關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)
關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)1
摘 要： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)練習(xí)學(xué)生的事務(wù)作業(yè)底子技術(shù)、查詢(xún)研討、證明、核算、查閱文獻(xiàn)資料、歸納剖析與寫(xiě)作才能，以到達(dá)培育學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐、歸納運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)去獨(dú)立剖析和處理實(shí)踐作業(yè)疑問(wèn)才能的意圖。作者剖析本院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，剖析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的疑問(wèn)及成因，并提出改善主張。
關(guān)鍵字： 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè) 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 改善主張
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)是高校大學(xué)本科教育的最終一個(gè)教育環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的實(shí)習(xí)性、開(kāi)放性及廣泛的社會(huì)參與性。它是學(xué)生在體系把握了底子理論及專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的科研活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研討與實(shí)習(xí)成果的全面總結(jié)，也是學(xué)習(xí)深化與進(jìn)步的首要進(jìn)程。經(jīng)過(guò)該環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生的事務(wù)作業(yè)底子技術(shù)、查詢(xún)研討、證明、核算、查閱文獻(xiàn)資料、歸納剖析與寫(xiě)作才能，以到達(dá)培育學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐、歸納運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)去獨(dú)立剖析和處理實(shí)踐作業(yè)疑問(wèn)才能的意圖。可是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是不是到達(dá)了上述相應(yīng)的請(qǐng)求呢？這篇文章從剖析我院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)（包含管帳、財(cái)務(wù)辦理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）畢業(yè)論文的現(xiàn)狀動(dòng)身，剖析疑問(wèn)及成因并提出改善主張。
一、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)狀
教育部曾于20xx年專(zhuān)門(mén)發(fā)出告訴，請(qǐng)求各高校加強(qiáng)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作業(yè)，加大變革力度，進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。告訴中規(guī)則，經(jīng)過(guò)本科畢業(yè)論文，要培育大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研討底子練習(xí)、進(jìn)步歸納實(shí)習(xí)才能與本質(zhì)，培育大學(xué)生的立異才能、實(shí)習(xí)才能和創(chuàng)業(yè)精神�？墒菍W(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作業(yè)時(shí)，存在著許多疑問(wèn)，以我院管帳與財(cái)務(wù)辦理專(zhuān)業(yè)20xx級(jí)本科生畢業(yè)論文為例，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行剖析。
�。ㄒ唬┻x題范疇嚴(yán)峻不均。一是財(cái)務(wù)辦理方向選題份額偏大。在查詢(xún)的81篇畢業(yè)論文中，財(cái)務(wù)辦理方向的`論題58篇（占71.6％），管帳選題共11篇（占13.6％），其中管帳作弊１篇、管帳政策挑選4篇、管帳信息化6篇，財(cái)務(wù)辦理范疇的論題多是因?yàn)檫@方面的論題很難聯(lián)絡(luò)案例進(jìn)行立異設(shè)計(jì)，底子以理論剖析為主，因而形成本科生較少挑選具有挑戰(zhàn)性的標(biāo)題進(jìn)行研討。二是有些學(xué)生的選題過(guò)于陳腐，如“芻議我國(guó)獨(dú)立董事準(zhǔn)則”、“上市公司監(jiān)事會(huì)情況探求”、“對(duì)公司財(cái)務(wù)預(yù)算辦理有關(guān)疑問(wèn)的討論”等論題還出如今本屆畢業(yè)論文選題中。
�。ǘ┱擃}過(guò)大。盡管該疑問(wèn)一向被作為論文選題中的重點(diǎn)控制項(xiàng)目，但在所查詢(xún)的81篇論文中，仍有多篇論題過(guò)大，超出了本科生才能規(guī)模，如“股票價(jià)格變化影響要素與大眾投資挑選”、“公允價(jià)值計(jì)量的管帳信息有關(guān)性研討”、“上市公司定向增發(fā)超額收益率實(shí)證研討”等。此外，學(xué)生選題重復(fù)性偏高，如有2篇關(guān)于內(nèi)部審計(jì)危險(xiǎn)成因?qū)Σ咂饰觯?篇關(guān)于公司負(fù)債融資的討論，5篇關(guān)于內(nèi)部控制現(xiàn)狀及成因的剖析。
�。ㄈ┱撐淖詣�(chuàng)性不高。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作業(yè)請(qǐng)求研討方案合理、可行，在某些方面有獨(dú)到見(jiàn)解和立異；數(shù)據(jù)精確、牢靠，有較強(qiáng)的實(shí)踐著手才能；能密切聯(lián)絡(luò)專(zhuān)業(yè)理論及運(yùn)用作業(yè)實(shí)踐剖析疑問(wèn)準(zhǔn)確、全面，具有必定深度；對(duì)設(shè)計(jì)中所涉及的底子知識(shí)和理論疑問(wèn)，表述概念明白無(wú)過(guò)錯(cuò)。但在查詢(xún)中發(fā)現(xiàn)論文抄襲景象很遍及，能經(jīng)過(guò)自個(gè)的考慮、在老師的輔導(dǎo)下寫(xiě)出自創(chuàng)性的學(xué)士論文的學(xué)生屈指可數(shù)。
�。ㄋ模┭哉Z(yǔ)不行專(zhuān)業(yè)化和學(xué)術(shù)化。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文請(qǐng)求構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯細(xì)致，論說(shuō)層次明晰，文字流暢，但從查詢(xún)情況看大多數(shù)學(xué)生到達(dá)這一請(qǐng)求，遍及存在的疑問(wèn)有語(yǔ)句前后不通暢、句子冗長(zhǎng)、不運(yùn)用專(zhuān)業(yè)化言語(yǔ)等。
�。ㄎ澹└窬植粯�(biāo)準(zhǔn)。盡管在全部論文寫(xiě)作進(jìn)程中一向著重格局標(biāo)準(zhǔn)，但查詢(xún)情況仍不達(dá)觀，有多篇論文存在不一樣程度的格局疑問(wèn)，首要表如今對(duì)文獻(xiàn)的引證、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、圖表制作的說(shuō)明、字體與巨細(xì)、行間距與縮進(jìn)、中英文標(biāo)點(diǎn)等。這些疑問(wèn)反映出學(xué)生平常練習(xí)不行，不熟悉論文寫(xiě)作的底子格局標(biāo)準(zhǔn)，外語(yǔ)及核算機(jī)運(yùn)用才能較差。
�。┯⑽恼粯�(biāo)準(zhǔn)。對(duì)英文摘要的請(qǐng)求在必定程度上是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)把握程度的再查驗(yàn)。在查詢(xún)中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)直每一篇論文的英文摘要都存在疑問(wèn)，許多論文的英文摘要是經(jīng)過(guò)電腦翻譯軟件在線翻譯的，語(yǔ)法構(gòu)造、遣詞造句甚至于標(biāo)點(diǎn)都不標(biāo)準(zhǔn)，不符合專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)。
二、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀的成因剖析
�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文教育辦理準(zhǔn)則履行不力。盡管學(xué)校擬定了從選題、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、論文的質(zhì)量、論文文本的質(zhì)量等系列的標(biāo)準(zhǔn)法令，但在實(shí)踐履行進(jìn)程中，尤其是論文辯論、論文質(zhì)量監(jiān)控都流于形式，學(xué)生只需寫(xiě)出畢業(yè)論文，經(jīng)輔導(dǎo)老師贊同參與辯論，就可以順暢拿到學(xué)位。因?yàn)槎躺偻旰玫�、�?yán)厲的論文輔導(dǎo)、論文評(píng)定和論文辯論的硬性準(zhǔn)則束縛，本科畢業(yè)論文關(guān)于學(xué)生能否順暢拿到學(xué)位失去了最底子的束縛力，其應(yīng)有的查核功用得不到真實(shí)表現(xiàn)。究其原因在于缺少?lài)?yán)厲的畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系，僅在形式上檢查論文的格局是不是標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)題陳述與任務(wù)書(shū)是不是符合請(qǐng)求、有關(guān)表格是不是完全、辯論程序是不是標(biāo)準(zhǔn)等，而對(duì)真實(shí)影響論文質(zhì)量的內(nèi)容缺少實(shí)質(zhì)性的審核。
�。ǘ├蠋煼矫娴囊�。老師方面影響畢業(yè)論文質(zhì)量的要素首要在于責(zé)任心和事務(wù)本質(zhì)兩方面。有些老師不注重畢業(yè)論文寫(xiě)作，不自動(dòng)與學(xué)生聯(lián)絡(luò)，對(duì)論文質(zhì)量不注重，從選題到學(xué)生交稿流于形式，只與學(xué)生見(jiàn)一兩次面，別的的輔導(dǎo)方法依托電話或網(wǎng)絡(luò)，這么學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量當(dāng)然難以確保。也有有些老師自身事務(wù)本質(zhì)不行，平常很少寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也較少，缺少輔導(dǎo)畢業(yè)論文的才能，底子無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
�。ㄈ⿲W(xué)生方面的要素。學(xué)生方面影響畢業(yè)論文質(zhì)量的要素首要包含：榜首，思維不注重。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）通常都在最終一學(xué)期，此刻的大學(xué)生忙于應(yīng)聘工作，學(xué)生底子無(wú)暇顧及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）通常抱著敷衍的情緒。第二，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作才能差。因?yàn)槠匠Ｈ鄙倏蒲胁拍艿捏w系練習(xí)，致使學(xué)生一方面對(duì)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)不了解，不能極好地選論題，即便在導(dǎo)師的協(xié)助下選好論題也不知如何著筆，不會(huì)安排文章的構(gòu)造，觀點(diǎn)提出后不知如何證明與剖析。另一方面，論文僅限于對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的整理與重組，重復(fù)他人的定論而沒(méi)有自個(gè)的見(jiàn)解，內(nèi)容缺少新意，而且因?yàn)閷?zhuān)業(yè)知識(shí)和才能的缺少形成論文沒(méi)有深度。因?yàn)槿鄙俚鬃拥恼撐膶?xiě)作技術(shù)和竅門(mén)，學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)才能和文字安排才能較差，甚至連底子寫(xiě)作格局都不明白。
關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)2
【摘要】結(jié)合作者在指導(dǎo)計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),把畢業(yè)設(shè)計(jì)工作劃分為五個(gè)階段,重點(diǎn)闡述了各階段應(yīng)進(jìn)行的工作和采取的方案,并提出了筆者的觀點(diǎn),以期對(duì)該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作有所裨益。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)論文
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步，也是非常重要的一步，包括教師選題和學(xué)生自選題兩種。高職計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的途徑和空間是多種多樣的，只要有研究開(kāi)發(fā)的環(huán)境即可�？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部組織開(kāi)展，也可以走出去，到企業(yè)、到社會(huì)中去完成。例如，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性的有效途徑。一是學(xué)生到企業(yè)、公司實(shí)際工作中去，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和單位的短期培養(yǎng)，按規(guī)定格式和要求寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告或畢業(yè)論文，或在參與實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)中完成設(shè)計(jì)，采取校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)人員共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在我院的軟件專(zhuān)業(yè)這種形式的設(shè)計(jì)占到了近1/3;二是充分挖掘校內(nèi)資源，尋求多種途徑開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如，參與教師的科研項(xiàng)目，承擔(dān)部分任務(wù);主動(dòng)與學(xué)校各部門(mén)聯(lián)系，幫助設(shè)計(jì)各種中小型信息管理系統(tǒng)，如學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、后勤水電管理系統(tǒng)、學(xué)校圖書(shū)管理系統(tǒng)等，由各部門(mén)根據(jù)使用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
