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幼兒詩歌

時間:2022-07-23 14:28:07 詩歌 我要投稿

幼兒詩歌

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的詩歌吧,詩歌在形式上,不是以句子為單位,而是以行為單位,且分行主要根據(jù)節(jié)奏,而不是以意思為主。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢?以下是小編精心整理的幼兒詩歌,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒詩歌

幼兒詩歌1

  活動目標:

  1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

  2、感受詩歌中的童趣,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

  活動準備:

  動物圖片若干。

  活動過程:

  導(dǎo)入活動,和著音樂和小朋友一起找動物朋友

  一、觀察動物圖片

  師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

  師:為什么?

  師:假如你有長鼻子你想干什么?[引導(dǎo)為握握手] ⑵師:(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎? 如果你有條長尾巴,你想干什么?[引導(dǎo)為拉拉勾] ⑶師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長著什么?

  幼:角。

  師:對!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

 。◣、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。)

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1、有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦一遍。

  3、師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動作。

  三、表演詩歌

  1、你喜歡詩歌里的哪個想法?

  2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂!薄

  四、創(chuàng)編詩歌

  神秘禮物出現(xiàn)了

  師:(出示袋鼠的'圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

  幼:我想有個大袋袋。

  師:要大袋袋干什么?

  幼:坐進去。

  幼:和袋鼠捉迷藏。

  師:請小朋友請出小動物

 。ㄒ来纬鍪舅墒,長頸鹿,兔子,螞蟻,鯨魚,等動物的圖片)

  看到XX,你會想到什么呢?你想干什么?

  結(jié)束語:

  小朋友們,今天我們看到了那么多的動物朋友,看見xx,我想有xx,和干什么,請小朋友想一想,并把今天所學(xué)的詩歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

幼兒詩歌2

  幼兒現(xiàn)狀:

  中班是幼兒語言發(fā)展的重要階段,根據(jù)幼兒的年齡特點,中班幼兒語音器官已發(fā)育成熟,正確發(fā)出全部音節(jié)的生理條件已經(jīng)具備,所以應(yīng)重點培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、清楚地吐詞;詞匯量要大幅度地增加,質(zhì)量上也要有明顯的提高。因為幼兒在小班已經(jīng)開始接觸詞語,所以到了中班,幼兒可以學(xué)習(xí)用多種多樣的詞語來描述物體。由于本園地處西關(guān),為了幫助幼兒了解西關(guān),我們都會開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動,前一段時間我班開展了以"我愛西關(guān)"為主題的攝影活動,請家長和小朋友把西關(guān)的美景和歷史名勝拍下來,在班上開攝影展,幼兒都能積極參與攝影展的活動。前不久,我跟幼兒進行了一次談話活動——"我的家在哪里",幼兒要說出自己的家在什么地方,周圍有哪些著名的建筑物,有哪些突出的風(fēng)景,在活動的過程中幼兒反應(yīng)很熱烈,說到自己家的時候都滔滔不絕,而且我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都知道自己家住西關(guān),都能說出自己家周圍有哪些著名建筑物,例如:有個別孩子能說出我家在陳家祠的旁邊。當孩子聽到"陳家祠"的時候都很感興趣,很好奇,都想了解它。所以,我認為如果能在這個時候抓住幼兒的興趣點,開展教育教學(xué)活動,能進一步幫助幼兒了解西關(guān),還能培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

  教材選擇與分析:

  通過幼兒現(xiàn)狀的分析,了解到幼兒語言發(fā)展的特點和重要性,幼兒又對西關(guān)的名勝和美景有著濃厚的興趣,所以我選擇了詩歌為體裁,因為它既簡單又容易被理解,并創(chuàng)編了一首詩歌——《西關(guān)好》為本次活動的教材,里面包含了西關(guān)的美景——白鵝潭、沙面島;西關(guān)的歷史建筑——陳家祠、華林寺,還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街——上下九步行街。詩歌的內(nèi)容簡明、易懂,貼近幼兒的'生活,以贊美西關(guān)為主題,幫助幼兒認識和了解西關(guān)并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  教法和學(xué)法:

  教師是活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在這次活動中我以熱情飽滿的情緒影響孩子,活動中力求形成合作探究式的師生互動。要學(xué)習(xí)詩歌,首先要感知詩歌的內(nèi)容,我運用多媒體課件教學(xué),幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容;再運用游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌,我設(shè)計了"圖片填空"游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌的內(nèi)容,幼兒記憶圖片比記憶文字要簡單,幼兒把己認識過的景點圖片填空到詩歌里,通過圖片幼兒能理解到詩歌的內(nèi)容,又能幫助記憶;接著,用"詩歌接龍"游戲幫助幼兒完整地記憶詩歌。通過玩"文字填空"游戲幫助幼兒從文字上理解詞語。在整個語言活動中幼兒主要是在游戲中進行學(xué)習(xí),運用多媒體課件教學(xué),吸引幼兒的興趣,在師幼互動中學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌。

