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有關(guān)掌聲作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的有關(guān)掌聲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關(guān)掌聲作文1
靜是我們班出了名的乖乖女，一天下來(lái)，她幾乎不講一個(gè)字，想讓她笑更比登天還難，大家都說(shuō)她人如其名，金口難開(kāi)。班上快要競(jìng)選了，一下課大家便聚在一起談?wù)摳?jìng)選的事，誰(shuí)該下崗了，誰(shuí)該上崗了等等，而靜一個(gè)人坐在座位上靜靜的看書。
競(jìng)選那天終于來(lái)了，老班宣布開(kāi)始，大家你看看我，我看看你誰(shuí)也不敢第一個(gè)站起來(lái)，我環(huán)顧四周，都是一幅緊張的樣子，完全沒(méi)有平時(shí)神采奕奕，只有靜還是那么鎮(zhèn)定自若，和我們形成了鮮明的對(duì)比�！霸俨桓�(jìng)選就不要上來(lái)。”
老班發(fā)話了。大家更急躁了，有的不停的死黨打手勢(shì)，意思是：“你上我就上�！笨傻玫降亩际菗u頭。這時(shí)，靜，大家公認(rèn)的乖乖女走上去了，眾人嘩然！“今年是小學(xué)六年級(jí)了，明年我們將各奔東西，去追求自己的'理想”，靜雙手背在背后，開(kāi)始了演講，微顫的聲音，漂然的眼神告訴了我們其實(shí)她也很緊張。我也是個(gè)膽小的女生，能理解靜的痛苦，心“怦怦”的跳，七上八下的，那滋味可不好受阿。忽然靜卡住了，從她慌亂的神情中不難看出她忘詞了，只見(jiàn)她站在臺(tái)上不知所措。一秒，二秒，這時(shí)臺(tái)下爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。沒(méi)有嘲笑沒(méi)有譏諷，只有那鼓動(dòng)人心的掌聲！老班走上前，輕輕的拍了拍靜的肩膀，靜點(diǎn)點(diǎn)頭，深吸了一口氣含著激動(dòng)的淚水繼續(xù)演講：“我的演講完畢，謝謝大家！”場(chǎng)下又一次發(fā)出熱烈的掌聲。靜回到座位，我對(duì)她做了一個(gè)“v”字手勢(shì)，她笑了。大家受到了靜的鼓舞都積極地走上講臺(tái)。
競(jìng)選結(jié)果出來(lái)了，靜得了有史以來(lái)的最高票~~22票。雖然還是落選了，但她超越了自我，邁下了成功的第一步�，F(xiàn)在，當(dāng)你再走進(jìn)六〈3〉班時(shí)，你會(huì)看到一位面帶甜甜的微笑，和同學(xué)們一起做游戲的女孩，那就是靜。
有關(guān)掌聲作文2
“掌聲”不就是兩手一拍，不就可以得到掌聲嘛！誰(shuí)都可以有掌聲啊，但這個(gè)“掌聲”對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻有非凡的意義。
一次語(yǔ)文課上，老師打算開(kāi)故事會(huì)，讓同學(xué)們講故事。原以為大家會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手，但大家一動(dòng)不動(dòng)，語(yǔ)文老師十分生氣，想讓我們上自習(xí)，那時(shí)候我有點(diǎn)后悔了，要是我剛才舉起手該多好��！可那似乎是不可能的了。老師也還想再給我們一次機(jī)會(huì)，讓想講故事的同學(xué)站起來(lái)，我也站了起來(lái)，自己可不能落后于別人�。‖F(xiàn)在不可能變成了可能，同學(xué)們開(kāi)始講故事了。第一個(gè)上臺(tái)的就是我們班的潛能生李光皓同學(xué)，課堂上并不十分活躍的他，今天令人刮目相看。講故事的過(guò)程中雖說(shuō)并不是那么完美，但也令大家十分佩服。