關(guān)于春天的詩歌

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。你所見過的詩歌是什么樣的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于春天的詩歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于春天的詩歌1

　　看 山川綠了

　　聽 春風(fēng)醉了

　　被稱為希望的樹 還在山坡上

　　綠了 沒有開花

　　這個春天 有一個身影 撼天動地

　　寒門的學(xué)子，你求知的路上，

　　因貧困而面臨輟學(xué)的困境

　　我知道 此刻 你找不到眼睛或陽光

　　希望和未來

　　以及眼中美麗富饒的故鄉(xiāng)

　　求學(xué) 我寒門的學(xué)子

　　你渴望的眼神中

　　有一種執(zhí)著 那是知識的力量

　　在你青春的追夢里

　　去點(diǎn)亮明天美好生活的憧憬

　　別離開我 校園

　　即使陽光明媚

　　我依然是你照耀下的一棵小樹

　　別離開我，即使風(fēng)雨侵濕了教室

　　我依然是你講臺下

　　那個聚精會神聽課的學(xué)生

　　逐夢在青春的路上

　　無數(shù)次的跌倒

　　一次次堅定向前的步伐

　　成長的路上，有付出就有收獲的喜悅

　　美麗 一直都在路上

　　我們仰視著太陽，

　　歌頌這鮮艷的五星紅旗

　　您的笑容， 親切溫馨

　　您的聲音敦厚 凝重

　　我們又是這樣的仰視您啊

　　唯美的高度，

　　凌駕的'智慧的云梯

　　我一直自毫地說：我們是幸福的孩子

　　在廣闊的愛河里，輕輕的沐浴

　　我一直自毫地說，我們是幸福的孩子

　　每一天智慧的啟蒙

　　閃亮的人生，劃過天宇

　　每一次感動，從心靈做起

　　祖國呀 我的祖國

　　我們會用我們一生的榮光

　　來愛你

　　感恩祖國

　　感恩生活，感恩你我

關(guān)于春天的詩歌2

　　一場雪的到來，秋已經(jīng)走遠(yuǎn)

　　相逢的情節(jié)， 依然輪回

　　心中層層疊疊風(fēng)干的花瓣

　　夢中 ，依舊芬芳的飄灑

　　一個人， 沉醉忘情的走失在

　　故事里

　　/

　　妹妹，今夜你清婉的走來

　　輕輕地掬起一捧雪花，

　　我凝晶的雪花淚，落入你的掌心

　　感受你的心跳，你的暖

　　/

　　妹妹，每一片雪花的背面

　　都蟄伏著春天嫩綠色的眼睛

　　再一次渴望著與你相逢

　　而我怎能一直站在雪地里

　　默默守候那一刻，淚眼中

　　你遠(yuǎn)去的`背影

　　/

　　采擷一縷穿塵世的風(fēng)，

　　落入指尖，我坐在時光河岸

　　打撈水中的詩句，把所有的目光

　　水一樣的流向你

　　/

　　妹妹你可聽見這潺潺流

　　淌詩韻的召喚

　　這是冬日里，對你春天的夢囈

　　這是一片，潔白雪的詩箋

　　/

　　在指尖跳躍情思的文字里，

　　觸摸你的微笑

　　我等你在返青泛綠的季節(jié)

