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以行動為話題的作文5篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的以行動為話題的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以行動為話題的作文1
我不相信世上會有誰一天天不學(xué)習(xí)就可以在別人拿到名牌大學(xué)通知書的時候也可以得到一份
我不相信世上會有誰一天天吃喝玩樂不學(xué)無術(shù)就會在別人得到好工作的時候也可以得到一份。
我不相信世上會有誰一天天不好好上班工作，在別人得到提拔或者添年薪的時候也會有同樣的待遇。
我不相信世上會有誰從不努力，從不行動，就會有好的收獲，不會再離開人世的時候感嘆自己白白活了十幾度春秋。
我知道發(fā)電機，只有在飛速旋轉(zhuǎn)，不停運動的時候才可以發(fā)電，風(fēng)扇在電的驅(qū)動下不停歇的旋轉(zhuǎn)才可以為人類帶來清涼，人類只有在大腦飛速運轉(zhuǎn)的情況下才可以創(chuàng)造一項項的科學(xué)技術(shù)，一篇篇的文學(xué)作品，這就是行動的.力量。
一個人，如果遇到了困難只是在痛哭流涕，只是在天馬行空的想象如果自己當(dāng)時不怎么怎么做就會怎么怎么樣，只是在埋怨別人，抱怨社會，那么我想我就應(yīng)該思考怎么和你這個被社會遺棄的人告別了，因為這你抱怨的時候，社會就已經(jīng)沒有了你的站腳的地方了。
一個人，如果遇到困難就開始收拾心情，為自己怎么打敗困難而構(gòu)思，然后加以實施，檢討自己，吸取別人身上的優(yōu)點，那么我想我就應(yīng)該思考要怎么努力才可以保證你在擴充你社會地位的地盤的時候不會威脅到我了。
其實困難并沒有那么可怕，我們往遠了說，就愛迪生叔叔的經(jīng)歷沒我想大家都應(yīng)該知道，他向科學(xué)技術(shù)邁進的旅途有多么艱辛。可是他沒有放棄，他一次次的努力，所以換回了他一次次的成功，我們也可以往近了說，就說說我，我曾經(jīng)是個不太愛學(xué)習(xí)的孩子，表面裝的上課在認(rèn)真聽講，其實腦袋里不知道在想什么亂七八糟的東西呢，這樣從一開始的不愿聽課，到了聽不懂課。就更不愛學(xué)習(xí)了，但是我的老師和我說了一席話，讓我感觸特別深，特沒有像別的老師一樣說我其實挺聰明就是沒學(xué)之類的話，而是告訴了我一個人如果不用行動證明自己就說明不了他是一個多么優(yōu)秀的人，就像你，你可能認(rèn)為你自己挺聰明，但是你那里聰明了，你考試班級倒數(shù)，才藝沒有一樣精通，長大也不過是個啃老族，活在這個世上沒有意義。
那天晚上我哭了，我覺得我很愧對爸爸媽媽和老師們，我開始努力的學(xué)習(xí)，就像好多人說的那樣，學(xué)習(xí)真的不是你說學(xué)就能會的東西，我一直到了初一的時候?qū)W習(xí)成績才步入正軌，現(xiàn)在我是一個初二的學(xué)生，我的成績是學(xué)校前10名，我總是很感謝老師，是她教會了我行動，是他讓我體會到了行動的力量。
每個人都想成功，那么既然成功那么誘人，我們就用該用自己的行動來拼搏，獲取成功，證明自己，我真的很棒。
以行動為話題的作文2
成績出來了，我為此而傷悲了一天。但我明白，分?jǐn)?shù)不高是我們自身的問題，對此，我刻意了談?wù)劊骸靶袆印薄?/p>
行動，不光是用語言表的出來的，更多的是切入身心地感受。我從前發(fā)奮過，考好過；之后我沒用心去學(xué)，便考得差了許多。這一切都是我“紙上談兵”的結(jié)果，我只靠著自己動動嘴，吹噓著我多有能耐，多么優(yōu)秀，可卻不料我沒能取得理想的成績，多么無能！