選題時(shí)的原則主要有：(1)符合專(zhuān)業(yè)或大類(lèi)培養(yǎng)目標(biāo)、滿(mǎn)足教學(xué)基本要求，使學(xué)生得到比較全面的訓(xùn)練，要盡可能進(jìn)行有軟件工程背景的畢業(yè)設(shè)計(jì);(2)應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)進(jìn)行選題。也可是模擬真實(shí)的軟件項(xiàng)目課題;(3)應(yīng)有一定的深度與寬度，工作量飽滿(mǎn)，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能按時(shí)完成，并鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)造;(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)面對(duì)學(xué)院的實(shí)際情況，從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，充分利用學(xué)院的計(jì)算機(jī)資源和人力資源，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的`實(shí)際水平與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求相符合。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理
要完成高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)，除了要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師提供的選題應(yīng)是新穎的、實(shí)用的、能適合當(dāng)前社會(huì)的市場(chǎng)需求的外，還必須要有嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度相匹配。
1、學(xué)生畢業(yè)前的上一個(gè)學(xué)期末，確定指導(dǎo)教師，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員。有關(guān)教師提供指定格式的、“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題報(bào)告”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)自選題目申請(qǐng)書(shū)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)格式、書(shū)寫(xiě)規(guī)范”等表格供學(xué)生填寫(xiě)或參考，其內(nèi)容包括畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題來(lái)源、要實(shí)施的技術(shù)方案、要完成的研究工作、需配備的硬件和軟件環(huán)境、需要的資金等。其中，還給出近三屆本專(zhuān)業(yè)學(xué)生做過(guò)的論文題目，防止重復(fù)或抄襲。表格填寫(xiě)后交由教研室集體討論并提出修改意見(jiàn)，然后由計(jì)算機(jī)系部與有關(guān)指導(dǎo)教師統(tǒng)一審批。再將所有選題和指導(dǎo)教師名單提供給學(xué)生，由學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行雙向選擇，有關(guān)部門(mén)根據(jù)選擇情況做適當(dāng)調(diào)整后公布指導(dǎo)教師及學(xué)生的對(duì)應(yīng)名單。
2、經(jīng)統(tǒng)一審查后，指導(dǎo)教師給每一個(gè)學(xué)生下達(dá)“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)”。指導(dǎo)教師與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，要針對(duì)任務(wù)書(shū)向?qū)W生講解課題目標(biāo)、實(shí)施方案、需要收集的參考書(shū)目、需要自學(xué)的內(nèi)容及應(yīng)做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，并向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)備知識(shí)。
3、指導(dǎo)教師根據(jù)系部的統(tǒng)一安排向?qū)W生提供“畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)程安排表”。該表包括在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，安排對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)需補(bǔ)充的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座的內(nèi)容與時(shí)間、上機(jī)時(shí)間、教師輔導(dǎo)時(shí)間、檢查時(shí)間、完成每一設(shè)計(jì)步驟的進(jìn)度要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)初稿上交和舉行畢業(yè)答辯的時(shí)間等。學(xué)生應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開(kāi)始一周內(nèi)寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，內(nèi)容主要包括：資料準(zhǔn)備情況、設(shè)計(jì)的思路與期望成果、目標(biāo)任務(wù)的分解、各階段完成的內(nèi)容計(jì)劃等，交由指導(dǎo)教師審查后，再按計(jì)劃開(kāi)始設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間一般在12周左右。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)
1、資料查詢(xún)和實(shí)地調(diào)查。任何一個(gè)課題都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始，通過(guò)進(jìn)行資料查詢(xún)，可以了解本選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和最新成果，然后準(zhǔn)備與該題目相關(guān)的參考資料。通過(guò)與對(duì)資料研究成果的比較說(shuō)明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向，或是否采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，以進(jìn)一步了解選題的意義。值得注意的是，要做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，必須閱讀一定量的近期中、外文資料，這不僅反映學(xué)生的外文閱讀能力，而且有助于設(shè)計(jì)的先進(jìn)性。高職學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查，是了解和加深題目理解的另一重要途徑。以《企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)管理信息系統(tǒng)》這個(gè)題目為例，學(xué)生可以到實(shí)習(xí)工廠、中小企業(yè)等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地考察、了解管理信息系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用狀況，通過(guò)系統(tǒng)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，逆向推測(cè)如何進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)這些功能。另外，網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)也是學(xué)習(xí)、資料查詢(xún)的重要方式。指導(dǎo)教師要讓學(xué)生按畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求深入地了解本畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，準(zhǔn)備資料，寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述并完成初步的外文翻譯任務(wù)。
2、制定和論證技術(shù)方案。明確所要解決的問(wèn)題后，就要提出自己解決問(wèn)題的思路和方案。包括一般的程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站建設(shè)等，應(yīng)選定編程語(yǔ)言、根據(jù)目標(biāo)提出總體模塊設(shè)計(jì)圖、流程草圖等，通過(guò)比較表明自己方案的價(jià)值、方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)生闡述自己的設(shè)計(jì)方案時(shí)，要說(shuō)明為什么要選擇該方案，如何進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)據(jù)，不足之處如何得到克服，最后完成的工作具有什么樣的性能或達(dá)到什么樣的水平。
3、充分發(fā)揮教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的引導(dǎo)、輔導(dǎo)作用。教師在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中應(yīng)該起到引導(dǎo)、輔導(dǎo)交流的作用，激勵(lì)學(xué)生有足夠的信心完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，鼓勵(lì)學(xué)生突破舊系統(tǒng)，展開(kāi)思維的翅膀，嘗試別人沒(méi)有想過(guò)或沒(méi)有做過(guò)的工作，注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)教師布置任務(wù)后，要進(jìn)行具體指導(dǎo)和及時(shí)檢查。指導(dǎo)教師要注重針對(duì)性與適用性，力爭(zhēng)使畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生畢業(yè)后所從事的技術(shù)崗位對(duì)口，使人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)的需求相一致。
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)的先期總結(jié)和答辯準(zhǔn)備。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的后期，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)每個(gè)成員指出畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的改進(jìn)之處，提出后期需要進(jìn)行工作的重點(diǎn)和方向。并發(fā)放統(tǒng)一格式的編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的有關(guān)文檔，如畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的裝訂順序、目錄和正文的格式要求及正文基本結(jié)構(gòu)及畢業(yè)答辯應(yīng)當(dāng)做的準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師檢查資料是否齊全、是否符合規(guī)范要求、程序運(yùn)行有無(wú)缺陷及答辯時(shí)要注意的問(wèn)題等，然后做最后的答辯準(zhǔn)備。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯開(kāi)始前三天，學(xué)生需上交畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)文檔和程序資料。文檔部分按規(guī)定格式裝訂成冊(cè)，供答辯委員評(píng)閱。
5、畢業(yè)答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定。畢業(yè)答辯評(píng)分要做到客觀、公正、公平。人員除本院教師外還聘請(qǐng)企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員參與評(píng)閱和答辯工作。答辯分?jǐn)?shù)可分為自述、回答問(wèn)題、論文內(nèi)容三部分。最后，通過(guò)答辯委員會(huì)及各位指導(dǎo)教師統(tǒng)一討論，得出學(xué)生的答辯成績(jī)。答辯后，答辯委員會(huì)及時(shí)總結(jié)答辯中遇到的問(wèn)題，并組織部分同學(xué)參加座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的反饋意見(jiàn)，以備下一屆進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)加以改進(jìn)。
四、結(jié)束語(yǔ)
高職學(xué)生理論基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但實(shí)際動(dòng)手能力并不差。畢業(yè)設(shè)計(jì)給了他們一個(gè)良好的提升能力的機(jī)會(huì)。畢業(yè)
設(shè)計(jì)多選擇一些項(xiàng)目單位的實(shí)際軟件項(xiàng)目，讓學(xué)生到公司、企業(yè)這些項(xiàng)目實(shí)際場(chǎng)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，最好是在生產(chǎn)實(shí)際中選擇那些真刀真槍的設(shè)計(jì)題目。經(jīng)過(guò)我院近四屆高職計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生采取以上方法和環(huán)節(jié)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，已取得較好的效果，學(xué)生適應(yīng)性和實(shí)際能力有了很大提高。但也存在不完善的地方，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐、研究、總結(jié)和改進(jìn)方法，不斷地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，為培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型的高技能人才做貢獻(xiàn)。
(作者單位：大連水產(chǎn)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
參考文獻(xiàn)：
[1]李志宏.以就業(yè)為導(dǎo)向，深化改革，推動(dòng)高職高專(zhuān)教育健康發(fā)展[J].中國(guó)高教研究，20xx.1.
[2]戴洪萍.以就業(yè)為導(dǎo)向的工科畢業(yè)設(shè)計(jì)教改實(shí)踐[J].高等理科教育，20xx.6.
[3]杭國(guó)英.突出實(shí)用性改革高職計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，20xx.11.
