古詩(shī)的作文精選15篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)的篇幅可長(zhǎng)可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對(duì)仗、聲律。什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢？下面是小編整理的古詩(shī)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

古詩(shī)的作文1

　　已經(jīng)是寒冬時(shí)節(jié)。在簡(jiǎn)陋的小木屋里，我身上連可以御寒的衣服都沒(méi)有，還能做些什么呢？深秋時(shí)，鳥(niǎo)兒都已經(jīng)飛向溫暖的南方了，只剩下我獨(dú)自留在這里，讓寒冷把內(nèi)心所剩不多的熱情毫不留情的澆滅。我找不到什么有意義的事來(lái)做，乏味的消磨時(shí)間成就了我的余生。偶爾，我會(huì)想到一件溫暖的事，但微微一笑過(guò)后，便是悲傷。

　　這兒早就沒(méi)有一個(gè)人影了，靜的好像沒(méi)有活著的東西。其實(shí)活著與死亡對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)概念，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在意我，沒(méi)有人會(huì)需要我，更沒(méi)有人會(huì)重用我！我柳宗元平生清白，為官盡職，為什么有人會(huì)陷害我，把我貶到永州做司馬？人與人真的不平等嗎？一部分人真的會(huì)被另一部分人壓迫嗎？

　　只有在這深山老林之中，才不會(huì)有人繼續(xù)欺騙我、不公正的'對(duì)待我吧？我就在這里住下，度過(guò)余生，一切都讓它隨風(fēng)去吧。

　　突然，我看到山腳下白茫茫的江面上，出現(xiàn)了一個(gè)人影。他披著一件蓑衣，砸開(kāi)凍結(jié)的冰，似乎在垂釣。可是，嚴(yán)寒冬季里能釣到什么呢？只有“孤寂”無(wú)處不在……

古詩(shī)的作文2

　　在一個(gè)明朗的夏天里，楊萬(wàn)里路過(guò)了安仁。遠(yuǎn)處，是一片風(fēng)平浪靜的水面。

　　突然，楊萬(wàn)里聽(tīng)見(jiàn)了幾聲兒童的嬉笑聲，就往遠(yuǎn)處一望，望見(jiàn)了一葉漁船，漁船上有著兩個(gè)天真可愛(ài)的小孩子，見(jiàn)一個(gè)孩子收起了竹篙，將船槳也停下了。那孩子敞著外衣，穿著短褲，臉色紅紅的。另一個(gè)穿著紅肚兜，笑嘻嘻地從身后拿出一把傘，撐起來(lái)，舉過(guò)頭頂。

　　咦，他們?cè)诟墒裁茨�？楊萬(wàn)里不知是什么事，心中自然而然地冒出了不計(jì)其數(shù)的問(wèn)號(hào)。他想了好一陣兒，仍然是百思不得其解。于是，他趕上那艘小船，疑惑地問(wèn)那兩個(gè)孩子：“現(xiàn)在還是大晴天啊，你們?yōu)槭裁磽沃鴤隳�？�?/p>

　　兩個(gè)孩子天真地說(shuō)：“我們?cè)谟脗惝?dāng)帆，用風(fēng)的.力量使船前進(jìn)呢！”

　　楊萬(wàn)里聽(tīng)了，連聲稱(chēng)妙。

古詩(shī)的作文3

　　這幾天，我接觸了有趣的學(xué)唱古詩(shī)文，很特別，并讓我快速的學(xué)會(huì)了好幾首古詩(shī)。

　　我學(xué)的第一首古詩(shī)，是由徐老師曾教過(guò)的.《江南》。前奏一出來(lái)，飄入我耳朵的音符便是略帶節(jié)奏感的音樂(lè)，一聽(tīng)既容易哼唱，也容易學(xué)�！苯�南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東……”越唱到后面，節(jié)奏越來(lái)越快，歌手以唱講的方式來(lái)演唱這首古詩(shī)，跟隨它的節(jié)奏，我會(huì)不由自主地?cái)[動(dòng)自己的身體，令我特別喜歡。

　　接下來(lái)的另外一首古詩(shī)，就是我們學(xué)校經(jīng)常放出來(lái)給我們聽(tīng)的古詩(shī)兒歌——《憫農(nóng)》。小朋友們把這首古詩(shī)唱的特別歡快，朗朗上口，特別好聽(tīng)�！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”這歡快的節(jié)奏一響，我的心情就會(huì)特別放松、愉悅。一學(xué)就會(huì)唱，就會(huì)背。

