【熱門】小學(xué)生作文匯總6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
和風(fēng)拂拂地一吹，吹皺了滿地的春水，楊柳的芽已綠，夭桃的花也開(kāi)，山的四周蓋滿了花蕾，野花也在籬笆上開(kāi)放了，它們似都在歡迎，歡迎海外的燕子歸來(lái)。
不久我們便看見(jiàn)一個(gè)個(gè)的黑衣小鳥，拖著它剪刀似的尾巴，在空中像織機(jī)上的梭子般地穿來(lái)穿去，嘴里不住地呢喃叫著，真的春天到了，燕子們都?xì)w來(lái)了。
燕子門的歸宿是在田舍的廊下，窗檐和露臺(tái)之下，裂縫和角隅里。它們黏土的`巢，新的舊的都是蜜蜂巢般的密接著，只留著極小的余空。它們每天都是忙碌地向著四方飛翔，一瞬間或聚或散，或掠過(guò)樹(shù)林的梢頭，或向太陽(yáng)的方向飛升。當(dāng)它們飛過(guò)了我的面前，只見(jiàn)露出了那小小兩叉式的尾巴，分出了黑和白的尾巴，有光澤的胸部和朽葉色的喉頭，更是多么的有趣��！
燕子，你們終日這樣忙碌，目的為些什么？
它們呢喃地答復(fù)，好像是說(shuō)：“像這樣明媚的春天，大地都穿上了它們的明媚春衣，花兒也開(kāi)了，草兒也綠了，蟲兒也出來(lái)了，風(fēng)的清涼，太陽(yáng)的暖和，正是我們努力工作的時(shí)候�！彼晕覀冏鰧W(xué)生的，要是在這可愛(ài)的時(shí)候不努力讀書，真是連燕子都不如哩！
小學(xué)生作文 篇2
1、文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激情深感人肺腑這正是本文的震撼力之所在。
2、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
3、作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開(kāi)行文跌宕起伏耐人尋味語(yǔ)言活潑明快富有情趣故事雖平凡感情卻真摯充沛感人文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺(jué)。
4、事例敘述得生動(dòng)具體人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人文章來(lái)源于生活因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實(shí)有趣寫得入情入理。
5、全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
6、全文酣暢淋漓一氣呵成蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼真摯感人開(kāi)頭出手不凡。
7、文章真實(shí)感強(qiáng)立體感強(qiáng)可讀性強(qiáng)趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面并以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分。
8、本文以為線索使用權(quán)文章連貫流暢銜接自然同時(shí)通過(guò)前后具體事例的'對(duì)比抨擊了文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)。
9、能過(guò)合理的想象反映出意味深長(zhǎng)的哲理行文流暢簡(jiǎn)潔充分發(fā)揮了自己的想像力是一篇不錯(cuò)的文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
10、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
小學(xué)生作文 篇3
“鋼琴”是一種從音樂(lè)家那個(gè)時(shí)代所流傳下來(lái)的樂(lè)器，直到現(xiàn)在仍然有許多人朝著音樂(lè)家的夢(mèng)想而努力。
自從我認(rèn)識(shí)了鋼琴這位“朋友”后，就感到一股濃厚的興趣，所以媽媽就讓我鋼琴。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是不能間斷的，不知不絕，我和鋼琴已經(jīng)當(dāng)了五年的好朋友了呢！
有時(shí)候，我的心情有如雨天的雷聲，非常生氣，我便會(huì)找我的`鋼琴好朋友發(fā)洩我心中的情緒，等我冷靜之后，我的心情會(huì)像雨后的彩虹般的喜悅，所有憂傷、煩惱的事情都拋到九霄云外，忘得一干二凈。怎么說(shuō)，都是鋼琴的功勞呢！
鋼琴的功能有很多，除了可以發(fā)洩情緒，還能彈出美妙的音樂(lè)，讓人心曠神怡。如果不好好利用它，是永遠(yuǎn)不知道它有這么多好處可以發(fā)揮呢！