一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)上臺(tái)了，講完故事的同桌讓我也舉手，我說(shuō)下一個(gè)就是我。等到該下一個(gè)了，我還是沒(méi)舉手，同桌說(shuō)你怎么不上臺(tái)啊，我說(shuō)這回保證上去。我嘴上說(shuō)著，心里也是下定了決心要講。老師說(shuō)完：“下一個(gè)”，我的手“蹭”的舉了起來(lái)，隨著同學(xué)們的掌聲，我有了滿滿的自信，講起了故事。走下來(lái)時(shí)，那動(dòng)聽(tīng)的掌聲再一次響了起來(lái)。當(dāng)時(shí)的我是那么喜悅，自豪，這是我靠自己的勇氣和自信獲得的。這節(jié)課凡是有勇氣的同學(xué)，都獲得了屬于自己的'掌聲。
聽(tīng)到“啪，啪……”的掌聲，多么自豪��！那是大家對(duì)你的敬佩與贊美，也是為你有這樣勇氣的鼓勵(lì)。當(dāng)全班同學(xué)都在為你鼓掌時(shí)，你要知道，自己已經(jīng)在向勝利前進(jìn)了，退縮是沒(méi)有好結(jié)果的，我們都應(yīng)該給自己一點(diǎn)掌聲。
老師說(shuō)，有勇氣誰(shuí)都了不起，是啊，這堂課敢于展示自己的同學(xué)，都了不起，都是出色的同學(xué)，都應(yīng)該獲得熱烈掌聲。
有關(guān)掌聲作文3
每個(gè)人都有自己的天地，在自己的天地里生根發(fā)芽，但不是每一次都是成功的，因?yàn)樯钜残枰恍┕膭?lì)的掌聲。
小時(shí)候完全不懂人生道理，不知如何做事才是正確道路，但是，當(dāng)我每一次都做對(duì)時(shí)，家人們都會(huì)給我熱烈的掌聲。這樣，我就知道了什么事對(duì)與錯(cuò)，把我引向正確的道路。
在我上小學(xué)時(shí)，當(dāng)我考試或比賽，得了第一名，或者在某些行為方面做得對(duì)時(shí)，同學(xué)、老師和家長(zhǎng)都會(huì)給我掌聲，這樣就讓我在下一次表現(xiàn)得更加出色。因此，生活中需要掌聲。
長(zhǎng)大了以后也是如此，在社會(huì)工作上，人人都需要掌聲，尤其是別人需要幫助和鼓勵(lì)的時(shí)候。掌聲既是一中尊重，也是對(duì)別人的.一種肯定。生活中我們需要?jiǎng)e人給予我們贊賞的掌聲，但我們也想要為自己提供掌聲。有人說(shuō)：“生活因有了掌聲的節(jié)拍而精彩�！币灿腥苏f(shuō)：“生活因有了掌聲似的旋律讓我感到快樂(lè)。每個(gè)人的生活讀不同。有一個(gè)人說(shuō)：“我的生活，我的天地，我的一切因?yàn)橛辛苏坡暤墓膭?lì)，讓我更加有自信，更加有把握地去做每一件事情�！�
我們生活中處處有掌聲，我們?cè)谡坡曋谐砷L(zhǎng)，在掌聲中成熟，生活需要一個(gè)掌聲，掌聲能使生活成為一個(gè)七色板。你的一次掌聲對(duì)你來(lái)說(shuō)是舉手之勞，為了美好的生活，給自己掌聲也請(qǐng)給別人掌聲！
有關(guān)掌聲作文4
在三年級(jí)時(shí)，班上有一位叫作王明的同學(xué)，他在一次醫(yī)療事故中喪失了聽(tīng)力，后來(lái)經(jīng)過(guò)父母五年的省吃儉用，終于湊齊了20萬(wàn)元，幫他做了一次耳部手術(shù)，在耳朵里植入了一個(gè)耳窩，但是王明的聽(tīng)力仍舊很差。
王明并沒(méi)有被無(wú)情的命運(yùn)打跨，他一下課就學(xué)習(xí)普通話。久而久之，他說(shuō)的普通話比一般人還要標(biāo)準(zhǔn)。在每次的聽(tīng)力測(cè)試中，他總是名列前矛。全校，全市作文競(jìng)賽中，他都能拿一等獎(jiǎng)，特等獎(jiǎng)。一次朗讀比賽，他鼓起勇氣，結(jié)果得了第一名。
努力總有回報(bào)，他成為了學(xué)校的骨干，日益自信起來(lái)，
