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【精選】別樣的課堂作文35篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的【精選】別樣的課堂作文，希望能夠幫助到大家。
別樣的課堂作文 篇1
“嘰哩嘰哩咕，櫻桃櫻桃紅�！蹦銈冎肋@是誰在呢喃嗎？這是人見人愛，花見花開，鳥見鳥呆的櫻桃老師啦！
她的臉蛋圓圓的，頭發(fā)蓬蓬松松像頂小蘑菇覆蓋在她精致的臉上。小小的眼睛炯炯有神，可漂亮了！格外引人注目的就是她櫻桃般紅的鼻子。你們知道嗎，她就是因?yàn)檫@個(gè)“紅鼻子”而叫櫻桃老師的呢！今天，她來我們班上課，我們真是太幸運(yùn)了！
櫻桃老師開始上課了，她給每個(gè)人發(fā)了一張紙，然后就滔滔不絕地給我們講起了故事，原來她是在用故事描述人們喜怒哀樂的各種表情呢！講完后，櫻桃老師又在的電腦上按出了一張自己的卡通照片，還一會兒把自己變成海綿寶寶的臉，一會兒變成大頭兒子的臉，一會兒又變成憤怒小鳥的臉……老師邊放圖邊講述，各種搞怪變形的臉，在櫻桃老師的嘴里被描述的淋漓盡致，惹得大家哈哈大笑！最后，電腦上突然出現(xiàn)一只可怕的`大蜘蛛追著我們可愛的櫻桃老師，糟了，我們的老師要被吃了。這時(shí)櫻桃老師說，只要同學(xué)們把櫻桃老師害怕的表情寫下來告訴大蜘蛛，大蜘蛛就不會吃她了。同學(xué)們真是又著急又擔(dān)心，聽了老師的解救辦法立馬奮筆疾書，把這場景寫得可逼真了。櫻桃老師讀的津津有味，還不時(shí)贊許的頻頻點(diǎn)頭。
時(shí)間過的真快，一堂公開課在不知不覺中就要結(jié)束了，這次課太有趣了！同學(xué)們在歡聲笑語中就輕松學(xué)到了知識，真希望櫻桃老師下次再來，我們還聽的意猶未盡呢！
別樣的課堂作文 篇2
“生活就是課堂”，這話真不假啊！每年一次的“野炊”（雖是家政課，但在我們的眼里就是開心的野火）。即鍛煉我們的生活能力，也讓我們緊張的學(xué)習(xí)生活得以放松。
即使是去“野炊”，我們的樣子是像去勝景之地觀光，什么手機(jī)啊，psp啊……插在口袋里，耳朵上塞著耳機(jī)，坐在大巴車上晃晃悠悠向目的地進(jìn)發(fā)，真是“瀟灑走一回”啊！
規(guī)矩自然不用多說，九點(diǎn)鐘時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)基地，便直接開始我們的第一項(xiàng)活動——做菜，其實(shí)燒菜也是有一定難度的'，平時(shí)看爸媽燒得如此輕松，今天自己親自上廚可要小心翼翼了。加調(diào)味品的量是要嚴(yán)加扣緊，不然味道就會差遠(yuǎn)了。我們一小組5人，我做的是肉末海參。先放2調(diào)羹老酒，1勺醬油，3勺味精，半勺白糖，與海參一起攪拌。然后放在桌上不動，讓海參浸在調(diào)味品里面。等到前兩人燒完時(shí)，才輪到我。
先把肉末燒熟，把浸過的海參連同調(diào)味品一起倒進(jìn)鍋內(nèi)，翻炒后，再放進(jìn)胡蘿卜，蔥等佐料。這樣，肉末海參就做好了。我們組的其他人也沒有什么特色，大部分人都是青椒炒肉，煩不甚煩哪！至于其他組就較豐富了，什么桂花年糕啊，雞蛋饅頭啊……聽到名字就覺得挺有意思的。
五班六班的排場就更大了，六班有一組直接把燒烤架帶過來，烤羊肉串，還放在那里叫賣，真叫我徹底無語了。后來政教處主任讓他們馬上叫停。五班還更有特色，煎什么餅，里面夾進(jìn)很多佐料，外面涂上番茄醬，類似于西餐。還有居然讓咖喱飯也登臺亮相了。相比之下我覺得我們班都有些冷清了，但我班如果是中考的話，肯定得分很高，因?yàn)槲覀冏龅目墒钦诘牟税。?/p>
一次開心的野炊，我們的眼睛飽了，肚子也飽了（其實(shí)沒飽）。
別樣的課堂作文 篇3
課堂是多姿多彩的，下面就來聽聽我的課吧！
這一節(jié)，是邱老師的英語課。邱老師可是我校有名的和尚，因?yàn)樗系恼n像和尚在念經(jīng)一樣�？晌矣X得他的可不是和尚念經(jīng)而是催眠曲。看，有的同學(xué)懶洋洋地打著哈欠，有的同學(xué)用雙手硬生生地把眼睛給拉大，不讓自己睡著，還有的同學(xué)干脆睡起覺來�？汕窭蠋熑匀惶咸喜唤^地講著。說實(shí)話，我也想睡覺。環(huán)顧四周，李明同學(xué)的眼皮已經(jīng)不知不覺耷拉下來，只把眼睛留一條超細(xì)的縫兒。張濤同學(xué)已經(jīng)睡得不成樣了，口水直流。再看一看陳明同學(xué)正和邱老師的語調(diào)在打呼呢！老師，對不住了，我也得睡一會兒，實(shí)在太困了。
隨著一聲清脆的鈴聲，下課了，就這樣第一節(jié)課過去了。
嘿，第二節(jié)課開始了。上這節(jié)課的老師是我最喜歡的——傅老師。大家一聽這節(jié)是傅老師上的，都?xì)g呼起來，幾個(gè)淘氣的同學(xué)一蹦三尺高。這時(shí)，精神抖擻的傅老師進(jìn)來了，面帶微笑說：“同學(xué)們，今天我們在教室玩游戲吧！”一聽要玩游戲大家都興高采烈起來。老師表演的第一個(gè)動作是孫悟空三打白骨精，結(jié)果傳下去到了最后一個(gè)的時(shí)候變成了鋤地，整節(jié)課我每年都沉浸在歡聲笑語中。
唉，讓我最膽戰(zhàn)心驚的.第三節(jié)課來了。這節(jié)課是朱老師，凡是聽過他的課，都知道什么閻王，所以大家都稱朱老師為活閻王。這時(shí)，活閻王，咚咚咚地走了進(jìn)來。頓時(shí)，教室里的空氣被閻王的氣勢給冰了起來�；铋愅鯂�(yán)肅的說：“起立！”，大家都齊刷刷地站了起來。課上到一半的時(shí)候，邊鈺的書掉在了地上，大家都向她投去同情的目光。只見閻王撿起那本書“嗖嗖”的幾下把書給撕碎了，又用百分之一百的準(zhǔn)確度把書扔進(jìn)了垃圾箱里，這可是邊鈺在這個(gè)月第五次被撕書了。
這就是我多姿多彩的課堂。
別樣的課堂作文 篇4
第七節(jié)課，是思品課，我早早的準(zhǔn)備好了思品書，可是呢，等得我花兒都謝了，這個(gè)慢騰騰的思品老師還沒來！同學(xué)們（特別是男生）已經(jīng)耐不住了，開始翻天覆地的鬧了起來：有的大聲喊叫，我耳膜都快被他震碎了，哎呀；有的呢，則安安靜靜的在寫作業(yè)，嗯，好樣的；還有的男生呀，我都厭煩得不想說了，專門找在寫作業(yè)的女生的茬，我覺得真討厭！
唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎么寫作業(yè)啊，特別是我后面的那個(gè)男生，李進(jìn)（可以說是我最討厭的`男生），鬧得最瘋，紀(jì)律委員說一句，他就回一句，弄得紀(jì)律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的名字，因?yàn)樗�，太霸道了，這下你知道他為啥這么猖狂了吧！嗯，夠討厭的。
整節(jié)思品課里，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節(jié)課上課。
后來，我們班主任兼數(shù)學(xué)老師從辦公室出來了，教師立刻安靜了下來，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的吧，老師一來，立馬坐端正了）他掃視了一下周圍，尋找到了一個(gè)目標(biāo)。哈哈，又是哪個(gè)傻蛋要挨罵了！我在心里為那個(gè)傻蛋祈福�！袄钸M(jìn)，你看看后面一堆的垃圾，你當(dāng)衛(wèi)生委員怎么不掃掉？”“這，這里的垃圾我剛才沒看見呀！”我后面的李進(jìn)做出剛發(fā)現(xiàn)一樣驚訝的表情說道�！笆裁矗磕憔谷徽f你沒看見？你個(gè)衛(wèi)生委員的干脆別當(dāng)了，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，這里這么多垃圾居然沒看見，那以后怎么管理整個(gè)班的衛(wèi)生呢？”“……”李進(jìn)沒有吭聲。
哈哈哈，我看到這情景更是樂死了，這討厭的李進(jìn)，罵死他，罵死他！
別樣的課堂作文 篇5
伴著清脆的鈴聲走進(jìn)教室，這又是一堂精彩的語文課……
“同學(xué)們，這堂課我們將進(jìn)行一次快樂的中山陵之旅!”
全班人一陣驚呼，整個(gè)班一下子沸騰起來，這樣的沸點(diǎn)，一定很高吧!