計(jì)算機(jī)技術(shù)論文范文文獻(xiàn)資源參考：http://www.qikanol.com/jisuanjijishu/
關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)3
一、開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括下列主要內(nèi)容：
1．課題來(lái)源及研究的目的和意義； 2．具體研究方案； 3. 參數(shù)要求； 4. 性能指標(biāo)； 5. 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)； 6. 其它可考慮的問(wèn)題； 7．主要參考文獻(xiàn)。
二、對(duì)開(kāi)題報(bào)告的要求：
1．開(kāi)題報(bào)告的字?jǐn)?shù)應(yīng)在20xx字左右；
2．閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于5篇，英文參考文獻(xiàn)量根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同確定，本學(xué)科的基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課教材一般不應(yīng)列為參考資料。
3．參考文獻(xiàn)采用順序編碼制，即在開(kāi)題報(bào)告引文中按引文出現(xiàn)先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并作為上標(biāo)出現(xiàn)。
4．參考文獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)順序：序號(hào) 作者.文章名.學(xué)術(shù)刊物名.年，卷（期）：引用起止頁(yè)。
一．課題名稱(chēng)：15WLED無(wú)電解電容驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)與制作
課題來(lái)源：老師自擬
研究目的'與意義：人人都知道LED節(jié)能環(huán)保壽命長(zhǎng)，但在面
臨大規(guī)模應(yīng)用時(shí)，卻又因?yàn)殡娫磯勖黄ヅ�、可靠性不足等�?wèn)題不得不推遲上市時(shí)間。愈來(lái)愈多的業(yè)內(nèi)人士認(rèn)識(shí)到，要充分發(fā)揮LED的潛能，照明驅(qū)動(dòng)電源是關(guān)鍵的支撐因素之一。而LED燈珠作為一個(gè)半導(dǎo)體器件，其壽命長(zhǎng)達(dá)50，000小時(shí)以上。而LED照明驅(qū)動(dòng)方案中普遍用到電解電容，其壽命則僅為5，000~10，000小時(shí)。這樣電解電容的短壽命與LED燈珠的長(zhǎng)壽命之間有一個(gè)巨大的差距，削弱了LED的優(yōu)勢(shì)。因而無(wú)電解電容LED驅(qū)動(dòng)解決方案受到市場(chǎng)青睞。
二．具體研究方案
該電源規(guī)格 用途 15W LED驅(qū)動(dòng)電源 輸入電壓 AC176V—AC264V 使用ICLC5210D（非絕緣方式） 輸出 15W
三．參數(shù)要求
四．性能指標(biāo)
五．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
把PCB板做出來(lái)，并反復(fù)調(diào)試，若有需要就更換某些器件，使輸出的功率達(dá)到15W或接近15W。
六．其它可考慮的問(wèn)題
根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)元器件的選取要考慮到各種規(guī)格與型號(hào)，盡量節(jié)約成本。PCB布板時(shí)，要考慮元件的位置以及線的寬度等等。
七．主要參考文獻(xiàn)
1.慕丕勛 馮桂林 開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓電源原理與實(shí)用技術(shù) 2.廖惜春 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)
3.陳永真 陳之勃 實(shí)用LED驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)詳解
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題目：健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生心血管系統(tǒng)的影響——以南昌航空大學(xué)為例
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：社會(huì)體育
班級(jí)學(xué)號(hào)：******
學(xué)生姓名：劉**
指導(dǎo)教師：周**
一、選題依據(jù)
在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)生活日益豐富的時(shí)代，健美操運(yùn)動(dòng)已不再是一種單純的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，它已逐漸為大學(xué)生所接受，成為大學(xué)校園體育文化的—枝鮮艷之花，給校園注入了新的活力[1]。經(jīng)過(guò)3年的健美操學(xué)習(xí)，筆者發(fā)現(xiàn)健美操不僅可以滿(mǎn)足大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而且可以提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，尤其是對(duì)自身心血管系統(tǒng)的影響。心臟是循環(huán)系統(tǒng)中的動(dòng)力，推動(dòng)血液流動(dòng)，向器官、組織提供充足的血流量，以供應(yīng)氧和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并帶走代謝的終產(chǎn)物（如二氧化碳、尿素和尿酸等），使細(xì)胞維持正常的代謝和功能；體內(nèi)各種內(nèi)分泌的激素和一些其它體液因素，也要通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)送到靶細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)機(jī)體的體液調(diào)節(jié)，維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)恒定；此外，血液防衛(wèi)機(jī)能的實(shí)現(xiàn)以及體溫相對(duì)恒定的調(diào)節(jié)，也都要依賴(lài)血液在血管內(nèi)不斷循環(huán)流動(dòng)，而血液的循環(huán)是由于心臟“泵”的作用實(shí)現(xiàn)的。心臟對(duì)維持人體運(yùn)動(dòng)及生命活動(dòng)至關(guān)重要的，而不同的運(yùn)動(dòng)形式及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)心臟也產(chǎn)生不同的影響。運(yùn)動(dòng)作為一種應(yīng)激會(huì)對(duì)機(jī)體各系統(tǒng)產(chǎn)生一定的影響，身體負(fù)荷時(shí)，心血管系統(tǒng)也在神經(jīng)體液調(diào)節(jié)下發(fā)生相應(yīng)變化以適應(yīng)代謝要求。對(duì)不同類(lèi)型的身體負(fù)荷，心臟的反應(yīng)有所不同，并隨著對(duì)身體負(fù)荷的適應(yīng)過(guò)程，心臟的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能均發(fā)生相應(yīng)的代償性改變。運(yùn)動(dòng)作為一種刺激會(huì)對(duì)心臟產(chǎn)生雙向的影響。適宜的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可對(duì)心臟產(chǎn)生良好的影響，健美操運(yùn)動(dòng)就是就是一種很有效的運(yùn)動(dòng)[2]。
二、研究目的意義
本人通過(guò)對(duì)南昌航空大學(xué)體育學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院和藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院部分同學(xué)進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，了解當(dāng)前健美操運(yùn)動(dòng)在大學(xué)的普及狀況，并通過(guò)問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)等形式，將參與健美操訓(xùn)練的同學(xué)和未訓(xùn)練者進(jìn)行對(duì)比，分析健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)心血管系統(tǒng)的影響，為大學(xué)生參加健美操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供參考。
三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）
1、當(dāng)前健美操的發(fā)展趨勢(shì)
隨著我國(guó)居民生活水平不斷提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注生活質(zhì)量的.提高。而生活質(zhì)量的提高需要健康的身體作為支撐和載體，如何利用工作余暇來(lái)使自己的身心保持健康，則成為每個(gè)居民非常關(guān)心的話題。當(dāng)前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家將健美操運(yùn)動(dòng)廣泛開(kāi)展作為提高國(guó)內(nèi)公民健康的一條途徑之一，在這些多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，有氧運(yùn)動(dòng)是增進(jìn)人的健康的最有效的途徑，它的廣泛性、豐富性和經(jīng)濟(jì)性，使越來(lái)越多的人了解并參與其中，這對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)人們生活質(zhì)量的提高、培養(yǎng)健康的生活方式、多元化社區(qū)體育的構(gòu)建及全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展起到重要的作用。另一方面，我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，鍛煉時(shí)間較少，致使健康狀況較前明顯下降。因此，制定合理有效的健身運(yùn)動(dòng)處方，提高在校大學(xué)生的身體健康水平已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)之一[3]。
健美操作為一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，人們對(duì)其健身功能已達(dá)成共識(shí)。有研究顯示，經(jīng)常參加健美操鍛煉的人，心臟總體積指數(shù)顯著大于沒(méi)有參加鍛煉者，吸氧量明顯增加。有氧運(yùn)動(dòng)最能發(fā)展人體的心肺功能，增強(qiáng)心肌，增加肺活最，減少心肺呼吸系統(tǒng)疾病。健美操不僅具有有氧運(yùn)動(dòng)的功效，且兼?zhèn)浒l(fā)展身體柔韌性和靈敏性的作用。因此，專(zhuān)家認(rèn)為，健美操是目前發(fā)展身體全面素質(zhì)的較為理想的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[4]。
2、健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)心血管系統(tǒng)的影響
心臟為人和脊椎動(dòng)物的器官之一，是循環(huán)系統(tǒng)中的動(dòng)力。心臟的作用是推動(dòng)血液流動(dòng)，向器官、組織提供充足的血流量，以供應(yīng)氧和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并帶走代謝的終產(chǎn)物（如二氧化碳、尿素和尿酸等），使細(xì)胞維持正常的代謝和功能；體內(nèi)各種內(nèi)分泌的激素和一些其它體液因素，也要通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)送到靶細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)機(jī)體的體液調(diào)節(jié)，維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)恒定；此外，血液防衛(wèi)機(jī)能的實(shí)現(xiàn)以及體溫相對(duì)恒定的調(diào)節(jié)，也都要依賴(lài)血液在血管內(nèi)不斷循環(huán)流動(dòng)，而血液的循環(huán)是由于心臟“泵”的作用實(shí)現(xiàn)的。心臟對(duì)維持人體運(yùn)動(dòng)及生命活動(dòng)至關(guān)重要的，而不同的運(yùn)動(dòng)形式及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)心臟也產(chǎn)生不同的影響[5]。
長(zhǎng)期堅(jiān)持健美操鍛煉可以使毛細(xì)血管數(shù)量增加，血管彈性改善，血管口徑增大，血流阻力減小，因而能使心血管的功能增強(qiáng)。經(jīng)常堅(jiān)持健美操鍛煉的同學(xué)，心血管機(jī)能都有顯著提高，心肺機(jī)能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說(shuō)明健美操對(duì)呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進(jìn)作用。心血管機(jī)能和呼吸機(jī)能亦有明顯改善。說(shuō)明練習(xí)健美操可以增強(qiáng)呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。因而人體吸氧、運(yùn)氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高[6]。
