遨游漢字王國(guó)作文合集15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的遨游漢字王國(guó)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
遨游漢字王國(guó)作文1
“咚”我被摔的頭昏眼花，眼冒金星的。咦，我在哪啊？我看這里鮮花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的.，真是美麗極了。
我看牌匾上寫著：“漢子王國(guó)”，呼呼哈，我終于來(lái)到漢子王國(guó)了，這可是我做夢(mèng)都想到的地方呀！
我走進(jìn)城里，我遇見(jiàn)了“小蔥拌豆腐一清二白”，我與它一起說(shuō)話，沒(méi)過(guò)一會(huì)，我們就成了好朋友。
我走著走著，突然，一個(gè)人沖了出來(lái)。啊，他是縱火犯，警察來(lái)了，他指著我說(shuō)，“警察是她放的火！”我忙為自己辯解：“警察，我沒(méi)放火，他誣陷我。”小蔥拌豆腐——一清二白為我洗去冤枉。
我想，“跟漢字在一起的故事真有趣，我要多交幾個(gè)好朋友�！蔽腋鎰e了小蔥拌豆腐——一清二白，并繼續(xù)向前走。又遇到了，“竹籃子打水——一場(chǎng)空”，我也和他結(jié)成了好朋友。
下午，我們一起去釣魚，結(jié)果一條魚都沒(méi)釣上來(lái)，我們只好垂頭喪氣的走了。我憤怒的指著他：“好你個(gè)‘竹籃子打水——一場(chǎng)空’都怪你，害得我連一條魚的都釣不上�！庇谑牵覀儭耙闳弧苯^交了。
“喂喂，你在發(fā)什么呆，快走��！”我的好朋友婷婷將我從白日夢(mèng)中給“拖”了出來(lái)。
哈哈，我相信，早晚有一天我會(huì)再次見(jiàn)到這兩位好朋友的！
遨游漢字王國(guó)作文2
經(jīng)過(guò)了這次“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)，我的知識(shí)果樹(shù)上已經(jīng)結(jié)滿了關(guān)于漢字學(xué)習(xí)的果實(shí)，就讓我來(lái)介紹一下吧！
在有趣的漢子這一部分中，讓我認(rèn)識(shí)到了奇特的字謎與歇后語(yǔ)。原來(lái)，字謎是那么有趣，各種各樣的圖片與謎面讓我大吃一驚；而由諧音造成的歇后語(yǔ)又是多么富有情趣，它更生動(dòng)地表達(dá)了我們要說(shuō)的話的意思。而且諧音還造成了許多笑話，所以我們從小就要好好學(xué)習(xí)，以后不要犯錯(cuò)誤。
在這里，我還知道了傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，他根據(jù)大自然中的事物，把漢字一筆一劃的`創(chuàng)造了出來(lái)，讓我懂得了要留心觀察身邊的事物。“冊(cè)”“典”“刪”這三個(gè)字很平常，卻有著非常有趣的來(lái)歷。
我愛(ài)你，漢字這一部分又讓我大開(kāi)眼界：王羲之的《蘭亭序》、柳公權(quán)的《玄秘塔碑》讓我也想學(xué)習(xí)書法。不過(guò)，有些人因?yàn)橐郧皼](méi)有認(rèn)真、仔細(xì)地學(xué)習(xí)，釀成了許多錯(cuò)別字和悲�。簽豸斈君R在印塑料袋的時(shí)候，把“烏”錯(cuò)寫成了“鳥(niǎo)”，使十多萬(wàn)元付之東流。
我敬佩我們的祖先，是他們創(chuàng)造了漢字，讓我們交流更方便，生活更有情趣。我相信，在以后的時(shí)間里，我們中國(guó)的漢字漢字一定會(huì)繼續(xù)發(fā)展！
遨游漢字王國(guó)作文3
一個(gè)星期，老師帶領(lǐng)我們?nèi)h字王國(guó)轉(zhuǎn)了幾圈，我感到受益匪淺、大開(kāi)眼界。
走進(jìn)了漢字王國(guó)以后，我看的眼花繚亂。漢字的歷史年代有甲骨文、金文和篆書、隸書和楷書，由繁到簡(jiǎn)。
我對(duì)漢字的`體會(huì)是：中國(guó)漢字生動(dòng)形象，可有時(shí)候因?yàn)橐粋�(gè)錯(cuò)字而在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代傷亡慘重，也有時(shí)候因?yàn)橐粋�(gè)錯(cuò)字鬧大笑話哦！
