小學(xué)生作文【推薦】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學(xué)生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文1
我經(jīng)歷過(guò)一次“豐收”的喜悅。你們想知道嗎？那就讓我來(lái)告訴你吧：記得那一天，天氣晴朗，爸爸說(shuō)帶我去釣魚(yú)，我一聽(tīng)就歡呼起來(lái)。一會(huì)兒，爸爸的同事開(kāi)車(chē)帶著我們?nèi)チ酸烎~(yú)場(chǎng)。來(lái)到釣魚(yú)場(chǎng)，只看見(jiàn)了三三兩兩的釣魚(yú)池，池邊楊柳依依，碧草青青。池面上微風(fēng)吹拂，吹下了一片樹(shù)葉，蕩起了一片漣漪。隨后，我們各自找了個(gè)地方，不約而同地做起了準(zhǔn)備工作——同時(shí)在鉤上掛上魚(yú)餌，準(zhǔn)備釣魚(yú)。我發(fā)現(xiàn)叔叔的魚(yú)線(xiàn)上與我和爸爸的不一樣——上面多了一個(gè)不大不小的鈴鐺。我耐不住性子，湊上去問(wèn)叔叔，我這才知道這個(gè)不大不小的鈴鐺的作用是：當(dāng)魚(yú)上鉤時(shí)，就會(huì)使鈴鐺來(lái)回?cái)[動(dòng)，我們就知道了。準(zhǔn)備就緒，我們就開(kāi)始釣魚(yú)了。那一次，我還是第一次釣魚(yú)，所以，動(dòng)作還不太熟練，我將它用力一甩，魚(yú)餌在空中轉(zhuǎn)了個(gè)360°，返回來(lái)，鉤住了我的`衣服，花了好長(zhǎng)時(shí)間才將它去了下來(lái)。第二次放魚(yú)餌，我小心翼翼地把它放進(jìn)了水里，在浮標(biāo)附近撒上了魚(yú)食。仔細(xì)地看著池面上的浮子，我心里那是相當(dāng)緊張，期待著魚(yú)兒將浮子拖入了水中�？墒且环昼娺^(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了。絲毫看不見(jiàn)任何動(dòng)靜。我疑惑地把漁竿提起來(lái)看看，心想：咦，真奇怪了，怎么不但沒(méi)有魚(yú)，連餌也被吃了？著小魚(yú)可真聰明！于是，就立刻換上魚(yú)餌，再次把魚(yú)餌放進(jìn)水中。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，浮標(biāo)終于動(dòng)了。我猛的一拉，魚(yú)餌被我拉到了身后，本以為可以釣到一條大魚(yú)的我吃驚了——吃到魚(yú)餌的是不到100克的小魚(yú)。不過(guò)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)開(kāi)始，接下來(lái)，我不停地?fù)Q魚(yú)餌，不過(guò)一會(huì)兒，就到下午了，我數(shù)起了桶里的魚(yú)：一、二、三、四……一共26只。我看著桶里的魚(yú)，心里有說(shuō)不出的高興。
小學(xué)生作文2
京劇是我國(guó)主要?jiǎng)》N之一，至今已有將近兩百年的歷史，京劇。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)逐漸演變而形成的'。徽戲進(jìn)京是在公元１７９０年（清乾隆五十五年），最早進(jìn)京的徽戲班是安徽著名的“三慶班”，隨后又有“四喜”、“和春”、“春臺(tái)”諸班進(jìn)京，合稱(chēng)“四大徽班”。四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、戈陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，演變成為了京劇。京劇也稱(chēng)“皮黃”，有“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成，但也兼唱一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。