　　等你在柳絮翻飛中，擁抱桃花

　　姍姍而來。

關(guān)于春天的詩歌3

　　晨起.打開窗清風(fēng)細(xì)碎的足音迅速襲來

　　將一把溫香的陽光捧到面前

　　腳醒了，置身于郊外杏林路上，嗅著

　　泥土的清香與春天欣然相遇

　　陽光如同一道圣旨，將一夜細(xì)雨

　　點(diǎn)將成露珠，含苞的杏蕾在淚光中抬起頭

　　聽見花開的聲音，心情盈滿了香甜

　　放眼于，這神催花發(fā)的春光里

　　藏匿了一冬的喜鵲，翹起尾巴在杏枝上賣弄風(fēng)情

　　蝴蝶.蜜蜂忙著和杏花初戀親吻

　　晚歸的燕子路過羞澀的低下了頭

　　春情爛漫，溫暖了一片夢境

　　草葉明黃淺綠，冬麥攢著勁兒生根發(fā)須

　　將原生態(tài)的堅毅在春天里恣肆

　　滿眼的春綠啊，驚艷了我的目光

　　看見，一襲白裙的樓蘭姑娘面紗而來

　　一首神來之曲響起，涓涓溪水也開始沸騰

　　靈魂在穿越時空中迷途，白衣秀影在

　　杏林中輕盈起舞，花香沾染了圣潔的裙幅

　　滲進(jìn)她清澈的明眸里，任發(fā)絲飄逸

　　美醉在春香天籟里不舍離去！

　　一行空白阻隔了時空的眷戀

　　刷新.鏈接回到芳草青青的杏園

　　五瓣花托飛紅散香，抨擊著歡喜的心靈

　　就讓我也醉心一回，潤著花香隨一地芬芳

　　住進(jìn)， 春天的心房！

　　唯美詩歌賞析：晨起 .打開窗；從小天地里起筆，描寫清風(fēng)細(xì)碎的足音，溫香的陽光，于是；置身于春天廣闊的天地中。杏花是春光里的第一景物，從飛紅散香的杏林中捕捉到喜鵲.蝴蝶.蜜蜂.燕子，眼前一片爛漫的'春情。腳下的草蔓.冬麥明黃淺綠，洋溢著一派春綠盎然的生機(jī)。在五彩繽紛的秀色里涌生出樸簌迷離的幻境；由此聯(lián)想到一首神來之曲，一襲白裙的樓蘭姑娘在杏林中翩翩起舞；當(dāng)嗅到春香的甜味，清醒的心靈起頃刻間迷醉！一幅多彩多姿聽覺的.視覺的.思維的.唯美的春天詩.畫長卷就躍然紙上。

關(guān)于春天的詩歌4

　　《春天》

　　春天的微笑還很矜持

　　已把希望牧入

　　窄窄的歲月里

　　春風(fēng)抖落

　　料峭的寒霜

　　為希望鼓起錚錚勇氣

　　春天拔節(jié)出生命活力

　　希望泛起淺淺綠意

　　淡淡花香

　　渲染

　　春光明媚的'信息

　　希望在無限遐想中

　　放歸春的綠地

　　期待的花蕾

　　神話般綻開

　　裝點(diǎn)出融融詩意

　　春天，放牧希望

　　新的征程

　　用心點(diǎn)燃激情

　　讓生命的高度

　　有新的開啟

關(guān)于春天的詩歌5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內(nèi)容。

　�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　�。�1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

　�。�2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？

　�。�3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

　　5、朗誦詩歌

　�。�1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　�。�4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　　（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　�。�2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

　　幼兒園大班語言活動設(shè)計--春天來了

　　一、活動目標(biāo)

　　1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　3．通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

　　三、活動過程

　　1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

　　2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

　　3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

　　4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

　　5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

　　6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。

　　7．聽錄音機(jī)姐姐的描述。

　　8．根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

　　9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

　　四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

　　五、生活中滲透 吃飯時注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

　　六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

　　七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

　　八、活動評價

　　項(xiàng)目

　　目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

　　內(nèi)容適合程度

　　活動設(shè)計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現(xiàn)

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　附散文

　　春天來了

　　冬天過去了，微風(fēng)悄悄地送來了春天。幾只鴨子跳進(jìn)水里，快活地游來游去。一只青蛙從洞里鉆出來，在河邊慢慢爬著。河岸上柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條隨著微風(fēng)輕輕地擺動。草地變綠了，鮮艷的花朵隨著微風(fēng)傳來陣陣清香。蜜蜂愉快地唱著歌，蝴蝶歡樂地跳著舞，燕子在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔。它們用歌聲告訴人們：“春天來了，春天來了!”