3、當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操訓(xùn)練意義重大
大學(xué)生生理發(fā)育日漸成熟，害羞，對(duì)青春期的體形尤為敏感，羨慕苗條，不希望發(fā)胖，但又不喜歡劇烈運(yùn)動(dòng)（比如長(zhǎng)跑），怕曬太陽(yáng)，害怕有競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；害怕別人看見(jiàn)自己在運(yùn)動(dòng)。而健美操正是一種真正適合我們的運(yùn)動(dòng)。它運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較適宜，易于控制。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下可以使心率較長(zhǎng)時(shí)間保持在有氧工作范圍之內(nèi)。它既安全可靠，又優(yōu)美大方、生動(dòng)活潑，并且從運(yùn)動(dòng)量來(lái)講，做完一套健美操不亞于跑一次長(zhǎng)跑，只是在音樂(lè)伴奏下做動(dòng)作不感到累罷了。健美操不僅鍛煉價(jià)值高，運(yùn)動(dòng)量可隨意調(diào)節(jié)，而且運(yùn)動(dòng)不受氣候、場(chǎng)地的限制，活動(dòng)全身經(jīng)脈，有助于消除疲勞，振奮精神，也對(duì)豐富校園文化生活，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)間的友好交往，進(jìn)一步推動(dòng)精神文明建設(shè)有重要作用。長(zhǎng)期堅(jiān)持健美操鍛煉，能夠使心血管和呼吸系統(tǒng)機(jī)能增強(qiáng)，各項(xiàng)身體素質(zhì)顯著提高，
心肺機(jī)能明顯提高，具體表現(xiàn)為安靜心率下降，肺活量明顯增大，說(shuō)明健美操對(duì)呼吸系統(tǒng)及有氧耐力有顯著性促進(jìn)作用。心血管機(jī)能和呼吸機(jī)能亦有明顯改善。說(shuō)明練習(xí)健美操可以增強(qiáng)呼吸肌的力量，提高最大吸氧量，增加血紅蛋白的含量。因而人體吸氧、運(yùn)氧、貯氧和用氧得到明顯改善，有氧耐力隨之得到明顯提高。同時(shí)，健美操鍛煉對(duì)心臟功能的改善亦有顯著作用。心肌組織同其他組織一樣，長(zhǎng)期中等強(qiáng)度的鍛煉可以使其收縮力增強(qiáng)，冠狀動(dòng)脈循環(huán)狀況的改善和毛細(xì)血管的增生，并可以使之營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)充分。肌肉發(fā)達(dá)有力，心臟容積擴(kuò)大，心室壁大大增厚，心搏慢而有力。因此，大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操意義重大。
四、研究對(duì)象與研究方法
1、研究對(duì)象
南昌航空大學(xué)健美操隊(duì)成員30人。
2、研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法
本文查閱了有關(guān)專(zhuān)著和教材10余本。通過(guò)查閱、參考相關(guān)資料、論文了解到健美操運(yùn)動(dòng)方面的資料，這些為本人撰寫(xiě)此文提供了大量的參考依據(jù)。
2.2觀察法
通過(guò)對(duì)被調(diào)查學(xué)生的觀察，了解到參加健美操訓(xùn)練前和訓(xùn)練后身體狀況的差異。
2.3實(shí)驗(yàn)法
對(duì)參加健美操鍛煉的50人進(jìn)行訓(xùn)練前后的安靜心率、肺活量、最大攝氧量的檢測(cè)（訓(xùn)練時(shí)間3個(gè)月）。
五、主要研究?jī)?nèi)容
1觀察被調(diào)查的學(xué)生訓(xùn)練前與訓(xùn)練2個(gè)月后的身體狀況
2訓(xùn)練前測(cè)試學(xué)生的安靜心率、肺活量和最大攝氧量。
3訓(xùn)練兩個(gè)月后，對(duì)學(xué)生（30,名）安靜心率、肺活量和最大攝氧量進(jìn)行測(cè)試。
4對(duì)實(shí)驗(yàn)測(cè)試所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
六、預(yù)期結(jié)果
1大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣有待提高。
2經(jīng)常參加健美操鍛煉可以增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)
3健美操運(yùn)動(dòng)有助于提高大學(xué)生心血管系統(tǒng)，提高身體素質(zhì)。
七、研究進(jìn)度
1、查閱文獻(xiàn)資料
20xx年10月——20xx年11月
2、確定題目與制定研究計(jì)劃
20xx年11月——20xx年12月
3、完成開(kāi)題報(bào)告并開(kāi)題
20xx年12月
4、收集資料、整理分析資料
20011年1月——3月
5、完成論文初稿
20011年4月
6、修改畢業(yè)論文
20011年5月
7、完成與上交畢業(yè)論文
20011年5月
8、論文答辯
20011年6月
八、參考文獻(xiàn)
[1]馬莉。健美操起源和發(fā)展簡(jiǎn)介[J]體育師友，20xx,1.
[2]張全海，張煜，李秋霞。有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)女大學(xué)生心臟功能及血清免疫球蛋白的影響[J]心臟雜志，20xx.
[3]馬鴻韜。健美操運(yùn)動(dòng)[M]北京體育大學(xué)出版社1995，2版。
[4]丁錫琴。運(yùn)動(dòng)與心臟[J].中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志，1985,4（4）：229-231
[5]侍勇。不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟的影響[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx,3（1）：23-25.
[6]郭紅，黃玉山，鄧樹(shù)勛。不同性質(zhì)健身運(yùn)動(dòng)處方對(duì)大學(xué)生心泵功能的影響[J]中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)
學(xué)雜志20xx
[7]肖光來(lái)。健美操[M]20xx
[8]王成，孫蔚，陳善平。大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展趨勢(shì)研究[J]北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx,10.
[9]王洪。論"健美操"與"有氧操"的甄別使用[J]北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx.
[10]房東梅，馮美云。運(yùn)動(dòng)對(duì)心肌組織能量代謝的影響[J].體育科研，20xx,23（4）：16-18.
[11]侍勇。不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟的影響[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx,3（1）：23-25.
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尊敬的各位老師：
您們好！
首先，感謝您們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間傾聽(tīng)我的畢業(yè)論文答辯。我叫××，是園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)××班的學(xué)生，我的'論文題目是×××(這里改成園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文題目)，論文是在×× (改成導(dǎo)師名字) 導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，借此機(jī)會(huì)，我要向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，對(duì)任教我的各位園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)：
首選，允許我介紹一下本次論文的選題背景和研究意義。隨著時(shí)代發(fā)展，園林技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)理論和技術(shù)研究日新月異……（簡(jiǎn)單闡述本論文在園林技術(shù)領(lǐng)域的背景和研究意義）。因此，×××(這里改成園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文題目)在園林技術(shù)研究領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景和實(shí)際的理論價(jià)值。
其次，我想介紹一下×××(這里改成園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文題目)這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)包括中英文摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、附錄、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分。正文主要內(nèi)容包括綜述、研究方法和過(guò)程、研究結(jié)果分析。(這里根據(jù)園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文具體內(nèi)容進(jìn)行更改)
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尊敬的各位老師： 您們好！
首先，感謝您們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間傾聽(tīng)我的畢業(yè)論文答辯。我叫××，是園林專(zhuān)業(yè)××班的學(xué)生，我的論文題目是×××(這里改成園林專(zhuān)業(yè)論文題目)，論文是在×× (改成導(dǎo)師名字) 導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，借此機(jī)會(huì)，我要向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，對(duì)任教我的'各位園林專(zhuān)業(yè)老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)：
首選，允許我介紹一下本次論文的選題背景和研究意義。隨著時(shí)代發(fā)展，園林領(lǐng)域相關(guān)理論和技術(shù)研究日新月異……（簡(jiǎn)單闡述本論文在園林領(lǐng)域的背景和研究意義）。因此，×××(這里改成園林專(zhuān)業(yè)論文題目)在園林研究領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景和實(shí)際的理論價(jià)值。
其次，我想介紹一下×××(這里改成園林專(zhuān)業(yè)論文題目)這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)包括中英文摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、附錄、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分。正文主要內(nèi)容包括綜述、研究方法和過(guò)程、研究結(jié)果分析。(這里根據(jù)園林專(zhuān)業(yè)論文具體內(nèi)容進(jìn)行更改) 第一部分是綜述。這部分主要簡(jiǎn)單論述×××(這里改成園林專(zhuān)業(yè)論文題目)論文研究方法、過(guò)程、結(jié)果和相關(guān)技術(shù)原理。
關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)7
前 言
畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要階段，是畢業(yè)前的綜合學(xué)習(xí)階段,是深化、拓寬、綜合教和學(xué)的重要過(guò)程,是對(duì)大學(xué)期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面總結(jié)。
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)所選題目是：泛美花園公寓住宅樓設(shè)計(jì)與招投標(biāo)文件的編制，要求設(shè)計(jì)的建筑面積為：3340㎡左右，建筑主體為4層，擬采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)耐久年限是50年，耐火等級(jí)為二級(jí)。
本課題的設(shè)計(jì)將分為畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件及畢業(yè)設(shè)計(jì)整理六個(gè)方面。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，收集必要的設(shè)計(jì)原始資料，做好設(shè)計(jì)前的調(diào)查研究工作，參考同類(lèi)型設(shè)計(jì)的文字及圖紙資料，學(xué)習(xí)有關(guān)的國(guó)家法規(guī)及規(guī)范；建筑設(shè)計(jì)分為初步設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)兩個(gè)階段，在此階段將擬定建筑方案，確定建筑使用的材料及做法，確定建筑的總體形狀及各種尺寸，繪出平、立、剖、總平面圖、詳圖、寫(xiě)出施工說(shuō)明并列出門(mén)窗明細(xì)表；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分包括計(jì)算確定荷載，同時(shí)進(jìn)行荷載分析、內(nèi)力計(jì)算，進(jìn)行最終結(jié)構(gòu)圖的繪制；招投標(biāo)是依據(jù)自己設(shè)計(jì)的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖，完成各分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算，編制招標(biāo)用工程量清單和一份完整的招標(biāo)文件；投標(biāo)文件要求編制技術(shù)標(biāo)和商務(wù)標(biāo)兩部分；畢業(yè)設(shè)計(jì)整理階段完成對(duì)給定的'英文文獻(xiàn)的翻譯工作，按學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)條例及教研室實(shí)施細(xì)則整理畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，做好畢業(yè)答辯準(zhǔn)備工作。
