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小學生想象作文合集九篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學生想象作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生想象作文 篇1
“太好了，我真的擁有一朵神奇的七色花了！我要好好珍惜它�！蔽倚⌒募郊降厮合乱黄S色花辮，扔出去，唱道：“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓我到綠色的大森林�！鞭D(zhuǎn)眼間，我來到一片美麗的森林里。
我高興地走呀走，看見一只小猴子受傷了，沒精打采的，我想幫它療傷。我撕下一片紅色花瓣，唱道：“……讓小猴的手好起來吧！”小猴子的手馬上好了，看了看我，敏捷地爬到樹上消失了。過了一會兒，小猴子又來了，遞給我一個蘋果，轉(zhuǎn)身回到樹上蕩秋千。我會心地一笑，依依不舍地說：“小猴，再見！”
我繼續(xù)往前走，一條青蛇從碧綠的草叢中鉆出來，朝我爬來，我嚇得發(fā)抖，趕緊撕下藍色花瓣，唱道：“……讓我有一雙翅膀�！蔽矣辛艘浑p翅膀，徐徐飛上了高空，我的腳剛離地，青蛇就從我腳下穿過。
白云與我同行，大地似一幅美麗的畫卷。我突然冒出了一個念頭，我撕下一片綠色花瓣，唱道：“……為我在天空安個家吧！”歌謠還沒唱完，一座漂亮的小樓房呈現(xiàn)在我眼前，無數(shù)白云托舉著它。我興奮極了，沖了進去。時間一分一秒地過去，啊，我也該走了，免得爸爸媽媽擔心�！霸僖娏�，我心愛的房子�！蔽疫咃w邊回頭，慢慢地離開。
我穿過座座高山，飛越片片森林，來到了繁華的城市。奇怪，大家怎么垂頭喪氣呢？我打聽了一下消息，原來是可怕的禽流感病毒在作怪。我想：要是世界上沒有折磨人的病毒，那該多好呀！于是我撕下一片白花辮，邊扔邊唱：“……讓世界上的禽流感病毒全部消失�！鞭D(zhuǎn)眼間，各大新聞競相播報這一奇跡。人們綻開了笑臉，到處歡歌笑語。
我?guī)е矏偟?心情繼續(xù)飛行，不知不覺來到了一座小山村里，田地干裂，枯黃的稻子牽拉著干癟的稻穗。我不假思索地撕下一片橙色花瓣，唱著：“……下場大雨，讓干旱遠走，換來農(nóng)民的好收成�！�
當七色花瓣用完的時候，這個世界不再有饑俄，不再有戰(zhàn)爭，真正成為美麗的人類家園和溫馨祥和的和平世界。我坐在窗前，浮想聯(lián)翩……
小學生想象作文 篇2
那是一面很老舊又很巨大的魔鏡，就放在我家的儲藏室里頭。
你千萬不要小看這一面鏡子，它可以上知天文、下知地理。他無所不知，簡直就是我的家庭老師，每天都可以教我寫功課。
考試的'前一天，我都會問：“魔鏡啊魔鏡！這次的考試難不難�。俊比缓笏蜁懦鰩最}的考試科目的題目，讓我反覆多練習，并告訴我：“多練習！什么題目都不怕了�！�
媽媽要出門前，也會問魔鏡：“魔鏡啊魔鏡！今天會不會下雨？”這時魔鏡的鏡面上就會浮現(xiàn)出各式各樣的天氣資料。
爸爸每次要去釣魚的時候，就會對著魔鏡說：“魔鏡啊魔鏡！今天我到底要跑到那里，才能釣的到魚呢？”魔鏡就會正確的指出方向，當天晚上，我家的餐桌上就加菜了，有好多好多的魚可以吃了。
這么棒的魔鏡，竟然被我家的小魔女妹妹打破了，從此以后，我們再也沒有這么強的一面鏡子了。
小學生想象作文 篇3
我和孫悟空過一天
我駕駛著宇宙飛船去太空遨游，張大嘴巴欣賞著美景。忽然，遠方來了一個手持金箍棒的人再飛，我趕忙迎上，急呼：“孫大圣�！�
孫悟空急忙掄起棒子一轉(zhuǎn)頭，看見是我，便狠狠地拋出一句：“你是何人？”
“我乃地球人也！”
大圣又說：“你不在地球待著，跑來這作什么？”
我說：“大圣有所不知，地球人現(xiàn)在科技已十分發(fā)達，要沖向浩瀚的宇宙。”我自豪地抬高了頭。