　　大班語言活動設(shè)計：各種春天的游戲

　　活動一我和風(fēng)兒做游戲

　　活動目標(biāo)

　　1．體驗(yàn)春天在戶外活動的樂趣。

　　2．激發(fā)創(chuàng)作潛力，鍛煉動手能力。

　　3．感受風(fēng)力大小對有關(guān)風(fēng)的玩具的影響。

　　活動準(zhǔn)備

　　1師生共同收集制作風(fēng)箏、風(fēng)車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細(xì)線、小竹條、透明膠、大頭針等等。

　　2．幼兒曾玩過的有關(guān)風(fēng)的玩具。

　　活動過程

　　1．帶幼兒到戶外尋找春風(fēng)，體驗(yàn)春風(fēng)吹在臉上的感覺。

　　2．啟發(fā)討論：(1)戶外玩什么游戲需要風(fēng)兒的幫助?(2)制作風(fēng)箏、風(fēng)車、降落傘等需要什么材料?

　　3．制作玩具。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察活動前收集的制作材料和工具。

　　(2)啟發(fā)幼兒和同伴一起制作風(fēng)車、風(fēng)箏、降落傘、飛機(jī)等小玩具。

　　4．和風(fēng)兒做游戲。

　　(1)幼兒在戶外玩自制玩具。

　　(2)探究玩具與風(fēng)力、風(fēng)速等的關(guān)系。

　　活動延伸

　　1．鼓勵幼兒和家長一起制作風(fēng)的玩具。

　　2．請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風(fēng)的玩具。

　　活動二我做園林設(shè)計師

　　活動目標(biāo)

　　1．嘗試進(jìn)行多維排序，感受序列美。

　　2．體驗(yàn)空間位置關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．用來代表土地的空白和畫有網(wǎng)格的長方形(網(wǎng)格為10 cm×1cm)、正方形(網(wǎng)格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm)紙板各若干。

　　2．代表花、樹的小模型(或圖片)和不干膠。

　　3．有序種植的花草圖片或照片。

　　活動過程

　　1．談話引題

　　(1)引導(dǎo)幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。

　　(2)以春天來了，公園的幾塊地要種植新的花木，請小肜友幫忙設(shè)計為由，引發(fā)幼兒參與活動的熱情。

　　2．提出要求

　　(1)教師出示一長方形紙板，請一位幼兒把花和樹“種’到格子中。

　　(2)出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹”，引導(dǎo)幼兒比較，讓幼兒欣賞按列“種”花和樹的美。

　　3．種植設(shè)計

　　(1)提供畫有網(wǎng)格和沒畫網(wǎng)格的長方形、正方形“土地”及花、樹模型，讓幼兒自由選擇“土地”，和伙伴共同設(shè)計，有序種植“花”和“樹”。

　　(2)幼兒自由組合操作，教師觀察，了解幼兒的活動情況。

　　4．欣賞作品

　　(1)請幼兒把完成的作品張貼起來，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

　　(2)教師點(diǎn)評，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞正方形網(wǎng)格板的多維排序。

　　活動延伸

　　1．提供各種形狀的種植盤和小植物(如豆苗和菜苗)，讓幼兒用自己設(shè)計的方案進(jìn)行種

　　植。

　　2．鼓勵幼兒觀察所種植物的生長變化。

　　幼兒園大班語言活動設(shè)計――創(chuàng)編詩歌“梳子”

　　幼兒園大班語言教案――創(chuàng)編詩歌“梳子”

　　一、目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2．引導(dǎo)幼兒初步仿編詩歌，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、準(zhǔn)備

　　漢字、小卡片(每組一盒)、幼兒已熟悉的詩歌

　　三、過程

　　(一)欣賞重現(xiàn)

　　1．回憶詩歌名稱并出示“梳子”漢字。

　　2．復(fù)習(xí)回憶詩歌內(nèi)容。

　　3．欣賞配樂詩歌朗誦，老師出示相應(yīng)的漢字。

　　4.幼兒聽音樂，完整朗讀詩歌。

　　(二)仿編詩歌

　　1．進(jìn)一步幫助幼兒理解詩歌中“梳子”與“頭發(fā)”的關(guān)系。

　　2．請個別幼兒示范仿編

　　3．把幼兒分成六小組進(jìn)行仿編(每組一盒卡片、漢字)