設(shè)計(jì)全過(guò)程將充分考慮安全、經(jīng)濟(jì)、適用三要素，建筑設(shè)計(jì)注意與周?chē)h(huán)境的協(xié)調(diào)，功能區(qū)組合合理�？紤]建筑自身特點(diǎn)，著力體現(xiàn)出現(xiàn)代化住宅既舒適又美觀大方的形象特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)布置合理，構(gòu)件設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)合理。具體設(shè)計(jì)內(nèi)容、施工工藝等將按照規(guī)范在施工說(shuō)明及各式設(shè)計(jì)圖中詳細(xì)體現(xiàn)。招投標(biāo)文件的編制要盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤，不能漏項(xiàng)缺項(xiàng)，按照招標(biāo)單位提供的工程量清單并根據(jù)合理低價(jià)中標(biāo)的原則編制投標(biāo)文件。
畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)多月的時(shí)間里，在指導(dǎo)老師的幫助下，經(jīng)過(guò)資料查閱、設(shè)計(jì)計(jì)算，加深了對(duì)新規(guī)范、規(guī)程、手冊(cè)等相關(guān)內(nèi)容的理解。鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高了綜合分析、解決問(wèn)題的能力。
由于自己水平有限，難免有不妥和疏忽之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
二零XX年六月十日
關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)8
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生 4 年學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是保證計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最重要的環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生利用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)和幫助下，設(shè)計(jì)完成綜合性和創(chuàng)新性較強(qiáng)的題目。既是學(xué)生理論水平、創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面展示，又是進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的多學(xué)科理論、知識(shí)與技能綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要和綜合環(huán)節(jié)。
1 本科畢業(yè)設(shè)計(jì) ( 論文 ) 現(xiàn)狀目前，我國(guó)高等教育已是面向大眾的高等教育，新建和地方本科院校追求規(guī)模的發(fā)展， 在校學(xué)生逐年增多，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作出現(xiàn)很多問(wèn)題。各高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題如下：
1.1 選題方面畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目由指導(dǎo)教師給定，與學(xué)生個(gè)人興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)關(guān)系不大，學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性缺乏;學(xué)生的選題比較單一，涉及面窄，有些學(xué)生在相同環(huán)節(jié)上機(jī)械地重復(fù)勞動(dòng)，嚴(yán)重限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮;教師命題范圍主要集中在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)上，所使用的開(kāi)發(fā)工具也相對(duì)集中;較多地側(cè)重于對(duì)已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，而忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)有許多新知識(shí)、 新方法的傳授。
1.2 學(xué)生問(wèn)題學(xué)生迫于找工作的壓力、考研等問(wèn)題，關(guān)注重心轉(zhuǎn)移，普遍忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正用在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間大大縮水，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)效果;學(xué)生普遍認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)十分容易，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一下，寫(xiě)完論文就萬(wàn)事大吉;學(xué)習(xí)過(guò)于功利化，感覺(jué)一些新知識(shí)、新理論對(duì)他們以后的工作無(wú)幫助，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
1.3 指導(dǎo)教師問(wèn)題很多高校指導(dǎo)教師畢業(yè)后直接進(jìn)入高校教學(xué)，他們?cè)谛Ｆ陂g的實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐有著很大的差異，缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷;教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)仍有很重的科研、教學(xué)任務(wù)，而且指導(dǎo)人數(shù)普遍很多，無(wú)法保證在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的精力投入;學(xué)校、教師不希望學(xué)生因畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不合格而影響就業(yè)，所以答辯相對(duì)放松，很少有學(xué)生因畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不合格而推遲畢業(yè)，造成了答辯過(guò)程流于形式，未達(dá)到真正的檢驗(yàn)?zāi)康�。上述出現(xiàn)的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的，對(duì)于培養(yǎng)適合企業(yè)和社會(huì)需要的應(yīng)用型人才十分不利。為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和學(xué)生能力培養(yǎng)的根本，我們針對(duì)以往畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出并實(shí)施了“校企合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式”。
2 校企合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式“校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式”實(shí)質(zhì)上就是指學(xué)校與企業(yè)共同參與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成過(guò)程的一種管理方式。
它以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作為依托，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向以及自己在企業(yè)的各種實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)為選題基礎(chǔ)，利用校企兩種不同的資源和環(huán)境，將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與未來(lái)將從事的職業(yè)、崗位有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、獲取學(xué)位的一種憑證，更重要的是把它作為學(xué)生就業(yè)的有力鋪墊。校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的優(yōu)勢(shì)：
2.1 選題畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，既要反映學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力又要體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的`工程背景的特點(diǎn)。校企合作后設(shè)計(jì)題目由企業(yè)負(fù)責(zé)，制定一些從企業(yè)實(shí)際的工作出發(fā)，有特定的需求和針對(duì)性的題目，比如企業(yè)己經(jīng)完成的項(xiàng)目或正在進(jìn)行項(xiàng)目，充分保證了學(xué)生設(shè)計(jì)題目來(lái)源的可行性和真實(shí)性，這既能彌補(bǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)和社會(huì)需求接軌上的不足，又能夠提高教師和學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.2 指導(dǎo)方式校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)方式，雙導(dǎo)師制度對(duì)于學(xué)校教學(xué)和企業(yè)需求是有益的互補(bǔ)。企業(yè)導(dǎo)師由經(jīng)驗(yàn)豐富的軟件開(kāi)發(fā)工程師、軟件測(cè)試工程師等企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的技術(shù)性方面，如開(kāi)發(fā)工具的選擇、代碼的編寫(xiě)和測(cè)試等;校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)論文的格式規(guī)范、算法理論分析等學(xué)術(shù)性方面，了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況，確保進(jìn)度與校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)保持一致，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作。雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在內(nèi)容、深度、格式、質(zhì)量等方面都能得到提高。
2.3 指導(dǎo)教師在校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式中，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目采用來(lái)自于軟件企業(yè)的第一線的項(xiàng)目，對(duì)于缺乏軟件工程實(shí)踐的教師來(lái)說(shuō)也是一種壓力。在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)，指導(dǎo)教師不但要具有扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要具備解決軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)踐能力。這些會(huì)促使指導(dǎo)教師在與企業(yè)的管理、開(kāi)發(fā)、測(cè)試人員一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)企業(yè)、行業(yè)中先進(jìn)的開(kāi)發(fā)技術(shù)和最新的業(yè)界動(dòng)態(tài)和對(duì) IT 人才的需求情況。 既能不斷提升自己的工程實(shí)踐能力，也能促進(jìn)學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍的形成。
3 校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的實(shí)踐為了更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，根據(jù)“ 3+1 ”人才培養(yǎng)模式的要求，信息工程學(xué)院與科大訊飛等企業(yè)簽署校企合作協(xié)議。