學(xué)習(xí)委員帶上了那繡有班級號的帽子，為我們當(dāng)起導(dǎo)游，她詳細(xì)地講解了中山陵的大體布局，發(fā)揮想象，把整個(gè)布局比喻為一個(gè)掛鐘，“這一塊是鐘擺，那邊的是鐘身……”她眉毛上揚(yáng)，嘴角微翹，成為了全班的焦點(diǎn)!
語文老師站在后面，滿意地望著，仿佛講臺上的才是這次的講解者，他倒成了聽眾了!
世界在這一瞬間增添了色彩，在這一秒鐘淹沒了音符。當(dāng)年華灑落了一地的花瓣，唯有語文，跨越了時(shí)間與空間的距離，飛越了現(xiàn)實(shí)與夢想的差距，沒有了國界，沒有了季節(jié)，語文讓我們的心靈插上了羽翼!
語文課，原來如此精彩!
心中感受著一種無邊無際的純凈和光明，我也高高的舉起了手，“同學(xué)們都知道秦兵馬俑被列為世界八大奇跡之一，而中山陵也是中國的一處名勝，為此我寫了一條游覽標(biāo)語：巍巍中山陵……一代偉人，在此長眠”說完了，我的心情如春雨滋潤下第一棵發(fā)芽的.小草，驚奇而欣喜;如春風(fēng)吹拂下第一朵綻放的小花，幸福而嬌羞!
自主，合作，探究，圍繞活動我們成了課堂的主宰!
回首那一堂精彩的語文課，充實(shí)，多彩，快樂。一路走來，精彩一直跟隨我們左右，撫摸書中的脈絡(luò)，品味語文的內(nèi)涵，那行云流水的詩句，雨花繽紛的意境，朗朗的讀書聲，老師、同學(xué)智慧的交流，像花瓣綻放在春陽中一般，喚醒我們沉睡的心靈!
精彩的語文課，收獲一份快樂與提升，開啟圓滿的心扉，聚攏所有的甜美!
語文課，本來如此精彩!
別樣的課堂作文 篇6
今天的作文課堂上，做了一個(gè)有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。
老師在群里通知每個(gè)人帶三顆熟雞蛋，來玩單手剝雞蛋的游戲，看到這則消息的我，馬上在鍋里拿出三顆熟雞蛋，裝到我的書包里面。
下午，我來到教室，發(fā)現(xiàn)所有的`同學(xué)都已經(jīng)到位，摩拳擦掌，準(zhǔn)備接受剝雞蛋的考驗(yàn)，我也趕緊找了一個(gè)位置坐下來，拿出了雞蛋。
過了一會，老師來了，說：今天，我們來玩單手剝雞蛋的游戲，規(guī)則如下：
第一，把手中的三顆雞蛋放到桌子上，其中一顆放旁邊，不能掉地上；
第二，老師喊開始的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)才能開始剝，必須用右手，左手放背后，剝下的雞蛋皮，不能掉地上，不能放到別人的空間，雞蛋不能剝碎，也不能留一點(diǎn)兒雞蛋皮，違規(guī)的同學(xué)直接被淘汰；
第三，在最短的時(shí)間剝完兩個(gè)雞蛋的同學(xué)參加決賽。決賽中獲得第一名的同學(xué)，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。我聽完老師的話后，便自信滿滿，心想：我一定可以得到第一名，加油！
比賽開始了，所有同學(xué)左手放到背后，右手拿著雞蛋，頓時(shí)，滿教室都是砰、砰、砰的聲音，過了一會，又變成了咔嚓、咔嚓、咔嚓，糟糕！怎么回事？原來里面的蛋黃露出來了，哎，看來得第一名是沒有希望了。
很快，初賽結(jié)果出來了，田晨熙、汪汝妮、韓夢琪獲得組內(nèi)第一名，參加決賽。我只能站在一旁看決賽。我認(rèn)為韓夢琪最有希望得第一名，結(jié)果三個(gè)人都是因?yàn)殡u蛋清挖開了小洞，所以誰決賽是空榜。嘻嘻！我似乎心里平衡了。
這次游戲雖然我沒有獲獎(jiǎng)，但是我明白了一個(gè)道理：人身體的每個(gè)器官都很得要，一定要互相配合，才能成功。
別樣的課堂作文 篇7
前幾天，老師就告訴我們今天有名師給我們上課。名師的講課方式是什么樣子的呢？名師有哪些特點(diǎn)呢？為什么說這個(gè)老師名師是呢？我的腦袋中冒出一個(gè)又一個(gè)問號。
在名師講課前，老師已經(jīng)給我們講完了字、詞，課文我們也讀熟了。在名師給我們講課時(shí)，我們就能很好的和名師交流了。
第三節(jié)課名師要熟悉一下我們，第四節(jié)課正式上課。名師并不像其他老師那樣枯燥，首先是自我介紹。而名師卻不一樣，他告訴我們，他是客人，希望我們好好“招待”他。并且還幽默的問我們，上完一節(jié)課后，同學(xué)那些地方會出汗？這個(gè)問題還真是很風(fēng)趣呢！大家熱情的.招待了老師（迅速舉起手）。同學(xué)們回答得很精彩：頭會出汗、手會出汗、嘴會出汗、腿會出汗等。之后，老是給我們講解了《我看見了大�！愤@一課的主要內(nèi)容，同學(xué)們有自己的話說了出來，而且很準(zhǔn)確，但是不足是太長了，名師告訴我們說還可以壓縮，名師又和我們一起總結(jié)了主要內(nèi)容，就用了3句話。名師不愧為名師�。【鼓馨涯菢娱L的一段話改為3句話，而且意思也沒有改變。下面又向我們介紹了文中兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)，根據(jù)文中寫的幾件事情，將它們細(xì)細(xì)分析，將人物的特點(diǎn)一一分析了出來。然后，又展開了我們的想象，將最后一個(gè)自然段進(jìn)行改寫。時(shí)間過得真快，第三節(jié)課下課了。經(jīng)過10分鐘的準(zhǔn)備，我們迎來了第四節(jié)課。
由于我們已經(jīng)經(jīng)過第三節(jié)課名師對我們的點(diǎn)拔，第四節(jié)課我們更是自信呢！一面面精神的面龐，一個(gè)個(gè)自信的聲音，一個(gè)個(gè)自信的手臂。課上，老師每提問一個(gè)問題，我們就能迅速的舉起手，自信、正確的說出答案。聽課的老師也贊不絕口。
所有同學(xué)與在場的老師，都一致認(rèn)為這節(jié)課是節(jié)精彩的課。當(dāng)然，以后每節(jié)課我們也要這樣自信、積極。
別樣的課堂作文 篇8
今天，我們上了最精彩的一課！
“叮叮叮，叮叮叮，叮�！蓖瑢W(xué)們各個(gè)懷著興高采烈，爭先恐后地跑進(jìn)明亮的教室。咦！同學(xué)們這是干么？他們?yōu)楹稳绱伺d奮呢？喔，原來這節(jié)課是要舉行活動啊！我也跟著同學(xué)們興奮起來，但又很緊張：上臺該怎么表演呢？啊，老師終于來到教室了，熱鬧熱鬧的教室里頓時(shí)鴉雀無聲，同學(xué)們的緊張的呼吸聲都聽得一清二楚！
第二小組自告奮勇要第一個(gè)上臺，他們的主持人不止一個(gè)，題取為“十年樹木，百年樹人”。他們要借此活動好好贊頌一下老師整天的辛勤勞動！
這小組里的人，頭腦還真是不簡單，真夠聰明的――他們把五色繽紛的蠟紙剪成碎紙片，裝進(jìn)氣球里，然后把氣球吹得圓鼓鼓的，掛在黑板的釘子上。一位同學(xué)先滿帶真情實(shí)感地朗誦了一首贊頌老師整日辛勤勞動的`詩歌，話音剛落，這小組同學(xué)臉上的表情都變得很神秘。最精彩的一堂課。他們請老師上臺去，捂住耳朵，閉上眼睛，請兩個(gè)自愿的同學(xué)上去把氣球刺破。只聽“砰砰”兩聲，氣球被同學(xué)刺破了，只見五彩繽紛的碎紙片頓時(shí)從氣里爆發(fā)出來，同學(xué)們各個(gè)看得目不轉(zhuǎn)睛，不約而同地發(fā)出一陣陣贊嘆：“多美呀！”剛才那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室里翩翩起舞，真是美呆了！老師也驚訝了，臉上洋溢著幸
福的表情！
這小組的活動真精彩，輪到另一小組表演了！后來表演的小組中的每一個(gè)同學(xué)都變得信心滿滿的，而我也一樣。因?yàn)榈诙〗M的人表演得令場下的同學(xué)們拍手叫喊，他們的節(jié)目實(shí)在太耐人尋味了！
