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紅燭優(yōu)秀作文（通用26篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的紅燭優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
紅燭優(yōu)秀作文 篇1
2022年夏天，我再次回到了這個(gè)熟悉又陌生的校園 。
校園里裝修了，煥然一新。我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了，不知道我們的班主任換了沒有？我懷著好奇的心情進(jìn)了教室，坐回了座位。在大家的紛紛議論聲中，門外傳來了腳步聲，只見一位表情嚴(yán)肅的老師走了進(jìn)來，說:“大家好，我姓蔣，以后我就是你們的班主任了，大家看著這位表情嚴(yán)肅的老師，心里有點(diǎn)害怕。”
剛開始，大家覺得跟這位老師不能溝通�？珊髞恚覀儩u漸發(fā)現(xiàn)這位老師也有親切的一面。開學(xué)第二個(gè)星期，蔣老師教了我們一首詩(shī)，《鳥鳴澗》。蔣老師先把這首詩(shī)讀一遍，再讓我們背一遍，然后，以這一首詩(shī)為起承轉(zhuǎn)合，編了一個(gè)小故事，娓娓動(dòng)聽地講了起來：
傍晚時(shí)，隨著夜幕的.降臨，喧鬧的世界漸漸地靜了下來。白日忙碌的人們也已經(jīng)清閑下來。什么聲音也沒有，只聽到桂花簌簌的落地聲，對(duì)面的山在皎潔月光的籠罩下，在這寧?kù)o的夜晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地只能看清山的輪廓，顯得格外朦朧，還帶著幾分神秘，好像離我們遠(yuǎn)了，也變的空曠了，已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的鳥兒被月光驚醒，都紛紛在山谷中飛來飛去，叫聲在山谷里久久回蕩。
這個(gè)故事不僅景色優(yōu)美，還讓我身臨其境。
嫩芽抽出春天的壯麗，白云浮動(dòng)映襯出藍(lán)天的嬌美，明媚皓齒是年輕的印章。老師，您頭上的絲絲白發(fā)告訴我們“人”的筆畫。
紅燭優(yōu)秀作文 篇2
有一天，我正在做作業(yè)。突然，不知道是什么原因，電燈熄滅了，啊，是斷電了!我想我的作業(yè)沒有全部做好，明天怎么交給老師呢?不行，我還得做作業(yè)。只是沒有了電，怎么做作業(yè)呢?正在我焦急萬分的時(shí)候，媽媽拿出了一根紅蠟燭，把它點(diǎn)燃，放到桌子上，就放在我座位的前面。頓時(shí)，我的前面又出現(xiàn)了一片光明。借著這紅燭的亮光，我繼續(xù)做著作業(yè)本。
作業(yè)做完了，我收拾好本子，理好書包，看到那支紅燭在燃燒的時(shí)候流下了燭淚，而且慢慢地變短了，變矮了。我知道它的生命在一點(diǎn)點(diǎn)地縮短。忽然，我想起了為我們無私奉獻(xiàn)的老師。他們不正像這紅燭嗎?他們每天教我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為我們批改作業(yè)。他們恨不得想一下子把所有的'知識(shí)全部傳授給我們，好讓我們以后更好地為人民服務(wù)，為建設(shè)祖國(guó)多作貢獻(xiàn)!老師不正像這紅燭一樣，照亮了我們，犧牲了自己。他們把我們一個(gè)個(gè)不懂事的孩子教育成了一個(gè)個(gè)知識(shí)豐富、明白事理，能夠動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的學(xué)生。老師們送走了一批批成熟的學(xué)生，又迎來了一批批幼稚的新學(xué)生。年年不停地重復(fù)著。老師們額頭上的皺紋增加了，加深了，白發(fā)也從他們的頭上長(zhǎng)了出來。然而，老師們從不計(jì)較這一些變化。他們?nèi)匀辉跒槲覀兡瑹o聞地傳授知識(shí)。經(jīng)常教育我們要多做好事，不做壞事!經(jīng)常教育我們要做一個(gè)正直的人……
看著眼前漸漸燒完的紅燭，我仿佛看到自己在十年以后也將成為一支紅燭，在為學(xué)生傳授知識(shí)，教育他們成長(zhǎng)……
紅燭優(yōu)秀作文 篇3
紅燭，它帶給你的是光亮，是對(duì)未來的向往和對(duì)人生的追求。
我愛紅燭，愛它那種燃燒自己照亮別人的無私，更愛它對(duì)民眾生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟示。
它就那么一滴一灑毫不吝嗇的消耗著自已的生命，直到跳動(dòng)的燭光隨著最后一滴蠟液而消失在黑暗中，它就這么平靜地演示著它短暫的生命。
如果你是個(gè)細(xì)心的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你的身邊也有許許多多像這紅燭一樣默默為他人作員因的.人。他們無私地做著許多平凡面又牡田的事，他們用青春譜寫出一首首偉大的詩(shī)篇。
也許你已察覺，紅燭那么的圈似老曰，它就是把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老田。他們一個(gè)耀烷著自己，一個(gè)燃燒著青春，但牽動(dòng)的田量同一跳動(dòng)的心!他們堅(jiān)守著自己的崗位，貢獻(xiàn)著。
也許你要說他們不美，如果鐮認(rèn)為美是一種外在的，膚淺如"雍榮華貴"、"富面堂皇"之類，他們是不算很美的。但是他們的樸質(zhì)、正直、商尚和和藹可親，卻更容易讓人靠近。
紅燭是平凡的，就像老師，默默無聞地奉獻(xiàn)一生。他們是最高尚的，他們的高尚蘊(yùn)含在他們內(nèi)心的不平凡的光芒里。它點(diǎn)燃我們生命的火光，照亮我們的未來……
啊!紅燭，我贊美你。我贊美象你一樣的敬愛的老師。
紅燭優(yōu)秀作文 篇4
在我的記憶中，有一位老師，她就是我的孟老師。她陪我走過了難忘的五年級(jí)。�。∶侠蠋熌缧燎诘膱@丁培育著我們祖國(guó)的花朵，您如風(fēng)箏線一樣緊緊的`牽著我們，您總是默默地一笑，給我的學(xué)習(xí)添加了許多動(dòng)力。孟老師，您正如那紅燭，燃燒了自己，點(diǎn)了亮路。
記得有一次，我上課沒有認(rèn)真聽講，思想開小差，被您發(fā)現(xiàn)了，您沒有當(dāng)眾批評(píng)，也沒有大聲斥責(zé)，只是對(duì)我微微一笑，猶如一味醒腦良藥，使我懸崖勒馬，思想重新回到了課堂上，這一課我至今難忘。
您總是那么無私，為我們這些不懂事的孩子著想，現(xiàn)在我回想起來還記憶憂新。
那一次，您的媽媽不幸逝世，您沒有因?yàn)檫@件事而沒來給我們上課，而我們上課卻不遵守紀(jì)律惹您生氣。您那默默的一笑再次出現(xiàn)，好像在說：“你們這些小淘氣好好遵守課堂紀(jì)律吧！”您總是那么的有耐心把您的所有所懂毫無保留的教給我們，直到現(xiàn)在我都想對(duì)您說：“老師，對(duì)不起，您幸苦了�！�
孟老師，您的精神使我奮勇向前，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您，忘記您那微微的一笑，忘記您那無私奉獻(xiàn)的精神。
紅燭優(yōu)秀作文 篇5
紅燭，是紅色的蠟燭，它象征著喜慶的美好與祝愿，在喜慶之時(shí)和人們祝愿時(shí)來表達(dá)自己的心情，而正是它的品格，讓我欣賞，贊美。
它是紅燭，帶來喜慶，或是祝愿，不重要，重要的是，不管紅不紅，它是個(gè)蠟燭，蠟燭干什么？照明嘍！
它在點(diǎn)火的'那一刻，賦予了生命，又將失去生命，匆匆流過的歲月，它不為自己，只為別人增添光明。