根據(jù)協(xié)議，信息工程學(xué)院安排 20xx 、 20xx 屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)。在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)方案時(shí)，根據(jù)校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式，將一部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與其企業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，兩屆共有 78 ( 44+34 )名同學(xué)采取了這種方式，導(dǎo)師由校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師組成。從前期進(jìn)行的兩屆 78 名同學(xué)的情況來(lái)看， 這部分同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)論從選題還是進(jìn)度都比較好的，而且畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也很好。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，都從企業(yè)導(dǎo)師身上學(xué)到了不少新技術(shù)和新方法。校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
4 結(jié)束語(yǔ)
做為應(yīng)用型本科院校，采用校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，學(xué)生在軟件企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要手段。校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式培養(yǎng)了學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。 但是該模式在實(shí)施過(guò)程中也存在一定問(wèn)題，是今后教學(xué)改革中值得深人研究和探索的。
關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)9
1。本課題的研究目的及意義
一：當(dāng)今影視行業(yè)正處于競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，而隨著計(jì)算機(jī)和電訊急速發(fā)展，影視制作與多媒體已經(jīng)結(jié)為一體。目前各行各業(yè)對(duì)活動(dòng)影像的需求大大增加，尤其是大企業(yè)、大機(jī)構(gòu)，紛紛成立媒體制作部，借助活動(dòng)影像進(jìn)行形象樹(shù)立、產(chǎn)品推廣和促銷(xiāo)、內(nèi)部管理、員工訓(xùn)練等活動(dòng)。近二年，多媒體公司也如雨后春筍般紛紛成立，專(zhuān)門(mén)從事廣告片制作，紀(jì)錄片拍攝，企業(yè)推廣，多媒體教學(xué)，互動(dòng)節(jié)目制作等。
二：在影視作品中影視合成最關(guān)鍵影視合成技術(shù)就是將多種來(lái)源不同的素材混合成一復(fù)合畫(huà)面的技術(shù)處理過(guò)程。影視合成主要體現(xiàn)在節(jié)目的包裝，包括片頭片尾動(dòng)畫(huà)，片花演繹，字幕、logo的花式。影視作品中若干個(gè)不同內(nèi)容的畫(huà)面， 通過(guò)合理組接， 構(gòu)成一個(gè)個(gè)完整的蒙太奇段落。
三：影視創(chuàng)作者而言，單個(gè)畫(huà)面就是詞匯和句子， 而畫(huà)面的組接技巧則是語(yǔ)法和修辭。因此，影視創(chuàng)作必須要掌握好影視合成處理技術(shù)。研究影視合成技術(shù)的常見(jiàn)處理方法及探討數(shù)字化影視的意義將動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作理念、創(chuàng)作方式和科技手段等方面進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我形成一種系統(tǒng)性的、創(chuàng)造性的專(zhuān)業(yè)思維習(xí)慣也可以鍛煉我將理論聯(lián)系實(shí)踐的動(dòng)畫(huà)操作能力。
我比較熱衷于影視藝術(shù)，通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)可以學(xué)到更多有用的知識(shí)。不僅豐富了我的業(yè)余生活，也讓我對(duì)影視有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)以后的事業(yè)有所幫助。
2。已了解的本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
一，自20 世紀(jì)90 年代中期以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境和視音頻編輯軟件的進(jìn)一步完善和發(fā)展，錄像節(jié)目的后期制作進(jìn)入數(shù)字時(shí)代。其特點(diǎn)是采用了在線和非在線的非線性編輯，視頻編輯的觀念發(fā)生了重大的變化，壓縮技術(shù)的實(shí)用化的使脫機(jī)編輯和非線性編輯成為可能。
二，市場(chǎng)資源豐富，但是國(guó)內(nèi)的作品還不是很成熟，對(duì)于人才方面更是缺乏。
三，動(dòng)畫(huà)及多媒體產(chǎn)業(yè)具有當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征，涉及文化、藝術(shù)、科技、傳媒、出版、商業(yè)等多種行業(yè)。在歐美、日韓等國(guó)家，已經(jīng)形成了完整成熟的產(chǎn)業(yè)鏈，形成了投入產(chǎn)出的良性循環(huán)結(jié)構(gòu)，為動(dòng)畫(huà)及多媒體產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了十分可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
影視是一種媒體，也是媒體的一種，所以它根多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)與影視媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是有本質(zhì)上聯(lián)系的！媒體專(zhuān)業(yè)是比較廣泛的！
當(dāng)前，后期特效已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在電影制作的方方面面，可以說(shuō)，后期特效就是利用計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)實(shí)現(xiàn)的電影特效。
3。本課題的.研究?jī)?nèi)容
影視后期制作就是對(duì)拍攝完的影片或者軟件做的動(dòng)畫(huà)，做后期的處理， 影視制作使其形成完整的影片，加特效，加文字，并且為影片制作聲音等等。
合成技術(shù)就是將多種素材混合成單一復(fù)合畫(huà)面的技術(shù)處理過(guò)程。既要又好的素材更要熟 熟悉影視合成處理技術(shù)。
1：獲取影像
通常用肉眼來(lái)觀察周?chē)氖澜�，由于我們可能�?huì)用某種攝像機(jī)來(lái)拍攝一些類(lèi)似的影片，所以我們也需要學(xué)習(xí)攝像機(jī)是如何感覺(jué)這個(gè)世界的。最重要的是要記住在使用攝影機(jī)就是用來(lái)拍攝場(chǎng)景的表達(dá)。距和視角合成師處理的最大的一個(gè)任務(wù)就是提取出元素并決定它們?cè)趫?chǎng)景中的深度位置。視角的不同是由于場(chǎng)景從兩個(gè)不同角度進(jìn)行拍攝的緣故。如果我們靠近或遠(yuǎn)離某個(gè)指定場(chǎng)景，場(chǎng)景內(nèi)的物體間的空間關(guān)系也會(huì)隨之改變，會(huì)擴(kuò)大或壓縮，一個(gè)很常見(jiàn)的錯(cuò)誤概念就是認(rèn)為差異是因?yàn)槭褂貌煌R頭拍攝的緣故。事實(shí)上確實(shí)不同焦距的鏡頭可以用來(lái)表示這種差異，但最好是認(rèn)為鏡頭只是用來(lái)對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行一定量擴(kuò)放的簡(jiǎn)單裝置。
2：影像的合成處理
在合成中，來(lái)源的素材肯定是不一樣的，要構(gòu)成同一畫(huà)面，必然要經(jīng)過(guò)的一步就是調(diào)色，談到調(diào)色，現(xiàn)在在premiere pro中，就開(kāi)始引入了After Effects的內(nèi)核。影視剪輯是影視創(chuàng)作最重要的環(huán)節(jié)之一。每一部影視作品都是由若干個(gè)畫(huà)面組合而成。以FLASH的小動(dòng)畫(huà)穿插。
4。本課題研究的實(shí)施方案、進(jìn)度安排
20xx年9月 至 20xx年12月：資料的查閱搜集整理及素材的搜集，確定影視合成作品的主題
20xx年12月 至 20xx年 2 月：總結(jié)遇到的問(wèn)題并對(duì)作品進(jìn)行修該和完善，影視合成作品初步完成，撰寫(xiě)畢業(yè)論文初稿
20xx年4月：對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行審查，為畢業(yè)答辯做好充分準(zhǔn)備，提交畢業(yè)設(shè)計(jì)作品及畢業(yè)論文。
5。已查閱的主要參考文獻(xiàn)
[1] After Effects CS4影視特效風(fēng)暴 [M] 曹金元，徐志，周慶儒 編著北京科海電子出版社 20xx年08月
[2]After Effects CS4影視后期特效實(shí)例精講（2DVD） [M] 思維數(shù)碼 編著 北京希望電出版社 20xx年08月
Fash可以把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種信息集成。在Flash中動(dòng)畫(huà)片斷和場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)都可以使用Action來(lái)實(shí)現(xiàn)控制，F(xiàn)ash提供了多種交互類(lèi)型，可以創(chuàng)建出具有強(qiáng)大交互功能的課件，使用者還可以通過(guò)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等輸入工具與課件交互，為制作者提供的強(qiáng)大的功能滿(mǎn)足需要。
[3] 影視后期：特效制作理論與實(shí)踐 [M] 劉荃 著中國(guó)廣播電視出版社20xx年01月
[4] PHOTOSHOP完美創(chuàng)意設(shè)計(jì)Ⅱ [M] 點(diǎn)智文化 編著 中國(guó)青年出版社 20xx年01月
Flash ActionScript 3。0動(dòng)畫(huà)教程 [M] 皮特斯 著，王汝義 等譯人民郵電出版社 20xx年04月
[5] Adobe Flash CS3中文版經(jīng)典教程 [M] 美國(guó)Adobe公司 著，馮曉艷 譯人民郵電出版社 20xx年03月
關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)10
一、引言編寫(xiě)目的項(xiàng)目背景軟件名稱(chēng)項(xiàng)目任務(wù)的委托單位（提出者）、開(kāi)發(fā)單位（開(kāi)發(fā)者）和用戶(hù)該軟件系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系
二、項(xiàng)目概述工作內(nèi)容軟件功能軟件性能輸入數(shù)據(jù)輸出數(shù)據(jù)基本數(shù)據(jù)流程和處理流程開(kāi)發(fā)條件與限制與其它系統(tǒng)的`關(guān)系軟件、硬件開(kāi)發(fā)環(huán)境軟件程序：
1． 程序名稱(chēng)
2． 使用語(yǔ)言
3． 存儲(chǔ)形式文檔運(yùn)行環(huán)境軟件環(huán)境硬件環(huán)境
三、實(shí)施計(jì)劃進(jìn)度開(kāi)始時(shí)間階段報(bào)告提交時(shí)間階段報(bào)告
一（軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告：包括數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)等）階段報(bào)告
二（軟件調(diào)試報(bào)告：調(diào)試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，解決的辦法）階段報(bào)告
三（軟件優(yōu)化報(bào)告）預(yù)計(jì)完成時(shí)間關(guān)鍵問(wèn)題（預(yù)計(jì)可能影響項(xiàng)目的關(guān)鍵問(wèn)題，設(shè)備、技術(shù)等方面）
四、交付期限
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通過(guò)近一周的拍攝，我們有了很大的收獲。在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們感觸最深的是團(tuán)隊(duì)合作的精神。我們的專(zhuān)業(yè)決定了我們完成一部作品必須要團(tuán)隊(duì)的合作，否則靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的。在制作的過(guò)程中，我們遇到了很多的困難，其中有機(jī)器的使用，拍攝手法的運(yùn)用，以及后期制作的艱辛。
從這些困難中我們充分的感受到了學(xué)習(xí)的重要性。大學(xué)三年，我們的專(zhuān)業(yè)課程很多，但是我們學(xué)到的東西卻很少，這是我們個(gè)人的原因，我們?nèi)鄙僮灾鲗W(xué)習(xí)的精神，所以在拍攝的過(guò)程中，許多的簡(jiǎn)單問(wèn)題我們都無(wú)法快速的解決。同時(shí)在整個(gè)的制作過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到要想獲得別人的尊重，首先就要尊重別人！
并且要積極地配合，一起解決遇到的困難，這樣才能順利的完成作品。大學(xué)因畢業(yè)設(shè)計(jì)而完整，而我們大學(xué)生活的最后階段，卻因畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作而變得更加精彩。
