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話題作文：素質(zhì)
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的話題作文：素質(zhì)，希望對大家有所幫助。
話題作文：素質(zhì)1
在天平的兩端，素質(zhì)教育將課本重重地壓了下去，課本在素質(zhì)教育的面前，顯得那么渺小，那么無力，這該怎么辦呢？
顯然，要“拋開”課本，丟掉死板，拘泥，追求開放，自主的素質(zhì)教育，但不完全丟掉課本，話說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！彼刭|(zhì)教育還是建立在書本之上的，思想道德素質(zhì)的前提即為科學文化素質(zhì)。
在如今這個高速發(fā)展的信息社會，國家建設(shè)更需要的是德、智、體、美全面發(fā)展的素質(zhì)人才，而那些刻板于書本的“書呆子”將要淘汰，遭到社會的否定。聯(lián)系生活，聯(lián)系現(xiàn)實。與時俱進，跟著時代發(fā)展成為考生的特別要求�？忌鎸Α拔膶W和哲學的區(qū)別是什么”等這樣的題目，手足無措，無法通過課本尋找答案。為什么？因為平時，我們考生的學習幾乎僅限于課本，而課本教給的是基礎(chǔ)的知識框架，這樣的題目更需要的是考生自身的見識，自身的積累，自身各方面素質(zhì)的具備，恰恰這些又是考生在繁忙的'學習中所不能做到的�！翱忌谋г埂苯o教育，給學生，給學校，老師敲響了警鐘：不能再泛泛地掌握課本，更要從生活中汲取營養(yǎng)，從實踐中得到精華。
“拋開”課本，追求素質(zhì)教育，要求考生學以致用，在課本基礎(chǔ)知識的建立上，提升一個高度，結(jié)合考生自身的素質(zhì)，而不僅僅是以課本上找答案。20xx年北師大教授說：“到40歲，你沒有4000萬就不要來見我，更不要說是我的學生�！敝螅成虒W院教授也同意此觀點，說商學院出來的學生不會賺錢就不要說是從商學院畢業(yè)的。教授的話給了我們啟發(fā)，從課本上學的知識，不是要埋在心里，記在腦子里，更要爆發(fā)出來，轉(zhuǎn)化為素質(zhì)本能。
拋開課本，追求素質(zhì)教育，不是要不讀書，而是要多讀書讀好書。沈從文自小從他那本未離過手的大書中了解風雨人情，明白社會風俗，這讓他更加熱愛生活，塑造了他不拘的個性，他的作品和成就讓我聯(lián)想到素質(zhì)教育，不需要熟記的基礎(chǔ)知識，更需要全面的系統(tǒng)的現(xiàn)實的內(nèi)容。
馬君武在任校長時曾提出現(xiàn)代教育理念，追求素質(zhì)教育，運用自己的博學來探討。韓愈在《師說》中講到：彼童子之師，非吾所謂傳其道解其惑者也，句讀之不知，或之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。追求素質(zhì)教育，就不會“小學而大遺”了！
“拋開”課本，追求素質(zhì)教育，那么考生將滿臉自信，心向陽光，展示自己，真正地為國家建設(shè)服務(wù)
話題作文：素質(zhì)2
作為一個成功的企業(yè)家要善于用人之道：精于用人之道的李嘉誠深知，不僅要在企業(yè)發(fā)展的不同階段大膽起用不同才能的人，而且要在企業(yè)發(fā)展的同一階段注重發(fā)揮人才特長，恰當，合理運用不同才能的人，因此，他的"智囊團"里既有朝氣蓬勃，精明強干的年輕人，又有一批老謀深算的"客卿"。
