辯論會作文(匯編15篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的辯論會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論會作文1
盼望了好久的辯論會在今天終于拉開序幕，我身為正方一辯，心里也異常緊張。雖說早已從書上和網(wǎng)上找尋了那么多的資料，可是對辯論會，我也是又緊張又開心��！
中午，單博文早早地把“中學生上網(wǎng)利與弊”八個大字寫在了黑板上，這好像是辯論會前的開場白。緊接著，一股濃濃的火藥味彌漫在教室里，空氣凝固了。
待到同學們都來到了教室，我們正反方早已擺好架勢。八個人臉上沒有一絲笑容。似乎誰也不認識誰。終于等到老師的'一聲令下，我猛地站起來，拿起稿子，打響第一炮，循規(guī)蹈矩的開始念。奇怪，平時比較擅長演講的我今天竟然好幾次“卡殼”，可能是因為過度緊張吧！而第一輪下來，我們?nèi)套∠氩鍘拙涞男睦恚瑹┰瓴话驳淖却褪抢蠋熣f可以進行第二輪的辯論。終于，我們等到了，可也漸漸露出“本性”。
首先，呂明臻一改平時溫柔優(yōu)雅，豁出去了自己的形象，舉起她那又長又纖細的手，她似乎按捺不住自己激動的心情，瘋狂的想站起來反駁。如果正反兩方中間沒有桌子，我們都可以沖上去打。我也很賣力的去用手去比劃著，想讓更多的同學明白我的意思。
我們正反兩方的實力相當。特別是在第二輪辯論中，有幾次八個人一塊站了起來。而我們也拿著早已褶皺了的辯論詞，滔滔不絕的表達著，似乎想讓一切與之有關的詞語全表達出來。對方不甘示弱，特別是劉小然和高益達，幾乎每一輪都插上了話。弄得我們憋著話也說不出來，最后只能由正反兩方的四辯來總結。
正如鐘博聞所說，辯論會為辯論會，不能傷了我們的友誼��！
辯論會作文2
在九月十七日那天，我們五一班展開了一場辯論大會，主題是：開卷有益嗎？我們男女各自一方，男為開卷有益，女為開卷未必有益。我們的辯論賽有3個環(huán)節(jié)：⒈主辯；⒉自由辯論；⒊總結陳詞。
葉老師先讓我們兩方選出一位主詞人，男方選了：梁子昊，我們女方選了：賴欣欣。再由兩位主詞人選出五名主辯和五名總結陳詞。一切準備就緒，一場辯論戰(zhàn)爭就開始了。
第一個回合，主辯。男女各方各派出5人進行PK。我坐在一旁，仔細聽著他們十個人講，他們各說各的，男的有男的'道理，女的有女的道理，每個人說得頭頭是道，十分精彩，彼此不分上下。
第二個回合到了，自由辯論。這個回合是我最興奮的一個回合，因為在這里能想發(fā)表就發(fā)表，不想發(fā)表就靜聽。你一言，我一句；時間過，不知道；爭著開始發(fā)辯論。葉老師正式宣布第二回合結束時，我才掃興的發(fā)現(xiàn)我只發(fā)表了一次，而資料也只不過講了一兩段，我心里有絲些不服氣，真想大吼一聲：“我還沒講完呢！”
最后一輪，總結陳次，還是各派五個人，反方就有我了。我從一開始就不知道什么是總結陳詞，到我說時，我只是拿著資料，隨機應變的選了幾段資料就迷迷糊糊讀起來，又僵硬的坐下來了。這個回合對于我來說，就是應付。
葉老師終于總結比賽了。第一回合：主辯是平局（我感到雙方有些緊張）；第二個回合：自由辯論是男方捎勝一籌（只見劉家豪得意洋洋）；第三個回合：總結陳詞是我們女方大勝（劉家豪臉色大變，這時我才知道什么叫：別高興的太早）。比賽結果是——反方（女方）勝。
