(shí)施“發(fā)展性課堂”教學(xué)的能力和水平

　　結(jié)合黑龍江省繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師參加電子白板培訓(xùn)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去（要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開(kāi)課）。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 12

　　一、指導(dǎo)思想

　　教師是學(xué)校最重要的資源，青年骨干教師是支撐學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，對(duì)學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái)，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng)，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本年度此方案。

　　二、指導(dǎo)小組

　　為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是，副組長(zhǎng)是。成員由組成。

　　三、青年教師培養(yǎng)方案

　　提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，制定青年教師的培養(yǎng)方案。

　�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

　　1．造就一支“自律至誠(chéng)、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍；

　　2．創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍，盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師。

　�。ǘ�）具體措施

　　按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限三年的青年教師：金勇；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師：

　　1．第一組青年教師的工作要求：

　　教學(xué)年限三年的青年教師必須做到：

　　[1]做好班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績(jī)好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；

　　[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)反思”；

　　[3]認(rèn)真做好培優(yōu)扶差工作；

　　[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué)；

　　[5]每學(xué)期要上好１節(jié)匯報(bào)課，寫(xiě)好一份滿(mǎn)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　[6]認(rèn)真做好期末的考試工作，教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出。

　　[7]積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開(kāi)展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專(zhuān)著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每年至少寫(xiě)出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文；

　　2．第二組青年教師的'教學(xué)評(píng)比要求：

　　教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是：

　　[1]做好班主任工作。班級(jí)管理要井然有序，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)；

　　[2]每學(xué)期要上一堂專(zhuān)業(yè)匯報(bào)課，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù)；

　　[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，每單元寫(xiě)一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

　　[4]每學(xué)期寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文，要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度；

　　[5]教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jī)突出。

　�。ㄈ�）學(xué)校措施

　　1．為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達(dá)到合格要求，五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”，即“一二三五八工程”。

　　2．外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課資料，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；

　　3．學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo)，進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng)；

　　四、骨干教師培養(yǎng)方案

　�。ㄒ唬┕ぷ髂繕�(biāo)：

　　1．具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，豐富的教育理論知識(shí)，系統(tǒng)掌握和正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，精通教材。

　　2．具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)效果優(yōu)秀。

　　3．具有較強(qiáng)的教育科研能力。每學(xué)年至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或在各類(lèi)刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。

　　4．在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每學(xué)期聽(tīng)課不少于１０節(jié)，每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特色。

　　5．指導(dǎo)其他青年教師，對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，取得較好成效。

　　6．能熟練使用計(jì)算機(jī)，會(huì)制作課件，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果顯著。博客網(wǎng)頁(yè)爭(zhēng)達(dá)優(yōu)秀等級(jí)。

　　7．任教學(xué)科教學(xué)效果較好，家長(zhǎng)與社會(huì)反響好。

　�。福�必須取得大專(zhuān)以上學(xué)歷。

　　（二）培養(yǎng)措施

　　1．認(rèn)真制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

　　2．每年攻讀一至二部教育專(zhuān)著，撰寫(xiě)一篇讀后感。

　　3．組織開(kāi)展多種形式的理論培訓(xùn)活動(dòng)，每月召開(kāi)一次骨干教師會(huì)議進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

　　4．學(xué)校優(yōu)先安排培養(yǎng)對(duì)象外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、調(diào)研和實(shí)踐，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 13

　　為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，實(shí)現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，配合省、市名師工程，培養(yǎng)xx支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊(duì)伍，特制訂本方案。

　　一、培養(yǎng)宗旨：

　　培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　20xx-20xx年，培養(yǎng)30-50名骨干教師，20xx-20xx年，在骨干教師中培養(yǎng)10-20名教師。

　　三、培養(yǎng)措施：

　　（一）、培養(yǎng)對(duì)象的選拔：

　　1、政治思想與專(zhuān)業(yè)能力：熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率；有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有先進(jìn)的教育思想。

　　2、資歷：小學(xué)、初中具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷;教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級(jí)職稱(chēng)以上。

　　3、推薦名額：中學(xué)，每個(gè)學(xué)科推薦2名；中心小學(xué)（麻章二�。�，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各推薦2名；各鎮(zhèn)管理組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各推薦5名。

　�。ǘ�）、培養(yǎng)策略：

　　1、理論先導(dǎo)策略：培養(yǎng)對(duì)象要自覺(jué)提高理論水平，接受定期進(jìn)修、培訓(xùn)，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫(xiě)有一定價(jià)值的.讀書(shū)筆記。

　　2、名師指導(dǎo)策略：利用本市、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、校本研修策略：培養(yǎng)對(duì)象要寫(xiě)岀自我研修計(jì)劃，要樂(lè)意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。

　　4、交流推廣策略：適當(dāng)組織培養(yǎng)對(duì)象參加省、市名教師交流探討活動(dòng)或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

　　四、培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)和權(quán)利：

　�。ㄒ唬�、任務(wù)：名教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外，還必須完成如下任務(wù)：

　　1、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)：

　�。�1）每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課（保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì)）。

　�。�2）主持一項(xiàng)校級(jí)或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

　　每學(xué)期在學(xué)科組作--次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)

　　每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專(zhuān)著及一種教育教學(xué)期刊，并寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。

　　每學(xué)期至少寫(xiě)一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。

　　每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

　　2、名教師培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)：

　　每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課，培養(yǎng)期間上過(guò)區(qū)級(jí)公開(kāi)課或比賽課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì))。研究主持一項(xiàng)區(qū)級(jí)或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)驗(yàn)效果、成果比較顯著。

　　每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)。

　　每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專(zhuān)著及一種教育教學(xué)期刊，并寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

　　每學(xué)期至少寫(xiě)一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記(500字以上)。

　　每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

　　(二)、權(quán)利：

　　1、學(xué)校每年贈(zèng)送一份教育教學(xué)雜志。

　　2、學(xué)校每年報(bào)銷(xiāo)教育、教學(xué)理論書(shū)籍費(fèi)50-100元。

　　3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1-2次，費(fèi)用由所在單位報(bào)銷(xiāo)。

　　4、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。

　　五、審查、考核與認(rèn)定：

　　各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對(duì)象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次，并寫(xiě)出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根據(jù)學(xué)校評(píng)價(jià)每學(xué)年抽查一次，兩年考核一次，對(duì)符合條件的培養(yǎng)對(duì)象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書(shū)。

　　六、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：彭xx（局長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：xx（副局長(zhǎng)）組員：人事股、教研室全體同志。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 14

　　為加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，使我校青年教師培養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。

　　一、組織機(jī)構(gòu)

　　成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃、實(shí)施青年教師培訓(xùn)工作。

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，鐘德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。

　　二、培養(yǎng)對(duì)象

　　教齡3年(含3年)以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調(diào)入我校的教師。

　　三、培養(yǎng)期限

　　六個(gè)學(xué)期

　　四、培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)青年教師具有良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和進(jìn)取心。

　　提高青年教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念。

　　加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究，提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究能力。

　　提升青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的.全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。

　　營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，全面提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　　五、主要措施

　　(一)抓師德師風(fēng)，提高師德修養(yǎng)

　　師德師風(fēng)

　　按照《會(huì)昌中學(xué)師德師風(fēng)“十條禁令”及違規(guī)處理辦法》執(zhí)行，其中沒(méi)有明文規(guī)定的，參照有關(guān)條款執(zhí)行。若學(xué)期內(nèi)有師德師風(fēng)扣分，則綜合評(píng)價(jià)定為不合格。