從這堂有趣的一堂課中我領(lǐng)悟到了：只要放輕松去做任何一件事情，就能把它做到最好！
同學(xué)們，這堂課上得精彩吧！我真是受益匪淺呀！
別樣的課堂作文 篇9
今天，我們上了最精彩的一課！
“叮叮叮，叮叮叮，叮叮……”同學(xué)們各個(gè)懷著興高采烈，爭先恐后地跑進(jìn)明亮的教室。咦！同學(xué)們這是干么？他們?yōu)楹稳绱伺d奮呢？喔，原來這節(jié)課是要舉行活動��！我也跟著同學(xué)們興奮起來，但又很緊張：上臺該怎么表演呢？啊，老師終于來到教室了，熱鬧熱鬧的教室里頓時(shí)鴉雀無聲，同學(xué)們的緊張的呼吸聲都聽得一清二楚！
第二小組自告奮勇要第一個(gè)上臺，他們的主持人不止一個(gè)，題取為“十年樹木，百年樹人”。他們要借此活動好好贊頌一下老師整天的辛勤勞動！
這小組里的人，頭腦還真是不簡單，真夠聰明的――他們把五色繽紛的蠟紙剪成碎紙片，裝進(jìn)氣球里，然后把氣球吹得圓鼓鼓的，掛在黑板的釘子上。一位同學(xué)先滿帶真情實(shí)感地朗誦了一首贊頌老師整日辛勤勞動的詩歌，話音剛落，這小組同學(xué)臉上的表情都變得很神秘。他們請老師上臺去，捂住耳朵，閉上眼睛，請兩個(gè)自愿的.同學(xué)上去把氣球刺破。只聽“砰砰”兩聲，氣球被同學(xué)刺破了，只見五彩繽紛的碎紙片頓時(shí)從氣里爆發(fā)出來，同學(xué)們各個(gè)看得目不轉(zhuǎn)睛，不約而同地發(fā)出一陣陣贊嘆：“多美呀！”剛才那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室里翩翩起舞，真是美呆了！老師也驚訝了，臉上洋溢著幸福的表情！
這小組的活動真精彩，輪到另一小組表演了！后來表演的小組中的每一個(gè)同學(xué)都變得信心滿滿的，而我也一樣。因?yàn)榈诙〗M的人表演得令場下的同學(xué)們拍手叫喊，他們的節(jié)目實(shí)在太耐人尋味了！
從這堂有趣的一堂課中我領(lǐng)悟到了：只要放輕松去做任何一件事情，就能把它做到最好！
同學(xué)們，這堂課上得精彩吧！我真是受益匪淺呀！
別樣的課堂作文 篇10
上課了，語文老師走進(jìn)教室，宣布“這節(jié)課，同學(xué)們玩老鷹捉小雞”。同學(xué)們你望著我，我望著你，半天沒人動。這不是太陽打西邊出來了吧？“去呀！”語文老師神秘地笑著，也不知葫蘆里賣啥藥，管他呢，聽老師的沒錯(cuò)！
班長迅速分好小組，并分配好角色，老鷹，雞媽媽，小雞各就各位。一聲“開始”，大家就忙亂起來。 “老鷹”顯然有點(diǎn)瘋狂，大概是餓壞了吧。只見他動作迅猛，一忽兒撲向這只小雞，一忽兒竄向那只小雞�！半u媽媽”也不甘示弱，帶著小雞東躲西藏，生怕有點(diǎn)兒閃失。小雞們分不清是在哭，還是在笑，一個(gè)個(gè)跑得上氣不接下氣。
我是藏在“雞媽媽”羽翼下的“小雞”，安全著呢，偷偷地瞄了教師一眼，也不知他在本子上記著啥。
陸續(xù)地有一些小雞遭“不測”了。這時(shí)候，“雞媽媽”似乎氣力不支，而“老鷹”依然是虎視眈眈， “小雞”們驚恐地盯著“老鷹”。 “老鷹”的花招很多，常是聲東擊西，突然一個(gè)餓虎撲食，排在后頭的小雞落后了，眼看就要成為“老鷹”的美食，只得倉皇地離開雞媽媽，自個(gè)兒逃亡了。
“小雞”繼續(xù)在丟失，雙方都累得氣喘吁吁的'�！盎亟淌�！”老師發(fā)話了。也好，大家都累了。
“現(xiàn)在離下課還在十分鐘，請同學(xué)們把剛才的游戲?qū)懗梢黄魑��！苯處熰嵵匦迹瑢W(xué)們互相望了望，會心地一笑就開始奮筆疾書了。
奇怪，今天可是文思如涌呀！教室里靜悄悄的，只聽得筆在紙上“沙沙”地響……
至今，我都分不清這節(jié)課是語文課，還是游戲課，只知道那天的作文我頭一回破“C”上了“A”。
別樣的課堂作文 篇11
那是一節(jié)作文課，老師微笑著對我們說：“這節(jié)課我們來做一個(gè)游戲——‘拼句游戲’�！闭f著便象變魔術(shù)似的從背后拿出五小疊紙片。同學(xué)們看后都來了興致。老師接著說：“這些紙片分為五類，時(shí)間、人物、穿著、地點(diǎn)、干什么。它們是被打亂的句子，需要重新排列�，F(xiàn)在我請幾位同學(xué)到講臺上每類抽一張，組成句子”。
老師話音剛落，同學(xué)們便齊刷刷舉起了手，趙磊都把手舉到了老師眼前。
老師選了幾位同學(xué)，我也幸運(yùn)地被選中了。我們每位同學(xué)抽好紙條后，便從小剛開始依次念。瞧，小剛還沒念呢，自己就忍不住笑了起來，然后邊笑邊說：“冬天，小華穿著超短裙在操場上跳舞。”同學(xué)們聽了，都哈哈大笑起來。小鵬得手里的'鋼筆都掉到了地上，小樂則笑得趴在課桌上，一個(gè)勁兒地直喊‘‘媽呀�！倍∪A則臉憋得通紅，大聲說：“老師，我是男的，才不穿裙子呢！再說冬天讓我穿裙子，還不把我凍感冒了，老師，快給我改過來！”接著該我念了，我忍住笑，一字一頓地說：“夏天，小王穿著羽絨服在樹枝上唱歌�！蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了，仿佛要把房頂掀掉。小王羞得捂著臉趴在桌上。小華則樂了，幸災(zāi)樂禍地說：“好呀，小王夏天穿著羽絨服，還在樹枝上唱歌，成了小鳥！”最后該小李念了，他大聲念到：“晴天，小方穿著雨衣在房頂上洗澡。”說完自己先笑岔了氣，接著又響起了同學(xué)們的爆笑聲。這時(shí)，老師語重心長地說：“同學(xué)們，這就是語句搭配不當(dāng)惹出的笑話，所以呢，今后我們一定要改正這個(gè)壞毛病，以免讓別人笑話。”
呀，老師原來別有用意啊。同學(xué)們都恍然大悟。
這堂課真精彩，它讓我們在快樂中更加深刻地學(xué)到了知識，這真是一節(jié)精彩的課堂！
別樣的課堂作文 篇12
時(shí)光飛逝，小學(xué)的五年生活瞬間流逝。但有那一堂課令我歷歷在目、記憶猶新……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了。同學(xué)們紛紛風(fēng)一般的跑會教室，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位子上，等待著老師的來臨。只看見一位陌生的老師，走進(jìn)教室說：“孩子們好，我姓吳，今天，就由我來給你們上一堂課，和你們玩游戲。”“好”同學(xué)們一個(gè)個(gè)興高采烈，異口同聲的說。
“我們今天的游戲題目叫做--尋寶，我呢，在這間教室的前四排和講臺放了4個(gè)球形的寶物，看誰的眼睛最亮。心最細(xì)，可以榮幸的找到寶物。我一喊開始，同學(xué)們就可以行動了”。就在此時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的的離開座位，已經(jīng)坐不住了。吳老師笑瞇瞇的說：“孩子，老師還沒喊開始呢!”
“開始--”老師一聲令下，同學(xué)們箭一般的離開座位，有的在講臺上東翻翻，西瞧瞧，有的在位子下找來找去……突然，我聽見冉清華在哪兒喊：“我找到了，我找到了”。聽著他的叫喊聲，我難免有點(diǎn)失落，我長嘆的一口氣。就在這時(shí)，有一個(gè)角落吸引了我的眼球，只見王金彬匍匐著，像一只可愛的哈巴狗，東瞧瞧，西翻翻，連一粒塵土都不放過，看著他那搞笑的`樣子，我不由得笑得前仰后合。頓時(shí)我眼睛一瞟，看見冉雪嫦在講臺上翻來翻去，突然，一陣爽朗的笑聲傳到我的耳中--原來是冉雪嫦找到了球，唉!