我們激動不已！真是一分耕耘，一豐收獲。要不是放假時好好的查資料，恐怕我們不會取得勝利。
辯論會作文3
每個家庭就像一個小社會，需要有一次次分歧或爭吵來打磨。有的家庭選擇吵架，有的家庭選擇交心，也有的家庭選擇辯論。
砰……“我宣布，此次辯論會正式開始！”過來當“法官”的鄰居王大媽說道，“今天辯論的話題是孩子犯錯誤父母該怎么做？請雙方辯者宣布自己的觀點�！�
左邊的老媽立刻起身，莊重地說：“我們正方的觀點是，孩子有錯就該打�！�
話音剛落，右邊的老爸就站起來道：“反方認為應該先交談�！北绕鹫剑捶奖容^懶散，看起來勝券在握啊。
老媽又搶先發(fā)言：“錯，是每個人都會犯的，但對于孩子，我們應該采取‘開花’行動，只有這樣，他們才能深刻地記住這次的錯誤�！眻鱿乱黄瑖u聲。
老爸緩緩站起，慢慢地說：“對方辯友也說了，人人都會犯錯，既然如此，我們的態(tài)度就應該緩和下來，跟孩子交談，讓他們了解自己錯在哪里，讓他們知道自己的錯誤。如果一味喊打，只能使他們心中積怨�！眻鱿乱黄坡�。
“他們都是孩子，還不懂事，對方辯友所說的'用語言打動，可他們還小也理解不了，嘴上空談不如實際行動啊。”場下又是噓聲一片。
……
一番激烈的討論，雙方勢均力敵，平分秋色，最終以投票方式?jīng)Q出勝負。
挨打肯定不好，誰都不會選啦，結果顯而易見的，我這么想著，把票投給了反方�；仡^看，老媽臉上卻是一副奸計得逞的樣子。盡管滿肚子疑惑，但我還是毫不在意，悠閑地回到位置上。
“好，投票結果出來了，正方最終以10：1的絕對優(yōu)勢完勝！”
“黑幕！”我立馬跳了起來，脫口而出。但后背一涼，轉頭，是老媽那副寫著“今晚你完了”的臉。
事后，我才知道老媽以絕對暴力把除我以外的人全部逼妥協(xié)了。真是，真是，唉……
其實，我們家一直就是完美無缺的家庭，這場辯論只是精彩的一個小插曲而已。
辯論會作文4
今天，我們上了一堂別開生面的課，課堂的主角不是老師，而是我們。大家可以“斗嘴”，可以“爭吵”，可以大膽發(fā)言，可以闡明自己的觀點，可以……用不著我多說，你已經(jīng)猜到了吧，我們在開辯論會！辯論的主題是“小學生應不應該多看電視”，這下可有我們大展身手的機會了，因為看電視是我們最熟悉不過的事情。
瞧，氣氛多熱烈哪！正方、反方都躍躍欲試，摩拳擦掌，爭先恐后，那場面真是八仙過海，各顯神通，都想把勝利攬入自己懷中。我是反方的二辯，我可不想把勝利拱手相送，所以我珍惜每一次發(fā)言的機會，盡力闡明自己的觀點，找出有力證據(jù)，爭取把對方駁倒。可對方也非等閑之輩，他們一個個靈牙利齒，看那陣勢，好象非贏不可。自由辯論時，氣氛都有些劍拔弩張的味道了，你一言，我一語，你提出一條理由，我就非把你駁倒不可。我絞盡腦汁，想著能駁倒對方的理由。隨著一陣陣歡呼聲，伴著一陣陣鼓掌聲，我方的`優(yōu)勢越來越明顯了。對方似乎有些理虧詞窮，只剩下幾個同學在積極發(fā)言，孤軍奮戰(zhàn)。最后一輪辯手發(fā)言時，我把握住最后的機會，抓住發(fā)言時間30秒，對我方的觀點進行了最后一次闡述。
清脆的下課鈴響了，結束了這美好的一切。老師宣布反方勝，我們都歡呼雀躍了。