　　我還學(xué)會(huì)了帶古典風(fēng)格音樂(lè)的《畫(huà)》《古朗月行》，聽(tīng)了讓我覺(jué)得特別舒服、美妙，眼前仿佛呈現(xiàn)出古詩(shī)中的每一幅畫(huà)，妙不可言。

古詩(shī)的作文4

　　春天到了，兩只美麗漂亮的黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上歡快地唱著歌曲。它們一邊唱歌還說(shuō)著悄悄話。柳樹(shù)的枝條碧綠碧綠，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，在微風(fēng)吹拂下輕輕的飄動(dòng)。有幾只小蟲(chóng)子在柳樹(shù)上蹦來(lái)蹦去，差點(diǎn)兒摔下去。擺動(dòng)的枝條像美麗的小姑娘在撥開(kāi)自己的頭發(fā)，仿佛對(duì)河流說(shuō)：“春天到了�！�

　　一望無(wú)際的'天空美極了，有白云形成的動(dòng)物圖像。并且有很多顏色，黃的、白的、紅的。黃的似金，白的似雪，紅的似火。藍(lán)天上還映著各種各樣的東西。白鷺整整齊齊排列著往湛藍(lán)湛藍(lán)的天空飛去，像一條巨龍直沖向天空。用手一摸似乎就能摸到藍(lán)天。

　　魚(yú)兒們快快活活地游來(lái)游去，有的玩捉迷藏，有的嬉戲打鬧，還有的在說(shuō)著俏俏話開(kāi)心極了。

　　窗外的景色就像一幅活的畫(huà)，靜靜地掛在窗前。山嶺里覆蓋著千年都不化的秋雪。門(mén)前停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳，行駛了萬(wàn)里的船前來(lái)到這里。

　　唐代詩(shī)人杜甫看到了這一場(chǎng)景十分的激動(dòng)，寫(xiě)下了這首《絕句》，我不禁背了起來(lái)。

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

　　一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，

　　門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

古詩(shī)的作文5

　　床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》

　　峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。李白《峨眉山月歌》

　　楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)�。柳永《雨霖鈴�?/p>

　　人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。馮夢(mèng)龍《醒世恒言》

　　今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。王建《十五夜望月》

　　舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白《月下獨(dú)酌》

　　海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

　　明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。蘇軾《水調(diào)歌頭》

　　描寫(xiě)月亮的`古詩(shī)的延伸閱讀——詩(shī)詞的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

　　寫(xiě)作手法一般包括三個(gè)層次：表達(dá)方式，修辭方法，表現(xiàn)手法：

　　1表達(dá)方式：

　　記敘描寫(xiě)議論抒情說(shuō)明

　　2修辭手法

　　比喻借代夸張對(duì)偶比擬排比設(shè)問(wèn)反問(wèn)起興

　　3表現(xiàn)手法

　　用典聯(lián)想想象渲染象征抑揚(yáng)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合襯托烘托對(duì)比對(duì)照照應(yīng)正側(cè)面描寫(xiě)直抒胸臆借境抒情托物言志意象意境

古詩(shī)的作文6

　　“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥�！币皇资捉�(jīng)典的古詩(shī)從學(xué)生路小學(xué)二六班的教室里傳出來(lái)，原來(lái)是該班的同學(xué)們?cè)谂e行第一屆古詩(shī)文誦讀比賽。

　　比賽開(kāi)始了，同學(xué)們躍躍欲試，每只小手都舉得高高的，迫不及待地等著輪到自己。第一個(gè)上場(chǎng)的是李晨翔，只見(jiàn)他昂首挺胸，大步走到講臺(tái)上，開(kāi)始背 誦柳宗元的《江雪》。哇，他背得可真好，聲音洪亮，吐字清晰，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，老師臉上也露出了滿(mǎn)意的微笑。接著，又有許多同學(xué)依次上臺(tái)�？粗�同 學(xué)們精彩的誦讀，老師也急忙拿起相機(jī)，“咔嚓——咔嚓——”為同學(xué)們留下了精彩的'瞬間。

　　開(kāi)始評(píng)分了，大家都緊張極了，穆老師宣布第一大組227分，大獲全勝。

　　通過(guò)這次豐富多彩的課外活動(dòng)，不但使同學(xué)們加深了對(duì)唐詩(shī)宋詞的理解，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性！

古詩(shī)的作文7

　　自古唐來(lái)，古代的一些詩(shī)人一直用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的心情，在不同的地方，不同的時(shí)間，不同的景象都可以被詩(shī)人賦予不同的思緒，因此，在很久遠(yuǎn)以前的朝代留下來(lái)的詩(shī)就被代代傳承，讓后人也能體會(huì)到在如今的時(shí)代也有穿越回某個(gè)朝代的感覺(jué)。