不知不覺，時(shí)間到了。同學(xué)們依次回到了座位上，我充滿了惆悵，因?yàn)槲覜]有拿到禮物。看著拿到禮物的同學(xué)，我表露出一種羨慕的眼神。
“叮鈴鈴，下課時(shí)間到了，老師你們辛苦了”隨著下課鈴的響起。我和同學(xué)們都依依不舍的和老師再見了。
這節(jié)課上得真實(shí)精彩啊。
別樣的課堂作文 篇13
這是一堂網(wǎng)課，更是一堂精彩的課。
電腦畫面里的老師，臉上帶一如既往的嚴(yán)肅，就如以往在校園里的一般，一到上課時(shí)間，身上散發(fā)出來的氣勢，足夠讓同學(xué)們保持安靜。
好了，老師開始講課了，這堂課老師所講的內(nèi)容引起了我的好奇，我相信此時(shí)都坐在電腦前的同學(xué)都會感到好奇。畢竟老師說，這堂課主要是讓我們先熟悉一番網(wǎng)絡(luò)授課的方式，老師將我們的學(xué)號全都寫在白紙上，然后揉成一團(tuán)，放到了一個(gè)透明的罐子里。之后通過搖號，決定由哪位同學(xué)提出問題，然后所有同學(xué)都在線解答。
沒想到，老師搖到的第一個(gè)號就是我。這可是讓我又驚又喜，當(dāng)老師抽到了學(xué)號后，我立馬在線回復(fù)1，表示這個(gè)學(xué)號代表我。我向大家提出了一個(gè)問題，在家如何好好的學(xué)習(xí)。我的這個(gè)問題一說出來，瞬間得到了老師的表揚(yáng)。而在線的同學(xué)們也都紛紛給出了各自的答案。
有的同學(xué)說，在家學(xué)會，首先一定將自己拖沓的毛病改正，做事一定要迅速，這樣能為我們節(jié)省很多生活時(shí)間而用在學(xué)習(xí)上。要知道在家的我們，多多少少都懶散慣了，如今在家學(xué)習(xí)，這就更得需要我們自己合理來安排時(shí)間。
這位同學(xué)的'說法獲得了很多同學(xué)的贊同，緊接著更多的同學(xué)們出點(diǎn)子了，比如要家里人監(jiān)督的，制定課程表的，還有調(diào)好鬧鐘的等等，各種法子全都說上了。
當(dāng)我的這個(gè)問題結(jié)束了之后，隨之老師又搖號，又先后抽到好幾位同學(xué)。他們提出來的問題都不同，當(dāng)也都得到了其他很多同學(xué)的解答。這一堂課多數(shù)時(shí)間是在同學(xué)們的交流中度過的，可我覺得這是一堂精彩的課堂，因?yàn)槔蠋熗瑢W(xué)都有參與，并且更加熟悉了在網(wǎng)上上課的操作流程。
別樣的課堂作文 篇14
長期以來，我一直在思考：名師的課堂何以精彩？我發(fā)現(xiàn)：關(guān)注細(xì)節(jié)是名師課堂教學(xué)的共同特點(diǎn)，也是他們實(shí)施精彩教學(xué)的關(guān)鍵。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新的課堂教學(xué)理念能否落實(shí)到位，就是關(guān)注我們的教學(xué)行為能否根據(jù)新的要求重新塑造；關(guān)注細(xì)節(jié)，也就是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是教學(xué)達(dá)到一定境界后的品位與追求。
課堂細(xì)節(jié)形成于特定的教學(xué)情境中，是看得見、聽得到、摸得著的東西。課堂的.得失與成敗，很大程度上決定于課堂教學(xué)中每個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)上。名師精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成了經(jīng)典的教學(xué)，名師課堂細(xì)節(jié)精心的設(shè)計(jì)是其智慧與靈感的呈現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)和關(guān)注細(xì)節(jié)，反映教師的睿智和思想；捕捉和利用細(xì)節(jié)，體現(xiàn)教師的實(shí)力和功力。教學(xué)細(xì)節(jié)稍縱即逝，要靠我們教師細(xì)心地去捕捉。它猶如課堂的精靈，倏忽而至又稍縱即逝，讓人始料不及。這就需要教師做個(gè)有心人，及時(shí)捕捉，小心把握。當(dāng)“意外”出現(xiàn)時(shí)，教師沒有置之不理，也沒有簡單化處理，將答案直接告訴學(xué)生，而是以此為契機(jī)，巧妙引導(dǎo)，將教學(xué)活動引向深入：或讓學(xué)生再次讀書，在讀中尋找答案，加深感悟；或動手操作，在探究中解決問題；或組織討論，在思維碰撞中修正和豐富認(rèn)識……教學(xué)因意外而精彩，因真實(shí)而成為不可替代的一段師生生命發(fā)展的“流程”。
教學(xué)細(xì)節(jié)藏得很深，要靠我們教師用智慧去發(fā)掘。細(xì)節(jié)猶如竹筍，每“剝”一層，就有一段“鮮活”呈現(xiàn)出來。教師若能一層一層“剝”下去，課堂就會精彩不斷。能“剝”到什么程度，全看教師的功力。
別樣的課堂作文 篇15
今天的作文課堂上，做了一個(gè)有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。
老師在群里通知每個(gè)人帶三顆熟雞蛋，來玩單手剝雞蛋的游戲，看到這則消息的我，馬上在鍋里拿出三顆熟雞蛋，裝到我的書包里面。
下午，我來到教室，發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都已經(jīng)到位，摩拳擦掌，準(zhǔn)備接受剝雞蛋的考驗(yàn)，我也趕緊找了一個(gè)位置坐下來，拿出了雞蛋。
過了一會，老師來了，說：“今天，我們來玩單手剝雞蛋的`游戲，規(guī)則如下：第一，把手中的三顆雞蛋放到桌子上，其中一顆放旁邊，不能掉地上；第二，老師喊開始的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)才能開始剝，必須用右手，左手放背后，剝下的雞蛋皮，不能掉地上，不能放到別人的空間，雞蛋不能剝碎，也不能留一點(diǎn)兒雞蛋皮，違規(guī)的同學(xué)直接被淘汰；第三，在最短的時(shí)間剝完兩個(gè)雞蛋的同學(xué)參加決賽.決賽中獲得第一名的同學(xué)，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。”我聽完老師的話后，便自信滿滿，心想：我一定可以得到第一名，加油！
比賽開始了，所有同學(xué)左手放到背后，右手拿著雞蛋，頓時(shí)，滿教室都是“砰、砰、砰”的聲音，過了一會，又變成了“咔嚓、咔嚓、咔嚓”，糟糕！怎么回事？原來里面的蛋黃露出來了，哎，看來得第一名是沒有希望了。
很快，初賽結(jié)果出來了，田晨熙、汪汝妮、韓夢琪獲得組內(nèi)第一名，參加決賽。我只能站在一旁看決賽。我認(rèn)為韓夢琪最有希望得第一名，結(jié)果三個(gè)人都是因?yàn)殡u蛋清挖開了小洞，所以誰決賽是空榜。嘻嘻！我似乎心里平衡了。
這次游戲雖然我沒有獲獎(jiǎng)，但是我明白了一個(gè)道理：人身體的每個(gè)器官都很得要，一定要互相配合，才能成功。
別樣的課堂作文 篇16
今天的第三節(jié)課是令人激情澎湃的體育課，我盼星星盼月亮終于給盼來了。
老師給我們整完隊(duì)后就讓我們自由活動了。我們幾個(gè)女生聚集在一起討論這節(jié)課該做什么。經(jīng)過一番討論，我們一致通過打籃球。
我們每人抱著一個(gè)籃球出來了，我們幾個(gè)運(yùn)著球，到了幾棵果實(shí)累累的冬青樹下。
我們的第一個(gè)項(xiàng)目是“打果實(shí)”
先是陳可出馬。只見她雙手托著球往上一拋。誒，可惜只掉下一個(gè)果實(shí)。真是太讓人失望了。來，看我的。我拿著球往上用力一拋，樹葉唰唰的落了下來，果實(shí)卻沒見幾個(gè)。
不著急，好戲在后頭呢。雖然陳可這次換了方案，但是效果不怎么樣。
又到我了，我先挑了棵果實(shí)多的樹。對準(zhǔn)果實(shí)最多的地方用力拋了過去。只見果實(shí)唰唰的掉了下來。“挖塞，好厲害啊，帥呆了�！痹谝贿叺男拟辛似饋�。我表面裝做不在意，其實(shí)心里美滋滋的。
第二項(xiàng)是顛球，我們四人同時(shí)開始比賽。我們顛了好久，手都酸了。但是我們還是決出了一、二、三名。
第三項(xiàng)是男孩們喜歡的運(yùn)球了，幾乎沒有什么女生喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，而我們就不同了。我們幾個(gè)女生從起點(diǎn)到終點(diǎn)，在從終點(diǎn)到起點(diǎn)，馬不停蹄地來回運(yùn)球，玩得可起勁了。
最后就是我最喜歡的`花樣籃球了。由于技術(shù)不夠，我們只好選擇最簡單的動作。雖然是簡單的動作，但是我還是發(fā)揮出了我最高的水平，還給它取名為“花樣年華”。
別樣的課堂作文 篇17
生活像一本書，廣闊無垠的大自然也是一本書。走進(jìn)大自然，你會學(xué)到很多在教室中學(xué)不到的知識。
你看那五顏六色的花兒，它們在屬于自己的季節(jié)里競相開放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛！
你看，燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那么明天準(zhǔn)是個(gè)好天氣；如果你看到螞蟻正忙著搬家，它告訴我們出門要帶上雨傘……
你看那碧綠的小草，它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。在它們小小的'軀體里蘊(yùn)藏著不為人知的力量。它們神情堅(jiān)定地掙扎著向上的樣子，那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。就算是在懸崖峭壁上，不怕被人類踐踏，也不怕被石塊壓著。它告訴我們：學(xué)會承受一切，那是一種頑強(qiáng)的精神；忍耐所有，那是一種恒久的意志。
是呀，這也是課堂。從它們那里，你可以看到它們的堅(jiān)強(qiáng)不屈。它告訴我們，要活出一種精神，要活出一種境界，要活出一種高尚與美麗。
還有螞蟻，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的微小生物，它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通。它讓我們懂得什么是真正的團(tuán)結(jié)。
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西。其實(shí)，大自然也是課堂，只不過是沒有在學(xué)校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開身心，自由快樂，從中獲取在課堂上學(xué)不到的東西！
這也是課堂，不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。
別樣的課堂作文 篇18
“啪啪啪啪啪”!這“驚天地泣鬼神”的掌聲是干啥的哪？哦!原來是在贊揚(yáng)我們班剛才上的一堂精彩絕倫的課!請聽我細(xì)細(xì)道來!