其實，成功與否并不那么重要，最重要的是我們從辯論會中品嘗到了甘甜，品嘗到了快樂，品嘗到了開心。
我回家的路上，還在回味這次辯論會：對啊!這不正是新課改給我們帶來的綠色課堂嗎？我真應該感謝新課改，給我們帶來了無限的樂趣，使我們暢游在知識的海洋中。我想著想著，情不自禁地撲哧一聲笑了。
辯論會作文5
12月3日。我們文學班開了一場激烈的辯論會――上網(wǎng)好不好？
我是正方的辯手是支持上網(wǎng)利大于弊的。辯論會的第一回合是自述觀點。我自信地站起來流利地表述了我的觀點。
接下來的'第二回合才激烈呢！是自由辯論。由反方先編，反方的一位辯友一站起來就拿起呢張“武器”――資料，然后一口氣把它讀完就坐了下來。這時的我正處于苦思冥想的狀態(tài)，我不停地回想著剛剛辯手的話。忽然我的目光定格在……辯論仍在繼續(xù)，反方辯手顯然是準備充足：資料、書本等等，再加上他們說得頭頭是道。我方的一位辯手聽了，似乎想起了什么，眼睛一亮立刻拍案而起，然后抖抖身激動地說了一大堆。我聽了滿意地點點頭。而這是支持我方的觀眾也對這位同學報以熱烈的掌聲。此時教室可是滿堂喝彩。
對方的辯手似乎有點緊張。一位辯手急得直跺腳，慌忙地翻找資料，就在這燃眉之急，救星終于出現(xiàn)了。一位后援軍切菜而起，勇敢地發(fā)表自己的觀點�！芭九九尽狈捶接^眾對這位“勇士”的勇氣報以支持和信任。
這個時候我也有點緊張，我的眼珠不停地在轉動，腦海里不停地浮現(xiàn)出對方的辯言。漏洞，我要抓住漏洞啊，對，就是他們手中的“武器”―資料。資料就是從網(wǎng)上找來的。哈，這回他們就啞口無言了吧！我剛想站起來表述，另一位辯手卻以迅雷之勢拍案而起，他的眼睛直瞪著對方表述他的觀點。觀眾聽了抱以肯定的掌聲。
那對方豈不是啞口無言，不，啞口無言、膛目結舌的是我――他說了我的觀點。
辯論持續(xù)了十幾分鐘才結束，我回想起剛才的辯論會，真是精彩極了！
辯論會作文6
今天下午，第三節(jié)課是班會課，我們要討論班級干部輪流制答辯會。
上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進教室，原本吵吵鬧鬧的教室，立刻變得鴉雀無聲。老師說：同學們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序需要靠大家來管理和維護。于是老師分小組，讓同學們展開討論。
老師的話音剛落，教室立馬沸騰起來了�？�，每個小組都開始討論起來了，有的呆若木雞紋絲不動；有的爭得面紅耳赤，就像熱鍋上的螞蟻一樣；有的氣勢長虹，像大海里翻滾的浪花一樣經(jīng)過數(shù)十分鐘的討論，大家都停下小組討論，班級辯論會馬上開始了。
首先第一回答的是小明，他笑著回答：我認為可以實行班干部輪流制。因為可以讓同學們變得有積極性，也可以讓膽小的同學變得大膽，讓他們變得更自信；還可以讓同學們感到我們是平等的；同時也會讓班級的同學回答問題更積極些。
此時的'東東實在是坐不住了，他站起來說：我不同意小明的說法。如果不遵守紀律，卻把其他的同學帶壞，那就是不好的領頭人，會給班級帶來不好的風氣，給班級營造出不好的學習氛圍。
一會兒，樂樂也理直氣壯地站起來說：我贊同小明的說法。班干部輪流制，可以幫助同學們改掉壞習慣，如果只讓優(yōu)秀的同學當班干部，反而會讓學習差的同學越來越差，應該給其它同學一個機會。