如果有人說：難道它不在乎自己?jiǎn)幔吭诤�。為什么？難道你沒看見它在為別人帶來光明的同時(shí)，也在默默地耗盡自己的心血嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！本褪钦f紅燭在流血流淚，它不惜生命地奉獻(xiàn)，是多么高尚啊！
想到這兒，我想到了不辭辛苦，賦予我們知識(shí)的老師，他們像紅燭一樣，不停地勞累，為了祖國(guó)的花朵，他們肯付出一切，他們就像紅燭一樣，把畢生精力投入的教育事業(yè)中去。
老師是一只紅燭，一只耗盡自己心血的紅燭。
紅燭優(yōu)秀作文 篇6
紅燭，是紅色的，象征著一顆熾熱的心，一顆愿意幫助他人的心，紅色是熱情，快樂，幸福的象征。讓人感覺到溫暖，舒心。紅燭總是悄悄的出現(xiàn)，又悄悄的揮一揮手，卻不帶走一片云彩，任勞任怨，照亮別人，卻毫無怨言。
紅燭，你默默無聞，每當(dāng)停電之時(shí)，你們就會(huì)想起你的存在。而你從不怪人們平時(shí)把你忘記，在急需幫助時(shí)想起你。你無私的犧牲自己，總是在最不起眼的那個(gè)角落。紅燭，你的精神是我們當(dāng)今社會(huì)所缺少的，所以我們要向你學(xué)習(xí)，做一個(gè)默默地奉獻(xiàn)之人。
紅燭，你代替了太陽，月亮，你是光明的象征，你如航船的`燈塔，讓我們駛向成功的彼岸。
記得臺(tái)風(fēng)菲特來肆虐的那幾天，它拔斷了電源，我們過上原始的生活。無奈之下，是你幫我們解決了燃眉之急，金黃的火焰不停地向上躥起，點(diǎn)亮了家里的一切空間，點(diǎn)燃了我們心中的希望，讓我們生活充滿光明。
紅燭，你雖然平凡，但在關(guān)健時(shí)刻你卻顯得高端大氣，上檔次，生活離不開你熱情的火焰。
紅燭，生活中的指路燈，迷宮中的引路人，黑暗中的一個(gè)火把，趕走迷茫。
紅燭如父母，對(duì)孩子來說，有父母就有光亮，父母是溫度。
紅燭如老師，點(diǎn)燃知識(shí)的燈，指引人生的路。
誰都可以成為紅燭，做自己的紅燭，鋪墊好人生的道路。也可以做別人的紅燭！
紅燭優(yōu)秀作文 篇7
讓我怎樣感謝你
當(dāng)我走向你的時(shí)候
我愿意收獲一縷春風(fēng)
你卻給了我整個(gè)春天
讓我怎樣感謝你
當(dāng)我走向你的時(shí)候
我原想捧起一簇浪花
你卻給了我整個(gè)海洋
我輕輕地走進(jìn)汪國(guó)真的《感謝》一詩(shī)中，不知不覺地浮想聯(lián)翩，繼而一幅逼真的畫面立即就展現(xiàn)在了我的眼前。
在瀟瀟暮雨的江南，您風(fēng)度翩翩的站在三尺講臺(tái)上，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。
山，依舊巍峨；水，依舊清澈；夢(mèng)，依舊花美；師，依舊偉大。
三千里江山，只有您陶然忘憂；萬籟俱靜，只有您獨(dú)酌天籟；茫茫宇宙，也只有您足以讓我欽佩一生。
老師，您總是那么博愛，學(xué)生總享受著您無微不至的關(guān)愛。師者，猶父母也。暖意的寒暄，親切的問候沁人心脾。忘不了，課堂上您抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)；忘不了，生活中您娓娓道來安慰我們的情態(tài)。
如果沒有您，我就不會(huì)知道還有雄踞梁山的水滸，兵戈相拔的三國(guó)，降妖除魔的西游，情詩(shī)千載的紅樓，沉魚的千年西施……
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！笔悄涛业那榱x；“采菊東籬下，悠然見南山�！笔悄探o我的悠然心境；“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)�！笔悄探o我的雅趣；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來�！笔悄探o我的壯志。如果沒有您，我或許就不知道還有個(gè)人叫李白，我就無法接近古人，無法領(lǐng)略古往今來的豪情。老師，您就是我心中的太陽，您照亮著我的人生之路。
是誰，在我們勝利時(shí)提醒我們要保持清醒的頭腦？是誰，在我們失敗后，安慰我們失落的心？是您，是我們親愛的老師！您的用心學(xué)生怎會(huì)不理解，學(xué)生怎能不感激您。
純粹的風(fēng)花雪月堆砌不出您高大的形象，虛幻的色彩描繪不出您無聲的奉獻(xiàn)。您就是紅燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。身為學(xué)生的.我，怎會(huì)不懂您的心。從小我就敬仰您，羨慕您，于是我毅然選擇了今后的人生目標(biāo)就是當(dāng)名優(yōu)秀的教師，即便是那么辛苦，那么勞累，我也無怨無悔。
日月蒼穹，滄海桑田，無論何時(shí)怎么變，您的事業(yè)不變，您的偉大不變。十七歲的雨季，讓我進(jìn)一步地了解到為師的神圣。
多少年了，您默默地耕耘，血淚、辛酸抑或是痛苦也無法阻擋您的熱情。老師，您就是陽光，滋潤(rùn)著我的心靈。如果沒有您，我空虛的心就不會(huì)得到充實(shí)，我枯竭的思緒就難以成文，您每天都默默地傾聽我們瑣屑的心事，并為我們落魄的心送來了清流，帶領(lǐng)我們翱翔于上下五千年的歷史當(dāng)中，為我們的心靈鋪上一層典雅的色彩。啊！老師，我要感激您。
太陽無語，卻放射光輝；高山無語，卻體現(xiàn)巍峨；大地?zé)o語，卻展示廣博；老師，您自會(huì)“桃李不言，下自成溪�！憋L(fēng)又吹起了絲絲縷縷的情愫，卻帶不走我的一顆感恩的心。
迎風(fēng)送來了悠遠(yuǎn)的歌聲。老師，那是我在為您贊歌。老師，我要感謝您，以我最熾熱的心，最悠久的感情對(duì)您說，對(duì)您歌：“老師，謝謝您！紅燭，謝謝您！”仰首是春，俯首是秋，老師愿所有的幸福都追隨您。
紅燭優(yōu)秀作文 篇8
六年一晃就過去了，想當(dāng)年，我還是個(gè)牙牙學(xué)語的小娃娃，在國(guó)旗下戴著小紅花，眨眼間，我搖身一變，成了六年級(jí)的大姐姐，這個(gè)學(xué)校的“老大”。這期間，有一群人，為我們送上了青春，陪著我們走過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們就是——敬愛的老師！
這一路上，我遇見了太多好老師：幽默風(fēng)趣的鄭老師，和藹可親的金老師，勤勤懇懇的何老師，嚴(yán)肅認(rèn)真的趙老師……，他們的笑臉都映在畢業(yè)照上。我回憶往事，他們?yōu)槲覀冏隽藬?shù)不勝數(shù)的事，為我們付出了太多，害得我都不知道如何下筆。咦，那不是武老師嗎……
武老師是我們四年級(jí)的.數(shù)學(xué)老師，已經(jīng)五十多歲了，身體有些不好。在課余時(shí)間，她對(duì)我們十分溫柔，就像我們的大媽媽一樣，午餐時(shí)，還帶辣醬給我們吃。但是，她上起課來，十分認(rèn)真，對(duì)我們諄諄教導(dǎo)。尤其是她的奉獻(xiàn)精神，令我十分感動(dòng)！
臨近期末考試的一天，數(shù)學(xué)課前，班主任趙老師走進(jìn)來對(duì)我們說：“武老師身體有些不好，不要惹她生氣呦！”接著，“叮鈴鈴”，武老師像往常一樣走了進(jìn)來，說“同學(xué)們好！”就開始上課。我看著她，便開始仔細(xì)地觀察她�！靶�(shù)的加減法和整數(shù)加減法運(yùn)算方法是一樣的……”“咳咳！”武老師每說完幾句話，就開始喘氣，那一陣陣聲音，讓人覺得心口絞著，心疼。她的眼神里還略帶一絲憂愁、痛苦，真不忍心讓她繼續(xù)上下去。但是，她的眼神又是那么得炯炯有神。每當(dāng)我們開始做題目的時(shí)候，她都會(huì)輕輕地坐下來，用手捏一捏腳肘，拍一拍小腿，做一做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，仰一仰頭，然后，喝一口水，打量一下我們，就準(zhǔn)備繼續(xù)講課。我有些疑惑。
