精選初一的老師作文錦集六篇
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的初一的老師作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一的老師作文 篇1
老師，一個多么熟悉的字眼，有人說老師像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，有人說老師像園丁，栽培我們這些祖國的花朵，有人說老師像老師就像春蠶，正如春蠶到死絲方盡。我認為老師就是一把“金鑰匙”，為我們打開知識的大門，教我們做人、做事。而我的那把“金鑰匙”就是小學教我六年的恩師李娜娜。
李老師烏黑亮麗的頭發(fā)，總是扎著馬尾辮，水靈靈的大眼睛一眨一眨的，就像兩潭清澈的湖水，一笑起來，臉頰上的小酒窩就露出來了，將那臉孔襯托的更加美麗了！
和藹可親的她
每當有同學受到打擊、挫折的時候，老師總會安慰他，鼓勵他；每當有同學因為成功而喜悅的時候，老師也總是會去勉勵他，讓他心平氣和，不會驕傲。以前，學校里的后操場還沒有鋪地磚，上面都是沙土，總會有同學不小心摔倒，而李老師也總是會及時出現(xiàn)在我們的面前，小心翼翼的為我們包扎。
嚴厲的她
老師雖然很溫柔，但是在學習上，她可一點也不馬虎！以前背書的時候總會有幾個同學沒背會，就要去給老師背，老師每一刻都認真地聽，哪怕有一個錯字，老師都不會放過。
敬業(yè)的她
老師不僅嚴厲，而且還很敬業(yè)，為這個班付出了太多。記得有一次，我放學后才發(fā)現(xiàn)我的書忘了拿了，于是就跑回班里拿，拿書的時候我路過辦公室，發(fā)現(xiàn)里面的燈還亮著，我定睛一看，原來是李老師在刺眼的.燈光下一絲不茍的批改著卷子。
這就是我的“金鑰匙”，這就是我的李老師，一個和藹可親的老師，一個嚴厲的老師，一個敬業(yè)的老師！
初一的老師作文 篇2
華老師規(guī)定，寫字課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙。但經(jīng)常有同學忘帶，致使寫字課無法進行。華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課，便到。教室外面站墻角去。
偏偏剛宣布完我就犯了視，等想起這一節(jié)是寫字課時，課前預備鈴已經(jīng)打了，回家再取已經(jīng)不可能。
我心里亂跳，面如土色，華老師來到講臺上，先問，“都帶了筆墨紙了嗎？”
我和一個清痩矮小的女生低著頭站了起來。華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說怎么辦？”我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在教室外面站了墻角，這種奇恥大辱就會被她報告給父母……天��！我完了。
全班同學都沉默著，大家感到了問題的嚴重性。那個痩小的女同學說話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學生，從來沒犯過規(guī)�！�
聽了這句話我真是絶處逢生，我喊道：“同意！”華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，問道：“當小紅說她出去罰站而你不用去的時候，你說什么來著？”我臉一下子就熱了，感到無地自容。
這是我平生受到的'第一次最深刻的品德教育，我現(xiàn)在寫到這兒的時候，心仍然怦怦跳，不受教育，一個人會成為什么樣呢？
初一的老師作文 篇3
在人的一生成長中，留給你印象最深的是誰？父母當然是第一位，第二位的恐怕就是老師了。自從我當了一名老師之后，我的老師們留給我的印象就更加清晰了。
我的小學是在一所普通的農(nóng)村小學念的，念一、二年級時，真的是“泥桌子，泥凳子，中間趴個泥孩子�！庇∠笞钌畹氖墙虜�(shù)學的王老師，他打破了我們以前對老師的看法。在我念一至四年級的時候，每個老師都是嚴肅又鄙視我們的，動不動就罵我們“麻絲穿豆腐，上漿不上提”“草包一個”等，滿臉的挖苦，滿臉的恨鐵不成鋼，我們多數(shù)被訓得腦袋耷拉著，大氣不敢喘�？赏趵蠋煵煌�，他從不罵我們，態(tài)度和藹可親，即使對待全校最調(diào)皮的孩子也只是苦口婆心地勸告，曾經(jīng)就有一位出名的調(diào)皮蛋，在他春風化雨般地教化下脫胎換骨。因此，王老師名聲大震，外校的學生都慕名轉學到我校，我們都特別自豪地談論著王老師的為人。