樂樂回答完畢，突然，欣欣用一股熱流也完美地為她的答辯作了解說：我不贊成班干部輪流制，有的同學仗著自己是班干部，就欺壓其他的同學，自己表現(xiàn)不優(yōu)秀，而且不能作為班級優(yōu)秀榜樣，這樣起不了帶頭作用，無疑會給班級帶來困擾。
老師見大家都辯得這樣激烈，嘴角露出微微的笑容說：大家都說得言之有理；其實，實行班干部輪流制，就是想讓我們班同學更加團結，更加優(yōu)秀，讓更多的同學納入班級榮譽中來，學會協(xié)助班干部管理好班級，相信每個同學都是優(yōu)秀的班干部。
辯論會作文7
“我方觀點是開卷有益……”“我方觀點是開卷未必有益……”咦，哪里傳來陣陣辯論聲？原來是我們班開展了辯論會。正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。全班同學自覺分成了正反兩方，老師從雙方陣營中各選出了四名辯手。這八個辯手可都是班上赫赫有名的呢，我轉過身小聲地跟后面的同學議論：“這次比賽必定勝負難料！”
辯論會開始了，正方派出一辯手洪旋鑫與反方一辯手劉海靖對抗。
洪旋鑫以響亮的聲音先發(fā)制人：“我方的觀點是開卷有益。劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。既然可以醫(yī)愚，又怎能說是開卷未必有益呢？”
反方的劉海靖也不甘示弱：“我方的觀點是開卷未必有益。既然書猶藥也，那藥也分為兩類，一類是能治療百病的藥，而另一類卻是能致人死的毒藥。毒藥就好象是一些不好的書，這你又怎么能說是開卷有益呢”就在雙方主力初次交鋒結束時，整個教室都充滿了掌聲。
接下來由正方的二辯手鄭小玲與反方的二辯手林佳雯對抗了。
口齒伶俐的鄭小玲似乎沒有被劉海靖這招以子之矛，攻子之盾給嚇倒。而是認為此時判定誰勝誰負，為時尚早。瞧她的攻擊力：“我方的觀點是開卷有益。唐代大詩人杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神。只有看了極多的.書，才能象杜甫一樣牢記好詞佳句，寫作文時才會順流而下，不假思索地寫出一篇好文章，好詩詞。這便能說明開卷有益,這你又怎么能解釋呢？”反方的二辯手林佳雯立即反駁到：“我方的觀點是開卷未必有益。因為現(xiàn)在有很多的書對我們非常不利，比如一些書會讓我們走向犯罪的道路，這你又怎么能否認開卷未必有益呢？”
這時，大家又響起了熱烈的掌聲。接下來的三辯手與四辯手都表現(xiàn)得也很不錯。
今天是我們班第一次舉行的辯論會，雖然我并不是辯論會的辯手，但是，我依然很快樂，因為畢竟是我人生中第一次親歷辯論會。
辯論會作文8
野豬該不該打？電池的危害有的多大？武松是英雄嗎？這些看似簡單但不見得的問題這節(jié)辯論會上我門都一一解決了，這些難了我們好久的問題也終于畫上了一個句號，我們希望解決問題要大家一起來討論，這樣就方便多了。
叮鈴鈴！叮鈴鈴！清脆的上課鈴打響了，楊老師大步走到臺前讓我們翻開書找到那一頁，老師說：“開始討論！”討論會就這樣簡單的開始了。第一個問題是野豬糟蹋莊稼，該打嗎？我們一聽這個問題就想到了《野生動物保護法》野豬是國家二級保護動物。我們一開始也束手無策，但電腦幫助了我們，因為昨天老師讓我們查資料，我們討論的熱火朝天最終的解釋是：“野豬雖然屬于保護動物，但是他這樣去傷害人類，不管怎么樣都是該打的。”