京劇是一種綜合性表演藝術(shù)，集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞（舞蹈）為一體，通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻畫(huà)人物，表達(dá)各種不同的思想感情，京劇。
京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格，早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍?zhí)祝┢咝校院髿w為生、旦、凈丑四大行當(dāng)，人物還有忠奸之分、美丑之分、善惡之分。
京劇形成以來(lái)，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀演員，他們對(duì)京劇各方面的革新、發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，這些優(yōu)秀的演員形成了許多影響很大的流派，如老生譚鑫培、汪桂芬、孫菊仙、汪笑儂、王鴻壽，劉鴻聲等；武生俞菊笙、李春來(lái)、黃月山等；小生程繼先、德珺如、姜妙香等；旦角陳德霖、王瑤卿、梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云等；老旦龔云甫、李多奎等；凈角何桂山、金秀山、裘桂仙、金少山等；丑角蕭長(zhǎng)華、傅小山等；琴師孫佑臣、梅蘭田、徐蘭沅等；鼓師杭子和、白登云等。
京劇真不愧是中國(guó)的國(guó)粹��！
小學(xué)生作文3
英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！蹦闳魳�(lè)觀開(kāi)朗，生活將反饋于你燦爛的陽(yáng)光，你若怨天尤人，生活將回報(bào)給你陰冷的風(fēng)雨。
我們每個(gè)人都希望自己快樂(lè)，自己幸福。但生活中，我們不免聽(tīng)到這樣的抱怨：“看到了嗎？老師偏向某某同學(xué)了，對(duì)我們都不理不睬。”“――憑什么僅憑成績(jī)不好就要被人看不起？真是太不公平了!”“某某不按我們的計(jì)劃做，弄得領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)我們，真是的。”
如果放下這些話(huà)題，我們都會(huì)輕松愉快，可如果參與了這些報(bào)怨，我們都會(huì)感到悶悶不樂(lè)，從而就破壞了美好的心情。
其實(shí)每個(gè)人心中都有一個(gè)惡魔，它就是抱怨帶來(lái)的仇恨，如果你把不滿(mǎn)放下了，坦然生活，它就會(huì)消失；如果你仍為一點(diǎn)失意都牢騷滿(mǎn)腹，它便會(huì)得逞，會(huì)撕咬你的.身體，腐蝕你的心智，到那時(shí)，你便再無(wú)回頭之路。
最重要的一點(diǎn)是：遇到問(wèn)題、挫折、落魄……你抱怨也沒(méi)用！成績(jī)差報(bào)怨只能讓自己課堂注意力不集中，導(dǎo)致自己名落孫山。那樣，更心煩意燥，悶悶不樂(lè)。所以，只有放下不快，尋找自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的魅力，綻放最美的笑臉，做最好的自己，這才是明智的抉擇。
抱怨，是浮躁的一鐘表現(xiàn)，也是不自信的一種表現(xiàn)。所以，我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，以一種積極的態(tài)度去面對(duì)一切！
不抱怨的人是快樂(lè)的，沒(méi)有抱怨的世界是美好的！做一個(gè)傳遞正能量的人，做一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，周?chē)娜硕家蚩鞓?lè)而精彩。
小學(xué)生作文4