　　4．交流仿編的詩歌

　　四、建議與提示

　　1．延伸活動，幼兒邊聽配樂詩歌邊寫詩歌內(nèi)容。

　　2．適合5～6歲幼兒。

　　附詩歌：

　　梳 子

　　媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。

　　我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

　　風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

　　船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

　　幼兒園大班語言活動：散文詩欣賞：落葉

　　幼兒園大班語言活動――散文詩欣賞：落葉

　　設(shè)計意圖：

　　在“秋天的童話” 主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽�！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船�！薄�…原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了以下活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

　　3、大膽質(zhì)疑，積極解難。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

　　2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)；

　　3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；

　　4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

　　活動過程 ：

　�。ㄒ唬┤�體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

　　師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

　　幼：飄到小河里。

　　幼：飄到馬路上、飄到花園里。

　　幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

　　幼：樹葉飄到草地上

　　……

　　師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

　�。ǘ�）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

　　1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

　　師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？

　　幼：樹葉落到了院子里。

　　幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

　　幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

　　2、 教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

　　小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

　　師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

　　幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢？

　　幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

　　幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

　　幼：因?yàn)闇侠镉兴�，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

　　師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？

　　幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘？

　　師：哪個小朋友知道這句話的意思？

　　幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。

　　師；是撐了一把傘，對嗎？

　　幼：嗯。

　　幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？

　　師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀？

　　幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

　　師：為什么呢？

　　幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會落下來。

　　師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了�！�

　　幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

　　幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

　　幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

　　師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

　　幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

　　幼：對，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。

　　幼：就會被凍死。

　　……

　　3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

　　我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

　　（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

　　散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

　　幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。

　　幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。

　　幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。

　　幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。

　　師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

　　幼：大雁。

　　幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

　　……

　　(四)結(jié)束活動。

　　小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的`練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

　　活動后反思：

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。

　　4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。

　　附：

　　散文詩欣賞：落葉

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

　　樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了�！�

　　幼兒園大班語言活動:散文欣賞《秋天的雨》

　　《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

　　設(shè)計意圖

　　優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”�！肚锾斓挠辍肥且黄獌�(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

　　2．能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。

　　2．幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

　　3．道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

　　4．配樂《秋日私語》。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　1．師：聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”

　　幼兒：下小雨的聲音……

　　1．師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?

　　幼兒：秋天的雨、秋雨……

　　2．師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺?

　　幼1：很舒服!

　　幼2：很涼爽!

　　幼3：很溫柔，很清涼!

　　師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。

　　(師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)

　　評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

　　二、分段欣賞，講述交流

　　(一)欣賞第一段，感受秋天的色彩美。

　　1．講述綜合畫面

　　師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦?它是什么樣的?

　　幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮!

　　師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮!

　　幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。

　　師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣?(很涼爽。)

　　幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

　　師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢? (點(diǎn)擊單個果樹動畫。)

　　幼4：好像在說：小朋友們好!瞧我們多漂亮!

　　幼5：小朋友們，你們想吃我嗎?

　　幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧!

　　幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧!

　　幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

　　師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？

　　幼兒：淡黃的，紫紅的……

　　師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的，真美呀!

　　1．完整欣賞第一段

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗�有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽，看一看。(觀看第一段有聲課件。)

　　2．玩送顏色游戲

　　(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)

　　(1)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰? (教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。)

　　幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

　　師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

　　(請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。

　　瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2)：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。)

　　(2)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。)

　　評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態(tài)的互動課件中．幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

　　(二)欣賞第二段，感受秋天的味道美。

　　1．整體理解欣賞。

　　(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)

　　師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)

　　幼1：菠蘿甜甜的。

　　幼2：梨子香香的。

　　幼3：烤山芋的香味……

　　(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?

　　幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

　　幼2：香味把小朋友吸引過去了……

　　(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

　　幼1：我被炒粟子的香味勾住過。

　　幼2：我被做面包的香味勾住過。

　　幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。

　　(師隨機(jī)評價：油炸食品不能吃太多噢!)