紀(jì)錄片被譽(yù)為人類(lèi)的“生存之鏡”。在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的放映上，紀(jì)錄片動(dòng)態(tài)影象和聲色并茂的優(yōu)勢(shì)是文字、繪畫(huà)和照相等傳統(tǒng)手段所難以比擬的，正因?yàn)槿绱�，“真�?shí)”成為紀(jì)錄片經(jīng)典定義中不可或缺的詞匯。但紀(jì)錄片真的像鏡子一樣“真實(shí)”的反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)嗎？不盡然。紀(jì)錄片攝像時(shí)的開(kāi)機(jī)時(shí)間、鏡別和角度的選擇
后期制作時(shí)的剪輯加工等工作，無(wú)不滲透了制作者個(gè)人的創(chuàng)作理念和表達(dá)欲念，所以，紀(jì)錄片只是“創(chuàng)造性地處理現(xiàn)實(shí)”（格里爾遜語(yǔ)），只是“抓住現(xiàn)實(shí)地片段，將期有意義地結(jié)合起來(lái)”（維爾托夫語(yǔ)），它不是復(fù)制現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，而是面向現(xiàn)實(shí)的一條漸近線。我們只能尊重客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行重新演繹，以得到“真實(shí)”的記錄。
努力的付出，出來(lái)的成果并不一定能得到認(rèn)同，第一次紀(jì)錄片成品出來(lái)，我們組拿給老師看，老師一邊看一邊評(píng)，給出了很多缺點(diǎn)和不足。老師拖拉著進(jìn)度條，并沒(méi)有完全看。老師要求第一次制作紀(jì)錄片的.我們能拍出深刻的東西。我的心還是有一點(diǎn)涼透的感覺(jué)，倒不是紀(jì)錄片拍得不好的原因，而是，我們的想法跟老師出現(xiàn)好多分歧。最后在老師耐心講解下，我們對(duì)紀(jì)錄片進(jìn)一步了解了。
一種思考的方式。一種發(fā)人深省的思考，一種態(tài)度鮮明的個(gè)性觀點(diǎn)，這就是紀(jì)錄片的意義。但沒(méi)有什么竅門(mén)。如果說(shuō)在紀(jì)錄片或者其他片子的成功中有竅門(mén)的話，如果誰(shuí)知道成功的竅門(mén)這一秘密的話，所有的制作人就都成億萬(wàn)富翁了，都發(fā)家致富了。孤獨(dú)的眼睛，看見(jiàn)了不一樣的世界。我們付出了我們所有的精力。
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終于讓自己安靜下來(lái)靜靜的總結(jié)一下將近三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
這次算是真正意義上的自己獨(dú)立完成的一個(gè)project. 老師幫我選定的題目是‘無(wú)線自組網(wǎng)通信協(xié)議設(shè)計(jì)’，題目很大，起初我們的目標(biāo)是一直往上做，做到哪算哪，但是真正動(dòng)手后，發(fā)現(xiàn)僅僅一個(gè)簡(jiǎn)單的Huffman編碼就用了將近一個(gè)月的時(shí)間�，F(xiàn)在回想起來(lái)，總是覺(jué)得自己太過(guò)高估自己的能力。而到了畢設(shè)快要截止的時(shí)候，也才完成了信源編碼和信道編碼兩個(gè)模塊。
之前在完成Huffman編碼的時(shí)候，寫(xiě)了一篇文章，用講故事的方式分析了信源編碼模塊。那個(gè)階段的工作，讓我很滿(mǎn)意。首先，完成了Huffman編碼的實(shí)現(xiàn)。編程實(shí)現(xiàn)其實(shí)一直是我的弱項(xiàng)，因?yàn)閷?duì)編程語(yǔ)言的不熟悉，還有對(duì)算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理解的不深入，常常讓我顯得很手足無(wú)措，可能邏輯思維上很簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)要實(shí)現(xiàn)的時(shí)候就顯得異常困難。但是，當(dāng)你排除困難最終實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，那份喜悅又是無(wú)法言語(yǔ)的。而過(guò)程中你也會(huì)體會(huì)到堅(jiān)持的可貴。但實(shí)現(xiàn)并不意味著完成工作。老師重新給我發(fā)了一份Huffman編碼matlab編程的模板，對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)�？梢园l(fā)現(xiàn)，對(duì)比我的實(shí)現(xiàn)方式，作者的script明顯想法更直接，更簡(jiǎn)潔。這樣，在速度上，優(yōu)勢(shì)立即體現(xiàn)出來(lái)。但是當(dāng)時(shí)，我體會(huì)更深的是整個(gè)腳本編輯的美觀性，即如何定義變量，如何設(shè)計(jì)編程模塊。直到后來(lái)卷積碼編寫(xiě)時(shí)，才深切體會(huì)到“速度“的重要性。通過(guò)Huffman編碼編程訓(xùn)練之后，到了卷積碼設(shè)計(jì)模塊，我的編程能力提高很多，現(xiàn)在想想，會(huì)發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)是何等的重要。
在初步完成Huffman編碼的過(guò)程中，老師讓我同步完成Huffman編碼理解的presentation. 而幾次presentation之后，對(duì)Huffman編碼的理解程度完全上升了一個(gè)層次。我清楚的記得，每次去老師辦公室presentation之前總是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，但出來(lái)之后，就會(huì)垂頭喪氣，撞得滿(mǎn)頭包。在每次結(jié)束之后，老師總會(huì)對(duì)ppt存在的地方進(jìn)行修改（結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、字號(hào)、布景等），更會(huì)提出一系列問(wèn)題，挑戰(zhàn)我對(duì)Huffman編碼理解的深度。正是這些問(wèn)題，幫助我完善思維的嚴(yán)密性，深入本質(zhì)的理解經(jīng)典算法。通過(guò)Huffman編碼的訓(xùn)練，到了卷積碼的時(shí)候，我感覺(jué)我慢慢的能預(yù)測(cè)到一些老師可能發(fā)問(wèn)的地方，雖然整個(gè)過(guò)程中還是從”自信—被虐—整理—自信“的過(guò)程，但是能當(dāng)你回答出老師問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)有瞬間理解問(wèn)題的快感，我想這種感覺(jué)，類(lèi)似于藝術(shù)家的創(chuàng)作吧，那突然一下的靈感。
清楚的記得，5月9號(hào)那天開(kāi)始畢業(yè)論文的書(shū)寫(xiě)。之前完成的比賽項(xiàng)目時(shí)寫(xiě)過(guò)幾次論文，但這次不同，經(jīng)過(guò)一年多對(duì)自己的訓(xùn)練，我想通過(guò)這次論文的書(shū)寫(xiě)，證明自己的提高。于是，在老師的指導(dǎo)下，先進(jìn)行主要模塊的書(shū)寫(xiě)，其次是緒論、結(jié)論，最后才是摘要等的書(shū)寫(xiě)。老師的意見(jiàn)是，這個(gè)順序能加深對(duì)文章的理解，使得緒論、結(jié)論和摘要能寫(xiě)的比較深入。確實(shí)，你可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的畢設(shè)之后，你腦中很多知識(shí)碎片堆積在一起，沒(méi)有很流暢的梳理知識(shí)，寫(xiě)出的東西不夠精彩。其實(shí)在寫(xiě)Huffman編碼和convolution code兩個(gè)模塊的時(shí)候，我能很明顯的'感覺(jué)到，我對(duì)知識(shí)理解的深度上又上了一個(gè)層次。首先，針對(duì)Huffman編碼，將Huffman編碼思想的改進(jìn)與提高之處與Shannon-Fano編碼做了一次系統(tǒng)的比較。其次，針對(duì)卷積碼，我將編碼、解碼過(guò)程整合起來(lái)，用狀態(tài)機(jī)模型去解釋兩個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，也即狀態(tài)變化過(guò)程即是編碼和解碼的過(guò)程。每完成一塊時(shí)，老師都會(huì)對(duì)模塊的邏輯性進(jìn)行檢查和梳理，并提出了很多寶貴的意見(jiàn)。完成兩個(gè)大模塊的書(shū)寫(xiě)之后，對(duì)緒論和結(jié)論的完成也變得快很多，而摘要部分，主要是英文摘要的完成，我花了兩個(gè)多小時(shí)才把英文摘要書(shū)寫(xiě)完成，而老師檢查后，提出的意見(jiàn)是：句意通順，但用詞還不夠準(zhǔn)確，看的paper還不夠多。所以，英文的訓(xùn)練，依然是未來(lái)訓(xùn)練的重點(diǎn)。完成整個(gè)論文之后，明顯感覺(jué)，邏輯性比一年前提高很多，而回想著一年走過(guò)的路，也不禁感嘆。
完成論文后，需要準(zhǔn)備最終的presentation演講ppt. 5分鐘的演講時(shí)間限制，需要把ppt濃縮成精華，這要求我把整個(gè)畢設(shè)內(nèi)容理解到最本質(zhì)。在準(zhǔn)備ppt的過(guò)程中，和老師一起，重新理解了Huffman編碼和卷積碼編碼、解碼過(guò)程，對(duì)狀態(tài)機(jī)模型、硬判決、軟判決解碼的過(guò)程，我都重新理解，將所有內(nèi)容串在一起，使得演講中也能透著邏輯性的分析。
最后答辯那天，presentation感覺(jué)自己完成的很棒，我將所有的知識(shí)都串聯(lián)在了一起，然后分享給大家。但是在回答老師的問(wèn)題時(shí)，卻準(zhǔn)備的不是很好。直到那天和老師一起吃飯，才在老師的分析下，理解了老師問(wèn)的問(wèn)題，進(jìn)一步對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的深入理解。
畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束了，老師說(shuō)，這是通信系統(tǒng)里兩個(gè)很經(jīng)典的模型。完成這個(gè)project能很好的提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有別于工程師能力的培訓(xùn)，學(xué)術(shù)訓(xùn)練在工程師的層次上又深入一級(jí)或是幾級(jí)，對(duì)問(wèn)題理解到本質(zhì)，才能看得更寬、更遠(yuǎn)、更全面。這也為未來(lái)解決問(wèn)題的邏輯思維能力能到很好的鍛煉。
關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)13
親愛(ài)的老師：
在我的論文完成之際，我向所有向我提供過(guò)幫助的老師表達(dá)我最真摯的感謝，首先要對(duì)我的恩師-楊若晶老師，致以最深的`感謝。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，她無(wú)比耐心，無(wú)私無(wú)求的給予我持續(xù)的幫助，沒(méi)有她，論文無(wú)法順利完成，同時(shí)，感謝宋金燦老師在課余之際無(wú)私的幫助和輔導(dǎo)。
還有我的同窗，朋友們，是他們用最真摯的情感和最實(shí)際的援助，幫我渡過(guò)了一處處的難關(guān)。感謝宿舍好友尹國(guó)振，同我一塊探討可行性研究的內(nèi)容和開(kāi)題，感謝馬榛同學(xué)，幫我分析和修改財(cái)務(wù)報(bào)表，還有同組的其他同學(xué)，也一并感謝，謝謝你們。
四年前，我懷著對(duì)大學(xué)憧憬的心情來(lái)到鄭州航院，在土木建筑工程學(xué)院開(kāi)始了美好的大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯，土木建筑工程學(xué)院以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取的院訓(xùn)深深教育和感染了我們，畢業(yè)在即，四年的求學(xué)生活歷歷在目，清晰地記得大一時(shí)李廣慧老師講授土木工程概論課，聽(tīng)著晦澀的專(zhuān)業(yè)名詞，才知道自己的知識(shí)多么的淺陋，依然清晰地記得楊德欽老師給我們做報(bào)告時(shí)的激情澎拜，依然記得宋金燦老師在宿舍里和我們座談學(xué)習(xí)，生活的場(chǎng)景......四年時(shí)光如白駒過(guò)隙，稍縱即逝。
感謝所有的老師們，謝謝您四年孜孜不倦的教誨，使我們學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候也學(xué)會(huì)了做人，感謝四年陪我一塊走過(guò)的同學(xué)們，未來(lái)的道路上我們還將一起走下去。
關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)14
一、研究的目的與意義
分鏡頭腳本是最實(shí)用的電視腳本，它是在文學(xué)腳本的基礎(chǔ)上運(yùn)用蒙太奇思維和蒙太奇技巧進(jìn)行腳本的再創(chuàng)作，即根據(jù)拍攝提綱或文學(xué)腳本，參照拍攝現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，分隔場(chǎng)次或段落，并運(yùn)用形象的對(duì)比，呼應(yīng)，積累，暗示，并列，沖突等手段，來(lái)建構(gòu)屏幕上的總體形象。依據(jù)文字腳本加工成分鏡頭腳本，不是對(duì)文字腳本的圖解和翻譯，而是在文字腳本基礎(chǔ)上進(jìn)行影視語(yǔ)言的再創(chuàng)造。雖然分鏡頭腳本也是用文字書(shū)寫(xiě)的，但是它已經(jīng)接近電視，或者說(shuō)它是可以在腦海里“放映”出來(lái)的電視，已經(jīng)獲得某種程度上可見(jiàn)的效果。
分鏡頭腳本的作用主要表現(xiàn)在三方面：一是前期拍攝的腳本；二是后期制作的依據(jù)；三是長(zhǎng)度和經(jīng)費(fèi)預(yù)算的參考。