“叮鈴鈴”下課了，我去辦公室拿東西，聞到了一股濃濃的藥水味兒，發(fā)現(xiàn)武老師正在用云南白藥噴著她那條紅腫著的腿！啊，原來武老師的腳受傷了！而且，她不僅帶病上課，竟然還堅(jiān)持站著講課！我的心“砰”了一下，不由得對(duì)這位人民教師懷有無限的崇敬。
第二天，她還是堅(jiān)持上課。這次，她是坐著的，病情似乎加重了。不過，她沒有絲毫的怨言，眼神還是炯炯有神。她知道，期末考快到了，為了我們的學(xué)習(xí)，她一定要來上課。這時(shí)，太陽光灑了進(jìn)來，照在她的身上，綻放出耀眼的光芒！
其實(shí)，還有許多老師像武老師一樣，是一根根紅燭，燃燒自己，照亮他人。所以，作為畢業(yè)生的我，真摯地對(duì)所有老師說聲：“謝謝！”
紅燭優(yōu)秀作文 篇9
點(diǎn)燃一只，燭焰微微顫動(dòng)著，顯得弱不禁風(fēng)。就是在火花出現(xiàn)的那一剎那，注定了的命運(yùn)，但也給這漆黑的房間帶來了一線光明。
燭身忍受著疼痛，淌下了一行燭淚，微弱的燭光向每個(gè)被籠罩在光明中的人展現(xiàn)著它的過去：它曾經(jīng)是何等的輝煌，在豪華大殿里，它和伙伴們給多少人帶去過光明，帶去希望盡管那是疼痛的.，但它感到那是充實(shí)的。可是后來，人們不再需要它了，它被人們遺忘在了記憶的角落里。它孤獨(dú)的生活著，它不會(huì)再經(jīng)受那劇烈的疼痛，但它卻感到無比的空虛。就這樣，不知過了多少個(gè)歲月，在不起眼的角落里，人們發(fā)現(xiàn)了不起眼的它，于是，沾滿灰塵的燭芯再次燃起了火花，一切仿佛又回到了從前……
有種欣慰的感覺�；鹧嫱淌芍纳瑺T焰顫動(dòng)得更厲害了，似乎已不堪忍受這樣的疼痛了，但它仍然堅(jiān)持到最后，最后那一點(diǎn)微弱的火花也消失了，一切消失在了時(shí)空的隧道里，它的生命之曲畫上了最后一個(gè)休止符，但回音卻久久的回蕩著，回蕩著……
紅燭優(yōu)秀作文 篇10
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我打開臺(tái)燈，坐在書桌前寫著生字。突然，停電了，剛剛還明亮的房間瞬間便黑了下來。
父親走來了，他拿著一支蠟燭，并點(diǎn)燃，光立刻覆蓋了整個(gè)客廳，雖不及電燈那么亮，但足以點(diǎn)燃這個(gè)黑夜。我重新低下頭來寫作業(yè)，時(shí)間一分一秒的過去了，我終于寫完了作業(yè)。我將手放在燭光之上，溫暖之意慢慢襲來，望著那紅中包藍(lán)的火焰，看著燃燒大半的蠟燭，我陷入了聯(lián)想……
小小的'蠟燭，是如此平凡，它久久地等待，只為了給人們送來一絲光明。它又是如此不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，盡管那光亮對(duì)人們來說，是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。它不就像我們的父母嗎？母親孕育了我們，讓我們來到了這個(gè)世界。父親，母親將我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，從呱呱墜地到現(xiàn)在漸漸長(zhǎng)大，懂事，這期間，他們要付出多少心血�。】墒�，他們是那么無私，從未有過一句怨言。
剎那間，我清醒過來，看到蠟燭那紅色的、瘦長(zhǎng)的身驅(qū)將燃燒殆盡，竟突然有些傷感�？粗麖淖铋_始那瘦長(zhǎng)的樣子，到矮小，再到現(xiàn)在消失殆盡，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。
這，不就是父母的模樣嗎！記得小時(shí)候，我騎自行車摔了一下，腿和胳膊都擦破了，父親趕忙跑過來，一邊說著：“這都能摔倒，你可真是……唉。”一邊扶我起來。我知道，他雖然嘴上這樣說，心里卻很是疼。回到家，母親也很心疼。急忙放下手中的活，為我擦藥。想來，父親年輕時(shí)，又高又壯；母親年輕時(shí)，貌美如花�？墒墙�(jīng)過歲月的磨礪，他們都老了……
蠟燭燒完了，房子里也來了電。坐在窗前，看著燃燒殆盡的蠟燭，內(nèi)心油然而生的是對(duì)它的贊美！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭不僅給我們送來了光明，更重要的是它那犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。
紅燭優(yōu)秀作文 篇11
常言道：“老師就像紅燭，燃起了學(xué)生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。”在《吉林好人，最美教師》這檔欄目中各位教師都在這神圣的職業(yè)上堅(jiān)守，盡職盡責(zé)。
他們有的常年翻山越嶺，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)一線用愛和責(zé)任為孩子打開知識(shí)的大門。有的執(zhí)著創(chuàng)新教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；有的專注特殊教育，讓殘障學(xué)生獲得同等受教育的機(jī)會(huì)，他們都執(zhí)著鮮艷的畫筆，在孩子們潔白的畫紙輕描淡抹，細(xì)細(xì)斟酌，短片上突然呈現(xiàn)了一位教師劉會(huì)田的經(jīng)歷，他執(zhí)著駐守在村小32年，無論多么艱苦，就算遇上酷暑嚴(yán)寒，他仍用殘疾的腿蹬自行車行駛30多里的山路，堅(jiān)持給孩子們上課，是什么一直支持他堅(jiān)持著32年？沒錯(cuò)，就是熱愛與執(zhí)著！劉會(huì)田老師在臺(tái)上一手捧獎(jiǎng)杯，一手主拐杖，在他的身軀上凝聚了多年的滄桑，他說：“能夠獲得‘最美教師’的榮譽(yù)，是對(duì)我這些年來當(dāng)農(nóng)村教師的最大肯定。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，秉承陶行知先生‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻(xiàn)精神，幫助更多農(nóng)村娃打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)�！倍嗝雌椒捕终鎿吹脑捳Z，贏得的是大家對(duì)他的尊敬，更是對(duì)“最美教師”的尊敬！他的學(xué)生劉涵宇更是興奮不已：“劉老師就像爸爸一樣，為我們補(bǔ)習(xí)功課，購(gòu)買文具，慶祝生日？我們愛他，更離不開他！”
“最美教師”的事跡深深打動(dòng)了人心，在他們身上看到了對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，他們以平凡的雙手打造著非凡的事跡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。他們收獲了所有人的`尊敬，收獲了與學(xué)生之間的感動(dòng)，將自己的生命融入教育事業(yè)，用心血哺育著祖國(guó)未來的花朵。