鄉(xiāng)下房屋是紅磚制成的，上面鋪著瓦片，屋檐下總會(huì)住著幾只小燕子，房前屋后有許多家禽，瓜架和花。鄉(xiāng)下的田地，那么綠，那么美。鄉(xiāng)下孩子生活的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，從來(lái)不會(huì)提心吊膽，總是高高興興、快快樂(lè)樂(lè)的。再看我們，每天不是害怕被車(chē)撞倒，就是害怕跑步被記名。
小時(shí)候爺爺特別愛(ài)吃兔肉，我和哥哥就上山打野兔，走在山間的小路上，空氣清新、樹(shù)林茂密：哥哥拿著“夾獸架”我拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，突然一只野兔從我們旁邊飛馳而過(guò)，我大喊：“哥哥，野……兔兔!追呀！”哥哥猛的一回過(guò)頭來(lái)，也叫：“追！快追�！蔽亿s緊拿著竹竿敲打著地面，野兔越跑越快，哥哥看見(jiàn)一只野兔從我們的眼中消失時(shí)，趕緊丟了個(gè)“獸架”過(guò)去，小兔的腳被夾住了，我跑過(guò)去抓住野兔的耳朵，小兔把手合在一起，好像在向我們求饒，哥哥說(shuō)；“看我多厲害。小兔做好回家燉湯的心理準(zhǔn)備吧！”我把小兔抱在手里逗它玩，小兔乖乖的躺在我手里，好像在笑。我和哥哥又向前走，突然，我手上的.小兔跳了起來(lái)，原來(lái)它看見(jiàn)一只野兔在覓食，我趕緊把小兔放到口袋里，我拿起竹竿向另外的那只小兔追去，小兔趕緊離開(kāi)了它的食物，我飛快的跑過(guò)去，用竹竿敲了一下它的頭，小兔被敲暈了。我一把抓起小兔，神氣的說(shuō)：“我抓的比你的大，嘿嘿！”哥哥說(shuō)：“等著瞧，有你好看的。”然后我們又向深山走去……最后我們回到家里，把成果給了爺爺看，爺爺很高興。我現(xiàn)在一直都保存著那只最小巧、最可愛(ài)的小兔：可可。
這次經(jīng)歷，讓我知道：鄉(xiāng)下的孩子是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，這里永遠(yuǎn)都是他們生活、學(xué)習(xí)的天堂。
小學(xué)生作文5
夜，那么靜謐。
夜，是多么美好�。∥蚁矚g夜晚，喜歡它的平凡，它的夢(mèng)幻迷離，它的所賜予人的靈感。
千百年前的張繼，心灰意冷，落榜讓他痛苦不堪。夜晚，陪伴他的只有孤獨(dú)、寂寞。沒(méi)有人給他安慰，給他鼓勵(lì)。異常的安靜使他清醒。在夜的陪伴下，他寫(xiě)下了《楓橋夜泊》的千古佳句。我想，這是夜的禮物吧——賜予張繼靈感。
在夜的陪伴下，蘇軾“但愿人長(zhǎng)久 ，千里共嬋娟”；李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；陸游“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”；白居易“可憐九月初三夜，露似珍珠夜似弓”；“江天一絕無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”讓一生僅留下兩首詩(shī)的張若虛被聞一多譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰的頂峰”。夜，賜予了他們靈感！
《哈里·波特》的“母親”羅琳女士也在黑夜中寫(xiě)下了這部巨作，她在這本書(shū)問(wèn)世的'時(shí)候激動(dòng)地對(duì)全世界的人說(shuō)：“感謝黑夜，感謝黑夜使者給我孤獨(dú)，是它給了我創(chuàng)作的靈感，是它給了我力量�！笔前�，夜賜予了她靈感！
夜是平凡的，天天都能看到它；夜是偉大的，它造就了無(wú)數(shù)事業(yè)的輝煌。
喜歡夜，有時(shí)，一個(gè)人默默望著月亮，想著夜的故事——“嫦娥奔月”。忘記所有不開(kāi)心，心里更加敞亮。
喜歡夜，有時(shí)，一個(gè)人安靜坐在書(shū)桌前，一支筆，一張紙，書(shū)寫(xiě)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不知為什么，一到夜晚，我就有很多感觸，會(huì)思考很多，而這些，都是其他時(shí)候所沒(méi)有的。自己很多優(yōu)秀的文章，都是夜晚寫(xiě)出來(lái)的。我感謝夜晚，感謝它賜予我的靈感。
