有關中考的作文9篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的有關中考的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關中考的作文1
為我心中的那片海那片海，深深地凝望著那片天，那片天卻沒有凝望那片海。
他們相望，卻不會相通。海，天，注定是兩個不同的世界。孰又知，另一雙始終注視著海的眼睛，單純而略帶著憂愁�！耙�，你為什這么喜歡海呢?”好友問道�！耙驗楹：苊姥�!”她隨意地回答道，并在悄然間躲開了好友那有點點灼人的眼光，是好友的堅定和自信使她努力地想要躲避嗎?好友靜靜地看著她，不語。她懂她，只是不明白她對那片海的深情。
明朗的午后，依又來到了海邊，那片她熟悉的，依舊是那么蔚藍的海。她如同往日一般靜靜坐在陪伴了她多年的礁石上，深深凝望，凝望著眼前那片藍汪汪的海。海之所以湛藍，只是因為有天的存在嗎?僅僅是天的明朗才向我們展示了海的藍嗎?依的心中漸漸為這片海而憂愁，如果問是在擔憂什么，她自己也說不明白。心中，似乎有一種害怕被遺棄的感覺�！昂５哪沁�，有你怎樣的.期待?”依心中一怔，是好友那般堅定的聲音。依并沒有回答，視線依然停留在那片海，只是多了與海相望的那片天。在曾經(jīng)的那個午后，媽媽帶著依來到這片海的邊岸，彎下腰，指著那似海天相接的地方，輕輕地告訴她說：“在這片海的那里，有你所期待的，應努力去尋找，知道嗎?”依疑惑地望著媽媽，似乎想要努力地懂得媽媽的心，媽媽微笑卻不語�！昂５哪沁�，是媽媽所說的期待嗎?”思緒重新回到眼前，依在心中輕輕地問自己�！澳阏f，海和天會永遠這樣分離嗎?”依調整了一下情緒，用手肘輕輕碰了碰身旁沉默的友�！半m然它們始終相隔著我們這個世界，但是，依，越過了這片海，海天不就相融了嗎?”好友的語氣明顯加重了許多。依，再一次陷入了沉默。那個人給了依生命，卻又在她幼小的心靈上留下那一抹傷痕。她在那個明媚的清晨，獨留依一個人在那房子里，靜靜的，沒有依靠，被遺棄。那時，周圍一片冰涼……“有心就可以了嗎?”依輕輕搖頭，似乎想要丟掉腦海深處的那小小角落�！盎蛟S吧!依，其實，海與天的距離并不遙遠，只是一顆心的距離。而且，我相信，天里面會有一片海!”友平靜地對依說得。她知道她是明白的，她也是明白她對海天的疑惑，只是，始終無法了解她對那片海的期待。
“天，里面真的會有片海嗎?”依在心里問道，卻沒有問出來，似乎已經(jīng)習慣用沉默來面對那片海。依，一直期待著海的那邊，卻從未想過要去尋找�；蛟S，她明白，心中不是媽媽曾說的那份期待，而是媽媽的期待。而她，不愿去越過這片海，亦不愿去尋找，只為這片海深深凝望。海深深地凝望著天，期待著天的凝望，依深深地凝望著海，期待著海的彼岸彼人。
為了心中的那片海，為了心中的那份期待深深凝望。
有關中考的作文2
技巧一：標題指路，層次清晰
所謂“標題指路”，就是作者在構思全文時，根據(jù)主體部分各段的主要內容，精心設計兩三個小標題，表明自己的行文思路。這樣，既可以減少過渡性文字，在重點處酣暢行文，突出重點，又可以使文章疏密有致，卷面賞心悅目，情節(jié)搖曳生姿，讓閱卷老師擊節(jié)叫好。
技巧二：書信體式，親切感人
書信是日常生活中常用的實用文體，中考時不少考生用它來寫話題作文。書信體作文要符合書信的格式，正文部分的謀篇布局要相對靈活，可以采用敘事、描寫、抒情、議論等多種表達方式。內容方面，既可以寫一件事，也可以寫多件事。因為書信體作文一般用來交流思想、抒發(fā)情感，所以要寫得感人親切。
技巧三：日記體式，自由活潑
日記是廣大初中生非常熟悉的一種寫作體裁。它是一種用書面語言記敘自己所見、所聞、所感、所思的短小靈活的文體。日記體作文既可以是單篇日記，也可以是共同表達同一主題的幾則日記的組合。日記體作文的結構比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接，在表達上也比較自由，敘述、描寫、議論都可以隨意穿插。這種作文體裁便于作者表情達意或者闡述自己的觀點主張。
技巧四：鏡頭轉換，片段組合
鏡頭轉換法是作者根據(jù)主題表達的需要，選取幾個生動的人物、事物或景物的片段組合成文。運用這種方法時同學們要注意所選材料必須能夠突出文章的主題。