  我擬定的活動目標是:1、能較有感情地朗讀詩歌,激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛西關(guān)、愛荔灣的情感。2、能大膽講述,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。3、學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

  這次的語言活動主要是培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力,所以我把輔導(dǎo)的重點放在能大膽講述,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,把輔導(dǎo)的難點放在學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

  活動準備:

  在活動前我做了充分的準備,為了讓幼兒先熟悉景點,我請家長利用雙休日的時間帶孩子到"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"這幾個地方參觀,并拍下照片,讓幼兒認識和感受這些景點;然后,我制作了PowerPoint課件,運用大屏幕投影,把一幕幕的西關(guān)美景展現(xiàn)出來。其中"白鵝潭、沙面"突現(xiàn)了"珠江河",幫助幼兒理解詞語"一河兩岸"。我還準備了"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"的圖片,在制作多媒體課件和準備圖片時,我都選用能體現(xiàn)上下九步行街"人來人往"的圖片。我還運用了談話的形式、看VcD等方法,激發(fā)幼兒愛西關(guān)的情感。

  活動過程:

  在活動的第一部分,為了吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我選用了輕快的音樂《郊游》,帶領(lǐng)著幼兒愉快地進入活動室。

  第二部分是體現(xiàn)目標的實施和突出教學(xué)的重點與難點,因此我分了三個環(huán)節(jié):

  1、為了保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣和幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容,我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上,西關(guān)的各大美景立刻展現(xiàn)在幼兒眼前,幼兒的視覺感官和注意力已全被西關(guān)的美景吸引住了,在幼兒觀看課件的同時,我配合課件有感情地朗誦詩歌《西關(guān)好》,讓幼兒觀看西關(guān)美景的同時感受詩歌。因為幼兒已認識了西關(guān)的景點,在觀看課件地時候反應(yīng)很熱烈,所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關(guān)的哪些景點,再讓幼兒說說自己對西關(guān)的感覺,鼓勵幼兒大膽講述,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。然后,我再次有感情地朗誦詩歌,讓幼兒從詩歌中感受西關(guān)的美,朗誦時通過音調(diào)的變換、表情和動作表達愛西關(guān)的情感。在朗誦詩歌時我有意識地引出詞語,再次運用多媒體課件幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"和"人來人往"。引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)詞語"自豪",幼兒表現(xiàn)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。這整個環(huán)節(jié)是為了下一步的教學(xué)做鋪墊。

  2、幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容。幼兒已初步感受到西關(guān)的美景,我希望能用多種游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容,所以我設(shè)計了兩個填空游戲,第一個是"圖片填空"游戲,把詩歌中的景點名稱空掉,請幼兒用景點的圖片把詩歌的內(nèi)容把詩歌補充完整。第一次游戲幼兒先說,由老師操作,然后一起朗誦詩歌;第二,第三次請幼兒進行操作,通過玩"圖片填空"游戲幼兒對詩歌已有了一定的認識。為了幫助幼兒從文字上理解詞語,我設(shè)計的第二個是"文字填空"游戲,把目標中要學(xué)習(xí)的詞語從詩歌中空掉,請幼兒用詞語把詩歌補充完整。通過這兩個游戲幼兒已基本理解詩歌的內(nèi)容。

  3、為了幫助幼兒加深對詩歌的完整記憶,我與幼兒進行"詩歌接龍"游戲,首先是我和幼兒"接龍",接著男孩子和女孩子進行"詩歌接龍"游戲。通過"詩歌接龍"游戲,幼兒基本能把詩歌朗誦出來,但為了幫助幼兒更好地抒發(fā)對西關(guān)的贊美之情和熱愛之情,我通過音調(diào)、表情和動作引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

  最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌,活動結(jié)束。

  當然,在一次活動中,幼兒未必能很熟練和很有感情地朗誦詩歌,要做到有感情地朗誦詩歌,需要在語言活動中養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣,因此,下階段我會以培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀詩歌為目標,開展一系列的語言活動,為幼兒提供更多的朗誦機會,提高朗誦水平。

幼兒詩歌3

  《祖國祖國我們愛你》

  小小蠟筆穿花衣,

  紅黃藍綠多美麗。

  小朋友們多么歡喜,

  畫個圖畫比一比。

  畫小鳥飛在藍天里,

  畫花朵長在春天里。

  你畫太陽、我畫國旗,

  祖國祖國我們愛你。

  這里是五彩的樂園,

  這里是苗壯的土地,

  這里是媽媽的希望,

  這里是娃娃的.搖籃。

  在這里誰擁有大禹的志向、堯舜的心?

  在這里誰擁有萬能的智慧、慈母的愛?

  告訴我,你那一抹清淚為誰流淌?

  告訴我,你那花一樣的笑臉為誰綻放?