學(xué)習(xí)漢字后我明白了：我們?cè)趯W(xué)作文時(shí)不要寫錯(cuò)別字，不然會(huì)鬧大笑話的哦。不僅會(huì)鬧出大笑話，還會(huì)丟失自己的面子哦！寫完了作文或語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要檢查一遍！
我們班有一個(gè)馬虎（全班給他起的外號(hào)）如果是他寫的作文，那一定是錯(cuò)字連篇。這一天，老師讓我們輪流著防火安全小知識(shí)。今天是他小馬虎坐黑板報(bào)——防火小知識(shí)。他大聲說(shuō)著：“這一次終于到我來(lái)寫防火安全小知識(shí)了。”他從講臺(tái)上拿了一支粉筆雜黑板上沙沙沙的寫了起來(lái)。
“我寫完了，來(lái)觀看一下吧”他說(shuō)。
“小馬虎，我報(bào)警了”我說(shuō)，“防火知識(shí)須知寫成了放火知識(shí)須知，那是犯法的。”老師一來(lái)，就讓馬虎站在了門口。
最后，我想把千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是中國(guó)漢字，我愛(ài)你。讓我們一起去方塊字中認(rèn)識(shí)它的博大精深，中國(guó)漢字很有趣，中國(guó)漢字需要認(rèn)真去了解的哦！
遨游漢字王國(guó)作文4
今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎，舉行了一個(gè)字謎的活動(dòng)，活動(dòng)中，我對(duì)中國(guó)漢字有了更深刻的了解。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)漢字的見(jiàn)識(shí)有了很大的增長(zhǎng)，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外，我對(duì)漢字的內(nèi)容也有了很大的愛(ài)好，例如：諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。
在我眼里，漢字不是僵硬的符號(hào)。我認(rèn)為，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的'脈搏。
并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，因?yàn)橛行┤擞X(jué)得：現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為：漢字是人類從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑；妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志……
遨游漢字王國(guó)作文5
一天，我洗涮完畢后，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
我夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到一個(gè)大門前，上面寫著“書的王國(guó)”。“書的王國(guó)？嗯？我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？不管了！進(jìn)去瞧一瞧吧！”我自言自語(yǔ)道。
“有人嗎？”我敲了敲門，“咯嘰”門開(kāi)了。我的眼前出現(xiàn)了這個(gè)景象：《王小虎出行記》先生走在大路上，笑著對(duì)我打招呼：“你好！”這時(shí)，一本《紅樓夢(mèng)》書朝我走來(lái)，只見(jiàn)它頭戴紫金冠，顯然，它是國(guó)王。
它旁邊站著《西游記》宰相、《三國(guó)演義》大臣……這時(shí)，國(guó)王說(shuō)：“歡迎你，我們的小明星�！�
“小明星？誰(shuí)？它在哪？我旁邊沒(méi)人啊？”我奇怪地問(wèn)道。“是這樣，我們見(jiàn)你這樣熱愛(ài)我們，很想見(jiàn)見(jiàn)你，只因沒(méi)有力量，所以才只好讓夢(mèng)婆婆來(lái)帶你來(lái)這個(gè)地方。”國(guó)王解釋道。
“原來(lái)是這樣��！”我恍然大悟�！昂昧�，不多說(shuō)了，還是帶你參觀參觀我們的王國(guó)吧！”“好的`。”……