“上課!”“起立!”“同學(xué)們好!”“老師您好!”隨著這熟悉的口號，我們明白：這次“研究”課開始了!這堂課上的文章是我感悟比較深的――《“精彩極了”和“糟糕透了”》。韓老師面帶微笑，一會兒放幻燈片，一會兒寫黑板，一會兒提問題。我們下面的同學(xué)都隨著節(jié)拍而行，誰也不敢在這莊嚴(yán)的課堂上搗蛋!后面10幾雙眼睛正盯著我們。
終于到了我們“七嘴八舌”的環(huán)節(jié)了!韓老師提出問題，隨機(jī)找同學(xué)來回答!這也是鍛煉我們的'時(shí)刻!有些好同學(xué)卻巴不得老師抽他(她)起來回答!好鍛煉自己!(呀？怎么口水都流出來了。想老師叫起來也不是這樣的吧!)而有些差同學(xué)呢？自己在那里一動不動，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐著……；眼睛跟著韓老師一上一下、一左一右地移動!生怕韓老師的“圣旨”!
高潮來了!經(jīng)過七嘴八舌環(huán)節(jié)后，來到了同學(xué)們最期待的――“夫妻吵架”環(huán)節(jié)了!第一次起來的是老朱和何俊杰扮演的爸爸媽媽!竟然何俊杰當(dāng)媽媽，這使同學(xué)們無一不笑掉大牙!第2次也是我最關(guān)注的老易和邱大姐!之間老易一站起來，就和邱蘇有了個(gè)鮮明的對比，就連“高人一等”的韓老師也甘拜下風(fēng)!老易這個(gè)高人，連韓老師把話筒放到他嘴邊都要抬起手。
別樣的課堂作文 篇19
今天下午，我們上了一堂別開生面的安全教育課。
第五節(jié)課下課，我看見王老師在黑板上寫 四個(gè)大字“家長課堂”，看完這些，就有疑問了，“他是誰?做什么工作的?”
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”輕脆悅耳的鈴聲，打斷了我的思考，我才回過神來，就趕緊筆直筆直地坐好。
突然，一位身穿天藍(lán)色警服的叔叔雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)教室，他用響亮的聲音自我介紹：“我是楊詠雪的爸爸，一名警察……今天我講的主題是：兒童防拐騙安全教育課”。首先，楊叔叔問了兩個(gè)問題：“同學(xué)們，你們有沒有走失過的經(jīng)歷?是怎樣找回來的?”這話一說完，課堂好像炸開了鍋，你一言我一語，王老師嚴(yán)肅地說：“別說話!”同學(xué)們就爭先恐后地舉起了手。楊叔叔微笑地說：“讓這位同學(xué)說。”林慧馨一邊回憶一邊說起她在沃爾瑪超市走失的經(jīng)歷……然后，楊叔叔講了壞人的騙術(shù)：給你玩手機(jī)、吃糖、給錢、帶你去玩、裝做好人、冒充爸爸媽媽的.同事和朋友等等。
最后，楊叔叔給我們講了真實(shí)生動的拐騙故事，告訴了我們防拐騙、防劫持的知識。整個(gè)課堂同學(xué)們都聽得認(rèn)認(rèn)真真，津津有味，連王老師都聽得全神貫注。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”不知不覺下課鈴聲響了。聽完這堂課，我知道了壞人的騙術(shù)有那么多，都是用來騙小孩的，而且能救的回來的只有千分之一呢!我希望所有的壞人改過自新，重新做人，我們就可以快快樂樂，幸福地生活了。
哇!真是堂難忘的“家長課堂”!
別樣的課堂作文 篇20
今天剛上課的時(shí)候，盧老師讓我們玩了一個(gè)游戲：成語猜猜。
第一個(gè)上場是錢仕伯，盧老師在他耳邊悄悄地說了幾句話，錢同學(xué)便意味深長地點(diǎn)了點(diǎn)頭，只見他拿起右手在耳邊做了一個(gè)聽聲音的動作，這時(shí)我還沒有想到什么，但是，當(dāng)他發(fā)出“喔、喔、喔”的聲音時(shí)，我腦子立刻閃出了一個(gè)成語：“聞雞起舞”，我馬上舉起手時(shí)，但已經(jīng)有同學(xué)已經(jīng)搶先一步回答了。我只好失望將手縮回來。
接下來，輪到盧老師表演了，她說：“我的謎底可難了，大家可要看好哦！”我們大家都瞪大了眼睛，看看盧老師葫蘆里賣得什么藥。只見盧老師深一口氣，鼓起腮幫子，對著我們吸氣，有人就開始叫了：“吹？風(fēng)？還有什么呀？”盧老師沾沾自喜，開始表演第二個(gè)字，只見她從教室左邊跑到了右邊。大家都眉頭緊鎖，什么也想不出來。
第三個(gè)字，盧老師在空中畫了一個(gè)圖形，是一道閃電，把大家畫得一臉茫然。第四個(gè)字，盧老師又從教室的'右邊回到了左邊。精彩的表演完了，盧老師看看同學(xué)們冥思苦想的樣子，哈哈大笑了起來，忍不住給我們作一些提示。笨拙的我仍我絞盡腦汁都想不出來，這時(shí)有位同學(xué)大聲喊“風(fēng)馳電摯”！對、對、對，就是風(fēng)馳電摯，大家異口同聲說，整個(gè)課堂都沸騰了起來。
一個(gè)短短的成語猜猜，讓我們的課堂滿激情與歡樂，將我們松散心聚在一起，一起認(rèn)真聽老師講課。
同學(xué)們還在聚精會神聽著，下課的鈴聲響起來了……。
大家只好期待著下周的精彩了。
別樣的課堂作文 篇21
現(xiàn)在，我非常興奮，因?yàn)橄乱还?jié)課是語文課，還有許多四年級的班主任來聽我們的課呢！
預(yù)備鈴一響，我們就進(jìn)入教室坐好，老師們也陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室，打開聽課記錄本，準(zhǔn)備記下路老師講得好的地方。
只聽上課鈴一響，路老師說：“上課！”班長馬上說：“起立！”大家一起說：“老-師-好！”路老師說：“同學(xué)們好！”班長又說：“請坐！”這一堂課就開始了。
路老師問我們：“今天我們講《尊嚴(yán)》這一課，誰知道逃難是什么意思？”許多同學(xué)都舉起了手。路老師對一個(gè)同學(xué)說：“陸俊宇，你來回答�！标懣∮钫f：“逃難就是一個(gè)地方發(fā)生了大災(zāi)難，比如旱災(zāi)，人們?yōu)榱嘶钕氯�，逃到別的地方�！甭防蠋熣f：“很好。那疲憊不堪是什么意思？”一個(gè)同學(xué)說：“就是累的不能忍受的意思。”路老師又說：“很好！”聽課的`老師們在記錄本上快速記下路老師講得好的地方，都很認(rèn)真。有的老師還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
陸老師又提出了許多問題，每次都有許多同學(xué)積極舉手回答，他們回答的都很好，得到了熱烈的掌聲，課堂氣氛非�；钴S。
當(dāng)路老師讓思考一下哈默為什么例外的時(shí)候，我想：哈默例外是因?yàn)樗凶饑?yán)。別人一見到食物，連一句感謝的話也沒說，就吃起來。而哈默堅(jiān)持干完活再吃。
又講了一會兒，下課鈴響了。我還意猶未盡，這真是一堂精彩的語文課啊！希望下一堂語文課快點(diǎn)到來！
別樣的課堂作文 篇22
課堂教學(xué)過程是教師有方向、有目標(biāo)，在開發(fā)、彈性化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，根據(jù)客廳上師生交互作用呈現(xiàn)出的多種狀態(tài)和具體情境，通過不斷重組、生成、推進(jìn)的課堂教學(xué)過程。而教學(xué)需要教師的精心預(yù)設(shè)，沒有預(yù)設(shè)的教學(xué)是草率的`、盲目的教學(xué)，是教師對教學(xué)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；同時(shí)課堂也需要精彩生成，沒有生成的課堂是機(jī)械的、僵死的課堂，是教師缺乏駕馭課堂藝術(shù)的表現(xiàn)。為此，教學(xué)既需要精心預(yù)設(shè)，又需要精彩生成，教師只有做到預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一，課堂才能精彩。
教學(xué)情境是教師教學(xué)展開的“平臺”，是學(xué)生表演的舞臺。教學(xué)情境有很多，如漫畫情境、名言警句情境、詩歌情境、音樂情境、故事情境、圖畫圖表情境、視頻情境、實(shí)物情境、事例情境、生活情境、表演情境、時(shí)政情境等。豐富的教學(xué)情境能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，更能提高學(xué)生認(rèn)識和解決實(shí)際問題的能力。為此，教師要能夠創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境讓課堂更精彩。
課堂教學(xué)評價(jià)作為教學(xué)過程的重要一環(huán)，它是全面提高教學(xué)質(zhì)量的需要，是推動教學(xué)改革的巨大動力。教學(xué)評價(jià)應(yīng)是各種評價(jià)方法和手段的綜合運(yùn)用，而不是只進(jìn)行單一的考試評價(jià)。如綜合運(yùn)用發(fā)展性評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)、記錄袋評價(jià)、情感評價(jià)、考試評價(jià)等，才能讓課堂真正精彩起來。
別樣的課堂作文 篇23
