【推薦】我的語(yǔ)文老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的我的語(yǔ)文老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的語(yǔ)文老師作文1
兩年半前的九月半，我們與語(yǔ)文老師初次見(jiàn)面，他剛開(kāi)始教我們的時(shí)候，覺(jué)得他挺好的，上他的課也比較有意思，班上大多數(shù)同學(xué)也都挺喜歡他的，因此在我們的心里留下的印象也挺好的。特別是班上的男生，一上語(yǔ)文老師的課就特別積極，與其他老師的'課形成了鮮明的對(duì)比。
語(yǔ)文老師字寫得很好，歌唱的也不錯(cuò)。第一次聽(tīng)他唱歌應(yīng)該是在七年級(jí)，那好像是唯一一次，那個(gè)時(shí)候老班剛好在開(kāi)封學(xué)習(xí)，那天晚上是在為實(shí)習(xí)老師開(kāi)歡送會(huì)，非常高興也非常遺憾，因?yàn)槟且呀?jīng)快元旦了，我們多么希望實(shí)習(xí)老師能看我們的元旦聯(lián)歡會(huì)�。≌Z(yǔ)文老師從七年級(jí)開(kāi)始就像一位代理班主任，偶爾管理一下班上的事請(qǐng)。
老師講課的水平很高，但普通話有點(diǎn)不標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)還會(huì)引起同學(xué)們的哈哈大笑。老師的愛(ài)好呢比較廣，像籃球、乒乓球之類的都打得很好。七八年級(jí)的時(shí)候經(jīng)�？梢钥吹剿蛯W(xué)校的其他老師們打籃球，和學(xué)校的學(xué)生們打乒乓球。
隨著時(shí)間的流逝，老師也漸漸的地把心思放到了我們的學(xué)習(xí)上，然而一些東西卻也隨著時(shí)間的變化而變化了。比如老師的脾氣，以前的課堂老師總是面帶微笑，但有時(shí)一上課就繃著臉，好像我們欠他幾萬(wàn)塊錢似的，換個(gè)比喻說(shuō)就是老師像一座火山，隨時(shí)都有可能爆發(fā)。不過(guò)還好，因?yàn)槲覀兌疾桓胰ベ�那個(gè)火山口，唯恐一下子就砰”的一聲巖漿四處噴發(fā)。還有就是現(xiàn)在上語(yǔ)文老師的課比較的枯燥乏味，一點(diǎn)兒興趣都沒(méi)有，甚至聽(tīng)著聽(tīng)著就瞌睡。但因?yàn)槭蔷拍昙?jí)，所以我們都體諒老師，我們將面臨的是中招考試，因此上課不能像以前一樣了，課堂上老師總有那么多有趣的故事和他的經(jīng)歷可講。
有時(shí)真的很懷念以前的日子，不像現(xiàn)在這樣累；每天也不用為考試而感到恐慌；不用做這么多的作業(yè)；每天也不用面對(duì)老師那冷酷無(wú)情的臉。
我的語(yǔ)文老師作文2
新學(xué)期到了，我們的老師全部“更新”了。我喜歡我的老師，尤其喜歡語(yǔ)文老師徐老師。
剛開(kāi)始，聽(tīng)爸爸說(shuō)徐老師是一位嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師�？晌也灰詾槿唬憧�，一雙總帶著笑意的眼睛，棱角分明的.臉龐，配上一副眼鏡，讓我們感到格外和藹可親。果然，語(yǔ)文課上徐老師對(duì)我們非常好，即使我們犯錯(cuò)時(shí)也從不大聲呵斥，而是會(huì)來(lái)到你的跟前，輕輕地怕怕你的腦袋，親切地指出所犯的錯(cuò)誤。他相信這一句：“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。
徐老師教語(yǔ)文很有辦法。他上課生動(dòng)有趣，講起課文來(lái)繪聲繪色。不僅如此，他還時(shí)常想辦法讓我們愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習(xí)。不久前，徐老師就在語(yǔ)文課說(shuō)要跟我們玩一種游戲——軍銜升級(jí)。游戲分成士兵、士官、尉官、校官、將官等，分得到的數(shù)越多，級(jí)別就越高。這可真是一個(gè)好辦法，班上的同學(xué)個(gè)個(gè)積極參加，上語(yǔ)文課的熱情很高。我更是熱情高漲，恨不得天天只上語(yǔ)文課。
徐老師不僅上課上得好，而且很幽默。我們喜歡改詩(shī)句，如“床前明月光，疑似地上霜”就會(huì)被改成“床前明月光，李白打開(kāi)窗。看見(jiàn)S光，牙齒掉光光。”想不到徐老師也會(huì)改詩(shī)句。只不過(guò)我們改詩(shī)句是為了好玩，他改詩(shī)句是為了提醒不認(rèn)真的學(xué)生。一次語(yǔ)文課上，徐老師讓我們把書翻到36頁(yè)，一個(gè)同學(xué)大概是興奮過(guò)頭，不知道在哪里，就在那兒看亂翻。徐老師看見(jiàn)了，輕輕咳嗽一聲用來(lái)提醒，可那同學(xué)太“投入”了，竟讓沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，依然重復(fù)“昨天的故事”。徐老師把書放下，隨口說(shuō)了一句：“清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書�！敝螅诸D了頓，眼睛看著那位開(kāi)小差的同學(xué)，把這句話改成了：“某人不識(shí)字，所以亂翻書�！比嗤瑢W(xué)聽(tīng)后哄堂大笑，那個(gè)同學(xué)也不好意思地笑了，抓抓頭，趕緊坐好了聽(tīng)課。