記得有一次，我被王老師叫到了辦公室。我緊張的站在老師的辦公桌前，心“砰砰”直跳，臉漲得通紅，王老師翻開我的數(shù)學作業(yè)本，指著那一道道被他批改過的題目，語重心長地說：“你怎么錯這么多？以前不是學得很好嗎？這些內(nèi)容怎么學得這么糊涂？”他說得不緊不慢，溫和的口吻中帶有責備的語氣。我一句話也沒說，眼淚”撲撲“直滴，滴濕了作業(yè)本，真是太丟人了！從那以后，我數(shù)學作業(yè)再也不馬虎了，有一次為了算一道應用題，竟算到了凌晨兩點，終于在期末考試中成績名列前茅。從小到大，那是唯一一次因為學習被老師叫到辦公室，我很感激王老師及時糾正我的錯誤，就在那一次讓我醒悟，學習不能馬虎，要腳踏實地。
進入中學，我遇到了一位在語文上對我影響更大的馬老師。馬老師大專學歷，中文專業(yè)，普通話說得超棒，與電臺主持人差不多。我第一次聽他朗讀俄國作家契科夫的作品《變色龍》時，完全驚呆了，他把奧楚蔑洛夫的形象用聲音演繹得惟妙惟肖，一開始嚴肅公正，伸張正義，當?shù)弥菍④娂业墓窌r，立刻變得諂媚、逢迎。馬老師的朗讀完全顛覆了我對朗讀的認知，原來朗讀這么有趣，這么美妙，語氣可以這么變化多端。從此，我愛上了朗讀，經(jīng)常一個人在屋子里忘乎所以地朗讀課文。馬老師的普通話教學在當時的農(nóng)村中學真是一道亮麗的風景，他帶給我們多少對現(xiàn)代文明的向往呀！
馬老師除了影響我對朗讀的愛好，在寫作上的指導更是讓我受益終生。記得他教魯迅寫的《一件小事》時，就告訴我們寫人要通過具體的事情敘述表現(xiàn)這個人，寫事要通過這件事的.敘述來表現(xiàn)這是一個什么樣的人，總之，人與事是不能分離的，我一下子豁然開朗，原來記敘文是這么寫的。從此，我明白了怎么把人或事寫具體。果然，在一次語文考試中，我的作文被當作范文在全班學生面前朗讀，這一下子提升了我寫作的信心，養(yǎng)成寫日記的好習慣，有時還把當天新學的詞語用一個故事串寫到一起�，F(xiàn)在，我仍然會寫些隨筆，雖然沒有去發(fā)表，但是我覺得寫作能帶給我平靜與快樂，是修身養(yǎng)性的好方法�？上�，馬老師只教到我們初二，初三就換成另一個老師，而那個老師分析課文一點也不精細，走馬觀花似的，導致我們學得囫圇吞棗，初三的課文一篇印象也沒有�，F(xiàn)在想想，真的很遺憾，如果馬老師一直教下去，我們會記住多少美妙的課文呀！再后來讀了師范，對師范的文選課很期待，想獲得深刻的審美與情感的體驗，可老師上得輕描淡寫，沒有激情，沒有美感，再也找不到馬老師上得怦然心動的感覺。現(xiàn)在我想盡管有許多好的課文，如果老師不投入激情的上，那只能是一潭死水，激不起學生半點的感情漣漪，想從中領悟情與美，只能靠學生自己自悟了。
我覺得當一名老師是多么神圣呀！馬老師也許根本記不得我這樣一個學生，不會想到他的教學方法會影響我這么深，但是這種影響的確又是那么深刻、持久�！半S風潛入夜，潤物細無聲”，哪一顆種子發(fā)芽不是默默無聞？哪一朵花開不是無聲無息？作為一名語文老師，我深深地感到一個教師素養(yǎng)的高低對學生的影響是多么重要。學高為師，身正為范，中國傳統(tǒng)教育思想仍在光芒四射，我要高舉這面旗幟，虔誠地走下去。
初一的老師作文 篇4
那是開學的第一節(jié)地理課，我在自己的座位上期待老師的光臨，從課程表知道地理老師姓張，我盼望進來的是一位高大，而年青力壯的青年。只知道門被推開了，前來的地理老師讓我很失望。他的鼻子又扁又平，上面還架著一幅舊了的眼鏡，鏡片后是一對細小的眼睛他有著不高不胖的身體，已經(jīng)30多歲了。
可是，還沒過幾分鐘，我們就被這位老師的講課吸引住了。老師的一個地球儀，，在他的手中變得出神入化。他從北極的愛斯摩人講到南極的“中山站”，從澳大利亞的袋鼠講到中國的大熊貓……最令人吃驚的.是他竟然沒有看過一眼的教科書，沒瞟過一眼備課筆記。真是“人不可貌相。”他備課的充分和對教材的熟悉，使我們佩服的五體投地。有一次，我們考地理，由于太粗心做完后不檢查，致使我們班上沒有人得高分，只有這次，地理老師氣極了才罵了我們，從此，我們考試就再也不敢馬虎粗心了，做完以后一定會檢查。
張老師還有一個絕技，就是在講課時喜歡穿插一些有趣的手勢和恰當?shù)谋扔鳌Ａ硗�，在他講課的時候，如果有誰在講話，一律要站在走廊。如果在他畫地圖回頭看著誰在說話，那說話的人就倒霉了。
有一次上課時，張老師讓我們討論氣溫與降水，我們一討論開就剎不住了，課堂里人聲鼎沸，他叫了幾次暫停，也沒安靜下來。這回他有些生氣了，壓低了嗓音，嚴歷地說：“誰再說話，就站在走廊！”我們被鎮(zhèn)住了，一下子就靜了下來�？墒牵R某恰是趁他轉身寫字時，說了幾話，被老師聽見了。而這個男生恰好是一個老師的孩子，我們都以為老師可以原諒那個男孩子，可誰知他立即對那個男生做出了十分嚴肅的批評。課后，老師叫那位同學去辦公室談了好一陣。雖然誰也不知道他們談什么，但看到那個男同學心悅地走出辦公室，我們知道事情解決了。