早上好！今天我國旗下演講的題目是《精彩就在第二課堂》。我們十二三歲，正處于人生的黃金時(shí)期，這是一個(gè)充滿夢想的年齡，一個(gè)朝氣蓬勃的季節(jié)。朋友，你是否想讓自己的青春綻放異彩？你是否想讓自己的生活充滿陽光？在長江中學(xué)，有一個(gè)廣闊的天地，可以讓你自由馳騁你的夢想，盡情揮灑你的笑容，展示你的個(gè)人才藝。在這里，無論你是籃球場上一員驍將，還是綠茵場上的一道閃電，還是揮毫潑墨的丹青高手，都可以自由的展現(xiàn)。這就是——長江中學(xué)第二課堂！在長江中學(xué)第二課堂里，你可以重拾你的毛筆，揮舞那飽蘸墨汁的狼毫，隨意留下你青春的墨寶。你可以手握五彩的畫筆，在潔白的紙上繪就你青春的美圖。
你還可以飽含激情地引吭高歌，酣暢淋漓的抒發(fā)青春的豪情！你還可以抱著自己心愛的琵琶，吉他，輕輕撥動青春的旋律！你還可以在籃球場上，縱橫馳騁，瀟灑奔跑，在進(jìn)攻與防守之間體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。你更可以在綠茵場上，快如閃電，御風(fēng)而行，在速度與機(jī)遇的變幻中感受足球的.魅力。精彩就在第二課堂。讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余，積極投身到第二課堂中去。這樣不僅可以調(diào)節(jié)我們的身心，豐富我們的課余生活，而且讓我們體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，感受運(yùn)動的快樂，讓我們的青春不再單調(diào)，精彩就在第二課堂，它讓我們擁有自己的一片天地，這片天地給我們帶來歡聲笑語，讓我的歡聲笑語在 中學(xué)的校園里回蕩，讓 中學(xué)成為我們茁壯成長搖籃。謝謝！
別樣的課堂作文 篇24
這學(xué)期一共上了多少堂課？我也數(shù)不清了，但最精彩的一堂課就是那節(jié)音樂課了。
那一天是星期一，我們第四節(jié)課是音樂課，可是音樂老師卻生病了，所以不能上了。同學(xué)們唉聲嘆氣的，心情十分失落�！扳忊彙鄙险n鈴聲響了，班主任老師走了進(jìn)來，同學(xué)們本以為這節(jié)課又要上語文了，可誰知，班主任老師卻說：“科代表，把音樂書發(fā)下去吧。”聽了老師的話，我們都很納悶，但班長還是按照老師說的做了。音樂書發(fā)下來后，老師問我們學(xué)到哪首歌了，我們齊聲回答：”學(xué)到春天舉行音樂會�！崩蠋熡中χ鴨栁覀冊搶W(xué)哪一課了。我們回答說：”該學(xué)花喜鵲與小烏鴉了。”這時(shí)老師翻開音樂書說：”今天我來給你們上音樂課�！蓖瑢W(xué)們更納悶了，你看看我，我看看你，都不敢相信這是真的。一會兒老師便開始教我們唱歌。
老師唱一句，我們跟唱一句。我邊唱邊想：每次科任老師休病假，班主任就會上數(shù)學(xué)課或語文課，可為什么今天老師像變了一個(gè)人似的，教我們學(xué)唱歌。我們越唱越起勁，似乎房蓋都要鼓起來了，一直到下課都沒有停止，優(yōu)美的旋律一直在教室里回蕩，在我們的心中回蕩。
下課了，可我的.眼前還浮現(xiàn)著老師上課教我們唱歌的場面這堂課過得可真愉快，也讓我知道了老師并不是那么嚴(yán)肅，而是一個(gè)關(guān)心，愛護(hù)我們的好老師。
別樣的課堂作文 篇25
可愛的同學(xué)們!每一天，我們都在學(xué)校課堂中學(xué)習(xí)，成長。我今天就來寫一寫我的課堂，一個(gè)精彩的課堂。
星期六的早上，我和媽媽一起去學(xué)作文課。我非常開心，因?yàn)檫@是我的第五節(jié)課了，每次到了馬老師的課堂，我聽得都格外認(rèn)真。馬老師講了成語的類型，成語的類型有寓言故事成語、古典文學(xué)故事成語、神話故事成語、歷史人物故事等。
今天的一道題，老師重點(diǎn)突出了歷史人物故事成語，其中重點(diǎn)給我們講解了“晏子使楚”這個(gè)成語。故事內(nèi)容是齊國的晏子去拜訪楚國的大王，大王聽說燕子長得又矮又丑，就讓門衛(wèi)不讓他進(jìn)來。燕子一到楚國，看見大門關(guān)著，就問門衛(wèi)：“門怎么關(guān)著呢？”守護(hù)城門的門衛(wèi)說：“大王有令，你不能走大門，只能鉆狗洞�！�"晏子反應(yīng)很快：“你們怎么能這樣侮辱我呢？我可象征著齊國，你們大王要是不讓我進(jìn)來，你們國就是狗國，我就得鉆狗洞�！遍T衛(wèi)聽了，就告訴了大王，大王聽了，怕別的國家笑話楚國是狗國。大王沉思了一會兒，說：“就讓他進(jìn)來吧!”這時(shí)晏子光明正大的通過了城門。這個(gè)成語故事讓我知道了晏子是一個(gè)很有頭腦的人。
臨近下課，老師還帶領(lǐng)我們做了一個(gè)小游戲“猜成語”。游戲的規(guī)則是一個(gè)同學(xué)在做動作，另一個(gè)同學(xué)猜成語。逗得同學(xué)們哄堂大笑，前仰后合。馬老師的'作文課堂，可真是精彩的課堂。
我喜歡馬老師的課，喜歡她精彩的課堂。
別樣的課堂作文 篇26
語文課堂怎樣才能變得生動、精彩？帶著這個(gè)問題，語文教研組全體教師在學(xué)�？蒲信d校的大旗下，不斷地進(jìn)行著適合自己學(xué)校學(xué)情的探索和研究：各種課型模式的探究，課內(nèi)課外延伸寫作的嘗試，結(jié)合學(xué)生社團(tuán)活動進(jìn)行課內(nèi)文本的探究等等，各個(gè)備課組、每一位老師積極性都很高，都為“新課堂”的呈現(xiàn)做著積極的努力。新學(xué)期伊始，學(xué)校高一語文備課組通過集體教研，進(jìn)行了一次別開生面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生走上講臺，主宰課堂。
高中語文必修3第8課《李商隱詩兩首》中的《錦瑟》一詩，被稱為中國詩歌史上的“斯芬克斯之謎”，該詩意境朦朧，情感表達(dá)含蓄，作者究竟為了什么而流露出哀傷悵惘的情緒歷來為人爭論，如果按傳統(tǒng)的“講”法，教師勢必要給學(xué)生講解文學(xué)界爭論的種種情形，列出相關(guān)文獻(xiàn)，使學(xué)生明確該詩意象的多解性，從而引出李商隱詩歌的特點(diǎn)。但這一次，老師采用的方法是：課前自查資料，搜集各家說法并選擇你較贊同的一種寫一則300字左右的《錦瑟》鑒賞文字；課堂上同學(xué)們毛遂自薦，登臺講解自己的觀點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位討論這些觀點(diǎn)；最后教師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞詩美。這可謂集“查”、“寫”、“說”、“論”于一體的新 “學(xué)”法。
在這一次嘗試中，備課組八位老師的課堂都非�；钴S，亮點(diǎn)頻出。有同學(xué)自制了課件，資料準(zhǔn)備非常充分，很有說服力；有同學(xué)條理清晰，講解中舉手投足十分自信有風(fēng)度；有同學(xué)幽默風(fēng)趣，用語言使一個(gè)個(gè)文字變成了畫面，通俗起來、鮮活起來；有同學(xué)結(jié)合深情朗誦傳達(dá)凄美悵然的意境……臺下的同學(xué)也自是聽得津津有味，討論時(shí)熱情高漲�？梢哉f，對于一篇自讀課文，這一課時(shí)發(fā)揮了它的作用：同學(xué)們感受到了這首詩的'魅力，也從中窺見了中國古典詩歌的魅力。
結(jié)合建設(shè)“道德課堂“的要求，老師們認(rèn)為這樣的嘗試非常有益：知識在快樂的學(xué)習(xí)中傳遞，能力在輕松的氛圍中提升。
別樣的課堂作文 篇27
學(xué)校開放日，有幸和孩子一起走進(jìn)校園，走進(jìn)了孔老師的精彩課堂。做孔老師的學(xué)生那是一種愜意，今天算是真正感受到了。
第一節(jié)課是孔老師的語文課，《頂碗少年》是今天要講的課文。瀟灑的板書寫下“頂碗少年”四個(gè)大字，首先老師讓同學(xué)們回答看到這個(gè)題目腦子里最先想到的是什么問題，然后啟迪學(xué)生總結(jié)出頂碗少年失敗——再失敗——成功的堅(jiān)強(qiáng)歷程，孔老師一步步引導(dǎo)孩子理解什么是強(qiáng)者，又在一個(gè)個(gè)的問題提問中，讓學(xué)生總結(jié)出頂碗少年失敗時(shí)的鎮(zhèn)定以及精湛技藝的描寫。在孔老師的引領(lǐng)下，我們猶如進(jìn)入頂碗雜技的現(xiàn)場——緊張、驚險(xiǎn)，仿佛看到少年做著各種令人驚羨的頂碗動作，似乎看到現(xiàn)場觀眾屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛盯著少年頭頂上的碗……
我驚嘆于孔老師引導(dǎo)孩子總結(jié)出的一個(gè)個(gè)問題，也感嘆于孩子們小腦袋瓜里竟然有那么多的豐富詞匯，在孔老師的嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑的課堂上，充分調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的`思維，從一個(gè)個(gè)高舉的小手上，從一次次準(zhǔn)確無誤的回答里，學(xué)生和老師的配合竟是如此的默契。忽然想起自己曾經(jīng)五年級時(shí)的語文課，一上課就抄老師在黑板上總結(jié)的中心思想，抄寫段落大意，至于課文的精彩之處和細(xì)節(jié)描寫，一般不再講解……