　　在古詩(shī)詞中“思念親人及家鄉(xiāng)”這一情感寄托可以說(shuō)是我們最常見(jiàn)的了，但思鄉(xiāng)也被分為多種情況，比如說(shuō)李白寫(xiě)的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”一句就只是單純的聽(tīng)到有人深夜吹笛傷感惜別的曲調(diào)勾起詩(shī)人的無(wú)盡思鄉(xiāng)，從而想到此時(shí)許多聞聽(tīng)笛聲的游子又有誰(shuí)不會(huì)被喚起濃濃的`思鄉(xiāng)情呢?這句詩(shī)只是表層的一種思鄉(xiāng)，而岑參筆下的《逢人京使》中的“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，則是表達(dá)的詩(shī)人報(bào)國(guó)與親情難以?xún)扇�，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感，其表達(dá)效果上是比前者更加復(fù)雜，難以捉摸。

　　古代一些詩(shī)人在自己年邁的時(shí)候也常會(huì)隱居，陸游就是一個(gè)典范，在他老的時(shí)候，來(lái)到山西村度過(guò)自己的后半生。

　　“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。也是從這一句詩(shī)的字你行間讀出了詩(shī)人對(duì)生命的看淡與樂(lè)觀的精神。

　　古詩(shī)常常寄托著不同的感情，或歡樂(lè)，或凄涼，你體會(huì)到了嗎?

古詩(shī)的作文8

　　一眼望去一片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！

　　風(fēng)輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。 聽(tīng)！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調(diào)子逗弄著晚風(fēng)，慢慢的小時(shí)在耳邊。 早上太陽(yáng)露出半邊臉的時(shí)候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲�？鞓�(lè)地在草地上奔跑，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的.白云和小鳥(niǎo)們，嘴角浮起一絲微笑。

　　吃完晚飯，太陽(yáng)早已下山了，明亮的月亮去爬了上來(lái)。牧童手里拿著笛子，邁著歡樂(lè)的腳步來(lái)到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來(lái)，聽(tīng)著草叢里不知名的小蟲(chóng)唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面。 你聽(tīng)那歡快的調(diào)子又吹起來(lái)，多動(dòng)聽(tīng)啊！

　　咦！怎么停下來(lái)了，哦……原來(lái)是牧童閉上眼睛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。是��！他真的累了，就讓他聽(tīng)著蟲(chóng)子的催眠曲美美的睡一覺(jué)吧

古詩(shī)的作文9

　　這是一件很普通的事，卻讓我印象深刻————媽媽教我學(xué)詩(shī)。

　　有一次，老師在課堂上教了我《十五從軍征》這首詩(shī)。我有點(diǎn)不太明白，對(duì)詩(shī)的含義不理解，背誦很困難。于是我就向記憶好的媽媽求助。在媽媽的指導(dǎo)下，我很快學(xué)會(huì)記憶方法不錯(cuò)哦 ，很快就把這首詩(shī)背下來(lái)了。

　　現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你訣竅吧！

　　首先，媽媽告訴我先明白這首詩(shī)出自何朝的詩(shī)人，在仔細(xì)閱讀下面的古詩(shī)，先了解這首詩(shī)的大意，做到心中有數(shù)。其次，把詩(shī)中的詞和字的含義弄明白，只有你真正地理解了全部詞意，這樣背誦起來(lái)就輕松多了！我覺(jué)著媽媽的'辦法不錯(cuò)，就開(kāi)始學(xué)起來(lái)了。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我遇到有些字和詞不明白它的含義，我從詞典中查找了解到；如“松柏冢累累”中的“�！笔恰皦�?zāi)埂钡囊馑�。“兔從狗竇入”的“竇”是“洞”的意思。“雉從梁上飛”中的“雉”是野雞的意思�！�—只有理解了詩(shī)中每個(gè)字詞的含義，就能輕松地背誦下來(lái)，而且印象深刻，不容易忘記。我試了試，可好了，不到一分鐘我就背頌的滾瓜爛熟。