第二個問題很嚴重，那就是廢電池的危害究竟有多大？討論又開始了。張安，蔡文軒，徐孝堃……發(fā)表了自己的看法，我也踴躍參加到辯論之中。老師叫起了我，我說：“一顆手電筒上的五號電池可以污染一條全長六十公里的河，一顆廢電池能讓一平方米的.土地寸草不生。”老師接著讓我們來討論一下怎樣解決隨手扔廢電池的壞習慣，蔡文軒說：“可以賞罰分明，亂丟的人給他相應的懲罰，而不亂扔的人可以得到一定的獎勵�！睏罾蠋熣f：“這個問題很好！”楊老師豎起大拇指說。然后讓他坐下了。
接著許多問題我們都解決了，這堂精彩的討論會就到這里了，這時候打起了下課鈴我們都出去休息了。
許多事情都是需要討論解決的，只要團結沒事么問題能難道我們，我們也不會被問題難倒。
辯論會作文9
今天下午，我們班舉行了一次激烈的辯論會。辯論會的內(nèi)容是：正方：開卷有益；反方：開卷未必有益。
首先，老師給我們講了辯論會的要求：
“辯論會分為正方和反方，各四人，分別是一辯，二辯，三辯和四辯。首先一辯先介紹自己的觀點，然后二辯，三辯，四辯分別接著一辯說。一輪過后，開始自由辯論，雙方互相提問題來反駁。之后臺下同學來補充我們沒說到的。最后一辯總結觀點。”
先以小組為單位選出最佳辯手。我們組的人水平一樣，但組員都讓我去當辯手。于是我不滿情愿的上了臺。
經(jīng)過我們四個人決定：我是一辯，小明是二辯，小剛是三辯，小紅是四辯。
主持人說：“請正方一辯亮明觀點�！闭揭晦q說的特別快，但我們并不懼怕。我不緊不慢的上了臺，用平常的語速亮明了觀點。當二辯，三辯，四辯都說完時，我們還是各執(zhí)一詞，從來都覺得自己是對的。
在自由辯論環(huán)節(jié)，對方的'四辯說得頭頭是道，有一次他說一段話，聽起來特別有道理，還很有學問，博得了同學們的喝彩。我們也搖搖頭，有點灰心喪氣。但這時老師走過來，說正方四辯是在幫我們說話。同學們都笑了，我們也為他豎起了大拇指，就連他也低下頭笑了。
最后主持人公布結束時，全班同學都給了我們最熱烈的掌聲。老師讓我們評選出兩個最佳辯手，那就是我和正方的四辯！
這次激烈的辯論會，是我上小學一來第一次參加辯論會，而且是以第一辯手的身份來參加。我很激動，也很恐懼，但我最后還是贏得了最佳辯論選手。所以讓我終身難忘。今后再有這樣的活動，我一定積極參加，用心準備。
辯論會作文10
第一節(jié)課的下課鈴聲剛剛響起，寂靜的教室立馬沸騰起來，大家都在為下節(jié)課的辯論會而興奮不已。
隨著主持人蔣昊洋的發(fā)言，我的心情越來越緊張，因為我是正方一辯，將第一個發(fā)表意見。
我做了幾個深呼吸，使自己稍微平靜一下，但望著對方的陣容，我的.大腦再一次停止運轉�！皠e害怕，你可以的。”我在心里給自己默默加油。
輪到我了，我開始陳述觀點：“大家好，我方的觀點是開卷有益，讀書使人進步，讀書可以醫(yī)愚……”我先引用了毛澤東主席、周恩來總理的名言警句開頭，接著細細地講解了讀書的好處和妙處。結束時，我偷偷地看了一眼反方隊長趙昱杭，沒想到他一臉平靜，好像他心里早有妙招破我的“金鐘罩”了。
