老師話題作文(匯編15篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的老師話題作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師話題作文1

　　李老師是我們?nèi)��?）班的班主任。我覺(jué)得李老師有時(shí)嚴(yán)肅、有時(shí)活潑、有時(shí)很高興、有時(shí)又很生氣，讓人琢磨不透！

　　在課堂上，要是有同學(xué)做小動(dòng)作或者說(shuō)悄悄話，李老師就像老虎要吃人似的，用他的“武器”來(lái)嚇唬我們。在課余時(shí)間，他就像變了一個(gè)人似的，和我們一起講笑話做游戲，說(shuō)說(shuō)笑笑，蹦蹦跳跳，就像一只活潑的小白兔。在音樂(lè)廳里看電影的時(shí)候，李老師又變了一個(gè)人，他就像服務(wù)員一樣跑東跑西，為我們服務(wù)。

　　在考場(chǎng)上，李老師一臉嚴(yán)肅的表情，讓人看見(jiàn)了覺(jué)得又害怕，又可笑。如果大家都考試成績(jī)很好，李老師會(huì)非常高興；如果有很多同學(xué)沒(méi)考好的話，李老師的肚子會(huì)被氣的圓滾滾的`，我都擔(dān)心李老師的大肚皮會(huì)爆開(kāi)！我們經(jīng)常給李老師開(kāi)玩笑：“李老師，你怎么總在變臉呀！”李老師笑著說(shuō)：“那我以后就總是一張臉，上課像老虎，下課也像老虎咯，好不好？”“不行！李老師要上課像老鼠，下課像老鼠！”

　　“哈哈哈”！我們班的“變臉”李老師，讓人又害怕又喜歡！

老師話題作文2

　　沈老師是我們的語(yǔ)文老師，同時(shí)也是我們的班主任，同學(xué)們都很喜歡她。沈老師長(zhǎng)得很漂亮，她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有點(diǎn)自然卷，像海藻一樣；她的眉毛又細(xì)又長(zhǎng)，像彎彎的月亮；眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，閃著智慧的'光芒；她的嘴唇紅紅的，笑起來(lái)特別美。

　　沈老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，我們遇到難題時(shí)，她都會(huì)非常耐心、仔細(xì)地指導(dǎo)我們解決問(wèn)題；我們上語(yǔ)文課時(shí)，她的眼睛就像是火眼金睛，總能立刻發(fā)現(xiàn)調(diào)皮開(kāi)小差的“漏網(wǎng)之魚(yú)”。所以呀，每當(dāng)有同學(xué)大聲喊：“沈老師來(lái)了！”大家就會(huì)像小白兔一樣，乖乖地坐到座位上，閉上小嘴巴，吵鬧的教室一下子就變得鴉雀無(wú)聲。

　　雖然沈老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，但是我們一點(diǎn)都不“記仇”，因?yàn)槲覀冎�道沈老師是為了讓我們更好地成長(zhǎng)。沈老師經(jīng)常說(shuō)：“高尚的品德比優(yōu)秀的成績(jī)更重要，你考100分，我很高興，如果你考100分但是品德不好，我可就生氣了�！彼�以我們?nèi)��?4）班的同學(xué)們，都立志做一名“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生，不讓沈老師失望！

　　這就是我的沈老師，一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。

老師話題作文3

　　在我的印象中，發(fā)生在我身上的有許多故事，有歡樂(lè)的，也有傷心的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕，最令我感動(dòng)的是四年級(jí)開(kāi)學(xué)后發(fā)生的一件事。

　　那天下午，最后一節(jié)課是語(yǔ)文課。陳老師提出了一個(gè)問(wèn)題，讓大家思考，并給出答案。我苦苦凝思，也沒(méi)能想出來(lái)，只能漫無(wú)目的的瞎想。當(dāng)老師要提問(wèn)的時(shí)候，我的心忐忑不安，生怕老師提問(wèn)我，誰(shuí)知道陳老師偏偏就叫我回答這個(gè)問(wèn)題。我緊張極了，額頭上冒出了一顆顆豆大的汗。“想了這么久還沒(méi)想出來(lái)?”陳老師緊皺著眉頭問(wèn)我。同學(xué)們的眼睛像一支支飛快的箭齊刷刷地向我射來(lái)，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的，像被火燒一樣。老師又叫了另一位同學(xué)說(shuō)，才讓我坐下。