教師的愛，無限纏綿，他們從不挑剔教學(xué)環(huán)境，即便是在大山中也阻擋不了他們對(duì)教學(xué)的欲望，他們渴望著山里的孩子們踏著堅(jiān)定的步伐一步一步地走出大山，去沐浴山外的陽光，去呼吸山外的空氣，他們從不厭煩課本的枯燥，仿佛書里的每個(gè)字符都是他們最真誠(chéng)的朋友，帶著他們?cè)跁阒嗅溽�。仿佛在那三尺講臺(tái)是他們一生中最華麗的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上演繹著世間最美好的無私！他們從不討厭自己的學(xué)生，他們將學(xué)生看做自己的孩子，那最真摯的關(guān)懷溢于言表，他們從不吝嗇自己的知識(shí)，恨不得將自己所有的知識(shí)傳授給自己的孩子們。也許他們?cè)谶@光榮的崗位上一做就是幾十年，也許從容光煥發(fā)的青年到了鬢角微白的老年，時(shí)間流逝卻帶不走他們這些年的回憶與經(jīng)歷。也許他們每天忙碌來不及照顧自己，疾病纏身，可他們從來不抱怨。老師喲！叫我怎樣說您？您們做著最值得尊敬的事業(yè)！
身為學(xué)生的我們，更要努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師們那片期望，不要辜負(fù)老師們那些辛苦。尊敬的老師，感恩老師，是老師讓我們?nèi)杖粘砷L(zhǎng)；是老師為我們指引著曙光之路；是老師耐心為我們傳授者知識(shí)，滴水之恩，當(dāng)涌泉相抱。
最美教師以無私奉獻(xiàn)、赤誠(chéng)堅(jiān)守，開拓進(jìn)取的實(shí)際行動(dòng)，感染了一代又一代學(xué)子，詮釋了“最美”的含義，老師就像紅燭，燃起了學(xué)生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。
紅燭優(yōu)秀作文 篇12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熛窦t燭，燃燒自己，照亮別人；老師像園丁，辛勤栽培祖國(guó)的花朵。從一年級(jí)到六年級(jí)，這一路走來，令我最難忘的就是三年級(jí)時(shí)教我數(shù)學(xué)的楊老師。
楊老師長(zhǎng)著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬的樣子，她對(duì)我們十分嚴(yán)厲。記得那是三年級(jí)的一次期中測(cè)試，老師把試卷發(fā)下來后，我看了一遍題目，覺得很容易，就不管三七二十一，立即開始做了起來。因?yàn)榍皫状慰嫉枚疾诲e(cuò)，這次的題目又不難，所以做完后，我也沒有好好檢查，就交了上去。下午，試卷發(fā)下來后，我看了眼試卷上的分?jǐn)?shù)，一下子怔住了。75分？怎么只有75分？那試卷上一個(gè)個(gè)鮮紅的叉叉，仿佛正在嘲笑我呢！我呆坐在座位上，不知所措。到了傍晚，老師清點(diǎn)試卷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都交了，只有我的試卷還沒交，就讓我到辦公室里去。我忐忑不安地走進(jìn)了辦公室，生怕老師會(huì)批評(píng)我。楊老師看到我來了，嚴(yán)厲地問:“糜軒涵，這次考試怎么考得這么差？”“我……”楊老師好似乎看出了我的心思，語重心長(zhǎng)地說：“這次考得不好沒關(guān)系，下次努力就行。但是你要記住，驕兵必?cái)。彩露家t虛，不能太驕傲�！蔽衣犃�，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：“我以后一定要努力學(xué)習(xí)，不讓老師失望�！边@以后，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于，在下一次的.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，我獲得了全班第二的好成績(jī)，拿到試卷后，我發(fā)現(xiàn)老師正看著我，眼里充滿了贊賞與喜悅，我開心地笑了。
楊老師雖然對(duì)我們很嚴(yán)厲，但也十分關(guān)心我們。班里同學(xué)生病受傷了，楊老師總是十分照顧他們。記得有一次，班里的一個(gè)同學(xué)摔傷了，楊老師連忙把他扶到辦公室里，給他涂好藥，并打電話給他的家長(zhǎng)，然后才來上課。
楊老師對(duì)我的無私教育和對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷，我永生難忘，她就是我心中最美的老師。
紅燭優(yōu)秀作文 篇13
踏著春夏秋冬的節(jié)拍，搖響著播種與收獲的風(fēng)鈴，您攜一抹晨曦，迎接如詩(shī)的黎明，您披一襲余暉，送走如畫的夕陽。
三盡講臺(tái)，萬點(diǎn)汗水。您從容地描繪著陽光下最偉大的智慧工程，您真誠(chéng)地播撒著文明的火種。諄諄的教導(dǎo)，如淙淙的清泉，滋潤(rùn)幼芽的心田，輕捷的身姿，如舒暢的琴曲，感染萌動(dòng)的心靈，您的手勢(shì)，您的笑容，您如紅燭般熾熱的心啊，點(diǎn)亮每一盞心燈。
燭默默地燃燒自己，照亮別人，您無悔地奉獻(xiàn)自己、啟迪蒙昧，傳承文明。在迷惘中，您給予我們前行的信念；在失落中，您給予我們拼搏的勇氣；在風(fēng)浪里，您是溫暖的避風(fēng)港，在黑夜里，您是不滅的指路燈。
您的辛勞化作源源不斷的動(dòng)力，讓火星復(fù)燃，讓冬雪融化；您的高尚變幻為徐徐吹動(dòng)的清風(fēng)，讓紙船起航，駛向廣闊的'海洋；您的耐心演繹成翩翩起舞的蝴蝶，鍍亮了夕陽，映紅了笑容。您，人類靈魂的工程師，孜孜不倦地在藍(lán)天下孕育光明的人生。
當(dāng)我們到達(dá)成功的彼岸，采摘到天邊勝利的奇葩。驀然回首，您卻在暮藹里向我們揮手，向我們祝福。燭光映照淚眼朦朧，燭光映照桃李蔥蘢，燭燃盡，卻不滅，您無語，卻永恒。
于是，在我們心頭，用紅燭為您鑄一尊雕像，靜夜星空，燭光熒熒。
紅燭優(yōu)秀作文 篇14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是著名詩(shī)人李商隱筆下所寫的老師。古往今來，老師，一直都是詩(shī)人筆下贊美的對(duì)象。老師，就像一支紅燭，把自己燃盡，為后輩點(diǎn)燃智慧之光。他們的一生，都在為社會(huì)默默地作出貢獻(xiàn)。
有這樣一個(gè)人，雖然他平平凡凡，但在我的心中卻像一座山。他像一座高大的靠山。他，就是我們的語文老師——黃書平。他的眼睛不大，卻炯炯有神，笑起來時(shí)臉上會(huì)顯出小小的皺紋。他最大的特點(diǎn)就是那有一點(diǎn)像三角形的頭發(fā)，我們喜歡戲稱他為“三角頭老師”。
黃老師待人很和善。他的嘴角總是掛著微笑，但他卻有一種不怒而威的氣勢(shì)。大家都很喜歡他——喜歡他的笑容，喜歡他給我們上課時(shí)投入的神情。
黃老師善于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。 上黃老師的課，大家都覺得很放松。他讓我們小組討論，讓我們到臺(tái)上展示，培養(yǎng)了我們的交流能力，鍛煉我們上臺(tái)展示自我的本領(lǐng)。他常給我們講故事，還將自己小時(shí)候的經(jīng)歷告訴我們，讓我們知道如今的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么來之不易。我很喜歡聽黃老師講故事，因?yàn)樗v的故事幽默，蘊(yùn)含了一個(gè)個(gè)深刻的哲理。
黃老師對(duì)學(xué)生疼愛有加。記得那次甘心怡同學(xué)生病了，蘇老師讓我扶她到教師辦公室。由于難受，心怡的臉色蒼白，嘴唇也不見血色。她疼得直握我的手，讓我動(dòng)彈不得。黃老師看見了，焦急地拿著電話打給心怡的父母。結(jié)果，心怡的父母不知道什么原因都沒有接電話。這可把黃老師急壞了，他一邊焦急地?fù)芴?hào)，一邊把一杯一杯的開水往桌子上送。我只能干著急，幫心怡把水吹涼，然后送到她嘴邊。
老師一臉焦急的模樣，不斷地問心怡哪里不舒服？心怡聲音微弱的說：“頭暈。”黃老師摸了摸心怡的額頭，再摸了摸我的額頭。根本沒有發(fā)燒，還很涼呢！
