精選小學生活作文合集6篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的小學生活作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學生活作文 篇1

　　生活好似一碗清茶，入口時苦澀，而后的回甘卻是唇齒留香。那苦盡甘來，方才是生活真味。

　　----題記

　　一分耕耘，造就一分收獲，沒有廢寢忘食的懸梁刺股，蘇秦何以創(chuàng)造游說眾國輝煌；沒有十年一日般筆耕不綴，左思如何造就洛陽紙貴的傳奇；沒有不懼艱險的跋山涉水，李時珍怎能著成救死扶傷的藥典。

　　讓汗水的苦，浸潤成功的甜

　　明朝著名文學大家宋濂，兒時家中貧寒，為了獲得書籍，他四處輾轉(zhuǎn)，借書抄書，夏日酷暑，汗水不止的從他身上、頭上沁出，聚成豆大的汗珠，他無暇顧及，手中的筆沒有停下；冬日嚴寒，硯中的.墨結(jié)成堅硬的冰，握筆的手僵硬的失去了知覺，手中的筆依舊沒有停下。兒時的求學艱苦之感，如同含入那色澤渾厚的茶湯而滿口苦澀。

　　十年寒窗苦讀，終于厚積薄發(fā)，金榜題名，天子親賞，鼓手開道，身坐高頭大馬，那一刻，苦澀悄然退去，一絲甘甜從舌根涌起，驟然刺激著味蕾，十年求學之苦，終于迎來了成功。宋濂，用他努力的汗水，換來了唇齒留香的香甜。

　　用挫折的澀，渲染勝利的甘

　　國破家亡，兵敗被俘，一個又一個挫折如排山倒海般壓得勾踐喘不過氣來，淪為階下囚，眼睜睜地看著自己國土一點又一點淪陷卻又無能為力，恰似濃茶入口時澀的滋味，一波連著一波，不斷涌來�；貧w故國，曾經(jīng)威風八面的他，已是亡國之君�；叵肫鹪�經(jīng)的誓言，他不甘就此不振，臥薪草、嘗苦膽，十年不改，那挫折的澀，催他奮進，促他警醒。十年勵精圖治，越國終于重振輝煌，大敗吳國，收復失地，而他也躋身霸主之列。

　　三載兢兢業(yè)業(yè)，終于一雪前恥，凱歌奏響，霸業(yè)已成，問鼎中原，手持重兵虎符，那時候，恥辱終于潰退，自信與尊嚴重新回歸，猛然震蕩著心神，數(shù)年臥薪嘗膽，終于平反昭雪。勾踐，用他那挫折的澀，迎來了最終撥云見日的甘美。

　　生活，恰似一壇美酒，愈久彌香；生活，好像一口瓊漿，令人唇齒留香；生活，更好比那一碗清茶，苦盡甘來，回味無窮，方才是人生至味。

小學生活作文 篇2

　　世界上有一種不凋謝的的花朵，那就是微笑，不分季節(jié)，不論東西南北，只要有人群的地方，都會看到它的綻放，越是高潔、純美的'心靈，微笑之花便會開得越美。

　　生活之中難免會有一些不如意，當我們被人欺負，只能一個人躲在墻角中抹眼淚時，朋友為我們遞來一張紙巾，那是白色的。不由地想起：“快樂是潔白的。”看著朋友，打開紙巾，上面是一個笑臉，天真而又浪漫，這時她沖我一笑，心頭的陰霾一下子被驅(qū)走，讓我又快樂起來。

　　當手中捏著一份不及格的試卷，好像走入了一個懸崖邊緣，這時同學拉了我一下，給我一串微笑。微微一笑，是多么溫暖。

　　是��！微笑看起來是如此平凡，但卻具有陽光般的魔力，讓所有的花都綻放了。

　　朋友，當你遇到煩心事時，對著鏡子，輕輕地微笑一下，所有的煩惱都會化為已有。當你沉浸在“題�！敝�中，在你利用倒杯水的時間去對著鏡子微笑一下，你會感到很輕松。當你在演講臺上為自己表演捏一把汗時，你可以對著觀眾微微一笑，所有鼓勵的目光，會讓你感到從末有過的力量。