我為考出好成績以前做過兩件事：一是向同學(xué)請教學(xué)習(xí)的方法和技巧，問那些成績比我好的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)的。她們告訴我：“只要多看書，上課聽講便是了！”她們總是在我沒考好的時候告訴我，幫忙我，替我排憂解難。像羅鈺婷、楊小萌和我從前的朋友，都一向關(guān)心著我，我也照她們的要求一點點地鉆研和學(xué)習(xí)。
二是向一些老師請教如何取得好成績。而她們卻問我：“孩子，你是不是在學(xué)習(xí)的時候分心了？”我連聲應(yīng)道：“是的。”“孩子，學(xué)習(xí)是最害怕分心了，只有調(diào)整心態(tài)，將學(xué)習(xí)放在心上，才會取得驕人的成績�！睂@幾番話我有了深刻的明白，不是我學(xué)不好，所有考試沒考好，都是正因我沒用心去學(xué)。正因如此，才造就了我如今的失敗。
成績，便是在自己最無助時的勤勞。勤能補拙，我們還需時刻牢記“知恥而后勇”！
學(xué)習(xí)是一項十分艱苦的事，又是一份十分搞笑的事。對此來不得半點兒馬虎。我們刻苦學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，會學(xué)，學(xué)會，學(xué)好。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)潛質(zhì)缺一不可，一旦缺少了一點兒，我們就無法學(xué)會學(xué)習(xí)，便無法取得應(yīng)有的成績。
我曾失敗過許多次，但正是這一次次的失敗，才給了我堅強的意志，讓我不斷地爬起來。如果沒有那么多次的失敗，直至失望，我也就失去了前進的動力，沒有那些失敗，我又如何前進，如何再次奮斗呢？
說，不重要最重要的是“做”。只有盡力做好了，才能贏得他人的肯定，若光說不做，那邊毫無用處。在此，我要將所有的發(fā)奮，所有的奮斗向人們宣誓：
我要用所有能用的時刻全部用來學(xué)習(xí)；
我要少說話，多做事，一心只想著飽讀書目，為的就是成績；
上課有時刻必須要用心聽講，課后多做幾道題加深鞏固。
而我的目的'只有一點兒，就是為了期末選組，在我學(xué)好后用更多的精力來幫忙其他同學(xué)。我的行動所有人都能證明，只是我也不期望有同學(xué)再跟我說一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，我的腦海中只浮現(xiàn)出三個詞：恥辱憤怒學(xué)習(xí)。只有這樣，才能充實我這顆孤寂的心！
學(xué)習(xí)，靠的就是“行動”，只有如此，再有在未來里成功的勝券！
以行動為話題的作文3
成績出來了，我為此而傷悲了一天。但我明白，分?jǐn)?shù)不高是我們自身的問題，對此，我刻意了談?wù)劊骸靶袆印薄?/p>
行動，不光是用語言表的出來的，更多的是切入身心地感受。我從前努力過，考好過;后來我沒用心去學(xué)，便考得差了許多。這一切都是我“紙上談兵”的結(jié)果，我只靠著自己動動嘴，吹噓著我多有能耐，多么優(yōu)秀，可卻不料我沒能取得理想的成績，多么無能!
我為考出好成績曾經(jīng)做過兩件事：一是向同學(xué)請教學(xué)習(xí)的方法和技巧，問那些成績比我好的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)的。她們告訴我：“只要多看書，上課聽講便是了!”她們總是在我沒考好的時候告訴我，幫助我，替我排憂解難。像羅鈺婷、楊小萌和我從前的朋友，都一直關(guān)心著我，我也照她們的要求一點點地鉆研和學(xué)習(xí)。
二是向一些老師請教如何取得好成績。而她們卻問我：“孩子，你是不是在學(xué)習(xí)的時候分心了?”我連聲應(yīng)道：“是的�！薄昂⒆樱瑢W(xué)習(xí)是最害怕分心了，只有調(diào)整心態(tài)，將學(xué)習(xí)放在心上，才會取得驕人的成績�！睂@幾番話我有了深刻的理解，不是我學(xué)不好，所有考試沒考好，都是因為我沒用心去學(xué)。正因如此，才造就了我如今的失敗。
成績，便是在自己最無助時的勤勞。勤能補拙，我們還需時刻牢記“知恥而后勇”!