　　2．老師配樂朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。)

　　評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

　　(三)欣賞第三段，感受動植物的活動美。

　　1．討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!

　　出示小動物過冬綜合圖(圖4)。

　　瞧，誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的?

　　(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。

　　(2)請個別幼兒交流

　　幼1：小松鼠是摘松果過冬的。

　　幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

　　幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

　　(3)欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。

　　師提問：咦，還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?

　　幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

　　幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。

　　師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

　　2．整段欣賞

　　師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。(欣賞第三段課件。)

　　3．表現(xiàn)散文

　　師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧!

　　(師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。)

　　評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

　　三．互動交流，完整欣賞

　　1．交流感受

　　(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢? (美麗的、漂亮的、豐收的……)

　　(2)師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

　　2．欣賞散文

　　(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

　　(2)整體欣賞散文課件

　　評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

　　四．活動延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1．繼續(xù)尋找美麗的秋天

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!

　　2．反復(fù)傾聽作品

　　在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

　　3.利用區(qū)角或第二課時，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。

　　教學(xué)反思

　　1．優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　2．形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

　　3.富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

　　優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

　　附散文《秋天的雨》

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ��?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

關(guān)于春天的詩歌6

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰融化了，

　　河水嘩啦啦地流著，

　　小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的'新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕地飄楊，

　　小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里，

　　啁啾啁啾地叫著，

　　小聲地說：“春天在這兒!春天在這兒!“

　　春天來了，春天來了，

　　春天在那兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆,

　　小聲地說：“春天在這兒!春天在這兒!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這兒!春天在這兒!”

　　哈蛤!春天真的來了，

　　春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

關(guān)于春天的詩歌7

　　你悄悄的來了

　　昨夜的風(fēng)還是澀澀的

　　今早我推開窗戶暮然發(fā)現(xiàn)

　　柳綠了

　　花紅了

　　燕子呢喃的在歌唱

　　農(nóng)人們吆喝著牲口下田了

　　我深吸一口甜絲絲的空氣

　　那么的清新

　　我就知道你來了

　　我多么希望可以牽著你

　　走過田野走過無邊的`草原

　　和你在陽光下翩翩起舞

　　可是

　　我家的墻太高太厚

　　我家的門太多太重

　　我只能站在院墻里

　　看著你來了又去了

　　看著你消失在天地間

　　那一刻我的心是酸的是苦的是澀的

　　我知道那是淚水流盡了我的心浸濕了我的心

關(guān)于春天的詩歌8

　　我從春天默默地走來

　　你不曾看見我的憂傷

　　迷失在一堵殘缺的幕墻

　　沒有你就連夢都已蒼白

　　空蕩的城裝滿了彷徨

　　我不敢想象

　　我從春天輕輕地走來

　　我曾見到過無限的蒼涼

　　輕易就洞穿我的心房

　　回憶是渡不過的汪洋

　　我用盡力氣嘗試著逃亡

　　卻不小心陷入了冰涼

　　我從春天悄悄地走來

　　只想一路把愛的旋律叩響

　　你卻看不懂我的逞強(qiáng)