　　放學(xué)的時(shí)候，我從老師身邊走過(guò)去，老師叫住了我，我的心像一只活蹦亂跳的兔子一樣四處亂撞，做好了被訓(xùn)斥的準(zhǔn)備。陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“明白我剛才為什么提問(wèn)你嗎?上課跑神了呦!一定要有端正的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下次可不能再出現(xiàn)這種情況了�！蔽覒M愧的`低下了頭，拖著沉重的雙腿進(jìn)到隊(duì)伍里去了。

　　聽(tīng)了老師的告誡，我認(rèn)真聽(tīng)講。過(guò)了幾天上語(yǔ)文課時(shí)，我舉手回答了幾個(gè)較難的問(wèn)題，這些問(wèn)題恰恰沒(méi)有他人發(fā)言。在這節(jié)課，我贏得了同學(xué)們的掌聲，贏得了老師贊許的目光。我的心里甜滋滋的，像吃了蜜似的。

　　這時(shí)，我領(lǐng)悟到老師的良苦用心，我也感謝老師的諄諄教導(dǎo)，我很感動(dòng)――因?yàn)槔蠋煹慕陶d。

老師話題作文4

　　剛剛升入中學(xué)，對(duì)我最難忘的是語(yǔ)文老師，那就讓我給大家介紹我們的老師吧!

　　我的語(yǔ)文老師個(gè)子中等，燙著娃娃似的卷發(fā)，眼神中露著一股嚴(yán)肅，從外表看老師從不矮小，總是板著臉，但我知道她的內(nèi)心是純潔的，她是為了讓我們的學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提高。

　　雖然老師很?chē)?yán)肅，但在同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，有可笑的地方，她還是會(huì)捧腹大笑的。但是，老師的`嚴(yán)肅還是讓我們害怕的，怕挨到她的批評(píng)和訓(xùn)誡。

　　記得我剛上第一次語(yǔ)文課時(shí)，由于有幾本書(shū)放在課桌上，而沒(méi)有語(yǔ)文書(shū)。當(dāng)時(shí)老師走進(jìn)來(lái)，第一眼就看著我，那時(shí)我非常緊張，因?yàn)槲也恢�道這節(jié)課是語(yǔ)文課，老師的眼睛直瞪我，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你的語(yǔ)文書(shū)呢？”這時(shí)我才恍然大悟，知道了是語(yǔ)文課。不過(guò)亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。老師問(wèn)我你是第一次上語(yǔ)文課，我說(shuō)：“第一次。老師知道我是第一次上課，不懂規(guī)矩，便讓我坐了下去。心里那繃緊的弦突然放松了，感到無(wú)比的幸運(yùn)。她說(shuō)：“咱們以后要數(shù)桌上直白語(yǔ)文書(shū)，不許有其他書(shū)在課桌上�！�

　　這就是我的語(yǔ)文老師，有人說(shuō)老師像山，因?yàn)楦呱轿∥。�使人崇敬，還有人說(shuō)，老師像海，因?yàn)榇蠛：棋�使人崇敬�！罢?qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間”讓我試著接受我們的老師。

老師話題作文5

　　我的“字典”老師是謝老師，他戴著一副眼鏡，知識(shí)可豐富了。

　　每次上語(yǔ)文，老師都說(shuō)：“不懂的地方可以下課來(lái)問(wèn)�！庇幸淮危�我們?cè)谏稀都街械牡氐缿?zhàn)》的時(shí)候，老師說(shuō)：“我小時(shí)候還看過(guò)地雷戰(zhàn)，也是關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的'。故事里的村民發(fā)現(xiàn)村里的女孩子頭發(fā)特別的長(zhǎng)，就把它用在地雷上……”這時(shí)我在想老師為什么要講這個(gè)故事呢？老師接著說(shuō)，“當(dāng)時(shí)日本鬼子的儀器很高級(jí)，種能把我軍埋下的地雷找出來(lái)。當(dāng)時(shí)村民們想了很多辦法，這就是其中一種。你們說(shuō)中國(guó)人為了抗日沖不聰明呀？”這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)老師講故事是為了讓我們感受人民的智慧。