學(xué)習(xí)是一項十分艱苦的事，又是一份十分有趣的事。對此來不得半點兒馬虎。我們刻苦學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，會學(xué)，學(xué)會，學(xué)好。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)能力缺一不可，一旦缺少了一點兒，我們就無法學(xué)會學(xué)習(xí)，便無法取得應(yīng)有的成績。
我曾失敗過許多次，但正是這一次次的失敗，才給了我堅強的意志，讓我不斷地爬起來。如果沒有那么多次的失敗，直至失望，我也就失去了前進的動力，沒有那些失敗，我又如何前進，如何再次奮斗呢?
說，不重要最重要的是“做”。只有盡力做好了，才能贏得他人的肯定，若光說不做，那邊毫無用處。在此，我要將所有的努力，所有的奮斗向人們宣誓：
我要用所有能用的時間全部用來學(xué)習(xí);
我要少說話，多做事，一心只想著飽讀書目，為的就是成績;
上課有時間一定要用心聽講，課后多做幾道題加深鞏固。
而我的目的'只有一點兒，就是為了期末選組，在我學(xué)好后用更多的精力來幫助其他同學(xué)。我的行動所有人都能見證，只是我也不希望有同學(xué)再跟我說一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，我的腦海中只浮現(xiàn)出三個詞：恥辱憤怒學(xué)習(xí)。只有這樣，才能充實我這顆孤寂的心!
學(xué)習(xí)，靠的就是“行動”，只有如此，再有在未來里成功的勝券!
以行動為話題的作文4
小小的種子不畏懼藍天的遙遠，努力生長終成參天大樹;單薄的游魚不去想江河的遙遠，奮力游動終投身寬廣的大海。自怨自艾的蝸牛一味擔(dān)心泰山長江的遙不可及，最終郁郁而死，留下的只有未完成的夢想和遺憾……有多少人，心中懷揣著遠大的夢想，卻一味擔(dān)心而不去行動，最終一事無成。
行動讓困難不再畏懼。炸藥的發(fā)明者，當(dāng)今諾貝爾獎的設(shè)立者諾貝爾很好的詮釋了這一點。他為了研究炸藥，整日將自己關(guān)在研究室中，因為炸藥的危險性，他還必須過著與世隔絕的生活。堅持不懈地實驗一次次造就著他，追逐夢想的`充實讓他忘記了一次次的失敗、痛苦、無助甚至是傷痛。他的父親和哥哥在一次試驗中被炸死，自己也被炸成重傷，但這些都絲毫沒有使他感到恐懼。無數(shù)次的行動成就了炸藥的神話，也奠定了諾貝爾炸藥之父的地位。當(dāng)我們投身于實際行動中時，便會發(fā)現(xiàn)所謂的困難挫折都是那樣微不足道，夢想的實現(xiàn)也就輕松起來。
行動讓夢想觸手而及。再峻峭的高山，再寬廣的江海，也經(jīng)不起日復(fù)一日，年復(fù)一年的辛苦跋涉。《本草綱目》的編撰者，明代著名醫(yī)學(xué)家李時珍為完成這部著作，為給百姓們帶去方便可靠的醫(yī)學(xué)信息，歷經(jīng)25年的辛勤努力。他天天與當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗的老農(nóng)交流談心，親自嘗遍人間百草，披星戴月不知疲憊地分析記錄。正是他的實際行動，一步一步拉近了他與夢想的距離。試想，若是李時珍當(dāng)初因夢想的遙遠而自暴自棄，荒廢了25年時光，那現(xiàn)在哪會留有《本草綱目》與世人代代相傳受益呢?
