書(shū)韻優(yōu)秀作文3篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的書(shū)韻優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。

書(shū)韻優(yōu)秀作文1

　　書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。

　　——題記

　　爸爸愛(ài)看傳記，媽媽愛(ài)讀散文。我從小受到父母的熏陶，在三、四歲的時(shí)候，我便喜歡聽(tīng)媽媽講故事，喜歡看連環(huán)畫(huà)——這是我第一次正式接觸書(shū)籍，或許是因?yàn)檫@個(gè)緣故吧，在我十歲的時(shí)候，我愛(ài)上了讀書(shū)，那時(shí)的我常常沉迷于書(shū)中的某一個(gè)角色而無(wú)法自拔。他哭，我也哭；他笑，我也笑……而現(xiàn)在，我則更喜歡在陽(yáng)光明媚的下午，泡上一杯清新可人的龍井，坐在古香古色的書(shū)房里，捧起一本書(shū)，細(xì)細(xì)感受書(shū)中的精髓，接受文化的洗禮。

　　書(shū)韻——史詩(shī)之撼

　　讀詩(shī)詞，去尋找一份難得的閑靜。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！泵慨�(dāng)讀起荊軻刺秦王的故事，高漸離無(wú)奈的擊筑聲便在我的腦海中響起�！盎蛟S他只是一個(gè)注定失敗的刺客，或許他只是一顆歷史隕落的.流星，但他荊軻的情意，無(wú)人能替！”秀眉長(zhǎng)眼，青絲掛肩。在書(shū)中，我仿佛來(lái)到了易水河畔，面對(duì)荊軻，愁云慘淡，他擎起長(zhǎng)劍，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈，那一刻，他儼然成為了歷史上一座無(wú)可比擬的豐碑，他的眼睛堅(jiān)韌地望著秦國(guó)的青弓般的山脈，在這空洞的天地間，他微笑的腳步聲踏響了仁與義的重音。百世流芳凝一刃，萬(wàn)古傷痛解千愁。在書(shū)中，我與古人相聚，書(shū)中，有史詩(shī)般的震撼令我感動(dòng)。

　　書(shū)韻——詩(shī)歌之情

　　讀現(xiàn)代詩(shī)，去領(lǐng)略文字獨(dú)特的魅力�！澳阍跇蛏峡达L(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，月亮裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)�！弊x著斷章，我仿佛成為了卞之琳身體中的一部分，我能夠感受到他的心跳，也能夠感受到這其中蘊(yùn)含著的冷漠與希望。橋上的他仿佛街頭一景，如一個(gè)和諧的音符般平靜而無(wú)味，這不是他所期望的生活，他期待著的是海燕般堅(jiān)強(qiáng)的生活，受到暴風(fēng)雨的洗禮后，還能喊出：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”他期待熱烈，剛強(qiáng)。詩(shī)歌中隱含著的感情令我著迷。

　　書(shū)韻——小說(shuō)之魂

　　讀小說(shuō)，去明白做人高尚的品德�！叭嘶钪�是為活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著。”讀完了《活著》，我明白了這樣的道理，在余華筆下，福貴是一個(gè)悲催的人，命運(yùn)一次又一次地玩弄他，似乎所有倒霉的事都集中在他的身上，但是他沒(méi)有畏懼，坦然地面對(duì)了一切。縱使萬(wàn)花凋零，嚴(yán)冬襲來(lái)，他也頑強(qiáng)地活下去，因?yàn)樗�知道�；�落還開(kāi)，冬去還來(lái)！書(shū)魂，令我敬佩。

　　書(shū)中的韻味，非靜心不可讀也，非沉迷不可會(huì)也。

　　茶已飲盡，放下書(shū)，腦海中的一切，仿佛剛剛在與智者進(jìn)行親密交談，令我回味……

書(shū)韻優(yōu)秀作文2

　　書(shū)海浩瀚，知識(shí)無(wú)窮。古人常云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睆闹锌梢�(jiàn)，古人對(duì)書(shū)可謂情有獨(dú)鐘。自古以來(lái)，書(shū)本就是人類(lèi)的好朋友。

　　我愛(ài)書(shū)。從小時(shí)候，我就和書(shū)結(jié)下了不解之緣。記得在我的小時(shí)候，媽媽總在我睡覺(jué)前講一篇故事給我聽(tīng)。我總好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)�您怎么�?huì)講那么多故事的？”媽媽說(shuō)：“我是從書(shū)上學(xué)來(lái)的。”當(dāng)我讀幼兒園時(shí)，老師常常教我們唱兒歌，我又問(wèn)老師：您怎么會(huì)唱那么多兒歌的呢？”老師說(shuō)：“我是從書(shū)上學(xué)來(lái)的。”當(dāng)我背著嶄新的書(shū)包走進(jìn)校園，心里高興極了！我從語(yǔ)文書(shū)里學(xué)會(huì)了拼音，認(rèn)識(shí)了漢字，在數(shù)學(xué)書(shū)里，我懂得了如何計(jì)算，在英語(yǔ)書(shū)里，我學(xué)會(huì)了外語(yǔ)……從此，我對(duì)神奇的書(shū)充滿了向往，書(shū)成了我的.良師益友。書(shū)，帶我潛入文學(xué)的海洋。《烏木馬》、《灰姑娘》、《牧鵝姑娘》、《水晶球》、《萵苣》…… 一篇篇童話帶我走進(jìn)神奇的宮殿。書(shū)，帶我周游世界，讓我認(rèn)識(shí)了北京和長(zhǎng)城，帶我到長(zhǎng)江、黃河，帶我爬上了著名的廬山、黃山、泰山，飽覽了祖國(guó)的壯麗山河。還帶我去遨游太空，去跟月中的嫦娥姐姐談心……