鋼琴是我最要好的朋友，無(wú)論晴天或下雨，它都能耐心的陪伴我，陪我度過(guò)無(wú)聊的日子，讓我不覺(jué)得孤單。我很喜歡鋼琴，因?yàn)樗屛易兂梢晃挥袣赓|(zhì)的學(xué)生；我很愛(ài)鋼琴，因?yàn)樗鼛Ыo我許多歡樂(lè)。我悄悄的在心里和鋼琴說(shuō)：“我喜歡你，你呢？”
小學(xué)生作文 篇4
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼了�；仡欉@六年的生活，我有高興，有得意，有自豪，有遺憾，有后悔，有困惑。我現(xiàn)在才知道要這段時(shí)光，我多么希望我能再做一回小學(xué)生啊！
如果我能再做一回小學(xué)生，我平時(shí)一定上課認(rèn)正聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)。不到考試是臨時(shí)抱佛腳。下課不和那些頑皮的同學(xué)打鬧。玩耍時(shí)，把那些場(chǎng)景都記住，日后，好好珍惜甜美的笑容，快樂(lè)的笑聲，歡樂(lè)的'動(dòng)作。
如果我能再做一回小學(xué)生，我一定不回再和小伙伴在潔白無(wú)瑕的墻面上亂畫，不再早到。寫作業(yè)時(shí)不吃零食，不和別人講話。同伴和睦相處，不為小事而吵架，打架。遇見(jiàn)師長(zhǎng)主動(dòng)打招呼，體諒別人，見(jiàn)到老師或同學(xué)有困難，主動(dòng)去幫忙。
如果我能再做一回小學(xué)生，空閑時(shí)我一定多做些數(shù)學(xué)資料，早上經(jīng)常聽(tīng)錄音，背單詞，多讀語(yǔ)文書。不會(huì)低頭認(rèn)輸。放假不去鄰居同學(xué)家玩電腦，不看電視。改掉虎粗心的毛病，把題目讀完再下筆。懂得感激同學(xué)和老師對(duì)我的幫助。
小學(xué)生活就像是七彩的顏料，給我的童年涂上了彩虹。失去了我才懂得珍惜，我多想再做一回小學(xué)生�。�
小學(xué)生作文 篇5
2111年，假如我得到了整個(gè)宇宙的控制權(quán)利，我會(huì)好好地治理每一個(gè)星球、每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)人。讓所有星球富裕，讓所有人類、外星人和睦相處，更加幸福。
假如我可以統(tǒng)治宇宙，我要讓地球上和別的星球的貧窮的人有自己的別墅、自己的房子、自己的車、自己的幸福……讓他們不再受那些富裕的人的嘲笑。
假如我可以統(tǒng)治宇宙，我要讓外星人和地球人成為好朋友，讓他們各自說(shuō)出自己對(duì)自己管理星球、建設(shè)星球、開(kāi)發(fā)星球的好建議。
假如我可以統(tǒng)治宇宙，我要懲罰地球上那些亂扔垃圾、破壞生態(tài)環(huán)境、破壞自然保護(hù)區(qū)的`人，讓他們?nèi)叽蠼�，再吩咐一些人去扔一些垃圾，讓他們明白自己的勞�?dòng)成果被別人不愛(ài)護(hù)、不珍惜的滋味。我還要讓那些以偷竊維生的壞蛋們自己去賺錢，再吩咐一些被他們偷過(guò)錢的人去偷他們的錢，最后還給他們，讓這些偷別人東西、偷別人財(cái)產(chǎn)的可恥的人嘗一下自己賺的錢被別人偷掉以后的心情
假如我可以統(tǒng)治宇宙，我要把那些生產(chǎn)、制造、銷售有毒物品的人繩之以法，并把全世界有毒物品燒毀，把所有制造有毒物品的記起毀掉。再讓那些無(wú)知的青少年們戒掉自己的毒癮，讓他們不在復(fù)吸。我還要讓那些因?yàn)槲径忌习滩 膊〉娜嗣獬纯�，把他們身上的毒素連根拔起。
假如…………
如果我真的統(tǒng)治了宇宙，我一定要盡職盡責(zé)，保護(hù)宇宙、愛(ài)護(hù)宇宙，讓地球變得更美麗、讓祖國(guó)大好河山更加美麗。
小學(xué)生作文 篇6
最近我戴上了眼鏡，成為“四眼族”里的一員。
戴眼鏡既有好處也有壞處，好處就一個(gè)——能看清黑板或屏幕上的字，壞處那是數(shù)不勝數(shù)，比如：吃熱騰騰的飯菜時(shí)眼鏡會(huì)起霧，下雨時(shí)雨水滴在眼鏡上就看不清了，玩的時(shí)候容易碰到眼鏡……
有一次，我們?cè)诓賵?chǎng)練傳球，王佳輝用了一點(diǎn)力，就打到我的眼鏡了，鼻梁被鏡框打出了一個(gè)淤青，我真想把眼鏡摘掉，但一摘就看不清黑板上的字了，久而久之，成績(jī)就會(huì)直線下降，為了成績(jī)，知識(shí)，我必須把這“四眼族”的.標(biāo)志戴著。
有一次眼鏡也讓我丟了面子。那天，我到弟弟家吃晚飯。餐桌上放著我最愛(ài)吃的粉絲，但我最討厭的苦瓜卻放在粉絲旁邊。不過(guò)，我一點(diǎn)也不介意。我低頭去夾粉絲，沒(méi)想到眼鏡馬上起霧了，我不管三七二十一，照樣夾粉絲。沒(méi)想到吃的是苦瓜！我邊說(shuō)：“苦苦苦！”邊拿水，樣子別提多滑稽了，大家都笑了起來(lái)，我恨不得找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。
大家一定要保護(hù)好眼睛，別和我一樣成為“四眼田雞”！
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