國(guó)王帶我來(lái)到“小書香，散滿園。”“這是專門為你制造的，去看吧！”國(guó)王說(shuō)。我高興地說(shuō)：“太好了！謝謝您！”“快去看吧！這里有《西游記》宰相呢!”國(guó)王說(shuō)。我直奔書店。
“哇！”“聊齋志異！”“我一直在尋找這本書，現(xiàn)在終于找到了!”我拿起書如饑似渴的看起來(lái)。不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)了一小時(shí)了。《西游記》宰相說(shuō)：“張?bào)悖?點(diǎn)了，我們?cè)撊コ燥埩��！?/p>
這時(shí)，我的肚子“咕咕”叫起來(lái).“好，走吧！”“走！”……
我們來(lái)到“滿園香菜館”。找一張桌子坐下了。《茶花女遺事》服務(wù)員遞來(lái)菜單，只見(jiàn)菜單上寫著“螞蟻上書”、“書條絲”、“記憶”……等許多菜名�！澳俏揖鸵洃洶�！”
“好的，來(lái)一份記憶！”我向四周望了望，令我驚奇的是，竟然是吃書�。。。。。�！我想：這里吃飯可真有意思！“客官，您的菜來(lái)了！”一股香氣撲鼻而來(lái)，我忙嘗了一口，恩！好吃！我忙幾口把扒進(jìn)肚里。
正要起身離開(kāi)去書店，宰相攔住了我，說(shuō)：“你已經(jīng)會(huì)背了，不信，試試看！”我背了試試，果真如此。
我頓時(shí)有些不明白，忙問(wèn)宰相：“這是什么菜，我怎么這么快會(huì)背？”
宰相說(shuō)：“因?yàn)檫@菜名是記憶嘛！記憶，記憶，當(dāng)然會(huì)記住了。”“噢，原來(lái)是這樣。宰相，能不能再帶我去逛逛呀！”“好吧！”“走。”“好……”
我們來(lái)到“智力大闖關(guān)”。宰相帶我來(lái)到一個(gè)大鐵門前，宰相讓我看了看鐵門上的字，上面寫著：爐火照天地，下一句是什么？我想了想說(shuō)：“紅星亂紫煙！”鐵門這時(shí)從里面?zhèn)鞒觥澳愫馨�！”的聲音�?/p>
我高興萬(wàn)分，這時(shí)，鐵門“咯嘰”一聲，門開(kāi)了。我又往里走了走，又是一道題。上面寫著《紅樓夢(mèng)》的作者是誰(shuí)？我脫口而說(shuō)：“曹雪芹！”鐵門又說(shuō)了：“你真聰明啊！”我聽(tīng)了喜滋滋的。
接著，又看了幾道題�！�
就要離開(kāi)了，我戀戀不舍得說(shuō)了再見(jiàn)，國(guó)王說(shuō)：“如果想來(lái)就說(shuō)‘書’，我想你了！”……
……
遨游漢字王國(guó)作文6
上課了，劉老師面帶笑容地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)游戲。”同學(xué)們都喜出望外。接著，老師在黑板上寫了個(gè)“拆”字。同學(xué)們都丈二和尚摸不著頭腦�！袄蠋煵粫�(huì)讓我們當(dāng)算命先生吧!”有位同學(xué)笑著說(shuō)。
老師又在黑板上寫了聰字，讓我們拆開(kāi)看它是什么意思。一位同學(xué)說(shuō)：“聰字是由耳和總組成的`，意思是把聽(tīng)到的總結(jié)起來(lái)記在心里�！崩蠋熣f(shuō)：“回答的可以，但不完整�！蓖瑢W(xué)們繼續(xù)思考著。這時(shí)，又有一個(gè)同學(xué)發(fā)言了，她說(shuō)，聰字是由“耳、口、心”，余下兩點(diǎn)看做眼睛組成，也就是說(shuō)我們要用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用心想，用嘴說(shuō)，這樣就會(huì)聰明。同學(xué)們都熱烈地鼓起掌來(lái)，老師也贊許地看著她。
老師趁熱打鐵又在黑板上寫了個(gè)“悶”字。剛寫完，就有同學(xué)高高地舉起了手。老師示意他來(lái)回答，他站起來(lái)說(shuō)，“悶”字可以分成“門”和“心”，如果把門關(guān)上就覺(jué)得悶，如果打開(kāi)心門接觸大千世界就會(huì)心曠神怡。同學(xué)們又熱烈地鼓起掌來(lái)。
最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“在課堂上，我們一定要把耳、心、口都用上，這樣我們才會(huì)越學(xué)越有趣，越來(lái)越聰明。而在生活中，我們就要打開(kāi)心扉，這樣才會(huì)心情愉悅，天天開(kāi)心。”
這堂課真有趣，漢字也真有趣!