可是，王明終結(jié)是個(gè)聾兒，有些事情再怎么努力，也只是徒勞。比如音樂(lè)考試。在一次音樂(lè)課上，音樂(lè)老師鄭重其事地說(shuō):“明天音樂(lè)考試，請(qǐng)做好準(zhǔn)備�！眲e的同學(xué)都嘻嘻哈哈的不當(dāng)回事�？墒沁@次，王明卻犯難了，因?yàn)樗?tīng)不清，所以他對(duì)歌譜一無(wú)所知，更別說(shuō)唱歌了。下課，他努力的練習(xí)，嗓子都唱啞了，但仍是跑調(diào)�；氐郊宜麑�(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，我唱歌總是跑調(diào)無(wú)論我怎么練習(xí)，都無(wú)濟(jì)于事，明天就要音樂(lè)考試了怎么辦啊�！敝灰�(jiàn)媽媽摸了摸王明的頭，說(shuō):“明天你就‘說(shuō)'歌吧�！彼f(shuō)好，媽媽又嚴(yán)肅地叮囑道:“別人會(huì)笑，但你絕對(duì)不可以笑 ，要堅(jiān)持把歌唱完�！�
第二天考試，輪到他上場(chǎng)了，他懷著‘蹦蹦'的心跳舔了舔發(fā)干的嘴唇，跟著音樂(lè)的節(jié)奏，開(kāi)始了‘唱'歌但他完全是‘說(shuō)'歌。等唱到一半，下面的.同學(xué)就樂(lè)翻了天。但小明仍然一字一句地認(rèn)真的唱，教室里慢慢的平靜了下來(lái)。等到他唱完時(shí)，王明發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)的眼睛里有亮晶晶的東西，教室里立刻爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，同學(xué)們贊嘆著王明對(duì)生活的樂(lè)觀和對(duì)人生的不屈服，因此，我又給了他一個(gè)外號(hào)------中國(guó)的海倫凱勒。
有關(guān)掌聲作文5
掌聲是一份鼓勵(lì)，它能讓我們樹(shù)立信心;掌聲是一份關(guān)愛(ài)，它能使完全放棄的人充滿信心;掌聲是一份力量，它能鼓勵(lì)你向成功前行;掌聲猶如一盞明燈，它會(huì)時(shí)時(shí)刻刻照亮我們走向人生的彼岸……我的學(xué)習(xí)生涯中就遇到過(guò)這樣的掌聲。
在一次語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師讓我們背誦昨晚的課文。我聽(tīng)了后心里“咯噔”一下，仿佛有一只小兔子在蹦蹦跳跳，我可知道，我昨晚沒(méi)有好好背課文，只是草草的讀了幾遍。這時(shí)候，語(yǔ)文老師讓我們一個(gè)一個(gè)背課文。當(dāng)老師抽到我時(shí)，我心里緊張死了，我吸了一口氣，定了定神，小聲背起課文。天哪!聲音小得連我自己都聽(tīng)不清楚�！澳氵@兒背錯(cuò)了，你那兒背錯(cuò)了……”聽(tīng)到這里，我的眼淚一滴一滴地掉下來(lái)，更沒(méi)有勇氣了。此時(shí)我的眼睛不知道往哪兒看，手也不知道往哪兒放，緊緊抓住衣角，我只能硬著頭發(fā)繼續(xù)背，背得越來(lái)越不通順，老師的.臉由晴轉(zhuǎn)陰了，她說(shuō)：“你先坐下，以后你要好好的背誦課文�！蔽业哪槤q得通紅通紅，豆大的汗珠落下來(lái)，這我是第一次被語(yǔ)文老師批評(píng)。我最后鼓足勇氣到語(yǔ)文老師面前說(shuō)：“老師……我想繼續(xù)背!”沒(méi)想到，老師居然同意，我回頭一看，原來(lái)是我的好朋友，王佳燚和周澤宇鼓起了掌聲，我精神一振，不知哪兒來(lái)的靈感，，流利地背起了課文。
是啊，掌聲好似一泓泉水，滋潤(rùn)著我們;掌聲好似冬日的陽(yáng)光，把我們的人生道路照亮;掌聲好似人生中最美的禮物，能時(shí)刻鼓勵(lì)我們奮進(jìn)……啊!掌聲!一路有你將我將來(lái)收獲一份美麗的人生!