電話打了好十幾分鐘，看著心怡越來越白的臉色，黃老師就問心怡父母是否在家，心怡說兩人都在。于是，黃老師就急急忙忙地用摩托車載心怡回家，并讓我坐在心怡后面扶著。到了心怡住的小區(qū)門口，由于鑰匙在書包里，進(jìn)不去。黃老師馬上跟小區(qū)保安說明情況，讓我們進(jìn)去。到了心怡家，老師敲了好久的門，總算把心怡送進(jìn)房里，并交待心怡父母一定帶去檢查。老師走的時(shí)候還不忘回頭看了心怡幾眼。老師一定很擔(dān)心吧！
這就是老師！這就是為我們付出一切的好老師！他和善，他幽默，他盡職，他愛生。他就像一支不滅的紅燭，為我們的成長(zhǎng)默默地付出了自己的一切，用他的肩膀托著我們，讓我們不斷前進(jìn)。
紅燭優(yōu)秀作文 篇15
每一個(gè)人都有自己的學(xué)生時(shí)代每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代都有一段時(shí)難忘的回憶。那么是誰給予了我們這個(gè)難忘的回憶呢？我的答案是：老師。
那是升初一的第一天早上，我伴隨歡快的腳步踏進(jìn)學(xué)校，與新面孔的同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)，這時(shí)，進(jìn)來了一個(gè)肥碩無比的老師，只見她邁著輕快的.步伐一晃眼就走到了講桌前，咧著嘴朝我們笑，眼睛瞇成一條縫。他那紅嘟嘟的臉蛋閃著光亮，像極了熟透的蘋果，這就是我初識(shí)的楊老師。楊老師是我進(jìn)入初中時(shí)的第一個(gè)班主任，他像慈母又像嚴(yán)父。
記得在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我參加了100米賽跑賽跑項(xiàng)目，在紅色的塑膠跑道上隨著“砰”的一聲槍響，我飛快的向前沖去，跑道兩邊的同學(xué)圍起了一堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊“加油！加油！”就在我距離終點(diǎn)不到十米時(shí)，從跑道左側(cè)擠出一位同學(xué)擋在我面前，而當(dāng)我反應(yīng)過來時(shí)已經(jīng)晚了，我的身體仄歪過去重重地栽倒在地，疼痛難忍，同學(xué)們把我扶到跑道邊這時(shí)只見楊老師從對(duì)面的觀眾席跑下來，釀釀蹌蹌地穿過跑道，扶我站起來，著急的看著我，不知所措。她像慈母一樣給予我關(guān)懷與感動(dòng)。楊老師又像嚴(yán)父。雖然在生活中她很親切，但在課堂上他卻嚴(yán)格要求，讓我們盡力把每件事做到一絲不茍，不能容得半點(diǎn)馬虎。一次課堂上，我由于大意沒能及時(shí)完成作業(yè)。被楊老師叫到辦公室訓(xùn)話，他說：“怎么，你是不是最近有些自滿了。”我低著頭，小聲辯駁。只見他拿出一把30厘米長(zhǎng)的厚鋼尺，在我手心上不輕不重的打了三下，然后語重心長(zhǎng)地說；“你要記住，學(xué)習(xí)要加、驕傲要減、機(jī)會(huì)要乘、懶惰要除。做好自己應(yīng)該做的事，對(duì)自己負(fù)責(zé)任。時(shí)刻準(zhǔn)備迎接機(jī)會(huì)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是偏愛有準(zhǔn)備的人�！蔽疑钌钣涀×诉@段話，并作為自己的座右銘。當(dāng)我因一點(diǎn)小成績(jī)而自滿時(shí)，當(dāng)我因誘惑而選擇安逸時(shí)，這句話像護(hù)身符一樣，將我救出錯(cuò)誤的深淵。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睏罾蠋煟‘�(dāng)我踏進(jìn)校門的那一天你給了我無盡的關(guān)懷，當(dāng)你踏出校門的那一天你已經(jīng)付出了你的全部！雖然難纏的疾病將您提早從我們身邊帶去，但是您不必牽掛，我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會(huì)放棄的。您是我心中最偉大的人您就是那紅燭，燃燒自己，照亮了他人，任勞任怨，不求回報(bào)。老師，您還好嗎？老師，您辛苦了！
紅燭優(yōu)秀作文 篇16
在一個(gè)停電的夜晚，父親在一個(gè)落滿了灰的角落里發(fā)現(xiàn)了一對(duì)紅燭，它們身上的灰塵，它們骯臟的面孔，讓我們不難想象，它們被塵封了多久，遺忘了多久，在黑暗中掙扎了多久。
劃上一根火柴，點(diǎn)燃一支紅燭，照亮一片光明，抓破一片黑暗。在跳躍的火焰中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，那些被火光照亮的地方，似乎在流淚。是否感動(dòng)，感動(dòng)重獲了光明，重獲了新生。是否在祈禱，祈禱永久的明亮，永久的生命。
但紅燭依然亮著，它的光愈來愈亮，愈來愈寬廣。紅燭卻忍受著常人無法體會(huì)的`痛楚，在它流淌著的每一滴血里，蘊(yùn)藏了多少不為人知的秘密，多少不為人知的痛苦，可它卻笑著燃燒自己，笑著葬送自己。只有紅燭知道，它即將完成自己的使命。它終于證明了自己的存在，證明了自己的價(jià)值。
時(shí)間在每一滴淚血中，悄然流逝。當(dāng)它燃盡了自己最后一絲能量，當(dāng)它消耗了自己全身的氣血，當(dāng)它……，它已經(jīng)不復(fù)存在，留下的是一片燦爛與光明，帶走的卻是死亡與黑暗。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不錯(cuò)，這不正是我們這個(gè)泱泱大國(guó)所要具備品質(zhì)，那就是奉獻(xiàn)，那就是獻(xiàn)身。
當(dāng)紅燭燃盡之時(shí)，凄涼的心情涌上心頭，我不再嘲笑紅燭，反而多了些敬重與瞻仰，在紅燭悄然被黑暗吞并時(shí)，我不禁潸然淚下。
紅燭優(yōu)秀作文 篇17
在我四大文明古國(guó)之一的泱泱大中華的煌煌五千年文明史中，孝德文化在其中有著舉足輕重的地位。古有“一日為師，終生為父”，而這就如同一面鏡子，折射出中華民族尊師敬長(zhǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
看“程門立雪”，聽“師生如父”，自然地，就可以知曉，在古時(shí)候，老師在人們心目中的形象就如同偉岸。
忘了在哪里看到的秀跡，卻遺忘不了墨香所述說的事情。書說，古時(shí)候，學(xué)生能有位先生，將你自己未知的知識(shí)教授給自己，是一件很不容易的'事情。紙說，古時(shí)候，奮力趕路不顧辛累，都只為求先生腦中所裝載的知識(shí)能教給自己那么一些。墨說，古時(shí)候，能有位先生在旁，就是自己的幸運(yùn)，就自然將那些不易置于身后。
“為什么要尊敬老師呢？”這是你的疑問嗎？如果是，那請(qǐng)給我一個(gè)回答的機(jī)會(huì)。
如果說人類的文明是使時(shí)代進(jìn)步的火苗，那么教師就是這火炬的傳遞者。如果說要把一枚勛章贈(zèng)予一位最有貢獻(xiàn)的人，那么這個(gè)人一定是老師。老師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，用自己的汗水為國(guó)家源源不斷的輸送新鮮血液，使我們美麗的祖國(guó)母親又增添了新的活力。如果說親愛的祖國(guó)是個(gè)健壯的軍人，那么老師便是軍人身上的造血干細(xì)胞，便是他一切動(dòng)力的來源。