  是你,是我,是他,是我們光榮的幼兒教師。

  用閃爍著智慧的靈光,用太陽般光亮的音容,

  為小苗抽芽,為綠葉撐傘,

  為花兒開放,為鳥兒飛翔,

  是你,是我,是他,是我們,

  是我們光榮的幼兒教師,

  在這里,在這里放飛著愛的夢。

幼兒詩歌4

  活動目標

 1.理解詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

  2.鼓勵幼兒大膽想象作畫,畫出五顏六色的美麗圖畫。

  活動準備

 1.課件:動畫片-魔法表演

  2.彩筆、紙若干。

  動畫片

  活動過程

 一、激發(fā)幼兒興趣,引出主題。

 1.教師:小朋友,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?

  我們一起來看一個魔術(shù)表演的動畫片好不好?

  2.觀看動畫片:魔法表演

  提問:魔術(shù)師變出了什么?

  五顏六色的花,

  3.魔術(shù)師會變魔術(shù),有一盒蠟筆還會變魔術(shù)呢,你們想知道蠟筆是怎樣變魔術(shù)的嗎?

  二、學(xué)習(xí)詩歌

 1.教師朗誦詩歌。

  2.提問:

 。1)詩歌的'題目叫什么?

 。2)為什么說蠟筆是魔術(shù)師?

 。3)它們是怎么變魔術(shù)師的?

 。4)魔術(shù)師變完了,回到哪里去了?它們是怎么在一起的?

 。▽W(xué)習(xí)“親親熱熱”,并知道這個詞在什么地方可以運用。)

  2.欣賞錄音詩歌朗誦。

  詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么?

  3.師幼一起朗誦詩歌。

  三、繪畫:魔術(shù)師

 1.教師:小朋友想做魔術(shù)師嗎?

  我們一起來變變變好嗎?看看誰變的東西又多又好。

 。ń處熖岢隼L畫要求)

  2.幼兒繪畫

  教師提醒幼兒重點使用詩歌中提出的顏色

  3.鼓勵幼兒用詩歌里的語言講述繪畫。

  詩歌:魔術(shù)師

 小小蠟筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。

  紅的會變太陽,黃的會變小雞,

  藍的會變云朵,紫的會變老鼠,綠的會變草地。

  魔術(shù)師筆沒有了,回到房子里,親親熱熱在一起。

幼兒詩歌5

  詩歌《小畫家》

  一、教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。

  2、豐富幼兒知識,引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  二、教學(xué)準備:

  1、了解有關(guān)動物冬眠的知識。

  2、識別各種動物腳印。

  3、準備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲

  三、教學(xué)過程:

  1、引出詩歌(課件--序)

  秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠,楓樹爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現(xiàn)下雪場景,同時伴有風(fēng)雪聲)。

  (評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

  2、學(xué)習(xí)詩歌

  a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)

  (評析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)

  b、提問,引導(dǎo)幼兒討論,想象

  ·誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)

  ·它們在雪地里留下了什么?(腳。

  ·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

  (評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

  ·這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)

  ·我們怎樣夸它們(真不錯、頂呱呱、小畫家......)

  c、是誰在說話呀?小貓問:“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說:“是呀,青蛙怎么沒來”,小雞、小鴨說:“我們也示知道”。

  d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)

  e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢?

  (評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)

  f、楓樹爺爺笑哈哈地說:“小動物的'畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌,幼兒欣賞。

  g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩歌)

  (評析:幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會了詩歌)

  h、楓樹爺爺會編詩歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

  3、仿編詩歌

  還有些小動物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。

  (評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)

  4、游戲:《幫小畫家找畫》

  小動物們很不錯,畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。

  (評析:幼兒通過游戲,進一步感知動物的腳印)

  5、結(jié)束:

  小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動物腳印),我們一起謝謝站動物,和它們再見了。

  四、活動延伸:

  幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。

  活動總評:

  本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性,讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌,創(chuàng)編了詩歌,充分感受創(chuàng)造的樂趣。

  附;詩歌——《雪地里的小畫家》

  下雪了,下雪了,

  雪地里不了一群小畫家,

  小雞畫竹葉,

  小貓畫梅花,

  小鴨畫楓葉,

  小馬畫月牙。

  不用顏料不用筆,

  幾步就成一幅畫。

  青蛙為什么不參加,

  它躲在洞里睡著了。

幼兒詩歌6

老師們,同學(xué)們:

  大家下午好,很高興今天和大家相聚在這里。祖國這個字眼相信大家并不陌生!那么我問你們:祖國是什么?是莊嚴肅穆的**,是雄偉險峻的長城。愛國,就是對祖國的忠誠和熱愛。無論是過去,還是現(xiàn)在,都不乏心系家國,憂國憂民之士。外交家不卑不亢,維護國家尊嚴;科學(xué)家報效祖國,矢志不渝;游子身居異鄉(xiāng),心懷故土。中華民族正是因為擁有這種可貴的精神品質(zhì),才能歷經(jīng)劫難而從未不衰。千百年來,多少支美好的歌,多少首激昂的詩,多少個動人的故事,都和"中國"這兩個字緊緊地連在一起。現(xiàn)在我宣布英才小學(xué)“我愛你祖國”詩歌朗誦比賽正式開始。