　　(二)抓理論研讀，提高理論素養(yǎng)

　　閱讀寫(xiě)作

　　每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)理論或?qū)�業(yè)學(xué)術(shù)著作，第一學(xué)期閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，第二學(xué)期閱讀專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)書(shū)籍，學(xué)期末將書(shū)籍及一篇1500字以上的學(xué)習(xí)心得書(shū)面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對(duì)書(shū)籍及心得文章進(jìn)行登記，并對(duì)心得文章進(jìn)行評(píng)價(jià)定級(jí)。

　　案例撰寫(xiě)

　　每學(xué)期期中、期末前各撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)案例(或教育教學(xué)反思)并上傳工作室，科研處于期中、期末進(jìn)行查網(wǎng)登記，學(xué)期末科研處組織人員進(jìn)行評(píng)價(jià)定級(jí)。

　　(三)抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平

　　聽(tīng)課學(xué)習(xí)

　　文化科目教師每周聽(tīng)課一節(jié)以上、專(zhuān)業(yè)技能教師每?jī)芍苈?tīng)課一節(jié)以上，所聽(tīng)的課可以包括備課組(教研組)內(nèi)公開(kāi)教學(xué)及學(xué)校組織的其他公開(kāi)課，如周內(nèi)正常上課不足三天則不要求，所聽(tīng)的每一節(jié)課都要在聽(tīng)課記錄后頁(yè)進(jìn)行百字以上的書(shū)面點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)課前一天將聽(tīng)課對(duì)象、班級(jí)、節(jié)次以短信通知科研處，科研處負(fù)責(zé)登記并組織人員進(jìn)行檢查，學(xué)期結(jié)束將聽(tīng)課筆記上交，科研處根據(jù)個(gè)人聽(tīng)課節(jié)數(shù)及書(shū)面點(diǎn)評(píng)(抽樣)質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)定級(jí)，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假則該項(xiàng)考核直接定為不合格。建議培養(yǎng)人多聽(tīng)?zhēng)煾档恼n、多聽(tīng)本專(zhuān)業(yè)的課、多聽(tīng)所任班級(jí)的課。

　　教學(xué)匯報(bào)

　　每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)匯報(bào)課，科研處統(tǒng)一布署，教研組具體實(shí)施，教學(xué)匯報(bào)包括新授、試卷講評(píng)、章節(jié)小結(jié)、復(fù)習(xí)課等課型，由聽(tīng)課小組進(jìn)行評(píng)價(jià)定級(jí)，由結(jié)對(duì)師傅作為主點(diǎn)評(píng)人組織有關(guān)人員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反饋。

　　(四)抓教學(xué)技能，提高運(yùn)用水平

　　微課(課件)制作

　　文化科目教師每單月制作一個(gè)微課(雙月制作一個(gè)課件)并上傳工作室，專(zhuān)業(yè)技能教師每?jī)蓚�(gè)月制作一個(gè)微課(下一個(gè)兩月制作課件)，科研處于月初進(jìn)行查網(wǎng)登記。學(xué)期末科研處組織人員對(duì)微課進(jìn)行抽樣評(píng)價(jià)定級(jí)。微課制作要嚴(yán)格按照規(guī)范來(lái)進(jìn)行，課件制作要原創(chuàng)。

　　試題編制

　　每學(xué)期編制三份試題：一份前置練習(xí)(某一節(jié)內(nèi)容，20-25分鐘題量，適用對(duì)象為普通班學(xué)生);一份周練試題(45分鐘題量，適用對(duì)象為重點(diǎn)班學(xué)生);一份月考試題(語(yǔ)數(shù)英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學(xué)進(jìn)度，適用對(duì)象全級(jí)學(xué)生)。前置練習(xí)和周練試題于期中考試前上傳工作室，月考試題于期末前上傳工作室，科研處于期中、期末后進(jìn)行查網(wǎng)登記，并組織人員對(duì)命題質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)定級(jí)。所編制的試題文稿要信息齊全。

　　(五)抓專(zhuān)業(yè)拓展，提高綜合能力

　　課題論文

　　在培養(yǎng)期內(nèi)，有兩篇論文獲市級(jí)(教研室或?qū)�業(yè)委員會(huì))以上獎(jiǎng)勵(lì)或在正規(guī)雜志上發(fā)表一篇論文，有一個(gè)課題獲市級(jí)以上立項(xiàng)，培養(yǎng)對(duì)象自行將證書(shū)原件及復(fù)印件交科研處登記。

　　專(zhuān)業(yè)考試

　　每學(xué)期末科研處組織一次專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試，試題為百分制、高考范圍，由命題人在考前確定試題成績(jī)合格線(xiàn)(或在試卷中標(biāo)明)，根據(jù)個(gè)人考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)定級(jí)。

　　書(shū)寫(xiě)提高

　　在培養(yǎng)期內(nèi)由培養(yǎng)人提出粉筆字過(guò)關(guān)申請(qǐng)，科研處在學(xué)期中組織粉筆字書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)評(píng)比，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容為日常教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)期內(nèi)培養(yǎng)人粉筆字必須過(guò)關(guān)，由科研處組織有關(guān)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)定級(jí)。

　　六、幾點(diǎn)說(shuō)明

　　培養(yǎng)措施共五大項(xiàng)(10小項(xiàng))，每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)等級(jí)為合格和不合格兩種;

　　所考查的項(xiàng)目中所有評(píng)價(jià)為合格，則綜合評(píng)價(jià)為優(yōu)秀，所考查的項(xiàng)目中不合格率達(dá)20%，則綜合評(píng)價(jià)為不合格，其余情況為合格;

　　因故請(qǐng)假一個(gè)學(xué)期則延長(zhǎng)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)期，培養(yǎng)期內(nèi)有幾個(gè)學(xué)期綜合評(píng)價(jià)不合格，則相應(yīng)延長(zhǎng)培養(yǎng)期;

　　專(zhuān)業(yè)技能教師(音樂(lè)、美術(shù)、體育、微機(jī))不參與第8、9小項(xiàng)考核，沒(méi)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)業(yè)技能教師不列入培養(yǎng)計(jì)劃;

　　沒(méi)有工作室的科目教師把需上傳的材料統(tǒng)一上傳到科研處公共郵箱;

　　考核評(píng)價(jià)結(jié)果作為年級(jí)教師及課務(wù)安排的參考依據(jù);

　　培養(yǎng)期內(nèi)有綜合評(píng)價(jià)為不合格的，則延遲職稱(chēng)進(jìn)崗時(shí)間，直至培養(yǎng)合格。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 15

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了加速青年教師教材入門(mén)、成才，成為教學(xué)上的主力軍；充分使他們具有獨(dú)立駕馭教材的潛力，并能夠靈活根據(jù)教材的資料進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施素質(zhì)教育，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)提高新任青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

　　二、培養(yǎng)對(duì)象

　　35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師；正式進(jìn)入明招小學(xué)教學(xué)工作不滿(mǎn)三年的教師。

　　三、任務(wù)及目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、政治素質(zhì)要求：

　　1、青年教師要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，做學(xué)生良師益友，塑造教師高尚人格。

　　2、青年教師要積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好有關(guān)紀(jì)錄。

　　3、青年教師要積極參加縣市和學(xué)校組織的有關(guān)評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

　　4、黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺(jué)與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。

