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合作小學(xué)生作文

時間:2022-07-26 20:09:44 小學(xué)生作文 我要投稿

有關(guān)合作小學(xué)生作文匯總6篇

  在學(xué)習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的合作小學(xué)生作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)合作小學(xué)生作文匯總6篇

合作小學(xué)生作文 篇1

  古人說:“一根籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,說的是一個人再有本事,如果能有人和他合作給他幫助,他一定能如虎添翼,把事做的更好。同樣的,如果我們也能學(xué)會和別人合作,就能在學(xué)習生活中取得單靠一個人不能取的成功。

  記得三年級的.時候,老師讓我們合作完成一份手抄報,兩人一組,自由組合。我的心里打起了小算盤,我該和誰合作呢?真有點傷腦筋啊。上次老師說我做的報紙圖畫方面不錯,文字修飾部分欠缺。誰好呢?我腦袋里蹦出一個名字,鄭拓,上次他的報紙老師說圖畫做的不漂亮,不過短文寫的挺好,就找他吧,我倆取長補短,一定可以把這期小報做成功!于是我課間和他商量,兩人一拍即合,哈哈,搭檔找到了!

  找到搭檔后,又一個難題擺在了我們面前——手抄報寫什么內(nèi)容好呢?我倆各抒己見,他認為這次的主題應(yīng)該是“紅領(lǐng)巾報”,而我覺得這個題目范圍太大了,我們只有兩個人,可能做不了,該換一個?伤植煌,還說如果我要堅持,他就換個同學(xué)合作。唉,好不容易找來個文字的高手,如果不和我合作,這期小報我肯定又和上次一樣,沒啥進步了。怎么才能說服他呢。我想了想,覺得互相讓一步比較好,繼續(xù)用“紅領(lǐng)巾報”這個主題,但是呢,鄭拓的文字方面要配合我的圖畫。終于他對我這個方案認可了。

  接下來做報紙我倆就輕車熟路,我畫圖,他配文字。沒費什么功夫,一張令人拍案叫絕的手抄報便在我們的合作下誕生了?粗瓿傻淖髌,我們倆人都很高興,翻來覆去看了一遍又一遍。

  第二天,不出意料,老師表揚了我們。我們心里那個得意呀,想想當初因為報紙題目這樣的小事情,差點沒搭檔成,真是不成熟啊。

  通過這次做小報的事情,我學(xué)到了:成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標,合作中遇到不愉快的事情還要努力消除分歧,不要輕易放棄。

合作小學(xué)生作文 篇2

  分工合作能使人與人之間產(chǎn)生友誼;分工合作能讓我們了解到團結(jié)力量大的真諦。共同把海報完成是合作;共同努力把教室清潔得一干二凈是合作。合作能讓事情盡善盡美,能使事物獲得圓滿的解決。

  六年級上學(xué)期,我和班上七位同學(xué)參加英語比賽。在練習的過程中,有些人總是出爾反爾,也因為對表演的動作意見分歧而產(chǎn)生口角糾紛。但是最后比賽時,大家都目標一致、彼此互相加油打氣,互相提醒對方不犯小差錯。最后我們得到優(yōu)異的'成績,欣喜的那一刻,深深烙印我的腦海中。曾經(jīng),音樂課有項作業(yè)是拍攝短片,我們這組一起編劇、剪接,利用各種程序效果,使這項短片猶如名導(dǎo)演親自指導(dǎo)般,展現(xiàn)出來的成果,另老師嘖嘖稱奇。

  分工合作帶來美好的成果,不分工合作,則可能帶來挫敗或懊悔。曾經(jīng),我和吵著玩電腦,卻因為一時貪玩,不互相約定好時間而大吵一架,最后不僅失去了使用電腦的機會,也失去了我們之間手足的情感。因此互助合作在人生當中,是個不可或缺的社交細節(jié)。俗話說:“三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮!痹谶@個世界上,一個人的力量在強大,也無法戰(zhàn)勝幾個人團結(jié)合作所帶來的威力。

  借由分工的歷程,讓我看見別人的優(yōu)勢和長處;透過合作機會,讓我感受到“二人一條心,其力可斷金。”掌握分工合作的精神,人人都可以開創(chuàng)成功的坦途呢!

合作小學(xué)生作文 篇3

  在日常生活中,競爭隨處可見?梢氤晒,也離不開互信的合作。

  在我們班,大家都比著學(xué)習,爭著取得好成績。這就形成了競爭。雖然我是中等生,可和我要好的幾個小伙伴之間也比著學(xué)習。每一次考完試后,我們就聚集在一起,嘰嘰喳喳,不停的談?wù)撛嚲砩厦恳坏李}的答案,有時,意見不統(tǒng)一時還爭論的面紅耳赤。由此可見我們對成績的看重,都希望在競爭中取得好成績?墒请x開了平時的`合作,在競爭中怎可能取得好成績呢?所以我們幾個好朋友之間約定,平時如果誰遇到難題了,我們一定要在一起商量解決。意見實在統(tǒng)一不了,就去找老師幫忙。這樣,我們幾個的成績都有所提高。這不正是合作的神奇力量嗎?