遨游漢字王國(guó)作文7
我常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情，它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
通過(guò)遨游漢字王國(guó)，我知道漢字是倉(cāng)頡根據(jù)鳥(niǎo)的足跡，后來(lái)又根據(jù)龜紋、山川、蟲(chóng)蛇、黍稷、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造出來(lái)的。在幾千年歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)。如：陳—陳，達(dá)—達(dá)……
同學(xué)們，你們?nèi)f萬(wàn)不可寫錯(cuò)字，否則一點(diǎn)值千金呀！像那把“烏魯木齊”寫成了“鳥(niǎo)魯木齊”，把那價(jià)值18萬(wàn)元錢的塑料袋變成了一堆廢品。
有一次，語(yǔ)文老師叫我去參加語(yǔ)文競(jìng)賽，我爽快地答應(yīng)了。一發(fā)卷子下來(lái)，我小聲說(shuō)：“哇，好簡(jiǎn)單的試題�。 闭f(shuō)完，我便做了起來(lái)。第二天公布成績(jī)時(shí)，卷子發(fā)下來(lái)了。我把“術(shù)”字寫成了“木”，被扣了0·5分，而我只因這0·。5分沒(méi)能得一等獎(jiǎng)，只得了個(gè)二等獎(jiǎng)。
它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的`光輝，“笑”字令人歡快，“哭”字像使人流淚。
我愛(ài)你，漢字！我為你感到驕傲，中國(guó)的漢字！我要好好學(xué)習(xí)漢字，傳承漢字博大精深的文化，同時(shí)也保護(hù)好漢字，為漢字的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。
遨游漢字王國(guó)作文8
漢字是十分神奇而有趣的東西，每一個(gè)字都有它獨(dú)特的來(lái)歷，特殊的含義。這不，老師為了讓我們更深地體會(huì)到漢字的魅力，在班里舉行了一次猜字謎活動(dòng)。
“叮鈴鈴……”清脆的鈴聲在同學(xué)們迫切的期望下響了起來(lái)。老師走到講臺(tái)前，對(duì)臺(tái)下的同學(xué)們說(shuō)：“猜字謎活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！我先出一個(gè)考考你們�！闭f(shuō)著，老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫下謎語(yǔ)：重逢。
“重逢”？這是什么字呀？同學(xué)們立刻苦思冥想起來(lái)。有的同學(xué)兩眼翻白，眼睛往天上看；有的同學(xué)用手指在掌心比劃著，還有的同學(xué)手托下巴、眉頭緊鎖……老師見(jiàn)我們猜不出，就說(shuō)：“那我要公布答案了�！�
“不要，不要，老師，我知道了！我知道了！”我們一看——原來(lái)是“數(shù)學(xué)大王”羅逸凡，“老師，謎底應(yīng)該是‘觀’字。因?yàn)椤胤辍囊馑际恰忠?jiàn)面’，‘又’和‘見(jiàn)’一組合就是‘觀’了！”
老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)，你答對(duì)了，說(shuō)得也很好。下一個(gè)字謎：牛過(guò)獨(dú)木橋�！边@下，同學(xué)們都變機(jī)靈了，一個(gè)個(gè)搶著回答。“老師，請(qǐng)我請(qǐng)我！”“老師，我知道答案！”老師望著叫著“我我我我我”的同學(xué)們，選擇了語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員陳揚(yáng)。
“謎底是‘生’。我們可以分開(kāi)來(lái)想，獨(dú)木橋就是一橫，一頭牛，就是一個(gè)‘�！郑旅婕右粰M就是‘生’字了�！标悡P(yáng)神氣地解釋道。
“對(duì)了！下一個(gè)：功過(guò)各一半�！鳖}目剛讀完，又有五六個(gè)同學(xué)高高舉起了手。老師請(qǐng)了班里的“活字典”李宇軒。
