關(guān)于話題優(yōu)秀作文600字集錦八篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的話題優(yōu)秀作文600字8篇，希望能夠幫助到大家。

話題優(yōu)秀作文600字 篇1

　　你們知道我是誰(shuí)嗎？我是一株生長(zhǎng)在溫州中山公園一角的小草。在我的身邊，生活著很多芳香四溢的鮮花，每當(dāng)開(kāi)花時(shí)節(jié)，她們便百花怒放，爭(zhēng)奇斗艷，令我陶醉。

　　今天，玉皇大帝要召開(kāi)土地頒獎(jiǎng)典禮，我就代表咱們溫州市上了天。到天宮后，我發(fā)現(xiàn)安徽土地大姐頭上戴著一頂白色的帽子，身披一套白色的衣服，腳上穿一雙白色的鞋子。我便急忙上前去問(wèn)：“安徽土地大姐，您今天怎么一身白�。俊彼�垂頭喪氣地說(shuō)：“哎！都是安徽人為我打扮的，他們總喜歡吃盒飯，吃完后又隨處亂丟，安徽大地上到處可見(jiàn)一次性的白色飯盒。”我又看到四川土地大哥身上綁滿了棍子，便奇怪的問(wèn)他：“四川土地大哥，您身上怎么全是棍子呀？”他說(shuō)：“那還不都是四川人給害的，他們太愛(ài)吃燒烤類小吃了，吃完了就亂扔那些小棍子，生怕我老了走不動(dòng)呢，要給我那么多的拐杖。”

　　突然，一道美麗的'影子在我眼前閃過(guò)，定睛一看，原來(lái)是香港土地妹妹。我便叫住她：“香港土地妹妹，你怎么那么美呀！都認(rèn)不出來(lái)了。”她說(shuō)：“那是因?yàn)檫@幾年香港人知道要愛(ài)護(hù)環(huán)境了，他們現(xiàn)在不會(huì)再隨處亂丟垃圾了，還會(huì)自覺(jué)地把掉在地上的垃圾給撿起來(lái)，還給我穿上一套綠色的衣衫，所以我才會(huì)越來(lái)越美麗的。真的，你不是也很美嗎”我自豪地說(shuō)：“是呀，現(xiàn)在溫州要爭(zhēng)當(dāng)全國(guó)文明衛(wèi)生城市，也是到處搞綠化，人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)愛(ài)環(huán)境呢�！�

　　一會(huì)兒，頒獎(jiǎng)典禮開(kāi)始了，玉帝宣布評(píng)選結(jié)果：“安徽最后一名……四川第二十一……名香港第三名……”呵呵，我呢，當(dāng)然是第一名了。

話題優(yōu)秀作文600字 篇2

　　不離開(kāi)鷹巢的雛鷹永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)飛翔，不離開(kāi)母親庇護(hù)下的小樹(shù)永遠(yuǎn)都不能成長(zhǎng)茁壯。對(duì)于我們?nèi)藖?lái)說(shuō)也是如此，所以又一種愛(ài)叫放手。

　　昔觸龍說(shuō)趙太后，趙太后放手，長(zhǎng)安君才有功于國(guó)，在逆境中成長(zhǎng)。今起歲女孩，父親放手，獨(dú)自跑遍大江南北，在困境中學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)待人處事。詹天佑自小赴美留學(xué)，父親含淚放手，在異國(guó)的他，刻苦努力，回國(guó)后堅(jiān)韌的信念讓他修成了中國(guó)人自己的第一條鐵路——京張鐵路。正是有了放手的愛(ài)，才讓他信念堅(jiān)定的報(bào)效祖國(guó)家。

　　放手不是放任，放手的愛(ài)，是讓孩子在自由的空間中成長(zhǎng)，讓他們的天性不被世故磨滅。放手的愛(ài)，是在我們迷路時(shí)的一聲召喚;放手的愛(ài)，是在我們經(jīng)歷挫折而悲傷不已時(shí)的一次勸慰;放手的'愛(ài)，是在我們即將踏上征途時(shí)的鼓勵(lì)的話;放手的愛(ài)，是在我們迷茫時(shí)堅(jiān)定的支持┅┅

　　沒(méi)有愛(ài)，世界成墳?zāi)�。裴多菲的�?shī)讓我明白世界是充滿陽(yáng)光的，是生機(jī)勃勃的。愛(ài)，是父母離別時(shí)的叮嚀;愛(ài)，是老師眼里的批評(píng);愛(ài)，是同學(xué)間相互的關(guān)心;愛(ài)，是陌生人投來(lái)善意的目光┅┅人間自有真情在，人人都在付出愛(ài)。