　　生活，是一幅多彩的圖畫，微笑是畫中一抹神圣的色彩，把微笑帶給生活，用微笑點綴生活，讓生命之花越開越艷。

小學生活作文 篇3

　　看著被挖空的望青山，我有種想哭的沖動。這是我曾經(jīng)的樂園嗎?我搖搖頭，不敢相信……

　　小時候，哥哥常帶我來這里。他告訴我，這山的最高處能看到大片大片綠油油的田野。他還告訴我，這兒有野兔，毛茸茸的，跑起來像灰色的閃電;這兒還有漂亮的小野花，一簇一簇的;還有整齊的白樺林，一片一片的;還有漫山遍野的小蚱蜢……但此刻，我卻良久說不出話來。

　　走在回老家的路上，腳下的水泥地讓我覺得那樣陌生，鞋子與地面發(fā)出僵硬的“嗒嗒”聲，讓我回想起以前，村里的孩子們一起踏著田埂放歌，在雨中舞蹈……

　　回到老家，我興奮地沖進門，爺爺奶奶笑臉相迎。我問：“哥哥呢?”爺爺笑了笑：“他在縣城里，作業(yè)多，沒回來�！蔽矣謫枺骸懊让群兔缑缒�?他們在家嗎?”爺爺回答道：“他們都不在家。萌萌到陳武鎮(zhèn)上學去了，苗苗到縣城去了。”我悵然若失，迷惘地點點頭。

　　“去吃午飯了!”爸爸叫我們上車。汽車載著我們往華山爺爺家駛?cè)ァＲ宦飞�，我興高采烈地回憶著：華山爺爺家旁邊有幾個小魚塘，他家還有幾只雞，那種原生態(tài)的氣息每次都讓我感到親切溫馨。但下了車，我才發(fā)現(xiàn)，昔日樹下的雞窩已被一堆亂磚所替代，小魚塘里漂滿了綠藻，塘里的魚也不復存在。遠處，一個大的煙囪高高聳立，黑龍般的`煙柱直入云霄。我轉(zhuǎn)過身，無奈地嘆息。

　　這時，我看見華山爺爺家門口坐著一位老人，深陷的眼窩，青藍色的棉衣，黑色的棉褲，舊得發(fā)灰的運動鞋。他的雙眼緊盯遠方。他是否也像我一樣在回想幾年前的美好時光?他身旁黑色的狗，也安靜地蹲著，享受著冬日的陽光。老人和狗像是一幅和諧的畫，又恰似兩尊雕塑。這個村莊，似乎只剩下他們了。

　　短短幾年，家鄉(xiāng)的變化真的很大。但是我在為家鄉(xiāng)日新月異的變化而深深自豪的同時，不禁要問：這真的是人們想要的生活嗎?

小學生活作文 篇4

　　生活是一塊七色板,有歡聲笑語,也有挫折與困難。我們?nèi)巳硕加杏颜x，友誼能隨時隨地給你帶來溫暖。

　　那是一年級，我剛轉(zhuǎn)到這個班級不久，人生地不熟的，也沒人跟我玩。和我一起轉(zhuǎn)來的.伙伴看見了，她有朋友，我沒有，她放棄了和伙伴一起玩的機會，而跑來跟我玩，跟她玩的同時，我體會到了友誼的重量，它可以給你帶來歡樂。

　　有朋友就能幫你渡過難關。

　　生活需要友誼！在你痛苦時，她能陪你一起痛苦；在你高興時，她能陪你一起開心；在你有麻煩時，她能和你一起解決；在你陷入某種陰影時，她能帶你擺脫陰影。有了朋友，就算你在任何地方都有歡笑，都能夠感受到友誼給你帶來的溫暖，而不會感到孤獨！