有關(guān)掌聲作文6
所有成功的背后，都有著無(wú)比的付出，只有付出和不懈努力，才會(huì)迎來(lái)鮮花和掌聲，今天，我的作文題目叫掌聲，那我就寫寫屬于我的鮮花與掌聲。
小時(shí)候我雖然調(diào)皮，但我是有比別人好的表演能力的，所以我經(jīng)常當(dāng)一個(gè)小演員，想起以前的表演，我的天哪！太可怕了！中午時(shí)候，大家都在午休，我們演員卻被單獨(dú)被拉出來(lái)，舞蹈老師教我們各種各樣的動(dòng)作，我雖然表演能力高一籌，但是我的腰可經(jīng)不起折磨，什么側(cè)翻啊……排隊(duì)型啦……我的腦容量似乎都要爆表了，最最頭痛的就是，每當(dāng)同學(xué)們都放學(xué)回家的時(shí)候，我們又要重新排練一遍，小的時(shí)候我很討厭學(xué)習(xí)，總想著每天回家，現(xiàn)在回家就不說(shuō)了，更何況不合格的`還要重新排，很晚才能回家。
我總是很懊惱，為什么我們表演還要這么痛苦，不應(yīng)該有著更好的待遇嗎？我沒(méi)辦法，又不可能跟老師對(duì)著干，只好乖乖順從。
終于有一天開(kāi)始配音了，我們?cè)谝婚g相當(dāng)封閉的小房間中錄，但我卻很是不給力，每當(dāng)一句話說(shuō)完后，總是會(huì)加一些話，如“沖�。 蔽揖蜁�(huì)加“往前面沖！”每次都是我的小調(diào)皮導(dǎo)致了又要重來(lái)一遍，終于，經(jīng)過(guò)不懈努力，表演的日子終于到了！
今天，我人生中第一次站在了一個(gè)不大的舞臺(tái)上，我有些害羞，呵呵，都不好意思了，我非常賣力的演，不知為什么，演的就是那么努力，表演完時(shí)……“啪啪啪啪啪……”隨著一陣掌聲，不，在我聽(tīng)來(lái)這是天籟之音！這是屬于我人生的第一次掌聲，我永遠(yuǎn)的記在了心中。
我終于恍然大悟，我必須要用我自己的努力來(lái)搏得別人的認(rèn)可，讓別人看好自己，不要羨慕別人經(jīng)常成功，應(yīng)該想想自己有沒(méi)有努力，自己努力了，自然就成功……
有關(guān)掌聲作文7
掌聲是手掌擊打發(fā)出的，讓人們感覺(jué)“叭、叭、叭”的聲音。掌聲是優(yōu)美的、讓人興奮的。我在掌聲中成長(zhǎng)愉快成長(zhǎng)，二十年后的我將讓人刮目相看。
第一次得到掌聲是可愛(ài)的、自豪的、是高貴的、是喜氣洋洋的、是高興的、開(kāi)心的、努力后得到成就的體現(xiàn)。當(dāng)我第一次考得100分、第一次在全國(guó)青少年拉丁舞比賽時(shí)奪得金杯……聽(tīng)到同學(xué)的、父母的、老師的掌聲，我的心情是多么的激動(dòng)！我知道我辛苦的努力沒(méi)有白費(fèi)，掌聲就是最好的`回報(bào)。
第二次得到掌聲是倍加珍惜的、是苦中帶甜的、是加倍努力的……這熱烈的掌聲既是對(duì)我努力的一種肯定，同時(shí)更是一種激勵(lì)。它就像是一面戰(zhàn)鼓，時(shí)刻在我心中敲響，不斷提醒我要加油、加油、加油……
第一次給別人的掌聲是無(wú)可奈何的、是傷心的、是難過(guò)的。此時(shí)的我在想，為什么別人能獲得掌聲而沒(méi)有我呢？這時(shí)的我充滿了斗志力，心里在暗暗告訴自己一定要加倍努力，讓下次的掌聲屬于我。最好一直屬于我。
我就是棵小樹(shù)苗，在辛勤園丁的培育下，在同學(xué)們的幫助下，茁壯成長(zhǎng)著。二十年后的我可能是航天員、博士、研究生、演員……回報(bào)我最多的是掌聲，當(dāng)然影響最深的還是老師的掌聲。它時(shí)刻在關(guān)懷著我、激勵(lì)著我。在成長(zhǎng)的道路上陪伴著我，直到我到達(dá)理想的彼岸。
掌聲，我喜歡你，因?yàn)槟悴坏俏页砷L(zhǎng)的階梯，更是我成長(zhǎng)的加速機(jī)！
有關(guān)掌聲作文8
我抬頭仰望著蔚藍(lán)的天空，陽(yáng)光灑滿了大地，我沐浴著這場(chǎng)陽(yáng)光浴，讓我想起了那一次的事……