　　我們都需要愛(ài)，無(wú)論是愛(ài)別人，還是接受愛(ài)，但愛(ài)需要有限度。有一種鳥(niǎo)，用帶有堅(jiān)硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作鋪，讓巢柔軟。當(dāng)雛鳥(niǎo)長(zhǎng)成后便將那些東西全部撤去，留下堅(jiān)硬的樹(shù)枝，還逼雛鳥(niǎo)離開(kāi)樹(shù)枝。當(dāng)雛鳥(niǎo)下墜之時(shí)，它們經(jīng)歷痛苦害怕便拼命揮舞翅膀，從此學(xué)會(huì)飛翔，愛(ài)不是把花兒捧在手心，而是讓它經(jīng)歷風(fēng)雨，接受陽(yáng)光，愛(ài)不是一味的把孩子養(yǎng)在身邊，而是讓他們?nèi)�歷練，感受人生的酸甜苦辣，如風(fēng)箏般飛翔。愛(ài)不是錯(cuò)誤之后猛烈的批評(píng)，而是耐心幫助孩子指出缺點(diǎn)，認(rèn)真克服，不再重犯。

　　風(fēng)箏自由自在，卻總有一根繩子在牽掛，讓它在天空中不寂寞，不孤單。不會(huì)在風(fēng)雨之中飄蕩。真正的愛(ài)便是如此，牽手也放手。只是當(dāng)他在飛翔之時(shí)，不過(guò)分限制繩長(zhǎng)，讓愛(ài)進(jìn)行到底。

　　有一種愛(ài)叫放手，有一種愛(ài)不放手。真愛(ài)無(wú)言可表。

話題優(yōu)秀作文600字 篇3

　　每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一些事情，這些事情給你帶來(lái)的感受也是不一樣的，有時(shí)你會(huì)感到心酸、后悔；有明你會(huì)感到愉悅、快樂(lè)；還有時(shí)你會(huì)感到傷心、悲痛。我們每個(gè)人都是從這些事情中成長(zhǎng)起來(lái)的，只有經(jīng)歷了這些事，我們才能夠變得成熟，變得懂事。

　　我很多時(shí)候都是在表演中成長(zhǎng)的，表演它不僅鍛煉了我的心理素質(zhì)，讓我的心理承受能力變得更加可靠。同時(shí)，表演也帶給了我許多不同的感受；在一次成功的表演中我會(huì)感到心情十分愉悅、快樂(lè)，這讓我有一種強(qiáng)烈的成功感；在一次失敗的表演中我會(huì)感到十分沮喪、傷心，這讓我有一種悲痛的失敗感；但如果在表演中出現(xiàn)一點(diǎn)兒小差錯(cuò)、小瑕疵，沒(méi)有做到完美這會(huì)讓我感到十分心酸、惋惜。

　　就拿我來(lái)說(shuō)，去洋口港實(shí)踐基地的一次表演對(duì)我的心理素質(zhì)提高是最大的，因?yàn)槟谴伪硌輲Ыo我的感受是沮喪、傷心，所以可以知道我那次表演是失敗的。在臺(tái)下的時(shí)候我就格外的`緊張，兩條腿走起路來(lái)變得毫無(wú)知覺(jué)，一點(diǎn)都感覺(jué)不到自己在干什么，大腦里面一片空白，根本不記得自己即將要演奏的樂(lè)譜。一上臺(tái)我就把樂(lè)譜中的音符忘得一干二凈，于是我只能憑借著手指的感覺(jué)自己摸索，過(guò)了大約半分鐘的時(shí)間，我最不想發(fā)生的事情還是發(fā)生了——曲子吹錯(cuò)了。臺(tái)下兩三千人的目光頓時(shí)全都聚焦在我身上，我那時(shí)感到十分無(wú)助，真想掘地三尺躲下去�？晌疫�是厚著臉皮將譜子全都硬吹完了，結(jié)束的時(shí)候我向大家鞠了一個(gè)躬，可就在這時(shí)令我出乎意料的事情發(fā)生了，臺(tái)下立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。

　　成長(zhǎng)，它會(huì)給你帶來(lái)勇氣，帶來(lái)信心，但成長(zhǎng)往往就是從你鼓起勇氣后而來(lái)的。

話題優(yōu)秀作文600字 篇4

　　我與美德有約 漫漫中華千古，悠悠禮儀之邦。從我記事起，已聽(tīng)過(guò)很多關(guān)于先賢美德的故事，孔融讓梨，黃香溫席，程門(mén)立雪，金孝拾銀，這些故事無(wú)一不展現(xiàn)著古代先賢們的崇高形象�？墒牵�許是他們已經(jīng)離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)了吧，他們似乎已經(jīng)固定在了傳說(shuō)里，成為了符號(hào)。想要學(xué)習(xí)他們，卻實(shí)在沒(méi)有與先賢比肩的勇氣。知道閱讀了這本叫《向著陽(yáng)光奔跑》的美德少年故事書(shū)，我恍然大悟，原來(lái)這些美德就存在于我們的日常生活中，由我的同齡少年們?cè)谑銓?xiě)。

