《讀李白詩歌,品太白遺韻》教案

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？以下是小編為大家整理的《讀李白詩歌,品太白遺韻》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目的：

　　1、學(xué)生匯報在“李白詩歌閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白其人的特點，尤其是李白詩歌的風(fēng)格，讀李白詩歌 品太白遺韻。

　　2、通過交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩作，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞李白詩歌鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀以李白詩歌為代表的中華優(yōu)秀詩詞的興趣。

　　活動內(nèi)容：

　　交流在“李白詩歌閱讀月”活動中閱讀的詩歌，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味李白其人其詩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前開展“李白詩歌閱讀月”課外閱讀實踐活動。

　　2、CAI(內(nèi)含李白詩意圖、李白頭像、李白詩歌名句集錦等)及《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典音樂磁帶。

　　3、學(xué)生自制有關(guān)李白詩的詩簽、書法作品、美術(shù)作品及電腦網(wǎng)頁等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)古典詩詞的意境，導(dǎo)入主題。

　　老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境：

　　在剛剛結(jié)束的“李白詩歌閱讀月”活動中，同學(xué)們已通過課外閱讀認(rèn)識了唐代著名詩人李白，小學(xué)四年級語文教案《讀李白詩歌 品太白遺韻》。［課件出示李白頭像特寫］一個月來，我們朗讀他的詩篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時、此地，老師和大家一同來――“讀李白詩歌、品太白遺韻”。

　�。塾霉诺湟魳纷鞅尘�，以古香古色的畫面并輔以教師深情的詩化語言，營造出古典氛圍，將學(xué)生引進古詩的意境］

　　二、匯報展示所收集的李白其人、其詩的資料。

　　1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請大家首先匯報兩個問題：

　　(1)簡要介紹你所了解的李白。

　　(2)你讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　　［這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報交流對李白其人其詩的認(rèn)識和了解，給學(xué)生勾畫出李白其人其詩的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法］

　　2、在了解學(xué)生閱讀、背誦李白詩歌的情況之后，引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣將讀到的李白詩歌分類。如：李白與明月、李白與山水、李白與友人……

　�。劾畎自姼枇魝飨聛淼挠芯虐俣嗍�，題材各異，風(fēng)格各異，其分類標(biāo)準(zhǔn)亦有很多。教者根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，以學(xué)生熟悉的《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等為載體，引導(dǎo)學(xué)生將其按詩中的具體意象分類］

　　三、交流、擴展，共同品味。

　　1、將李白詩歌簡單分類后，問：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？能舉例嗎？誰和他(她)有相同的愛好？

　　2、請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩。并請推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報。

　　［以此引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、研討。通過各種形式展示自己對詩歌的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類詩歌。］

　　3、自主合作，集體賞析

　　請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品析李白詩歌的韻味，教師適時點撥。

　�。蹫榱烁�充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學(xué)生自薦。展示形式不限，朗讀、吟誦、書畫、唱歌等均可。展示內(nèi)容可以是整首詩，也可以是其中的一句或幾句］

　　四、游戲激趣，名句激情。

　　1、游戲：

　�。�1）請根據(jù)詩名說出詩句《望天門山》《峨眉山月歌》。

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