　�。ǘ�）、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求：

　�。�1）、班主任工作：

　　第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經(jīng)驗(yàn)教師（另行安排）的具體指導(dǎo)下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學(xué)生及其家庭狀況，了解本班的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動(dòng)，處理班內(nèi)一般問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)生思想工作。

　　第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地樹(shù)立起班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿(mǎn)地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問(wèn)題，所帶的班群眾秩序穩(wěn)定。

　�。�2）、教學(xué)工作：

　　第一階段：新?lián)�任教學(xué)任務(wù)的教師要逐步了解所教科目的教學(xué)大綱、教材，能表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求，熟知教學(xué)環(huán)節(jié)，能進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）的一般分析（能指出整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等），初步掌握教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)，能寫(xiě)出合格教案，做一般的公開(kāi)課。

　　第二階段：要較熟悉所教科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書(shū)，能較好地進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）分析，會(huì)“說(shuō)課”（即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的.實(shí)施方案及教材資料的分析處理等），能較順利地舉行公開(kāi)課。

　　四、培養(yǎng)途徑和方法：

　　1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫(xiě)出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

　　2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)資料包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識(shí)、師德修養(yǎng)、課改培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等資料。

　　3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書(shū)籍，要做好讀書(shū)筆記，并寫(xiě)出心得；每學(xué)期至少要到圖書(shū)館借閱五冊(cè)以上的圖書(shū)。

　　4、教學(xué)反思：每周在教案中寫(xiě)好教學(xué)反思。反思資料字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。

　　5、師徒結(jié)對(duì)：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對(duì)師傅、徒弟工作的考核，對(duì)優(yōu)秀的師傅和成長(zhǎng)快的徒弟給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6、參與管理：青年教師任班主任者，理解被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任幫帶指導(dǎo)；未任班主任者，均擔(dān)任一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任的助理，見(jiàn)習(xí)班主任工作。

　　7、教學(xué)展示：積極參加縣市舉辦的各種活動(dòng)，每學(xué)年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)、各類(lèi)教學(xué)比武活動(dòng)，對(duì)獲得榮譽(yù)的教師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)請(qǐng)纓，向?qū)W校提出申請(qǐng)，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課。

　　8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷；或就某個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會(huì)。

　　9、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出學(xué)習(xí)交流，個(gè)性是充分利用白洋學(xué)區(qū)的教學(xué)教研活動(dòng)資源。

　　10、學(xué)歷進(jìn)修：督促新任青年教師認(rèn)真參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)、“繼續(xù)教育”等活動(dòng)。

　　11、召開(kāi)座談：

　�、耪匍_(kāi)青年教師座談會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見(jiàn)，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)；

　　⑵指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)，就青年教師培養(yǎng)工作專(zhuān)題進(jìn)行意見(jiàn)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培養(yǎng)措施。

　　12、建立檔案：專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)檔案包括：

　�。�1）青年教師的聽(tīng)課筆記、評(píng)課記錄；

　�。�2）匯報(bào)課、考核課、業(yè)務(wù)競(jìng)賽的資料；

　　（3）各項(xiàng)比賽的成績(jī)和記錄；

　�。�4）各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記錄；

　�。�5）每學(xué)期教學(xué)成績(jī)及競(jìng)賽輔導(dǎo)成績(jī)；

　�。�6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；

　�。�7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；

　　（8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)狀況和成績(jī)等；

　�。�9）班主任工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論等。

　　五、考核：

　　每學(xué)年考核一次，考核起止時(shí)間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：

　�。�1）參加培訓(xùn)：參加暑假的業(yè)務(wù)培訓(xùn)通過(guò)考核，取得合格證書(shū)的得10分。

　　（2）普通話(huà)等級(jí)：達(dá)標(biāo)得5分。

　�。�3）電腦等級(jí)考試：達(dá)中級(jí)以上得10分。

　�。�4）論文：

　　教育教學(xué)論文匯編或發(fā)表：校級(jí)每篇得10分、縣級(jí)每篇15分、市級(jí)每篇20分、國(guó)家級(jí)的每篇得30分。

　�。�5）課件評(píng)比：

　　縣級(jí)：一等獎(jiǎng)10分、二等獎(jiǎng)6分、三等獎(jiǎng)4分；

　　市級(jí)：一等獎(jiǎng)15分、二等獎(jiǎng)12分、三等獎(jiǎng)10分。

　�。�6）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比：

　　縣級(jí)：一等獎(jiǎng)20分、二等15分、三等獎(jiǎng)10分；

　　市級(jí)：一等獎(jiǎng)30分、二等獎(jiǎng)25分、三等獎(jiǎng)20分。

　�。�7）縣級(jí)統(tǒng)一命題的考試（包括期中、期末和升學(xué)考試）：

　�、賏率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。

　　（8）教學(xué)六要素：以下各項(xiàng)5分，總分為30分。按下列標(biāo)準(zhǔn)扣分，每項(xiàng)扣分以5分為限。

　　備課：期末教案檢查不合格者扣5分。理解領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后，須主動(dòng)將教案交領(lǐng)導(dǎo)檢查，未寫(xiě)教案的扣5分；備課不認(rèn)真的扣3分。

　　上課：隨機(jī)檢查中，課堂組織潛力差扣5分；學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷反映較差的扣5分，發(fā)現(xiàn)上課遲到早退的扣3分，缺課（不經(jīng)教務(wù)處隨意調(diào)課）的扣5分，并按相關(guān)規(guī)定予以處理。

　　反思：期末檢查發(fā)現(xiàn)未寫(xiě)反思的，扣5分；每學(xué)期少于16次的扣2分；少于8次的扣3分。

　　批改：一般作業(yè)在2個(gè)工作日內(nèi)、作文在5個(gè)工作日內(nèi)未批改的，一次扣1分。

　　監(jiān)考：違反學(xué)校監(jiān)考規(guī)定的，一次扣3分；出現(xiàn)嚴(yán)重差錯(cuò)的扣5分。

　　輔導(dǎo)：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級(jí)紀(jì)律的，一次扣2分。

　　（9）教學(xué)案例或課件評(píng)比：

　　校級(jí)：一等獎(jiǎng)6分、二等獎(jiǎng)4分；三等獎(jiǎng)2分；

　　縣級(jí)：一等獎(jiǎng)15分、二等獎(jiǎng)10分、三等獎(jiǎng)6分；

　�。�10）課題申報(bào)和獲獎(jiǎng)：課題立項(xiàng)或該學(xué)年內(nèi)有課題正在進(jìn)行的：

　　縣級(jí)10分、市級(jí)20分。

　　獲獎(jiǎng)：

　　校級(jí)：一等獎(jiǎng)10分、二等獎(jiǎng)7分、三等獎(jiǎng)5分。

　　縣級(jí)：一等獎(jiǎng)15分、二等獎(jiǎng)10分、三等獎(jiǎng)8分；

　�。�11）學(xué)生成果：

　　學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽：

　　校級(jí)：一等獎(jiǎng)10分/生、二等獎(jiǎng)7分/生、三等獎(jiǎng)5分/生；

　　縣級(jí)：一等獎(jiǎng)20分/生、二等獎(jiǎng)15分/生、三等獎(jiǎng)10分/生；

　�。�14）班主任工作：擔(dān)任班主任得10分。學(xué)期班主任評(píng)比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。

　　六、評(píng)比與獎(jiǎng)懲：

　　（1）考核評(píng)比，評(píng)選“優(yōu)秀青年教師”、“創(chuàng)五好青年教師”、年度考核評(píng)優(yōu)。時(shí)間：每年一次；