運用鏡頭轉換法組織文章結構時，要選好表現(xiàn)主題的鏡頭并巧妙地把鏡頭剪接成文。此法有兩種組合方式：一種是縱向排列組合，另一種是橫向排列組合。例如，一考生寫以《燈》為題目的文章，可以選擇以下幾個鏡頭來寫：先祖點松明燈，祖父點桐油燈，父親點煤油燈，我們這一代用電燈，將來可能用更先進的燈。通過描寫這些片段，展現(xiàn)了社會的發(fā)展，這是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料：家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的.探照燈，山洞里戰(zhàn)士的燭光燈。通過描寫這些片段，歌頌了保家衛(wèi)國的邊防戰(zhàn)士。用鏡頭轉換法來組織文章的結構，既能充分展示作者的聯(lián)想、想象能力，又能使文章內容豐富多彩，給讀者留出自由思維的空間。這種方法一般有以下幾種表現(xiàn)形式：
用“一”“二”“三”將文章分成幾個部分，給各部分加小標題，或者直接用“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”。
技巧五：首尾圓合，前后照應
俄國短篇小說大師契訶夫在談小說創(chuàng)作時說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛那兒�！边@就是說文章前面寫到的事物，后面要有著落;后面寫到的事物，前面要有交代，即前后照應，首尾圓合。寫作時若忽視這一點，就會造成上下文脫節(jié)，全文結構支離破碎。常見的首尾圓合一般有以下幾種：首尾照應、文題照應、細節(jié)照應、懸念照應、伏筆照應。
有關中考的作文3
開篇明旨，篇末點題或開篇點題、篇末明旨的佳句。
開篇
蔚藍的星球，不息旋轉，壯闊的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流過田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。這些都是生命活力的表現(xiàn)。
�。ㄕ院颖笔】忌渡谀闶种小罚�
青春的風鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩
�。ㄕ院颖笔W生《把握青春》）
都說生活的船不能沒有理想的帆。
都說生活的理想就是為了理想的生活。
而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
�。ㄕ郧G州市考生《把夢想帶給花季》）
愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的.一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的航標，指明了新生的希望。
�。ㄕ郧G州市考主《把愛心帶給他人》）
不知是否曾經(jīng)擦身而過，你輕輕地如天邊的一絲薄云，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關注……
�。ㄕ詮V東省考生《我關注生命中的點滴》）
在生活中，每個人都會遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評等等。當時感覺，無疑是一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首，那只不過是人生長河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。
�。ㄕ灾貞c市考生《馨香縷縷》）
人生需要掌聲。
許多人時�？畤@：知青難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎？
（摘自安徽省考生《人生需要掌聲》）
就像是風對于帆，就像是溫度對于種子，就像是陽光雨露對于萬物生長，贊美是我們成長過程中不可或缺的精神營養(yǎng)。
�。ㄕ园不帐】忌犊释澝馈罚�
世上有一種不會凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人群的地方都會開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。