“好呀！陪我去天宮耍耍�！�
“好！”我爽快地答應了。
我和大圣駕筋斗云到了靈宵寶殿。玉皇大帝已把千年一度“蟠桃盛會”所用的美酒擺好，傳旨讓我倆上殿。
我在殿上喝著御酒，吃著四萬千年才結(jié)一次的蟠桃。我感覺自己太偉大了！
我們和玉帝天南海北聊了很久，才散去。孫大圣又邀請我去他的.花果山。
這次，我讓孫大圣坐上我的飛船，一眨眼的功夫就到了花果山小簾洞。大圣從密室里取出了曾經(jīng)的盔甲披上，戴上曾經(jīng)的戰(zhàn)冠，穿上曾經(jīng)的云鞋，好威武！
我們來到猴王的大宮中，什么石獅爭斗、猴兵操練-------大圣命我去操練猴兵們。我欣然應約。而當我回來時，卻不知大圣去了何方。我急忙呼喊：“孫大圣，孫大圣！你在哪兒？”
“王珂，起床了！”媽媽把我叫起，這時我才知道，原來是一場夢呀！
小學生想象作文 篇4
從前的我，是個黃毛丫頭，什么事也不懂，經(jīng)常胡思亂想;為什么人不可以像小鳥一樣自由的飛為什么人不可以隨意縮小或變大為什么人不可以長生不老一個夏日的晚上，爸爸買了一個又大又圓的西瓜回家，媽媽把它切成一塊一塊的，我隨手拿了一塊，只見西瓜籽不滿在西瓜肉上，于是我便邊挑西瓜籽邊說;怎么這籽這么多，真令人討厭。這時，爸爸回答;別這么說，我們之所以有香甜可口的西瓜吃，都是靠這西瓜籽，不過必須要養(yǎng)分種植。
這時，我的腦瓜開始異想天開了;只要有養(yǎng)分，西瓜就能生長。我的肚子也有養(yǎng)分啊，那么，西瓜不就可以在我的肚子里生長啊!這么以來，我不就有一個與眾不同的肚子嘛!我絞盡腦汁想到了一天絕世妙計。
我躡手躡腳地藏起一顆西瓜籽種子，鬼鬼祟祟地走進房間，開始我的實驗。首先，我倒了一杯水，咕嚕的一聲，就把種子吞進了肚子。歡天喜地想;這下子，它發(fā)芽了，我只要把它公之于世，不就成了發(fā)明家嗎想到這兒，我高興的不由得喜喜大笑。媽媽問我啥事可樂我卻一本正經(jīng)地說到;天機不可泄露!
這幾天來，我連續(xù)不斷地給種子澆水施肥，整天吃得包脹如鼓，為了種子生長有充足的.陽光，我還經(jīng)常張開嘴巴讓光線射進我的肚子里。這樣就萬無一失啦!幾天后，我的肚子隱隱作痛，我以為是西瓜在生長，準備破肚而出了。我高興地亂蹦亂跳，想;這樣我不就有免費西瓜吃了嗎說不定還能拿個若貝爾獎呢!第二天，我的肚子疼痛難忍。媽媽帶我醫(yī)院檢查，醫(yī)生說我消化不良。媽媽問我為什么亂吃東西，我只好從實招來，畢竟紙包不住火嘛!媽媽聽后，哭笑不得。瞧，這就是我---幻想女孩。
小學生想象作文 篇5
20年后六（1 ）班的同學會變成什么樣呢？
小百靈、長跑健將——吳靜成為歌壇的“鮮花”，打破雅典奧運會長跑記錄的她頗負盛名，深受億萬人名的愛戴。馬超具有表演的天賦，坐上了著名喜劇演員的'寶座，搞笑傳千里的他，最近拍攝了兩部大型喜劇片：《閑人馬大哥》與《馬中超人》，只要收看的人都會把不愉快的事情忘掉。我拎著籃子去農(nóng)貿(mào)市場去買菜，闊別已久的小學同學——李騰飛左手拿刀，對一條鯉魚開刀問斬，鯉魚也不甘示弱，直搖帶有水珠的魚鱗，濺的李騰飛滿臉的“小豆豆”，
令人啞然失笑，我還記得他的外號——小李飛刀。呵，鄢昭文居然“淪落”到賣臭豆腐的份上。更令我吃驚的是。王潔在大棚里搭起了戲臺，唱著自編自導的戲曲，聽戲的人里三層外三層。
我買完了菜，路過一家買衛(wèi)生紙的店，進了去。里面柜臺上座著一個大胖子，竟是王樓樓。王樓樓也認得我，幽默的說：“上小學的時候，我總是在班上擤鼻涕，家里的衛(wèi)生紙總是不夠用，爺爺隔三岔五的去買衛(wèi)生紙�，F(xiàn)在好啦，全都是現(xiàn)成的了！”說罷，用手指了指堆著整個房間的衛(wèi)生紙。頓時，前面?zhèn)鱽硪魂囀煜さ穆曇�，原來是王歡。歡姐從事“鐵齒銅牙”的工作，說明白點就是專門說服人們買保險的事。歡姐笑著說：“小時侯，我總是與 凌琦、袁朋勢不兩立，現(xiàn)在回憶起來還真好笑。”回家的路上我還碰見……