有人因?yàn)橄矚g陽(yáng)光，而討厭黑夜，陽(yáng)光代表希望，而夜里只有死寂；有人因?yàn)榭释麥嘏�，而討厭黑夜，夜里只有冷清�?/p>
我不喜歡黑色，卻對(duì)夜晚情有獨(dú)鐘。
一切只因：我走進(jìn)了夜晚。
小學(xué)生作文6
春天，當(dāng)繁花似錦之時(shí)，當(dāng)柳樹(shù)吐苞之日，人們總是看著它們贊不絕口。是啊，有誰(shuí)不愛(ài)那嬌嫩的花朵，又有誰(shuí)不愛(ài)翠綠的柳枝呢？
然而，春花爛漫，卻不能綻放在任何角落；柳枝青綠，卻不能在墻角舒展它的身軀。多少次，我想尋找一種堅(jiān)強(qiáng)的植物，卻總是無(wú)功而返。那一日，低著頭匆匆行走，走過(guò)一片荒地。猛然，一抹淡綠掠過(guò)眼角，只是這輕輕的一瞥，驀然，停住了腳步。啊，我找到了，是草—— 這春天的使者。春，它鉆出泥土，傲然挺立著，向世人展現(xiàn)著草的.青翠。它把僅有的一抹淡綠奉獻(xiàn)給了春天，向世人展現(xiàn)了生命的純潔與無(wú)私。秋日，它隨著萬(wàn)物枯萎，不是怦然倒下，而是悄悄地爛在土里，“化作春泥更護(hù)花”，無(wú)人知道，也無(wú)人注意，它更不聲張，默默地，一代接一代，都是那樣入土。
走出家門(mén)，我來(lái)到了那片荒地，呀，附近有個(gè)花壇，姹紫嫣紅的花朵開(kāi)滿(mǎn)花壇，壇后似乎還有什么。哦，還有那片靜靜的，柔柔的小草，綠得叫人心醉，踩在上面軟軟的，好似鋪上了一層地毯。是這草，為生活添加了抹抹綠色 ；是這草，讓生活的顏色絢麗多彩。我醉心地看著，仿佛自已也變成了其中一員，和它們一起在風(fēng)中起舞……
“ 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！迸榈恼b讀打斷了我的思緒，這不正是草的精神么？
小學(xué)生作文7
落葉，是樹(shù)最后的美麗，它春天萌芽，秋天凋零，從樹(shù)上，到地上度過(guò)了一段悲傷的時(shí)光，當(dāng)它回想起在樹(shù)上的那些美好時(shí)光，一定是淚光瑩瑩吧！
落葉的'顏色為棕褐色，葉片上有條條脈落，聞一聞，還帶有微微香氣，在葉子周?chē)行薨�，摸一摸葉片，十分的粗糙，落葉的形狀就像一滴水珠一般，輕飄飄的到處游蕩，當(dāng)他懷念起自己以前的"故鄉(xiāng)"，一定覺(jué)得十分美好吧！所以，我們要珍惜美好的時(shí)光。
在前幾年的秋天，老師讓我們做一幅落葉畫(huà)，那時(shí)我在上幼兒園，童年記憶總是那么美好啊。而等到了小學(xué)時(shí)代，我便開(kāi)始自己做一副樹(shù)葉畫(huà)。時(shí)光慢慢的流逝了，我也從小孩變?yōu)榱肆昙?jí)的大孩子了�；貞浧疬^(guò)去，兒時(shí)一幅幅的畫(huà)面在腦海中閃現(xiàn)了過(guò)去，再望望回頭的路，又看看前面的路，前路漫漫望不到邊。過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，前方的路還等著我們?nèi)リJ，落葉它來(lái)了又去了，但是卻不是原來(lái)那一批了，當(dāng)他把最后那小小身軀饋贈(zèng)給大地時(shí)，也應(yīng)該會(huì)想念，在樹(shù)上那一段時(shí)光，一段美好的時(shí)光？？想到這里，我不禁感慨時(shí)光來(lái)去怱怱��！
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，秋天是落葉與這個(gè)世界的告別季，落葉絕對(duì)不會(huì)忘記，它若有思想，定將這段記憶珍藏在心底。草木一秋，人活一世，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)珍惜在這個(gè)美好世界的每一分每一秒。
小學(xué)生作文8
黑板，大家再熟悉不過(guò)了。在寬敞的教室里，它很普通，卻又是那樣的不平凡。
我贊美黑板，它是那樣的不平凡。