（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）
篇末
生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會放射出光芒，因為生命在你手中，你只要把握好。
�。ㄕ院颖笔】忌渡谀闶种小罚�
青春是什么？青春是希望。青春需要什么？青春需要好好把握。無悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風吹過時，回想過去，自己的認真把握，干好了該干的每一件事，至少"這"也是對我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。
�。ㄕ院颖睂W生《把握青春》）
在花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：
生活中的船不能沒有理想的帆。
生活中的理想就是為了理想的生活。
�。ㄕ郧G州市考生《把夢想帶給花季》）
有關中考的作文4
一個上午，天陰沉沉的，厚厚的云層籠罩了天際，沒有一絲陽光。
右邊的座位空蕩蕩的，她，沒有來上學。
我又一次望向窗外。我的心，也如這天空一般，陰沉沉的。突然，右邊傳來椅子的聲響，猛的回過頭，小芊的身影映入眼簾。小芊，我最好的朋友，來到了學校。我按捺不住喜悅，習慣性地抽出自己的.筆記本，借給了她，順便問：“你上午怎么沒來？”“哦，我上午去看牙了。謝謝你的筆記本！”“不用謝的！你是我的朋友，應該的。”“哇，我太感動了。”她夸張地擁抱了我。望著她，我不由得想到了從前。
小學時，我有胃炎，總是肚子疼，記得每一次，都會有一杯冒著熱氣卻又不燙口的熱水出現(xiàn)在我的桌上。我知道，那是依依�，F(xiàn)在回憶起來，那時真的很對不住她。因為，每次隨著這杯熱水到來的，是一大堆擔心的、囑咐的話語，而且總是督促我喝下熱水，否則她會一直“喋喋不休”。明明是非常溫暖的話語，但我當時卻對她只有兩個字的印象與評價———啰嗦。
這樣的情況，一過就是六年，小學畢業(yè)，依依走了，自然，那一杯水也隨之蒸發(fā)了。
有一句話，是如此的經(jīng)典——“有些人，只有失去后，才會懂得去珍惜。”無疑，我就是那“有些人”中的一部分。而我，真正懂得去珍惜友誼，是在初中剛開學時。記得有一次，肚子又疼了，而剛來這個班級，沒有朋友，只好一個人去打水。當我接了又倒，倒了又接無數(shù)次后，我才明白，當時，她能把那一杯溫度正好的水放到我眼前，有多么的不易。就在那時，我覺得以前的我是多么的無知，多么的遲頓，竟然會覺得那樣真心的話啰嗦。
就當我自責地坐回座位時，一段如此美妙的話語在耳邊響起：“你沒事吧，肚子疼要不要去醫(yī)務室？先喝熱水……”我看著她，眼中閃過一絲激動。從此，我深深記住了她的名字：小芊。無疑，失而復得，是最美妙的，依依讓我懂得了友情的可貴；小芊又讓我重新感受到了友情的溫暖，并學會了珍惜。
收回思緒，小芊正拿出筆記本，抄著筆記。我耐心地給她講了重點以及她不會的地方。這一幕并不陌生，因為，每一次她請假后，都是這個樣子。我們都默默地為對方付出著，從此，我的書桌上，又會有一杯溫水；從此，鍛煉時，又會有人陪她跑在最后面，為她擋住他人的嘲笑；從此，又會有人因為我而“啰嗦”……付出，也是一種珍惜。
云層中，突然射出一絲陽光，透出窗簾，斜斜地照在我們身上。不由得想到老家的一個傳說：“被從云層中射出的一米陽光照射到的人，是最幸福的人。”而從窗戶上射進的“一米陽光”下，我們又何嘗不是最幸福的人呢！
友情，是最可貴的，友情，是那最溫暖的“一米陽光”，帶給人永恒的幸福。
有關中考的作文5
在希臘神話中，有一位半羊半人的神，因為他相貌丑陋，所以被眾神嫌棄，就連他最喜歡的女神也被他的丑陋相貌嚇到，變成了一叢蘆葦。他，就是牧羊神——潘。傷心的潘折下蘆葦桿，做了一個排笛，奏出憂傷的曲子，來排解憂思。
今天，我們就來學習如何動手制作排笛。
做排笛，首先要準備好8根吸管、一些橡皮泥、一卷雙面膠、一把剪刀、一支鉛筆和一把尺子。
制作排笛的主要步驟就是剪吸管、粘貼和塞橡皮泥這三步。
裁剪吸管的時候，第一根吸管長度不變，后面的吸管和第一根分別相差1.5cm、3cm、4cm、6cm、7cm、8.5cm、9.5cm。
