面面相覷作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編整理的面面相覷作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在字典里“面面相覷”是這樣解釋的：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無(wú)奈而相互望著，都不說(shuō)話。——題記黑色的空洞，洞開(kāi)的嘴，仿佛孟可《吶喊》里的面孔。我無(wú)法與你對(duì)視，只因你那涂滿扭曲線條，妖嬈色彩的面具，讓我感到深深地驚懼�，F(xiàn)在，中國(guó)正式進(jìn)入到一個(gè)“挨罵時(shí)代”在談到如何看待當(dāng)今世界時(shí)，白巖松說(shuō)，我們與世界的關(guān)系現(xiàn)在微妙而奇怪，夸張的表?yè)P(yáng)與夸張的批評(píng)迎面而來(lái)，最高的禮遇和最惡毒的打擊迎面而來(lái)。這會(huì)讓我們思考，世界看中國(guó)的那一張面孔是真的？也許這個(gè)問(wèn)題并不難回答。

　　由于意識(shí)形態(tài)和國(guó)家性質(zhì)的不同，那些資深的資本主義國(guó)家仇視我們這個(gè)GDP成為世界第二的新興社會(huì)主義國(guó)家。但是，中國(guó)所擁有的龐大的市場(chǎng)以及巨大的潛力，又讓那些利益至上的資本家們垂涎不已，并投來(lái)取寵的目光。就好比飼養(yǎng)者一匹狼，一面它為你帶來(lái)額外的食物，另一面它的存在也威脅著你的生命。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這個(gè)矛盾的根本是國(guó)家利益的相同抑或?qū)α�，便如同英�?guó)首相帕麥斯頓所言“沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，僅有永遠(yuǎn)的利益”。于是，他們選擇在不同的時(shí)間場(chǎng)合下更換不同的面具。進(jìn)一步來(lái)看，我們生存的人類社會(huì)中，是否也存在這么多光怪陸離的面具呢？

　　答案是肯定的。猛然回想起多年前廟會(huì)的所見(jiàn)。街道旁很熱鬧，賣玩具的，炸豆腐串的，小孩子釣魚(yú)的，還有一個(gè)賣面具的攤兒。很快，一對(duì)父子光顧了這個(gè)小攤兒，孩子左挑右挑，跳到一個(gè)喜羊羊的面具，高高興興的帶上，一眨眼變了模樣。面具戴在孩子臉上，僅僅是逗樂(lè)玩具而已�？扇耍�我們身邊的人，包括我們自己，何嘗不是帶著面具在人生舞臺(tái)上演繹著一出悲喜劇。曾幾何時(shí)，人們都在感嘆是風(fēng)的功利與虛浮，感慨人際的淡漠和自私，抱怨著每天會(huì)被上司猜疑，同事嫉妒，朋友互欺，孩子學(xué)業(yè)等一大堆零瑣的事情困擾著。多少現(xiàn)實(shí)中的人不得不帶著厚厚的面具做人，做事，追求者想要的東西，或溜須拍馬，或賠笑應(yīng)酬，或兩面三刀，或虛情假意，也許是一門心思，也許是不得已而為；多少現(xiàn)實(shí)中人情愿不情愿的走進(jìn)鋼筋水泥外加鋁合金鑄成的堅(jiān)固牢籠里，躲藏在厚厚的窗簾后隔著層層的有機(jī)玻璃，或冷眼，或熱潮，或羨慕，或嘲弄，悄悄的看著窗外發(fā)生的冷暖和陰暗。

　　這一幕悄無(wú)聲息，日復(fù)一日的在這片“灰色森林”中上演，人們儼然生活在情感的沙漠中。都說(shuō)現(xiàn)在的人活得夠累，正因?yàn)槎紟е�厚厚的面具，使原本�?yīng)該簡(jiǎn)單，純真的心變得復(fù)雜了，人與人之間沒(méi)有了真誠(chéng)和善意，每天面對(duì)這猜疑，冷漠甚至利用，心當(dāng)然會(huì)累。然而，真實(shí)的人，不會(huì)也不愿帶那層厚厚的面具，他們只是簡(jiǎn)單而認(rèn)真的活。有一個(gè)故事給了我們啟發(fā)。

　　一天，有一個(gè)學(xué)者，遇到了一個(gè)哲學(xué)上的問(wèn)題，他在思考，人到底應(yīng)該怎樣合理捋順?lè)彪s的事物，這天，他久思不得答案，正在這時(shí)，他調(diào)皮的孩子過(guò)來(lái)在那不停的問(wèn)這問(wèn)那，學(xué)者很煩，他就想著法子讓孩子安靜一會(huì)兒，他隨手拿過(guò)來(lái)一本舊雜志，看到一頁(yè)上印著世界地圖，他就把這一頁(yè)隨手撕了下來(lái)并把它撕成許多碎塊，他對(duì)調(diào)皮的孩子說(shuō)：“你拿著膠帶到別的房間把地圖拼起來(lái)爸爸一會(huì)跟你玩�！�，孩子高興的去了，學(xué)者心想，這么復(fù)雜的世界地圖可能讓孩子好好安寧一會(huì)兒了，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，孩子就拿著粘好的世界地圖回來(lái)了，學(xué)者接過(guò)來(lái)一看，天哪，你怎么這么快就把這么復(fù)雜的地圖拼好了？孩子平靜地說(shuō)，我不管地圖多復(fù)雜，可我看見(jiàn)這張地圖的背面的圖案是一張人像，我知道完整的人臉長(zhǎng)什么樣，所以我就反拼著拼人臉的圖案，我把人臉拼好了地圖不會(huì)拼好了嗎？

　　學(xué)者聽(tīng)到這十分興奮，頓時(shí)如夢(mèng)初醒，原來(lái)百思不不得其解的問(wèn)題，卻隱藏在孩子質(zhì)樸的話里。我們無(wú)可逃避的要面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中惱人的零瑣事物，但如果我們自己保持自己完整的心，用完整的面孔去面對(duì)，再破碎的世界不也是完整的嗎？此刻，請(qǐng)你摘下那縈繞著鬼魅的面具，驅(qū)走我內(nèi)心的驚懼，讓我們真摯的對(duì)望一眼。

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