黑板沒(méi)有華麗的外表，它全身黑黑的，長(zhǎng)方形的身體圍了一圈鋁合金，它是那么的樸實(shí)、端莊。在課堂上，黑板發(fā)揮著巨大的作用：語(yǔ)文老師在上面寫(xiě)重點(diǎn)詞句，數(shù)學(xué)老師在上面演繹數(shù)學(xué)推理，英語(yǔ)老師在上面寫(xiě)“ABC”，美術(shù)老師在上面畫(huà)出美麗的圖案，同學(xué)們?cè)谏厦孀鲱}。有了黑板，我們學(xué)會(huì)了豐富的知識(shí)，掌握了學(xué)習(xí)的方法，懂得了做人的道理。
我贊美黑板，它是那樣的不平凡。
每天，粉筆在黑板身上無(wú)數(shù)次地劃過(guò)，黑板擦在它身上無(wú)數(shù)次地擦過(guò)。它忍受著“苦痛”，默默地奉獻(xiàn)著。日復(fù)一日，年復(fù)一年，它的身上出現(xiàn)了許多劃痕，油漆漸漸掉落。黑板雖然老了，但仍然繼續(xù)工作著。學(xué)生們學(xué)到了越來(lái)越多的知識(shí)，黑板看在眼里，樂(lè)在心里。為了渴求知識(shí)的學(xué)生，黑板甘愿奉獻(xiàn)自己的一生。
我贊美黑板，它是那樣的不平凡。
黑板奉獻(xiàn)著自己，沒(méi)有獲得榮譽(yù)，沒(méi)有得到贊揚(yáng)，但它從不抱怨，因?yàn)樗幸活w寬容的心。它給了學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)的園地。有些頑皮的`學(xué)生不僅不愛(ài)護(hù)它，甚至傷害它，在它身上亂涂亂畫(huà)，用教棒敲敲打打，但它依然寬容他們�，F(xiàn)在，科技發(fā)達(dá)了，電子白板開(kāi)始走進(jìn)了教室，漸漸取代了黑板。黑板仍沒(méi)有抱怨，和電子白板互相配合，給學(xué)生更多的幫助。
黑板，是那樣的不平凡。它教書(shū)育人，又無(wú)私奉獻(xiàn)，還有一顆寬容的心。是黑板所具有的這些高尚品質(zhì)，這不正是老師的真實(shí)寫(xiě)照嗎？
我贊美黑板，它是那樣的不平凡。
小學(xué)生作文9
自古傳言：“暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州做汴州。”我就游覽過(guò)一次美麗的杭州西湖。
有一次暑假，我和姑姑，奶奶還有姐姐坐著和諧號(hào)來(lái)到了杭州，我們把行李放掉就開(kāi)始一天的旅程了!
我們先到了西湖，剛走進(jìn)去：路的兩旁，種著幾排垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。當(dāng)一只只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，旁邊的溪水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。我們漫步到西湖邊，不知怎么的孫猴子的.臉——說(shuō)變就變，天空中下起了蒙蒙細(xì)雨，整個(gè)西湖都沉浸在了一片朦朧之中。
過(guò)了一會(huì)兒，西湖上的霧漸漸地退了，我們找了張西湖邊的木椅坐了下來(lái)，觀賞著那“神秘世界”的美麗，迷人。再往湖面一看：荷葉已將整個(gè)湖面鋪滿(mǎn)了。每一片，都像一個(gè)碧綠的玉盤(pán)，上面裝滿(mǎn)了晶瑩剔透的露珠。在晨曦的輝映下，顆顆露珠閃閃爍爍，就像在太陽(yáng)下的鉆石，被太陽(yáng)照耀下閃閃發(fā)光。
那些布滿(mǎn)湖面的花骨朵兒，猶如一只只直指蒼穹的毛筆頭。那些“毛筆頭”上沾滿(mǎn)了紫紅的顏色，仿佛要去暈染天邊的朝霞。四周靜極了。我能聽(tīng)見(jiàn)花兒綻放的聲音，能聽(tīng)見(jiàn)露珠在荷葉上滾動(dòng)的聲音。我微閉雙眼，陶醉在這無(wú)比美妙的天籟之音中，優(yōu)美的音韻像靈泉般流了出來(lái)。此時(shí)此刻，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)。
杭州西湖真美啊!真不愧是柔情似水啊!西湖中那美麗的景色將在我的心中永垂不朽!