　　評(píng)選辦法：按分?jǐn)?shù)高低與評(píng)委打分相結(jié)合。

　�。�2）師德方面有嚴(yán)重問(wèn)題者，視為考核不合格。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 16

　　高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案。

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　(一)總體目標(biāo)

　　1、塑造盡職履責(zé)典范

　　通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

　　2、提高教師教學(xué)潛力

　　注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒�礎(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)潛力。

　　3、提升教師科研水平

　　把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。

　　(二)分級(jí)目標(biāo)

　　1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(zhǎng)，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育專(zhuān)家”過(guò)渡。

　　2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有必須教育教學(xué)及科研潛力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

　　(三)目標(biāo)要求

　　根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人，市級(jí)骨干教師3-5人，縣級(jí)骨干教師5人以上，校級(jí)骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

　　二、培養(yǎng)措施

　　1、學(xué)習(xí)提高

　　(1)有目的'，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹(shù)立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、好處、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。

　　(2)要求每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

　　(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

　　(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類(lèi)研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

　　(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的潛力。

　　(6)及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。

　　(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和潛力。

　　2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

　　(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真構(gòu)成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

　　(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

　　(3)開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見(jiàn)，構(gòu)成經(jīng)驗(yàn)成果。

　　(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)狀況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。

　　(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。

　　3、引領(lǐng)輻射

　　(1)確立帶徒對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

　　(2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。

　　(3)認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高。

　　三、保障措施

　　1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)造氛圍

　　(1)觀念導(dǎo)向。骨干教師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹(shù)立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興�！币庾R(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。

　　(2)示范導(dǎo)向。骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

　　2、健全制度，完善機(jī)智。

　　(1)不斷完善制度，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

　　(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐潛力。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 17

　　根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，成長(zhǎng)為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱，迅速的'成長(zhǎng)為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù)，在學(xué)校制定青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、師德培養(yǎng)：

　　主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

　　2、教學(xué)理念：

　　培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念；對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。

　　3、教學(xué)技能：

　　培養(yǎng)物理青年的素質(zhì)，強(qiáng)化他們的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、具體工作內(nèi)容

　　1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。

　　2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。

　　3、相互聽(tīng)課，幫助青年教師找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助解決。

　　4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為，定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定青年教師教學(xué)中的成績(jī)，并指出努力方向。

　　5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。

　　三、具體措施與要求

　　1、每月聽(tīng)青年教師一節(jié)課，并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

　　2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，寫(xiě)出教學(xué)反思；指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要肯定成績(jī)，又要指出其今后努力的方向。

　　3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫(xiě)好一篇說(shuō)課稿，上一節(jié)匯報(bào)課。

　　4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷，考試完后指導(dǎo)青年教師寫(xiě)好試卷分析。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 18

　　根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，成長(zhǎng)為一位成熟的教師；讓成熟的'教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱，迅速的成長(zhǎng)為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù)，在學(xué)校制定青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、師德培養(yǎng)：主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

　　2、教學(xué)理念：培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念；對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。

　　3、教學(xué)技能：培養(yǎng)物理青年的素質(zhì)，強(qiáng)化他們的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、具體工作內(nèi)容

　　1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。

　　2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。

　　3、相互聽(tīng)課，幫助青年教師找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助解決。

　　4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為，定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定青年教師教學(xué)中的成績(jī)，并指出努力方向。

　　5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。

　　三、具體措施與要求

　　1、每月聽(tīng)青年教師一節(jié)課，并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

　　2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，寫(xiě)出教學(xué)反思；指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要肯定成績(jī)，又要指出其今后努力的方向。

　　3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫(xiě)好一篇說(shuō)課稿，上一節(jié)匯報(bào)課。

　　4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷，考試完后指導(dǎo)青年教師寫(xiě)好試卷分析。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 19

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為提高我組青年歷史教師素質(zhì)，盡快成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)型教師，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對(duì)青年教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，不斷深化新課程改革，充分發(fā)揮教師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。

　　二、基本原則：

　　1、教研工作是教研組的主要工作，青年教師培養(yǎng)是教研的一部分，本項(xiàng)工作責(zé)任人是教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)；

　　2、參加人員確定：

　�。�1）畢業(yè)不滿(mǎn)三年的老師；

　　（2）高中教學(xué)不滿(mǎn)三年的教師；

　　（3）其他年級(jí)認(rèn)為需要培訓(xùn)的老師。

　　3、師徒結(jié)對(duì)采取雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)的原則；

　　4、師徒結(jié)對(duì)采用一徒一師制度，捆綁考核；

　　5、師徒結(jié)對(duì)在同年級(jí)內(nèi)實(shí)施，以方便指導(dǎo)；

　　三、職責(zé)與要求：

　　1、師傅職責(zé)：

　�。�1）傳作風(fēng)。要言傳身教，要求徒弟樹(shù)立博學(xué)謙遜、踏實(shí)敬業(yè)的教風(fēng)，引導(dǎo)他們嚴(yán)于執(zhí)教，勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做到工作實(shí)、作風(fēng)好，教學(xué)效果佳。

　�。�2）幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進(jìn)步，幫助并勉勵(lì)青年教師重視教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，師傅在思想作風(fēng)、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。

　�。�3）帶業(yè)務(wù)（含班級(jí)管理）。師傅應(yīng)主動(dòng)無(wú)私，熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；應(yīng)積極與青年教師開(kāi)展討論，要善于挖掘徒弟的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　2、徒弟要求：

　　（1）徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的好思想、好經(jīng)驗(yàn)、好作風(fēng)。誠(chéng)懇接受師傅的指導(dǎo)、督促和檢查，切忌盲目自大。

　�。�2）徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動(dòng)向師傅匯報(bào)思想情況，業(yè)務(wù)情況，取得師傅幫助。

　�。�3）徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮青年人長(zhǎng)處，在教育教學(xué)改革中爭(zhēng)當(dāng)開(kāi)拓者。

　　四、師徒結(jié)對(duì)內(nèi)容：

　�。�1）徒弟應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系師傅聽(tīng)課，每周至少聽(tīng)1節(jié)師傅的課；

　�。�2）師傅每周應(yīng)至少聽(tīng)1節(jié)徒弟的課；

　　（3）師徒對(duì)每月的活動(dòng)作出1次小結(jié)，每月底徒弟將聽(tīng)課記錄本和書(shū)面小結(jié)上交教學(xué)部；

　�。�4）徒弟每學(xué)期至少上1次校級(jí)以上（含校級(jí)）匯報(bào)課；

　�。�5）徒弟每學(xué)年應(yīng)撰寫(xiě)較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（或教育敘事）至少1篇，爭(zhēng)取在相應(yīng)的教育教學(xué)雜志發(fā)表或在一定級(jí)別的`教育教學(xué)會(huì)議上交流。

　　五、評(píng)價(jià)方式：

　　1、評(píng)價(jià)納入新增績(jī)效考核內(nèi)容（按照學(xué)�？�(jī)效考核規(guī)定執(zhí)行），師徒捆綁，以便加強(qiáng)責(zé)任心。形式采用匯報(bào)課形式，考核期為一年。

　　2、考核程序：師徒向教研組長(zhǎng)申請(qǐng)，報(bào)教務(wù)處備案，由教研組長(zhǎng)組織人員對(duì)被考評(píng)教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)價(jià)并打分，并寫(xiě)出小組關(guān)于年度培訓(xùn)效果的終結(jié)評(píng)價(jià)意見(jiàn)；評(píng)價(jià)結(jié)束，教研組認(rèn)定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