記得那一次，風(fēng)吹響起樂(lè)曲，樹(shù)枝在相互搖擺著奏出沙沙的音符，掠過(guò)花叢中，成了一個(gè)五線譜。我獨(dú)自坐在桌子前，陽(yáng)光射進(jìn)我窗戶前，幾只小鳥(niǎo)在歡樂(lè)地唱著優(yōu)美的歌，我望著書桌上的`一道道難題，我不禁地嘆了一口氣。
突然一陣悅耳的門鈴聲，打破了這個(gè)幽靜，小鳥(niǎo)停止了歌聲，急匆匆地往外飛，只留一道優(yōu)美的弧線。
我不情愿地打開(kāi)了那扇門。�。∈切◇蓿姻畷r(shí)間停止了腳步，小筠很客氣地走進(jìn)了我的房間，一眨眼就看見(jiàn)了那書桌上零零亂亂的書本。她似乎明白了什么，她看了看對(duì)我眨了眨眼睛，不一會(huì)兒，她寫滿了一張紙。上面全部都是解決思路和方法。我看了看，里面的數(shù)字和文字讓我目瞪口呆。
她假裝咳嗽幾下，指著一道題說(shuō)：“這題的解題思……�！辈灰粫�(huì)兒，她就讓我學(xué)會(huì)了這道題，接著她又詳細(xì)地教導(dǎo)我，如何找出解題方法。
每當(dāng)我有困難時(shí)，她都會(huì)來(lái)幫助我。她還經(jīng)常地對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該在困難和考驗(yàn)中找出方法，但如果你找不出了就會(huì)陷入僵局。就像一道題，錯(cuò)了一處地方就便會(huì)步步錯(cuò)，最后難以解題。”小筠的這句話讓我銘刻在心中，時(shí)時(shí)刻刻都不能忘記。因?yàn)槲颐靼琢俗鍪乱凶屑?xì)的心，不能馬馬虎虎。
就在一次的考試中，我取得勝利的果實(shí)。小筠為我鼓掌，她不僅僅為我取得了勝利而高興，還為我的努力而高興。
如果沒(méi)有了小筠的幫助，我就不會(huì)有所今天的成果；如果沒(méi)有了小筠的悉心教導(dǎo)，我就不會(huì)有今天的成就感；如果沒(méi)有了小筠的熱情鼓勵(lì)，我就不會(huì)站在勝利的道路上。一切因?yàn)樾◇薜膸椭?/p>
風(fēng)停了，花朵們睡著了；夜深了，大樹(shù)們沉醉了。在這一天里的一切都靜靜安詳入睡了，在這美好的一天里，我們彼此地進(jìn)入了夢(mèng)香。
有關(guān)掌聲作文9
人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著我們掛云帆，濟(jì)滄海。掌聲是無(wú)言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。
班級(jí)舉行“好聲音”比賽，眼看就要輪到我上臺(tái)演講了，我的心里異常的緊張，真像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的.。手心里直冒汗，兩腿更抖得厲害。終于，輪到我了。我拖著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺(tái)上，看著臺(tái)下那么多的同學(xué)等著聽(tīng)我的演講�？晌覅s更加緊張，在臺(tái)下呆呆地望著臺(tái)下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽(tīng)使喚，不敢演講。這時(shí)，同學(xué)們?yōu)槲夜恼萍佑停路鹪谡f(shuō)：“別著急，要勇敢點(diǎn)�！边@掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂(lè)章給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽(tīng)懂了這掌聲傳遞的心聲。
于是，我不再心慌意亂，用洪亮的聲音抑揚(yáng)頓挫地朗讀演講稿，我的演講完了，抬起頭看臺(tái)下同學(xué)們臉上溢出微笑，手不停地仍在鼓掌。我頓時(shí)有一種成功的感覺(jué)，大家已經(jīng)肯定了我。我深深地鞠了一躬，臺(tái)下又爆發(fā)了一陣?yán)坐Q般的掌聲，這次的掌聲不是鼓勵(lì)的掌聲，而是祝賀我演講成功的掌聲。我的努力得到了贊許，我真想放聲說(shuō)：“啊，我成功了，同學(xué)們的掌聲給了我成功的動(dòng)力，我不再膽怯了�！�
在人生的大舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵(lì)、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為美好的生活，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲！
有關(guān)掌聲作文10
公元20xx年3月22日夜，開(kāi)電視欲看，月色入戶，百般無(wú)聊，念無(wú)與為樂(lè)者，遂至學(xué)堂尋潘老師。同學(xué)亦無(wú)聊，便相與步于堂中。
眾議玩游戲，如何玩焉？請(qǐng)君聽(tīng)我細(xì)道來(lái)：一人為主角，定一物，此人須尋之，由眾人的掌聲判定此物遠(yuǎn)近。
第一輪，一同學(xué)名為“叮當(dāng)貓”，因獲老師提示，迅速將麥麥所藏之物尋到，博得大家稱贊。
第二輪，一同學(xué)名為“必賢”開(kāi)始尋物。眾生議：將此物藏至何處？或藏至打印機(jī)后？或書籍中？有更甚者，獻(xiàn)一“妙”計(jì)：“不如藏于女洗手間，如何？”但被老師一一否決。最后，眾人決定依然藏回原處——空調(diào)之上，鋼繩之下。其中緣故蓋因今有一良言云：“聰慧之人不可在同一處摔兩次。摔兩次者，愚也�！�
“開(kāi)門！”必賢應(yīng)聲而入。徑直走至空調(diào)旁，眾生便熱烈鼓掌，但見(jiàn)他俯身尋找，掌聲愈稀少，他頓悟，忙起身，掌聲復(fù)熱烈。必賢略有不解，徘徊于空調(diào)與書架之間，掌聲也隨之起伏不定。吾將掌心拍成赤焰之色，他仍未找到。老師憐愛(ài)，便伸出援助之手，曰：“不妨看看空調(diào)之上。”眾人連聲阻止，無(wú)奈道：“潘老師不可如此！”老師只好作罷，可謂是愛(ài)莫能助。
必賢聞老師之良言，如醍醐灌頂，忙踏上凳子，探頭張望于地球儀之下。眾生見(jiàn)此，大呼：“堪憂啊！”頗費(fèi)周折，終尋得，眾人笑之。
何夜無(wú)月？何處無(wú)歡笑？但少有心人如吾眾人耳。
有關(guān)掌聲作文11
也可能是陳老師的容貌讓我不戰(zhàn)而栗，更別說(shuō)是舉手發(fā)言了。陳老師的威力，全班個(gè)個(gè)皆知，因此，我們上數(shù)學(xué)課總是提著一顆心來(lái)上，一分神，Oh!你糟糕了!
又到上數(shù)學(xué)課了，我早早地準(zhǔn)備課前用具，我沒(méi)出教室門，生怕突然鈴聲響，我無(wú)法按時(shí)回來(lái)。
上課了，陳老師滿面春風(fēng)，好像昨晚她中了大獎(jiǎng)似的，笑容可掬，沒(méi)有平時(shí)的一臉嚴(yán)肅。大家也上得比較悠然，輕松。我漸漸地不再心有余悸，坐立不安了。一下子，挺直腰板，認(rèn)真地聽(tīng)講。
課上到一半，內(nèi)容是圓的推導(dǎo)公式，老師玲瓏嬌小的身影在我們眼前晃來(lái)晃去。她從容不迫地為我們講解，一邊說(shuō)一邊寫，我們愁眉緊鎖的，不懂。她又重新復(fù)述了一遍，隨后，請(qǐng)了一名同學(xué)來(lái)重復(fù)，那位同學(xué)自信滿滿的.，一口氣復(fù)述完了，雖然不是特別順，但已經(jīng)很不錯(cuò)了，我抬眼望過(guò)去，對(duì)她嫣然一笑。
老師說(shuō)想再聽(tīng)一遍，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，老師隨口點(diǎn)了我名，我被這突如其來(lái)的“待遇”慌得漲紅了臉。我慢慢地站起來(lái)，恐懼地望著抿嘴一笑的同學(xué)們，自己卻哭笑不得。，我抓著書本，眼睛盯著電腦屏幕上，老師甜美地一笑，掌聲響起來(lái)。我聽(tīng)到了大家對(duì)我肯定的聲音了，我聲情并茂地開(kāi)始復(fù)述了，把自己當(dāng)成了主角，我講完了掌聲再次響起來(lái)，老師也慷慨地給予了我掌聲，整整齊齊的掌聲，為我演奏出一首又一首扣人心弦且勵(lì)志的生命樂(lè)章......
掌聲傳遞著愛(ài)意，掌聲傳送友誼，掌聲給了我一份又一份的勇氣。
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