  第一項:我宣布本次詩歌比賽的參賽班級按由高到低的順序進行。分別是六一班、六二班、五年級、四年級、三一班、三二班、二年級、一年級。

  第二項:宣布比賽評分標準首先由六一班上場

  歷史的車輪滾滾向前,浩浩蕩蕩,勢不可擋。在五千年的歷史長河中,中國人民以自己的聰明睿智,為人類文明做出了不可磨滅的貢獻,請欣賞六一班帶來的詩歌朗誦《我驕傲,我是中國人》六二班做準備。

  我少年中國與天不老,我中國少年與國無疆,了不起的中國少年,我為你自豪,我為你驕傲。下面請欣賞六年級二班帶來的詩歌朗誦《中華少年》五年級做準備。大海用濤聲歌頌,大山用巍峨見證,大地用緘默宣誓,祖國,我為您驕傲,祖國我為您頌歌,下面請欣賞由五年級帶來的詩歌朗誦《寫給祖國母親的歌》四年級做準備

  我愛您祖國,是您用黃河的乳汁哺育了我,是您用華夏千年的文明教育了我,是您給了我一雙尋夢的翅膀,是您,鑄就了我鋼鐵般堅硬的脊梁,請欣賞四年級帶來的詩歌朗誦《我愛你,中國》三一班做準備

  我愛您祖國,五千年的傳統(tǒng)文化,孕育了您無比燦爛的華夏文明,幾百年的血雨腥風(fēng),滄桑的歲月依然無損您的巍然英名。接下來請欣賞三一班學(xué)生帶來的詩歌朗誦《我愛你祖國》三二班做準備

  祖國是我們共同的家,我們的熱愛,似白云悠悠,似高山巍峨,似海洋深沉。我們是中華的少年,與她共同呼吸、共命運,一起譜寫祖國的頌歌,接下來請欣賞由三年級二班帶來的《我愛你祖國》二年級做準備

  弟子規(guī)是我國古代歷史上一套膾炙人口的`兒童啟蒙讀物,它匯聚了古代圣賢智慧,集中國傳統(tǒng)家訓(xùn)、家規(guī)、家教之大成。古人云,百善孝為先,一個人能夠孝順,他就有一顆仁慈的新。接下來請欣賞二年級帶來的《弟子規(guī)》一年級做準備

  悠悠華夏五千年文化,三字經(jīng)可謂是其中最經(jīng)典的精粹,朗朗上口的旋律蘊含著做人的深刻道理,下面請欣賞一年級帶來的詩歌朗誦《三字經(jīng)》

  相聚的時光總是那么短暫,今天,我們聚集在這里,眼前浮現(xiàn)出當年毛主席在開國大典上向全世界莊嚴宣告,我們依然熱血沸騰,心潮澎湃!同學(xué)們,我們是祖國的花朵,是21世紀的希望,讓我們用智慧的頭腦和勤勞的雙手把我們的母親裝扮得更加美麗,把我們的祖國建設(shè)得更加富強!

  我宣布英才小學(xué)“我愛你祖國”詩歌朗誦到此結(jié)束,謝謝大家!

幼兒詩歌7

  【活動目標】

  1、通過觀賞實物,加深對水果的認識。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

  2、欣賞故事,感知故事內(nèi)容,用完整的語句大膽的表述。

  3、體驗采摘水果,搭建水果屋的樂趣。

  【活動重點】

  通過圖畫,理解故事內(nèi)容。

  【活動難點】

  能用比較完整的語句大膽表述。

  【活動準備】

  故事課件,歌曲《摘果子》、熊媽媽、小熊頭飾、自制小推車、

  實物(圖片):西瓜、蘋果、草莓、香蕉等

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  律動《摘果子》。

  美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,我們一起來摘水果吧!

  師:“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”(激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗,

  并加以肯定。)

  二、出示實物水果和掛圖水果屋。

 。ㄅ囵B(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“綠綠的西瓜,

  紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄??”)

  師:“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果

  搭成的房子嗎?”

  “這是什么呀?它漂亮嗎?你們覺得它哪里漂亮?”

  “這座漂亮的水果屋會是誰做的'呢?” 三、播放課件,初步感知故事。

 。1)教師講述故事

  秋天到了,熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜,紅紅的蘋果,黃

  黃的鴨梨,紫紫的葡萄??,小熊真高興呀!它們把水果放到屋子里,

  水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不

  完怎么辦?