這就是我的語(yǔ)文老師，和藹可親，充滿智慧而又幽默。我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文3
說(shuō)到語(yǔ)文老師，腦子里的第一印象便是古板、嗓音洪亮，說(shuō)話字正腔圓，寫字端端正正，讀書搖頭晃腦。可真真是不巧，我遇上的這位語(yǔ)文老師徹底刷新了我的三觀。
別看她瘦瘦小小，氣場(chǎng)可是秒殺一眾明星。她總喜歡筆直地站在那看著我們，烏黑亮麗的頭發(fā)披在肩頭，手里總會(huì)拿上一兩本作業(yè)，仿佛隨時(shí)找兩位同學(xué)算帳。眼神像鷹一樣尖銳，嘴角總是自帶微笑，看起來(lái)十分“嚴(yán)肅”。可只要她一開(kāi)口，原本那嚴(yán)肅的形象便消散的一干二凈，轉(zhuǎn)而變成了一個(gè)活潑的少女。
她的話語(yǔ)就像甜甜的跳跳糖一樣，每一個(gè)字都是短促卻總是熱情滿滿的，透露出一絲歡快；她的聲音就像五彩繽紛的哈瑞寶一樣，Q彈飽滿，十分有韌性，甜中溢出點(diǎn)點(diǎn)老師特有的倔強(qiáng)；她的語(yǔ)氣就像草莓味的真知棒一樣，溫柔的味道在空氣中緩緩蔓延，將人一點(diǎn)點(diǎn)包裹起來(lái)，仿佛被甜甜的糖水浸透了全身，讓人情不自禁地認(rèn)真聽(tīng)起課，陶醉在她的語(yǔ)文世界中。
即便是生了氣，老師批評(píng)的語(yǔ)氣也是像一塊咖啡糖，先苦后甜，在最后總能讓被批評(píng)的人忍俊不禁。記得有一次我上課正偷偷和同學(xué)“快樂(lè)”地講話，被老師抓了個(gè)正著，只見(jiàn)她眉頭輕輕皺起，眼中放出嚴(yán)厲的光芒。站在我的身邊，把手里的紅筆點(diǎn)了點(diǎn)，拍了拍我的試卷，一串串如彈珠般的'話語(yǔ)從那張小巧的嘴中蹦出來(lái)，那鏗鏘有力，一針見(jiàn)血的批評(píng)使我不免羞愧地低下了頭，手緊張地攥著衣角，一句話也不敢說(shuō)。就在我想道歉時(shí)，老師卻突然笑著說(shuō)：“下次再講話，我就要把你‘收’了，就像在云棧洞收了豬八戒一樣�！蔽乙豢此α�，心中舒了一口氣，慌忙像小雞啄米一樣點(diǎn)頭，卻看見(jiàn)旁邊的同學(xué)笑的肩一聳一聳的，突然愣了一下，感覺(jué)有哪里不對(duì)啊，轉(zhuǎn)頭又看了一眼正在偷笑的老師，恍然大悟，一下子笑了起來(lái)，剛剛難過(guò)的心情也被拋到九霄云外了。
我的語(yǔ)文老師作文4
她，穿著一身雪白的衣服，用緩慢又迅速的腳步走進(jìn)我們清涼的教室�！罢�(qǐng)安靜！請(qǐng)安靜”的聲音不敵她的一聲：“請(qǐng)大家安靜�！眲傞_(kāi)始的聲音是我們班干部發(fā)出的刺耳又響亮的聲音，第二聲是邢老師用平靜的語(yǔ)氣慢慢說(shuō)的`。慢她是誰(shuí)？她就是我們的語(yǔ)文老師呀！我們都叫她邢老師。她是我們四年級(jí)四班一名班主任。她也是教我們語(yǔ)文的老師。
她是一個(gè)園丁，用露水來(lái)滋潤(rùn)我們，手把手的把我們從一年級(jí)帶到了我們四年級(jí)，她用自己的知識(shí)把我們帶到了這里。我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候她叫我們拼音，仔仔細(xì)細(xì)的，唯恐我們其中有不會(huì)的。我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候他叫我們……直到四年級(jí)，他開(kāi)始教我們更深?yuàn)W的知識(shí)。時(shí)間久了，我們這一些花花草草就更加離不開(kāi)這個(gè)有學(xué)問(wèn)的園丁了，她用自己知識(shí)的露水把我們培養(yǎng)正四年級(jí)的佼佼者。
她像一個(gè)永遠(yuǎn)不滅的蠟燭，讓我們?cè)谏焓植灰?jiàn)五指的黑夜里讀書。他用自己的溫暖和光明給我們了學(xué)習(xí)的空間，我們?cè)谶@個(gè)空間里面學(xué)習(xí) 、讀書。但是他非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)生活，學(xué)一種知識(shí)，就必須盡到那種責(zé)任，讓我們一個(gè)一個(gè)的學(xué)好習(xí)，他也就滿足了。
我們都喜歡她，因?yàn)樗谖覀冏顐牡臅r(shí)候用最溫馨的話語(yǔ)來(lái)安慰我們。他在學(xué)習(xí)中最絕望的時(shí)候給我們耐心的講習(xí)題，讓我們搞明白。時(shí)間長(zhǎng)了，我們也舍不得她了，因?yàn)樗吘故墙涛覀兯哪甑睦蠋熝�。在我們�(nèi)撬鷼饬说臅r(shí)候，我們總是主動(dòng)地跑向辦公室去讓他來(lái)給我們上課。
她給我們上的課不是枯枝乏味的，而是生動(dòng)有趣的。不像有的老師是東扯一句西扯一句的，她課前把課上的順序都安排好，這個(gè)一節(jié)課講這個(gè)內(nèi)容，下一節(jié)課講這一個(gè)內(nèi)容……非常的有秩序。
我們之所以喜歡他還有一個(gè)原因，就是他的幽默。在春游或其他的外出活動(dòng)中，她是用他的幽默把我們?cè)谲嚿系臒o(wú)聊傳換成快樂(lè)，把出去游玩的時(shí)間都變成快樂(lè)的時(shí)間。沒(méi)有絲毫的乏味。
他是我們的老師，也是我們第二個(gè)母親，讓我們好好學(xué)習(xí)吧！
我的語(yǔ)文老師作文5
在開(kāi)學(xué)的第一天里，我以為我的語(yǔ)文老師是王靜老師，可是上語(yǔ)文的時(shí)候，卻是張艷麗老師。