20年后小學同學重逢，滋味說不出來的甜。
小學生想象作文 篇6
在寒假的一個寂靜的夜晚，小明睡不著，走到陽臺想看星星。突然，傳來一陣對話聲，仔細一聽，對話聲就在不遠處，小明環(huán)顧四周，看見居然是在院門外的兩頭石獅子在竊竊私語，嚇得兩腿發(fā)軟。那兩頭石獅子面目全非，鼻子不像鼻子，嘴巴不像嘴巴，樣子非�？膳拢y怪小明嚇的腿發(fā)軟。
小明連大氣都不敢出，認真地聽兩頭石獅子講話。一頭石獅子說：“我叫小康，你呢?”另一頭石獅子說：“我叫小琪，不如我們交個朋友吧�！薄爱斎缓美玻覜]有朋友，你是我的第一個朋友”小康急忙說。小琪微笑著說：“你也是我的第一個朋友，你為什么沒有朋友，是因為樣子丑嗎?”“是……是的，你……你怎么知道?”小康吞吞吐吐地說。小琪難過地說：“我也是因為這樣才沒有朋友的'�！毙】祹е酀男θ�，說：“我們是‘同是天涯淪落人’，對不對，小琪?”“就是!就是!”小琪用肯定地語氣說，“再說，我本來不是這個樣子的，就是因為那些可惡的人類不講文明，經(jīng)常騎在我身上，還在我身上亂圖亂畫，用小刀在我身上刻字。”“你也是因為這樣才這么丑，我也是的。我一定要找人類報仇。”小康憤怒地說。呀!這可把小明嚇了一跳，因為他經(jīng)常騎在石獅子身上，還在它身上亂圖亂畫，用小刀在它身上刻字。小明的心像小鬧鐘一樣，“滴答、滴答”地跳。“好，我們就這樣辦!”小琪贊同地說，“明天我們就去報復人類”說完，小琪大大方方地走了，小康也跟著走了。
小明想：我去睡覺，明天一覺醒來，肯定發(fā)現(xiàn)這是一個夢，不用擔心�！靶∶�!小明!快起來!快起來!”小明瞇著個眼睛，隱隱約約看見是媽媽在叫他，可小明昨天睡得太晚了，今天不想起床，說：“不嘛，不嘛，我不想起床!”媽媽用溫和的語音說：“鄰居家的小弟弟和小妹妹坐石獅子的時候摔傷了，流了好多血，我們?nèi)タ纯此麄�，好�?這說來也怪，坐石獅子的小朋友差不多都摔傷了，也不知道他們是怎么搞的，這么不小心�！毙∶髀牭健笆{子”三個字連忙坐起來，問：“鄰居家的小弟弟、小妹妹是什么時候摔傷的?”媽媽說：“好像是今天早上吧，怎么了?”小明吞吞吐吐地說：“沒，沒什么，我，我只是好奇而已。媽媽，我不想去，我也想去看看石獅子，哦，對了，我看見石獅子挺臟的，我們?nèi)グ阉烈徊涟�。”媽媽說：“好，我聽你的，那兒的石獅子確實很臟，看著就不舒服�！庇谑牵∶骱蛬寢屇弥�、刷子到石獅子那兒去了。小明一想起昨天晚上的一幕，心里仍是心驚膽戰(zhàn)，虧昨天還以為是做夢了。小明認認真真的擦起石獅子的每一個地方，爭取讓石獅子不再生氣，過路的人看小明擦的這么認真，也幫小明擦，不一會兒就擦干凈了。小明還暗暗的求石獅子不要生氣了。
第二天晚上，小明又聽見石獅子說話了，但這次石獅子完全是帶著快樂的心情說的話。在以后的日子里，小明每一周都會去擦一擦石獅子，另外，小明還在石獅子的胸前掛上了“愛護石獅子”的牌子……
小學生想象作文 篇7
現(xiàn)在糖果越來越多，所以他們決定互相認識一下，于是糖果家族的一群糖果們在開自我介紹會。
這是糖果世界的一個知名酒店，許多糖果都有來過。一個長相奇怪的糖果走上臺。大家好，我是變色蚯蚓糖。我住在糖水河里，特別喜歡嚇唬別的糖。大家都點著頭說：知道你了。
接下來是巧克力豆糖：我叫巧克力豆糖，我的外表是大紅色的，我的性格就像我的顏色一樣，十分暴躁，所以你們最好不要惹我，我的外殼一碰就會碎，里面是黑色的。
之后就是網(wǎng)球糖：大家好，我是網(wǎng)球泡泡糖，我的'外表很堅硬，但吃著吃著就會變得很軟很軟，我的身體兩側(cè)有著兩條弧線，以后還請多關(guān)照。
熱鬧非凡的糖果介紹會就這樣繼續(xù)著，星星糖、熊貓?zhí)?.....