這些吸管把我折騰得手忙腳亂，我一會兒用鉛筆做標記，一會兒又去裁剪它們。剪呀裁呀，總算剪好了。我簡直太興奮了，內心充滿了成就感。哎呀，我一不小心一把把它們抓了起來，到底哪個長哪個短呀？面對著幾個調皮搗蛋的“淘氣包”，我急得滿頭大汗。無奈之下，我只好一個一個排序了。還有一些吸管找不到了，我只好重新剪。
最可怕的是，在核對吸管長度的時候，我發(fā)現(xiàn)我把每根都剪短了1.5cm，和要求不符啊！唉，我只好一個一個重新剪了，這回可不能粗心��！
接下來，要用雙面膠把吸管按從長到短的順序粘成一排�？墒�，輕飄飄的吸管不聽使喚，總是莫名其妙地被粘到另外一個地方。我只好把它扯下來，粘到正確的位置。
總算粘好啦，可是我總感覺不對勁，好像少了什么東西。哎呀，我真是太粗心了，怎么少了一根呢？唉，剛才的活都白干了，我只好把吸管全散開重新粘，然后再把吸管的尖頭剪掉。
好不容易到最后一步了，我要把橡皮泥塞進吸管里。唉，連橡皮泥也欺負我，賴在我的手上不肯下來，使我不知所措。我只好一點一點把它們摳下來，再塞進吸管�？墒怯袝r候我捏得太小了，黏糊糊的橡皮泥卡在了吸管里，讓我手無足措。
經(jīng)過一番艱苦卓絕的斗爭，我做的第一個排笛問世啦！
可是光會做不會吹也不行呀，我只好繼續(xù)學習如何吹排笛。首先要豎著拿好排笛，從最長的吸管開始吹，就可以聽到“D、R、M、F、S、L、X、D”了。我不斷地調整角度，終于吹出美妙的音階啦！
那么，排笛為什么會發(fā)出聲音呢？這其實是因為空氣振動，發(fā)出了聲音。那它是如何發(fā)出不同聲音的呢？那是因為每根吸管里面都有一個空氣柱，如果空氣柱長，它就振動得慢，次數(shù)少，發(fā)出來的音就又低又混濁，就像D的音；如果空氣柱短，它就振動得快，次數(shù)多，所以發(fā)出來的音又短又清脆，就像S的音。
如果你想做一個與眾不同的排笛，生活中也有可以代替吸管的.東西，比如在黃瓜、胡蘿卜中間挖個洞也是可以的，因為它們的原理是一樣的。
我了解到排笛是一種傳統(tǒng)樂器。迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最早的排簫，是距今3000年的西周初期的骨排簫。排笛歷史悠久，吹出的聲音也很空靈。我喜愛排笛，喜愛它悠遠空靈的聲音！
有關中考的作文6
香山頂峰，我和爸爸媽媽并排坐在一起，靜靜地看著那斜陽慢慢地褪去最后一絲光亮，直至消失在天際。
落日的余暉將天空映染得五彩斑斕，紫紅、火紅、橘紅、橙紅、金黃……煞是好看。幾只大雁悠閑地從頭頂飛過，劃破浩瀚長空，留下一道完美的印記。我們終于看到了朝思暮想的香山日落，品嘗到了登頂成功的喜悅�；赝麃砺�，這喜悅來之不易，沒有不懈的努力和堅持，就無法品味這山頂令人驚艷的絕美風光。
一路上，山路崎嶇，困難重重。腳下是凹凸不平的大石板，石板兩旁便是土坡，仿佛一不小心就能滑到山底。爬到山的三分之一高度時，山路變得異常陡峭起來，幾乎呈九十度豎直向上。我抬起頭，望著眼前連綿不絕的山坡，不禁倒吸了一口涼氣，雙腿不聽使喚地發(fā)軟起來，我立在原地，不敢動彈。密密的叢林遮掩了頭頂?shù)奶�，眼前只有悠悠山路，一片陰郁�?/p>
爸爸看出了我的心思，拍了拍我的肩膀：“別怕，這點高度算什么，相信自己，一定可以登頂?shù)��！蔽夜钠鹩職�，糾結了一陣后，還是邁出了第一步。我心無旁騖地一步一個臺階的努力爬著，最后竟索性跑了起來，想盡快結束煎熬。誰知用力過度，一個趔趄，腳踩了個空，整個身子向前傾去。就在我的額頭將要磕在石階上的.那一剎那，一只溫暖的大手緊緊抓住了我的胳膊，不用抬眼就知道那是誰�！奥稽c，心急吃不得熱豆腐！”爸爸的語氣嚴厲，但掩飾不了他的疼惜。我回過神來，點了點頭。這時太陽從云層中掙脫出來，將千縷萬縷的陽光灑向山路。
向上的路漸漸變得平緩了些，我小心地數(shù)著臺階，邁著穩(wěn)健的步伐一路向前，眼睛甚至時不時地瞅瞅兩旁的美景。竹徑通幽處，禪房花木深。幽深的竹林映入我的眼簾，翠綠翠綠的，讓人心曠神怡，十分愜意�！爱�、當、當……”身后傳來竹竿敲打硬石板的聲音。我轉過身，只見爸爸佝僂著背，肩上背著全家人的行李，已是大汗淋漓，顯然是累壞了。爸爸膝蓋以前受過傷，爬起山來本就十分吃力，于是他在山坡上找到這根竹竿，支撐著發(fā)福的身體，蹣跚前進，看起來笨拙又可愛。爸爸平日里為了這個家日夜操勞，辛勤工作，很少有空閑時間休息。想到這兒，我不禁鼻子發(fā)酸，淚眼婆娑起來。我跑到爸爸跟前，主動幫他分擔了部分行李。我偷眼看看天空，太陽已經(jīng)滑到了西邊，但不變的是那暖暖的陽光，給森林里一行人照著前方的路。