　　今后的學(xué)習(xí)生活中，我要更好的運(yùn)用這方法，提高我的記憶速度，使我學(xué)習(xí)進(jìn)步，受益終生。

古詩(shī)的作文10

　　過(guò)完年，爸爸看到王小西的日記才知道，寒假作業(yè)還有背古詩(shī)呢！我傻眼了，快開(kāi)學(xué)了，我才背了一首“口袋詩(shī)”。

　　我該怎么辦呢？我害怕到時(shí)候老師檢查，我背不出來(lái)，老師批評(píng)我；萬(wàn)一我背的很結(jié)巴，老師告訴我爸爸怎么辦？如果因?yàn)槲冶巢缓霉旁?shī)，別人都嫌棄我，恥笑我，我該怎么辦？此時(shí)，我的心情就像烏云一樣在天空中翻滾，頓時(shí)那焦急的'淚水涌出了我的雙眼。

　　我要抓緊一分一秒背古詩(shī)了。在爸爸的幫助下，我背會(huì)了《念奴嬌。赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭。明月幾時(shí)有》、《滿(mǎn)江紅。怒發(fā)沖冠》等。為了背會(huì)這些詩(shī)詞，我用了許多方法，我聽(tīng)詩(shī)詞歌曲，抄寫(xiě)詩(shī)詞，理解詞義。這些詞真是難背呀！比如《滿(mǎn)江紅》中有句“靖康恥、猶未雪”。雖然爸爸給我講了“靖康”是一個(gè)年號(hào)，“恥”是恥辱的意思。爸爸說(shuō)那一年，匈奴把北宋的皇帝和大臣都抓住了，北宋滅亡了，可是我還是記不住這一句。于是我就想成了我的同學(xué)康熙軒的恥辱，沒(méi)有報(bào)仇雪恨，這樣我就記住了這句話。

　　明天就要開(kāi)學(xué)了，我只背會(huì)了6首古詞，我該怎么辦呢？真希望老師只讓我背我會(huì)背的這幾首詩(shī)詞呀！

古詩(shī)的作文11

　　本是晴朗的天空，漸漸暗了下來(lái)，有些潮濕的風(fēng)吹動(dòng)到邊的樹(shù)枝，樹(shù)葉在風(fēng)中使勁搖晃，仿佛在宣告一場(chǎng)暴雨的到來(lái)，云由灰色慢慢變深，只留下一圈灰色的邊際，中間被一層層黑色遮掩著，緩慢地變成一大團(tuán)一大團(tuán)黑色的烏云，仿佛天空被哪個(gè)頑皮的`孩子打翻了墨臺(tái)，墨汁四下流淌，染成一幅潑墨山水畫(huà)……

　　云越來(lái)越厚重，一道閃電像一把利劍劈開(kāi)了云層，扯破了一個(gè)口子，銅錢(qián)大的雨點(diǎn)，劈頭蓋臉砸向地面、湖面，將水面上打出一片片水波，雨點(diǎn)白色的像珍珠散落在船舷上，砰砰作響，像彈奏一首雨田奏鳴曲，一時(shí)間，天空湖水之間仿佛扯上了一道白色沙帳，白蒙蒙看不清東西。

　　當(dāng)人們正擔(dān)心著雨沒(méi)頭沒(méi)尾不知要下多久時(shí)，忽然一陣風(fēng)從平地刮起，掠過(guò)湖面，一下子就把雨給卷走了，散得無(wú)影無(wú)蹤，了無(wú)痕跡，讓人們甚至懷疑剛剛下的雨真存在嗎？

　　詩(shī)人登上望湖樓，扶欄而立，放眼望去，天是藍(lán)的湖是藍(lán)的，水天一色，很是寧?kù)o、遼遠(yuǎn)。

古詩(shī)的作文12

　　背古詩(shī)是我的弱項(xiàng)，每次有背古詩(shī)的作業(yè)，我就頭疼的要命，可是作業(yè)完不成的后果可是日記一篇��！所以，我每次硬著頭皮背下來(lái)后，總是元?dú)獯髠��?/p>

　　有一次，爸爸教我一種方法，讓我受益匪淺——把古詩(shī)改成電影：背之前先把每一句古詩(shī)想象成一張圖片或幾張，然后背的時(shí)候腦海里像放電影一樣閃過(guò)一張張圖片，這樣，詩(shī)句就自然而然出來(lái)了。

　　于是，我用爸爸教的方法試著重新背《春江花月夜》。我先看了一遍古詩(shī)，想了一下，然后腦海中就閃出一幅幅畫(huà)面：一條江與茫茫大海相接的地方，慢慢的`，一輪明月隨著激蕩的海潮緩緩升起，月光傾灑著，點(diǎn)點(diǎn)波光灑滿(mǎn)了海面，這條江上，到處是皎潔的月亮散發(fā)著耀眼的光芒，接著“春江潮水連海平，海上明月共潮生，滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！”這四句古詩(shī)就從我嘴里竹筒倒豆子般流了出來(lái)。我感慨爸爸教的方法真好。