小學生想象作文 篇8
假如天氣有感情的話，那人們的生活一定很精彩，假如天氣有感情。
一個星期一的'早晨，孔老師對我們說星期四春游，我們高興極了！可是，老天爺像遇到傷心事，一連三天沒完沒了地下著。細雨如絲，沾在樹葉上，慢慢變成晶瑩的小水珠滾落下來；灑落在地上，大地濕漉漉的，教室的地上偷偷地向外吐水；飄落在我的身上，淋濕了我的頭發(fā)，沾濕了我的小褂。我在雨中對天祈禱：“老天爺，求求你，開開恩吧，明天我們要春游，讓太陽公公出來吧！”
星期四，太陽公公早早地露出了笑臉。鳥兒歡唱，花兒歡笑，我心里也樂開了花，。我對著老天爺拜了又拜，謝了又謝。春游真快樂，我們在草地上翻跟頭、奔跑著、跳躍著，不一會兒滿頭大汗。我說：“真熱，來一陣風就好。”突然風姐姐來了，送來了一絲涼意。真舒服！ 一個炎熱的夏天，我們在操場軍訓。太陽曬得我滿臉通紅，汗直往下流，我真想鉆進教室涼快涼快。我心想：老天爺，叫雨婆婆來吧！可是，等了一整天，碧空萬里，竟然連一片云也沒有，更別說下雨了。結(jié)果我被曬成了黑臉“包公”，還長了許多小雀斑。 真氣人！
可愛的天氣，討厭的天氣，有時人們需要你晴，有時需要你下雨。長大后，我要控制你，讓你變得有感情，為人們造福。天氣啊天氣，你愿意嗎？
小學生想象作文 篇9
有語文教育史常識的人都知道，我國古代的語文教育是與政治、歷史、宗教、人倫等混于一體的綜合教育，這種教育全部以文章詩賦為本位，只學習書面的文言文，遠離人民群眾的口頭語言。直到上個世紀初年，人們才逐漸認識到語文學科必須顧及其實用性。從此，語文在中小學校單獨設科，小學叫“國語”，中學叫“國文”。
當中國正在對很多知識和專業(yè)進行改革的時候，我們所看到的教育也在發(fā)生著巨大的變革。最新語文課教程上就有這樣的變化，現(xiàn)在強調(diào)了對基礎(chǔ)素質(zhì)和工具用途的加強。在陳舊的教育理念上改變了學生——尤其是小學生——的開放性思維。
一 閱讀快樂感的培養(yǎng)
每一個時代都有其特定的課題。新課標指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗”。體驗教學的最有效形式就是讀書。關(guān)于閱讀，葉圣陶先生有過這么一段精彩的比喻：“文字是一道橋梁，這邊的橋堍站著讀者，那么的橋堍站著作者。通過這道橋梁，讀者才能和作者會面，不但會面，而且了解作者的心情，和作者的心情相契合。閱讀，是激發(fā)學生學習語文的興趣，也是使語文教學真正介入學生的生命活動的關(guān)鍵與基本手段。引導學生多讀書，把語言文字的外在形式與精神內(nèi)涵弄明白后，有著不同程度的感悟，并多多少少地化為自己的言語和精神的養(yǎng)料；這就夠了，或者說，就達到了語文教學的目的。
在孩子們的課外生活中，閱讀，受到的沖擊是非常大的，網(wǎng)絡、電視、數(shù)碼世界紛至沓來，閑暇之余，還有多少孩子能靜下心來閱讀？現(xiàn)實生活中太多的誘惑使孩子們逐漸遠離閱讀，而遠離閱讀的又何止是孩子們呢？現(xiàn)代社會，時間與效率都達到一個更高的水平。知識也更加的要求其技術(shù)性和實用性。電子時代似乎的滲透在我們的生活里。到了Ｅ時代是不是就可以放棄閱讀呢？其實這根本就不是個問題，什么時代都離不開閱讀。文字的體現(xiàn)不僅僅在簡單的書頁里，既然有了的閱讀方式，我們就可以充分利用這個有利條件，培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣。
孩子小的時候，是要從讀圖開始，圖畫形象直觀，符合小孩子的閱讀規(guī)律。但孩子慢慢長大，就要引導他去讀文字，避免造成閱讀的膚淺。比如《西游記》，從動畫片開始，然后給孩子畫冊看，到了中年級，給孩子經(jīng)過改編的文字版的書看，到了高年級，就可以推薦原著給孩子看。他可能看不太懂，家長不妨告訴他，這樣的名著要用一生的時間去讀，正如蘇軾所說：故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。總之，孩子讀漫畫、卡通，讀鬼怪、歷險，只要內(nèi)容健康，就可以去讀。要讓高質(zhì)量的文字作品逐漸占據(jù)孩子的心靈。相信隨著年齡的增長，閱歷的增加，閱讀的廣泛、深入，孩子的閱讀層次會逐漸提高的。