就快登頂時，我感到體力不支，筋疲力盡，已經(jīng)失去了向上繼續(xù)爬的信心，又想打退堂鼓了。爸爸又一次洞察了我的心思：“就要看到你的日落啦！我們一起加油！”他拉著我的手，我頓時有了力量，腳下也變得輕快起來。
一陣強光射向我的眼睛，我的周圍呈現(xiàn)出一片橘紅色，“啊，我登頂啦！”我興奮地對著夕陽吶喊，好像要把一路的疲累全部喊出來似的。會當凌絕頂，一覽眾山小。除了俯視而得的美景，一個碩大無比的太陽出現(xiàn)在我的眼前了。在這黃昏時節(jié)，恍惚中，我似乎還看到了另外的兩個太陽——偉大的父愛，還有那一顆小心臟里萌發(fā)出的永不磨滅的信念與希望！
有關中考的作文7
尊敬的各位領導，老師：
大家好！我是八年級的數(shù)學老師。很榮幸也很高興能有這么好的機會學習和交流。就本次集體備課我想從以下幾個方面談談：
期中考試已經(jīng)過去，學生的應試成績卻不容樂觀，大多數(shù)學生在11、12章知識點應用上失分較少。但到了13章全等三角形的證明和綜合應用上則存在這樣或那樣的問題。學生在理解和應用上都很困難。特別是全等三角形的五種判定方法的理解和應用。除此之外學生在做證明題時，存在證明過程不會整理，已知條件不會靈活運用，隱藏條件找不出來等問題。因此應加強邏輯推理的訓練，做到證明過程不僅會寫還要嚴密，步步有理有據(jù)。讓學生從常規(guī)練習，激發(fā)學習興趣，低要求，慢中求穩(wěn)，穩(wěn)中求升。積極實效的做好考后總結、歸納工作。
因此在今后開展教學時，一定要從實際出發(fā)，既要滿足于基礎較好的學生，讓他們能吃得飽，又要照顧到底子薄的'后進生，讓他們消化的了。這就要求我們在施教的過程中要因材施教、循序漸進。切不可循規(guī)蹈矩、急于求成。對此我深有體會，從課堂上看，在老師的引導下，學生能夠按老師要求一起跟著來，課堂紀律可以保證。但仍有一部分學生注意力難以長時間集中，容易分心。個別學生對于老師的問題一問三不知。這就需要我們適當?shù)恼{整課堂教學。實施“高效課堂”全面貫徹新課標理念。必須突出學生的主題地位，把課堂的時間、空間、學習過程都還給學生，教師應是課堂的組織者、引領者、參與者。評價一堂課是否高效 ，就要看能否充分調動學生的學習積極性、主動性，激發(fā)學習的認知需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生各種能力的提高和發(fā)展。
為了更好的開展今后的教學工作，我決定適當調整教法。鑒于學生的聽課熱情和應試成績大致成正比。因此在教法的選擇和實施上，要切實做到新穎、直觀、高效、有趣。這就要求我們在課堂教學中時不時的問一下自己：課堂引入是否恰當，教學目標是否有效，合作探究是否有效，小組展示是否有效，精講點撥是否到位，當堂訓練是否有效，只有切實做到這九問，才能從根本意義上擺脫教法上的死板、低效。才能充分調動學生學習的積極性，做到真正意義的“高效”。
教學反思：作文我對期中考試前的打算
通過對期中考試試卷及學生應試成績的分析，發(fā)現(xiàn)在教學過程中我還存在著許多不足和問題，有的學生學習基礎差，學習被動，缺乏主動性和自覺性，作為教師沒有照顧到，卻常常抱怨費了力卻不見效果。所以在今后的教學中，我一定要調整教學模式，讓每一位學生在數(shù)學學習的過程中體會到成功的喜悅，讓學生獲得自信。要考慮到學生的基礎，能力，再選擇合適的數(shù)學體系方法指導和培養(yǎng)。
只要我們把足夠的耐心和愛給予每一位學生，讓他們愛上學習、愛上課堂。變“要我學”為“我要學”相信我們會在今后的教學上取得優(yōu)異的成績，真正做到讓學生成才，讓家長放心！
有關中考的作文8
一、抓題眼，把握表意重心
文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學生對“活力”的理解與界定。
二、明限制，確定選材范圍
限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。