“這個(gè)簡(jiǎn)單，是‘邊’字，錯(cuò)不了。把‘功’和‘過(guò)’都拆成兩部分，功拆成‘工’和‘力’，過(guò)拆成‘之’和‘寸’。然后把‘力’和‘之’組合起來(lái)就是‘邊’了。”
“說(shuō)得好！最后一題：一木口中栽，非杏也非呆�！边@下舉手的人更多了，老師請(qǐng)了小淑女吳雨桐，她很流利地回答：“這個(gè)字既然不是‘杏’和‘呆’，那么一定是‘束’了。”
“不對(duì)，應(yīng)該是‘困’字。”另外有同學(xué)說(shuō)。
“應(yīng)該是‘束’。”
“不，是‘困’！”……
“大家別爭(zhēng)了！”老師發(fā)話，“兩個(gè)都對(duì)的呀！”老師繼續(xù)笑著說(shuō)，“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)猜字謎的方法。比如會(huì)意法，意思是通過(guò)謎面的意思去領(lǐng)會(huì)要猜的謎底，就像我們之前猜過(guò)的‘重逢’一樣；還有形象法，就是把象形文字的特點(diǎn)利用起來(lái)加以描述刻畫構(gòu)成謎語(yǔ)，如‘牛過(guò)獨(dú)木橋’；再說(shuō)‘增損離合法’，意思是把字形的'偏旁、部分、筆劃等予以增加、減少、合成，進(jìn)行重新組合，變成一個(gè)新字，如‘功過(guò)各一半’；還有排除法，就是排除一種容易猜到的謎底，而做別的謎底猜。方法了解了，你們可不可以自己編一些字謎來(lái)給同學(xué)們猜呢？陳揚(yáng)，你說(shuō)說(shuō)�！�
“我想出來(lái)一個(gè)：人在門邊卻不進(jìn)�！�
“這個(gè)很簡(jiǎn)單，是‘我們’的‘們’嗎！”
“對(duì)了！”陳揚(yáng)笑說(shuō)。
“我說(shuō)一個(gè)：團(tuán)里頭和贈(zèng)左頭。”“活字典”李宇軒說(shuō)。
“數(shù)學(xué)大王”羅逸凡發(fā)話了：“是財(cái)唄！難不倒我啦！”
討厭的下課鈴聲響了起來(lái)。老師說(shuō)：“你們看，看似小小的漢字，還能這樣玩兒！作為中國(guó)人，我們?yōu)閾碛羞@種獨(dú)特的文字而驕傲！”
遨游漢字王國(guó)作文9
遨游漢字王國(guó)，我知道了漢字的樂(lè)趣，也知道了漢字的歷史……
首選我們學(xué)的是《有趣的漢字》，這部分的內(nèi)容可真是有趣呀！有《字謎七則》中的文字謎，畫謎，還有動(dòng)作謎，《有趣的諧音》中的諧音息后語(yǔ)等，都說(shuō)明了我國(guó)的漢字十分的'逼真生動(dòng)和有趣！其中還有一個(gè)"倉(cāng)頡造字"的傳說(shuō)呢！相傳在人類早期是沒(méi)有漢字的，古人們?cè)l(fā)明“結(jié)繩記事”，后來(lái)倉(cāng)頡根據(jù)龜紋，蟲(chóng)蛇，山川，草木等的形態(tài)或動(dòng)態(tài)創(chuàng)造了文字，文字有神奇的魅力，當(dāng)看到“太陽(yáng)”這兩個(gè)字時(shí)，你能感受到熱和力，而望見(jiàn)月亮?xí)r，眼前仿佛又顯現(xiàn)明亮的景象，當(dāng)你看到“幽深”兩個(gè)字時(shí)，仿佛出現(xiàn)了遠(yuǎn)古森林寂靜的院落。
遨游漢字王國(guó)讓我們對(duì)漢字的神秘和莫測(cè)更加充滿了好奇，相信世界上的人們會(huì)越來(lái)越喜歡中國(guó)的漢字文化！
遨游漢字王國(guó)作文10
這個(gè)星期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去漢字王國(guó)轉(zhuǎn)了一圈，感到收益非淺，大開(kāi)眼界。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我知道了漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的，在幾千年的`歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)，其中給我印象最深的是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥(niǎo)魯木齊”，就是這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許后果就不會(huì)那么慘重了。