大量閱讀肯定對語文學習尤其對寫作水平有很大的幫助，但是這種作用往往是積累的、發(fā)展的、綜合的，這就需要我們首先要從培養(yǎng)孩子的興趣開始。學習語文重在積累，要積累就必須多讀，讀書的范圍要廣，自然科學、社會科學都要廣泛的接觸和了解。在閱讀中滋養(yǎng)自己的精神，在閱讀中修整自己的言語。在進行大量閱讀的過程，也就是自主建構(gòu)文化意識的過程。這種接觸和建構(gòu)，對學生精神領(lǐng)域的影響往往是終身的。
小學階段的學生，是在大量接觸感性的語文材料、參加感性的語文實踐活動中掌握語文的。說白了，他們是在讀書中學會閱讀，在習作中學會作文，在口語交際中學會聽說的�？繉W習大量抽象的語文知識，練做大量的習題，是培養(yǎng)不出良好的語文素養(yǎng)的。所以，與其給孩子買這樣那樣的練習冊做，不如給點時間讓孩子去暢游書海。享受閱讀帶給他們的快樂。
有人說，不管是窮人還是富人，閱讀的快樂不分貴賤，最易求得。當完全進入書中的世界之后，所有的一切都被遺忘在書外，人間天上的詭奇風光，都在腦海中展現(xiàn)出一片神奇的天地。少年是最耽于幻想的時期，書中給予了我們一個神奇世界，如一片水草豐茂的大草原，正適合思維的野馬掙脫羈絆，自由自在地馳騁。
《波士頓環(huán)球報》日前刊文指出，并非所有的閱讀書目都是合適的。有些書目可能多年一成不變，已很難讓現(xiàn)在的孩子們提起興趣。即便其中有很多是美國童書最高獎———紐伯瑞獎和卡德寇特獎的獲獎作品，但很難說有幾本確實值得一讀。
“如果暑假的書太難，那就不會有愉快的閱讀體驗，閱讀就會變成煩心事———好像上學一樣！———讓他們不想再讀，”哥倫比亞大學師范學院“閱讀與寫作工程”的主任、兒童閱讀專家露茜·卡金斯（LucyCalkins）說，因為這是一個靠數(shù)量求得進步的時代，閱讀能力偏弱的孩子尤其如此。“閱讀應該順其自然�！笨ń鹚拐f，“一個孩子讀得越多，他的理解力、流暢程度、閱讀速度和認識力就會越強�！�
家長如何給孩子制定自己的暑期閱讀書目，一些兒童教育專家給出了如下建議：
1，親身參與。要想吸引小孩閱讀，不僅要通過圖書本身，家長也要以身作則。讀給孩子聽，和孩子一起讀，而且要抓住一切可以利用的時間，在樹下讀書，在池塘邊，或是在小船上，無處不可以讀書。
2，每日必讀。度假期間，不要忘記每天給孩子留出足夠的閱讀時間�！叭绻闫鸬迷纾驮诖采献x一會兒書吧。”不過要記住，小女孩兒什么好書都喜歡讀，哪怕是專寫男孩子的。而一個四年級的男孩子，是不會讀關(guān)于女孩子的書的，不管那本書寫得有多好。
3，找到興趣點。如果發(fā)現(xiàn)你的孩子特別喜歡某一本，或某一類書，最好花時間準備好同一系列，或同一種類的書。許多家長不喜歡這樣做，認為這會影響孩子的閱讀質(zhì)量。但孩子在下一本書中讀到相同的人物，會讓他感到親切和快樂。
4，不必為書單所限。讓孩子閱讀的目的，是要幫他構(gòu)筑一個有人文修養(yǎng)的人生，而不是僅僅拿名著塞滿他的書箱。所以，如果你正要制定度假計劃，那就最好和孩子一起上網(wǎng)，好好研究一下你們要去的景點，預習一下當?shù)氐臍v史和文化背景。如果你家新添了一條小狗，那就去選幾本跟狗寶寶有關(guān)的書。平時在家里，也別把書整整齊齊地碼到架子上，不妨有意把書放得到處都是，讓孩子可以隨時看到它們。
5，爸爸也是讀書郎。如果爸爸總是不給孩子讀書，那么，你的兒子就可能認為，讀書不是男子漢該做的事。所以，暑假到了，做爸爸的應該定期和兒子一起讀讀書，講講故事。如果你兒子上二、三年級，那就每次給他讀一章，直到他被故事吸引，不等你讀，自己先看下去為止�；蚴悄阆茸约鹤x一會兒，然后再請孩子接著讀下去。不過要記住：千萬別逼他。
二 想象是故事的源泉
愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！痹谙破痖_發(fā)思維、創(chuàng)新熱潮的今天，想象是創(chuàng)新的靈魂。讓學生自由行文在作文創(chuàng)新的空間，就是讓學生用自己眼睛看世界，用自己的想象和思維來講述世界，這才是教育孩子的根本。語文課程標準總目標指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能�！毕胂螅谛睦韺W上指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力。”德國哲學家黑格爾也說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”學生想象力的培養(yǎng)極其重要，所以，新課標倡導“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發(fā)展他們的語言。學齡前兒童主要是通過這種方式學習語言的，入學后繼續(xù)采用這一方法來組織語文教學，能夠有效地激發(fā)起兒童的學習興趣。