　　穿過萬水千山的漫長

　　打開季節(jié)搖晃的窗

　　迎不來暖心的月光

　　我從春天慢慢地走來

　　尋找向往已久的天堂

　　每一個足跡都是深深的'渴望

　　盡管我的脈搏盛滿了力量

　　無奈夢的翅膀受了傷

　　卻無力作一次遠(yuǎn)航

　　我從春天為你走來

　　把一季花開悄然地典藏

　　又該怎樣泛濫你的時光

　　只怕花飛花落花滿天

　　一場輪回我們到不了地久天長

　　換回的卻是穿腸的傷

關(guān)于春天的詩歌9

　《那詩歌的春天》

　　作者：劉恒武

　　詩歌的春天，

　　已悄然走來；

　　希望的篇章掛滿枝頭。

　　詩歌的春天，

　　已悄然萌芽；

　　處處是那喜悅的花朵。

　　詩歌的春天，

　　有情的春天；

　　生命中已有了那自豪。

　　詩歌的春天，

　　有愛的春天；

　　那愛的詩歌層出不窮。

　　詩歌的春天，

　　繽紛的春天；

　　那詩的`畫卷五彩繽紛。

　　詩歌的春天，

　　攀登的春天‘

　　萌發(fā)了那詩歌的靈感。

　　詩歌的春天，

　　靈動的春天；

　　像那氣勢磅礴的瀑布。

　　詩歌的春天，

　　絢麗的春天；

　　閃著絢麗的蓬勃生機(jī)。

　　詩歌的春天，

　　茂盛的春天；

　　像那茂盛的蒼天大樹。

　　詩歌的春天，

　　如泉的春天；

　　像那山澗的清澈山泉。

　　詩歌的春天，

　　美麗的春天；

　　像那含苞欲放的蓮花。

　　詩歌的春天，

　　如云的春天；

　　像那天上多彩的云團(tuán)。

　　詩歌的春天，

　　如海的春天；

　　像那奇幻多變的大海。

　　詩歌的春天，

　　陽光的春天；

　　陽光下有那燦爛詩篇！

關(guān)于春天的詩歌10

　　窗凌花

　　僅存冬的記憶

　　那冰雪

　　實(shí)在不愿離去

　　依依不舍

　　化作淚滴

　　大地博愛

　　擁抱一切凋零與萌生

　　秋葉的枯黃

　　春芽的嫩綠

　　暖陽光照大地

　　大樹小草

　　都落出了笑意

　　鼻尖

　　粘一朵窗凌花

　　留下多少青蔥的'故事

關(guān)于春天的詩歌11

　　在美麗的萊西月湖之畔

　　我與恩師再次握手

　　二十年，彈指一揮間

　　喝一杯清茶，追憶似水流年

　　歲月的風(fēng)霜，染白您的發(fā)絲

　　但沒有改變的是您和藹淳樸的笑臉

　　還有風(fēng)趣幽默富有正義的語言

　　那支奇妙的神筆呦

　　描繪了多少醉人的詩篇

　　那支小小的'竹笛

　　曼妙的音樂響徹天地之間

　　您從沽河來，您從鄉(xiāng)間來

　　扎根在家鄉(xiāng)肥沃的土地

　　謳歌著最平凡的勞動者

　　贊美著絢爛的新生活

　　歌聲在飛揚(yáng)

　　您把愛灑向人民心中

　　我唯有祝愿

　　在這明媚的春天

　　我因迷戀文學(xué)與音樂

　　卻有緣被您記掛心間

　　老師，祝愿您永葆藝術(shù)青春

　　老師，祝愿您健康快樂每一天

　　謹(jǐn)以拙詩獻(xiàn)給我們?nèi)R西著名的作曲家、詞作家姜連文老師。姜老師是我們?nèi)R西的驕傲！是當(dāng)代原創(chuàng)音樂最活躍、最具實(shí)力的作曲家之一。系中國戲劇家協(xié)會會員、中國音樂家協(xié)會會員、音樂文學(xué)學(xué)會會員。百余件作品在全國、省市榮獲大獎，國家一級作曲。他的歌曲大氣磅礴，委婉抒情，具有強(qiáng)烈的"主旋律"意識而激人向上、催人奮進(jìn)，給人以美感、、、業(yè)績由中央電視臺及多家媒體予以報道，入編《中國戲劇家大辭典》、《中國音樂家辭典》、《世界名人錄》等。你可以去百度及姜老師網(wǎng)易微博查看。祝福我們的藝術(shù)家幸福平安、、、

關(guān)于春天的詩歌12

　�。ㄒ唬┦钦l把春天喚醒，

　　雨露滋潤著這片土地？

　　是泥土還是草木，

　　吐納的馨香令人沉醉？

　　又是誰給了這個季節(jié)生命？

　　沉寂的泉水激靈響躍；

　　干枯的古樹吐苞怒綠；

　　檐下的燕兒又銜來了春泥！

　�。ǘ�）

　　墨綠的'葉子換了鮮綠，

　　深褐的樹干著了新群。

　　雨滴殘存葉上的芳香，

　　春風(fēng)一飲而盡。

　　那飄搖閃爍著的嫩葉，

　　是春天里的精靈，

　　又如一串串絕美的音符，

　　跳躍在春天的五線譜。

　　（三）

　　時間讓一切流逝，

　　還來不及，

　　春風(fēng)把大地吻遍，

　　盛夏驟然降臨。

關(guān)于春天的詩歌13

　　一冬無雪

　　春天少雨

　　是人類生態(tài)逆轉(zhuǎn)