香港商界盛傳李嘉誠左右手與"客卿"并重，其中最令人注目的.是精明過人，集律師與會計師于一身的李業(yè)廣和叱咤股壇的杜輝廉，后者為李嘉誠在股票發(fā)行，二級市場上的收購立下了汗馬功勞，特別是在1987年香港股災之前，為李嘉誠的集團成功集資100億港元。在總結(jié)用人心得時，李嘉誠曾形象地說："大部分的人都會有部分長處部分短處，好像大象食量以斗計，螞蟻一小勺便足夠。
各盡所能，各得所需，以量材而用為原則；又像一部機器，假如主要的機件需要用五百匹馬力去發(fā)動，雖然半匹馬力與五百匹相比是小得多，但也能發(fā)揮其一部分作用。"李嘉誠這一番話極為透徹地點出了用人之道的關(guān)鍵所在。
還要善于管理人員：這種人才高明之處，就在于既擁有雄厚的科學技術(shù)和專門業(yè)務(wù)的知識存量，又了解和把握經(jīng)營管理規(guī)則，并能運用這些知識存量和規(guī)則在市場激烈競爭中操作自如，得心應手。微軟公司以比爾蓋茨為代表，聚集了一大批這樣的人才，在技術(shù)開發(fā)上一路領(lǐng)先，在經(jīng)營上運作高超，使微軟成為全球發(fā)展最快的公司之一。
目前，微軟擁有眾多精心挑選過的員工，他們以其才智，技能和商業(yè)頭腦聞名，是公司長足發(fā)展的原動力。比爾蓋茨在清華大學演講時曾說過：雖然自己并不是每一天都痛快，但他不愿與別人交換這個工作。
他覺得能夠與一群充滿智慧的人去工作，去交流，是一件十分幸福的事情。微軟（中國）公司市場部一名員工對記者說，他曾在另外兩家外企工作過，進入微軟后，每天都和一群非常有才氣的人工作在一起，感覺自己提高很快。
他認為，這個年輕的公司是最讓他心動和傾心的公司，對年輕人充滿誘惑力。賦予每個人的最大發(fā)展機會微軟公司管理的一個獨到之處是充分授權(quán)，這與微軟公司特殊的歷史，文化有關(guān)。
微軟早期主要由軟件開發(fā)人員組成，強調(diào)獨立性和思想性。公司一些高層人員在寫工作報告時，常說一句比較中國化的詞，叫"責任到人"。
這表明公司非常重視人的作用，愿意給予員工提供充分的空間，發(fā)揮他們最大的作用和潛能。 。
話題作文：素質(zhì)3
放寒假啦！盼星星，盼月亮，我期盼已久的寒假終于來臨了。在寒假里，我可以暫時告別沉重的書包。而且，我們一家人要去澳大利亞著名的城市――墨爾本旅行。我高興得手舞足蹈。
也許是我第一次去遠行，第一次出國，第一次坐飛機的原因。好像很多東西都出乎我的意料。我既高興又緊張，因為我擔心我不知能否過好語言關(guān)。
隨著旅行團，我們就來到了墨爾本。到了墨爾本的第二天，導游帶我們參觀了墨爾本的許多地方。真想不到，我竟然在這里看見漢字。原以為，來了墨爾本就會暫時與漢字告別。可現(xiàn)在想告別都告別不了啦！在國外看到漢字是親切的，宛若在異鄉(xiāng)看到熟人�？磥恚拇罄麃喨艘餐﹃P(guān)注中國人的嘛，也許這里有華人吧。我心里暗暗地高興。
不過也挺奇怪，為什么不列出英文或者其他外國文字呢？難道澳大利亞人和國外旅客看得懂漢字嗎？我有點迷惑了。
于是，我走近去看寫有漢字的地方。原來，在垃圾桶旁邊的`墻上豎著一塊牌子，用漢字寫著：“請不要往里面吐痰�！蔽疫�連續(xù)看了幾處寫有漢字的牌子，內(nèi)容還是差不多。