童話、寓言故事是學生喜聞樂見的文學形式，而童話最接近學生的內(nèi)心，反映著真摯的童心。因此，編童話故事給了學生一個釋放心靈、宣泄情緒的機會。虛擬的讀者可以是童話中的人物，也可以是現(xiàn)實中并不存在的人物。他們同樣可以激發(fā)起學生傾訴的欲望。
哈里波特——英國女作家J.K.洛琳塑造的這個戴眼鏡的傳奇男孩自1998年9月進入全美國的書店，至今還一直沒有跌出過暢銷書排行榜，此書全球累積銷售量已超過5,700萬本。
風靡全球的《哈里波特》帶給全世界一股強烈的想象性創(chuàng)作。但我們需要了解的是，是什么樣的作者，在這樣一個相對于網(wǎng)絡全球化的大潮流下，改變了全世界的孩子——甚至很多家長的閱讀習慣？我們除了名人和古典外，還有什么使我們?nèi)澜绲娜硕紴橐粋�人、一個故事而沉溺其中？
一個23歲的女孩子，除了有著豐富的想象力之外，與別人相比沒有什么不同，平常的父母，平常的相貌，上的也是平常的大學。大學的寬松環(huán)境讓她有了的時間去想象，她的腦海中常會出現(xiàn)童話中的情景：穿著白衣裙的美麗姑娘、蔚藍的天空、綠綠的草地，當然，還有巫婆和魔鬼……他們之間有著許多離奇的故事，她常常動手把這些想法寫下來，并且樂此不疲。她叫喬安娜·凱瑟琳·羅琳，她被評為"英國在職婦女收入榜"之首，被美國著名的《福布斯》雜志列入"100名全球最有權(quán)力名人"，名列第25位。這就是想象的魅力，這也是想象帶給我們的一種財富。
每個人都會有想象，但想象最終總被歲月無情的奪去，只留下蒼白而又簡單的色彩。在這個世俗而又講求直接的物質(zhì)社會中，人們總是認為想象與成功之間的距離遙不可及。其實并不是如此，成功與失敗的分水嶺其實就是能否把自己的想象堅持到底。J.K.洛琳就是這樣做的。她也許就有很多想象的天賦，也許是很執(zhí)著的想象享受，但她的成功，表明了人類的文明和科技直到現(xiàn)在，依舊需要太多太多的想象。
教師作為成人，與學生之間實際上存在著一種潛在的距離和矛盾。這也是中國傳統(tǒng)教育從古至今的一種傳統(tǒng)模式。在中國，教師就是居高臨下的指導和教育，一個什么樣的高師，就會有什么樣的高徒。思想的影響甚至大于行為的影響。一代一代由此延續(xù)，造成了我們這個民族只有技術(shù)、沒有科學的現(xiàn)有狀況�，F(xiàn)在，新課標的頒布強調(diào)了我們教育中想象里的培養(yǎng)，就是正視了我們在以往教育中的缺憾，這個新觀點的提出，是給我們教師的一個重新定位的時機。新觀點需要落實在教師身上。在小學階段的孩子，想象里是超乎于成年人的。由于各方面差異的存在，在認識和理解事物上角度不同，觀點不同。當孩子按著自己的思維方式去理解和表達時，成人往往自覺不自覺地影響和否定他們。現(xiàn)代社會提倡換位思考，可能在這方面，小孩和老師都很難做到真正的換位，但本著教育以人為本的原則，作為成年人的老師，應該真正在大腦里牢固樹立孩子是首位、創(chuàng)造是基礎(chǔ)的概念。
兒童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那就失去了初期教育中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)的教育意義。教師成了制磚機，學生從各個方面都是酷似雷同的�，F(xiàn)在，這種結(jié)果已經(jīng)引起人們擔憂：大量的小學生由于不會寫作文而失去對寫作的興趣，他們面對題目不知所云，下筆艱澀，言不由衷。有的甚至從小就養(yǎng)成了研究老師所好的習慣，喜歡跟著老師的思路走。很多學生對作文的感覺就是——抄或者編。學生習慣了命題作文。養(yǎng)成了在作文里夸夸其談、生編硬造的慣性。很多作文就是抱著嘩眾取寵的思想來寫的。作文成了學生對社會的理解的側(cè)影。教師對學生的評價也是表述著自己的文學取向和社會價值。學生一方面投其所好，一方面簡單應付。看現(xiàn)在孩子們的作文，就感覺不到他們還是天真的孩子，立意和修辭完全就是成人的角度。似乎我們和他們之間已經(jīng)沒有了年齡的差距。只有熟諳學生的心理，才有助于減輕這種差異造成的錯位現(xiàn)象對學生產(chǎn)生的心理壓力。