  學(xué)習中,我們只有真誠的合作,才能在競爭中取得好成績。希望大家能做到這些。

合作小學(xué)生作文 篇4

  今天我們的班會課主題是“合作愉快〞老師讓我們玩兩個小游戲。第一個是一個人拿著紅領(lǐng)巾蒙住雙眼,到黑板上寫一位好朋友的名字?墒且粋同學(xué)被蒙住雙眼,字寫得七零八落,歪歪扭扭,鬧的.全班哄堂大笑。雖然我沒親自體驗過著這種滋味,但我能體會出:被蒙著的滋味不好受,何況是真的瞎了的人呢。

  下面進行第二個小游戲。就是一個人綁著手,一個人蒙著眼睛。綁著手的人指揮蒙著眼睛的人走路,寫字。這個游戲有點小難度,不過,他們合作的很好,完成得很好。

  通過這兩個小游戲,我知道了合作讓我們變得很強大。

合作小學(xué)生作文 篇5

  今天,我又上了搭搭樂樂機器人活動中心的課。這節(jié)課老師讓我們做太陽能電池板電風扇。與以前的太陽能電池板一樣,老師會點亮一盞燈,看誰的風扇能轉(zhuǎn)。老師說任務(wù)很艱巨,要兩個人一起完成。

  我們一共分了三個組,我和陳博恒是一組。我負責做扇葉,他負責固定太陽能電池板。但是我們沒有發(fā)現(xiàn)我們忘記安排固定馬達的事情了。我用軸固定了所有的扇葉,并且用大齒輪做了插扇葉的部分,我費了九牛二虎之力把四片扇葉做好了,都插在大齒輪的正面。后來我搭了一個簡單又穩(wěn)固的支架,用來支撐風扇。時間已經(jīng)過了一個小時,我看了一下,陳博恒的太陽能板支架只有一個支點,搖搖欲墜。我連忙加了三個支點。就有四個支點了。除非你使勁地震動,電池板是不可能掉下來了。當我正準備把風扇和電池板連接在一起的時候,我的心一沉,馬達往哪兒裝呀?不可能在太陽能電池板上裝那么多東西吧。那樣會擋住光的。我想在他搭的太陽能電池板支架上升出一個不擋光的`支架來支撐馬達。我正要再搭一個支架,發(fā)現(xiàn)小伙伴正在用零件堆出一個支架——史上最笨的方法。我正要改進,他說:“我就要這樣搭。堆起來至少比你那個支架要穩(wěn)固!彼詾榘阎虚g的空隙都填滿就穩(wěn)固了。但是我輕輕一碰他的零件堆,居然散架了。我對他說:“你的更不穩(wěn)固!庇谑俏矣肿隽藘蓚簡易支架來支撐馬達。把太陽能電池板和馬達連起來,我們小組是第一個做完的。

  這個時候,一個小組在因為支架和風扇不一樣高而爭吵,另一個小組在努力搭風扇架。他們一個組做的太慢,一個組不能夠團體合作。這個時候,我們把風扇拿去燈光下試驗了,轉(zhuǎn)得還不錯?墒怯捎隈R達的簡易支架,就是太簡易了,下面是空的,風扇倒了。我的小伙伴在風扇下面的馬達支架上裝了一個復(fù)雜的加固器,風扇終于做完了,并且不是搖搖欲墜的那種。其他組到下課了還沒做完,風扇都不能轉(zhuǎn)。

  今天我知道了,兩個人要合作,而且做出來的東西需要穩(wěn)固。

  

合作小學(xué)生作文 篇6

  一天,一只老虎和一頭熊在山坡上相遇了。老虎的眼尖,大老遠就看到了在遠處山坡上吃草的小鹿,于是就想去追。

  熊立即阻止它說:“先不要打草驚蛇,小鹿跑得那么快,弄不好就讓它給逃跑了。我有一個好主意,我們倆前后攻擊,它就會走投無路了!

  老虎一聽,感覺這個主意不錯,就按照熊的辦法去做。它繞到小鹿的后面去攻擊。

  小鹿被后面的響聲嚇了一大跳,然后就飛快地逃去了。沒想到剛擺脫了老虎的'追趕,一口氣還沒松完,又被迎面來的熊給抓住了,熊張開大口就把鹿叼走了。

  老虎一見氣壞了,它對熊喊道:“這只鹿也有我的份,你怎么一個獨占?”

  熊說:“要不是我的好主意,這只鹿能抓到嗎?當然應(yīng)該歸我了!

  “我也有功勞啊,如果不是我發(fā)現(xiàn)了鹿,又花大力氣把它趕到這里,你能抓到嗎?”

  它們爭執(zhí)不下,打了起來,結(jié)果打得難分難解,不分勝負,最后都累得起不來了。

  這個故事里的熊這么自私,下次老虎再看見別的什么小動物能告訴它嗎?它倆估計不會再有合作的機會了。這說明合作是以獲取長遠利益為出發(fā)點的,如果互相計較,就會失去下次合作的機會。就像這只熊,它這么做的后果是,再也不會有動物跟它合作了,與其這樣,還不如把小鹿分點給老虎呢!

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