只聽孔老師讓學(xué)生又一次讀出細(xì)節(jié)的描寫，提示學(xué)生這一處省略號和上一處的不同。我只是坐在教室后面，不曾看過這篇課文，卻在孔老師步步深入的講解中，沉浸在頂碗少年的精湛表揚(yáng)和面對失敗的鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)，頂碗少年那拼搏堅(jiān)強(qiáng)的身影猶如就在眼前。孔老師的講解就像小城老師的點(diǎn)評——精彩、到位、恰到好處。
一節(jié)課很快就結(jié)束了，我們幾個(gè)家長都由衷地贊嘆孔老師的課講得那叫精彩，沉醉在緊張又活潑的課堂氣氛里，陶醉在做孔老師學(xué)生的快樂里，真有種意猶未盡的感覺。
別樣的課堂作文 篇28
本月學(xué)校又為我們購買了一批優(yōu)秀書籍。前段時(shí)間我很榮幸的從教研主任手中領(lǐng)過這本書——《中國著名教師的精彩課堂》。本書并不是一般的理論性書籍，它是為課程改革背景下的中小學(xué)課堂教學(xué)，由35個(gè)精彩的課堂實(shí)錄組成。通過對名師的課堂教學(xué)過程進(jìn)行觀察、概述和解析，突出體現(xiàn)了這些中小學(xué)名師的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)智慧，為我們學(xué)習(xí)名師提供了一扇有益之窗。
我們應(yīng)該怎樣向名師學(xué)習(xí)，又要向他們學(xué)什么呢？這個(gè)問題很值得我們?nèi)ニ伎迹緯不卮鹆诉@個(gè)問題。在拿到本書后，我便開始慢慢咀嚼這本書，每篇課堂實(shí)錄都是由主題概述、精彩課堂實(shí)錄、專家評課、學(xué)生評課、名師簡介和精彩教學(xué)感言這幾部分組成。每個(gè)課堂實(shí)錄都講述了一種數(shù)學(xué)方法。在看完幾篇后，我便滿懷信心地效仿名師課堂教學(xué)，想把他的課堂照搬到本班教學(xué)中，可是達(dá)到的效果卻是很不明顯，甚至覺得有點(diǎn)上不下去。那這是為什么呢？
那我們到底要學(xué)習(xí)名師什么呢？如何將名師的課堂教學(xué)有效地運(yùn)用于我們的教學(xué)實(shí)踐呢？
其實(shí)名師的精彩不在于課堂有多么完美，而在于平常之處顯示智慧，在于鮮明的、個(gè)性化的人格追求，在于全身心的投入和無私的奉獻(xiàn)，在于滲透在片段、細(xì)節(jié)的`理念。
名師的課堂不在于過程的流暢和完美，而在于一種無痕的狀態(tài)。
名師的課堂不在于多媒體的絢麗多彩，它所追求的是充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極地參與、主動地學(xué)習(xí)，以獲得知識和能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，追求個(gè)性化、情境化、多樣化和綜合化課堂教學(xué)的新境界。
總之要學(xué)習(xí)名師，就要使自己的課堂真正實(shí)現(xiàn)“課開始，情趣生；課進(jìn)行，興趣濃；課結(jié)束，趣猶存”的教學(xué)效果。
這本書還需要我在以后的時(shí)間中慢慢地去品讀。細(xì)細(xì)地去品味其中的奧妙。
別樣的課堂作文 篇29
“鈴鈴鈴……“隨著一陣清脆的上課鈴聲，我們陸陸續(xù)續(xù)地回到各自的座位上。接著，老師走上講臺，不同尋常的是，今天老師沒拿課本，而是拎著一個(gè)袋子。就在我們很納悶的時(shí)候，老師說了一句讓我們很驚訝的話：”你們有沒有聽說過‘特異功能?’”我們在下面紛紛議論起來：“聽說過，但那都是假的呀�！崩蠋煹靡庋笱蟮卣f：“我就有特異功能。”我們班里炸開了鍋，都說：“不可能，老師你騙我們……”老師神秘地從袋子里拿出三個(gè)一樣大小的紙杯，又拿出一個(gè)小娃娃和一條絲巾。老師說：“睜大眼睛，今天讓你們見識一下�！蔽覀儩M臉的懷疑。開始了，老師請一位同學(xué)幫忙，用絲巾蒙住的眼睛，不讓老師看見，然后把小娃娃任意放在三個(gè)杯子中的一個(gè)，把杯子全部蓋在桌子上，讓老師猜猜哪個(gè)杯子里有娃娃。一切準(zhǔn)備就緒，老師把絲巾摘下來，戴上眼鏡，左看看，右瞅瞅，拿起了左邊的杯子。這時(shí)，全班同學(xué)驚得嘴巴都驚圓了，大聲叫起來：“老師，莫非你真的有特異功能？”
我們不信，又讓老師試了幾次，結(jié)果每次都選對了。我們就開始找原因，懷疑老師的那副眼鏡有問題，就找了一位學(xué)生上去戴上眼鏡試了一下，“哎呀，媽呀！真暈啊！這真的是近視鏡。”全班哄堂大笑。不行，我們要親自試一試，有幾個(gè)同學(xué)自告奮勇，結(jié)果都沒有選對，唯有一個(gè)同學(xué)選對了一次，還是有別的同學(xué)給他“打電話”了呢。
這到底是怎么回事呢？莫非老師真的有神奇的'本領(lǐng)？全班同學(xué)只有我心知肚明。這時(shí)，老師讓我站起來說事情的緣由。我站了起來，“是這樣的，其實(shí)我是老師的眼睛，我與老師配合默契，如果娃娃放在左邊的杯子里，我就摸左耳朵，如果在右邊，我就摸右耳朵，如果在中間，我就摸鼻子，如果沒放娃娃，我就坐直不動�！薄芭�，原來是這樣……”全班同學(xué)恍然大悟，笑稱我是個(gè)叛徒、內(nèi)奸、間諜……管他呢，我才不在意呢，沒有我這個(gè)“眼線”，哪兒有這么精彩的課堂呢？
別樣的課堂作文 篇30
“精彩，無處不在�！�
——題記
“啪”，隨著電燈的打開，黑暗的寢室又重見光彩，整潔的床鋪，雜亂的牙刷，茶杯······ 雖然是寢室，卻又有一股家的感覺。
“嗨，阿美”，娟起身走向我的花，給她澆水，她的綠葉耷拉著，完全沒有了往日生機(jī)勃勃的樣子，我無奈的看了看她頭頂上的一排臭襪子，不得不贊嘆生命是多么頑強(qiáng)。
突然，娟驚呼“大哥回來啦！”。我抬頭一看，只見“大哥”兩步并作三步飛奔而來，一頭栽到在床上，大叫到：“我的‘洪荒之力’用完了!”。娟也隨聲附和道：“天天考試，我都要被‘烤’糊了”。說完便端著盆子說：“我要去去糊味”�！鞍�！”“大哥”嘆息一聲，便牙也不刷、腳也不洗地倒沉睡去。我擔(dān)心阿美會被他熏死，便把阿美往右移了移。
當(dāng)我雙腳浸入溫暖的'熱水中時(shí)，一天的疲憊都被這熱水褪盡，我又重獲新生，開啟了狂聊模式:我們談天說地，從班級學(xué)習(xí)聊到校園生活、從日�，嵤铝牡絿掖笫隆ぁぁぁぁぁつ悴坏貌慌宸覀冞@兩片薄薄的嘴唇的功率竟可達(dá)幾千瓦，直聊得天昏地暗，乃至分不清了《紅與黑》、念顛倒了《三言兩拍》······正當(dāng)我們思如泉涌、滔滔不絕之時(shí)，班主任已悄然光臨，一聲大喝：“再說一會兒”！直嚇得我們一佛出世，二佛升天�；艁y之中，我順手拿起一條綠色的毛巾擦腳，誰知嚇得淼大叫一聲：“那是朕的擦臉手巾”。我一驚，毛巾掉到了洗腳盆里。
夜深人靜，月黑風(fēng)高之時(shí)，我們倚在床邊，目看窗外，續(xù)寫著我們的《小窗幽記》，低低的絮語，偶或也會讓老師聽到，于是乎站到走廊做幾棵“挺立”在寒風(fēng)中的白楊。當(dāng)我們再次回到被窩時(shí)，大家都已經(jīng)沉沉睡去，詮釋著一幕幕的《百年孤獨(dú)》。
睡在床上，我想：寢室果然是最舒服的地方，這里有我們的歡聲笑語，有我們的喜怒哀懼。
一天的好運(yùn)都比不上藏在寢室里的精彩，我們在這溫暖的氛圍中沉沉睡去。
別樣的課堂作文 篇31
自從家長義工進(jìn)課堂，我們學(xué)校有很多特長的家長來給我們上拓展課。這不，下午我們又迎來了精彩的第二課堂，我們攝影小組拿上了單反相機(jī)去各個(gè)教室 采風(fēng)。
香氣撲鼻的廚房
沒走進(jìn)廚房，一陣香氣就撲鼻而來，勾起我們心中的小饞蟲。走近一看，他們正在做壽司啊!每一小組桌子上有一團(tuán)米飯，一盒黃瓜，幾根香腸還有肉松以及沙拉醬。家長老師先做指導(dǎo)，她們把海苔鋪在竹簾上，用手將米飯壓平，放上各種材料，最后把海苔卷起來，壽司就完成了。同學(xué)們一見，也迫不及待地動手。做好的.成品，幾個(gè)男生如餓狼沖了上去，搶過壽司塞入口中，嘴中塞滿了還在大叫著：“老……老師，我……我還要!”等他們咀嚼下去了，一個(gè)個(gè)都成了小花貓，臉上滿是白色的沙拉醬。這可不是能用“滑稽”來形容的了的。
激揚(yáng)沸騰的操場
“進(jìn)了!進(jìn)了!”一陣喊聲將我們引到了操場�？矗賵錾隙酂狒[啊!籃球場上正在進(jìn)行籃球比賽呢，一個(gè)男生搶占先機(jī)，運(yùn)球向女生隊(duì)的籃框前進(jìn)，可女生們不甘示弱，采用“人海戰(zhàn)術(shù)”，將那個(gè)男生緊緊圍住，讓他無法突圍。男生護(hù)著球，四周尋找突破口。看到有破綻了，那男生將身一轉(zhuǎn)，突出了女生的包圍圈，將球傳給了隊(duì)友。拿到球的隊(duì)友走到三分線旁，可女生已經(jīng)追上來了。在緊要關(guān)頭那個(gè)人跳了起來將球向上一投，漂亮的一個(gè)三分球，幾個(gè)男生大叫一聲，抱在了一起，女生們卻發(fā)出了“切——”聲。
那邊，排球隊(duì)、體操隊(duì)、跆拳道隊(duì)也在熱火朝天地開展活動，操場上成了歡樂的海洋!