　　最令我感動(dòng)的是閆茂琴的故事，一個(gè)小女孩5歲時(shí)因?yàn)槭中g(shù)成為了聾啞人，她非但沒(méi)有自暴自棄，反倒更是自強(qiáng)自立，樂(lè)于助人。在家里，幫助媽媽減輕負(fù)擔(dān)，在學(xué)校指導(dǎo)同班級(jí)的學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，甚至還耐心的幫助有智力障礙的學(xué)生，簡(jiǎn)直讓人忘記了這也僅僅是個(gè)跟我們一般大的小姑娘。她的堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)不息都將時(shí)刻鼓勵(lì)著我在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難絕不輕言放棄，只有這樣才無(wú)愧于我健康的身體。 童鈺迪的故事也讓我印象深刻，雖然他講的只是一件在路上扶起摔倒的老人的小事情。經(jīng)常聽(tīng)到路上跌倒的老人沒(méi)有人扶起的新聞，我知道勇敢的扶起一個(gè)老人在現(xiàn)在是多么的難能可貴。然而我卻更希望有一天，這樣的事情變得再平常不過(guò)，有如公車上給老人讓個(gè)座位，地上的'垃圾主動(dòng)撿起這些習(xí)慣。

　　曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)三四歲的小孩子奶聲奶氣的指責(zé)一個(gè)大人，“阿姨，亂丟垃圾是不對(duì)的啊�！比缓�，歪歪扭扭的去把地上的食物紙盒撿起來(lái)扔進(jìn)旁邊的垃圾桶里面。嘿，誰(shuí)說(shuō)他不是小小美德少年呢？ 《論語(yǔ)》中說(shuō)，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，就是在教育我們善事無(wú)分大小。每個(gè)人都點(diǎn)亮一盞燈，生活將充滿溫暖，我相信，只要人人將美德時(shí)刻放在心中，記得我與美德有約，生活中必將常�？吹矫赖碌拿利惿碛�！

話題優(yōu)秀作文600字 篇5

　　 詩(shī)人說(shuō)：在春天的葉子上寫(xiě)詩(shī)，詩(shī)歌就綠了，是叫太陽(yáng)的筆和叫陽(yáng)光的墨水的杰作。當(dāng)杏花悄然吐放，小草頂破冰封大地時(shí)，在這片古老廣袤的土地上，你可以聽(tīng)到蓓蕾的生長(zhǎng)和生命的頌歌?在剛剛蘇醒的大地和天空中，在春風(fēng)的帶領(lǐng)下，你可否將詩(shī)歌吟誦？吟誦到正在蓬勃發(fā)展的潯中中心小學(xué)……是春天將詩(shī)歌化作一種期待，我們期待著又一度春天的百花盛開(kāi)；是期待讓我們的心靈激情碰撞，碰撞出一首首世代傳頌的有關(guān)春天的經(jīng)典詩(shī)篇；碰撞出閃亮的火花，將照亮潯中小學(xué)的昨天、今天與明天！

　　“今天不活在未來(lái)，明天將生活在過(guò)去”，一個(gè)個(gè)現(xiàn)代教師不應(yīng)該拿昨天的經(jīng)驗(yàn)禁錮自己，而需要用明天的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的行為，緊跟時(shí)代，孜孜以求，勇于開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)。惟有如此，教師才能不僅僅只是“蠟燭”，不僅僅只是“園丁”，不僅僅只有“一桶水”，而是擁有一條奔涌不息的河流。教師在滋潤(rùn)受教育者心田的同時(shí)，自身的價(jià)值也會(huì)得到升華。用沾滿粉筆灰的雙手放飛孩子一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想，用愛(ài)的甘露澆開(kāi)原野上朵朵小花的燦爛，用寬闊的胸懷容納孩子的天真和無(wú)知，用理想和信念鑄造教育燦爛的明天，這就是老師的情懷。懷著這樣的情思去書(shū)寫(xiě)靈動(dòng)的`、雋永的、芳香的人生詩(shī)篇，這就是教師的快樂(lè)。讓我們耕耘快樂(lè)，收獲快樂(lè)，并吮吸快樂(lè)中幽幽的清香。