研究目的：分鏡頭腳本是所有動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的必經(jīng)之路，可見(jiàn)分鏡頭在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的重要性，研究分鏡頭在動(dòng)畫(huà)制作中的重要性可以增強(qiáng)大家對(duì)分鏡頭制作的重視，理解了分鏡頭在動(dòng)畫(huà)制作中的重要性，會(huì)讓大家的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程更加順利。
研究的意義：分鏡頭腳本屬于創(chuàng)作的前期，雖然不會(huì)與制作的最終完成品一樣，但是其重要性顯而易見(jiàn)。拍攝電影、電視廣告或者是制作動(dòng)畫(huà)往往涉及很多不同崗位的工作人員，導(dǎo)演、編劇、攝影師、演員、后期制作的動(dòng)畫(huà)師或者是剪輯師，他們都要對(duì)作品畫(huà)面有一致的認(rèn)識(shí)。手繪格式分鏡頭能夠減少因語(yǔ)言或文字溝通引起的失誤，供視覺(jué)上的溝通，以達(dá)到有效的控制成本和時(shí)間。手繪分鏡頭應(yīng)用非常廣泛，除了在大型的電影、廣告創(chuàng)作中普遍使用，在一些獨(dú)立電影和動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作中也必不可少。懂得手繪故事分鏡以及鏡頭轉(zhuǎn)接技巧會(huì)令創(chuàng)作更加專(zhuān)業(yè)。
二、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，本課題的主攻方向
1、研究現(xiàn)狀：
國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀: 在中國(guó)動(dòng)畫(huà)的歷史發(fā)展中，隨著動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的進(jìn)一步繁榮，從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的人越來(lái)越多，但高質(zhì)量的作品卻少之又少，要?jiǎng)?chuàng)作出生動(dòng)有趣、感人肺腑。又讓觀眾都喜聞樂(lè)見(jiàn)的的動(dòng)畫(huà)作品，最最關(guān)鍵的就是分鏡頭在動(dòng)畫(huà)制作中的表現(xiàn)。分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它是由一些方格畫(huà)框組成。方格畫(huà)框畫(huà)出一系列的形象化動(dòng)作，而這寫(xiě)方框畫(huà)正在向我們敘述著一個(gè)有邏輯性的故事。故事是為了娛樂(lè)，但分鏡頭腳本的本身卻不是由于這樣的目的而存在著。分鏡頭腳本只能用作生產(chǎn)故事過(guò)程中的一個(gè)工具，或者是用來(lái)向客戶(hù)推銷(xiāo)作品的一個(gè)途徑。
國(guó)外現(xiàn)狀：動(dòng)畫(huà)片鏡頭畫(huà)面設(shè)計(jì)作為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的一種，也是以藝術(shù)設(shè)計(jì)的形式存在的，而動(dòng)畫(huà)本身和繪畫(huà)也有著深深的淵源。我們同時(shí)也知道動(dòng)畫(huà)屬于電影的一種形式——“動(dòng)畫(huà)電影”，但是動(dòng)畫(huà)也有它自己的特點(diǎn)，它的存在是故事片等實(shí)拍電影影片在某些程度上所達(dá)不到的；而從另一個(gè)方面來(lái)講，動(dòng)畫(huà)又離不開(kāi)電影，動(dòng)畫(huà)片中許多的鏡頭畫(huà)面設(shè)計(jì)都是得益于電影，有得甚至是模仿電影。
案例方面：目前國(guó)內(nèi)比較熱門(mén)的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》是中國(guó)動(dòng)畫(huà)史上比較成功的動(dòng)畫(huà)片之一，只是我們?cè)诜昼R頭的設(shè)計(jì)和節(jié)奏控制上花了好多時(shí)間，例如鏡頭中人物的對(duì)白是否符合原本人物的性格；要表現(xiàn)的內(nèi)容鏡頭運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)�，都要提早把控。分鏡制作一直以敘事更流暢為目標(biāo)，如果只是鏡頭的炫耀搖擺，而沒(méi)有內(nèi)容的敘述，分鏡就會(huì)失去意義，影片也會(huì)顯得空洞無(wú)趣。而動(dòng)畫(huà)電影與電視動(dòng)畫(huà)的分鏡繪制也是有區(qū)別的，前者更注重畫(huà)面的構(gòu)圖、鏡頭的專(zhuān)業(yè)運(yùn)用，特別需要注意鏡頭的銜接，這會(huì)直接影響觀眾對(duì)故事的觀感。可見(jiàn)分鏡的重要性。
2、發(fā)展趨勢(shì)：近年來(lái)，隨著一大批動(dòng)漫作品的出現(xiàn)，越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸和喜歡動(dòng)漫，帶動(dòng)著全球的動(dòng)漫熱潮。動(dòng)漫的受眾人群，也從最初的青少年人群，逐步擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)階層，不僅小孩子、學(xué)生和時(shí)尚青年熱衷于動(dòng)漫，許多社會(huì)中堅(jiān)階層也認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫的魅力，融入到愛(ài)好動(dòng)漫的群體。一大批動(dòng)漫形象代替了部分真人明星的.位置，成為了新時(shí)代眾多人的偶像，聰明可愛(ài)的喜洋洋，荒誕搞笑的灰太狼，機(jī)智勇敢的花木蘭，神通廣大的鐵臂阿童木，動(dòng)漫的影響力在幾年之內(nèi)迅速攀升，已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代流行文化的一種典型代表之一。
動(dòng)漫藝術(shù)的流行，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然。人類(lèi)傳播信息的手段，從最初的簡(jiǎn)單構(gòu)圖，到象形文字，再到文字和圖片，直到今天的動(dòng)態(tài)影像，是一步步從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到多元化發(fā)展而來(lái)。今天的動(dòng)態(tài)影像，包含了文字、聲音、二維圖像、三維圖像、動(dòng)態(tài)變化，還有最新的互動(dòng)交互性、觸摸感應(yīng)和虛擬技術(shù)等科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使得今天的信息傳播擁有無(wú)
比豐富的信息量和便捷的應(yīng)用操作性。今天的動(dòng)漫已經(jīng)不僅僅是一種流行的文化元素，它已成為一種社會(huì)信息傳播的新語(yǔ)言。
所以大量的動(dòng)畫(huà)人才是現(xiàn)代所缺少的，對(duì)分鏡掌握好的更不多，我們更需要認(rèn)真的研究分鏡的重要性。
3、本課題的主攻方向：
通過(guò)對(duì)分鏡頭重要性的研究和了解，對(duì)宮崎駿的《千與千尋》這部影片中的分鏡的重要性做更深一層的研究。
三、研究的內(nèi)容、途徑和技術(shù)路線
1、研究?jī)?nèi)容：
(1) 從分鏡頭的腳本進(jìn)行初步的、整體的研究。
(2) 從 “鏡頭設(shè)計(jì)”、“機(jī)位”、“畫(huà)面組接”、“構(gòu)圖”、“造型”、這些藝術(shù)手法對(duì)分鏡頭腳本進(jìn)行詳細(xì)地分析。
(3) 結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談?wù)劮昼R頭腳本對(duì)動(dòng)畫(huà)制作中的表現(xiàn)和意義。
2、途徑：多看日本、美國(guó)、中國(guó)等不同風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)作品。
3、技術(shù)路線：查找相關(guān)的理論文獻(xiàn)資料和分鏡頭腳本的代表作品，從不同的角度或地域去分析中國(guó)動(dòng)畫(huà)分鏡頭腳本，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行論證。
四、工作的主要階段、進(jìn)度及完成時(shí)間：
l、20xx年2月17日至2月28日前確定選題，展開(kāi)資料搜集與調(diào)研考察
2、20xx年3月3日至3月14日前，完成開(kāi)題報(bào)告。
3、20xx年3月17日至3月28日前完成論文初稿，呈送指導(dǎo)老師批閱。
4、20xx年4月28日至5月9日前，完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，結(jié)束課題。
五、閱讀的主要文獻(xiàn)、資料
[1] 喬瑟·克里斯提亞諾《分鏡頭腳本設(shè)計(jì)教程》[M]．中國(guó)青年出版社. 20xx-11
[2] 劉磊、張?jiān)讫垺秳?dòng)畫(huà)腳本創(chuàng)作及文學(xué)之源》[M]． 武漢理工大學(xué)出版社. 20xx-09
[3] 溫迪·特米勒羅《分鏡頭腳本設(shè)計(jì)》[M]． 中國(guó)青年出版社. 20xx-09
[4] 羅寒蕾、孫曄《動(dòng)畫(huà)分鏡腳本設(shè)計(jì)》[M]． 武漢大學(xué)出版社. 20xx-05
[5] 薛燕平.《世界動(dòng)畫(huà)電影大師》[M]． 中國(guó)傳媒大學(xué)出版社. 20xx-05
[6] 李建強(qiáng).《影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)鑒賞》[M]．復(fù)旦大學(xué)出版社. 20xx-07
[7] 葛競(jìng).《影視動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作》[M]．海洋出版社. 20xx-02
[8] 姚華光著.《動(dòng)畫(huà)分鏡臺(tái)本設(shè)計(jì)》[M]．上海人名美術(shù)出版社. 20xx
[9] 李新主編，聶欣如著.《動(dòng)畫(huà)剪輯》. [M]． 上海人名美術(shù)出版社. 20xx
[10] 閻評(píng)，張勃編著.《現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)分析》[M]．陜西人名美術(shù)出版社.20xx
[11] 劉小林，錢(qián)博弘編著.《動(dòng)畫(huà)概論》[M]．武漢理工大學(xué)出版社.20xx
[12] 孔新苗，張萍著.《中西美術(shù)比較》[M]．山東畫(huà)報(bào)出版社.20xx
[13] 李鐵，張海力編著.《動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)》[M]．北京交通大學(xué)出版社.20xx
[14] 張?zhí)锾?中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展策略.[J]．新聞前哨.20xx-08
[15] 郭宇,巴濤. 國(guó)內(nèi)影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)分析[J]． 鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).20xx-03
[16] 陳靜. 淺析動(dòng)畫(huà)分鏡頭中內(nèi)容與節(jié)奏的把握[J]. 新西部(下旬.理論版).20xx-08
[17] 韋偉權(quán). 關(guān)于動(dòng)畫(huà)分鏡頭與軌目設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)研究[J]. 科協(xié)論壇(下半月).20xx-10
[18] 丁海祥. 如何實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)中角色與場(chǎng)景的自然結(jié)合[J]. 新聞界. 20xx-01
[19] 李玉龍.中國(guó)影視動(dòng)畫(huà)發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].社科縱橫.20xx-03
[20] 林博.動(dòng)畫(huà)影片中鏡頭角度的選擇與應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì).20xx
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1、端正思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性及特殊意義，以積極的心態(tài)認(rèn)真對(duì)待。
2、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，高效利用上機(jī)時(shí)間，不玩游戲，不聊天，按計(jì)劃完成各項(xiàng)任務(wù)。
3、各組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真研究，勇于創(chuàng)新，善于交流，克服困難，勤與指導(dǎo)教師溝通。
4、針對(duì)每一個(gè)題目，做到重點(diǎn)、點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰、風(fēng)格統(tǒng)一。
5、認(rèn)真做好設(shè)計(jì)文檔，做好階段總結(jié)，為最終的.畢業(yè)論文做好前期準(zhǔn)備。
6、班級(jí)干部以及各組組長(zhǎng)要切實(shí)發(fā)揮作用，認(rèn)真負(fù)責(zé)，督促班級(jí)成員共同努力，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。
7、獨(dú)立完成畢業(yè)論文，不抄襲他人作品，杜絕雷同現(xiàn)象的發(fā)生
8、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，以?xún)?yōu)質(zhì)畢業(yè)論文和完美的設(shè)計(jì)迎接畢業(yè)答辯。
以上八點(diǎn)是我們表決心的具體實(shí)施內(nèi)容，我們一定會(huì)嚴(yán)格按照這幾點(diǎn)要求做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，為母校增添光彩。
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