不出所料，反方一辯陳辰一涵的辯詞與我爭鋒相對，句句都是反駁，說：“讀書未必有益，也要看書的內(nèi)容，有些不健康的書看了不但沒有好處，反而有害身心發(fā)展……”我瞪著他，氣得咬牙切齒。哼哼，你們別以為破了我的“金鐘罩”就萬無一失，我們隊可藏著“一指禪”呢！
陳薪羽，我們隊的“秘密武器”毫不示弱地站起來，說：“我們所謂的讀書，當然是讀健康上進、宣傳正能量的書，怎么會找一些不利于……”在陳述的同時，還不時地將一下反方！怪不得隊長朱晟哲讓她當二辯。反方隊長兼二辯趙昱杭怎么會服氣呢？他站起來振振有詞地反駁道：“在閱讀的時候，我們難免會碰到一些……”
辯論賽就這樣轟轟烈烈地開始，最后振奮人心地結束。雖然結束了，但那永不服輸?shù)木裼肋h銘記在我們的心中。
辯論會作文11
今天上語文課時，我們在班上開了一場辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”，而我參加的是正方。
激烈的辯論的會開始了，雙方也開始打起口水戰(zhàn)，首先發(fā)表言論的是反方隊長張駿鵬，他滿懷信心地說：“開卷未必有益，因為有些人看書是漫畫書，這樣對我們小學生來說是一種不好的影響�！甭犃朔捶降陌l(fā)言，我不禁暗暗自喜到：哈哈！我就知道他們會用漫畫書來進攻，果然不出我所料，幸虧我早有準備。就站起來鏗鏘有力的反駁道：“雖然正如反方辯友張駿鵬所說，漫畫書的確有一定的壞處，但也是有好處的，就比如說：可以提高我們的繪畫水平，也可以豐富我們的生活，所以開卷有益。”
聽了我的回答，我們正方隊員立刻響起了雷鳴般的掌聲�？煞捶疥爢T也不甘示弱，立刻派人說：“我認為開卷必有益，就比如有些人看了一些書后，晚上做噩夢，還有人，看了武打書，從一個品學兼優(yōu)的好孩子變成了有暴力傾向的人�！�
羅海威見情況不妙，連忙站起啦來說：“除了漫畫書，也有許許多多的書對我們有好處，比如自然知識的`圖書，帶我們進入了大自然的懷抱，讓我們從中了解大自然的各種奇趣事情；科幻小說領我們置身于茫茫無際的宇宙間；歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬，所以開卷有益�！薄傲硗馑�有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認為開卷有益�！秉S潔茹乘勝追擊……
正當我們爭得昏天地暗之時，清脆的下課鈴響了，我們以21比19大勝反方，正反一片歡聲笑語……
辯論會作文12
又是一個夜晚，輕柔的風兒吹拂著大地，到處是一片寂靜。這時從書房里傳來一陣陣吵鬧聲打破了夜的寧靜，請聽：
鉛筆趾高氣揚的說：“我可是最好看的筆。你看，這身紅黑相間的大衣可是今天的流行色，酷吧！人們畫畫呀、寫字呀都有愛把我吆喝”。
鋼筆聽了，輕蔑地說：“你那不算什么，我可是瑞士派克金筆，出自名門，身價昂貴，寫起字來更是滑潤無比，學生們考試時都愛用我哩！”
這話一出，毛筆更是急燥：“你們年輕人哪，就是愛炫耀出風頭，事實上沒多大的本事，你們看我，肚膛用大理石制成，毛乃名貴山羊毫，景德鎮(zhèn)官窯精雕細琢而成的瓷筆桿，哪樣不比你們好上百倍”。
鉛筆不甘示弱，大聲吼道；“我的身世可不一般，你們知道畢加索大師嗎？他可用我的身軀描繪出了一幅幅享譽世界的畫呢！想必你們都不知道吧，那幅著名的.《圣殿》就是畢加索的素描杰作，怎么樣，厲害吧！”