　　早讀的時(shí)候謝老師就來(lái)教我們朗讀。讀的時(shí)候她會(huì)用手來(lái)表示輕重快慢。比如說(shuō)到讀到重音的時(shí)候，她會(huì)把手重重的往下壓；讀到輕的時(shí)候，她會(huì)把手輕輕地往上提。讀到“空悲切”就兩手一攤，讀到“白了少年頭”就摸一下自己的頭發(fā)。我感受到了老師不僅是讓我們有感情的朗誦，更為了把我們帶入角色，體會(huì)意境。

　　所以我認(rèn)為謝老師是一位知識(shí)豐富的老師。

老師話題作文6

　　一個(gè)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一位好老師的恩情可以讓他的學(xué)生感激不盡。是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。

　　那是四年級(jí)上冊(cè)期末考試報(bào)到的下午，在您忙完分發(fā)試卷時(shí)，您站在講臺(tái)上，莊重的宣布我被評(píng)為市“三好學(xué)生”了，我激動(dòng)萬(wàn)分，因?yàn)檫@是我平生第一次獲得如此光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)，我巴不得讓全世界都看看我的榮譽(yù)。我一臉的驕傲，同學(xué)們都羨慕的眼光，使我更加自豪，您好像看透了我的.小心思，把我叫到講臺(tái)上，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“雨霏呀，你可千萬(wàn)不要被榮譽(yù)沖暈了頭腦，這點(diǎn)榮譽(yù)很小，只是你人生中的一小部分而已，做人不要驕傲，這‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’的道理，老師給你們講過(guò)吧!”我慚愧的低下了頭，當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。不過(guò)，老師的這番話，使我終生受益。此后，老師在各個(gè)方面幫助我，使我突飛猛進(jìn)，成績(jī)直線上升，我親愛(ài)的老師，謝謝您!您為我們付出了多少心血，您頭上的銀絲和眼角上的皺紋都是為我們而白。

　　花兒以它馥郁的芳香，已回報(bào)哺育它的大自然，我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步對(duì)您表示感謝吧!

老師話題作文7

　　今天，我當(dāng)了一次老師，在家里上了一堂“公開(kāi)”課，我的學(xué)生是媽媽�！岸ｂ忊彙鄙险n了。我不緊不慢地走進(jìn)“教室”，“起立，同學(xué)們好！”“老師好！”我像模像樣地開(kāi)始上課：我們的生活中每天都在發(fā)生著各種各樣的事兒，比如說(shuō)媽媽的`一次嘮叨，爸爸的一句訓(xùn)話，就連和小伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)小摩擦，都是寫(xiě)日記的選題。我一邊說(shuō)，一邊偷偷地瞧了瞧“學(xué)生”媽媽。她聽(tīng)得津津有味，我講得更帶勁了。接著，我請(qǐng)“學(xué)生”媽媽選詞造句，媽媽相當(dāng)配合。然后，請(qǐng)“學(xué)生”媽媽欣賞短片——我用布娃娃表演的情景對(duì)話，讓她根據(jù)短片寫(xiě)一段話�！皩W(xué)生”媽媽寫(xiě)完后，我就學(xué)著朱老師的口氣講解了怎樣寫(xiě)人物對(duì)話：我們?cè)趯?xiě)人物對(duì)話時(shí)，要寫(xiě)出說(shuō)話人的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，人物才會(huì)鮮活，而且要寫(xiě)得貼切。提示語(yǔ)的位置要很靈活，標(biāo)點(diǎn)要正確，分段要合理，只要記住這些 你就會(huì)寫(xiě)人物對(duì)話了，也就會(huì)寫(xiě)日記了。下課了，媽媽邊鼓掌邊說(shuō)：“嗯，講得不錯(cuò)，很像一位小老師�！甭�(tīng)到媽媽的夸獎(jiǎng)，心里像灌了蜜似的，甜絲絲的。雨兒