　　3、上交材料：教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)鑒定、評(píng)定等級(jí)、上課教案（復(fù)印件）、聽(tīng)課人員記錄（復(fù)印件）、徒弟對(duì)本節(jié)課及培訓(xùn)過(guò)程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認(rèn)定、等級(jí)后由上課教師保管，可作為職稱(chēng)評(píng)定相關(guān)材料使用。

　　4、青年教師培養(yǎng)證書(shū)在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書(shū)。

　　六、附加說(shuō)明：

　　實(shí)行“傳幫帶”，加強(qiáng)師帶徒，老帶新，互幫互學(xué)，互促互進(jìn)，這是實(shí)際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責(zé)無(wú)旁貸。因此，非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮教師群體力量的作用，積極對(duì)青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機(jī)會(huì)，消除顧慮，主動(dòng)向其他教師學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 20

　　一、指導(dǎo)思想

　　百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本�！吨袊�(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！鼻嗄杲處熓墙逃�的未來(lái)和希望，肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的歷史使命。因此，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)是復(fù)合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。培養(yǎng)出思想好、能力強(qiáng)和素質(zhì)高的復(fù)合型人才勢(shì)在必行。所以，作為辦事處語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，如何培養(yǎng)青年教師，是新時(shí)期的一個(gè)重要課題。

　　我和一線(xiàn)教師聯(lián)系緊密，培養(yǎng)青年教師有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我計(jì)劃根據(jù)青年教師的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。

　　二、培養(yǎng)人員

　　學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科青年教師：xxx、xxx等。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、使青年教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，掌握現(xiàn)代教育理論。

　　2、增強(qiáng)青年教師的科研和課改意識(shí)，使他們能積極主動(dòng)地進(jìn)行教材、教法研究，深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。

　　3、能使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

　　4、爭(zhēng)取更多青年教師成為校骨干教師、學(xué)科帶頭人，部分青年教師成為市、區(qū)骨干和學(xué)科帶頭人。

　　5、使更多的青年教師在市、區(qū)、校的各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

　　四、培養(yǎng)重點(diǎn)

　　1、青年教師的課改理論

　　2、青年教師的課堂教學(xué)技能

　　五、培養(yǎng)措施

　　1、對(duì)青年教師進(jìn)行分層次培養(yǎng)

　　在實(shí)際工作中，根據(jù)青年教師的實(shí)際情況，將他們分為兩種類(lèi)型，根據(jù)不同層次，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。

　　第一種是剛參加工作的新教師。他們經(jīng)過(guò)了幾年的系統(tǒng)師范教育，知識(shí)功底較厚，朝氣蓬勃，但由于剛參加教育教學(xué)工作，容易產(chǎn)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的脫節(jié)。大多數(shù)新教師還擔(dān)任班主任工作，工作負(fù)擔(dān)較重，從學(xué)生變?yōu)槔蠋煹慕巧�轉(zhuǎn)換一時(shí)很難適應(yīng)。在教學(xué)工作上，對(duì)教學(xué)大綱和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學(xué)中，很難靈活地應(yīng)用教材。因此，在指導(dǎo)新教師時(shí)，要注意培養(yǎng)的階段性，不能過(guò)于急躁。聽(tīng)課交流時(shí)，以鼓勵(lì)為主，不要求過(guò)高，更不要求全責(zé)備。重點(diǎn)放在指導(dǎo)新教師領(lǐng)會(huì)大綱、把握教材上，然后逐步進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的指導(dǎo)。

　　第二種是有一定教齡和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師。這些教師已經(jīng)參加工作幾年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有了一定的教學(xué)水平，但距離骨干教師的要求還有一定距離，特別是在教學(xué)上缺乏教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。對(duì)這些青年教師要幫助他們更新教育觀念，以現(xiàn)代教育思想武裝他們，同時(shí)在教學(xué)技能的培養(yǎng)上要精益求精，使他們?cè)缛粘蔀榻虒W(xué)骨干。

　　2、對(duì)青年教師進(jìn)行多形式培養(yǎng)

　�。�1）利用教材輔導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)

　　充分利用教材輔導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)理論和教學(xué)方法的集中指導(dǎo)，采取專(zhuān)題交流、觀摩示范課、研討會(huì)等形式，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

　�。�2）利用教改實(shí)驗(yàn)，對(duì)青年教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)

　　充分利用教改實(shí)驗(yàn)，選擇一批素質(zhì)較好的青年教師作為實(shí)驗(yàn)教師，這樣可以分學(xué)科、分專(zhuān)題、有重點(diǎn)地對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。

　�。�3）利用各級(jí)各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)

　　當(dāng)前各種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，不僅要重視活動(dòng)的結(jié)果，更要重視活動(dòng)的過(guò)程。利用教學(xué)活動(dòng)，對(duì)青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，從中培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

　　六、注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、把提高青年教師的思想素質(zhì)放在工作的首位。

　　如果教師沒(méi)有良好的思想道德素質(zhì)，即使具有再高的業(yè)務(wù)能力，也不能教育好下一代。尤其是青年教師思維活躍，接受新事物快，也容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。因此，在培養(yǎng)青年教師時(shí)，不僅要幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要關(guān)注他們的思想狀況，使思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步提高，使他們逐步成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

　　2、在和青年教師交流上，注意民主、平等。

　　和青年教師誠(chéng)懇、平等地探討教學(xué)問(wèn)題，對(duì)他們的.成績(jī)要充分肯定，對(duì)存在的不足要有理有據(jù)地指出，并提出修改意見(jiàn)，真正成為青年教師的良師益友。

　　3、培養(yǎng)青年教師，要重視培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性

　　合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，系統(tǒng)地對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。例如對(duì)新教師要有計(jì)劃地、分步驟、由淺入深地進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的指導(dǎo)，使他們逐步勝任教學(xué)工作。特別是在教材輔導(dǎo)和專(zhuān)題講座中，更要注意培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

　　在任職期間，我將重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取多角度、多形式、多層次的培訓(xùn)方式，科學(xué)、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學(xué)能力，為新世紀(jì)中國(guó)教育的騰飛提供強(qiáng)有力的人才保證。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 21

　　一、 指導(dǎo)思想：

　　21世紀(jì)的現(xiàn)代教育充分體現(xiàn)其國(guó)際化、信息化、現(xiàn)代化的顯著特點(diǎn)。一流的教育依賴(lài)一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本。為了更好地構(gòu)建我校教師的發(fā)展平臺(tái)，以學(xué)校" 加強(qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展"的總課題研究為主線(xiàn)，立足校本管理和學(xué)校文化建設(shè)，積極投身二期課改，聚焦課堂，提高質(zhì)量，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我們將通過(guò)“綠葉工程”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，以點(diǎn)帶面，逐步滲透，促使學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升，通過(guò)開(kāi)展“特色班組”和“創(chuàng)意教師”評(píng)比活動(dòng)，促使一批優(yōu)秀的中青年教師通過(guò)教育教學(xué)的改革攻堅(jiān)等實(shí)踐鍛煉脫穎而出，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。

　　二、 領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　三、 工作進(jìn)程與具體安排：

　�。ㄒ唬� 準(zhǔn)備階段（20xx年9月初--10月底 ）

　　1、 成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　2、 擬訂工作計(jì)劃

　　3、 宣傳動(dòng)員

　　4、 “特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報(bào)、推薦

　　5、 確定培養(yǎng)對(duì)象

　�。ǘ�） 實(shí)施階段（20xx年11月初--20xx年7月）

　　1、 “特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報(bào)對(duì)象制定發(fā)展規(guī)劃