鋼筆聽了這一席話，憤怒地說道：“嘁！你以為只有你厲害呀，我也不是省油的燈，孫憲的《延安寶塔山》就是用鋼筆速寫成的，它黑白分明，筆觸流暢，不失為佳作”。
剛一說完，鉛筆不罷休地與鋼筆吵了起來。
這時，毛筆暗自歡喜，待吵了一陣后，便說：“兩位老弟，你們別吵了你們那只是雕蟲小技罷了，你們知道我國古代十分著名的書法家王羲之嗎？他用我寫出了諶稱我國古代的一大文化瑰寶的《蘭亭序》”。
鉛筆和鋼筆聽了后怒火沖天，三人吵了起來，吵得不可開交，直至深夜。
第二天，鋼筆、鉛筆、毛筆得知主人將要參加藝術繪畫大賽，三人都自信十足，打打蠟，為贏得這一機會準備著。
吃過晚飯后，主人走進書房，它們的心都砰砰跳個不停等待著主人使用�？墒牵鼈冋l也沒想到，主人的繪畫工具竟是便宜的水彩。
……
辯論會作文13
“鈴鈴鈴”，清脆的上課鈴打響了，一場關于“小學生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
老師在黑板上寫下“小學生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”幾個字。同學們都疑惑不解，開始小聲議論起來，老師笑瞇瞇地說：“這節(jié)課我們來辯論這個話題，好嗎？支持小學生上網(wǎng)的為正方，不支持小學生上網(wǎng)的為反方�！崩蠋煹脑拕傉f完，教室里頓時像炸開了鍋，大家紛紛開始各抒己見。
我們首先分成正方和反方，還選出了主持人和評委。最終我很榮幸地被老師選為評委。
主持人深情款款地說現(xiàn)在我宣布辯論賽開始，先請正方辯友闡述你們的觀點，計時三分鐘。正方一辯迫不及待地站了起來，鏗鏘有力地說：“我方認為小學生上網(wǎng)利大于弊，因為我們可以在網(wǎng)上查找一些學習資料，這些都能幫助我們學習。”“再請反方辯友陳述一下你們的觀點�！敝鞒秩舜舐暤卣f。反方一辯胸有成竹地說：“網(wǎng)上有一些有害的游戲，會讓我們著迷，并且讓我們失去一些道德，做出一些危害社會的事情，而且網(wǎng)上的信息垃圾弱化青少年的'思想道德意識，所以我方認為小學生上網(wǎng)弊大于利�！�
下一環(huán)節(jié)是雙方自由辯論。正方二辯站起來，說道：“請問反方辯友你們的資料是從哪兒找來的？是網(wǎng)上吧，所以我們是離不開網(wǎng)絡的。所以我方覺得小學生上網(wǎng)好處多�！边@下，反方辯友啞口無言。接下來反方辯友結結巴巴地問：“你們說小學生上網(wǎng)好處多，請說一下有哪些好處�！闭睫q友刷得一下全都把手高高舉起來，“請正方四辯回答。”主持人說�！吧暇W(wǎng)有利于我們更好的學習，學到更多的知識。”隊友們都鼓起了掌。辯論賽進入了白熱化的狀態(tài)，大家個個爭論得面紅耳赤。
“叮鈴叮鈴”下課鈴聲響起了。主持人宣布正方辯友獲勝，但童老師覺得這場辯論會是平局，老師也給我們講了小學生上網(wǎng)的好處和壞處。一場難忘的辯論會就在鈴聲結束了。
辯論會作文14
最近，我們班成立了一個飼養(yǎng)小組。王老師為大家找來了蠶寶寶。我們?yōu)樾Q寶寶設計了一個舒適而溫馨的家。每個同學都仔細觀察蠶寶寶的細微變化。