小學(xué)生作文10
人人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。我小時(shí)候犯的錯(cuò)誤特別多，不小心踢到王承嘉同學(xué)小便的地方，上課不認(rèn)真被管出家門(mén)口，把漂白水放在別人的罐子里┈┈
令我今生難忘的是逃課被爸爸吊在天臺(tái)上。那是我剛來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀一年級(jí)的時(shí)候，那天是星期二，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我高興地來(lái)到了學(xué)校，看見(jiàn)草坪上有許多小昆蟲(chóng)在歡快地跳著、飛著，我就想上課溜出去抓小昆蟲(chóng)玩一玩。到了上語(yǔ)文課，我看見(jiàn)語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)過(guò)頭寫(xiě)字的時(shí)候，又看看后門(mén)有沒(méi)有開(kāi)，結(jié)果開(kāi)了，我用飛快的速度跑出后門(mén)到花園抓小昆蟲(chóng)。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)我們班的同學(xué)來(lái)找我，連忙躲到身邊那棵茂密的楊樹(shù)后面。那個(gè)同學(xué)找了又找還是找不到，只好回課室告拆語(yǔ)文老師了。我看見(jiàn)他走了，抓了一只螳螂跑去衛(wèi)生間然后哈哈大笑起來(lái)。
回到家看見(jiàn)爸爸媽媽火冒三丈的樣子，就知道他們已知道我逃課的事情了，他們異口同聲地問(wèn)：“今天上課怎么啦！”我只好說(shuō)：“上課非常認(rèn)真，老師還表?yè)P(yáng)我一番�！眿寢屨f(shuō)：“上天臺(tái)�！蔽腋鴭寢屔咸炫_(tái)，她叫我坐下，我就乖乖地坐下。媽媽用麻袋綁著我的.肩膀說(shuō)：“你慢慢看吧！”過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)燕子飛過(guò)誤以為蝙蝠，看見(jiàn)木頭誤以為僵尸，可能它們來(lái)吸我的血呢！“��！……”我嚇得汪汪大哭起來(lái)，最后媽媽說(shuō)：“好不好��！”我說(shuō)：“不好�！薄耙院笊险n，還敢出去抓小昆蟲(chóng)嗎？”“不敢了，再也不敢了�！�
我真是悲傷、后悔，逃課的結(jié)果真不好��！都是老話(huà)說(shuō)的好：“自作自受，后果自負(fù)�！币院笪以僖矝](méi)有逃過(guò)課了。
小學(xué)生作文11
“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游，游來(lái)游去樂(lè)悠悠……”一條條生龍活虎、海底蛟龍般的小魚(yú)從水中蹦出，真叫我驚艷；一會(huì)兒，又掉進(jìn)池里了，激起美麗的小水花。我看見(jiàn)它們小巧玲瓏的身軀、晶瑩剔透的魚(yú)鱗和又圓又大的眼睛，讓我看了好心動(dòng)，感覺(jué)它們好可愛(ài)，直想：如果能擁有它，那一定會(huì)讓我心花怒放、百看不厭！
“海底總動(dòng)員”中的小丑魚(yú)——尼莫，是我最喜歡的魚(yú)，它五彩繽紛的線(xiàn)條，讓我看得目不轉(zhuǎn)睛。其實(shí)，我不但愛(ài)看魚(yú)，也愛(ài)吃魚(yú)，雖然我對(duì)不起我心愛(ài)的.魚(yú)類(lèi)同胞們，不過(guò)這也是我的嗜好呀！不管是什么魚(yú)，我都吃得不亦樂(lè)乎，吃得津津有味，讓我大飽口福、意猶未盡呢！
要是能天天看到魚(yú)兒那該有多好呀！不過(guò)，要是能夠騎著魚(yú)兒到處去悠游，那是多么美妙啊！我可以像魚(yú)兒一樣在大海里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍、嬉戲，那我一定會(huì)快樂(lè)似神仙的，就像童話(huà)故事中的海底王子！
你是不是有玩過(guò)“大魚(yú)吃小魚(yú)”呀？大魚(yú)吃小魚(yú)是一種游戲，也是一種食物鏈，什么是食物鏈呢？食物鏈就像大白鯊吃海豚、海豚吃小魚(yú)、小魚(yú)吃浮游生物……這就是食物鏈，你們說(shuō)是不是很妙呢？你可別說(shuō)這樣好殘忍，老師告訴我們，這樣才能保持生態(tài)平衡，使物種不會(huì)絕種�。�
我喜歡魚(yú)，魚(yú)兒們?cè)谶@個(gè)世界上非常重要，沒(méi)有它們，我們營(yíng)養(yǎng)不良，帶來(lái)許多困擾。所以我們不可以暴殄天物，要一起保護(hù)我們現(xiàn)在所有的生物。當(dāng)然，我最喜歡的小丑魚(yú)，我一定會(huì)不遺余力的挺身而出，保護(hù)它們的！
小學(xué)生作文12
關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)!