 。2)思考:這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小

  熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?讓幼兒自己想辦法,充分

  發(fā)揮幼兒的想象力。哦,最后它們想到一個好辦法,搭建一個水果屋。

 。3)提問:剛才我們講了一個好聽的故事,故事的名字叫什么?

  是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后熊媽媽和小熊及小動物

  們怎么樣?

  (4)出示掛圖水果屋,水果屋漂亮嗎?小動物們圍著水果屋又

  唱又跳,高興極了。

  四、師幼共同講述故事。

  師:這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事

  呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!

  五、故事表演。

  1、個別幼兒表演:請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽,小

  熊帶上頭飾,進行故事表演,起示范作用。

  2、集體表演:請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

  六、延伸活動:建造自己喜歡的水果屋。

  1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,小朋友可以選擇自己喜歡

  的水果來建造一個水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說:“綠綠的西瓜做墻,

  紅紅的蘋果做屋頂;黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門

  簾。

  2、漂亮的水果屋,想不想讓小動物住到里面去呢?請幼兒將水

  果送到合適的活動區(qū)。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“多彩的秋天”的主題。

  【教學(xué)反思】:

  《水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引 著孩子們,角色清晰可愛,場景簡潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松,動靜結(jié)合,從生活實際出發(fā),發(fā)展了幼兒的語言表達力和動手創(chuàng)造能力,在活動中孩子們興趣濃厚,參與性強,并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時,應(yīng)注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動,并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時,應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

幼兒詩歌8

  活動

  風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象,在故事《彩色的云》中,有一個孩子提出這么一個問題:“云可以變成雨嗎?”有關(guān)云跟雨的話題便展開了;又有一個孩子說:“彩色的云會下什么樣的雨呢?”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡,這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈,可愛又好玩,彩色的雨滴究竟是什么樣的?又可以怎么表現(xiàn)呢?用什么材料表現(xiàn)?……孩子們一連串的問題引發(fā)了本活動。

  本活動旨在讓幼兒在觀察、游戲中了解雨滴的特性;在游戲中拓展對雨滴的想像,并能用多種形式加以表現(xiàn);通過師幼互動、幼幼互動,體驗雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛友情,讓幼兒關(guān)注大自然,萌發(fā)探索大自然的`興趣。

  活動目標:

  1、在愉快的游戲中,鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色,認識“彩色的雨滴”。

  2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴,學(xué)會“點”和“提”(跳)的動作。

  3、初步體驗合作作畫的快樂。

  活動準備:

  1、創(chuàng)設(shè)墻飾“美麗的公園”,師先畫好彩色的云、綠色的草地、小動物等;

  2、錄音磁帶(風(fēng)、雨、雷聲)

  3、幼兒操作材料——粘貼類:彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水;手指點畫:紅、黃、藍、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干;棉簽畫:棉簽、四色顏料;雨滴胸飾人手一個

  活動過程:

  1、音樂游戲《大自然的聲音》,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)幼兒聽音樂猜大自然的聲音。

 。2)帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”,讓幼兒感受音樂的快慢。

 。3)互動游戲“找朋友”。

  要求:找相同顏色的朋友;找一樣大小的朋友

  2、認識雨滴寶寶提問:“你們這些雨滴是從哪里來的?”“天上為什么會下雨呢?”“雨滴像什么?”

  3、帶領(lǐng)幼兒參觀墻飾“美麗的公園”,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望

 。1)設(shè)疑:美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了,怎么辦呢?

 。2)教師示范“點”、“提”的動作,幼兒徒手練習(xí)。蘸顏料→點一下,提上來→抹布擦手,換一種顏色再畫。

  4、幼兒自選材料分組活動,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒合作作畫手指點畫、貼雨滴、棉簽畫

  5、結(jié)束活動、評價活動“你畫了那么多的雨滴,小花、小草都會說些什么呀?”引發(fā)幼兒想象、講述。

幼兒詩歌9

  我躺在昨日的夢上,

  想著讀過的詩章,

  時光激動拍門,

  沖開一道光芒。

  是從春天趕來,

  還有百花芬芳,

  帶有夏季熱烈,

  暖意圍我不放,

  冬日裹起肅殺,

  釋放慈祥訊號。

  我們的皺紋多了幾道,

  隱隱伏下世態(tài)炎涼,

  走過四季甜酸苦辣,

  坦蕩的`心懷激情寬敞。

  無怨歷過艱辛,

  無悔遭遇誤傷,

  迎那百舸競渡,

  劈開洶涌的波浪,

  為著萬紫千紅,

  情愿獻出熱量。

  新年的大門已經(jīng)打開,

  我們一同跨進時空隧道,

  換成歡樂和祝福,

  大聲問候新年你好!