　　之所以，潯中小學(xué)能夠奏響春天交響曲這一樂(lè)章，因?yàn)樗龘碛幸蝗焊�耘快�?lè)，收獲快樂(lè)的教師：邱雪華、曾昭標(biāo)、馮春燕……他們每一個(gè)人背后，都跳動(dòng)著春的音符。潯中小學(xué)總在提醒每一個(gè)人：“成為自己”！花壇需要萬(wàn)紫千紅。“道之以德，齊之以禮，有恥且格”（《論語(yǔ)》，以文化治校，以德治校，用文化和德行去管理，去育人，是學(xué)校的教育管理理念），潯中小學(xué)就是這樣的，只要你需要閃光，這里就有你的天地。

　　在這無(wú)盡暢游的時(shí)空世界里，讓我們不僅僅憑吊歲月和撫今追昔，更主要的是沉浸在無(wú)盡追尋之中，燦爛的星空伴著我們每一天，希望閃爍的每一顆星星都能夠永恒……

話題優(yōu)秀作文600字 篇6

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們趕快回到自己的座位上，聽(tīng)課老師也陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，可是吳老師還沒(méi)有來(lái)，這是怎么回事，吳老師平常可從來(lái)不遲到的呀，今天是怎么了？

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，吳老師還是沒(méi)有來(lái)。別的同學(xué)都猴子屁股坐不住了：有的在交頭接耳；有的向窗外望去，看看老師來(lái)了沒(méi)有；有的同學(xué)很緊張；有的……我也東張西望。聽(tīng)課老師也都面面相覷，一臉的茫然。有的聽(tīng)課老師說(shuō)是不是走錯(cuò)了教室；還有的聽(tīng)課老師走出教室，看看吳老師來(lái)了沒(méi)有。

　　我心里非常的著急，心里祈禱著：吳老師呀，你快來(lái)吧，你再不來(lái)，聽(tīng)課老師肯定會(huì)笑話我們班的，你也一定會(huì)被校長(zhǎng)Ｋ的。

　　吳老師為什么還沒(méi)有來(lái)呢？難道是吳老師生病了？不，不可能，那次吳老師帶病堅(jiān)持上課，同學(xué)們都勸她不要再上了，可老師還是用沙啞的聲音跟我們上完了那堂課；也許是吳老師家里有事，也不可能，上次是吳老師的兒子生病了，吳老師還是跑來(lái)上課了；還是吳老師忘了這堂重要的課呢？不對(duì)，老師的`記性不會(huì)這么差。哎呀，真是急死人呀，吳老師怎么還沒(méi)來(lái)呢？

　　五分鐘過(guò)去了，吳老師終于急匆匆地趕來(lái)了，臉上還流著細(xì)小的汗珠，只見(jiàn)吳老師滿懷抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，這么重要的一堂課，我竟然遲到了，對(duì)不起。”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地把吳老師沒(méi)來(lái)發(fā)生的事情講給吳老師聽(tīng)。吳老師說(shuō)：“那你們?cè)敢獍褎偛诺氖虑閷?xiě)成一篇作文嗎？”“愿意”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。

　　吳老師遲到原來(lái)是要讓我們親身體驗(yàn)一下老師遲到然后再寫(xiě)這篇作文呀！

話題優(yōu)秀作文600字 篇7

　　每個(gè)人生活所處的環(huán)境不同，因而每個(gè)人面對(duì)生活的態(tài)度也不一樣：積極的心態(tài)，有助于孩子克服困難，讓人看到成功，從而使人保持進(jìn)取的旺盛斗志;消極的心態(tài)會(huì)使人沮喪、自卑，對(duì)學(xué)習(xí)與生活充滿了埋怨，最終一事無(wú)成。

　　記得，在讀小學(xué)時(shí)，我的一個(gè)同學(xué)跟我訴苦：她說(shuō)，她每天回家之后，總有一堆作業(yè)向她揮手，僅僅這些還不夠，更可怕的是，父母對(duì)待她像對(duì)待八哥一樣，每天把她關(guān)在籠子里，除了外面有什么重要后緊急的事情，才會(huì)勉強(qiáng)的把籠門(mén)打開(kāi)。況且，每次考試失利時(shí)，父母總是用那恐怖的'眼光盯著她，每天都板著一張臉。

　　剎那間，我像小鳥(niǎo)突然張出了翅膀，飛起來(lái)，明白了一切。回想起小時(shí)候，心里充滿了懊悔。每一次，我考試失利時(shí)，回到家里，父母似乎從我的臉上看出了破綻，我本想待會(huì)又得吃上思想飯可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到他們上前來(lái)跟我說(shuō)：孩子，是不是這次考試失敗了?我點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，老爸插了一句：沒(méi)事，失敗乃是成功之母，只要你心態(tài)積極了，成功離你就近了。也許，當(dāng)時(shí)還小吧!沒(méi)有細(xì)細(xì)去品嘗老爸的一番話，而如今我長(zhǎng)大，也就明白咯!