上課鈴聲響了，張老師來(lái)到我們班上課，張老師頭發(fā)很短，中等身材，一張白白的臉上掛著一絲笑容，鼻子上架著一副眼鏡。
記得有一次，語(yǔ)文老師讓我們寫一篇作文，題目是《有趣的一件事》。寫著寫著我就詞窮了，我就想在手機(jī)百度上搜一篇抄下來(lái)，說(shuō)做就做，我找到手機(jī)選了半天才決定了一篇，懷著喜悅的心情抄了下來(lái)。不一會(huì)兒的功夫，我就抄完了。到了周二，我把作文交到老師手里，老師用懷疑的眼神看著我，說(shuō)：“這作文是你寫的嗎？”老師好像看出了我的心思，我不好意思的低下頭說(shuō)：“是……是我寫的�！庇谑�，老師在我的作文中找到一個(gè)四字成語(yǔ)問(wèn)我什么意思，我驢唇不對(duì)馬嘴的說(shuō)：“哦，這是一起說(shuō)一樣的句子。”當(dāng)時(shí)我也不知道我說(shuō)了些什么，我知道我瞞不住了。老師說(shuō)：“不對(duì)，看來(lái)這是你抄襲的作文，說(shuō)一說(shuō)你為什么要抄作文？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我……寫不出來(lái)�！崩蠋熃又f(shuō)：“寫不出來(lái)，我可以教你。但是不能抄襲�！�
張老師不厭其煩的教我怎么去寫這篇作文，最后，我學(xué)會(huì)了。老師又讓我寫了一篇作文，這次我用自己的語(yǔ)言，全神貫注地寫了起來(lái)，老師看到我認(rèn)真的樣子，不由得笑了。
上課時(shí)，她講起課來(lái)特別認(rèn)真。同學(xué)們，只要有一點(diǎn)不明白的.。她就會(huì)返回來(lái)重新講。即使是下課了，只要有同學(xué)問(wèn)她題。她也是停下腳步耐心地給他講解。有一次，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，老師看出來(lái)我沒(méi)有聽(tīng)懂，下了課就讓我去她辦公室，再學(xué)一遍。我的語(yǔ)文老師真是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！庇只蚴恰按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
我只想說(shuō)：謝謝您，我的語(yǔ)文老師！您教會(huì)我知識(shí)和道理，我會(huì)做一個(gè)敢于表達(dá)的學(xué)生，我也會(huì)永遠(yuǎn)記住您對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，我一定會(huì)用行動(dòng)和成績(jī)報(bào)答您。
我的語(yǔ)文老師作文6
周老師是我最喜歡的老師，他是我們的班主任，也教我們語(yǔ)文。
周老師身材高大，戴著一副眼鏡，看他的模樣，就能猜出他是一個(gè)知識(shí)淵博的人。他的講課方式非常特別，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。
周老師很幽默，上課時(shí)總是和我們說(shuō)說(shuō)笑笑。在學(xué)《大青樹(shù)下的小學(xué)》時(shí)，周老師問(wèn)我們說(shuō)：“大家想不想去大青樹(shù)下的小學(xué)看一看啊？”“想！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。“那我們明天包機(jī)去，好不好？”“好——”，同學(xué)們興奮地喊叫著�！肮敝芾蠋熃苹匦χ�，“你們想多了，我是開(kāi)玩笑的……”
瞧，我們的周老師多“可愛(ài)”呀！
周老師的作文課也是寓教于樂(lè)。
記得有一次，周老師要我們寫《秋游》的.作文，同學(xué)們你望望我，我望望你，不知道該怎么下筆。周老師笑了笑，然后就帶我們來(lái)到學(xué)校附近的“泰興人家”公園，跟我們一起參觀了這里，還耐心地向我們講述著周圍的花草樹(shù)木，假山瀑布……同學(xué)們開(kāi)心極了，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的想法，大家都忘記了這是在上作文課�；氐浇淌液�，大家都輕而易舉地寫出了作文。
周老師不但自己愛(ài)讀書，而且鼓勵(lì)我們多讀課外書。
他總是說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華，平時(shí)的點(diǎn)滴閱讀就像是一顆種子，栽下后，以后會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。”所以，每周五我們都會(huì)舉行“圖書漂流”活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都愛(ài)上了閱讀。
周老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，他每天早上都是第一個(gè)來(lái)到班級(jí)，因?yàn)樗獛覀兂孔x，每天下午又是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校的，因?yàn)樗�要加班為我們批改作文。我們每天的作業(yè)他都會(huì)及時(shí)地批改，改得很仔細(xì)，一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題都逃不過(guò)周老師的火眼金睛。他工作這么辛苦，可他還利用自己的休息時(shí)間幫我們整理歸納單元知識(shí)點(diǎn)呢！真是太令人敬佩了。