朱自強先生在《小學語文文學教育》一書中寫道：“兒童思維是文學性思維……幼兒的語言也是文學語言遍布的語言�！钡拇_，當看到大螞蟻和小螞蟻的不同時他們往往想不到是品種的不同，他們會說“呵，螞蟻媽媽和螞蟻寶寶在散步呢！”看到月亮穿過云朵，他們會說“哈哈，月亮姐姐跟著我呢”！這種文學性感覺、思維和語言，這種藝術(shù)的本能在小學階段的兒童身上，顯示著強大的力量。我們要求學生講自己的話就要注意到兒童的這種繆斯天性，“必須采取某種措施來保持從學前兒童文化到學校文化轉(zhuǎn)換的連續(xù)性。這樣一種新的思維方式以承認具有繆斯天性的人是兒童文化的成員為前提。只有通過這種方式，學習過程中的壓抑才能被減少或被消除”……所以，作文教學中只有尊重兒童獨特的審美體驗和兒童化的語言，才能真正解放兒童的手腳，讓他們寫真話，寫出自己的話。
對于小學生來說，他們對身邊事物的觀察體驗，常常是在自己的興趣愛好的心理驅(qū)動下進行的，而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。兒童對觀察的注意，首先是因為對象引起了他們的興趣，正是興趣誘發(fā)并支配了兒童的觀察行為。上課中，一只蝴蝶飛進教室，老師并沒有阻止孩子們對蝴蝶這個不速之客的好奇、注意和驅(qū)逐，而是利用了這只蝴蝶，引導學生把觀察到的寫下來，使學生寫出了《我們的小客人》《美麗的蝴蝶》等精彩的習作。
求新求變心理。小學生喜歡新鮮和富于變化的事物，因而在作文練習中，他們喜歡有趣的題目，他們樂意嘗試感興趣的內(nèi)容。在實際教學中發(fā)現(xiàn)，《我想變成——》這樣的題目，尤為讓學生喜歡；《我想變成一個超人》《我想變成一個機器人》《如果我是我的爸爸》《我想變成加菲貓》等，都帶有鮮明的個性色彩，也反映了兒童不同的生活體驗和對生活的獨特理解。寫《如果我是我的爸爸》的，是一個男孩；寫《我想變成加菲貓》的，是一位胖胖的男生。而寫《我想變成一個超人》的小女孩，竟然寫道：“假如我是一個超人，我一定要去很大很大的沙漠里，看看是不是有很多的星星都藏在那里。我還要去很深的海里，去找美人魚做我的朋友”。
小學生對現(xiàn)實生活的理解，往往是從孩子的角度和意識來感受的，他們對外在的事物有著自己的判斷和解釋。使很多成人的觀察都達不到這樣的層面那么，反映到作文中的，就不一定是生活的原型，就很難“合理”。倘若老師不理解兒童這種心理，會認為寫得不真實，就會使兒童茫然不知所借，因為這就是他們眼里的真實、如一個二年級的孩子寫逛公園的事，她把手中的面包喂給孔雀吃，就寫到：“孔雀很愛吃面包，它的眼睛看著我的手，啊，可能它從來沒有吃過這樣又香又甜的面包呢，它一定喜歡我了。走的時候，它還戀戀不舍地送我走出好遠�！边@就是很有說服力的例子。”在成人眼里，這只孔雀只不過是愛吃面包罷了，至于追隨小作者，恐怕也是因為面包罷了，可在兒童眼里，她一廂情愿的想法卻變成了兩廂情愿。因而，就寫真來說，應該讓學生寫他們眼里的“真”；就學生想象而言，則不能用“合理”來束縛學生，因為“在兒童的詞典里，沒有‘不可能’這個詞，他們正是按著自己的意愿，用想象創(chuàng)造了一個充滿神奇和幻想的'世界”。
三 作文是講述的開始
直覺思維是發(fā)明創(chuàng)造的先導，而運用先進的教學手段可以創(chuàng)設作文教學的情境，增進作文教學的直觀性、趣味性。批判性是創(chuàng)造性思維的特征之一。創(chuàng)造性思維的生命力在于懷疑和批判。沒有懷疑和批判就不會有創(chuàng)造。創(chuàng)造型人才就是有懷疑和批判精神、開拓和創(chuàng)新精神的人才。在作文教學中，學生表現(xiàn)出來的往往是多向思維，這種思維苗頭，雖然稚嫩，卻頗具生命力，不可輕易否認與扼殺，對于其中蘊含的懷疑批判精神應予以倡導。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文。而現(xiàn)在的學生的是習慣于命題作文，這樣的方式使得我們的孩子養(yǎng)成了一種套框框的思維模式，對作文的就是任務感，缺乏想象的情趣和訴說的欲望。學生所以怕作文，其中另一個重要原因是因為他們繁重的學習任務使他們的生活單一、枯燥，很多時候處于疲憊和厭倦的狀態(tài)，較少機會接觸社會，自認為沒有可寫的東西。其實，作文并非一定要寫轟轟烈烈的大事，老師在作文的問題上也不易過于講究形式。