　　我還經(jīng)歷過這樣一件事。因為以前考試都在班上前幾名，所以有點驕傲，竟導致一次考試不及格，我哭了。她過來安慰我，使我至今難忘。

　　友誼，是生命之花。友誼，能夠為人們帶來歡樂；友誼，能夠把人們帶出陰影；正因為有了友誼，我門的世界才會變得豐富多彩！

小學生活作文 篇5

　　一、引言

　　近些年來，小學作文教學一直都是小學語文課程開展的重點和難點，很多小學生對寫作都有著一種反感心理，究其原因，這和小學生寫作素材的匱乏有著很大的關系。其實，生活作為一個大環(huán)境，里面可以訴說的人和事情非常多，但因教學中對生活化的不注重，很多教師和學生都忽略了這一點，在這種情況下，加強對小學作文教學生活化的研究，積極采取多種措施來實現(xiàn)小學作文教學的生活化有著重要的作用。

　　二、小學作文教學生活化的作用

　　寫作是學生掌握語文基礎知識和發(fā)展語文素養(yǎng)必不可少的一項學習內(nèi)容。但是，長期以來，很多學生在面對寫作時都會滋生一種無話可訴，無內(nèi)容可寫的情況，在為了完成作業(yè)的需求下，東拼西湊、刻意模仿的情況時常發(fā)生，這樣所寫出的作文不僅內(nèi)容空洞乏味，更是缺乏生活氣息，讓人失去閱讀的欲望[1].其實，作文和生活之間的關系是非常密切的，豐富多彩的生活其實就是學生最好的寫作素材，生活中悲歡離合事件的發(fā)生、一個又一個具有濃重色彩人物的出現(xiàn)，都能在文章中展現(xiàn)出來，而學生只有從生活的角度展開思考，自身的寫作素材才能不斷的提升。

　　小學作文教學中，從生活化的教學模式著手，學生就能將作文教學和生活結(jié)合在一起，進而更多的去關注生活、走進生活、體驗生活，從生活中積累更多的寫作素材，寫出有感情、有內(nèi)容的文章，進而提升學生的寫作能力。

　　三、提升小學作文教學生活化的途徑

　　1.要求學生每天寫循環(huán)日記

　　日記是對日常生活感受的積累，良好的`寫作習慣對學生寫作水平的提高非常重要，而循環(huán)日記更是對作文的一種補充。在具體的教學中，將全班學生分成若干小組，明確組長和組員，每組公用一個日記本，所有組員依次在日記本上記日記，每天輪流一個，記錄的內(nèi)容和題材由學生自己來定，當輪到下一個學生時，他先要認真閱讀前一位學生的日記，并寫上自己的理解和看法，然后再寫自己想要表達的內(nèi)容，以此循環(huán)，在小組內(nèi)最后一位學生完成后，舉行班內(nèi)優(yōu)秀文章評比，評比的內(nèi)容為：語言是否劉暢、文章是否有文采、感情是否真摯等。對于評選出的優(yōu)秀日記，每天語文課前5分鐘進行朗讀，讓學生共同欣賞、感受。這樣，通過開展循環(huán)日記，學生就在生活中逐漸養(yǎng)成了隨時觀察生活、記錄生活的好習慣，進而在不斷的素材積累中走上"生活--寫作--生活"的良性循環(huán)軌道，從讀日記、寫日記、評日記的循環(huán)中和生活相結(jié)合，感受寫作的輕松和愉悅。

　　2.學會觀察生活的方法

　　小學作文生活化教學的開展中，要想提升學生觀察生活的能力，還需要給予學生觀察事物的有效方法。通常，人們對生活的觀察都是隨意的，這種情況下所感受到的生活內(nèi)容并不鮮明，因此，需要有順序的去觀察，抓住不同事物的不同特點，由淺入深，融入其中，從對方的角度或站在他人的立場中，體驗合作和交往的重要性，感受生活中的酸甜苦辣。在培養(yǎng)學生觀察方法的過程中，教師可指導學生從自己身邊的人物、動植物著手，只有自己最親近的才是最容易忽略的，也是感情最容易挖掘的一部分[2].例如，人物描寫中經(jīng)常會從母親展開，此時，讓學生對媽媽的生活內(nèi)容連續(xù)觀察一周，也可以更長時間，并將觀察到的內(nèi)容和感受隨時記錄下來，這樣在積累了很多材料的基礎上，要展現(xiàn)媽媽的某一特點時，這樣一篇關于媽媽的作文就很容易的寫出來了，所表達的感情也將更加豐富。