周老師的嚴(yán)格讓人不由自主地心生畏懼。他要求大家上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)一絲不茍地完成。我們大家都明白這樣的嚴(yán)格是對(duì)我們愛(ài)的表現(xiàn)，嚴(yán)格的老師是可遇而不可求的，我很慶幸能遇到周老師。
這就是同我們朝夕相處的周老師，一個(gè)“平凡”的小學(xué)語(yǔ)文老師，一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)并且尊重的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文7
我的語(yǔ)文老師是喻老師。她頭發(fā)烏黑烏黑的，垂在肩上，像飛流直下的瀑布，瀟灑飄逸。她的大眼睛清澈明亮，像夜空中閃耀的星星。她的嘴角微微上翹，含有盈盈笑意，讓我們感到無(wú)限溫暖。她的肚子圓鼓鼓的，像一個(gè)大皮球，里面有個(gè)小寶寶正在呼呼大睡。盡管她的身體日漸笨重，但工作上絲毫沒(méi)有松懈，反而更加勤奮。
喻老師的教育方法非常先進(jìn)。她精心設(shè)計(jì)了錯(cuò)題訂正紙，讓我們分析錯(cuò)誤原因，提出改進(jìn)方法，培養(yǎng)了我們反思能力。她開(kāi)展了福袋傳遞活動(dòng)，每個(gè)小朋友拿出三本書，全班每周大交換，就可以讀到一百六十五本書。通過(guò)大量閱讀，我們可以擴(kuò)大視野，提高理解能力，積累好詞好句。她還組織優(yōu)秀作文發(fā)公眾號(hào)，給了我們展示自己的舞臺(tái)，激勵(lì)了我們的`寫作熱情，提高了我們的寫作能力。
喻老師開(kāi)放寬容。她鼓勵(lì)同學(xué)積極發(fā)言，同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，她不會(huì)批評(píng)。這樣同學(xué)不會(huì)害怕，會(huì)更加積極思考，更加勇于表達(dá)自己，更加自信。
喻老師教我們對(duì)自己的行為付出代價(jià)。如果學(xué)生很認(rèn)真完成作業(yè)，喻老師就一絲不茍的批改，任何細(xì)小的錯(cuò)誤都逃不過(guò)她的火眼金睛。如果學(xué)生馬馬虎虎，字歪七扭八，對(duì)錯(cuò)誤不改正，對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)視而不見(jiàn)，喻老師就不再批改。這教會(huì)我們認(rèn)真對(duì)待自己，認(rèn)真對(duì)待他人，尊重他人的勞動(dòng)，聽(tīng)取他人意見(jiàn)。
喻老師很會(huì)處理學(xué)生之間的矛盾。如果同學(xué)找她告狀，她并不急于調(diào)查。她先讓這個(gè)同學(xué)反思自己是否有過(guò)錯(cuò)，別人為什么會(huì)欺負(fù)他。她還讓矛盾雙方自己交流，自我檢討，重歸于好。如果不行，她就親自出馬。這種辦法提高了我們的人際交往能力。
喻老師博學(xué)多才，公平公正，獎(jiǎng)罰分明，兢兢業(yè)業(yè)。她是一位辛勤的園丁，在我們心田種下思考、自信、獨(dú)立、進(jìn)取的種子。她是淙淙清泉，洗滌我們?nèi)诵灾械膽卸�、膽小、自私。她還是冬天里的一把火，照亮著我們，激勵(lì)著我們。
我的語(yǔ)文老師作文8
語(yǔ)文老師，亦是我們"班主任"，外號(hào)老李。天下此外號(hào)之人甚多，唯有他與眾不同。
語(yǔ)文老師，中等身材，一張四方大黑臉，眼睛一瞪，讓你能瞬間感覺(jué)到什么是"殺氣"。
"誰(shuí)來(lái)回答？"班里鴉雀無(wú)聲，最后只有他的話來(lái)打破沉默。同學(xué)們都恨不得把腦袋塞到桌子里頭去，生怕他眼睛一瞪，點(diǎn)起自己來(lái)，令人抱憾終生。奈何桌肚里放滿書本，塞不下腦袋了，只好垂下眼皮，低著腦袋，不敢看他。"誰(shuí)來(lái)說(shuō)呀？"他不耐煩地又問(wèn)一次，見(jiàn)沒(méi)人舉手，于是他點(diǎn)起自己的得力戰(zhàn)將："韓榮浩，你來(lái)回答。"那韓榮浩，面無(wú)懼色，流利地答完問(wèn)題，坐下了。他滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，又開(kāi)始講課，同學(xué)們都松了口氣，誰(shuí)能知道下次輪誰(shuí)遭罪呢？
下課了，語(yǔ)文老師走出教室，大家都放心地大口呼吸沒(méi)有語(yǔ)文老師的空氣。"又熬過(guò)一節(jié)課！"坐在我后面的韓榮浩對(duì)身邊人說(shuō)。"是啊是啊，老李可真夠嚇人的！"有人附和，教室里一片其樂(lè)融融的氣氛，誰(shuí)也沒(méi)感覺(jué)到危險(xiǎn)的來(lái)臨。
"老李！"同桌小聲對(duì)我說(shuō)了一句，我忙轉(zhuǎn)身，順手操起一本書，裝作認(rèn)真地看起來(lái)。只見(jiàn)門口赫然站著語(yǔ)文老師，黑色的臉因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)吵鬧聲而更加陰沉，眼睛仿佛能放出電來(lái)。同學(xué)們一片忙亂，回頭的回頭，轉(zhuǎn)身的轉(zhuǎn)身，藏課外書的藏課外書，有的差點(diǎn)從凳上掉下去，慌里慌張裝成好孩子，誰(shuí)也不想叫他抓個(gè)現(xiàn)行。