在我的回憶中，有件事深深地刻在我的腦子里，讓我久久不能忘懷：有一次，我坐公共汽車(chē)時(shí)，我“搶”到了一個(gè)位子，在司機(jī)的旁邊，上車(chē)下車(chē)都非常方便。車(chē)開(kāi)出一站后，就上來(lái)一位老奶奶。她凹下去的眼睛有著不一樣的光澤;皺皺的臉，讓人看起來(lái)十分和藹可親;高高的鼻梁又讓人覺(jué)得很?chē)?yán)肅�！坝袥](méi)有人給這位老奶奶讓座呀?有沒(méi)有人給這位老奶奶讓座呀?”我的耳朵差一點(diǎn)點(diǎn)兒就被震聾了。可是車(chē)上還是一片沉默，似乎每一個(gè)人都是木頭人。老奶奶充滿(mǎn)光澤的眼睛突然黯淡下來(lái)。那時(shí)，我正在猶豫：“到底要不要給這位老人讓座?”我猛然站起來(lái);“奶奶您坐吧!”我的聲音太響亮了，所有人的眼睛都看著我，臉上不由得發(fā)紅。哪位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般純潔，又像向日葵一樣美。司機(jī)也用贊許的眼光看著我。老奶奶用不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，孩子，來(lái)，和我一起坐下。”還不時(shí)的摸摸我的腦袋，自言自語(yǔ)。這位老人的.讓我羞愧不已，讓我羞愧不已剛剛的羞愧。我下車(chē)后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是興奮，幫助一個(gè)陌生人的感覺(jué)真好!
在此我真誠(chéng)呼喚全世界的朋友們，關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)自己!讓自己和身邊所有的人都充滿(mǎn)愛(ài)!讓人間充滿(mǎn)愛(ài)!讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!讓世界變得更美好!