行動讓夢想最終成真。詹天佑是我國歷史上首位杰出的愛國鐵路工程師，他在負(fù)責(zé)修建京張鐵路之初曾面對巨大的壓力。國內(nèi)的質(zhì)疑聲和國外的諷刺聲表明了在當(dāng)時這是一個注定不可能完成的任務(wù)。而作為總工程師的詹天佑，根本沒有時間去想這些，在殘酷的現(xiàn)實下，他帶領(lǐng)工程師們瘋狂地勘探和施工，克服了各種當(dāng)時難以解決的技術(shù)問題。最終，詹天佑早于原計劃完成了任務(wù)，圓了他的夢，圓了中國人的夢。毫無疑問，這些都是源于實干精神，源于實際行動，源于一次次真正的努力。
是的，面對夢想，我們其實并不需要多想，不需要有那么多的擔(dān)心和顧慮，而是要將夢想付諸于行動。這樣，當(dāng)我們突然回頭來看時，可能會驚訝于自己取得的巨大進步。要記住，夢想再美好，也只是夢想;只有行動，才能讓夢想變成真!
以行動為話題的作文5
每個人都有自己美好的愿望，但有時僅僅靠自己那微不足道的的力量，很難夢想成真。在貧困山區(qū)的孩子們，他們渴望知識，希望能擁有豐富的知識，來改變自己的命運。而我們身邊一些最美的人，用自己的力量，給這些孩子插上了隱形的翅膀，幫助他們圓夢。
“韓老師像媽媽一樣耐心地開導(dǎo)我，還時常把我?guī)У剿依锝o我做可口的飯菜。是她讓我重新走進了課堂，也有了今天全班前幾名的好成績�！边@是學(xué)生趙艷雪的一席話。她口中的韓老師就是韓春玲。從1980年起，韓春玲就在興信村執(zhí)教。教師這個職業(yè)，曾經(jīng)是她的一個夢。
32年來，她用她的`一只手、一顆心、一腔情，譜寫了一曲動人的園丁之歌。韓春玲用她殘缺的身體，向我們展示了生命撼人的美麗。即使在她做甲狀腺手術(shù)和患腹膜炎的時候，肚子里贅著8斤重的積水，她也從未耽誤過一節(jié)課。復(fù)習(xí)材料對于農(nóng)村家庭是個不小的負(fù)擔(dān)，韓老師就常常自己掏錢給家庭貧困的學(xué)生買復(fù)習(xí)材料；她還時常借來新出的教材，用她的左手，一筆一劃地在蠟紙上，將一頁頁教材刻寫下來，然后，又用這只手蘸著油墨將其一頁頁復(fù)印出來，裝訂成冊。雖然她殘疾，但她在教學(xué)中從不馬虎半點，為了適應(yīng)能讓孩子們能享受到現(xiàn)代化的教學(xué)，她還學(xué)習(xí)操作電腦，使用信息化的教學(xué)設(shè)備。
在孩子們眼中她不但是位好老師，更像是一位好媽媽。每天早到的同學(xué)還能看見，她用右臂的半只殘肢夾著掃把，左手揮動把桿，把教室打掃得干干凈凈。冬天里，不管有多大的風(fēng)雪，韓老師為他們早早地就生好了爐子，讓教室里暖意融融。大雨天，她用一只胳膊背著孩子，送其回家。幾十年，夢與愛張起的隱形翅膀，就這樣帶著她在鄉(xiāng)村小學(xué)的一方天上飛翔著。韓春玲就這樣默默地奉獻，執(zhí)著地追求，在孩子們貧弱的心田上耕耘，播種智慧。
如果說韓春玲是山村孩子的指路人，那朱水源就是這些貧困學(xué)生心中的一盞“明燈”。這位20xx年嘉興市南湖區(qū)“道德模范”他的視力雖然有殘疾，經(jīng)濟條件并不好，可是卻一直無條件資助失學(xué)孩子，讓他們能夠上學(xué)。20多年來他始終如一：對失學(xué)孩子特別大方，對自己卻非�？量蹋砩系囊路┝擞执�，舍不得增添件新的。20多年間，朱水源先后資助30多名貧困學(xué)生完成了學(xué)業(yè)，資助金額達15萬余元。
在他的人生感言中，他提到：助學(xué)這條路，會一直走下去。哪怕自己再拮據(jù)，也要盡一份力，他希望這些貧困學(xué)生能多學(xué)知識，將來報效國家才對。
韓春玲、朱水源他們在幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時，也同時圓了自己的夢。能讓他們一直幫助這些孩子，那是因為他們擁有著一對隱形的翅膀，是這對翅膀在背后支撐著，不斷地給予力量，來完成美好的夢想。
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