語(yǔ)文老師大步走進(jìn)教室，開(kāi)始了他不知說(shuō)過(guò)多少遍的演講：
“想說(shuō)話到操場(chǎng)上說(shuō)去，不要在教室里打擾別人學(xué)習(xí)，說(shuō)過(guò)多少遍了”噼里啪啦說(shuō)了一堆，最后說(shuō)累了，于是擱下一句："韓榮浩管理教室秩序。"走出了教室。你想誰(shuí)聽(tīng)他的呀，估摸著他走遠(yuǎn)了，班里又開(kāi)始嗡嗡嗡嗡這誰(shuí)管的��？
經(jīng)過(guò)這一節(jié)課加一個(gè)課間的描述，你一定了解了他"兇惡”的'一面。這還只是冰山一角哪！剩下的，只等你慢慢了解，一定能明白他的苦心。
這就是我們的語(yǔ)文老師，至于"老李"這稱呼到底是表達(dá)了愛(ài)還是恨呢，就由他培養(yǎng)出的無(wú)數(shù)學(xué)生來(lái)評(píng)定吧！
我的語(yǔ)文老師作文9
今天我跟大家一起說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師她姓鄭。
她長(zhǎng)著一雙又大又亮的眼睛，烏黑的秀發(fā)下有一張端莊秀麗的臉，臉上總掛著親切的'笑容，嚴(yán)肅中透著慈愛(ài)，有著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
鄭老師有一雙火眼金睛，上課有一點(diǎn)小動(dòng)作都會(huì)被他發(fā)現(xiàn)，如果三秒內(nèi)沒(méi)有看見(jiàn)鄭老師那么可不好了呢。
鄭老師有幾個(gè)習(xí)慣：就是上課前大組長(zhǎng)要發(fā)課前聽(tīng)寫本，聽(tīng)寫詞語(yǔ)而且詞語(yǔ)要帶拼音，平常課上寫生字和在摘抄好句……這些課堂作業(yè)，鄭老師都會(huì)打分。還為了讓我們學(xué)習(xí)更有進(jìn)步并讓我們積分，積到100可以向老師換獎(jiǎng)品。鄭老師的要求是書寫工整最重要。
鄭老師批改我們作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真、仔細(xì)。有一次我把媽媽檢查過(guò)的作業(yè)交了上去，發(fā)下來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有個(gè)錯(cuò)別字，被鄭老師瞅出來(lái)了。
鄭老師平時(shí)布置的作業(yè)都很少，但要是不認(rèn)真完成就要翻倍。記得有一次，老師只布置了一項(xiàng)作業(yè)：預(yù)習(xí)第八課。我們興奮極了，第二天。語(yǔ)文老師開(kāi)始講第八課，她出了一個(gè)問(wèn)題，但是全班只有幾個(gè)同學(xué)舉手。鄭老師非常的生氣，就讓我們下午回去把這篇課文抄一遍。于是，那天下午我們繼續(xù)上第八課，舉手發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多。終于，這次能夠把這一課完整的上完。
鄭老師開(kāi)學(xué)的時(shí)候就和我們有個(gè)約定，如果她在教室里有同學(xué)說(shuō)話她可以原諒，但如果老師不在教室你有沒(méi)說(shuō)話那么鄭老師不會(huì)原諒。
鄭老師總是喜歡給我們講各種名言道理。有一次，她對(duì)我們說(shuō)："飯可以一日不吃覺(jué)可以一日不睡書不可一日不讀！聽(tīng)到這句話我越來(lái)越喜歡看書。也可見(jiàn)語(yǔ)文老師積累了不少名言。
語(yǔ)文老師對(duì)我們班非常負(fù)責(zé)。記得有一次班級(jí)你有同學(xué)把錢帶來(lái)分給其他同學(xué)。被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了，把那幾位同學(xué)叫了出去并罵了一頓。第二節(jié)課，上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師進(jìn)教室的時(shí)候就開(kāi)始講了這件事，說(shuō)道："君子愛(ài)才，取之有道。來(lái)形容人品是無(wú)價(jià)的，我們都很認(rèn)真的聽(tīng)著。值到我們每個(gè)人多聽(tīng)明白，鄭老師才開(kāi)始上課。
我很喜歡鄭老師！她讓我們成為了一個(gè)個(gè)出色的學(xué)生，你們喜歡嗎？
我的語(yǔ)文老師作文10
步入初中，老師換了一番不可避免的。對(duì)新老師有什么看法呢？來(lái)談?wù)勎业恼Z(yǔ)文老師吧！
語(yǔ)文老師，一位姓朱的女教師。從頭到腳似乎都是“胖乎乎”的，時(shí)常戴著副小眼鏡，瞇著個(gè)小眼，但卻總能從那一絲縫隙中看出蘊(yùn)含的無(wú)窮智慧。
總的來(lái)看就是這么一個(gè)看起來(lái)挺可親可愛(ài)的老師。那具體的她又是怎樣的呢？
我的語(yǔ)文老師，對(duì)我們要求嚴(yán)格，有獎(jiǎng)有罰。
她的確是嚴(yán)厲的。比如說(shuō)，你的作業(yè)沒(méi)交，或不合格，若讓她知道了，輕則站一堂課，重則蹲一堂課。又或是她心情好，十個(gè)俯臥撐也可了事。但方法歸方法，你一旦有過(guò)錯(cuò)，肯定會(huì)受罰。至于獎(jiǎng)嘛，口頭激勵(lì)的居多——當(dāng)然我們也有完成不了的。譬如說(shuō)“小測(cè)驗(yàn)全班都及格就不留周末作業(yè)”之類的話都沒(méi)少說(shuō)，——結(jié)果都是我們不爭(zhēng)氣無(wú)法實(shí)現(xiàn)�？傊�，她的課，總顯得很有規(guī)矩。