　�。ㄒ�(jiàn)教研組、年級(jí)組、部門(mén)工作計(jì)劃和教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃）

　　2、 具體措施：

　�。�1） 專(zhuān)題培訓(xùn)

　　形式一：開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)講座，介紹學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有關(guān)舉措。

　　途徑：

　　第一講 “教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵體系”（校長(zhǎng)轉(zhuǎn)述丁剛報(bào)告）；

　　第二講 “如何寫(xiě)課例”（鄒靖美轉(zhuǎn)述王潔報(bào)告并介紹我校低年級(jí)部數(shù)學(xué)課例的研究進(jìn)展）；

　　第三講 “教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃年度行動(dòng)計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)”（由余皓偉老師介紹，校長(zhǎng)解讀）；

　　第四講 “intel未來(lái)教育行動(dòng)優(yōu)秀方案展示”（三位老師介紹，校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)）；

　　第五講 “二期課改背景下的高考、中考改革”；

　　第六講 “教師焦慮心理的分析與調(diào)節(jié)”；

　　第七講 “拓展型課程的實(shí)踐探索”；

　　第八講 “研究型課程的實(shí)踐與思考”；

　　第九講 “各教研組優(yōu)秀課例展示”；

　　第十講 “ 各年級(jí)組創(chuàng)優(yōu)特色展示”。

　　形式二：組織形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，以部門(mén)、教研組、年級(jí)組、備課組、工會(huì)組為成

　　員組織，開(kāi)展專(zhuān)題研討。

　　途徑：

　　第二周 部門(mén)活動(dòng) 主題：“希望與措施”新學(xué)期計(jì)劃交流；

　　第四周 部門(mén)活動(dòng) 主題：“發(fā)現(xiàn)與整改”教育教學(xué)工作研討；

　　第六周 部門(mén)活動(dòng) 主題：深化“愛(ài)生志愿者”活動(dòng)，個(gè)案交流；

　　第八周 部門(mén)活動(dòng) 主題：“發(fā)揚(yáng)與傳承”教育教學(xué)工作反思；

　　第十周 工會(huì)組活動(dòng) 主題 “ 走出去，帶回來(lái)”社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)；

　　第十二周 年級(jí)組活動(dòng) 主題：“特色班組的創(chuàng)建”專(zhuān)題論壇；

　　第十四周 備課組活動(dòng) 主題：“學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建”專(zhuān)題論壇；

　　第十六周 教研組活動(dòng) 主題：師徒合作小組教育教學(xué)成果展示；

　　第十八周 工會(huì)組活動(dòng) 主題：“‘我的學(xué)習(xí)理念’專(zhuān)題論壇”；

　　第二十周 部門(mén)活動(dòng) 主題： “回顧與總結(jié)”學(xué)期工作總結(jié)。

　�。�2） 考察學(xué)習(xí)

　　形式：學(xué)校定期、定向組織教師外出考察、學(xué)習(xí)、調(diào)研，拓寬視野、提升實(shí)際工作水平。

　　途徑：以“品茶文化、視聽(tīng)文化、觀課文化”為活動(dòng)載體開(kāi)展學(xué)習(xí)交流。

　　說(shuō)明：品茶文化——建設(shè)信息文化交流平臺(tái)，以茶文化的.形式組織開(kāi)展互動(dòng)信息交流活動(dòng)，擴(kuò)充信息量。

　　視聽(tīng)文化——走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，通過(guò)觀摩優(yōu)秀作品、高雅藝術(shù)，加強(qiáng)藝術(shù)熏陶，提升文化素質(zhì)。

　　觀課文化——建立觀課網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)觀課活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。

　�。�3） 校本教研

　　形式一：學(xué)校確立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總課題——“加強(qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展”，依托教研組以教研制度建設(shè)為載體開(kāi)展課題研究。

　　途徑：

　　20xx年9月 建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組

　　20xx年10月 實(shí)施行動(dòng)研究

　　20xx年6月 進(jìn)行課題中期匯報(bào)

　　形式二：教師確立“加強(qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展”總課題下的子課題（課例研究），并以個(gè)體為單位，實(shí)施課題研究。

　　途徑：

　　20xx年9月 制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

　　20xx年10月 實(shí)施行動(dòng)研究

　　20xx年10月 進(jìn)行課題中期匯報(bào)

　�。�4）多元帶教

　　形式一：建立師徒合作小組，互幫互助，教學(xué)相長(zhǎng)。

　　途徑：

　　20xx年9月 建立“師徒合作小組”

　　20xx年10月 實(shí)施行動(dòng)研究

　　20xx年4月 進(jìn)行工作小結(jié)

　　形式二：建立退休教師顧問(wèn)團(tuán)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)。

　　途徑：

　　20xx年9月 成立“夕陽(yáng)紅顧問(wèn)團(tuán)”

　　20xx年10月 實(shí)施行動(dòng)研究

　　20xx年4月 進(jìn)行工作小結(jié)

　�。�5）專(zhuān)業(yè)輪修

　　形式一：組織推薦教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。

　　途徑：

　　形式二：組織安排教師參加現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。

　　途徑：

　　20xx年7月 聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)全體教師進(jìn)行inter未來(lái)教育培訓(xùn)

　　20xx年10月 聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行inter未來(lái)教育跟蹤培訓(xùn)研究

　　20xx年11月 將英語(yǔ)教師送到興隆中學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)

　�。�6）校際交流

　　形式：要求培養(yǎng)對(duì)象能開(kāi)展區(qū)、校級(jí)的主題展示（如： 公開(kāi)課、課題研究、論文交流、學(xué)科講座、說(shuō)課、制作課件等）

　　途徑： 開(kāi)展校際合作，進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)優(yōu)、命題等

　　優(yōu)化校園網(wǎng)建設(shè)平臺(tái)，建立個(gè)人網(wǎng)站

　　3、設(shè)立曹楊二中附屬學(xué)校“特色班組”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)基金。

　　4、擬訂曹楊二中附屬學(xué)校“特色班組”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方法。

　　（三） 成果展示階段

　　展示一：（20xx年5月--10月）

　　1、 師徒合作小組帶教成果展示周（另擬方案）

　　2、 論文研討交流周（另擬方案）

　　編撰《二中附校論文集》

　　3、 個(gè)人發(fā)展規(guī)劃中期匯報(bào) （另擬方案）

　　4、 “特色班組”和“創(chuàng)意教師”綜合評(píng)估總結(jié)（另擬方案）

　　展示二：（20xx年5月--10月）（具體方案另擬）

　　展示三：（20xx年5月--20xx年10月） （具體方案另擬）

　　四、 預(yù)期效果

　　通過(guò)此項(xiàng)方案的實(shí)施來(lái)推動(dòng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師構(gòu)建各種發(fā)展平臺(tái)，能夠培養(yǎng)出一支在XX區(qū)有一定影響的二中附校示范隊(duì)伍，從而為學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路開(kāi)辟一片芳草園。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 22

　　一、培養(yǎng)的宗旨

　　從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績(jī)兩個(gè)緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。

　　以具有完備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進(jìn)青年教師的成熟度，使其盡快成長(zhǎng)、成材。

　　同時(shí)，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績(jī)的機(jī)器，使其成為“教書(shū)匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

　　二、培養(yǎng)的目標(biāo)