老師話題作文8

　　假如我是老師老師非常神圣的，他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令人肅然起敬。假如我是老師，我要當(dāng)一名大山深處的老師，整天和山溝里的孩子們?cè)谝黄�，在他們的心中播下希望的`種子，讓他們?cè)缛兆叱龃笊�，去�?jiàn)識(shí)外面的世界。

　　假如我是老師，我要當(dāng)一名富有愛(ài)心的老師。課堂上，我和藹可親，耐心幫助每一個(gè)學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)。課外，我還會(huì)主動(dòng)與每一個(gè)學(xué)生交朋友，跟他們一起做游戲，分享成功的喜悅，趕走失敗帶給他們的陰影。假如我是老師，我要當(dāng)一名多才多藝的老師。

　　然后把自己所會(huì)的全部傳授給學(xué)生，把他們也培養(yǎng)成一個(gè)全方面，懂得現(xiàn)代信息技術(shù)的高素質(zhì)人才。假如我是老師，我對(duì)任何學(xué)生都不偏心。因?yàn)槲抑�道，即使是學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。我會(huì)讓他們有足夠的自信心，笑對(duì)生活中的一切挫折，淋浴著愛(ài)的陽(yáng)光和雨露，茁壯成長(zhǎng)。假如我是老師，我一定讓孩子們擁有一個(gè)幸福快樂(lè)的童年。我不會(huì)給孩子們布置太多的家庭作業(yè)，會(huì)引導(dǎo)孩子們走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)去感受藍(lán)天的遼闊、湖水的清澈，去呼吸新鮮的空氣、泥土的芬芳，去親吻綠油油的小草，去撫摸紅艷艷的花朵。

　　假如我是老師，我一定會(huì)憑自己的信心和毅力，用自己的愛(ài)心和誠(chéng)心，做一個(gè)名副其實(shí)的好老師！

老師話題作文9

　　我的語(yǔ)文老師有著一個(gè)令學(xué)生界聞風(fēng)喪膽的名稱(chēng)，那就是“抓娃娃機(jī)”，這個(gè)名稱(chēng)是這樣來(lái)的。每當(dāng)有體育課或電腦課，楊老師總會(huì)拿著一張名單來(lái)抓娃娃，只把學(xué)習(xí)不好的帶走。相信被帶走的同學(xué)心里一定在想：“哎，想好的計(jì)劃全都被楊老師打破了。心里估計(jì)拔涼撥涼的。

　　每當(dāng)上課的時(shí)候，楊老師在講臺(tái)上時(shí)刻關(guān)注著下面的小朋友有沒(méi)有跟緊他的步伐，看看有沒(méi)有哪位小朋友迷路了或者走丟了。要是發(fā)現(xiàn)哪位小朋友迷路了或者走丟了，他總會(huì)拿起粉筆頭準(zhǔn)確無(wú)誤的丟到那個(gè)小朋友的.腦袋，讓他提一下神醒一下腦。有人說(shuō)楊老師不可能每次都百發(fā)百中，可是你也不想一想他可是籃球隊(duì)的前鋒呢，他丟三分球都是那么的輕而易舉，何況那么大的小朋友，他還會(huì)丟不中嗎？

　　楊老師上課變幻莫測(cè)，有時(shí)候總會(huì)讓你意料不到。他上課時(shí)有兩種形態(tài)，有時(shí)溫和有時(shí)兇猛。只要我們?nèi)�班全神貫注地�?tīng)楊老師上課，他就會(huì)慢慢進(jìn)入到溫和模式，他講的有味道我們下面聽(tīng)得也有味道。偶爾有個(gè)別同學(xué)總會(huì)掉線，這時(shí)他會(huì)進(jìn)入兇猛模式，單手敲打講臺(tái)，用他嚴(yán)厲的眼神盯著我們，掉線的幾位同學(xué)總會(huì)立馬上線。