我的語(yǔ)文老師，很會(huì)勸導(dǎo)學(xué)生。
盡管她是嚴(yán)厲的，但我卻從未聽(tīng)到過(guò)任何受罰學(xué)生的抱怨聲。為什么呢？因?yàn)樗傄詼睾偷目跉猓患饫挠哪脑~句諷刺犯錯(cuò)的學(xué)生——固然，聽(tīng)著不刺耳，沒(méi)有哪個(gè)“違規(guī)”的學(xué)生會(huì)不認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，不甘心受罰的。
我的語(yǔ)文老師，很關(guān)注有潛力的學(xué)生。
就拿我說(shuō)，我作文好，但字寫得不怎么樣。從進(jìn)入初中一直到現(xiàn)在，也有一年多了。在這一年里，她不知幾次找我談話，希望我把字改好。記得每次被她叫過(guò)去都是看她拿著作文本，坐在椅子上。先講我的作文的可改之處，然后，推一下她的小眼鏡，瞇縫著眼抬起頭看我，指著我寫的字說(shuō)：“作文挺不錯(cuò)，改改也許可以說(shuō)完美�？赡侵皇莾�(nèi)容的'完美，而另一種完美，是寫字寫出的美。內(nèi)容好，字不好，就像圓月缺了一塊變成了彎月，有失表面美感。你看，你的作文這么好，多練練字，練好了字，再寫出的作文，嗯-------想想看，那不就像十全十美了？
就是這句勸導(dǎo)話，她竟說(shuō)了一年，一年�。棵看味济鎺⑿�，和藹可親地勸導(dǎo)，也每次都從眼睛那一絲縫隙中流露殷殷的期望。如此長(zhǎng)的時(shí)間，我這才意識(shí)到，她從未停止關(guān)注我，她從未停止關(guān)注像我一樣有潛能的人。
這便是我的胖乎乎的語(yǔ)文老師，外在的可愛(ài)，內(nèi)在的優(yōu)美。她是個(gè)好老師，我打心底里敬佩她。
我的語(yǔ)文老師作文11
記得小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師姓劉，她個(gè)兒不高，但面容清秀，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)象瀑布一樣柔順，身上總帶著一股淡淡的清香。咋看上去，她和別的老師沒(méi)啥不一樣，可她在課堂上就大顯神通了——上語(yǔ)文課講數(shù)學(xué)公式!怎么樣?是不是覺(jué)得很神奇呢?我這就帶你們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，GO!
一次上課，有一位同學(xué)上課看課外書，被劉老師發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收了。老師在黑板上寫下“1 〉0 ， 0 〉1”，同學(xué)們見(jiàn)了百思不得其解，劉老師清了清嗓子說(shuō)到:“同學(xué)們，老師不反對(duì)你們看課外書，但上課看書不好，而且又是對(duì)你們無(wú)益的書，影響極不好。同學(xué)們你們想想看，看有益的書比不看好，看無(wú)益的書還是不看好。你們說(shuō)行不行?”同學(xué)們鼓起掌來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“行!”那本書的主人也向老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。從此，我們班再也沒(méi)有上課看課外書的同學(xué)了。
有一次讀書時(shí)，有同學(xué)開(kāi)小差，劉老師在黑板上寫下“1*10〉10*1”，同學(xué)們都納悶老師這葫蘆里賣的什么藥，正思考著，老師開(kāi)了腔：“同學(xué)們，讀書也是一門學(xué)科，也需要認(rèn)真，也有一些方法，比如這個(gè)式子：一篇文章讀10 遍比10 篇文章讀一遍要強(qiáng)許多，這樣能方便同學(xué)們記憶，以后考試印象深刻，能很快回憶起來(lái)，這樣答題正確率會(huì)很高哦!”于是我們?nèi)喽拣B(yǎng)成一篇文章讀很多遍的習(xí)慣。這樣下來(lái)，我們的成績(jī)飛速提高，像按原文填空這類的題就從來(lái)沒(méi)有做錯(cuò)的同學(xué)，你說(shuō)神奇不神奇?
還有一次上課，操場(chǎng)上正在開(kāi)展活動(dòng)，有不少同學(xué)不停的向窗子邊望，不好好聽(tīng)講。老師呢，也不生氣，又在黑板上寫下“1÷2=0”這個(gè)公式，同學(xué)們知道老師又要講重要的`話了，便一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地看著老師，劉老師不僅不慢地說(shuō)了起來(lái)：“同學(xué)們，一心不可二用，現(xiàn)在是上課時(shí)間，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，否則會(huì)漏掉一些重要的知識(shí)點(diǎn)，明白了嗎?”“明白了!”同學(xué)們齊聲回答。結(jié)果嘛，那堂課以及以后所有的課，同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)講，再也沒(méi)有走過(guò)神。
期末考試，我們班成績(jī)很好。這都得歸功于劉老師的數(shù)學(xué)公式，不是嗎?