　　抑或是地殼的變革

　　盼望著、盼望著……

　　/

　　立春半月到雨水

　　終于迎來——

　　春天的一場雪！

　　如天使般的舞姿

　　飄飄欲仙、輕盈的墜落

　　用晶瑩精靈的畫筆

　　把江山大地涂描！

　　/

　　霎時現(xiàn)出銀色的世界

　　線條亮麗而浩淼

　　祛除了霧霾和污濁

　　清新潔凈空氣好……

　　/

　　是您將大地萬物呵護(hù)

　　凝一腔心血

　　滋潤著生命的'嫩苗

　　看那綠的萌動

　　大地正充盈膨脹的細(xì)胞……

　　歲月千回百轉(zhuǎn)

　　磨礪掉你角角棱棱

　　變得溫順而親和

　　不再像往日那么任性

　　一個少見的冬

　　/

　　不盡的綿長思緒

　　交織在剪不斷的煙雨中

　　沒有雪花的陪伴

　　全然顛覆舊的傳統(tǒng)

　　該來的沒有來

　　不該有的總在發(fā)生！

　　/

　　萬物演繹著變化

　　改革是人類的進(jìn)程

　　時光淡化了冷酷

　　天地間便充斥了暖融……

　　一眨眼時光變瘦

　　大地沒了顏色

　　歲月的刀裁下一片蕭索

　　/

　　推開露出曙光的窗

　　望天地間煙霧繚繞

　　陰霾遮蔽了視線

　　空氣患上感冒

　　原本熟悉的村莊

　　游子找不到回家的路和橋

　　/

　　匆匆趕路的冬告訴我

　　惡性的貪欲、污染加掠奪

　　物欲的病毒擴(kuò)散

　　人類最終失去的——

　　不只是健康和快樂……

關(guān)于春天的詩歌14

　　1、桃紅的思念

　　桃花染紅了春色，

　　我穿梭在嫰綠的江南

　　聽鳥語呢喃

　　看繁華落盡

　　隔離了塵世喧囂

　　獨(dú)自迷失在異鄉(xiāng)春風(fēng)里

　　穿越了時空

　　仿佛回到少年

　　凝眸處

　　兒時的伙伴

　　重回到身邊

　　那折疊的歲月里

　　有父母忙碌背影

　　有哥哥呵護(hù)的聲音

　　更有姐妹牽手的笑聲

　　我作了無數(shù)次眺望

　　那經(jīng)年的歲月己遙遠(yuǎn)

　　留下了那一路思念的背

　　2、那日月，融入春意間

　　春風(fēng)輕輕的

　　喚回了這日月綠

　　春意的旋律

　　早已融入了日月的碧水

　　清麗的楊柳

　　纏綿那一塘浮光而來

　　滿園春色

　　早已寫著春的溫柔嬌艷

　　聽著春的旋律

　　踏著春的遐思

　　看春燕含情脈脈

　　輕盈飛舞在畫梁中

　　3、農(nóng)商行春天

　　輕輕地，輕輕地

　　你脫胎換骨

　　踏著春天的腳步

　　迎接日月的春天而來

　　悄悄地、悄悄地

　　你美麗的倩影

　　踏著春天的腳步

　　送去了支農(nóng)、支小的福音

　　我要告訴你

　　我變的是名字

　　不變永恒的服務(wù)