現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W都已經(jīng)對老師刮目相看了。由不信任到敬佩，我們都學得他是個可敬的老師。
初一的老師作文 篇5
老師就像我們的好朋友，經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師，您還記得下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優(yōu)秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待�；氐郊液�，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學習。此后，我的成績一直保持優(yōu)秀，您也露出了會心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節(jié)課的時間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分。可是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是傷心透了�；诉@么長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺上，面對著我們這群不聽話的學生，有時您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的'圣潔與偉岸。
您就像蠟燭，點燃了自己啟發(fā)了學生；您的眼神就像陽光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著一種神奇的力量。當我驕傲的時候，是您的眼神使我慚愧；當我灰心喪氣的時候，是您的眼睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時候，當我失去信心停止不前的時候，我仿佛又看見了您那雙堅毅而明亮的眼睛，又在鞭策著我、鼓勵著我，使我有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣！
老師，我們永遠也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛！
初一的老師作文 篇6
趙老師三十多歲，中等個兒，短短的頭發(fā)閃閃發(fā)光的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：“繼續(xù)努力”每當我一大早來教室打掃衛(wèi)生時，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講！”
趙老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計，在所有任課老師當中，趙老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調(diào)皮的男生到了她的`課上更是如鳥投林，如魚得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發(fā)。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句“同學們真棒”，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢跟生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：“你們記住，地球就像我們小時候玩的玻璃球，說著，她用兩只手在身體前比劃出一個小的玻璃球形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。
期中考試前，由于學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但趙老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。
看，這就是我最最崇拜的老師――趙老師。一位負責的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人�！彼趥鬟f著真心，真心對待內(nèi)心的良知，真心善待渴求知識的學子，真心回報家長的重托，真心實踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠信文明的傳播。
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