現(xiàn)在想起來(lái)，那些數(shù)學(xué)公式包含了劉老師對(duì)我的關(guān)懷與鼓勵(lì)，深深藏在我的心底，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)
我的語(yǔ)文老師作文12
他，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——朱老師。他個(gè)子高高的，頭上寬下窄，波浪似的眉毛總會(huì)讓我們知道他的心情怎么樣。
那是一個(gè)天氣晴朗的星期一，第一節(jié)課是語(yǔ)文課。“我們來(lái)講評(píng)一下周末的作業(yè)”老師對(duì)我們說(shuō)。我與同學(xué)都拿出了作業(yè)本。小沈同學(xué)，把第一道題選擇讀音的答案報(bào)一下�！拔倚睦镆惑@，站了起來(lái)：“哎呀，怎么就交到我了呢?完了完了，要吃批評(píng)了!老師教我們做這道題之前是要查字典的，我之前為了節(jié)省時(shí)間，只是憑著自己的判斷隨便選了幾個(gè)!怎么辦?“我只好硬著頭皮把答案一一報(bào)了出去�！澳阍谧鲞@道題目之前查字典了嗎?”朱老師的眉毛彎了下去，鄒起了眉頭“結(jié)果已經(jīng)知道，我錯(cuò)了好多個(gè)。”我……我沒(méi)有�！拔彝掏掏峦碌�?cái)D出了這句話�！苯o我站到教室后面去!“支老師此刻那嚴(yán)厲的目光正盯著我，我只好低下頭，不敢看他�！蔽艺娌恢滥闶且�?yàn)槭裁丛虿挪徊樽值涞��！拔业男娜绲肓巳f(wàn)丈深淵，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有“享受”過(guò)這個(gè)位置。同學(xué)們不約而同的向我投來(lái)目光，有嘲諷，有譏笑。有的同學(xué)甚至還在討論“看啊，這不是我們的'好學(xué)生嗎，他也有今天啊�！啊闭嫫婀郑瑢W(xué)霸怎么會(huì)連基本的事也不做到呢?“
我只好聽(tīng)從老師，站到了后面。我如木頭一般，麻木的站著，無(wú)比難堪。
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，可是朱老師并不打算就這樣放過(guò)我，非要給我一個(gè)教訓(xùn)才罷休：“到我辦公室里來(lái)，小沈同學(xué)�！蔽乙呀�(jīng)做好心理轉(zhuǎn)唄，迎接一場(chǎng)風(fēng)雨。
我走進(jìn)了辦公室，朱老師先開(kāi)口了：“我覺(jué)得你是老師可以信任的好學(xué)生，最近你的考試成績(jī)?cè)诓粩嗌仙M(jìn)步，我很為你驕傲，但是‘謙虛使人進(jìn)步’我們不能因?yàn)樽鳂I(yè)本上的第一題看似簡(jiǎn)單，而只是隨便選一個(gè)就行了，而放棄了查字典的過(guò)程，不能對(duì)自己太有信心。你是老師眼中的好學(xué)生，我希望你能吸取這次教訓(xùn)，從而在不斷進(jìn)步，老師相信你可以成功�！拔衣�(tīng)完老師的話，深有感觸，下定決心，努力學(xué)習(xí)，一絲不茍，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
我是我感激的老師——朱老師，他通過(guò)一次嚴(yán)厲的批評(píng)讓我努力學(xué)習(xí)。
我的語(yǔ)文老師作文13
當(dāng)我在小學(xué)的時(shí)候，我不太喜歡中文，因?yàn)橹形目偸亲屛矣X(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，最頭痛的是寫作文。
來(lái)到中學(xué)，我對(duì)中文還是沒(méi)有太大的希望。
開(kāi)學(xué)第一天的第一課是語(yǔ)文�？粗淌依锬吧拿婵祝矣悬c(diǎn)緊張。這時(shí)，一位男老師進(jìn)來(lái)了，他個(gè)子不高，古銅色的臉，表情嚴(yán)肅，沒(méi)有生氣。我心里咯噔一下:“結(jié)束了！結(jié)束了！是個(gè)男老師！如果我看起來(lái)還是那么嚴(yán)肅，我該怎么辦？”
"大家好，歡迎來(lái)到11號(hào)。"這時(shí)，一個(gè)磁性的聲音在我耳邊響起。我不知道老師什么時(shí)候來(lái)到講臺(tái)。我被那個(gè)特別的聲音吸引住了�！吧险n前，讓我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。在中國(guó)，有“澤”這個(gè)詞的偉人叫什么名字？說(shuō)話時(shí)，老師臉上露出了狡黠的微笑。話音剛落，一些同學(xué)就喊道:“毛澤東！”“江澤民！
老師并不驚訝:“還有別的嗎？看到我們都沉浸在思考中，他拿起粉筆邊寫邊說(shuō):“今天我要告訴你另一個(gè)——朱澤光。”然后他在黑板上寫了三個(gè)大字:朱澤光。起初，每個(gè)人都沒(méi)有回應(yīng)。后來(lái)，很明顯老師如此熟練地介紹了自己。學(xué)生們都笑了，我忍不住笑了。我心想:老師看起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)肅，但我沒(méi)想到會(huì)有這樣的.幽默。
半年多過(guò)去了，我已經(jīng)忘記了第一節(jié)課的內(nèi)容，但這一小段仍然令人印象深刻。
后來(lái)，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)他越來(lái)越熟悉了。跟著朱老師上課，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣。尤其喜歡文言文，不僅閱讀流利，而且喜歡其中蘊(yùn)含的中國(guó)文化，而且作文更有趣。
我還記得朱老師建立“書寫防偽辦公室”的時(shí)候。他教我們?cè)S多解決作文中“錯(cuò)誤的開(kāi)頭、錯(cuò)誤的結(jié)尾、錯(cuò)誤的情感和錯(cuò)誤的材料選擇”的方法。我真不知道他是怎么想出“防偽辦公室”這個(gè)生動(dòng)的名字的。
從那以后，我逐漸掌握了寫作文的技巧，現(xiàn)在中文在我的腦海中占據(jù)了最重要的位置。老師不僅教我寫作和文言文的方法，還為我打開(kāi)了漢語(yǔ)的大門。我不再是一個(gè)害怕中文的門外漢。我希望我能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他，也希望我能用更好的文章寫一個(gè)我們之間感人的故事。
我的語(yǔ)文老師作文14
這么簡(jiǎn)單的題，怎么又錯(cuò)啦！”“講過(guò)多少遍，總是記不��！”“人長(zhǎng)得正，字咋寫得這么歪！”……這些喊罵聲幾乎每天回蕩在我班樓道里。俗話說(shuō)得好，未見(jiàn)其人先聞其聲。此人正是我們的語(yǔ)文老師，我們背后都叫他王老。
王老對(duì)我們總是“不講情面”。