幼兒詩歌10

  設(shè)計意圖:

  詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式,以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)幼兒對美的感受。在教學(xué)活動中,配以適當?shù)谋尘耙魳泛蛨D片,給幼兒強烈的視聽刺激,提高幼兒欣賞美、感受美的能力。

  教材分析:

  詩歌《春天》選自教育科學(xué)出版社語言教材,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的音樂性,既讓幼兒欣賞春天的美景,又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美,同時又能激發(fā)幼兒動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。

  本次活動的知識點:讓幼兒理解和體會詩歌的內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美。

  課前老師利用散步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)的變化,讓幼兒用感官去感知春天的特征,親身感受大自然的美,為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

  重難點:

  熟悉詩歌內(nèi)容,感受詩歌中的優(yōu)美語句,深入理解詩歌的語言。

  教學(xué)目標:

  1.培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

  2.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩歌。

  3.會用感覺器官感受春天,并能用清楚、完整的語言進行表述。

  4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,體會文學(xué)語言美。

  教學(xué)準備:

  1.春天的圖片

  2.彩筆、貼紙、膠棒、剪刀等。

  教學(xué)方法:

  針對教材內(nèi)容的分析,根據(jù)《綱要》中對語言教學(xué)的要求:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。我主要運用了直觀教學(xué)法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法、動手操作法來進行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法,讓幼兒更好地掌握詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌的語言,發(fā)展幼兒的口語表達能力。動手操作法讓幼兒進一步熟悉詩歌的內(nèi)容,同時培養(yǎng)幼兒動手能力和相互合作精神。

  學(xué)法:

  根據(jù)循序漸進的教學(xué)原則,讓幼兒在聽聽、看看、講講、做做的過程中輕松獲得知識,達到教學(xué)目的。

  教學(xué)程序:

  一、導(dǎo)入活動。

  在歡快的《春天在哪里》的歌曲中帶領(lǐng)幼兒進入活動室。

  (師)春天來了,春天在哪呢?春天在小朋友的眼睛里,你都看到、聽到了春天的什么變化呢?

  請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天。

  (師)總結(jié):春天里各種顏色的花都開了,小朋友開心地笑了,連小燕子和青蛙都唱起了歌。

  請大家一起來看一看我們看到和聽到的春天。

  (播放圖片)

  二、欣賞詩歌,初步理解作品。

  老師把這些編成了一首詩歌,請你們聽一聽,聽完之后告訴我在詩歌你聽到了什么?

  (配樂朗誦)

  設(shè)計問題:詩歌的題目是什么?在詩歌里你聽到了什么?

  三、欣賞詩歌,感受文中的優(yōu)美意境和詩歌的語言。

  春天是一本什么樣的書呢?

  (配樂朗誦)

  設(shè)計問題:

  春天是一本彩色的書,都有什么顏色?春天是一本會笑的書,誰在笑?小池塘為什么笑了?(幫助幼兒理解風(fēng)吹出的`波紋)春天是一本會唱的書,誰在歌唱?

  這首詩歌真美,讓我們在來欣賞一遍,大家邊聽邊跟著一起朗誦。(全體)

  四、動手操作

  1.老師給你們準備了一些材料,現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手相互合作把春天的景色做出來、畫出來吧。將幼兒分成2大組,再自由結(jié)合分成6小組,分別做彩色的、會笑的、會唱的春天。

  2.幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.每組推選一名用詩歌里的語言朗誦自己的書。

  4.分組讀

  5.集體讀

  活動結(jié)束:小朋友們制的書真漂亮,我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看好嗎?

  延伸:準備材料放在操作區(qū),幼兒可以隨時進行操作。寫上XX班出版,也可以向別人推銷自己的書,帶回去給家長看,增強孩子的自信心和成就感,提高幼兒的閱讀興趣。

幼兒詩歌11

  1、《母親》

  你蒼白的指尖理著我的雙鬢

  我禁不住象兒時一樣

  緊緊拉住你的衣襟

  呵,母親

  為了留住你漸漸隱去的身影

  雖然晨曦已把夢剪成煙縷

  我還是久久不敢睜開眼睛

  我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾

  生怕浣洗會使它

  失去你特有的溫馨

  呵,母親

  歲月的流水不也同樣無情

  生怕記憶也一樣退色呵

  我怎敢輕易打開它的畫屏

  為了一根刺我曾向你哭喊

  如今帶著荊冠,我不敢

  一聲也不敢呻吟

  呵,母親

  我常悲哀地仰望你的照片

  縱然呼喚能夠穿透黃土

  我怎敢驚動你的安眠

  我還不敢這樣陳列愛的祭品

  雖然我寫了許多支歌

  給花、給海、給黎明

  呵,母親

  我的甜柔深謐的懷念

  不是激流,不是瀑布

  是花木掩映中唱不出歌聲的枯井

  2、《感恩父母》

  有一個詞語最親切,

  有一聲呼喚最動聽

  有一個人最要感謝

  有一種人最應(yīng)感恩

  她就是——“母親”