　　楊老師這個(gè)人吧，沒(méi)接觸之前，看他那不茍言笑的表情，以為覺(jué)得這個(gè)人很?chē)?yán)厲，跟他接觸以后呢，發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人其實(shí)挺可親的，有時(shí)候還會(huì)買(mǎi)東西給我們吃，有時(shí)候也會(huì)給我們開(kāi)開(kāi)玩笑，偶爾呢還會(huì)關(guān)心關(guān)心一下我們，這就是我的語(yǔ)文老師，其實(shí)我還挺想他的。

老師話題作文10

　　如果我是一位老師，我不會(huì)體罰學(xué)生，會(huì)像母親一樣對(duì)待學(xué)生，如果學(xué)生犯了點(diǎn)小錯(cuò)，假如有人說(shuō)了一句臟話，我會(huì)教育他，做個(gè)文明的學(xué)生，絕不會(huì)用打來(lái)懲罰他的。如果犯了大錯(cuò)，我也許會(huì)很生氣，忍不住說(shuō)他幾句。

　　如果我是一位老師，我會(huì)給同學(xué)們少留點(diǎn)作業(yè)，不會(huì)給他們太多的煩惱，太多作業(yè)會(huì)讓大腦混亂，而且太多的作業(yè)也記不住，寫(xiě)少一點(diǎn)也許很好記，不會(huì)煩惱，但太少也不行，太多了也不行，不過(guò)，只要能牢牢記住就不錯(cuò)了。

　　如果我是一位老師，我會(huì)經(jīng)常給那些優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)一些小獎(jiǎng)品，比如考了一篇課文，他背會(huì)了，而且一個(gè)字都沒(méi)丟，背的很流利，這樣就可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)品，給學(xué)生一些獎(jiǎng)品，他們?yōu)榱说锚?jiǎng)品，就一定都開(kāi)始你追我，我追你的學(xué)習(xí)了，這也是一個(gè)學(xué)知識(shí)的好辦法。

　　如果我是一位老師，我會(huì)給同學(xué)們過(guò)節(jié)，過(guò)“六一”和“元旦”的時(shí)候，每一個(gè)班都會(huì)玩起來(lái)，光玩也不行啊，于是我們?nèi)�班人都帶上錢(qián)，買(mǎi)點(diǎn)好吃的東西，我覺(jué)得同學(xué)們買(mǎi)的`太少了，哪夠吃呀！我會(huì)用我自己的錢(qián)買(mǎi)一些好吃的。然后學(xué)生們編一些好笑的小品，別看學(xué)生們成天只顧玩，其實(shí)心里的事多著呢！

　　如果我是一位老師，那該多好啊，我現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，我相信我自己一定能當(dāng)上一位也像這樣和藹可親的老師。

老師話題作文11

　　我有一個(gè)嚴(yán)肅但溫柔的語(yǔ)文老師。她有一雙炯炯有神、水汪汪的大眼睛，有一雙靈巧的手，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)。

　　語(yǔ)文老師非常溫柔，有一節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師在發(fā)試卷，一個(gè)同學(xué)拿到試卷，趴到桌子上淚流滿面。語(yǔ)文老師看到了走了過(guò)去，用手撫摸他的頭，安慰那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)事，一次沒(méi)考好，不代表每次考不好�！崩蠋熞荒槣厝岬乜粗�那個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)用力點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，下次我一定考好�！�

　　但語(yǔ)文老師教育我們卻非常嚴(yán)格。有一次，上課鈴響了，語(yǔ)文老師因?yàn)榻虅?wù)還沒(méi)進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)同學(xué)非常調(diào)皮，他們把一根根粉筆粘在黑板上，同學(xué)們看得哄堂大笑。正在這時(shí)，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，那幾個(gè)同學(xué)連忙回到座位上，語(yǔ)文老師拿著尺子，用力敲著講臺(tái)，滿臉怒氣地喊道：“誰(shuí)干的'？站起來(lái)！”教室頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們有的不敢呼吸，有的心跳得撲通響，有的連眼都不敢抬一下。這時(shí)，那幾位同學(xué)站了起來(lái)，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。語(yǔ)文老師批評(píng)了他們，嚴(yán)肅地說(shuō)：“不能浪費(fèi)粉筆，要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。”接著又給我們講了老一輩革命先烈們的故事，讓我們受到了極大的教育。