舊時(shí)，有“程門立雪”，尊師如敬父。教師在人們心目中的位置總是需要仰頭才能看的。而在今天，老師依然在自己的工作崗位上，綻放出別樣光芒。那光芒似煙火般照亮了漆黑如鋼琴的夜空，讓迷路的星星找到回家的路。在今天，我們無需踏破鐵鞋只為覓一師，我們只需來到學(xué)校，就可以得到知識(shí)，得到古人很難得到的一切。而時(shí)代在進(jìn)步，我們與老師的關(guān)系會(huì)向著平等、和諧發(fā)展。難道我恩不應(yīng)該更尊敬老師嗎？不能說不應(yīng)該。老師對(duì)我們的恩情，對(duì)我們的關(guān)心，對(duì)我們的愛護(hù)，溫暖如春風(fēng)拂過心靈，無處不在似夏夜之蟬鳴，溫柔得如秋葉般靜美，熱情似冬雪那般開得絢爛。
尊敬老師不是給老師買這買那，不是送禮。是要從日常生活中開始做起的。你可以主動(dòng)向老師問好，也可以在課堂上認(rèn)真聽課積極舉手發(fā)言，還可以遵守紀(jì)律少讓老師操心。但我想，老師最希望看到的，還是自己的學(xué)生能夠取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。一起來用自己的成績(jī)報(bào)答老師吧！看到那兒，老師的嘴角一定會(huì)情不自禁的向上翹的……
請(qǐng)記得“春蠶到死絲方盡”，別忘了“蠟炬成灰淚始干”。尊敬老師，義不容辭！
紅燭優(yōu)秀作文 篇18
她，有著默默無聞的奉獻(xiàn)；她，有春蠶絲盡的精神；她，有桃李滿天下的碩果；她，有驚天動(dòng)地的偉業(yè)。她是誰呢，他就是我們最敬愛的老師呀。
從小到大，我遇到過許多老師，有親切的；有嚴(yán)厲的；有漂亮的，也有可愛的。但是我最喜歡的老師，是我四年級(jí)的班主任，同時(shí)也是我們的語文老師，她的名字叫魏秋霞。
秋霞老師的身材不胖不廋，短頭發(fā)，頭發(fā)里有黑有白，有的額頭上，有幾道深深的皺紋，是歲月刻上去的痕跡，她的臉上總是掛著慈祥的笑容。
她對(duì)人很好，對(duì)待我們，就像是對(duì)待自己的女兒一樣，他對(duì)我們真的很好，記得有一次，我像平常一樣的去上學(xué)，我邊走邊玩，一點(diǎn)也不管時(shí)間的流逝，還以為時(shí)間還早呢，但不知道快要遲到了，我慢悠悠的走著，快到學(xué)校門口的時(shí)候，才知道已經(jīng)晚了，就在我進(jìn)校門的那一刻，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，我趕緊往教室里跑，跑著跑著，我隱隱約約看見一個(gè)人影站在我們班的門口，我心里想，這是誰呀，跑近一看，原來是我們的班主任：魏秋霞老師。我跑到他面前，心里想，慘了，老師不會(huì)罵我吧，頓時(shí)，我的臉上火辣辣的，我都不敢看老師的眼睛，害怕她批評(píng)我。突然，老師問我，我去了哪里，為什么會(huì)遲到，是不是我家出什么事了，我很驚訝，老師會(huì)用溫柔的話語問我，她的話讓我有了面對(duì)她的勇氣，我也敢看他的眼睛了，她的眼睛里滿是對(duì)我的關(guān)心，我告訴老師，我在路上玩，所以才遲到了，對(duì)不起老師，我錯(cuò)了。老師說，沒關(guān)系，只要我沒事就好了，快回教室上課吧。那時(shí)不知道為什么，我的'淚在眼眶邊打轉(zhuǎn)，我忍住不留下來，但是，在進(jìn)入教室的那一刻，那是流了下來。
秋霞老師他不僅對(duì)人好，還教會(huì)我們做人的道理，她對(duì)我們 說過一句話，讓我記憶深刻，她對(duì)我說，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。
雖然，我畢業(yè)了，步入了我的初中生活，但我從來沒有忘過她，我想對(duì)秋霞老師說，謝謝你，謝謝你四年級(jí)對(duì)我的照顧，感謝在我的成長(zhǎng)路上有你。秋霞老師，有了您，花園才美麗，大地才能充滿春意。老師，對(duì)開窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在像你敬禮。
對(duì)老師，我們有訴不盡的感激之情和深深的祝福，當(dāng)我們帶著沉甸甸的收獲，飽嘗知識(shí)的碩果而滿懷喜悅時(shí)，我們知道，老師是我們心中永恒的指路。老師，您的奉獻(xiàn)，你的精神，您的碩果，你的偉業(yè)，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘 。
紅燭優(yōu)秀作文 篇19
老是有己說老師就是辛苦的花匠用他們所理解的情理來“建剪”我們這些在成長(zhǎng)的“小樹”。然而，我卻不是這么認(rèn)為，我以為老師是一支熄滅著的紅燭，用焚燒本人所領(lǐng)出的光輝照射著我們后退的途徑……而這一方點(diǎn)，就在我們的班主任熊老師的身上完全地詮釋了沒去。
我們的.熊老師十分親熱，給我一種熱乎乎的感到。實(shí)在，在我眼中，老師特殊像一個(gè)可惡洋娃娃，不管是從表面仍是從平時(shí)吐露出的感情來說，都像！
固然老師長(zhǎng)得像洋娃娃，但是作為班主任的她再對(duì)我們的教育方面卻是精打細(xì)算的。
從我們啟教到當(dāng)初熊老師給爾們上的課只能比課程表上上的多從未曾多功一節(jié)課而息替班主免的她也素來不搶小科課，咱們的課皆是依照課程表上畸形上的。
在她父兒生病期間，她也沒有請(qǐng)過一地完整的假，都是把課上完才請(qǐng)假伴母兒注射的。
由于我班同窗比伏其余班級(jí)的共學(xué)更“活潑”一些。所以她操了不少口。我們的班級(jí)面也有良多比擬“率性”的同學(xué)�？偸遣幌攵垼切芾蠋熛胱屛覀兘】档娘嬍�，健康的成長(zhǎng)，又費(fèi)了很多時(shí)光去“說學(xué)”，可是，頭畢竟長(zhǎng)在他們的身上，誰又能掌控他們的思維呢？先生是一個(gè)神圣的職業(yè)，可老師不是神，不是什么都能夠干到，他們拼命的焚燒大家，我們又有什么理由不往愛護(hù)呢？
我們的班主任熊老師用自人最大的力氣去教導(dǎo)我們領(lǐng)導(dǎo)我們走向常識(shí)的殿堂，講德的社會(huì)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感仇，學(xué)會(huì)回報(bào)；我們應(yīng)當(dāng)將老師的教誨謹(jǐn)記于心�；貞浧饋恚蠋熓欠癖碚眠^你？歸想起來，老師是否批駁過你？回想訖來老師是否疏忽過你？讓我們捫心自答一下：老師作得對(duì)我們有害嗎？謎底是確定的，不。這再問一下：我們?yōu)槭裁床宦犇�？這個(gè)問案只有我們從彼才曉得。
��！老師，你就是紅燭！照明了我們后方未知的路路。是我們的成長(zhǎng)中少了些許崎嶇。
��！老師，你如紅燭！
紅燭優(yōu)秀作文 篇20
總有一些事情，讓我們感動(dòng)；總有一種力量，震撼著我們的心靈；總有一些人，以其高尚的人格和偉大的精神，讓我們心生敬仰。而他們，也終將彪炳千秋。
——題記
夜色濃重，宛若一團(tuán)濃墨，夜色籠罩下的岳麓山，在今夜似乎格外肅穆，無邊的黑夜，一片沉寂。一點(diǎn)燭光開始在黑夜里搖曳，閃爍。兩點(diǎn)，三點(diǎn)……燭光如奔流向前的溪流，緩緩流向黑夜深處。兩行柔和的燭光，綿延在崢嶸的岳麓山腳下，把這冷清黑暗的夜照得溫暖而明亮。
這紅燭發(fā)出的柔和的光芒，映照出人們沉痛哀傷的.臉，映照著腳下蜿蜒的路，照亮了一位偉大英魂樸實(shí)的靈柩，人們說他生前便正如一支紅燭，默默地燃燒自己。于是在他逝去之后，他們?nèi)贾f支紅燭，為他永生的靈魂，照亮回歸故里的路。
他有一個(gè)名字——譚千秋，他還有一個(gè)名字，叫做“人類靈魂的工程師”！
紅燭燃燒著，化作滴滴紅色的淚，人們輕輕地念著：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”在模糊的視線里，在柔柔的金色燭火的映照下，人們仿佛看見一只張開雙翼的雄鷹正騰空飛起，那是升騰的人格！是永不熄滅的彪炳千秋的師魂！