  他就是——“父親”

  媽媽的手粗了,她把溫柔的撫觸給了我

  爸爸的腰彎了,他把挺直的脊梁給了我

  媽媽的雙眼花了,她把明亮的雙眸給了我

  爸爸的皺紋深了,他把美麗的青春給了我

  聆聽媽媽殷切的話語

  面對爸爸深沉的目光

  我們早已習(xí)慣了這種關(guān)愛,并且認為是理所當然。

  漸漸忘記了感動,忘了說聲謝謝。

  3、《父母的愛》

  父母的愛像一杯濃茶,需要我們細細品味。

  如果說母愛是船,載著我們從少年走向成熟;

  那么父愛就是一片海,給了我們一個幸福的港灣。

  如果母親的真情,點燃了我們心中的希望;

  那么父親的厚愛,將是鼓起我們遠航的風(fēng)帆。

  4、《感恩之心,常駐我心》

  樹葉在空中飄蕩,

  譜寫著一曲感恩的樂章,

  那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩;

  白云在蔚藍的天空中飄蕩,

  繪畫著那一幅幅感人的畫面,

  那是白云對哺育它的藍天的感恩。

  我們沐浴著愛的陽光長大,

  我們滋潤著人間的'真情成長,

  感謝父母,給了我們寶貴的生命;

  感謝老師,給了我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng);

  感謝小伙伴,給了我們真誠的幫助;

  感謝學(xué)校,給了我們和諧的成長環(huán)境。

  感恩之心,常駐我心。

  5、《母親》

  母親卑微如青苔,

  莊嚴如晨曦,

  柔如江南的水聲,

  堅如千年的寒玉,

  舉目時,

  她是皓皓明月,

  垂首時,

  她是莽莽大地。

  6、《父母》

  您們?nèi)绱?/p>

  用青春哺育我的懵懂

  放縱我的頑皮

  您們?nèi)缦?/p>

  用心血標立我的人生

  包容我的不羈

  您們?nèi)缜?/p>

  秋收的喜悅

  無法掩蓋您們滄桑的臉頰

  您們?nèi)缍?/p>

  不在有傲然挺立身姿

  只剩下那兩鬢已白的發(fā)

  您們的一生如斑斕的四季

  用心血澆筑著我人生的廣廈

  7、《父母與故鄉(xiāng)》

  年的腳步近了

  父母的心音穿透了風(fēng)霧

  知道你不一定回來

  可無數(shù)次的遙望掛滿了村頭的孤樹

  每天從盼望的汽笛到車尾的消失

  回轉(zhuǎn)的眼神飽含著太多的言語

  靜聽的是滄桑的歲月

  子女是父母眼睛里的春暖花開

  寒風(fēng)吹不透欲滴的關(guān)愛

  想兒 ,是無私的高尚

  搖籃曲是母親的自創(chuàng)自釀

  是誰在春夢的底線,守望到小樹茁壯

  是父母枕著的茹苦無眠

  有些什么

  是我們一生都難以割舍不下的

  是天邊的遙遙彩虹

  還是美景鮮花

  都不是,是游子的腳步留在了童年的街港

  是遠飛風(fēng)箏的線拴在了

  家鄉(xiāng)的屋檐校園田野

  遙望著家鄉(xiāng)的月光

  借著這滿眼的清輝

  讓心的寧靜蔓延到迷戀的夜空

  思緒隨風(fēng)去撫摸脈脈故土

  然后,我在云端提筆寫歌

  舒意的靜等你的弦音

  帶著夢一起翱翔

  飛向那留念向往的地方

  8、《父親》

  朦朧時候

  父親

  是一座大山

  坐在他肩頭

  總能看的很遠、很遠

  懂事時

  父親

  是一棵倔強的彎松

  這才發(fā)現(xiàn)

  我的分量是這樣重、這樣重

  而現(xiàn)在

  父親啊

  你是一首深沉的詩

  兒子默默的讀

  淚輕輕的流

幼兒詩歌12

  《愛的陽光》

  桂花開了,

  你會和孩子一起去聞那風(fēng)中彌漫的花香嗎?

  柳樹綠了,

  你會和孩子一起去看那如煙的柳條和春風(fēng)戲舞嗎?

  蒲公英開放了

  你會和孩子一起去吹開那夢中的心愿嗎?

  秋天到了

  你會和孩子一起在秋風(fēng)秋葉中起舞嗎?

  會,我們會!因為我們都是幼教人!