　　語(yǔ)文老師不僅教給我們知識(shí)，還教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

老師話題作文12

　　大自然中有很多的奧秘，比如蝙蝠能用超聲波定位；蒼耳能用果實(shí)上的細(xì)鉤鉤住纖維來(lái)傳播種子等。而我這次要講的主角卻是一種很普通的植物荷葉。

　　那是一個(gè)炎熱的夏天，我和弟弟正在池塘邊玩耍。突然，一條金色小魚(yú)跳了出來(lái)，一個(gè)優(yōu)美地海豚式跳水動(dòng)作，它帶著的水珠就像一個(gè)頑皮的小孩一樣落在荷葉上，打一個(gè)滾，翻一個(gè)身，再跳起來(lái)，然后落入到了池塘里，一個(gè)完美無(wú)缺的跳水動(dòng)作就這樣誕生了。

　　我想，荷葉一定被水珠打濕了，我打算把它曬干，于是，我連拖帶拽地把荷葉拽出了池塘。用手摸一摸荷葉，嗯？葉子上毛茸茸的，質(zhì)感還不錯(cuò)。再仔細(xì)看看，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進(jìn)池塘里泡了一會(huì)兒，拿起來(lái)一看，還是干的。又讓它泡了一會(huì)兒，這次，我把眼睛瞪得大大的'，心還不時(shí)砰砰地亂跳，生怕錯(cuò)過(guò)了水珠被荷葉吃掉的情景。可是事與愿違，水珠沒(méi)有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣被彈進(jìn)了水里。

　　為什么荷葉上沾不上水呢？我?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)了書(shū)房，翻開(kāi)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》細(xì)細(xì)的查看著書(shū)里的知識(shí)，哦！原來(lái)是荷葉表面上那些茸毛，它們組成了一層納米級(jí)空氣層的薄膜，納米薄膜鋪在荷葉表面上，像是給葉子披上了一件防水衣。所以，即使水落在荷葉上，它也不會(huì)濕，也正因此它出淤泥而不染。

　　大自然不但給了我們賴(lài)以生存的環(huán)境，還給我們了很多的啟發(fā)，使人類(lèi)有了許多發(fā)明創(chuàng)造。大自然真是人類(lèi)的好老師�。�

老師話題作文13

　　假如我是老師，我會(huì)以發(fā)自?xún)?nèi)心的笑臉去面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生把我當(dāng)作一個(gè)知心朋友，向老師展開(kāi)心扉吐露出他們自己的心聲。

　　假如我是老師，我會(huì)讓同學(xué)們多在玩耍中獲得知識(shí),而不是整日坐在教室里聽(tīng)老師講課。

　　假如我是老師,周記，我會(huì)以充足的耐心去面對(duì)學(xué)生，而不是一沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)或?qū)懙牟徽�齊就去打或罵，而是耐心地和學(xué)生談心。

　　假如我是老師，我不會(huì)給同學(xué)們留太多的作業(yè)和背誦的東西，不讓同學(xué)們熬夜寫(xiě)，使同學(xué)們第二天能精力充沛地學(xué)習(xí)。

　　假如我是老師，我會(huì)每星期給同學(xué)們玩的.一節(jié)課，讓同學(xué)們好好的放松一下，大腦休息一下，而不是一節(jié)課都不休息，讓同學(xué)們學(xué)的很累，沒(méi)有精力再去做老師布置的作業(yè)了。

　　假如我是老師，我會(huì)在下課鈴聲響起時(shí)準(zhǔn)時(shí)下課，不占用同學(xué)們寶貴的十分鐘，讓同學(xué)們像小鳥(niǎo)般的雀躍玩耍。