如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的'范圍大多了�！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質必須是善意的、美麗的；沒有限制的有：對象——任何人，具體內容——欺騙的具體內容和經(jīng)過，數(shù)量——N個謊言，范圍——過去現(xiàn)在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內容。
再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌；既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌；既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。
三、展聯(lián)想，深入挖掘主旨
充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。
如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在于對“長大”的理解。如果認為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。
四、巧構思，化抽象為具體
“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。
五、煉語言，注重個性化表達
語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。
有關中考的作文9
其實不難，大部分的同學都能得到12分以上，13、14分也是平常，但是要想得到15分甚至以上，就難上加難了。到底什么樣的作文能得到16分以上？我們?yōu)橥瑢W們把中考英語作文評分標準做出了更深的理解。
一、中考英語寫作的概述
關于體裁，本文包含記敘文和議論文兩種最容易考到的類型，其他一些文體也有可能會綜合涉及。
關于題材，同學們的反應可謂是幾家歡喜幾家愁。中考寫作也有自己的特色：一般圍繞著生活化、學校化來考察。近幾年，考試題目實際上是一些比較貼近中學生活，為中學生能夠接觸的認識能力、生活經(jīng)歷所能駕馭的問題。
【比如】
20xx年題目Comics
20xx年題目Understanding、signs、understanding、languages
你對于在中考英語寫作中拿高分有把握嗎？實際考試中，許多學生卻常常有無話可說的感覺。那要我們如何才能克服這種無話的狀態(tài)，取得高分呢？
歸根到底這是一個英語基本功單詞、短語和句型的問題。英語作文的前提條件是掌握了一定量的詞匯、語法及體裁、題材等方面的知識。學生如果想要在寫作方面有本質上的提升，必須進行多次的寫作練習。因此，必須合理地設置訓練步驟，遵循從初級到高級，從簡單到復雜的'原則去練習，經(jīng)過一段寫作實踐之后，寫作水平一定會有大幅度的提高。
二、中考英語寫作的評分標準
1、老師拿到的標準
寫作水平的高低和文章的好壞，分數(shù)是最直接的評分標準，也是考生們最關心的。但是多少考生真正透徹知道中考英語寫作的評分標準？什么樣的文章才是閱卷老師眼中的好文章？
【評分標準】
1.整篇作文滿分20分，其中內容8分，語言8分，結構4分。
2.內容貼切，句子流暢，用語準確，加整體印象分1分。
3.不滿60個詞，少15個詞扣0.5分，610個詞扣1分。
4.所有給出問題涉及的三項內容，每少一項扣3分。
5.每個拼寫，大小寫，標點符號等錯誤扣0.5分；同一的拼寫錯誤不重復扣分，扣分總和不超過2分。
6.語法錯誤每項扣1分，同一錯誤不重復扣分，扣分總和不超過2分。
2、老師想看到的標準
語言(8分)：
詞固定搭配、高頻重點詞匯；
句復雜句(各種從句)、特殊句型、正確的句子！
內容(8分)：(總、分)論點、論據(jù)支持句；
簡潔、切合主題的記敘內容。
結構(4分)：語言結構句子重點突出、內容清晰；
內容結構論點、論據(jù)以及記敘之間的邏輯關系；
句數(shù)控制對于相對內容的句數(shù)掌握；
亮點、出彩點排比、擬人、諺語、成語、押韻等。
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