　　我要為江山同圓春天夢共吟江山情努力

　　詩的纏綿

　　詩

　　如一灣清泉

　　月兒喝了也斷魂

　　歌

　　是那樣的.深沉

　　星兒聽了也為之動容

　　今天這江南的春色

　　一片寧靜

　　原來呀

　　春風(fēng)也悄悄駐足

　　水中的魚兒忘了游泳

　　花間的蝶兒停止飛行

　　它們偷偷窺探這一路纏綿

　　月兒悄悄不肯離去

　　任那狂熱思緒

　　纏繞在這江南的小橋流水之間

　　細(xì)細(xì)品味

　　那一份牽魂

關(guān)于春天的詩歌15

　　懷念秋天，思念冬天，遙念春天。——題記

　　蒼涼而又多情的秋天走了

　　浪漫而又柔情的冬天來了

　　秋風(fēng)身披妍麗的彩霞

　　縹緲而去

　　她揮一揮衣袖

　　不帶走一片云彩

　　溫柔的雪姑娘

　　舞動著晶瑩的身姿

　　圣駕著瑞麗的祥云

　　從遙遠(yuǎn)的天際

　　款款而至

　　她把高潔和雅靜

　　帶給人間

　　雪姑娘所到之處

　　北國風(fēng)光

　　千里冰封

　　萬里雪飄

　　梅花在雪中傲雪綻放

　　雪中有梅梅中有雪

　　看紅妝素裹分外妖嬈

　　散發(fā)著陣陣春天的氣息

　　雪花是春的使者

　　她把美麗春天的邀請信箋

　　片片地

　　散發(fā)到大地的每一個角落

　　輕輕地

　　啟開雪白的信箋

　　只見信箋的扉頁上這樣寫道：

　　冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

　　If Winter comes,can Spring befar be hind？

　　浴火的.向往

　　一團(tuán)火焰，就這樣燃燒

　　如夏天的玫瑰

　　無論你在意或不在意

　　一樣的盛開

　　我渴望，一場雨的到來

　　洗禮只是一種方式

　　我更喜歡夜的激情

　　如這一堆，失去春天的干材

　　激起我烈火般的向往

　　寧愿死在這個夜晚

　　也不要浪費(fèi)月光的多情

　　萬能的主��！請賜予甘霖吧

　　春天遠(yuǎn)去。色彩即將褪掉

　　趁著今夜文字還未老去

　　讓我靈魂如火焰攀升

　　攝影本松/詩本貴

　　我的故鄉(xiāng)之三

　　飛出故鄉(xiāng)是我的夢想

　　我的母親是個文盲

　　她的視野一輩子走不出

　　春天的一籃薺菜

　　秋天的半穗高粱

　　她燒香信佛

　　祈求喝一碗玉米粥

　　干活累了

　　安穩(wěn)地躺在硬板床上

　　我生活的小村莊

　　風(fēng)沙裸露一壟壟麥根

　　鹽堿遍地如下雪霜

　　泡個土坑

　　能當(dāng)腌菜的瓦缸

　　我村的水井挖不出秀才

　　我村的姑娘流著眼淚遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)

　　我在自制的煤油燈下喝墨水

　　母親一會兒納鞋底

　　一會兒給我扇扇送涼

　　我拿到大學(xué)錄取通知書

　　母親的個子高得能伸手摘下月亮

　　扎根故鄉(xiāng)是我的愿望

　　住不慣都市的小區(qū)洋房

　　受不了浪潮下的各種手段

　　一種紙張

　　多么親密也是陌生人

　　攙扶摔倒的老人很可能遭殃

　　故鄉(xiāng)的紅薯分著吃

　　一家辦事百家來幫忙

　　租塊良田種上果樹

　　春天桃李芬芳一片汪洋

　　最美拍幾張照片

　　網(wǎng)上曬個得意炒炒瘋狂

　　夜深人靜時候

　　和妻子田頭聽昆蟲歡唱

　　邀請?zhí)諟Y明月下暢飲

　　再把秋菊寫進(jìn)田園詩行

　　辦一所幼兒園

　　把滿滿的快樂裝進(jìn)院子里

　　與留守兒童共同成長

　　清明節(jié)掃除母親墳頭的枯草

　　孩子們燦爛的笑臉

　　是送給母親的金銀衣裳

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