紅燭優(yōu)秀作文 篇21
人們都說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師對(duì)我們的愛，如陽光一般溫暖，如春風(fēng)一般和熙，如清泉一般甘甜，如詩(shī)畫一般美麗，所以，老師可以說是我們的“第二父母”，老師對(duì)我們毫無保留的嘔心瀝血，讓我們銘心刻骨。
老師十分值得我們尊敬和感恩，老師就像一支蠟燭，雖然微弱，但有一份光熱，發(fā)出一份亮。老師耗盡了自己，照亮了別人，這無私和奉獻(xiàn)，讓我們永生難忘。老師的工作雖然普通，去情系祖國(guó)的未來，老師雖只是一尾紅燭，卻心連學(xué)子之心。您不計(jì)較個(gè)人得失，為了讓我們考上理想的中學(xué)，不惜花費(fèi)自己的作息時(shí)間給我們講課，讓我們明白更多的.道理，學(xué)到更多的知識(shí)，老師，您真?zhèn)ゴ螅?/p>
老師對(duì)我們的關(guān)愛表現(xiàn)在各個(gè)方面。在我們因取得好成績(jī)而驕傲?xí)r，老師總是會(huì)用“驕傲使人落后”這句來提醒我們；在我們考出了不理想的成績(jī)時(shí)而氣餒時(shí)，老師總是會(huì)用“勝不驕，敗不餒”來鼓勵(lì)我們；在我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師總是會(huì)用“知錯(cuò)就改”來告誡我們。
老師“無處不在”，課堂上老師給我們辛辛苦苦地講課，下課便在黑板上寫下一節(jié)需要的用到的內(nèi)容，一放學(xué)，老師便在辦公室認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備明天要講的知識(shí)，上副課，老師就在辦公室給我們改作業(yè)，幾乎沒有一點(diǎn)休息的時(shí)間。
魯迅先生曾這樣評(píng)價(jià)過他的老師：“我總還時(shí)時(shí)記起他，他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為多少人知道。他所改的講義，我曾訂成三厚本，收藏著。將作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。他的照片至今還掛在我北京寓所的墻上，書桌對(duì)面，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來�！�
如果知識(shí)是山峰，老師就是引路的路標(biāo)。如果知識(shí)是海洋，那老師就是救生圈。老師，您用火一般的熱情溫暖著我們的心，您不是演員，但您卻吸引著我們的目光。您實(shí)在讓我們難以忘懷，把您的名字刻在木上，也會(huì)腐朽，刻在石上，也不能流芳百年；而您被我們刻在了心里，永遠(yuǎn)留存在我們的心中！
老師，您就像一尾紅燭，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，我相信，這一尾紅燭，將一代代傳下去，永不熄滅！
紅燭優(yōu)秀作文 篇22
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說，您就是祖國(guó)的棟梁！正是您，撐起了我們一代人的脊梁。您像一支紅燭，為后輩們獻(xiàn)出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括——燃燒，不停的燃燒！
您講的課是那樣的豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我的面前打開了一扇窗戶，帶我到達(dá)一個(gè)斑斕的新世界……如果沒有您思想的滋潤(rùn)，哪來那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不再將你們贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福，您就是這希望與幸福的播種機(jī)！
您為花兒的盛開，果實(shí)的成熟而忙碌著，卻不要一絲回報(bào)。您就像那默默無聞的樹根，讓小樹茁壯成長(zhǎng)，讓樹枝長(zhǎng)出豐碩的果實(shí)。�。±蠋�，您的精神，永記我心！是您，讓我走向綠草如茵，繁花似錦的世界，也是您讓我在知識(shí)的海洋里探索奧秘，您為我們的事操碎了心，白了雙鬢。而我最要感謝您的就是——學(xué)習(xí)！
只有努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，才會(huì)是這個(gè)重要的節(jié)日送給您最真誠(chéng)的禮物，它是無價(jià)的，它代表著一個(gè)學(xué)生對(duì)老師“愛”的回報(bào)。我們的辛勤努力，換來您的快樂、高興也是值得的，讓您有一群令人驕傲、自豪的學(xué)生，讓您為我們少操心，幫您減輕負(fù)擔(dān)，看見您累了讓您休息一會(huì)兒，送上一句溫馨的祝福，就是學(xué)生對(duì)老師的愛，對(duì)老師的一份禮物！這份禮物裝滿了愛，裝滿了我們對(duì)老師的懊悔，裝滿了對(duì)老師的.尊敬，裝滿了對(duì)老師的熱愛，裝滿了對(duì)老師的贊揚(yáng)……
當(dāng)苗兒需要一杯水時(shí)，決不送上一桶水，需要一桶水時(shí)，也不給予一杯水，適時(shí)、適量地給予，這正是老師您教育的藝術(shù)性��！您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把他們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。
老師的愛：天下最偉大，最高潔！是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗幸勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁，這滿地怒放的鮮花，哪一片沒有您的笑影？啊！老師，您言傳身教，育人有方；甘為人梯，令人難忘！
紅燭優(yōu)秀作文 篇23
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一首悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌飛進(jìn)了我家，我沉浸在歌聲之中，如癡如醉。動(dòng)聽的旋律，優(yōu)美的歌詞，不禁讓我想起我敬愛的王老師。
蓬松的短發(fā)，一雙明亮的大眼睛鑲嵌在瓜子臉上，一笑，瞇成一個(gè)小月牙兒，令人倍感親切。王老師把所有的'心思都放在學(xué)生身上。我把王老師比作一支默默燃燒的紅燭。
有一階段，我情緒低落，課堂上提不起精神，總愛走神。上語文課時(shí)，王老師提出問題，然后注視著我。我的心一下子提到了嗓子眼，趕緊低下頭，悄悄藏到同學(xué)背后，不讓王老師看到我，提問我。一節(jié)語文課就這樣草草混過去了。下課了，我坐著發(fā)呆，王老師悄悄地來到我身邊，輕輕地拍了拍我的肩，低聲說：“跟我到辦公室一下�！蔽抑缓渺话驳馗趵蠋煹焦胰ァ�
來到公室，王老師倒了一杯熱騰騰的水遞給我，然后親切地問：“穎釗呀，最近怎么了？為什么老躲在同學(xué)背后，不肯回答問題呢？”我一下子愣住了。王老師，您這么關(guān)心我，重視我，而我卻……我怯怯地回答：“沒有��！”
你不夠自信哦！你應(yīng)該相信自己行，其實(shí)你也有你的優(yōu)點(diǎn)，只不過不善于發(fā)揮。你看看班長(zhǎng)小冰，她多棒！你也可以的。”老師望我的眼睛，深切地說，“別老躲在別人后邊，要往前看！”