　　3.創(chuàng)設情境，集中觀察描述

　　日常作文教學中，教師要想豐富作文教學的內(nèi)容，就需要將生活元素引入到作文課堂中，給予學生靈動的教學環(huán)境，激發(fā)他們的寫作欲望，增強學生作文教學的活力，在這個需求下，教師在要求學生時可根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設一定的情景[3].例如，教師在指導學生寫一篇關于勞動的作文時，可以在課堂上安排一次打掃教室的勞動，讓學生從寫作需求中去觀察、去感受，這樣學生就能將勞動中所觀察到的內(nèi)容流暢的描述出來：分工中有掃地的、抬水的、擦玻璃的、倒垃圾的……；勞動順序中，先從灑水展開，再掃地，最后整理桌凳等。這樣，在情景的創(chuàng)設中，不僅完成了一次寫作，更是培養(yǎng)了學生對生活的觀察能力，提高著學生寫作的興趣。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，學生寫作能力的不足，很大程度上與生活之間缺乏距離有關，而要想提升學生的寫作能力，這就需要教師積極引導學生去觀察生活、感受生活，從生活中積累素材，這樣才能做到表達的自由，才能寫出情感飽滿而生活氣息濃厚的文章，也能夠在生活化的寫作積累中，提高學生的寫作熱情。

　　參考文獻：

　　[1]項繼平。關于小學作文教學生活化的思考[J].作文成功之路（上旬），20xx,17（01）：63.

　　[2]劉國元。關于小學作文教學生活化的幾點思考[J].考試周刊，20xx,22（35）：47.

　　[3]李敏。淺析如何實現(xiàn)小學作文教學的生活化[J].都市家教（上半月），20xx,07（11）：44.

小學生活作文 篇6

　　不管是潺潺流動的小溪，還是清脆動人的鳥鳴;不管是美麗迷人的野花，還是碧綠柔嫩的小草……這美麗的一切，都是我所向往的。

　　在我看來，生活中并不需要什么高樓、汽車，要的是自然、美麗、清凈。沒有突兀的鳴笛，沒有刺耳的剎車，沒有城市的喧囂，沒有一切的喧鬧。

　　我希望有一間林中的小屋。屋前屋后種滿了鮮花。一到春天，百花爭艷，花香四溢，沁人心脾，那鮮亮的顏色讓人目不暇接。清風吹過，屋中飄來了淡淡的幽香，那種甜甜的感覺，讓人沉醉。屋旁還有參天的樹木，那一束束陽光，從葉縫中擠進來，在地上留下斑斑日影。小屋不遠，還有一條小溪。一出小屋，就能聽見水孩子和石頭打架的聲音。新鮮的空氣在雨后帶著潤濕的泥土的.清香，撲鼻而來。我展開雙臂，擁抱著這一切。

　　清晨，我聽著鳥鳴睜開朦朧的眼睛。我會在溪邊小石上欣賞這重復無趣，卻又生機盎然的一天的初始�？�，清澈的水中小魚在活潑地嬉戲;看，空中的蝴蝶在翩翩起舞;看，樹上的松樹在頑皮地竄跳。閉上眼，細細品味這嶄新的一切。

　　夕陽西下，我坐在屋旁的木椅上，靜靜地觀賞者憂郁而寧靜的夕陽。鮮艷的紅色染綠了葉子。晚霞抹上了最后一縷美麗的印痕，天漸漸地暗了。

　　吃完飯，在林中漫步。來到一塊空曠的草坪，躺在上面，柔軟的草地，變成了一張舒服的床。我仰望星空，耳邊傳來蟲鳴。點點熒光和漫漫星光交相輝映。

　　這，就是我向往的生活。