　　現(xiàn)在，如果有背古詩(shī)的作業(yè)，我總能在十分鐘之內(nèi)完成。我發(fā)現(xiàn)，正確的方法等于成功的一半：技巧加上刻苦等于成功！

古詩(shī)的作文13

　　古時(shí)候，唐代有個(gè)大詩(shī)人叫賀知章，他住在一個(gè)美麗的小山村里，賀知章從小就勤奮好學(xué)，他決定長(zhǎng)大要考上進(jìn)士，終于有一天，在他三十七歲那年考上了進(jìn)士，他便離開(kāi)了家鄉(xiāng)。

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又是幾十年過(guò)去了，賀知章每天都非常想念他的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在自己的口音沒(méi)變，但是頭發(fā)已經(jīng)白了，他覺(jué)得自己老了，就辭了官，乘著馬車(chē)，日夜兼程，終于有一天，他到了自家村口，望著家鄉(xiāng)的景色，景色也沒(méi)變，遠(yuǎn)處連綿起伏的高山；山角下，一片片碧綠的小草，小草包圍著小河，小河嘩啦啦的響，好像在跑步，小路也非常干凈，一座座房屋整齊的排列著。

　　這時(shí)，賀知章看見(jiàn)一群孩子們正在玩耍，就悄悄的走去，孩子們看見(jiàn)一個(gè)陌生人向他們走來(lái)，就笑著問(wèn)：“您從哪來(lái)呀？來(lái)我們村有什么事嗎？”

　　聽(tīng)了孩子們的話，賀知章想：我真的.走的太久了，家鄉(xiāng)的人都不認(rèn)識(shí)我了，回到家里，坐在板凳上，提起筆來(lái)，寫(xiě)下《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)：

　　少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

　　兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

古詩(shī)的作文14

　　今天，我讀了兩首古詩(shī)，一首是《蜂》，一首是《滕王閣序》。讀了這兩首詩(shī)，我明白了兩個(gè)道理。

　　讀了《蜂》我明白了：一個(gè)人生命的存在意義，并不是在別人那里得到了什么，而是自己給予了他人什么。就像蜜蜂一樣，它為人們采蜜，采到蜜后，它并不求人們會(huì)給它什么回報(bào)，只是一心一意的為人們服務(wù)著。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蜜蜂這種為人服務(wù)卻不求回報(bào)的精神。

　　讀《滕王閣序》我懂得了：應(yīng)該把困難當(dāng)成歷練，用樂(lè)觀的心態(tài)和頑強(qiáng)的意志積極應(yīng)對(duì)，如果這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：挫折，其實(shí)是人生的課堂，只有經(jīng)歷許許多多次人生課堂的`磨煉，才會(huì)得到真正的自己！

　　這兩首詩(shī)都教給了我們一些人生道理，所以，我們應(yīng)該多背詩(shī)，才能積累更多的知識(shí)，懂得更多的人生道理！

古詩(shī)的作文15

　　中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，尤其是那些優(yōu)秀古詩(shī)詞更是被后人所傳頌。我最喜歡蘇軾的《水調(diào)歌頭》與毛主席的《沁園春·雪》。

　　《水調(diào)歌頭》中有一句千古名言：高處不勝寒。越是高的`地方，就越冷。這并非是單純意義上地冷，而是指縱然是高高在上的神仙，也會(huì)感到孤獨(dú)，又怎能比得上做一個(gè)平凡人呢？起舞弄清影，何似在人間。這句與上一句遙相呼應(yīng)：起舞翩翩欣賞著月下清影，去月宮得瓊樓玉宇怎能比得上在人間！“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！弊髡弑静粦�(yīng)該怨恨月亮，但若不月圓，家人便無(wú)法團(tuán)聚，但這種事自古便難以改變。這句與第一句首尾呼應(yīng)，正對(duì)應(yīng)了蘇軾開(kāi)頭所寫(xiě)“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！痹铝潦裁磿r(shí)候才會(huì)園��！我端著酒杯詢(xún)問(wèn)蒼天。作者很想盡快月圓，但他卻無(wú)能為力�！暗�愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！彼�以蘇軾只能哀嘆，期盼遠(yuǎn)在千里之外的親人平安健康，一起享受著美好的月光了。

　　這首詞意境、文筆俱佳，說(shuō)明了蘇軾思念親人地迫切心情。

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