我心里不禁打了一個寒顫。我第一個感覺就是和我的自尊心有關(guān)，我們被歧視和侮辱了。難道不是嗎？澳大利亞人和其他洋人都懂得扔垃圾有什么規(guī)矩，他們不需要提醒，而中國人卻是需要。我對這種歧視感到不滿。但是不一會兒，不得不讓我否定我的想法。
一個黃皮膚、黑頭發(fā)的人，和他的朋友用國語交談著，路過垃圾桶時，“呸”一聲，便將痰吐到垃圾桶那層用來掐滅煙蒂的細沙上，而且吐得東一處西一處，痰黏糊糊地掛在桶邊上。迎面又來了一個外國人，他先將痰吐到紙上，再把紙揉好，扔進桶中的下面扔廢物的一層，如此而已。這樣一個簡單的動作，卻被那個人忽視了。這個外國人和剛才那個人形成了鮮明的對比！
后來，我才知道，那個人是和我住在同一個賓館的。他還用國語和我打招呼。原來，他是中國人！
回國以后，我突然發(fā)現(xiàn)，那樣的提醒在國內(nèi)比比皆是：“請勿闖紅燈”，“請給有需要的人讓座”，“請勿隨地吐痰”，“請勿在此吸煙”……
我認為，素質(zhì)不需要提醒。作為21世紀的新人類的我們，不應該隨波逐流，更應該多督促自己，不需要任何文字來提醒。只有這樣，無論在國內(nèi)還是國外，寫在墻上的那些字才會越來越少。
話題作文：素質(zhì)4
周末下午，我參加了《安定學堂》報社為我們組織的一次小記者活動——小記者素質(zhì)拓展訓練。在那里，我不僅得到了歡樂，還收獲了許多知識，鍛煉了自己的能力。
吃過午飯后，我飛奔到學校，校園里早已有許多人排好了整齊的隊伍。我趕緊走到隊伍里，哇！好多同學都來了，我在跟他們說話的時候，突然一聲哨響，我一抬頭，只見隊伍前方有一個男老師，他拿著哨子，大聲說：“都不要說話了�！闭f完，他喊了個“立正！”我們趕緊挺起了身子。接著他又開始分隊，小記者們被分成兩大隊，我隊伍里的領(lǐng)隊老師叫姜老師。
姜老師把我們領(lǐng)到了操場的南面，便開始講活動紀律。過了一會，姜老師讓我們成體操隊形散開，活動一下身子。一會扭一扭脖子，一會踢一下腿，不知過了多長時間，我們開始了游戲�？偣参鍌�游戲，有考驗反應能力的水果蹲游戲；有鍛煉速度擊鼓胯下傳球游戲；有體現(xiàn)團結(jié)精神的五毛和一元，拔河游戲；最后一個便是鍛煉注意力和速度的拋球游戲。而我其中最喜歡水果蹲和擊鼓胯下傳球。
玩水果蹲的時候，我和張珂珂等6個人一組，姜老師讓我們給組合起個水果名，我比較喜歡榴蓮，便想讓組合的名字叫榴蓮組，可由于隊員不同意，于是我又起名叫蘋果組，這個名代表吉祥順利，紅紅火火。姜老師又宣布了規(guī)則：比如檸檬組員一邊說蹲檸檬蹲檸檬蹲完蘋果蹲，一邊做蹲的動作然后蘋果組就開始蹲。這個靠的是反應能力。輪到我們蘋果組時，我們反應能力又快，聲音又響亮。嘿嘿，用氣勢嚇倒他們。果然其他組都不如我們，姜老師還夸獎了我們，我們心里甜滋滋的.。
擊鼓胯下傳球這個游戲，算得上我最喜歡的游戲。姜老師讓我們男生女生各一隊，然后給男生女生們各一個籃球，讓我們把籃球從腿下傳給后面的同學，傳到最后一個同學時，最后的同學跑到前面，把球傳給前面的第一個同學，然后再接著傳球�？茨慕M最先傳完。我們女生傳得又穩(wěn)又快，他們男生也不甘落后，都也開始加快速度，后面的同學一個一個在減少，該輪到我傳球了，我抱著球像箭似的沖向第一個同學，然后飛快的傳給她。接著女生們也加快了動作，最后我們女生贏了�！耙�！”“成功了！”“太好了”一陣陣歡呼聲回蕩在校園里。
整個下午，校園里充滿了我們的歡聲笑語。有趣的活動，有趣的游戲，真是令我久久難忘！
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