　　素質(zhì)性目標(biāo)：

　　提高專(zhuān)業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

　　發(fā)展性目標(biāo)：

　　一年適應(yīng)；三年合格教師；五年骨干教師；八年教育教學(xué)能手；十——十五年特級(jí)、專(zhuān)家型教師；二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師。

　　1.專(zhuān)業(yè)水平的三項(xiàng)要求：

　　專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整合化、專(zhuān)業(yè)能力的整體化、個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)化。

　　2.專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一：教學(xué)專(zhuān)業(yè)的“學(xué)術(shù)”；課堂教學(xué)的“藝術(shù)”；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。

　　三、培養(yǎng)的內(nèi)容

　　1.學(xué)科知識(shí)：

　　大綱、教材、教材教法；相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識(shí)

　　2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)：

　　教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué)；一般教學(xué)論；教育教學(xué)專(zhuān)論

　　3.方向性知識(shí)：

　　教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話(huà)

　　4.理念性知識(shí)：

　　現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實(shí)驗(yàn)成果經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)

　　5.方法論知識(shí)：

　　教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)。

　　6.教育教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)和能力：

　　學(xué)科教學(xué)法；教學(xué)常規(guī)規(guī)范；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)、課堂設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容、方法手段、策略；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智；調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和建立良好師生關(guān)系；教育科研和教學(xué)改革；現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　7.素質(zhì)方面：

　　師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識(shí)、動(dòng)機(jī)水平、高層次需要、進(jìn)取精神、自我激勵(lì)、思維素質(zhì)、認(rèn)知能力、科學(xué)方法。

　　四、新教師的三年鍛打

　　1.四項(xiàng)制度保障，鍛造成長(zhǎng)基礎(chǔ)

　�。�1）生涯規(guī)劃責(zé)任制。

　　明確教師成長(zhǎng)的四個(gè)發(fā)展階段的素質(zhì)要求，把握六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)”，制定個(gè)人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，與校長(zhǎng)簽定責(zé)任書(shū)。

　�。�2）拜師制。

　　學(xué)校推介、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議。

　�。�3）匯報(bào)課制。

　　學(xué)校制定匯報(bào)課標(biāo)準(zhǔn)。第一年，第一個(gè)月，備課必須經(jīng)組長(zhǎng)審批方能上課；

　　每學(xué)期須舉行兩次匯報(bào)課，導(dǎo)師和聽(tīng)課小組對(duì)新教師進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo)，評(píng)定等級(jí)，并建立匯報(bào)課評(píng)課檔案。對(duì)不過(guò)關(guān)的進(jìn)行二次匯報(bào)。

　�。�4）過(guò)關(guān)制。

　　第一年的教師“四過(guò)關(guān)”：備課關(guān)、課堂關(guān)、學(xué)生評(píng)教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)；

　　第二年“五過(guò)關(guān)”：

　　教材關(guān)、課堂教學(xué)八項(xiàng)基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān)、教學(xué)質(zhì)量、教育技能關(guān)。

　　三年達(dá)到“四個(gè)一”：

　　一堂優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)規(guī)范的教學(xué)教案、一份實(shí)用的試卷、一篇有價(jià)值的論文。

　　對(duì)三年的教師還要五項(xiàng)考核：

　　三年來(lái)的教學(xué)成績(jī)；教學(xué)活動(dòng)；業(yè)績(jī)稱(chēng)號(hào)；教研成果；學(xué)校和學(xué)生的綜合評(píng)教。設(shè)定指標(biāo)、量化積分、評(píng)定等級(jí)，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。

　　五、學(xué)校常規(guī)管理滲透，落實(shí)配套措施

　　1.常規(guī)教學(xué)管理中形成氛圍

　�。�1）導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo)；

　　備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。

　　（2）練（煉）：學(xué)校制定規(guī)范，自覺(jué)崗位練兵；

　　學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍，在對(duì)話(huà)互動(dòng)中歷練；學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng)，在參與中鍛煉。

　�。�3）幫：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后重點(diǎn)調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點(diǎn)幫教。

　　（4）帶：

　　一是老教師帶動(dòng)；

　　二是樹(shù)典型帶動(dòng)；

　　三是氛圍熏陶帶動(dòng)：學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會(huì)心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽，為青年教師的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動(dòng)新教師快速成長(zhǎng)。

　�。�5）評(píng)：開(kāi)展各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)青年教師發(fā)奮有為。

　　（6）用：大膽使用，在重任上鍛煉成長(zhǎng)。

　　2.在校本教研中提高

　�。�1）課題實(shí)踐化——群體參與。

　　學(xué)校將科研課題分解為教改實(shí)踐的專(zhuān)題。為青年教師提供機(jī)會(huì)

　�。�2）專(zhuān)題研究——虛擬課題組攻關(guān)。

　　根據(jù)教育教學(xué)改革的需要，組織課題研究攻關(guān)，如“高效率學(xué)習(xí)”、“實(shí)效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的.大環(huán)境。

　�。�3）問(wèn)題解決研究——集體備課。

　　在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以備課組為主體，進(jìn)行問(wèn)題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、思考的習(xí)慣。自覺(jué)反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問(wèn)題成為教師的生活方式、在問(wèn)題線(xiàn)索中教學(xué)。

　�。�4）經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化——自主體驗(yàn)。

　　教學(xué)實(shí)踐理念化；

　　教學(xué)理念實(shí)踐化；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

　�。�5）反思探究——個(gè)人行動(dòng)。

　　在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題解決中升華出改革專(zhuān)題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上開(kāi)發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識(shí)、新方法。

　�。�6）集體反思——集中活動(dòng)。

　　在相互觀摩和對(duì)話(huà)互動(dòng)中提高和發(fā)展。

　　3.學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制

　　（1）政策導(dǎo)向機(jī)制：利用政策上的區(qū)別性，引導(dǎo)青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。優(yōu)者多給予機(jī)遇，體現(xiàn)公平和效率同一的原則。

　�。�2）評(píng)價(jià)機(jī)制：依照青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)施較多的發(fā)展性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　在評(píng)價(jià)目的上，克服單一看考試成績(jī)的功利主義傾向。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。

　　六、獎(jiǎng)懲措施

　　1.學(xué)校每年對(duì)刻苦鉆業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取，成績(jī)顯著的青年教師進(jìn)行表彰，評(píng)選為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)在青年教師培養(yǎng)過(guò)程中做出突出貢獻(xiàn)的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮。

　　2.對(duì)思想消極，工作態(tài)度不端正，消極怠工、教育教學(xué)成績(jī)差、沒(méi)有進(jìn)取精神的青年教師，學(xué)校將給予批評(píng)教育，責(zé)令限期整改，工作仍無(wú)起色的，定為薄弱學(xué)科教師、轉(zhuǎn)崗、待崗、實(shí)行高職低聘以至解除聘用合同。

　　教師培養(yǎng)計(jì)劃方案 23

　　學(xué)校健康、持續(xù)、快速的發(fā)展，要求具有一批既掌握現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育方法，又富有創(chuàng)新精神、核心戰(zhàn)斗力的青年教師隊(duì)伍，進(jìn)而推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和教學(xué)質(zhì)量的躍升。為此，結(jié)合我校實(shí)際特制定校級(jí)青年骨干教師培養(yǎng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照“教學(xué)興�！钡墓ぷ魉悸�，完善校級(jí)青年骨干教師培養(yǎng)的有效機(jī)制，構(gòu)建青年骨干教師發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)出一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛、富有活力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，充分發(fā)揮教育教學(xué)科研示范帶頭作用，將教研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　使校級(jí)青年骨干教師在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面具有較高素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有示范、引領(lǐng)作用，尤其在推進(jìn)我校著力實(shí)施“學(xué)教測(cè)生態(tài)高效課堂”過(guò)程中能夠起到示范引領(lǐng)作用，同時(shí)為區(qū)一級(jí)、市一級(jí)青年骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