聽了老師的話，我靜下心來想了想，是呀，這段時(shí)間我是怎么了，怎么有點(diǎn)自暴自棄呢？我豁然開朗，抬頭朝王老師保證：“老師，我會(huì)努力！”老師開心地笑了，笑得那么甜，那么美。
這么和藹可親的王老師也有嚴(yán)厲的時(shí)候。記得那次我當(dāng)學(xué)校的督導(dǎo)隊(duì)員。那天，王老師面帶微笑地走進(jìn)教室，一剎那，王老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰。
“你們看看，教室都成垃圾堆了，怎么學(xué)習(xí)？難怪總會(huì)被扣分！今天誰當(dāng)督導(dǎo)隊(duì)員，給我站起來！”王老師發(fā)火了，像一頭發(fā)怒的獅子。我嚇得愣愣的，緩緩地站了起來。王老師見是我，眼里閃過一絲失望：“是你？你是怎么管的？教室這么臟，也不督促值日生做好值日？你稱職嗎？”王老師嚴(yán)厲地質(zhì)問我。我被問得啞口無言，因我今天沒認(rèn)真管，拿著一本《淘氣包馬小跳》津津有味地看著，沒想到王老師會(huì)發(fā)這么大的火。接著，王老師又語重心長(zhǎng)地說：“你要知道督導(dǎo)隊(duì)員的責(zé)任。你要大膽管，認(rèn)真負(fù)責(zé)。”王老師的話引得同學(xué)們議論紛紛，我慚愧地低下了頭。
王老師就是那支默默燃燒的紅燭，那紅紅的燭光，照亮了我前進(jìn)的道路。忘不了啊，默默燃燒的紅燭……
紅燭優(yōu)秀作文 篇24
平凡而偉大的紅燭，默默為別人帶來光明，帶去溫暖，卻將自己燃成灰燼
伸手不見五指的黑暗中，恍惚看見一個(gè)頂著一簇?zé)崆榈幕鹧�、挺拔筆直的身影昂首佇立著。鮮血一滴一滴地順著它筆挺的身子淌下，凝在腳邊，而它卻從未發(fā)出過一聲抱怨！
穿堂而過的寒風(fēng)，毫不留情從它單薄的身上刮過，妄圖將它微小卻有力的火焰熄滅在自己的冰窟里。聲聲呼嘯，連人們也裹緊了衣裳。只見紅燭身子一凜，火苗輕顫，我的心揪緊了，生怕這個(gè)頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)士在風(fēng)雪的摧殘中倒下。但它仿佛是在嘲弄風(fēng)的狂躁，當(dāng)風(fēng)雪過去，它又重新站穩(wěn)，火焰再次明亮而穩(wěn)定地燃燒著。漆黑的夜里，屋外狂風(fēng)吼叫，仿佛要吞沒了人間，屋里，卻因一根紅燭的存在而有了溫度。
那樣堅(jiān)定不移的紅燭，用微弱的火光，給予人們無窮的慰藉只要它的生命還剩一秒，哪怕只有一秒，哪怕下一刻它就將化為灰燼，它也會(huì)這么一直站下去，為萬物驅(qū)走黑暗，帶來光明！
它的生命短得似彗星一般，短到只有小小一截，短到只有幾十分鐘，但它從不虛度，正像彗星那般璀璨，在活著的時(shí)候，將最寶貴的生命獻(xiàn)給了最偉大的事業(yè)為萬物燃出了光明，燃出了新生！
如今，電燈已走進(jìn)千千萬萬戶，人們漸漸淡忘了那些從前為我們秉焰堅(jiān)守的戰(zhàn)士們。停電的日子里，彷徨的人們這才想起了紅燭。電燈，它愿何時(shí)歇息便何時(shí)歇息，而紅燭直到生命走到盡頭方愿在地下安息！
紅燭，普普通通的紅燭，是不平凡的。它雖樸素，其貌不揚(yáng)，不如電燈那般光彩照人，但它的.倔強(qiáng)頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)卻令人肅然起敬！當(dāng)你凝視它，難道你就只覺得它只是一支短短的蠟燭？難道你就不會(huì)想到，那三尺講臺(tái)上無私燃燒自己的青春，給予我們諄諄教誨的恩師們不就是紅燭的化身嗎？難道你竟一點(diǎn)也不想到，每日為我們奔波操勞、卻過早兩鬢斑白的父母親們不也正如紅燭一般嗎？難道你就不能更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這美麗的紅燭宛然象征了歷史上那些才華橫溢、功高蓋世、做出開天辟地的轟轟烈烈偉業(yè)卻全然不顧自身安危福禍的“極心無二慮，盡公不顧私”的功臣偉人們我贊美紅燭，它不就是那些“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的可敬可愛的人們的化身嗎？
紅燭的光焰從不曾逝去，它在天地間永恒舞動(dòng)燃燒著！
紅燭優(yōu)秀作文 篇25
有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。在教師節(jié)到來之際，筆者眼前的紅燭更加光彩照人，魅力無窮。
據(jù)悉，我國(guó)有一千多萬各類學(xué)校的人民教師。他們響應(yīng)黨中央“科教興國(guó)”的號(hào)召，在各自的崗位上默默奉獻(xiàn)著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人。他們興教育人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻(xiàn)身教育。欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，默水澆開智慧花”，跨世紀(jì)人才如雨后春筍。而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，從頂燃到底，一直都那么光明絢麗，令人稱頌。
教育是人類社會(huì)永恒的事業(yè)。振興民族的希望在教育，振興教育的.希望在教師。筆者祝愿：譽(yù)為“園丁”和“人類靈魂工程師”的人民教師，要繼續(xù)高揚(yáng)紅燭風(fēng)格，燃燒得更加光明燦爛，卻迎接新世紀(jì)的曙光。
紅燭優(yōu)秀作文 篇26
拉開記憶的閘門，腦海中的珍貝一涌而出，駕駛著感恩的帆船，向您的心靈駛?cè)ァ５搅税哆�，看到那張熟悉的面孔，�?nèi)心一陣感動(dòng)，我的童年因?yàn)槟愕呐惆�、教育而更加的多彩。親愛的老師，在我即將離開母校的時(shí)候，我要借助這個(gè)平臺(tái)，讓更多的人聞到您的“芳香”。
依稀記得剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，第一次看見老師，您的笑容像春天里的百合，但我還是有一些害怕。我擔(dān)心我做得不好的時(shí)候，這個(gè)陌生的`老師會(huì)說我。但是我剛剛上半堂課，就把心里的“大石頭”拋下了。因?yàn)槟皇俏蚁氲哪菢樱敲瓷平馊艘�。您很喜歡提問題，更喜歡我們勇敢地展現(xiàn)自己。有時(shí)您提的問題我們雖然不確定答案，但也都愿意舉手發(fā)言，大方地說出自己的觀點(diǎn)。因?yàn)槲覀兠看斡亩际悄膭?lì)的目光和微笑的臉龐！
老師您就像一位魔力高超的魔術(shù)師，總是猜透我們的小心思。您有著兩張臉，一張是和藹可親的臉，一笑起來臉上的小酒窩可好看了每當(dāng)我們回答問題或做好事時(shí)，最想要的獎(jiǎng)勵(lì)就是老師甜美的笑容。第二張是皺眉嚴(yán)肅的臉，如果我們做了小學(xué)生不該做的事，老師就會(huì)吝嗇自己的笑容，我們不喜歡這樣的老師，所以以后也不會(huì)犯同樣地錯(cuò)誤。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”三尺講臺(tái)，一把教鞭，幾只粉筆就是您傳播知識(shí)的天地。從枯燥的漢語拼音到瑯瑯上口的作文，您為我們操了多少心？流了多少汗？是啊，老師，您就是這樣一只春蠶，默默為我們奉獻(xiàn)一切；您還像一支蠟燭，燃燒自己，用自己的青春點(diǎn)亮我們的人生。六年前的小雛鷹如今已羽翼豐滿，即將振翅高飛！我要飛過崇山峻嶺，飛躍名川大江，采來最美的鮮花送給您——我心中永遠(yuǎn)的指路明燈！
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