記得剛上初一，第一次寫作文，我想應(yīng)付了事，草草寫完交差。沒(méi)想到，兩周后作文發(fā)下來(lái)，一看驚呆了，滿篇都是大大小小的紅圈。仔細(xì)一看，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤都圈出來(lái)了。那些小紅圈好像在諷刺我。我先是震驚，后是慚愧。再看看其他同學(xué)，都被滿篇紅圈映得臉通紅。全班人瞬間都被老王的“不講情面鎮(zhèn)服了。”從那以后，每個(gè)人都踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，不敢有一絲馬虎。
王老不僅“不講情面”，還“愛(ài)嘮叨”。
步入初中，一開(kāi)始我很不適應(yīng)，小學(xué)成績(jī)名列前茅，但是第一次月考竟排在后十名，特別焦慮，一心想把成績(jī)提上來(lái)，但成績(jī)卻遲遲不進(jìn)反而還退，以至于每天晚上心煩意亂，睡不著覺(jué)。同時(shí)也導(dǎo)致第二天上課嗑睡，如此惡性循環(huán)了好一陣。老王察覺(jué)到我的反常，把我叫到辦公室。開(kāi)始了“王氏嘮叨”：“老師看到你最近狀態(tài)不好，是不是半夜沒(méi)睡好？”“你的`努力我看得見(jiàn)。但是你目前唯一的缺點(diǎn)就是心不靜。”“課堂才是最關(guān)鍵的，不要舍本逐末”………不僅如此，老劉還給我講述他自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這無(wú)數(shù)“嘮叨”聲中我漸漸走出焦慮，以科學(xué)的方法安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
見(jiàn)識(shí)完看王老的“叨叨”�！霸賮�(lái)說(shuō)說(shuō)她上理時(shí)候的“忘乎所以”。
七年級(jí)時(shí)，王老給我們講了《說(shuō)和做》他聲情并茂地為我們講述聞一多先生當(dāng)年怒斥反動(dòng)派的壯舉。當(dāng)堂朗讀了聞一多的最后一次演講�！澳銈冋境鰜�(lái)！你們站出來(lái)！”動(dòng)情處，王老完全“忘乎所以”，他緊握雙手，青筋暴起，眼中充滿怒火，拍看桌子大罵。我似乎看到真實(shí)的聞一多在李公仆追悼會(huì)上振臂高呼，慷慨激昂的情景。我們深刻感受到聞一多為國(guó)為民的偉大一面�？煜抡n時(shí)，老劉語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，閏一多先生是偉大的民主革命戰(zhàn)士，是才華橫溢的詩(shī)人。我希望大家永遠(yuǎn)記住這樣一個(gè)為國(guó)捐軀的人�！�
這就是王老，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)格到“不講情面”的人，一個(gè)對(duì)學(xué)生關(guān)心到“嘮嘮叨叨”的人，一個(gè)講課講到“忘乎所以”的人。所以，我們都喜歡王老。
我的語(yǔ)文老師作文15
是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教我們豐富的知識(shí)？是誰(shuí)把調(diào)皮的我們教育幫助別人的人？是誰(shuí)溫暖了我們的心靈？是誰(shuí)把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護(hù)我們健康成長(zhǎng)？是老師！老師就像春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，吹綠了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我們的老師邁著沉穩(wěn)的腳步向我們走來(lái)，她飄逸的頭發(fā)披在肩上，烏黑中帶著一點(diǎn)金黃，美麗極了。
她高高的鼻梁上架著一副扁圓扁圓的眼鏡，眼鏡后面有一雙像鉆石一樣的'大眼睛，那是一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，常常使我們?cè)谡n上不敢開(kāi)小差。她還有一張講課生動(dòng)、有趣的嘴巴。她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識(shí)深淵，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、生動(dòng)、有趣。我特別愛(ài)上語(yǔ)文課，她講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、引人入勝，使我們興趣盎然。
我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上了作文，逐步懂得了一點(diǎn)寫作的“奧秘”。呂老師從五年級(jí)就教育我們要多觀察身邊的事。要寫真實(shí)的作文，要仔細(xì)、認(rèn)真深入觀察，才能寫出好文章。呂老師經(jīng)常批評(píng)某些同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。不管文章描寫得多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好文章。每當(dāng)寫作文時(shí)，總是要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到問(wèn)題要弄明白為止，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師，還是一位慈祥的“母親”。
記得有一次，我的肚子非常疼，那時(shí)老師正津津有味地講著課，我又不敢去打擾老師，就一直忍著不說(shuō)，直到老師見(jiàn)我臉色蒼白，就走過(guò)來(lái)，手搭在我的肩膀上，和藹地問(wèn)：“你怎么樣？”我把肚子疼的事告訴老師，老師馬上從袋子里拿出一瓶油，揭開(kāi)我的上衣，輕輕的幫我揉著肚子，還不時(shí)地問(wèn)：“還疼不疼？”我終于感受到這種從未感受過(guò)的“母愛(ài)”。
老師，您想春風(fēng)，溫暖著我們，您是細(xì)雨滋潤(rùn)這我們；您是一支蠟燭，照耀著我們一雙有強(qiáng)又有力的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。呂老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，關(guān)心我們。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫作怎么不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
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