琴聲悠揚(yáng)的音樂教室
“嘟嘟嘟嘟嘟”悅耳的音樂回蕩在我耳邊。是什么呢?哦!是那口風(fēng)琴聲。我們來到音樂教室，只看見同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得端正，手里提著琴身，嘴里含著吹管，手在不停地跳動。一首《天空之城》仿佛帶我前進(jìn)入了雨霧之中，蕩漾在自由的海洋中。
第二課堂————一個(gè)精彩的世界，我們愛我們的第二課堂!
別樣的課堂作文 篇32
時(shí)間卻像流水一樣嘩嘩嘩的流著、一去不回。作為老師，我們送走了一屆又一屆學(xué)生，在講臺上不斷地上演著屬于自己的平凡的教學(xué)故事……
記得有段時(shí)間，上課時(shí)心態(tài)不是很好，自認(rèn)為已經(jīng)說得很清楚的方法，學(xué)生一做題還是亂七八糟，于是免不了一陣訓(xùn)斥，弄得自己生氣，孩子們也無精打采，如此下去似乎進(jìn)入惡性循環(huán)。直至有一天事情似乎有了轉(zhuǎn)機(jī)。
事情是這樣的：有一天學(xué)校上公開課，我坐在下面聽，小康老師把全班學(xué)生分成4組，表現(xiàn)好的小組就加分，看哪一小組表現(xiàn)最好。結(jié)果坐在下面的'我發(fā)現(xiàn)原來亂糟糟的課堂居然安靜了下來，孩子們聽講的情緒也好了很多�？吹竭@里，驀地想起，這不就是自己以前常用的“左拐角”游戲嗎？自己一直用這種方法評價(jià)孩子，孩子們可謂興趣盎然。近段的壞情緒導(dǎo)致沒心情與孩子們互動，連小星星也很少兌現(xiàn)了。今天看到此種情況，決定再上課時(shí)，試上一試。
上課了，分好小組，就從坐姿、課前準(zhǔn)備開始給各小組打分，開始有些孩子似乎不以為然。于是開始煽風(fēng)“看某某小組坐的多端正，加1分，我看他們小組一定會是優(yōu)勝組�！币淮未喂膭�(lì)加分后，孩子們的積極性被調(diào)動了出來。盡管還有個(gè)別人想做個(gè)小動作或說幾句閑話，但被我的“某某小組有人說話，給其他各組加1分�！苯o弄得不好意思再亂動，就連平時(shí)最愛接話茬的也變得專心致志，愛做小動作的居然還主動提醒其他人坐直，不說話等。事情也巧，剛好因?yàn)樽蛱祗w育課占用數(shù)學(xué)課上了公開課，今天就上了數(shù)學(xué)課，要擱以往，孩子們的嘴不撅的朝天是不會罷休的，可今天居然有人說：“上數(shù)學(xué)課吧，我喜歡上數(shù)學(xué)課�！敝虚g課間休息，還不到上課時(shí)間，孩子們就齊刷刷的坐齊等待上課了。作業(yè)什么的也做得特別好。
回顧一天的經(jīng)歷，自己與以往相比只是多了一個(gè)加分的機(jī)制，在言語上多了一些激勵(lì)，孩子們就回報(bào)給我一個(gè)別樣的心情！別吝嗇自己的贊美，給孩子提供一個(gè)施展的平臺，孩子就會讓我們獲得異樣的精彩！
別樣的課堂作文 篇33
課堂，對于我們來說實(shí)在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們的場所，是我們增長知識的園地，是我們的原野······
可每當(dāng)上課時(shí)，總在講臺上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識被動地往腦子里輸送。剛開始，我們接受了眼前的一切，可日復(fù)一日，年復(fù)一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。們就開始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫畫，還有的偷偷的在桌兜里看漫畫書······特別是在天熱的情況下，同學(xué)們更是奈不下心來，干脆趴在桌子上睡起了大覺，“呼嚕~呼嚕~”······
有一天，當(dāng)學(xué)校的適度教育的春風(fēng)刮進(jìn)我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個(gè)精彩的世界： 你聽上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語文課了。我們的宋老師像明星一樣走上講臺，對我們說：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人�！�
“什么?我們來當(dāng)課堂的主人!”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來，老師拍了拍手，我們安靜下來，可臉上卻掛滿了喜悅，我們恨不得長出第三只眼，仔細(xì)看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家。
“今天，老師讓你們分角色朗讀課文�！币郧�，總是宋老師先給我們讀課文，現(xiàn)在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的'角色朗讀，嗬!這可真新鮮!宋老師的話音剛落，我的眼前就出現(xiàn)了一片小樹林——同學(xué)們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭先恐后地爭著朗讀，宋老師點(diǎn)名幾位同學(xué)分角色讀起了課文，我們的課堂頓時(shí)活躍起來。讀過課文后，宋老師提問我們讀后課文的感受，我奮力地舉起手，眼里充滿了企盼，果然，宋老師叫到了我，我清了清嗓子，說出了自己對課文的理解和感受。接下來我和老師、同學(xué)們你問、我答，我問、你答 ，我們一起把課堂營造成生動的學(xué)習(xí)樂園。
“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悅耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在的課堂中，我在心里默默地感謝著適度教育，是適度教育改變了老師、同學(xué)，讓我們盡情地遨游在知識的海洋中，成為了課堂上精彩的小主人。
別樣的課堂作文 篇34
忽然發(fā)現(xiàn)我還真是有些性格分裂，不信你看看我在八個(gè)課堂的表現(xiàn)就知道了。
語文課上的我是最積極的了。魯迅、老舍、巴金的文章歷歷在目，我急迫地想走進(jìn)諸位名家的精神世界，了解他們的生平事跡，吸取他們的寫作精華。瞧！我們組又開始起來朗讀課文了，盡管不經(jīng)常得分，但我們積極地面對了，作為組長，我經(jīng)常說：這不算是失敗，不去面對那才是真正的'失��！
數(shù)學(xué)課上的我被同學(xué)們戲稱為“課游神”。這是因?yàn)槲以谡n上經(jīng)常走神，而又隱藏極深，不易被老師發(fā)現(xiàn)。老師又在講什么“sin，cos，tan”，別看它們只有三個(gè)字母，可值卻多的很，記得我頭昏腦漲，被一個(gè)個(gè)三角形弄得一頭霧水。天哪！對我來說，上數(shù)學(xué)課就是一種煎熬，就是“度課如年”。
英語課上的我可用兩個(gè)字形容，就是“專心”我在英語課上從不分神，這是因?yàn)橄矚g這門課程，喜歡這門大眾化的語言。二十四個(gè)字母如同二十四個(gè)孩子，他們互相拼湊，形成一個(gè)個(gè)小集體，而每一個(gè)小集體又有不同的含義。我喜歡他們沒有節(jié)奏的排列。盡管我們現(xiàn)在學(xué)的只是些皮毛，但我會努力的擴(kuò)展，向深層次、寬領(lǐng)域發(fā)展。
政治課上的我是糊糊涂涂的，總暈乎乎的。所有政治課本上的問題都需要熟背，而這些問題又都跟繞口令似的，繞著繞著就繞糊涂了，不幸的我就這樣倒在了政治戰(zhàn)場上了。
歷史課和地理課上的我是相當(dāng)認(rèn)真的，我很喜歡歷史和地理，我喜歡歷史和地理給人以知識豐富的感覺。在課上，我總是細(xì)心留意老師說的每一句話中的每一條知識，讓知識滲透進(jìn)我的生活。
生物課上的我是很細(xì)心的。通過生物，我們了解到大自然最得意的作品——人類；了解到自然萬象；理解到細(xì)胞內(nèi)種種復(fù)雜的生理活動。可是面對如此枯燥無味的生物復(fù)習(xí)課，我也發(fā)愁了。
物理課上的我是很無能為力的。由于數(shù)學(xué)底子差，所以學(xué)起物理來也很困難。我熱衷于回答問題，可是有些復(fù)雜的問題我實(shí)在難以理解。
這只是我在課上的表現(xiàn)，。每位同學(xué)都是課堂的主人，要相信：課堂因我而精彩，課堂因我們而精彩。快秀出你的精彩課堂吧！
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