　　四、評(píng)選條件與方式

　　參選對(duì)象原則上要求年齡在30周歲至45周歲之間、有自我提升要求、作風(fēng)優(yōu)良、具有一定教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)與能力的各學(xué)科老師。

　　采取自薦報(bào)名、組內(nèi)投票與領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定層層把關(guān)評(píng)選的方式，即先由符合條件的老師在備課組長(zhǎng)處報(bào)名，然后備課組長(zhǎng)組織備課組成員投票，如果該教師獲得超過(guò)三分之二的組員同意，備課組長(zhǎng)即可將其名單上報(bào)給教研處。教研處匯總名單后提交學(xué)校青年骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定。

　　名單確定后在校內(nèi)公示3個(gè)工作日。

　　青年骨干教師候選人評(píng)選每3年進(jìn)行一次。

　　五、具體措施

　　1、嚴(yán)格要求、勇于擔(dān)當(dāng)

　　高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞那嗄旯歉山處熽?duì)伍。為此，我們平時(shí)應(yīng)重視青年教師的師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，把政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教研意識(shí)先進(jìn)的青年教師及時(shí)吸收進(jìn)骨干教師隊(duì)伍。對(duì)已確定的學(xué)校骨干教師要求敢于挑重?fù)?dān)，具有創(chuàng)新發(fā)展的目光，不能吃老本，要加強(qiáng)與其他教師的協(xié)作，在學(xué)術(shù)研究上有敢試、敢闖、敢于擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，在本校起帶頭和示范作用。

　　2、分工協(xié)作，統(tǒng)一管理

　　具體由教研處、辦公室、教務(wù)處嚴(yán)格把好青年骨干教師的推薦、考核、審核關(guān)。辦公室負(fù)責(zé)思想政治和師德修養(yǎng)方面，教務(wù)處主要負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理，教研處負(fù)責(zé)教育科研方面的管理，并建立青年骨干教師檔案。

　　3、“鋪路搭橋”，迅速成長(zhǎng)

　�。�1）充分挖掘校內(nèi)資源，聘任我校部分區(qū)、市、省級(jí)骨干教師為培養(yǎng)導(dǎo)師，大力發(fā)揮“傳幫帶”作用。

　　（2）采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，即請(qǐng)一些教育專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)我校作講座，兄弟學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師來(lái)校上示范課、指導(dǎo)課等，讓青年骨干教師耳聞目染地得到熏陶。

　　（3）采用“走出去”的方法，即讓一些有培養(yǎng)前途的青年骨干教師外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座、參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開(kāi)闊思維，使各方面得到進(jìn)一步提高，最終向高層次發(fā)展。

　　4、大膽實(shí)踐，形成特色

　　（1）采用“推出去”的方法，即讓一些教學(xué)基本功扎實(shí)的青年教師，參加各類(lèi)基本功競(jìng)賽或評(píng)課活動(dòng)（市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、市五個(gè)百活動(dòng)等），讓骨干教師上好各類(lèi)公開(kāi)課、示范課，外出交流等。

　　（2）樹(shù)立“名牌”效應(yīng)，讓青年骨干教師創(chuàng)出個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，形成特色，為學(xué)校打出旗幟。每學(xué)年開(kāi)展“五個(gè)一”主題活動(dòng)：上一節(jié)研討課，讀一本以上教育教學(xué)科研理論書(shū)籍，完成一篇教育教學(xué)案例或優(yōu)秀論文的撰寫(xiě)，負(fù)責(zé)一項(xiàng)課題研究，完成一份學(xué)期活動(dòng)小結(jié)。

　　六、保障措施

　　1、成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的`青年骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培養(yǎng)的組織、實(shí)施、指導(dǎo)和管理工作。

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)青年骨干教師培養(yǎng)辦公室，由劉仙龍擔(dān)任主任，董素霞擔(dān)任副主任。

　　2、制定方案，認(rèn)真落實(shí)

　　學(xué)校以“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則制定校級(jí)骨干教師培養(yǎng)方案，并認(rèn)真落實(shí)。培養(yǎng)對(duì)象認(rèn)真制訂個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃，明確定出自己的發(fā)展目標(biāo)方向、具體措施等。

　　3、搭建舞臺(tái)，拓寬視野

　　學(xué)校創(chuàng)造條件為青年骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。適時(shí)組織骨干教師參加區(qū)、市一級(jí)的教育、教學(xué)、科研培訓(xùn)，提高理論水平。

　　4、健全機(jī)制，動(dòng)態(tài)管理

　　骨干教師每3年選拔調(diào)整一次，3年為一個(gè)培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。設(shè)立骨干教師成長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)檔案袋，及時(shí)記載教師成長(zhǎng)的情況。學(xué)校每年組織一次評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)，對(duì)每一位骨干教師的發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)，不合格者取消其骨干教師培養(yǎng)對(duì)象資格，優(yōu)秀者在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。

　　七、職責(zé)與待遇

　　1、職責(zé)與任務(wù)：

　�。�1）校級(jí)青年骨干教師要勇于創(chuàng)新，反思、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位青年骨干教師都應(yīng)當(dāng)有明確的，既符合自己的教學(xué)特色又適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究。

　　（2）充分發(fā)揮校級(jí)骨干教師隊(duì)伍帶頭和示范輻射作用。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源，各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課、示范課或舉辦專(zhuān)題講座，并根據(jù)教育行政部門(mén)的安排，承擔(dān)青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)任務(wù)，帶動(dòng)本備課組、科組教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展、優(yōu)化。

　　（3）具體考核要求和任務(wù)：

　　每學(xué)期要上一堂高質(zhì)量、有特色的示范課（主動(dòng)上報(bào)）。

　　三年內(nèi)要為教師或?qū)W生作一次教育講座（學(xué)校安排）。

　　指導(dǎo)青年教師盡快成長(zhǎng)，同時(shí)自我加壓，主動(dòng)發(fā)展?fàn)幦≡缛粘蔀楦�高�?jí)別的骨干教師或?qū)W科帶頭人。

　　三年內(nèi)必須有省級(jí)教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)以上一篇或在刊物上發(fā)表一篇專(zhuān)業(yè)論文，近三年中參與區(qū)級(jí)以上課題研究一個(gè)。

　　在上級(jí)教科研部門(mén)組織的競(jìng)賽活動(dòng)中，所輔導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)出色。

　　2、權(quán)利和待遇

　�。�1）評(píng)定為學(xué)校青年骨干教師者，享受一定的科研津貼。

　　（2）參加高級(jí)別重大教育研討活動(dòng)優(yōu)先。

　�。�3）每學(xué)期至少組織一次外出考查學(xué)習(xí)。

　�。�4）在評(píng)優(yōu)選先和職稱(chēng)評(píng)定中優(yōu)先考慮，同時(shí)也為進(jìn)一步推薦為市級(jí)和區(qū)級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人做準(zhǔn)備。

　�。�5）校級(jí)骨干教師每一任期為3年。滿(mǎn)3年時(shí)由學(xué)校教師培養(yǎng)與考核小組負(fù)責(zé)具體的材料收集和安排考核工作，考核合格的則繼續(xù)聘任一期，考核不合格的則取消相應(yīng)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)及津貼。

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