這個(gè)故事使我想起了以前默字時(shí)，我非常細(xì)心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴，默好還檢查一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失之后再上交，認(rèn)真的態(tài)度使我每次默字都是一百分，如果世界上每個(gè)人都像我一樣落筆三思而后行，世上還會(huì)有錯(cuò)別字嗎？祖國(guó)的文字將永遠(yuǎn)是純潔的！
這個(gè)故事使我增加了對(duì)民族文字的感情，激起了祖國(guó)文字的純潔性的責(zé)任感。
另外，遨游漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎，編字謎，激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣！
我多么希望能在漢字王國(guó)多轉(zhuǎn)一會(huì)兒，多收獲一些知識(shí)。
遨游漢字王國(guó)作文11
星期天，已經(jīng)晚上九點(diǎn)了，我正急著寫語(yǔ)文作文。我是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，但是我很討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，每次都拖拉到星期天晚上才開(kāi)始狂補(bǔ)作業(yè)，經(jīng)常寫到半夜三更還沒(méi)寫好。
寫著寫著，突然我面前的語(yǔ)文課本發(fā)出一道光，我忙閉上眼睛，頭也開(kāi)始昏昏沉沉，恍惚之中，我聽(tīng)到了幾句對(duì)話：“這是什么？好像詞典公公說(shuō)的人！”“人？我們與他們毫無(wú)瓜葛，怎么會(huì)有人來(lái)漢字王國(guó)呢？”
模模糊糊中，我好像聽(tīng)到有人喊我，睜開(kāi)眼睛后，不由一愣，映入眼簾的是一個(gè)極度華貴的宮殿，大殿上站了一個(gè)人，噢，不對(duì)。是一個(gè)“王”字，“王”字兩旁站了一個(gè)個(gè)字，有“相”，“將”，“臣”等，還有一些我不認(rèn)識(shí)的字。唉，誰(shuí)叫我不努力學(xué)習(xí)呢？
我站起身，走到“王”字面前，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)這里是哪里？”“王”笑瞇瞇地說(shuō)：“人類，你是第一個(gè)踏進(jìn)漢字王國(guó)的人�！蔽殷@呆了，忙問(wèn)：“我怎么會(huì)來(lái)到這里？”“王”回答了我，原來(lái)是人類世界與漢字王國(guó)是兩個(gè)不同的世界，由一層界限隔開(kāi)，昨晚界限突然破了個(gè)洞，我剛好在破洞那里，就被傳送到了漢字王國(guó)。“王”向我保證，等界限修復(fù)好就送我回人類世界。而界限修復(fù)好的這幾天，由“玩”帶我游玩漢字王國(guó)。
在“玩”的帶領(lǐng)下，我游玩了漢字王國(guó)里的所以的'風(fēng)景名勝。王國(guó)內(nèi)沒(méi)有地方可以去玩了，“玩”就把我?guī)У酵鯂?guó)外面的草原。
“哇，快看，這是人類！”遠(yuǎn)處突然傳來(lái)聲音，我一看，原來(lái)是漢字“一”在大聲喊叫，旁邊還有“二”和“三”�！巴妗笨吹剿麄�?nèi)齻�(gè)小家伙，立馬上前說(shuō)：“你們?nèi)齻�(gè)小家伙，原來(lái)跑這里了，你們知道漢字王國(guó)因?yàn)槟銈兪й櫠鸟R亂嗎？”
原來(lái)三個(gè)小淘氣“一”、“二”、“三”貪玩跑到了草原，又找不到回去的路而失蹤了！最初找不到他們，誰(shuí)也沒(méi)在意，人們想，不就是三個(gè)漢字嗎？漢字王國(guó)居民約有九萬(wàn)多個(gè)，少了他們算得了什么？可事情并沒(méi)這么簡(jiǎn)單，沒(méi)有了“一”、“二”、“三”，人們說(shuō)話都不正常了，有人買一個(gè)梨，“一”失蹤了，沒(méi)法用，怎么辦？只好改用漢字“單”。我買了“單”個(gè)梨。過(guò)去說(shuō)“今天星期二”，現(xiàn)在只能勉強(qiáng)說(shuō)：“今天是星期‘兩’�！毙瞧谌透y說(shuō)了，聰明的人會(huì)說(shuō)“今天是星期四的前‘單’天”；腦袋不靈光的人則會(huì)繞口令似的說(shuō)“今天是星期‘單’加上星期‘兩’”。唉，真實(shí)太拗口了。于是，漢字王國(guó)發(fā)布黑色警報(bào)：就是掘地“單”加“兩”尺，也要找回他們！