很多情況下，我們是按照我們成人的思維模式來要求學生對作文的寫作，這樣生硬的形式破壞了學生想象力的發(fā)揮和培養(yǎng)，也讓學生失去了對文字敘述樂趣。孩子們不會有很多的社會觀察，對身邊事物和人的認識也大多是介于自己的想象成分，我們生硬的要求孩子和我們的角度和習慣一樣的看待身邊的人和事物，就扼殺了這寶貴的“童年繆斯”現(xiàn)象。為此，我們的老師應該大膽放手，讓學生自由命題，教師只根據(jù)寫作要求確定好范圍。這樣，讓學生根據(jù)自身興趣愛好和感受自由命題作文，可以滿足他們“我想故我說，我說故我寫”的心理，還可以講述自己對很多事物不同的認知和感想。孩子的思維和想象都是我們成年人無法理解和想象的，這些游弋與思想藝術(shù)的精華往往因為沒有的社會價值而被我們在教育領(lǐng)域中忽視了，而這些可能恰恰就是這些具有天賦的孩子失去了被發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機會。因為在這種講述中有的是思想中結(jié)晶的部分，在孩子們不成熟的講述中可能就潛藏著偉大的意識革新。所以，我們對作文的要求就是完整的表達出你所要表達的東西。而講述的定義很簡單：完整、清晰。重要的是我們要知道孩子們到底要講述什么？在西方，在要求成年人對待孩子的方式就是——蹲下來對話。當我們居高臨下時，我們就看不到孩子真實的一面。當一個學生對某種事物產(chǎn)生興趣的時候，這往往是他愿意講述的，我們在作文中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這種由語言講述轉(zhuǎn)換到文字表達的能力時，也會使孩子更加增強對講述本身的喜歡。老師在這樣的交流中需要扮演的是傾聽者的角色。在兒童心理學中，就是講述孩子對受重視的強烈喜好，這也是孩子成長中必不可少的。講述自己感興趣的事，這本身就是很大的快樂。我們在聽孩子講述這種快樂時，善意的告訴他們哪些地方我們沒有聽明白，告訴他們文字必須要的技巧時，他們的改變和認知能力會加強，這就是提高孩子的寫做能力的方法之一，并可以使這之有動力來繼續(xù)下去。
還有一種方法也有如此功效，那就是童話的魅力。童話，也就是童年的話，也就是孩子們喜歡的故事。當我們從格林、安徒生這些大文學家的故事中走來的時候，我們沒有意識到這些童話還有多少吸引力了，很多家長說自己的孩子并不喜歡聽童話故事。是現(xiàn)在的孩子真的不喜歡童話了嗎？依我說不是，而是童話也需要有時代感的.在這方面哈里波特就是一個最明顯的例子.我們的教育理念也得與時俱進,小學老師不光要注意學生的教材和成績,也要關(guān)心學生感興趣的事物.當孩子們接受了新的事物的時候,老師可以利用這個事物來講述教材里的內(nèi)容.如果我們把作文的題目定為自己寫一篇童話故事的話,相信有很多對作文不感興趣的同學會積極的去寫,因為每個孩子都有自己童話,甚至家里的玩具,周圍的鄰居都可能是他們童話的角色.而把"自己的童話寫出來"本身就對孩子有著強烈的刺激和誘惑.試想,哪個孩子不想寫自己的故事,不想給老師和同學分享自己故事呢?
鼓勵孩子寫作文的方法其實很多,關(guān)鍵就是要站在孩子的立場上考慮和運用,就象知識有很多種學習的方法.快樂的學習就是最好;也是最長久的方法.
四 結(jié)語
時代的變革也就是知識的變革,在人類追求知識的同時,有很多的意識和概念也要求我們做很大的改變.教育是一個國家的基礎(chǔ),教育的方向就是國家未來的希望.每一個孩子都是天之驕子,都具有與眾不同的天賦.教育的意義就是開掘這種天賦,并把這種天賦發(fā)揚光大,使我們的世界更加的絢爛多彩.
當代的中國是一個改革創(chuàng)新的時期,這種改革是滲透在各個領(lǐng)域、各個層面的。教育是我們國家繼續(xù)發(fā)展的希望和未來。這就是說，我們需要什么樣的人才和知識，我們國家未來的發(fā)展基礎(chǔ)在那里？學校、老師、學生這種關(guān)系建立在什么樣的基礎(chǔ)上。
語言和文字就是我們最普通的交流工具，也是我們最重要的交流工具。掌握和利用這個工具是語文教學中的基本問題。人類發(fā)展史上永恒的主題就是想象和知識，兩者缺一不可。在我們追求知識的同時萬勿使之沉重和艱澀。小學的教育更要情趣化，教育更要以人為本。脫離和忽略了孩子們真正的需要，那就是失敗的教育。
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