靠近優(yōu)秀作文2篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的靠近優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

靠近優(yōu)秀作文1

　　我三歲就來到了北京，上小學(xué)后，因?yàn)楦改腹ぷ髅�無法接送，所以姥爺也到達(dá)了北京，來照顧我。隨著我不斷的成長，開始逐漸地靠近他，也從他身上讀出了許多。

　　姥爺出生于河南，后來因工作原因來到蘭州生活，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記姥爺一口的河南話。雖然姥爺離開家鄉(xiāng)已有四十來年了，但是鄉(xiāng)音遲遲未改，每逢有人問：“怎么不去學(xué)學(xué)普通話，校正一下口音啊？”姥爺都會(huì)微笑著，簡單地回一句：“學(xué)什么普通話呀，河南話不也一樣嗎，都中！”雖然言語簡樸，卻包含著姥爺對家鄉(xiāng)的念，經(jīng)常，他會(huì)在我無聊之時(shí)，把我拉過來，興致勃勃地給我講他家鄉(xiāng)的故事。一會(huì)兒做出趕羊的動(dòng)作，一會(huì)兒又比出果子的大小，一會(huì)講述如何捕蟬兒，一會(huì)兒拿個(gè)東西比作蜂巢……每每講到，演到此處，他都會(huì)流露出微笑，還有眼角那一絲明亮。有時(shí)，碰上個(gè)河南北鄉(xiāng)，他都激動(dòng)不已，拉著別人去吃飯，去聊河南的樣貌，聊那可能已被拆掉的村莊，聊那蘊(yùn)含深深回憶，有著香甜味道的美食……而且這一聊就是大半天。那次，我在他生日時(shí)送了他一套新的豫劇光盤，他十分高興，每天睡前，早起都會(huì)放上一兩張，邊聽邊唱，唱得如此豪放，哪邊不流露出他對家鄉(xiāng)的.思念？

　　這就是我的姥爺，靠近他，我感受到了那濃濃的鄉(xiāng)愁，看懂了一個(gè)七十多歲老人對家的懷念。

　　記得姥爺講過他小時(shí)候很愛學(xué)習(xí)，曾經(jīng)躲在被窩里看書，千辛萬苦攢下一點(diǎn)點(diǎn)錢買到那么一本寶貴的書，要認(rèn)真地看上幾個(gè)月，因此想小時(shí)候，姥爺就很熱愛文學(xué)。每逢春節(jié)，貼對聯(lián)已成為民俗，看到樓上樓下的鄰居們家從超市買來的對聯(lián)，只有我們家的對聯(lián)是老爸親筆寫上的，詞呢，也就是姥爺提下的，“龍騰九霄驚環(huán)宇，鶴翔萬里追日月�！币环�幅春聯(lián)中包含著對新春的賀彩，以及對我的祝福。姥爺一直很愛讀書，不愧是“活到老，學(xué)到老�！绷�，不論何時(shí)，姥爺都會(huì)抱上一本詩詞來讀，來背。因此，姥爺?shù)拇差^堆滿了許許多多的李白的詩，杜甫的詞，而這些詩詞，已經(jīng)全部被印在他的腦海中了。

　　這就是我的姥爺，靠近他，我感受到了那濃厚的文學(xué)氣息，看到一個(gè)七十多歲老人對文學(xué)的向往，追求。

　　隨著時(shí)間的推移，我也漸漸地讀懂了，靠近了他。我也從他身上看到了——一個(gè)老人的內(nèi)心獨(dú)白。

靠近優(yōu)秀作文2

　　再一次靠近你，塤，從博物館的玻璃窗外體會(huì)著古樸的黑陶在燈光的照耀下顯示出的歷史的溫度。無數(shù)游人在靠近中與你擦肩而過，他們不知的是，在你那空腔里回蕩的，除了古代文明的音律，還有別樣的精彩。

　　目光由眼前轉(zhuǎn)向兒時(shí)，與你第一次的靠近顯得那么淺薄和無知。手拿一個(gè)卵形的瓷器，在父母的幫助下，我用盡全力吹進(jìn)空氣，卻得到一串毫無美感可言的噪音。我將你扔向一邊，連單調(diào)的瓷色和卵形平底的形狀都讓我厭惡。老師立刻板起臉來，將我的手緊緊按住音孔，在努力吹進(jìn)，卻又得到如冬日烏鴉鳴叫一般刺耳的聲響。小心翼翼的看著老師，卻在微微憤怒的眼神里察覺到些許無奈。這是我與你的第一次靠近，雖不盡如人意，卻讓你在我心底扎根，為未來做下了準(zhǔn)備。

　　黑色的陶面又出現(xiàn)在我眼前。在你看似陳舊的音孔中，我好似看到你用近七千年的時(shí)間一路走來的繁復(fù)與興衰，在你看似空虛的空腔內(nèi)，我好似看到了你在秦漢宮廷中音色時(shí)而高亢時(shí)而低沉的'演奏，也讓我體會(huì)到了你的美妙。

　　再一次靠近，讓我發(fā)現(xiàn)了你的更深的美。還記得當(dāng)小學(xué)的生活漸漸接近尾聲，升學(xué)壓力漸漸加大時(shí)，音樂老師對每節(jié)課的堅(jiān)持讓我們十分不解。那又是一節(jié)音樂課，老師講臺(tái)上的激情澎湃與臺(tái)下我們的死氣沉沉形成了鮮明的對比。這時(shí)，老師播放的音樂，時(shí)而高亢如鳥鳴，時(shí)而低沉如溪水，引起了我的注意。我頓時(shí)感到十分寧靜，如同在絲竹之間游走�！斑@里塤樂”。老師的話把我拖回現(xiàn)實(shí)，“清人吳潯源所著的《賞湖塤譜》是這首曲調(diào)的來源�！笨粗�老師在臺(tái)上滔滔不絕的講述，我好像漸漸明白了不解之處。在一次次與樂音的靠近中，她所讓我們體會(huì)的不只是一個(gè)個(gè)樂器的美，還有那樂器背后，靠近傳統(tǒng)文化更深層內(nèi)涵的美。

　　黑陶塤又閃現(xiàn)在我面前，那獨(dú)屬于你的種子終于在我心中開花，結(jié)果。我終于理解了之前的不解，為何那么多人為塤譜曲塑形，為何老師會(huì)顯出無奈，為何老師要一直堅(jiān)持講傳統(tǒng)音樂，就是因?yàn)樗麄冃闹杏型瑯右欢浠�，同樣一直文化傳承的�?dān)當(dāng)！

　　再次看見你，塤，你的種子將被繼續(xù)傳承。

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