　　“書(shū)籍是最好的朋友，當(dāng)生活遇到任何困難，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你�！边@是都德的讀書(shū)名言。是的，生活中，它告訴我大千世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；悲哀中，它告訴我要不畏挫折，勇敢向前沖；學(xué)習(xí)中，它告訴我要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新……我想，如果沒(méi)有它，可能就沒(méi)有今天這個(gè)頑強(qiáng)的我。

　　那是我讀四年級(jí)的第一學(xué)期，在一次期末考試中，我的語(yǔ)文成績(jī)出乎意料的差，面對(duì)從未有過(guò)的打擊，我心灰了，氣餒了，信心也喪失了。我生活在黑暗、孤獨(dú)里，父母的責(zé)罵聲，同學(xué)們的異樣目光，老師的不理解，讓我失去了往日臉上的笑容。在快樂(lè)中成長(zhǎng)的我一遇到挫折就“不堪一擊”地倒下了。有一天，當(dāng)我逛書(shū)店時(shí)，在無(wú)意中，我閱讀了一本書(shū)—《鋼鐵是怎樣煉成的》。翻開(kāi)扉頁(yè)，里面寫(xiě)著這樣一行字：“生命在于奮斗！”這句話雖短，但它卻富有哲理性，深深震撼著我的心靈。它使我明白到，在漫長(zhǎng)的人生旅途上，挫折是難以避免的，可是只有你肯去奮斗、敢去拼搏，也會(huì)為自己的人生增添輝煌的一頁(yè)。它讓我找回了自信。那一年，我考得出奇的好。從此，我更相信，書(shū)就是我的精神支柱。

　　我愛(ài)書(shū)，在書(shū)海中，我品嘗著書(shū)的韻味。書(shū)，是甜甜的蜜桃，是青青的橄欖，是清香濃密的茶，也是紅通通的辣椒。酸甜苦辣，味味俱全。只要細(xì)心品味，認(rèn)真體驗(yàn)，就能從中找到無(wú)限的趣味。

書(shū)韻優(yōu)秀作文3

　　古人有云：“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。”而之于當(dāng)下，這句箴言似乎已黯然失色。那么，在物質(zhì)繁榮精神空虛的時(shí)代浪潮下，那一抔書(shū)韻情思又該如何安放呢？

　　當(dāng)物質(zhì)的繁榮掩蓋了精神的光芒之時(shí)，人們眼前剩下的或許只有一種富足的荒蕪�！白x書(shū)無(wú)用論”“知識(shí)無(wú)力感”的背后掩藏的是人們對(duì)于閱讀的質(zhì)疑與無(wú)奈。就連上海大學(xué)一位博士的返鄉(xiāng)筆記中也充斥著“知識(shí)無(wú)力”這樣感傷憂慮的論調(diào)。而這只能披露出我們對(duì)讀書(shū)、對(duì)知識(shí)的了解不夠深，即“讀書(shū)不夠”而非“讀書(shū)無(wú)用”。

　　置身于社會(huì)環(huán)境下，不難發(fā)覺(jué)如今中國(guó)在經(jīng)濟(jì)上日益富裕，而文化卻蒼白貧乏。一方面是商業(yè)大潮和拜金主義的沖擊，另一方面是對(duì)思想言論的禁錮。充斥媒體的不是頌圣就是娛樂(lè)文化，知識(shí)分子犬儒化，閱讀視野功利化，讀書(shū)方式速成化……如白巖松所說(shuō)，“走進(jìn)新華書(shū)店，全是一些有用的書(shū)，考試類(lèi)的健康類(lèi)的工具書(shū)啊。整個(gè)社會(huì)都在倡導(dǎo)有用，什么叫有用呢？跟錢(qián)、權(quán)、名利有關(guān)，就有用！”當(dāng)今電子閱讀發(fā)展迅速，實(shí)體書(shū)店更是無(wú)人問(wèn)津，我們何時(shí)才能尋回泱泱大國(guó)的沉香書(shū)韻呢？

　　余秋雨曾如此感嘆：“走進(jìn)書(shū)房，就像走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史，鳥(niǎo)瞰著遼闊的世界，游弋于無(wú)數(shù)閃閃爍爍的智能星座之間，我突然變得瑣小，又突然變得宏大，書(shū)房成了一個(gè)典儀，操持著生命的盈虧縮脹。”讀書(shū)助人思索，使人自見(jiàn)渺小而心懷敬畏；讀書(shū)使人質(zhì)疑，使人心有所恃而體察省悟；讀書(shū)使人積淀，使人凝練修行而厚積薄發(fā)。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，那些遍覽古籍博通古今之人必然是經(jīng)得起滄桑砥礪而別有風(fēng)骨的。

　　毋言其他，閱讀是人與人溝通的紐帶。歷史的'殘缺與完美，顯示的動(dòng)蕩與平靜，世界的紛繁與精彩，生活的苦澀與甘美，無(wú)一不在閱讀中相互融合又相互分離。閱讀更是一種體悟與遐思。無(wú)論是家存詩(shī)書(shū)還是窖藏老酒，無(wú)論是古韻京腔還是草隸篆楷，無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝，無(wú)論是百家經(jīng)典還是大眾俗語(yǔ)，沒(méi)有閱讀便沒(méi)有刻骨深邃的筆力，沒(méi)有長(zhǎng)袖闊帶的文氣，沒(méi)有灑脫倜儻的風(fēng)韻。

　　“讀書(shū)到最后，是讓我們更寬容地理解這個(gè)世界有多復(fù)雜�！绷何牡廊缡钦f(shuō)。就讓我們摒棄“讀書(shū)無(wú)用論”，拋卻“知識(shí)無(wú)力感”，予思維以靈魂，予生活以書(shū)韻。

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