　　假如………

　　這畢竟這是我的一個(gè)夢(mèng)，但是老師還是我心中的一個(gè)偉大的理想。而且還是我夢(mèng)想的小船的一個(gè)五彩斑斕的一個(gè)夢(mèng)想。

老師話題作文14

　　《師說(shuō)》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋熓且粋�(gè)神圣的職業(yè)。老師是雨露，滋潤(rùn)著我們的心田，使我們長(zhǎng)大；老師是春的使者，使萬(wàn)物蘇醒。一個(gè)粉筆，是開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)的鑰匙；一個(gè)教鞭，是指向人生的路標(biāo)。因此，我想成為一名老師。

　　假如我是老師，我會(huì)呵護(hù)我的學(xué)生，讓他們?cè)谖业暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)。如果我是老師，我會(huì)用正確的路標(biāo)指引他們走向他們的未來(lái)。如果我是老師，看到一些孩子在吵鬧，我不會(huì)罵他們，我會(huì)給他們講許多人生哲理。我堅(jiān)信他們一定會(huì)改正的。

　　如果我是老師，我一定要每天精神十足，對(duì)同學(xué)們笑臉相迎，經(jīng)常和同學(xué)聊天談心。

　　讓學(xué)生每天放松一點(diǎn)，使學(xué)生有一個(gè)良好的'心情，把心都放在學(xué)習(xí)上，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我一定要先問(wèn)清楚原因，用溫和的語(yǔ)氣跟他交流，認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)事情，并耐心的幫助和教育他。

　　如果我是老師，我不要求學(xué)生參加任何比賽得第一，只要求他們盡心盡力，贏了固然可喜，要表?yè)P(yáng)，輸了也要鼓勵(lì)，為他們加油打氣。告訴他們重在參與，不要讓他們灰心喪氣。

　　作為一個(gè)老師，最重的標(biāo)準(zhǔn)就是要公正無(wú)私，班干部犯錯(cuò)和普通同學(xué)犯錯(cuò)一樣，另外好要讓他們懂得，誠(chéng)實(shí)善良和助人為樂(lè)的品德是最重要的。

　　老師就像雨露，學(xué)生好比種子，在老師不停的灌溉下......努力下，他們才能開(kāi)出美麗的花朵。

　　我堅(jiān)信，我的理想、我的未來(lái)、會(huì)朝著這一個(gè)人生目標(biāo)所前進(jìn)。

老師話題作文15

　　從幼兒園到小學(xué)三年級(jí)，我有過(guò)很多的老師，有的很幽默，有的很?chē)?yán)厲，有的很溫柔，可是在我心中印象最深的就是數(shù)學(xué)張老師，她對(duì)我們又耐心又體貼，可以說(shuō)，是我們的貼心老師。

　　開(kāi)學(xué)第一天，我第一次看到張老師，烏黑的眉毛，大大的`眼睛，令我感覺(jué)很?chē)?yán)厲，但是一節(jié)課過(guò)后，就改變了我的看法，張老師的數(shù)學(xué)課講得很仔細(xì)很耐心，只要她發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)不會(huì)，張老師就像知心大姐姐一樣，總是會(huì)把題目重新再講一遍，直到我們?nèi)�班都懂了以后，她就�?huì)高興地豎起大拇指，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“九班真棒！九班加油！”

　　張老師不但講課耐心，而且對(duì)我們還很體貼。有一次，第一節(jié)數(shù)學(xué)課快下課的時(shí)候，張老師給我們第一次布置作業(yè)，我們都擔(dān)心，都三年級(jí)了，老師會(huì)不會(huì)給我們布置很多作業(yè)呢？沒(méi)想到張老師溫柔地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們上到三年級(jí)了，多了一門(mén)英語(yǔ)，一開(kāi)始一定要好好學(xué)哦，我把數(shù)學(xué)作業(yè)布置得少一點(diǎn)吧�！边@時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)數(shù)學(xué)老師真貼心，心里呀，溫暖極啦。

　　這就是我們耐心、體貼的張老師，你也會(huì)和我一樣喜歡她吧！

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