　　有些父母只管孩子的成果，卻從不理睬孩子的心聲。有些家長(zhǎng)也許還在埋怨著，自己的孩子怎么那么不爭(zhēng)氣，給他創(chuàng)造了那么好的條件，就是不努力。但這一步，家長(zhǎng)們錯(cuò)了，孩子并不是不努力而是心態(tài)為端正。積極的心態(tài)，見(jiàn)識(shí)心靈的能量;消極的心態(tài)，是心靈的垃圾。

　　你說(shuō)，我的生活令人羨慕嗎?如果你說(shuō)，我的家境又不富裕，有什么好羨慕的?那你就錯(cuò)了，我每天都可以喝一碗父母熬得心靈雞湯難道不快樂(lè)嗎?

話題優(yōu)秀作文600字 篇8

　　在人生的道路上，我們大多感謝自我的親人，感謝自我的朋友，感謝一切幫忙過(guò)自我的人，但是這天我要感謝一個(gè)人，那就是我的對(duì)手甚至是我的敵人。

　　我看過(guò)一篇文章，寫(xiě)的'是日本北海道的一種魚(yú)，叫鰻魚(yú)。這種魚(yú)肉味鮮美，但是有一個(gè)缺點(diǎn)，就是撈上來(lái)過(guò)一會(huì)兒就死了�；铞狋~(yú)的價(jià)格是死鰻魚(yú)價(jià)格的好幾倍，當(dāng)?shù)氐臐O民都想不到用什么好方法來(lái)讓鰻魚(yú)多存活些時(shí)光，唯獨(dú)有一個(gè)老漁民撈的鰻魚(yú)到市場(chǎng)后，仍然是活蹦亂跳的，不但沒(méi)有死，而且還都挺精神的。其他的人都不明白是什么原因。之后那位老漁民告訴他們，辦法很簡(jiǎn)單，就是在放鰻魚(yú)的水里放入幾條鰻魚(yú)的天敵——狗魚(yú)，讓那幾條狗魚(yú)在眾多的鰻魚(yú)中間鉆來(lái)鉆去，攪得鰻魚(yú)不得安寧，這樣鰻魚(yú)就會(huì)活動(dòng)起來(lái)，只要鰻魚(yú)活動(dòng)起來(lái)，那它們就死不了。因?yàn)橛兴麄兊奶鞌彻肤~(yú)存在，也就是他們有對(duì)手存在，才使鰻魚(yú)得以生存。

　　孟子以前說(shuō)過(guò)，生于憂患，死于安樂(lè)。確實(shí)是這樣，如果沒(méi)有狗魚(yú)的存在，那些鰻魚(yú)安于快樂(lè)，不思進(jìn)取，缺少精神，沒(méi)有斗志，很快就會(huì)死亡。而有了天敵和對(duì)手的存在，它們就會(huì)害怕，就會(huì)活動(dòng)起來(lái)，反而生存得更好。沒(méi)有對(duì)手，下場(chǎng)是可悲的，就像孟子說(shuō)的那樣，“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”。

　　生活中需要對(duì)手。對(duì)手是個(gè)助推器，他迫使你進(jìn)步。對(duì)手是面鏡子，他毫不留情地利用你的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)攻，這就幫忙你改正缺點(diǎn)。對(duì)手是座警鐘，他時(shí)時(shí)刻刻在提醒你：無(wú)論你取得多大的進(jìn)步，都決不能自滿。

　　你難以容忍你的對(duì)手，但你卻更加難以容忍沒(méi)有對(duì)手。因?yàn)閷?duì)手的存在，而使你更加堅(jiān)強(qiáng)；因?yàn)閷?duì)手的存在，而使你更加成熟；因?yàn)閷?duì)手的存在，而使你更加進(jìn)步；因?yàn)閷?duì)手的存在，而使你具有危機(jī)感，你就要不斷去創(chuàng)新，你就會(huì)不斷地去完善自我，你就會(huì)不斷地從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。

　　我期望我的學(xué)習(xí)、工作和生活中都有對(duì)手，這樣會(huì)使我變得更強(qiáng)大，使我的學(xué)習(xí)和工作變得更好，今后的生活變得更美滿。

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