小學(xué)生作文13
我拿著溜溜球來(lái)到房間中玩，玩著正起勁時(shí)，線(xiàn)從我手中滑了出去，砸到了電燈。爸爸看見(jiàn)了，十分生氣，但又拿我沒(méi)辦法，只好叫我拿錢(qián)去買(mǎi)。
我垂頭喪氣的來(lái)到離家不遠(yuǎn)的一家商店，看見(jiàn)琳瑯滿(mǎn)目的燈，使我眼花繚亂，不知道買(mǎi)哪種好，便隨口說(shuō)了一句：“真不知以前的燈是什么樣的？”我嘆了一口氣，“現(xiàn)在是看不到嘍！”我忽然突發(fā)奇想：這老板是開(kāi)賣(mài)燈的，不如問(wèn)問(wèn)他，也好擴(kuò)充一下我的知識(shí)面呢！“老板，您說(shuō)這古代的'燈是什么樣的？”
老板聽(tīng)后不慌不忙的說(shuō)：“如果你想聽(tīng)，便聽(tīng)我慢慢道來(lái)�！蔽覔溥暌恍Γ脒@老板還挺幽默。老板咳嗽了兩聲，意為注意聽(tīng)，“最以前用的是火把，但一點(diǎn)兒也不安全，稍一放歪或星火點(diǎn)在花花草草上，就火引起火災(zāi)，而且會(huì)冒出一股難聞的煙味，人用火就很不方便�！�
“后來(lái)有了方便攜帶的蠟燭，為了防止再次重蹈覆轍，聰明的古人想到用紙把它包起來(lái)，上面再加根棍子，就方便帶走，還不容易被風(fēng)吹滅取名為燈籠。再后來(lái)就有了煤油照燈，不僅更安全，還聚光能力強(qiáng)，不會(huì)熏黑墻壁�！崩习迩辶饲迳ぷ�，見(jiàn)我聽(tīng)得起勁，繼續(xù)說(shuō)道，“緊接著，在1879年愛(ài)迪生發(fā)明了燈泡從此燈泡廣泛運(yùn)用，為人類(lèi)的進(jìn)步邁了一大步。燈泡不僅亮度高、節(jié)約、環(huán)保，而且維持時(shí)間長(zhǎng)�，F(xiàn)在，在燈泡的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了許多東西：探照燈、無(wú)影燈、紫外線(xiàn)燈……適合人們的各種要求！
生活離不開(kāi)燈，人類(lèi)的發(fā)明是多么的偉大，燈給了我們光明，燈給了我們溫暖。
小學(xué)生作文14
1. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
2. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
3. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
4. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
5. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。
6. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
7. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
8. 文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
9. 文章對(duì)……的'氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
10. …切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
11. 這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。
12. 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
13. 文章前后連貫,形成完整的形象。
14. 文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
15. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
16. 文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
17. 特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
18. 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
19. 詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
小學(xué)生作文15
我想大家對(duì)我一定都很熟悉！
下面先自我介紹吧！我叫青蛙，我想大家都讀過(guò)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。我是由一只小蝌蚪變成一只青蛙。嘿嘿，你們一定很驚訝吧！我小的時(shí)候只會(huì)在水里游，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和大大的、圓圓而有點(diǎn)略扁的頭�，F(xiàn)在呢，我有只一雙綠豆似的眼睛，白白的大肚子；天天穿著花花綠綠的衣裳；有著四條跟兔子有點(diǎn)相似的腿，只會(huì)跳而不會(huì)走。
我的住處是在水里，你們隨時(shí)都可以聽(tīng)見(jiàn)我在水里"呱呱呱"的唱歌，有空來(lái)聽(tīng)聽(tīng)啊。我的青蛙族的`一些青蛙為人們做下了一些汗馬功勞。在水面上，你們是不是�？匆�(jiàn)過(guò)一些經(jīng)常咬得你們癢得要命的蚊子，和在一些破壞莊稼的蟲(chóng)，被我一伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭就把他們吃下去，這樣一來(lái)，我們一是添飽肚子，二是幫人們除去害蟲(chóng)。
有時(shí)候，我們青蛙也很討厭人類(lèi)的。因?yàn)槿藗兘?jīng)常把一些青蛙用來(lái)煮，而一些小孩卻拿我們來(lái)玩耍，卻不讓我們自由，被玩過(guò)的青蛙能活過(guò)來(lái)的很少，就算不死也殘廢。這樣一來(lái)，在下雨天后，我們青蛙都不敢出來(lái)了，當(dāng)然，也有一些膽子大的敢出來(lái)。提起我，我就不敢出來(lái)，因?yàn)槲沂堑哪懽有〉摹?/p>
同學(xué)們，小朋友們，你們聽(tīng)了我的自述了嗎？大慨對(duì)青蛙有了解了許多了吧！那么，請(qǐng)你們不要再那樣傷害一直當(dāng)你們是好朋友的青蛙了，獻(xiàn)出一份愛(ài)心給青蛙吧！
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