今天，我們飼養(yǎng)小組第一次開展集體研究大討論。我是主持人，當仁不讓提出有趣的問題：“你們說蠶寶寶眠后蛻皮疼不疼呀？”一語激起千層浪，大家你一言，我一語，七嘴八舌想要發(fā)表自己的觀點。我說：“大家安靜！那我們來一個小小的辯論會吧？”大家異口同聲地說：“好！”“這樣吧，男同學是反方，女同學是正方，大家都要明確自己的論點�！闭缴驘橃掀炔患按匾l(fā)表觀點，“我看到蠶寶寶蛻皮時身體扭來扭去，像是在痛苦的掙扎，一定很疼！”反方呂瑋反駁說：“蠶寶寶蛻皮是為了生長的需要，它蛻皮就好像我們?nèi)祟惷撘患路�。你想你脫衣服時疼嗎？”正方?jīng)Q不善罷甘休，徐歡說：“大家都知道，蠶寶寶的皮是不隨著身體的長大而長大，皮小而蠶在長大，要脫下一件不適合自己的衣服，肯定很痛苦！”張子雋爭辯道：“蠶寶寶蛻皮時，它身體里已經(jīng)長出了一層新皮，脫了外面的才可以長大，我們?nèi)碎L大的時候也不覺得疼�！迸泻澜荜悵梢嗾f得在理，“蠶寶寶的新皮和舊皮本來長在一起的，為了長大，它必須經(jīng)受一次次的`考驗，所以在蛻皮時有點難受，有點辛苦，還有一點點的疼！”大家振振有辭辯論激烈，到最后還是沒有最終的結論。不過我覺得大家都挺有鉆研精神的，說得都挺有道理的。
通過這次辯論，我們更了解蠶寶寶了。蠶寶寶為了人類的幸福而無私的奉獻著它的一生。這讓我想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句。蠶寶寶太偉大了。
辯論會作文15
今天，我們奇趣作文班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是：小學生玩手機，好還是不好？當菲菲老師讓我們提前準備的時候，大家都討論得熱火朝天。
接著，只見菲菲老師在黑板上寫下“正方”和“反方”四個大字，并且宣布正方的隊長是張博翔，而反方的隊長是尹佳林。老師要求隊長組織同學們想好各自的理由。只見反方隊長尹佳林立即把隊員召集到一起商量，一副胸有成竹的樣子。而正方隊長卻恰恰相反，坐在那里靜靜思索，神情似乎很緊張。
“辯論會正式開始！”隨著裁判——菲菲老師的一聲令下，比賽正式開始。只見正方隊長張博翔扭扭捏捏的從椅子上站起來，小聲地說：“小學生玩手機可以放松心情，特別是在玩游戲的時候，能夠體會到喜怒哀樂。”說完臉已漲的通紅。反方聽完，好幾個同學迫不及待的舉手，要求對他的觀點進行反駁，其中要數(shù)尹佳林的口齒最伶俐了，她自信地站起來，說著小學生玩游戲的.種種壞處，說得神采飛揚，使正方的同學啞口無言。除了兩位隊長以外，最厲害的辯手就是曾宇辰，作為正方的隊員，當他們落后的時候，他并不著急，而是穩(wěn)穩(wěn)地坐在那里，表情嚴肅，當?shù)搅宿q論的關鍵時刻總能找到理由反駁，說完之后又淡定的坐下來思考。我真佩服他遇事冷靜的態(tài)度。
比賽在我們的唇槍舌箭中結束了，雖然我們正方輸了，但是我感到很快樂，這次辯論會讓我明白了小學生應該適當?shù)耐媸謾C，并且通過手機獲取更多的知識。
點評：你真是一個觀察細心的孩子，抓住了幾個同學的性格特征，并進行了一系列的細節(jié)描寫，給我們再次呈現(xiàn)了精彩的辯論會現(xiàn)場。
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