  我們會用愛心串起千家萬戶,

  會用責(zé)任心啟迪顆顆童心,

  會用信心璀璨一方天空。

  雨露、陽光、桃李芬芳,

  啟萌是一個大家庭,

  我們?yōu)榱送粋目標,

  同一個信念匯聚在一起。

  展露自己的才華,實現(xiàn)個人的價值,

  體驗教育的快樂。

  我是世界上最快樂的人,

  面對著無暇的心靈,我的世界無憂無慮。

  我是世界上最幸福的`人,

  每天做著心愛的事,我的世界充滿了愛。

  我是世界上最偉大的人,

  天使們以為我高大無比,我是小天使的偶像。

  我是一塊雨花石,

  ——只有沉在水中,才能顯露本色。

  我是一顆小沙礫,

  ——只有在河蚌中孕育,才能光潤閃爍!

  我是一束煙花,

  ——只有在夜色中綻放,才能絢麗奪目!

  我們是一群可親可愛的人,

  我們有著共同的真心、童心和愛心。

  親愛的朋友們,

  幼兒園教師的生命是美麗的,

  那是因為孩子的世界充滿著希望。

  讓我們用愛的陽光去普照這些幼小的心靈,

  做每一個孩子心中永遠美麗的媽媽!

幼兒詩歌13

  幼兒教師贊美詩

  當小鳥在枝頭唱著婉轉(zhuǎn)動聽的晨歌時 您迎著陽光,在稚嫩清脆的問好聲中 把那些可愛的小身影擁進教室 當落日熔金,燕子呢喃歸巢時

  您站在門口,在那依戀綿綿的再見聲中 含笑目送一個個小精靈……

  您,是孩子心中的太陽 孩子葵花似的全被您深深吸引

  您用繽紛的童話,把顆顆純真的`童心滋養(yǎng) 您用五彩的積木,搭著他們未來的夢想

  您奉獻心血,奉獻生命,奉獻出一腔殷紅的忠誠——去澆灌祖國的花朵

  您把歌唱給孩提時代

  讓一個個音符,永遠跳動在您的胸懷 您把情注入幼小的心海 讓一枚枚花瓣編織美好的未來 您把愛留給童心世界

  讓一滴滴露珠,反射太陽的光彩! 盡管,那一張張小臉會把您忘記 您的心在輕輕告訴自己:不要怕他們忘記 您曾經(jīng)在每一顆童心上的努力 一片溫馨的歡樂一次舒心的微笑 一個猴猴的調(diào)皮一個甜甜的囈語 一個溫暖的依偎一個醉心的淚滴 您手中的彩筆,像彩虹掠過天空 為他們畫下了七彩的跑道 您把他們譜成了優(yōu)美動聽的旋律 并動情地演奏!

  當他們終于上路了,漸漸消失在您視野之外的時候

  您站在這路的起跑線上 成為一座不朽的豐碑!

  這就是您—— 偉大的幼兒教師!

幼兒詩歌14

  一、 活動目標:

  1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。

  二、 活動準備:

  1、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。

  2、流水聲錄音磁帶一盒。

  3、與水相關(guān)的各種圖片布置場景。

  問:剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個“X”對應(yīng)一個字)

  4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

  問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

  問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

  5、 幼兒集體朗誦詩歌。

  三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

  1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?

  問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

  2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

  師:你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?

  3、師:今天回家把你編的'這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

  附詩歌:

  水

  小小的水 是淚水

  大大的水 是海水

  跳舞的水 是噴泉

  臟臟的水 是泥水

  靜靜的水 是湖水

  甜甜的水 西瓜水

  簡評:

  本篇詩歌結(jié)構(gòu)簡單、句式整齊,語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活,并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識經(jīng)驗,易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。

幼兒詩歌15

  一、教案目標:

  1、傾聽,理解內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗,想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

  3、改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會自我管理。

  二、教案準備:

  1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

  2、幼兒用書《快睡吧,小田鼠》。

  三、教案過程:

  1、演示手偶,減數(shù)《快睡吧,小田鼠》。

  教師:晚上,天黑了,爸爸,媽媽會讓小朋友做什么呀?

  教師(出示小田鼠手偶):小朋友,看看這是誰呀?晚上,它會做什么呢?

  2、教師邊操作手偶邊講述《快睡吧,小田鼠》。

  通過體溫,幫助幼兒初步了解內(nèi)容。

  教師:里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠不肯上床睡覺,它做了什么?

  教師:你覺得小田鼠有個什么壞習(xí)慣?小田鼠爸爸,媽媽開心嗎?

  3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀,并圍繞內(nèi)容進行討論。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容。

  教師:睡覺前,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?

  教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的.肚子餓了嗎?小田鼠真的需要拍九下球,給仙人掌澆八滴水,跟灰鼠大媽道七聲晚安……嗎?

  教師:拖拖拉拉的小田鼠,惹得爸爸,媽媽生氣了。它應(yīng)該怎樣做,爸爸,媽媽才不會生氣呢?請你想個好辦法幫幫小田鼠好嗎?

  4、通過談?wù)摗巴侠币龑?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

  教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?今后你想怎樣做?

  教師:你還有什么好習(xí)慣?

  鼓勵幼兒大膽地交流,相互學(xué)習(xí)。

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