三個(gè)小淘氣被我們帶回了王國(guó)里，“王”高興之余跟我說(shuō)界限修復(fù)好了，可以送我回家了了，我開(kāi)心極了。雖然漢字王國(guó)很好玩，但我更想念家。我戀戀不舍地和漢字們告別，同時(shí)在心里下定決心要好好學(xué)習(xí)漢字，將漢字發(fā)揚(yáng)光大。
遨游漢字王國(guó)作文12
下午，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)窗戶和黑板上帖有紙條，仔細(xì)一看。哦！原來(lái)這就是老師說(shuō)的遨游漢字王國(guó)的字謎呀！
遨游漢字王國(guó)綜合性展示活動(dòng)開(kāi)始了！主持人說(shuō)：“下面有請(qǐng)楊涵給我們講究：漢字的歷史，楊涵是用幻燈片告訴我們漢字的歷史。梁紫鈺也用幻燈片，給我們介紹的漢字的演變，她是以‘馬’字為例。從甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書。1949年新中國(guó)建立以后想寫簡(jiǎn)便點(diǎn)的字。所以，就有了簡(jiǎn)化字，連現(xiàn)在我們寫的文字就是簡(jiǎn)化字。
盛澤西一組上臺(tái)展示（我也包括在內(nèi)）張興上講了一個(gè)笑話《耳朵在此》，講完以后，我們都哄堂大笑。該我靜了，我講的是一副對(duì)聯(lián)，同學(xué)也開(kāi)懷大笑。更精彩的是——猜字謎。
主持人剛一宣布完，同學(xué)個(gè)個(gè)想離弦之箭一般，飛奔過(guò)去�？尚Φ�'是：有的同學(xué)一口氣撒了五六個(gè)，可是一看，傻了眼，一個(gè)都不會(huì)，只好紅著臉把紙條一個(gè)個(gè)的再帖上去。我好不容易搶到一個(gè)，知道了答案，告訴了出謎人，他又說(shuō)：“這個(gè)字謎別人猜過(guò)，我只好可惜的離去。
這次，秒趣橫生的懊游文字王國(guó)活動(dòng)讓我受益匪淺，我國(guó)的漢字可真神奇呀！
遨游漢字王國(guó)作文13
這個(gè)星期，我去旅行了你猜我去了哪里?哈哈，我和同學(xué)們一同去《遨游了漢字王國(guó)》，在漢字的王國(guó)里我們感受到了漢字的無(wú)窮魅力。
其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者，在生病服藥時(shí)發(fā)現(xiàn)有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經(jīng)過(guò)他再三的研究，發(fā)現(xiàn)這的確是一種文字。后來(lái)，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國(guó)文字領(lǐng)域就又多了一門“甲骨學(xué)”。
讀了這則閱讀材料，我覺(jué)得王懿榮是一個(gè)十分細(xì)心留意生活的人。因?yàn)�，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個(gè)，可為什么只有王懿榮一人發(fā)現(xiàn)了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我們?cè)谏钪�，要做一個(gè)有心人，應(yīng)該培養(yǎng)自己留心觀察、善于思考的好習(xí)慣，就還有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所成就、。除此之外，我還學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)到了關(guān)于漢字的'字謎、諧音、來(lái)源以及演變過(guò)程等知識(shí)，感受到漢字的有趣和奧妙。再次，我不得不稱贊漢漢字。
這次旅行我的收獲真的不小啊!
遨游漢字王國(guó)作文14
相信你們對(duì)漢字都不陌生吧！因?yàn)闈h字我們每天都在學(xué)習(xí)，那你們知道漢字有趣的事情嗎？
比如說(shuō)“尺”和“盡”有一天走到了一起，“尺”跟“盡”說(shuō)：“老姐，你懷雙胞胎了�。 薄氨M”跟“尺”說(shuō)：“老妹，你看，自從我懷了雙胞胎，身體就胖了，腳就變短了，都不漂亮了！”
“由”遇到了“甲”，“由”跟“甲”說(shuō)：“老哥，你還在練倒立呢！不累嗎？”“甲”跟“由”說(shuō)：“老弟你看你都胖成什么樣了，連腳都看不見(jiàn)了，還說(shuō)我呢！”
“旦”在路上散步遇到了“但”，“旦”跟“但”說(shuō)：“喲！但你還請(qǐng)了保鏢，是不是打算干一票��！”“但”跟“旦”說(shuō)：“是不是你太窮，請(qǐng)不起保鏢，所以嫉妒我！”
“占”在大馬路上走路，看見(jiàn)買了四個(gè)輪子的“點(diǎn)”，說(shuō)：“喲，‘點(diǎn)’你還買了四個(gè)輪子，不像我窮的連一個(gè)輪子都買不起，可憐誒。”
“又”想去整容院整容，發(fā)現(xiàn)了剛從整容院出來(lái)的“叉”，居然整了個(gè)痣，又和叉說(shuō)：“老妹��！你居然先我一步去整容，為什么不告訴我？都不叫我一起！”“叉”跟“又”說(shuō)：“你這不也來(lái)了嘛！”
我相信漢字還有很多的'趣事，祖國(guó)的漢字無(wú)比有趣，祖國(guó)的語(yǔ)言怎么樣都有，祖國(guó)的文化無(wú)可想象！
遨游漢字王國(guó)作文15
我喜歡漢字，因?yàn)闈h字是一種有趣的文字。
漢字很神奇、富含深意。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。記者問(wèn)他們姓什么，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。
籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的`兩棵樹(shù)，記者說(shuō)：“哦，你姓林�！碧哌\(yùn)動(dòng)員撿起了一個(gè)木棍放土堆旁，記者說(shuō)：“你姓杜�！蔽湫g(shù)運(yùn)動(dòng)員借過(guò)一本書，放在劍旁，記者說(shuō)：“你姓劉�！眹暹\(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上，記者說(shuō)：“你姓孟�！笨戳诉@個(gè)故事，難道你不覺(jué)得漢字的形象、生動(dòng)嗎？
漢字的變化很大，加一個(gè)偏旁就會(huì)組成一個(gè)新字。如：“大”字加一點(diǎn)就變成了“犬”或“太”字，加一橫就變成了“天”字。
很多漢字的每一個(gè)部分表示一個(gè)小故事。比如：“好”字，左邊的“女”表示女兒，右邊的“子”表示兒子，有女兒和兒子當(dāng)然“好”。
我喜歡漢字。你看：篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊�？癫荼挤�，鳳舞龍翔。漢字真是人類智慧的結(jié)晶啊！
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